德育教育无处不在
如何做好德育教育工作
如何做好德育教育工作如何做好德育训练工作德育是素养训练的核心，全面扎实地实施素养训练，必需加强德育训练，让同学学会做人，是老师的重要职责之一。
而做人，道德是基础的、核心的条件。
作为老师，在教书育人的本职工作中，需要我们以育人为本，与时俱进，增加德育工作的实效性、针对性和主动性，使德育训练真正做到无处不在、无时不有。
要用科学的方法进行德育训练工作，针对不同的人、不同的问题，采纳应用不同的方法，以求得实效。
引导同学既要成才，又要成人，把做人和成才二者紧密结合起来，塑造出具有正确的世界观、人生观、价值观，符合现代需求的新型合格人才。
一、学校训练是品育训练的主阵地，要增加德育的全员意识儿童进入学校后，其品德培育有两个任务，一是再训练的任务，即改造消极的、不符合社会道德规范要求的不良品德；二是培育和进展良好品德。
最基本的任务是训练和塑造、培育和进展良好的品德。
学校阶段，对同学进行品德培育有着极为有利的条件，由于学校是以正规的学习为主导活动的，学习活动的内容和性质带有社会性、强制性，在客观上为儿童品德的培育工作供应了良好的条件；另一方面，孩子在入学前就有憧憬学校生活的意向，盼望在学校生活中见到更多的新玩艺，学到更多的新学问，新技能，开展更多符合自己需要的活动；再加上这个时期儿童已积累了肯定的社会生活阅历，熟悉力量有了肯定的进展，这都为儿童接受学校训练缔造了良好的内部条件。
因而必需抓住学校训练这个德育训练的主阵地，增加全员意识，切实抓好德育工作。
德育工作不光是班主任的事，每个老师都肩负着德育训练的工作职责。
老师是既教书又育人的。
我们假如无视德、智、体、美、劳各方面的内在联系，而单纯的认为德育仅在品德与社会课、晨会课、班队课中，势必会造成德育游离于同学的智育、体育、和美育之外，使德育与诸育脱节，这根本无法适应素养训练的要求。
在现在的训练教学工作中，我们还有一些老师存在一种很不正常的心态，口头上大喊素养训练，而在实际的工作中，以分数论力量。
充分利用体育学科特点加强德育教育
充分利用体育学科特点加强德育教育德育教育贯穿于整个学校教育,而体育这门学科又由于多在室外进行的特殊性为德育教育提供了更好的平台。
下面就如何利用体育学科特点进行德育教育谈谈个人的看法。
一、在学校体育中,利用体育课进行德育教育是开展德育工作的主要方式1.在技术学习中培养学生吃苦耐劳、积极进取的精神。
体育课多数是在室外进行,而且是身体练习,有些还要进行器械练习,因此出现部分学生怕脏、怕累的现象。
如耐久跑项目,学生需要顽强意志力才能完成;掷实心球项目,学生往往会出现怕脏的现象;跳山羊时学生会出现惧怕摔倒而不敢练习的现象等等。
利用这些机会引导学生学习革命前辈不怕困难、勇往直前、把生死置之度外的精神,从而意识到今天的一点脏、累算不了什么,使他们主动地走到阳光下,积极参加体育锻炼,增强体质。
2.在技术学习中培养学生互帮互助的合作精神。
在技术学习中,教师充分利用技术特点,一人练习,一人保护与帮助,一方面学生能更快地掌握技术;另一方面也让学生在学习中感受到合作学习的快乐,并以此延伸到社会生活中,人与人之间需要互帮互助,社会才能进步、和谐。
3.利用游戏与小组赛培养学生的团队精神。
体育游戏与小组赛使学生有明确的目标,即为小组的胜利而努力。
为此,同一小组必须相互协作、团结协作,寻找获胜的技巧,并在游戏与小组赛中积极运用、相互鼓励,争取小组获胜。
如游戏“迎面接力”中,学生在讨论小组成员站位及交接棒时机中感受到小组中任何人的力量都不可忽视,只有每个人都尽最大努力才能取得小组胜利;篮球小组赛中,让学生充分意识到小组队员一定要默契配合,合理应用技巧、战术,才能获胜,个人英雄主义是行不通的,提高了学生的合作精神与团队意识。
二、在学校体育中,充分利用各类各级比赛对学生进行德育教育如:通过在校运动会入场式上对各班进行打分,举办校广播操比赛使学生树立为班级荣誉而努力训练的学习目的,使本来较为枯燥的队列训练、广播操学习变得充满活力,既提高了课堂效率又灌输了德育教育,可谓一举两得。
品德与生活 日常中的德育
品德与生活日常中的德育在我们的日常生活中，品德教育如影随形，它渗透在我们的每一个举动、每一次交流和每一个决策之中。
品德并非仅仅是课堂上的理论知识，更是我们在现实生活中践行的准则和价值观念。
生活中的点点滴滴，都是品德教育的素材和契机。
比如，在家庭中，父母对长辈的孝顺和关爱，就是对孩子最直接的品德示范。
孩子们通过观察父母如何照顾爷爷奶奶、外公外婆，如何尊重和倾听他们的意见，从而学会了尊老爱幼这一传统美德。
同样，家庭成员之间的相互理解、包容和支持，也让孩子们懂得了关爱他人、珍惜亲情的重要性。
在学校里，品德教育更是无处不在。
教师不仅要传授知识，更要以身作则，引导学生树立正确的价值观。
比如，在课堂上，教师鼓励学生积极参与讨论，尊重不同的观点，培养学生的合作精神和包容心态。
在校园活动中，组织学生参与志愿服务、环保行动等，让他们体验到帮助他人、关爱社会所带来的快乐和成就感，从而激发他们的社会责任感。
日常交往也是品德教育的重要场景。
在与朋友相处时，诚实守信是维系友谊的基石。
答应朋友的事情就要努力做到，不轻易许下无法兑现的承诺。
当与朋友发生矛盾时，学会宽容和理解，主动沟通解决问题，而不是互相指责和冷战。
在公共场合，遵守秩序、文明礼貌是对他人的尊重。
排队等候时不插队，不大声喧哗影响他人，这些小小的举动都体现了一个人的修养和品德。
再看我们的消费行为，也能反映出品德。
不盲目追求名牌和奢侈品，注重商品的性价比和实际需求，体现了理性消费和勤俭节约的品德。
不购买盗版商品，支持正版和原创，是对知识产权的尊重和保护。
而在面对困难和挫折时，坚韧不拔、乐观积极的态度则是一种可贵的品德。
不轻易放弃，勇敢地面对挑战，从失败中吸取教训，继续前行。
这种品德能够帮助我们在人生的道路上越走越稳，越走越远。
日常中的品德教育还体现在对自然环境的尊重和保护上。
不随意乱丢垃圾，爱护花草树木，节约水电资源，这些看似简单的行为，实则是对我们赖以生存的地球家园的呵护，也是对子孙后代负责的表现。
音乐学科中无处不在的德育渗透
育 的 同时 ， 德 育 于 美 育 之 中 ， 断 培 养 寓 不 和 发 展 学 生 德 育 上 的 自我 教 育 能力 。 因 此 ， 们应在教学实践 的同时渗透德育 ， 我 这对 于陶 冶 学 生 的 情操 和道 德 修 养， 会起
到事 半 功 倍 的 效果 。
给灾区送温暖等 ） 相结合 ， 以寓德育教 可 育于艺术和实践活动之 中 ，将 思想性 与
师就要动脑筋让孩子们喜欢 唱歌 ，甚至
是 主 动 唱 歌 。既 要提 高学 生 的演 唱 能 力 ， 还 应 紧 紧 抓 住 各 种 音 乐 形 象 ，通 过 歌 曲
的演 唱 、 演 、 编 等 音 乐 活 动 ， 学 生 表 创 让
青 年 们 听 到 军 号 发 出集 合 的 号 令 ，整 装
合唱、 合奏 、 唱 、 奏 、 重 重 歌舞表演 等 ， 这
种相互配合 的群体音乐 活动 ，同时也是
同 学 们 以音 乐 为 桥 梁 进 行 的 人 际 交 流 ，
待发 、 奔赴战场的情景 。第二部分 曲调 中
的 弱起 乐 句 、 大跳 音 程 、 宽 的 音 域 和 切 加 分节奏 ， 含并抒 发 了战士们对 “ 妈 ” 饱 妈 “ 乡” 祖 国” 故 “ 的深 情 ， 现 了 共 青 团 员 表
它有助于养成学生共 同参 与的群体 意识 和互相尊重 的合作精 神。成功的音乐教
育 不 仅 要 在 课 堂 上 进 行 ，也 要 在社 会 的
复返 ， 有些 事物却是一去不复返 的 ， 而人
的青 春 正 像 那 鸟儿 一样 ，飞 去 后 就 不 再
回来 。 这首词虽没有什么明显的警句格 ”
一
幼儿园德育教育活动的特点与方法探讨 幼儿园德育教育
活动的特点与方法探讨一、引言幼儿园德育教育活动是指在幼儿园日常教育教学活动中，通过有计划、有组织地引导幼儿培养正确的价值观念、道德品质和行为规范，促进幼儿的全面发展和健康成长。
正确的德育教育活动对幼儿的成长具有重要意义，而德育教育活动在幼儿园的教育教学中有其独特的特点和方法。
二、特点1. 渗透性强：德育教育活动在幼儿园的教育教学中贯穿始终，贯穿于幼儿的日常生活和教育教学活动之中，无处不在。
在各种教育教学活动中都能体现德育教育的内容和特点。
2. 教育性强：德育教育活动不仅仅局限于知识的传授，更注重培养幼儿正确的道德观念和行为规范，注重培养幼儿的道德品质和人格素质。
3. 实践性强：德育教育活动强调实际操作和实践活动，通过前期的教育引导和规范，引导幼儿在实践中养成良好的行为习惯和道德素养。
4. 全面性强：德育教育活动是幼儿园教育教学活动中的重要组成部分，是全面发展的必要条件，贯穿于幼儿的认知、情感、社会交往和审美等方方面面。
三、方法1. 渗透于课程幼儿园德育教育活动应该渗透于课程之中，不仅是德育教育专题活动，更应该融入到各个学科课程之中。
教师可以通过课堂讲解、故事、游戏等形式，引导幼儿树立正确的价值观念和道德规范。
2. 实施于活动德育教育活动应该结合幼儿园的日常活动，如晨间集体活动、游戏活动、手工制作等，通过各种活动引导幼儿学会共享、合作、尊重他人等道德行为。
3. 培养于生活德育教育活动要贯穿于幼儿的日常生活之中，教师可以通过日常生活的点滴事物，引导幼儿学会关爱弱小、维护环境、感恩等道德行为。
4. 建立于家园德育教育活动需要和家庭紧密配合，家长是幼儿的第一任教育者，幼儿园可以通过家园协作的方式，让家长参与到德育教育活动中，形成家校共育的良好局面。
四、结语幼儿园德育教育活动作为幼儿园教育教学活动的重要组成部分，其特点和方法需要得到教师和家长的共同重视。
只有通过有效的方式和方法，才能有效地引导幼儿培养正确的价值观念和道德品质，为幼儿的成长和发展打下良好的基础。
教育无小事,处处是德育
教育无小事，处处是德育教育是国家的根本，是社会的脊梁，更是每个家庭的期盼。
每一个孩子都是祖国的花朵，而教育则是滋润这些花朵的雨露。
教育不仅仅是知识的传授，更是品德的培养，德育无处不在，教育无小事。
教育从生活中引导和培养孩子们的良好品德。
德育的教育并非仅限于课本和校园，而是贯穿在日常生活的点点滴滴之中。
家庭是孩子们品德教育的第一课堂，父母是孩子们的第一任教师。
在家庭中，父母应该成为孩子们的榜样，从言传身教的方式，渗透着孩子们品德教育的种子，引导他们做一个品行端正、善良友善的人。
在学校里，老师们也是孩子们的良师益友，他们应该注重培养学生的态度和认知，培养学生的独立思考和解决问题的能力，融德育于课堂教学之中，引导学生明辨是非，明晰人生价值观，营造和谐的学习氛围。
社会也是孩子们的成长舞台，社会上各种各样的观念和行为，都对孩子们的德育教育起着潜移默化的作用。
教育从生活中引导和培养孩子们的良好品德，需要家庭、学校以及社会共同努力，共同完成。
教育从校园中传递和培养学习人生的优秀品质。
学习成绩的优劣并不是成功与否的唯一标准，更重要的是学习中蕴含的品质。
学习是每个孩子成长的重要环节，学会学习，掌握好学习方法，培养学习的兴趣，是教育的首要任务。
在校园中，学习的优秀品质包括勤奋、坚持、自律、创新和团队意识等。
只有通过这些优秀品质的培养和传递，孩子们才能在学习中获得成就感，培养自信心，增强自我认知，最终取得优异的成绩。
教育从校园中传递和培养学习人生的优秀品质，需要学校全体师生的共同努力，共同实现。
教育从环境中影响和塑造学生的心灵世界。
学生的心灵世界，是一个综合了学生各方面素养品质的重要组成部分。
校园环境是一个学生成长的重要影响因素，一个和谐、温馨、积极向上的校园环境能够促进学生正面发展，塑造学生好的心灵世界，形成良好的行为品质。
教育无小事，处处是德育，环境对于学生成长的影响不可小觑。
教育无小事，处处是德育。
教育不仅仅是课堂上的知识传授，更应该是品德的培育，成才的造就。
对学校德育教育的几点建议
对学校德育教育的几点建议摘要：德育教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，与其它教育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。
关键词：师德环境管理教育学校的工作就是为了培养全面发展的高素质人才，重点是两条：一是高尚品德，二是聪明才智。
我认为学校应追求高尚品德和聪明才智的统一，在指导思想上，始终坚持把德育放在学校一切工作的首位。
在制定校训，确定学生培养目标时，都应该突出、强调出德育的重要性。
在学校建设德育工作中，我认为应做到以下几点：一、注重师德，做好带头人“善之本在教，教之本在师”。
德育的对象是学生，但主体是教师。
一个学校，德育好不好，关键在师德。
“言行可模可范者，人师也”。
教师既是正确的世界观、人生观、价值观的积极传播者，更是高尚的思想品德的身体力行者。
老师德育的强化，直接影响学生的道德观。
教师无小节，处处是楷模。
我们教师的一言一行不仅仅关系到自身的外在形象，更重要的是能够影响到我们的学生，彬彬有礼、温文尔雅的教师带出来的学生，大都具有这种气质。
这主要是因为学生的思想还不够成熟，我们教师的一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。
“随风潜入夜，润物细无声”。
教育，尤其是德育教育，更重要的还是这种无声的传授，无言的感化。
学生会在这样的教育下，稳定、持续的获得进步，并且，这样的进步空间还会很大。
因此，在德育工作中，目标是学生，眼睛盯的是教师。
坚信“以人格塑造人格，以品德化育品德，以素质提高素质”的信念，坚持把师德建设作为教师队伍建设的基础工程来抓。
二、营造气氛，好的环境才能更好的育人我认为在好的氛围下才能更好的育人，要想做好德育，我们应改善我们的学习环境。
1、将德育分解到各学科的教学中，“传道、授业、解惑”三位一体，使学生思想上、心理上、情感上自然而然得到品德的熏陶和教育。
2、抓住近几年发生的事，针对性的开展墙报、知识竞赛、征文比赛、文艺演出等系列活动，使同学们深切地感受到改革开放给祖国和家乡带来的新变化，更加坚定了爱国爱党爱乡的信念。
学前教育教学中的德育渗透探析
学前教育教学中的德育渗透探析学前教育是儿童人生中最重要的阶段之一，也是培养儿童品德的黄金时期。
在这个时期，教育者应该注重德育的渗透，通过一系列的教学活动和日常生活的方式，培养儿童的良好品德，将德育教育与知识教育有机地结合起来，促进儿童全面发展。
本文将探讨学前教育教学中的德育渗透问题。
一、德育渗透的概念和意义德育渗透，就是通过教育手段、教育途径等方式，在课程教学、校园文化、日常生活等各个方面，将德育教育无处不在地贯穿其中，通过日积月累的影响，培养儿童的良好品德。
德育渗透的意义在于：1. 强化品德教育。
德育教育是品德教育的重要组成部分，德育渗透可以将品德教育融入到课堂、校园和生活中，使儿童感受到品德教育的重要性和必要性，加强了品德教育的指导作用。
2. 培养儿童综合素质。
德育教育是培养儿童综合素质的重要途径，可以促进儿童的智育、体育、美育等各个方面的发展，使其在全面、协调、均衡的发展过程中获得德育的力量。
3. 培养儿童的社会责任感。
德育教育是培养儿童社会责任感的基础，德育渗透可以使儿童感受到社会责任的重要性和必要性，增强儿童的社会责任感，从小培养社会责任感，为以后成为有用之才打下坚实的基础。
二、德育渗透的具体做法和方法1. 课程德育渗透。
教师可以在教学中加入道德教育的内容，让学生在受到知识教育的同时，接受德育教育的熏陶，使德育教育与知识教育相互关联、相互促进。
2. 生活德育渗透。
教师可以在学生的日常生活中渗透品德教育，如组织文明礼仪、爱心关怀、助人为乐等活动，让学生在生活中学会尊重他人、理解困难、关心他人、关心社会。
3. 校园文化德育渗透。
校园文化是塑造校园环境与促进学生德育的非常重要的活动，校园文化的内容应该与德育教育有机结合，包括校训、校规、校歌、校徽等，以及各种公益活动、自我发展评价等，这些活动可以更加深入地渗透教育思想、道德观念和管理品格。
4. 课外活动的德育渗透。
幼儿园可以组织丰富多彩的课外活动，比如社区实践、志愿服务、文艺演出、科技展示、体育比赛等，让孩子在生命体验中认识世界、感受爱心、锻炼能力，这些活动可以更加深入地渗透教育思想、道德观念和管理品格。
班主任工作案例——教书育人 德育为先
班主任工作案例——教书育人德育为先班主任是学生学习的组织者和引导者,是文化知识的传承者，是学生的引路人。
他的工作,影响着每一个学生德、智、体各方面的健康成长,影响学生一生。
作为一名班主任,既感到自豪又感到任务艰巨。
小学是学生的启蒙教育阶段，对他们的一生起着重要作用，因此，我们小学班主任在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作，为加强班级德育工作，我在德育工作方面一直利用班会、有利机会对学生进行德育教育。
让德育工作无时不有、无处不在。
一、抓好课堂常规训练对学生进行常规教育和训练，严格要求，坚持不懈。
自从我接这个班后,针对班上学生实际，利用一切机会培养学生良好习惯。
首先训练学生正确读书和写字的姿势。
读书时要求学生不能趴着、斜着，而要身体坐正，拿起书来，用心去读。
只要做作业，就不停地纠正学生不良姿势。
当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，不能左晃右晃，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。
在听的方面，要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。
这些办法对学生听的习惯养成起到了一定作用。
现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
二、以表扬为主耐心进行教育表扬运用得恰当，学生的积极因素就会被调动起来，并会产生良好效果。
如：上课了，还有同学没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若对准备好的同学进行表扬，其他学生马上就会坐端正，进入上课的状态。
人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。
我常用表扬某个学生道德品质、思想行为去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。
这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
三、为人师表，率先垂范在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
小学生德育教育心得(7篇)
小学生德育教育心得（精选7篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，写一篇心得体会，记录下来，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编精心整理的小学生德育教育心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学生德育教育心得篇1唐代文学家韩愈在《师说》中曾这样写到：“师者，所以传道、受业，解惑也。
”这里的“传道”在我们当今社会不妨视为学校教育中的德育教育。
德育教育是学生在学校所受教育的一个重要组成部分，对于在人生之路上刚刚起步的小学生来说更是显得尤为重要。
孩子幼小的心灵纯洁得犹如一张白纸，我们为人师者不但要用科学知识武装他们的头脑，更要教他们懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，引导他们用稚嫩的小手描绘理想的蓝图。
作为一位语文教师和班主任，我在语文教学以及班级管理中，对德育教育有一点肤浅的体会和认识，在这里与各位老师共同探讨。
首先，我利用语文课固有的思想性较强的特点，在授课过程中有机地渗透德育教育。
通过语言文字的教学，加深学生对课文思想内容的理解，使学生在认识上有所提高，培养学生良好的道德品质和高尚的道德情操。
例如，我在教学《黄继光》这一课时，通过范读课文以及对课文内容的讲解，让学生了解英雄人物的感人事迹，学习黄继光叔叔为了战友的安危，为了战斗的胜利，为了祖国和人民的利益，在身负重伤的情况下，用胸膛堵住了敌人的机枪口，献出了年轻而宝贵的生命……从而引导学生认识到在和平年代里，当个人利益与集体利益发生矛盾时，要牺牲个人利益，以大局为重。
又比如在教学《劳动最有滋味》这一课时，通过学习课文让学生认识到劳动最光荣，从而尊敬劳动人民，爱惜劳动成果，养成热爱劳动的好习惯。
让学生明白只有通过劳动换来的钱，才花得问心无愧。
在背诵课文时，让学生结合自己的生活实际，切实体会到“任何工作都不是马马虎虎就能做好的，马马虎虎必须另做一回，倒不如一下手就仔仔细细，做得妥妥贴贴。
再比如在教学《小珊迪》时，教育学生要学习小珊迪诚实善良的优秀品质等等。
教育心得体会学生德育教育心得体会_0288文档
2020教育心得体会学生德育教育心得体会_0288文档EDUCATION WORD教育心得体会学生德育教育心得体会_0288文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】一、摆在首位，做到心里德育教育是无处不在，无时不在的一项育人工作。
学校必须把德育工作摆在教育工作的首位，把它作为主导，“要抓住机遇，大力推进德育工作，切实把德育工作做到学生心里”。
二、重在实践，体验过程思想道德教育在学生成长的道路上，占有非常重要的位置。
古今中外的教育家都十分重视德育，把德育置于一个特殊的地位。
在德育教育的方式上，我们的做法是“重在实践、体验过程”，做到“三个结合”。
既“以人为本”与“依法治校”相结合;“课堂教育”与“课外活动”相结合;“校内教育”与“社会教育”相结合。
广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动。
让学生在活动中，增进感情，获得友谊。
通过一系列的活动，使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重，从而形成了良好的校风。
德育教育的最终目的,必须使学生获得对“美与丑”、“善与恶”,更加鲜明的辨别力。
德育是整个教育的灵魂;是学校教育工作中，不可分割的重要组成部分。
它必须紧扣时代脉搏，紧跟时代的步伐，不断的注入新鲜血液，才能真正发挥“德育养德”的育人功效。
三、巧抓机遇，不失时机人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的，这是人的德性形成的一个基本规律。
因此，抽象道德戒律，光说教是不能深入人心的。
特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道。
小学生耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。
如不能及时的、有针对性的开展教育工作，势必造成社会危害。
四、走进学生，人文关怀人文关怀就是要以人为本,要把关怀作为德育的内在要求,去关注学生的个性,关注学生的感情世界,关注学生的生命.人的思想道德品质,是在自然的生活中形成的,这是人的德性形成的一个基本规律.因此,抽象的道德戒律,光说教是不能深入人心的.特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道.小学生耳闻目染,其思想认识也已变的逐渐复杂起来.如不能及时的,有针对性的开展教育工作,势必造成社会危害。
【免费下载】德育工作无时不有无处不在
德育工作无时不有、无处不在恩施市盛家坝乡大集场小学程曼【摘要】：小学德育即学校对小学生进行的思想品德教育，它属于共产主义思想道德教育体系，是社会主义精神文明建设的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个标志。
它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其他各育互相促进、相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。
【关键词】：德育 班主任 行为习惯 成长教师是学生学习的组织者和引导者,是文化知识的传承者，是学生的引路人！他的工作,影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。
我作为一名教师,既感到自豪又感到任务的艰巨。
小学是学生的启蒙教育阶段，对他们的一生起着重要的作用，因此，我们小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。
记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但、管路敷设技术通过管线敷设技术，不仅可以解决吊顶层配置不规范问题，而且可保障各类管路习题到位。
在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。
管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。
线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。
、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。
德育演讲稿
德育演讲稿
尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：
大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，向大家分享一些关于德育的想法和观点。
首先，我想问大家一个问题，你们认为什么是德育？对于这个问题，每个人可能都有不同的理解。
但是，总的来说，德育就是培养学生良好的品德和行为习惯，使他们成为有道德修养、有社会责任感的人。
在我们的日常生活中，德育无处不在。
在学校里，老师们不仅教授我们知识，还教导我们做人的道理；在家庭里，父母们不仅关心我们的成绩，还关心我们的品行；在社会中，我们也需要遵守社会规范，尊重他人，做一个有爱心、有责任感的公民。
德育不仅仅是一种教育方式，更是一种生活态度。
一个人的品德和修养决定了他的人生境遇和社会地位。
一个有良好品德的人，不仅能够受到他人的尊重和喜爱，还能够在社会中立于不败之地。
因此，作为学生，我们应该从小事做起，从身边的小事做起，培养良好的品德和行为习惯。
比如，我们要尊敬老师，团结同学；要诚实守信，不撒谎不欺骗；要乐于助人，关心他人；要守规矩，遵守纪律。
只有这样，我们才能成为社会需要的人才，才能在未来的人生道路上取得更大的成就。
最后，我希望每一位同学都能够认识到德育的重要性，努力培养自己良好的品德和行为习惯，做一个有道德修养、有社会责任感的人。
让我们共同努力，让德育成为我们成长道路上永不熄灭的火炬！
谢谢大家！。
学生德育教育心得体会(通用17篇)
学生德育教育心得体会(通用17篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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德育教育案例及心得3篇
德育教育案例及心得3篇德育的渗透无处不在。
作为教师，除了用语言对学生进行教育，还要注意自己的一言一行。
下面是为大家带来的德育教育案例及心得，希望可以帮助大家。
小学语文新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当作外在的,附加的任务,应当注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿在日常教学工作之中。
”因此,教师在教学语文的过程中,除了指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力;还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸育的和谐发展。
语文学科不仅是集工具、知识、能力、文学欣赏于一体，更重要的也是一门思想教育学科。
它的内涵随着时代的发展而拓宽，它不仅是人的交际、思维、生活的工具，还是人认知世界、学习科学文化知识的工具，同时又有着强烈的人文因素，对学生人格的熏陶、情感的陶冶、社会责任感的形成有着其它学科不可替代的作用。
一篇篇文章，或是对真、善、美的颂扬，或是对假、丑、恶的鞭笞，或是作者高洁品性、高尚人格魅力的写照，或是对祖国大好河山、社会主义建设日新月异的热情洋溢的赞美……无一不是作者某种思想感情的渲泻，其间蕴含着丰富的思想道德内容。
这是语文学科得天独厚的教书育人的有利条件。
我们语文老师就应该充分把握好语文学科的这优越性，积极探索在语文教学中如何用好语文教材，充分挖掘教材中的德育素材，找准德育切入点，加强德育渗透。
如教学《示儿》时,让学生通过反复诵读“死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”这首脍炙人口的爱国诗句，从而理解诗人陆游至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情，让学生从中受到熏陶，激发他们的爱国热情……有目的有针对性地对学生进行人生观、道德观、生死观、荣辱观等多方面的思想教育，让他们的人格逐渐完善，成熟起来，明白要怎样做人，做什么样的人的深刻道理。
大学生德育的心得体会(共13篇)
大学生德育的心得体会〔共13篇〕篇1：大学生德育心得体会自古以来，中国就以文明有礼著称于世，中华民族的传统美德也是代代相传，即使经过千年的洗礼，它的生命照旧灿烂光鲜，且随着时代的进步，也已焕然一新。
进入大学，转眼已过了一个学期，还没来得及感慨光阴飞逝，它早已悄悄溜走。
在大学里的这些无数个新颖的日子里，让我印象最深、感触最多的活动，便是德育理论。
我以前从来都不知道，道德教育也需要做的一项活动，后来我我明白，这不仅仅是学校对学生的要求，更是培养学生道德观念的重要环节。
以前的我们在教室、食堂、宿舍三点一线上来回奔波。
那些所谓的德育不过书本上古人写的几句话，书本一合上，便立马被抛到九霄云外，进入大学后，我终于知道什么是真正的德育。
随着参加各种各样的理论活动，我在帮助人的同时体会到了一种前所未有的快乐。
敬老院的老人本该也不应如此低迷，他们应宜享天年，快乐的像个孩子。
大学生的到来给孤寂的敬老院增添了些许活力，看着老人们欣喜的脸庞，我明白了，快乐，原来如此简单。
公园里的小路上，有我们同学清扫的身影，那些过往的行人，也投去赞许的目光，同学们心里泛起了一阵涟漪，原来奉献社会，只是如此单纯快乐。
德育理论活动虽告一段落，但它给我的影响却是深远持久的。
它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与理论相结合的道路，到社会上的大课堂上去增长知识，施展才华，更加磨练我们的意志。
在道德理论中，我们一方面锻炼了自己的才能，另一方面社会做了一些奉献，虽然这奉献很微小，但这是我们迈向社会、奉献社会的第一步，只要我们迈出了这9一步，步伐多少，这不重要，重要的是我们真正向社会奉献出了自己的一份力。
虽然我们已经是大学生，但在德育理论中仍然存在一些问题，比方经历缺乏，处理问题不够成熟，知识与理论不可以很好地结合，也就是说，我们虽然学了一些知识，但在现实中却不能很好地运用，为此，我们更要锻炼自己的理论才能。
故人夸奖人时总是喜欢说“德才兼备”，魏晋南北朝时，官员的选拔也提倡“举孝廉”，我国自古以来就很崇尚“德”，“百行孝为先”也是一种道德。
幼儿园德育工作个人反思与总结
一、关注幼儿个体差异，因材施教二、身教胜于言教，做好榜样三、融入日常生活，德育教育无处不在德育教育不仅仅是课堂上的一次性教育，更应该贯穿于孩子们的日常生活。
我在组织各类活动时，注重将德育教育与生活实践相结合，让孩子们在游戏中、在日常生活中自然地接受德育教育。
例如，在用餐时教育孩子们节约粮食，不浪费；在排队时引导他们遵守秩序，不插队。
通过这种方式，孩子们在潜移默化中接受了德育教育。
四、家园共育，共同促进幼儿德育发展家庭是孩子的第一个教育场所，家长是孩子的第一任老师。
为了更好地推进德育工作，我积极与家长沟通，让家长了解幼儿园德育教育的目标、内容和方法，引导家长在家中对孩子进行德育教育。
同时，我鼓励家长参加幼儿园组织的各类活动，让家长亲身参与德育教育的实践，共同促进孩子德育发展。
五、不断学习，提高自身德育教育水平作为一名幼儿工作者，我深知自身素质的重要性。
因此，我不断学习专业知识，参加各类培训，提高自己的德育教育水平。
在实践中，我积极探索新的教育方法，创新教育手段，使德育教育更加符合孩子们的需求。
通过不断学习，我为自己在德育工作中的成长和进步奠定了基础。
在德育工作中，我也注意到了一些问题。
比如有时候过于注重孩子们的个性化需求，而忽略了整体的德育目标。
这就要求我在未来的工作中，要更好地平衡个性化和标准化之间的关系，确保每一个孩子都能在满足自己特点的同时，达到德育的基本要求。
另外，我也发现有时候自己的教育方式可能过于严肃和正式，可能让孩子们对德育教育产生抵触情绪。
因此，我需要更多地运用游戏化、情境化的教学方法，让德育教育变得更有趣、更生动，让孩子们在愉悦的氛围中自然地接受德育教育。
我也认识到，德育工作不仅仅是我的责任，也需要全社会的共同参与。
因此，我会积极与其他教育工作者、家长以及社会机构合作，共同为孩子们的德育教育努力。
总的来说，虽然我在德育工作中遇到了一些困难，但我相信只要我继续努力，不断学习和改进，我一定能够更好地完成我的工作，为孩子们的德育教育做出更大的贡献。
教育无小事,处处是德育
教育无小事，处处是德育教育是一个国家的未来，是一个民族的希望。
而德育则是教育的灵魂，是培养学生良好品德和人格的基础。
在现代社会，面对着越来越多的教育难题和挑战，我们更需要关注德育的力量。
教育无小事，处处是德育，这句话深刻地揭示了德育的重要性和在教育中的无处不在。
教育无小事，处处是德育，首先体现在学校教育中。
学校是学生成长的主要场所，也是学生品德养成的重要阵地。
在学校里，每一堂课、每一个活动、每一个细节，都可能对学生的品德产生深远的影响。
在课堂上，老师不仅要传授知识，更需要注重德育的渗透，引导学生树立正确的人生观、价值观。
在活动中，学校也要精心组织各种形式的德育活动，让学生在参与中认识美德、培养道德情感。
而学校里的师生相处、同学之间的交往，更是德育工作的重点。
只有在日常的点滴中，才能真正影响学生的品德养成，从而实现全面的教育目标。
教育无小事，处处是德育，其次体现在家庭教育中。
家庭是孩子最早的成长环境，也是德育的第一课堂。
父母是孩子最重要的启蒙老师，他们的言传身教对孩子的影响是深远的。
在家庭中，父母要注重培养孩子的良好品德，培养孩子的品格。
他们要做孩子的榜样，以身作则，教会孩子勤劳守纪、诚实守信、关爱他人。
只有在家庭的教育之中，孩子的品德才能得到全面的塑造，才能具备扎实的道德基础。
教育无小事，处处是德育，也体现在社会教育中。
除了学校和家庭，社会也承担着重要的德育责任。
社会是一个充满竞争和诱惑的大舞台，孩子们的成长环境离不开社会的影响。
社会教育是教育无小事，处处是德育理念的重要组成部分。
社会应该营造良好的道德风尚，倡导诚实守信、友爱互助、勤奋拼搏的社会氛围，为孩子们提供良好的成长环境。
而社会也应该为孩子们提供更多的德育资源，比如丰富多彩的校外教育活动、激励孩子们去感知社会的美好，培养孩子们的公民意识和社会责任感。
只有社会各界的共同努力，才能够形成全社会共同育人的良好局面。
教育无小事，处处是德育，更需要全社会的关注和努力。
润物细无声 德育在无痕
润物细无声德育在无痕
张阳
春风化雨，润物无声，细节在教育中无处不在。
一个“细节”能改变学生的品行，也能改变学生的素质。
每做好一件小事，就能使学校德育工作向前迈进一步，这是在成功的“银行”中又积攒下了一份财富。
细节决定成败，不重视细节的教育是不完整的教育，是粗放式的教育；细微之处见真情，细节的教育是对学生全身心的教育，尤其是对学生心灵的教育。
著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处”，“德育无痕”描述了德育的一种境界，没有简单说教，没有批评责备，有的是“随风潜入夜，润物细无声”式的心灵与心灵的融合，她是一种充满人性化关怀的超凡的教育智慧，让学生在具体的教育情境中切身体验、自觉和自悟的教育。
德育之花应该静悄悄地开放，让学生自我感悟，自我认识，自我教育，这样的境界远远高于直白的说教，强制的加予，只有尊重、理解学生才能创造出一个真正和谐的德育氛围——德育无痕。
也许日常德育工作中的一件“小事”，它就渗透了教育“无痕”的有效途径。
老师不露声色地向学生渗透了“学习”、“纪律”、“毅力”、“情感”等思想的教诲。
老师在进行德育教育的过程中，轻轻的一句鼓励、简单的一个爱抚、深情的一个眼神，不露痕迹的一个暗示等都会给学生留下刻骨铭心的记忆，产生极大影响。
无痕的德育，能够引起学生内心的激荡，激发出惊人的动力，并在学生的内心世界里埋下一颗种子。
总之，努力淡化教育的痕迹，做到“德育无痕，润物无声”，将德育渗透在生活细节之中，渗透在每一件小事中，让学生在小事情中明白大道理，是每个教师值得思考的问题。
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德育教育无处不在：钱是您的，但资源是大家的
德国是个工业化程度非常高的国家，说到奔驰、宝马、西门子、博世……没有人不知道，世界上用于核反应堆中最好的核心泵是在德国一个小镇上产生的。
在这样一个发达国家，人们的生活一定是纸醉金迷灯红酒绿吧。
在去德国考察前，我们在描绘着、揣摩着这个国度。
到达港口城市汉堡之时，我们习惯先去餐馆，公派的驻地同事免不了要为我们接风洗尘。
走进餐馆，我们一行穿过桌多人少的中餐馆大厅，心里犯疑惑：这样冷清清的场面，饭店能开下去吗？更可笑的是一对用餐情侣的桌子上，只摆有一个碟子，里面只放着两种菜，两罐啤酒，如此简单，是否影响他们的甜蜜聚会？如果是男士买单，是否太小气，他不怕女友跑掉？
另外一桌是几位白人老太太在悠闲地用餐，每道菜上桌后，服务生很快给她们分掉，然后被她们吃光。
我们不再过多注意她们，而是盼着自己的大餐快点上来。
驻地的同事看到大家饥饿的样子，就多点了些菜，大家也不推让，大有“宰”驻地同事的意思。
餐馆客人不多，上菜很快，我们的桌子很快被碟碗堆满，看来，今天我们是这里的大富豪了。
狼吞虎咽之后，想到后面还有活动，就不再恋酒菜，这一餐很快就结束了。
结果还有三分之一没有吃掉，剩在桌面上。
结完账，个个剔着牙，歪歪扭扭地出了餐馆大门。
出门没走几步，餐馆里有人在叫我们。
不知是怎么回事：是否谁的东西落下了？我们都好奇，回头去看看。
原来是那几个白人老太太，在和饭店老板叽哩呱啦说着什么，好像是针对我们的。
看到我们都围来了，老太太改说英文，我们就都能听懂了，她在说我们剩的菜太多，太浪费了。
我们觉得好笑，这老太太多管闲事！“我们花钱吃饭买单，剩多少，关你老太太什么事？”同事阿妹当时站出来，想和老太太练练口语。
听到阿妹这样一说，老太太更生气了，为首的老太太立马掏出手机，拨打着什么电话。
一会儿，一个穿制服的人开车来了，称是社会保障机构的工作人员。
问完情况后，这位工作人员居然拿出罚单，开出５０马克的罚款。
这下我们都不吭气了，阿妹的脸不知道扭到哪里去了，也不敢再练口语了。
驻地的同事只好拿出５０马克，并一再说：“对不起！”
这位工作人员收下马克，郑重地对我们说：“需要吃多少，就点多少！——钱是你自己的，但资源是全社会的，世界上有很多人还缺少资源，你们不能够也没有理由浪费——！”
我们脸都红了。
但我们在心里却都认同这句话。
一个富有的国家里，人们还有这种意识。
我们得好好反思：我们是个资源不是很丰富的国家，而且人口众多，平时请客吃饭，剩下的总是很多，主人怕客人吃不好丢面子，担心被客人看成小气鬼，就点很多的菜，反正都有剩，你不会怪我不大方吧。
事实上，我们真的需要改变我们的一些习惯了，并且还要树立“大社会，大家庭”的意识，再也不能“穷大方”了，“富面子”了。
那天，驻地的同事把罚单复印后，给每人一张做纪念，我们都愿意接受并决心保存着。
阿妹说，回去后，他会再复印一些送给别人，自己的一张就贴在家里、公司的墙壁上，以便时常提醒自己。