海洋地理第二章第1节《海岸》
高考地理一轮专题复习《海洋地理》第1讲 海洋概述 海岸与海底地形配套课件 中图版选修2
（2）影响该海岸形成(xíngchéng)的主要因素是（ ）
A.海浪
B.潮汐
C.洋流
D.流水
（3）该河口海岸带合理的开发利用方式是（ ）
A.建设大型海港，发展远洋运输
B.建立湿地保护区，保护生态环境
C.开辟海水浴场，发展滨海旅游
D.开垦成为耕地，发展粮食生产
第十七页，共30页。
【解析】（1）选C，（2）选D，（3）选B。第（1）题，根据题干及 卫星影像可判断该区域位于黄河入海口，属于淤泥质海岸。第（2）题， 淤泥质海岸主要是由流水携带(xiédài)的泥沙物质沉积形成。第（3）题， 由题图可知，该河流入海口处，因泥沙淤积导致航道淤塞，不宜建设港 口；而在河流入海口处，因泥沙淤积，地势相对低平，一般会形成湿地， 湿地是一种环境资源，建立湿地保护区，有利于生态环境的保护；而海 滨浴场的建设要符合一定要求：坡缓、沙细、浪平、水清，交通便利， 没有排污口，易设置防鲨网等，而河口附近，因泥沙淤积，水流不稳， 易产生水下漩涡，具有不稳定的安全因素，不宜设置海滨浴场；河流入 海口附近，因地势低平，土层结构不稳定，加之海洋潮汐现象，易形成 盐碱土壤，不利于发展农业生产。
第二十六页，共30页。
【答案试做】（1）A、B分别位于洋中脊和海沟附近，为板块 交接处，地壳比较活跃。 （2）④、③、②、①。 （3）B处地层年龄最大，根据海底扩张说可知此处为洋壳消失 的地方，为海沟；根据板块构造学说可知此处为大陆(dàlù)板 块和大洋板块的交接地带，大洋板块因密度较大、位置较低而 向大陆(dàlù)板块下俯冲，并带动洋底下倾、陷落，形成海沟。 （4）按照海底扩张说理论，地幔物质从洋中脊的顶部裂谷带涌 出，冷却凝结形成新的洋壳，新的洋壳不断生长，随地幔物质 的对流向两侧推开，海底不断扩张形成洋盆。
高中地理 第二章 海岸与海底地形 2
第二章海岸与海底地形第一节海岸思维激活我国海岸带优越的地理位置，丰富的自然资源，便捷的海上通道，为沿海地区的发展提供了得天独厚的条件。
我国海岸带北起中朝边界的鸭绿江口，南到中越边界的北仑河口，大陆海岸线长达18 000多千米，海岸类型繁多,分布格局也独具特色。
有关我国海岸带形成的主要因素,你知道多少呢?提示：海岸带地区地质环境的形成和演化主要来自三个方面的动力:一是地球深部的内动力，主要表现为地壳的升降运动和水平运动。
二是地球外动力作用过程。
如气候变化(冰期、间冰期)所导致的海平面的变化；光、水、风等风化作用，侵蚀、搬运、沉积等外力作用；风暴、海浪等动力作用，主要表现在削高填低和海岸带侵蚀与淤积变化.三是人类活动,已经成为影响和改造海岸带地质环境的重要地质营力.在上述三方面地球动力系统的作用下，海岸带地质环境演化集中体现在海岸线的往复变迁，这一变迁是海平面的升降运动、地壳的升降运动、泥沙的输送、沉积与海浪(海流）侵蚀等地质作用过程与人类工程经济活动影响的共同作用的结果.自主整理一、海岸线和海岸带1．海岸线（1)概念：____________与____________的分界线称为海岸线。
通常人们把海平面升到____________处时与____________的交线，叫做海岸线。
（2）特点:海面由于____________作用等因素而涨落不定，海岸线的____________也随之迁移。
2．海岸带(1)概念：海岸带是海洋和陆地____________、____________的地带，其范围由____________向海陆两侧扩展到一定的宽度。
____________是海岸带的主体。
(2）特点：是地球上水圈、岩石圈、大气圈和生物圈相互作用最频繁、最活跃的地带。
（3）影响因素:海岸在发育过程中,要受____________、____________、洋流、流水以及生物等因素的影响.二、不同类型的海岸1．基岩海岸(1)组成：基岩海岸由坚硬的____________组成，又称____________。
2014高考：海洋地理——海岸类型(AAAAA)
海岸类型
海岸定义：指海洋和陆地交接地带
海岸的类型：根据塑造海岸的主导因素和海岸的物质组成划分
（1）基岩海岸（又称港湾海岸）：①侵蚀海岸；②断层海岸
成因：主要由地质构造活动及波浪作用所形成。
特征：地势陡峭，岸线曲折，水深流急。
（2）平原海岸：①砂（砾）海岸；②淤泥质海岸；③三角洲海岸
砂（砾）质海岸（又称堆积海岸）成因：由平原的堆积物质被搬运到海岸边，又经波浪或风改造堆积而成。
特征：组成物质以松散的砂（砾）为主，岸滩较窄而坡度较陡。
淤泥质海岸（又称平原海岸）成因：主要由河流携带入海的大量细颗粒泥沙在潮流与波浪作用下输运、沉积而成。
特征：岸滩物质组成多属粘土、粉砂等；岸线平直，地势平坦。
（3）生物海岸：
①珊瑚礁海岸：由热带造礁珊瑚虫遗骸聚积而成
②红树林海岸：由红树科植物与淤泥质潮滩组合而成
生物海岸只出现在热带与亚热带地区。
中国海岸主要类型：
（1）平原海岸：三角洲海岸和淤泥质平原海岸
（2）山地丘陵海岸：侵蚀基岩海岸和堆积基岩海岸
（3）生物海岸：珊瑚礁海岸和红树林海岸。
2.1《海洋地理》参考素材：海岸地貌
•
珊瑚礁分布范围 与珊瑚生长的水温条件有关，珊瑚 是热带海洋中的腔肠动物，最适宜生长水温为25-30‘E。 由于珊瑚的生长受到一定地理条件的限制，因此其分 布主要在南、北回归线之间及暖流所经过的海区，总 面积为60万km2。集中分布于西太平洋、印度洋及大 西洋热带海区。在我国主要分布在南海的东沙、西沙、 中沙和南沙群岛，其次为海南岛及台湾。
压力及被其压缩的空气对岩石产生强烈的破坏，尤其 对裂隙发育的岩石更为明显。被破坏的岩屑砂砾随浪 研磨基岩，加快了海蚀作用的速度。海水对岩石、矿 物的溶蚀能力比淡水强，不仅碳酸盐岩能溶于海水中， 海水对玄武岩、正长岩和角闪岩、黑曜岩等都有很强 的溶蚀作用，其溶蚀速度比淡水大3～14倍。海岸经过 冲刷、研磨和溶蚀形成各种海蚀地貌。
• 珊瑚岛还有着美丽的海洋风光，不论水上或水下都可 成为良好的旅游资源。同时它又是渔民的捕鱼场所， 或是歇息、补给与避(台)风地点。 • ③水下珊瑚礁区，是海洋生物最活跃的生长与繁殖场 地，形成以珊瑚为主体的生物群体，繁衍着各种有经 济价值的鱼类、虾蟹类、海藻、贝类、海参和海龟等。 可为人类提供丰富的水产资源，成为远洋捕鱼的良好 渔场。 • ④地质时代的化石珊瑚礁，蕴藏着丰富的石油资源， 是良好的储油层。目前世界上可采储量超过8000万t以 上的大型生物礁油田就有12个，总可采储量约刃亿t， 主要发现于伊拉克、利比亚、墨西哥、加拿大和美国。 该类油田以高产而著称。
• 淤泥质海岸是由粉沙和淤泥堆积的低缓平坦海岸，海 岸线平直，岸坡平缓，浅滩宽广，受潮流作用较大。 淤泥质海岸从陆到海由三部分组成，沿岸为冲积平原 或海积平原，平原外围是潮间带浅滩，又称潮滩，潮 滩以外为广阔平缓的水下岸坡。 • • 淤泥质海岸主要分布在泥沙供应丰富而又比较掩蔽的 堆积海岸段，如大河下游平原、构造下沉区。
湘教版海洋地理第2章第1节海底形态的知识点梳理及活动解答
湘教版海洋地理第2章第1节海底形态知识点梳理及活动解答我们知道，陆地上的基本地形类型有平原、高原、山地、丘陵和盆地等。
作为地球表面的一部分，海底地形与陆地地形类似，也有山脉、盆地、平原、峡谷等。
尽管世界各大洋的洋底形态各不相同，但基本上都是由大陆架、大陆坡、海沟、大洋盆地和洋中脊等部分组成的。
今天老师就从大陆架与大陆坡、岛弧与海沟、大洋盆地、洋中脊四个方面，对湘教版海洋地理第二章第一节海底形态的主要知识点进行梳理，并对课本的“活动”进行解答。
知识点梳理一、大陆架与大陆坡1.大陆架（1）含义：大陆架是大陆向海洋自然缓倾延伸的浅水地带。
（2）特点：①水深一般在200米以内；②坡度平缓；③其宽度从低潮线起向海洋方向延伸至坡度显著增大的地方为止。
（3）实例：渤海大陆架、黄海大陆架。
2.大陆坡（1）含义：大陆坡是大陆架外缘向深处陡降的倾斜面。
（2）特点：①水深一般在200～4000米；②宽度一般为数十千米。
（3）实例：台湾岛东侧海域的大陆坡、日本群岛东侧海域的大陆坡。
二、岛弧与海沟1.岛弧（1）含义：岛弧指大陆和海洋盆地之间呈弧形分布的群岛，也称“岛链”或“弧形列岛”。
（2）特点：岛屿与岛屿连接起来，呈弧形。
（3）实例：如阿留申群岛、千岛群岛、日本群岛、琉球群岛、台湾岛及附近岛屿、菲律宾群岛等。
2.海沟（1）含义：海沟是沿着岛弧和大陆海岸山脉外侧延伸的狭长的深海洼地。
（2）特点：①与岛弧相伴而生；②长度可达数千米，宽40～120千米，水深可超过6000米，比周围的海底深2000米以上；③剖面图呈“V”字形，但两侧不对称，靠近大陆一侧比较陡，靠近大洋一侧比较平缓。
（3）实例：马里亚纳海沟、日本海沟、千岛海沟、菲律宾海沟、汤加海沟等。
三、大洋盆地1.含义：大洋盆地简称“洋盆”，指大洋范围内水深4000～6000米的海区。
2.特点：①面积大，占世界海洋总面积的45%左右；②地形起伏小；③地壳比较稳定。
3.实例：太平洋洋盆、大西洋洋盘、印度洋洋盆、北冰洋洋盆。
2019-2020学年高中地理人教版选修2学案：第二章 第一节 海 岸 Word版含答案
第一节海岸情景导入目标定位观察下列海岸图片：【思考】你能分辨出上面四幅图中海岸的类型吗？1.了解海岸线、海岸带的概念。
2.描述海岸的主要类型及特点。
海岸线和海岸带的概念，海岸线的变化，海岸的主要类型及特点。
一、海岸线和海岸带1.海岸线(1)概念：海洋与陆地的分界线称为海岸线。
通常人们把海平面升到最高处时与陆地的交线，叫作海岸线。
(2)特点：海面由于潮汐作用等因素而涨落不定，海岸线的位置也随之迁移。
2.海岸带(1)概念：海岸带是海洋和陆地相互交接、相互作用的地带，其范围由潮间带向海陆两侧扩展到一定的宽度。
潮间带是海岸带的主体。
(2)特点：海岸带是地球上水圈、岩石圈、大气圈和生物圈相互作用最频繁、最活跃的地带。
(3)影响因素：海岸在发育过程中，要受海浪、潮汐、洋流、流水以及生物等因素的影响。
1．海岸带的区位优势有哪些？提示：(1)交通便利，位置优越。
(2)可直接利用海水(如航运、养殖、发电等)。
(3)海滨多荒地，征用、购置土地费用低。
(4)海洋自净能力强，废弃物处置代价小。
(5)便于引进国际资本、技术和经验，便于进入国际市场。
(6)适宜定居和旅游。
我国沿海开发地带实施外向型经济发展战略，就是基于这些优势条件。
现在，我国沿海地带已经成为我国经济起飞的先行地带。
二、不同类型的海岸1.基岩海岸(1)组成：基岩海岸由坚硬的岩石组成，又称岩岸。
(2)形成：它是陆地山脉或丘陵延伸入海的边缘，地势险峻，坡陡水深。
(3)特点：海岸线十分曲折，海岬与海湾相间分布；海岬向海突出，海湾深入陆地，岛屿众多，海蚀地貌千姿百态。
2.砂质海岸(1)组成：砂质海岸通常为堆积性海岸，主要由砾石和沙子组成，往往形成沙堤、沙坝、沙丘等地貌。
(2)形成：堆积物颗粒通常较粗，经海水冲刷和搬运，形成向海洋缓缓倾斜的沙滩。
(3)特点：海滩多宽阔平坦，常形成天然的优质海滨浴场。
3.淤泥质海岸(1)分布：淤泥质海岸主要分布在河口或平原地区。
(2)形成：平原河流流速较缓，只能携带颗粒较细的物质，故海岸物质的组成以淤泥为主。
2022年高考地理一轮复习：《海洋地理》知识点考点提纲(实用!)
2022年高考地理一轮复习：《海洋地理》知识点考点提纲第一节 海岸与海底地形一、海岸线和海岸带。
1、海岸线：（1）概念：海洋与陆地的分界线称为海岸线。
（2）海岸线变化：冰期：海平面下降，导致海岸线向海洋退缩。
间冰期：海平面上升，导致海岸线向陆地推进。
河流含沙量大：河口三角洲面积迅速增加，海岸线向海洋推进。
河流中上游修建水库，入海泥沙减少：三角洲泥沙淤积减少，海岸线被侵蚀后退。
（向陆地退缩）2、海岸带：陆地与海洋的交界地带，是海岸线向陆、海两侧扩展一定宽度的带型区域。
我国习惯上海岸带的划分：把从海岸线算起，向陆域延伸10千米，向海域延伸10-15米等深线的区域。
3、海岸类型：海岸带海岸线高潮水位 低潮水位狭义海岸带潮上带潮间带 水下岸坡海岸线 广义海岸带建港+观光旅游海滨浴场晒盐+海水养殖保护海岸4、影响因素：河流；风；风暴潮；海水（潮汐、洋流、波浪），地壳运动与海平面升降。
5、河口三角洲的形成条件：（1）河流挟带大量的泥沙。
（物质条件)）（2）泥沙沉积。
①河流动力减弱，流速变缓。
如：河口地势低平、海潮的顶托等；②入海口的海底坡度平缓；③入海口的潮差小，潮流的搬运能力弱。
（3）内力作用（地壳的升降）。
一、海底的地形。
1、海底地形的类型。
（1）大陆架：从低潮线起向海洋延伸至坡度显著增大的地方为止；深度小于200米；坡度缓；光照、营养物质和海洋生物丰富。
（2）大陆坡：大陆架向外延伸的部分；200m-4000m；坡陡，水深。
（3）岛弧：大陆边缘与洋盆的过渡地带，分布于大陆坡的前缘，弧形分布。
（4）海沟：岛弧的外缘；一般是大陆坡与洋盆的分界线；水深超过6000米；剖面呈“V”形；（5）洋盆：海沟与洋中脊之间；4000m-6000m ；深度大，地壳活动相对稳定，地形平坦。
（6）洋中脊：大洋中心；中轴为裂谷；生长边界；形成海岭。
2、海底地形的成因。
（1）海沟、岛弧和海岸山脉的形成：大陆板块与大洋板块碰撞挤压（消亡边界），大洋板块向大陆板块俯冲，带动洋底下倾、陷落，在大洋板块的前沿形成海沟；大陆板块受挤上拱，隆起形成岛弧或海岸山脉。
第一节 海岸带的开发
4．结合有关知识，读图回答下列问题。
(1)分别说出图中海峡东、西海岸主要的海岸类型，并说明判 断理由。 (2)说明海峡西岸的海岸带开发利用方式及有利条件。
解析：由海峡两侧的海岸线特点入手，联系教材主干知识， 即可确定海峡东、西海岸主要的海岸类型。海岸带开发属于 海洋空间开发，涉及港口建设、养殖、晒盐、旅游等多方面， 再联系这些方面的影响因素，从有利影响方面组织答案即 可。 答案：(1)西岸：基岩海岸；海岸线曲折，多岬湾。 东岸：砂质(沙砾质)海岸和淤泥质海岸；海岸线平直。 (2)港口建设：多优良港湾；滩涂养殖：滩涂面积较大；滨海 旅游：海岛(海岸)景色独特、气候宜人；滩涂晒盐：气温高、 晴天多；海岸带综合开发：人口、城镇密集，交通便利，经 济发达。
4．网箱养殖面积过大、密度过高最容易诱发的环境问题是( )
A．土地盐渍化
B．海水入侵
C．海水富营养化
D．洪水泛滥
解析：第 3 题，寒、暖流交汇，冷水鱼和暖水鱼汇集是形成
渔场的条件。第 4 题，围垦的农田因缺乏淡水灌溉导致土壤
盐渍化，围造盐田、虾池诱发海水入侵，围堵河口引起洪水
泛滥。网箱养殖导致海水交换缓慢，而且养殖过程中大量投
一、选择题 1．下列地貌类型属于狭义海岸带的是
()
A．①
B．②
C．③
D．④
解析：狭义海岸带指潮间带。四幅图依次是海滩、岛屿及附
近海域、港口和海底。故选 A。
答案：A
2．海岸带具有很高的自然能量和生物生产力，主要原因是( ) A．海岸带是海域和陆域的交接地带 B．海岸带的自然资源兼备陆地和海洋的双重性质 C．海岸带是海洋、陆地和大气之间相互作用最活跃的区域 D．海岸带城市集中，具有信息、技术、资金等优势
人教版地理七上第二章第一节《大洲和大洋》(新版课件39页)
亚洲大陆与欧洲 大陆是一个整体，合 称为_亚__欧__大__陆__。
亚洲的西南部与 非洲的东北端也是相 连的。_苏__伊__士__运__河_开 通以后，运河成为亚 洲和非洲的分界线。
北美洲
南美洲
美洲大陆的中间部分非常狭窄，人们在这里开 凿了巴__拿__马__运河，它也就成为北美洲和南美洲的分 界线。北美洲和南美洲主要分布在_西__半球。
3. 根据世界地图，说出七大洲和四大洋的名 称、位置、轮廓、分布特征，了解大洲分 界线及其位置。
地球？水球？
图2.1世界海陆分布
从地球仪或地球卫星 照片上可以看出，地球表 面明显分为陆地和海洋。 海陆分布构成了地球的基 本面貌特征。
根据计算，地球表面_7_1_%_ 是海洋，而陆地面积仅占_2_9_%_。 概括地说，地球上七__分__是海洋， _三_分__是陆地。海洋彼此相连， 陆地则被海洋分割成许多大大 图2.2世界海陆面积比较 小小的陆块。
S形的 大洋
热带的洋——印度洋
印度洋：世界第三大洋。大部分地处热带，北部多海 湾，南部水域开阔，形状略呈三角形。
纬度最高的洋——北冰洋
北冰洋：绝大部分位于 北极圈内，这里终年冰 封。四大洋中面积最小、 平均水深最浅的一个。 海岸线曲折，岛屿很多。
随堂练习
1.有关地球基本面貌特征的描述，正确的是
大洋洲：顾名思义，为“大洋中的陆地”。
南极洲：因位于南极地区而得名。
海洋是海和洋的总称。地球上的海洋， 被陆地分隔成彼此相连的四个大洋。
按照它们的面积大小，依次为太__平__洋__、 大西洋、印度洋、_北__冰__洋_，其中太__平__洋__的 面积几乎占了全球海洋面积的一半。
课堂小结 七分海洋、三分陆地
人教版七年级地理上册 第二章 第一节《大洲和大洋》(第二课时)教案
人教版七年级地理上册第二章第一节《大洲和大洋》（第二课时）教案一. 教材分析本节课的主题是“大洲和大洋”，旨在让学生了解和认识世界上主要的大洲和大洋，并掌握它们的基本分布情况。
教材通过生动的地图和形象的插图，帮助学生更好地理解和记忆。
此外，教材还通过一些简单的活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对世界地图有一定的认识。
但是，他们可能对大洲和大洋的分布情况不够熟悉，对于一些具体的大洋和大洲的名称和位置可能记忆不准确。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图，加深对大洲和大洋的认识。
三. 教学目标1.让学生能够说出世界上主要的大洲和大洋的名称。
2.让学生能够指出主要大洲和大洋的位置，并理解它们之间的关系。
3.培养学生的观察能力和地图阅读能力。
四. 教学重难点1.重难点：大洲和大洋的名称和位置。
2.难点：理解大洲和大洋之间的关系。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图，让学生掌握大洲和大洋的分布情况。
2.活动法：通过小组合作，让学生互相交流和学习，提高参与度和学习效果。
3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思考和记忆。
六. 教学准备1.准备世界地图，用于引导学生观察和阅读。
2.准备大洲和大洋的分布图，用于让学生更好地理解大洲和大洋的分布情况。
3.准备相关的问题和活动材料，用于引导学生参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“我们知道地球上有哪些大陆？”、“海洋有哪些？”等。
然后引入本节课的主题“大洲和大洋”。
2.呈现（10分钟）教师展示世界地图，引导学生观察和阅读。
让学生找出亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲和南极洲这七个大洲。
同时，让学生指出太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋这四个大洋。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一张大洲和大洋的分布图。
让学生在小组内互相讨论，找出图中的大洲和大洋，并说出它们的位置。
人教版地理七年级上 第二章《陆地和海洋》第一节 大洲和大洋(第1课时：海陆比例和分布)
一 地球还是水球
反方资料
辩 论 赛（限时5分钟）
地球上有多少水呢？据科学家统计地球上一共有大约13.86立方千米的水， 其中海洋中的海水有13.37亿立方千米，淡水只有3500万立方千米左右。13.86 亿立方千米的水有多少呢？如果单纯看这个数字没有什么概念的话，我们可以 将它们收集起来形成一个球体就清楚了。利用球的体积公式就很容易计算出， 地球上13.86亿立方千米的水聚成一个球体，它的半径大约是692千米，而地 球的半径约为6371千米。
陆地19% 海洋81%
小组展示（ 限时3分钟） 南北半球组
结论1：不论南北半球，都是 海洋面积＞陆地面积
结论2：南北半球比较 陆地集中在北半球 海洋集中在南半球
一 地球还是水球
2.海陆分布：不同视角看分布
陆地20% 海洋80%
陆地40% 海洋60%
小组展示（ 限时3分钟） 东西半球组
结论1：不论东西半球，都是 海洋面积＞陆地面积
A. 70% B.30% C.50%
D.100%
3．有关海陆分布特征的描述，正确的是( ) A．地球表面三分海洋，七分是陆地 B．无论怎样划分是两个大小相等的半球，都是陆地大于海洋 C．陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球 D．南极周围是一片海洋，北极周围是一块陆地
4．关于地球表面基本面貌的叙述，正确的是 ( ) A．地球有时被称为“水星” B．六分海洋，四分陆地 C．北半球陆地面积比南半球大 D．东半球海洋面积比西半球大
正方资料
在古代，当中外还未了解地球是球型的天体时，相信地球还是没有这个名 字的。到十六世纪左右人们才证明地球只是一颗环绕着太阳转动的行星。所以 “地球”这中文名也定是那时以后的产品。
地球上百分之七十一是海洋，陆地只占百分之二十九，按理说应该叫水球。 由于当时交通工具不发达。人们的活动范围小，观察的范围小，他们看见周围 是广阔的土地，所以把我们居住的大地叫地球。
海岸-湘教版选修二 海洋地理教案
海岸-湘教版选修二海洋地理教案一、教学目标知识目标1.掌握海岸带的基本概念和分类方法；2.了解海岸带的形成和演变原因；3.掌握海岸带的重要性和保护措施。
能力目标1.能够分析海岸带的地形地貌特征及其形成原因；2.能够适应不同地区和不同类型海岸的生态环境；3.能够提出海岸带保护措施。
情感目标1.增强对海洋环境保护的意识和责任；2.增强对海洋生态环境的重视和保护。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握海岸带的基本概念和分类方法；2.了解海岸带的形成和演变原因；3.掌握海岸带的重要性和保护措施。
教学难点1.能够适应不同地区和不同类型海岸的生态环境；2.能够提出海岸带保护措施。
三、教学内容和教学方法1. 教学内容1.海岸带的基本概念和分类方法；2.海岸带的形成和演变原因；3.海岸带的重要性和保护措施。
2. 教学方法1.课堂讲解：教师讲述海岸带的基本概念和分类方法、形成和演变原因、重要性和保护措施；2.组织讨论：以小组为单位，讨论不同地区、不同类型海岸的生态环境，提出相应的保护措施；3.实地考察：组织学生到海岸带实地考察，深入了解海岸带的地形地貌特征、生态环境和保护情况。
四、教学评价1. 评价对象本次教学评价对象为年级选修课学生。
2. 评价指标1.能够掌握和应用海岸带的基本概念和分类方法；2.能够了解海岸带的形成和演变原因；3.能够了解海岸带的重要性和保护措施；4.能够分析海岸带的地形地貌特征及其形成原因；5.能够适应不同地区和不同类型海岸的生态环境；6.能够提出海岸带保护措施。
3. 评价方法1.学生作业：课后布置作业，检查学生掌握情况；2.实地考察报告：组织学生进行实地考察，并要求学生撰写相应报告，评价学生实地考察和报告质量；3.平时表现：评价学生课堂参与和小组讨论表现。
五、教学反思本课程在教学方法上采用了多种形式，如课堂讲解、小组讨论和实地考察，学生的学习积极性得到了很好的激发。
但由于时间和条件的限制，实地考察时间较短，影响了学生对海岸带的深入了解和体验。
高中地理第二章第一节主要地貌的景观特点第一课时流水地貌海岸地貌教学案中图版必修第一册
第一课时流水地貌、海岸地貌课程标准学业质量标准核心素养野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，说明其景观的主要特点。
水平1：了解流水地貌、海岸地貌的含义和分布。
水平2：通过景观图、示意图等资料，总结流水地貌、海岸地貌的特征。
水平3：能够分析不同河段河流地貌的差异。
水平4：能够评价不同地貌对人类活动的影响，评价人类活动对地貌的影响。
综合思维：能够根据地貌的相关资料分析地貌的特点及成因；不同地貌的演化过程。
区域认知：认识不同地区地貌的表现形式及特征。
地理实践力：实地考察地貌，分析典型地貌的形成和变化。
地貌是地球表面各种形态的总称。
按成因分，地貌有□01流水地貌、□02海岸地貌、风沙地貌、冰川地貌、黄土地貌和□03喀斯特地貌等。
一、流水地貌由于流水的侵蚀、搬运和堆积作用而形成的地貌。
1．判断正误。
(1)高出水面的谷坡，不属于河谷。
(×)(2)冲积扇位于山前，三角洲位于河口，两种地貌坡度都较缓。
(√)2．下列地貌中最为低平的是( )A．沟谷B．谷坡C．阶地D．三角洲答案 D解析沟谷、谷坡、阶地等均以侵蚀为主，地势起伏大。
三角洲是河口处泥沙沉积形成，地势低平。
3．黄土高原与华北平原之间有巨大南北纵列的太行山，太行山东麓有一个个冲积扇，北京、石家庄、邯郸、郑州就位于一个个冲积扇上。
说明这些冲积扇的形成过程。
提示发源于黄土高原上的河流，侵蚀黄土层、携带黄土颗粒，到太行山东侧山麓地带，因地势陡然变得开阔低平，水流迅速减慢，泥沙发生沉积，形成太行山东麓一个个冲积扇。
二、海岸地貌通常分布在平均□01海平面上下□0210～20米，宽度在□03数千米至数十千米范围内。
1.判断正误。
(1)海岸地貌的形成只是在海岸附近，都是海水及运动形成的地貌。
(×)(2)河流入海口向海洋延伸后，河水携带的泥沙逐渐沉积形成沙嘴。
(×)2．海蚀穴形成的地质基础是( )A．海水中有多种矿物质盐分B．海岸岩石硬度存在差异C．海洋中微生物、细菌丰富D．海水温度地区差异大答案 B解析组成海岸的岩石软硬不同，较软的岩石易遭受侵蚀，而较硬的岩石则受侵蚀较慢。
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教学课题海岸课型新授
本课题教时数：1 本教时为第1教时备课日期 11月15日
教学目标：
1.知识与能力
⑴了解海岸线与海岸带的概念，以及对于人类的意义。
⑵掌握海岸的类型及其形成原因，能说出不同海岸的应用方向及利用方式。
2.过程与方法
⑴指导学生阅读课文，提高学生对知识的归纳和总结综合能力，提高学生科学准确的地理语言表达、概括能力。
⑵指导学生阅读各种图表，提高学生读图用图能力，使学生能通过景观图片，描述海岸的主要类型及特点。
3.情感态度与价值观
⑴激发学生学习兴趣，培养学生自主学习、自主探究的能力
⑵鼓励学生积极讨论，激发学生对问题的探究欲望，培养学生合作交流的能力。
教学重点，难点：
各种海岸的分布地区，形态特征以及利用方式
教学方法与手段：多媒体教学法，学案教学法
教学过程：教师活动学生活动设计意图
【课文引入】同学们，地球“三分陆地七分海”，随着
人类技术水平的发展，我们逐渐将活动范围延伸到了大
海中，海洋，对于我们的生产和生活也越来越重要。
我
们江苏省处于黄海和东海的交界，海洋资源十分丰富。
“靠山吃山，靠海吃海”今天开始，我们就一起来认识
一下海洋。
【课文讲解】海岸是海陆相互作用最强烈的地带，哪么？海岸在哪里？
【回答】海洋与陆地的分界线称为海岸线。
【提问】我们知道，海水有潮起潮落，还平面是不固定的，哪么我们是以什么时候的海面作为海的海岸线呢？【回答】人们通常把海平面升到最高处时与陆地的交线，称为海岸线。
【提问】我们了解了海岸线，哪么什么是海岸带，什么是潮间带呢？
【回答】略
【总结】我们可以看出来，海岸带包括了潮间带，潮间带是海岸带的主体。
海岸带是地球上水圈，岩石圈，大学生思考回答。
学生思考回答。
对照课本图示，了
解相关概念。
点明学习海洋地理
的意图。
通过课本图示的阅
读，培养学生阅读
地理图片的能力。