1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句
1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句(教学用)
③④⑤⑥
C
读下列两个程序语句回答问题.
（a）INPUT X INPUT Y X=2009 Y=2008 X=Y PRINT X , Y END （b）INPUT X INPUT Y X=2009 Y=2008 Y=X PRINT X , Y END
2008 2008
(1)上述两个程序有何区别.
作业：全品
例3 给一个变量重复赋值.
程序:
A=10 A=A+15 PRINT A A=25 END 那么，A的输出值是多少？
பைடு நூலகம்
A=10 A=A+15 PRINT A A=A+5 PRINT A END
思考：在此程序的基础上，如何设计一个程 序，使得最后A的输出值是30呢？
19
例4 编写一个程序，交换两个变量A和B 的值，并输出交换前后的值. INPUT “A，B=”；A，B PRINT A，B x=A 交换数据 A=B B=x
“提示内容” “提示内容” 变量与变量之 与变量之间用 与后面的“；” 间用逗号隔开 分号 隔开 可省略 ..
9
比较下列各组语句的区别，再判断它 们是否正确. （3）① 输出语句PRINT “S=”；7 √ ② 输出语句PRINT S=7 ╳ （4）① 赋值语句 r＝9 √ ② 赋值语句 9＝r ╳ ③ 赋值语句 R＝r＝9 ╳
23
2.
就近原则！
20,30,20
25
P24页T1.
程序:
P24页T2.
程序：
INPUT “F=”；F C=(F-32) * 5/9 PRINT “C=”；C END
INPUT “a，b(a,b<>0)=”；a ，b X=a+b Y=a-b Z=a * b Q=a/b PRINT X,Y,Z,Q END
1.2.1输入、输出语句和赋值语句
1.2.1输入、输出语句和赋值语句 1.2.1输入、输出语句和赋值语句
赋值语句
格式说明：“:=”是赋值号。它与比较符“ 格式说明：“:=”是赋值号。它与比较符“=”是两 个不同 的符号。A:=5表明将整数5赋给变量A 的符号。A:=5表明将整数5赋给变量A，完成一个动作。 而A=5表明变量A与5相比较判断等与不等，结果是一个 A=5表明变量A 布尔值。 赋值语句执行过程：计算赋值号右边的表达式，求出其结 果，并将结果赋给赋值号左边的变量名。 注意：赋值语句在使用时，要注意赋值号两边的数据类型必 须赋值兼容，即类型相一致或相容。
实数的输出
输入下面的程序，观察输出结果。 Program ex_5; var a:real; begin a:=13.56; writeln(a); end.
双场宽
双场宽是用来控制实型数的输出格式的。 双场宽输出格式为e:n1:n2。其中n1、 双场宽输出格式为e:n1:n2。其中n1、n2 是两个正整数，并且n1大于n2。n1表示输 是两个正整数，并且n1大于n2。n1表示输 出的总列数，包括符号位、整数部分、小 数点、小数部分；n2表示小数部分占的列 数点、小数部分；n2表示小数部分占的列 数。 通过双场宽可以将实数不按科学记数法的 形式输出。
自定义输出格式
单场宽 设e为输出项，单场宽的书写形式为e:n1。 为输出项，单场宽的书写形式为e:n1。 n1是正整数，用来表示输出的列数。 n1是正整数，用来表示输出的列数。
输入以下程序，改变场宽，观察变化
Program ex_4; 如果场宽小于标准场宽， Var 将会如何？ a:integer; ch:char; flag:boolean; Begin a:=1234; ch:=‘a’ flag:=true; writeln(a,ch,flag); writeln(a:8,ch:8,flag:8); End.
1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句
高二学案—1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句课标要求：1．正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构，学会输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法。
2．理解算法步骤、程序框图和算法语句的关系，学会算法语句的写法。
学习重点：会用输入语句、输出语句、赋值语句.一．导入新课前面我们学习了程序框图的画法,为了让计算机能够理解算法步骤、程序框图，我们开始学习算法语句.二．研探新知探究（一）：输入语句和输出语句思考1：在每个程序框图中，输入框与输出框是两个必要的程序框，我们用什么图形表示这个程序框？其功能作用如何？思考2：已知函数y=x3+3x2-24x+30，求自变量x对应的函数值的算法步骤如何设计？第一步，输入输入一个自变量的x的值。
第二步，计算y=x3+3x2-24x+30。
第三步，输出y。
思考3：该算法是什么逻辑结构？其程序框图如何？思考4：我们将该程序框图中第一个程序框省略，后四个程序框中的内容依次写成算法语句，就得到该算法的计算机程序（仿照课本写下来）：解：程序：INPUT “x”；xy=x^3+3*x^2-24*x+30PRINT yEND你能理解这个程序的含义吗？这个程序由4个语句行组成，计算机按语句行排列的顺序依次执行程序中的语句，最后一行的END语句表示程序到此结束思考5：在这个程序中，第1行中的INPUT语句称为输入语句，其一般格式是：其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息，它可以用字母、符号、文字等来表述. 变量是指程序在运行时其值是可以变化的量，一般用字母表示，若输入多个变量，变量与变量之间用逗号隔开. 提示内容加引号，提示内容与变量之间用分号隔开.据此，输入框转化为输入语句可以怎样表述？注：①“提示内容”与变量之间必须用分号“；”隔开。
②各变量之间必须用逗号“，”隔开。
但最后的变量的后面不需要。
输入a,b,c输出s 223x y m +=思考6：在这个程序中，第3行中的PRINT 语句称为输出语句，其一般格式是：其中，“提示内容”一般是提示用户输出什么样的信息，它通常是常量或变量的值；表达式一般是表示输出信息所对应的字母或代数式.PRINT 语句可以在计算机的屏幕上输出运算结果和系统信息. 据此，在计算a 与b 的和S 时，输出框转化为输出语句可以怎样表述？探究（二）: 赋值语句思考1：在算法的程序框图中，处理框是一个常用的程序框，我们用什么图形表示这个程序框？其功能作用如何？思考2 赋值语句中的“赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式的值。
1_2_1输入语句、输出语句和赋值语句
课时小结：
（1）、赋值语句中的“=”的作用及应用 （2）、编程的一般步骤：先写算法，再进 行编程。
我们要养成良好的习惯，也有助于数学逻辑 思维的形成。
课时小结:
1、本节介绍了输入语句和输出语句 的结构特点及联系。掌握并应用输入 语句，输出语句编写一些简单的程序 解决数学问题。
X=4,Y=4
END
③:下面的程序运行后，a，b，c各等于多少？
a=3 b=-5 c=8
a=b b=c c=a
a=-5,b=8,c=-5
PRINT a，b，c
END
例2.交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值。
INPUT A INPUT B PRINT A,B x＝A A＝B
B＝x PRINT A,B END
(1)输入语句： 一般格式是：
INPUT “提示内容”；变量
INPUT “x=” ；x
注意(1)“提示内容”与变量之间必须用分号“；”隔开。 (2)提示的内容要用双引号。
（3）提示的内容，双引号，分号也能够不写。 (4)从键盘输入的数据只能是常量（不包括符号常量）， 不能是表达式（包括变量和函数）
思考：若把前三步去掉，则运行后显示的结果是什么呢？
(3)用PRINT语句可以输出表达式的值。 如： PRINT 3+5/2
说明：PRINT语句具有计算和输出的双重功能，遇到 表达式时，它先计算，后输出。
想一想：①用PRINT语句可以输出多个表达式的值吗？ 如： PRINT 2+3，5﹡6，8/2
②下面的PRINT语句可以这样写吗？ 如： PRINT x=3﹡5
算法的三种基本逻辑结构：顺序结构，条件结构和循环结构。
1-2-1输入语句、输出语句和赋值语句
提示 输入语句可使初始数值与程序分开，利用输入语句
改变初始数据时，程序不变，而赋值语句是程序的一部
分，输入语句可对多个变量赋值，赋值语句只能给一个变
量赋值．
课前探究学习
课堂讲练互动
活页规范训练
名师点睛
1．输入语句的理解 (1)输入语句的一般格式是 INPUT “提示内容”；变量 输入语句的作用是实现算法的输入信息功能． (2)输入语句无运算功能，要求输入的值只能是具体的 数，不能是函数、变量或表达式．例如，输入40＋5,10－ 1,20]INPUT“a＝”；a时，屏幕上出现提示信息“a＝”，若 我们输入1，程序则把输入的值赋给a，即a＝1. 如INPUT“a＝，b＝，c＝”；a，b，c，当我们依次输入 1,2,3时，程序在运行时把输入的值依次赋给a，b，c即a＝ 1，b＝2，c＝3.
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(3)在一个赋值语句中只能给一个变量赋值，故不能出现 两个或多个“＝”．如A＝B＝1就不能实现． (4)一个赋值语句不能同时给两个变量赋值，如A＋B＝1是 错误的． (5)若两端含有同名变量时，如A＝A＋1，则赋值后变量A 原值加1，原值丢失；若两端变量名不同，如A＝B＋1， 则赋值后A的值变化，B的值不变． 对于同一个变量多次赋值时，只保留最后一次所赋的值．
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题型一 输入、输出和赋值语句的格式
【例1】下列给出的输入、输出语句正确的是
( )．
①输入语句INPUT a；b；c
②输入语句INPUT x＝3
③输出语句PRINT A＝4
④输出语句PRINT 20,3]
A．①②
B．②③ C．③④ D．④
1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句
2.程序语言 程序语言 （1）输入语句 ） 在例1程序中的第 行中的INPUT语句就是输入语句 程序中的第1行中的 语句就是输入语句 在例 程序中的第 行中的 语句就是输入语句. 这个语句的一般格式是： 这个语句的一般格式是： INPUT “提示内容”；变量 提示内容” 提示内容 其中， 提示内容” 其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么样的 信息。INPUT语句不但可以给单个变量赋值 语句不但可以给单个变量赋值， 信息。INPUT语句不但可以给单个变量赋值，还可以给 多个变量赋值，其格式为： 多个变量赋值，其格式为： INPUT “提示内容 ，提示内容 ，提示内容 ，…”； 提示内容1，提示内容2，提示内容3， 提示内容 ； 变量1，变量2，变量3， 变量 ，变量 ，变量 ，… 提示内容”与变量之间必须用分号“ 隔开. 注：①“提示内容”与变量之间必须用分号“；”隔开 提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“ ② 各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“， 隔开.但最后的变量的后面不需要句号 但最后的变量的后面不需要句号. ”隔开 但最后的变量的后面不需要句号
输入语句 条件语句
输出语句 循环语句
赋值语句
的图像时， 例1、用描点法作函数 、用描点法作函数y=x3+3x2-24x+30的图像时， 的图像时 需要求出自变量和函数的一组对应值.编写程序 编写程序， 需要求出自变量和函数的一组对应值 编写程序， 给定一个x的值 求函数值. 的值,求函数值 给定一个 的值 求函数值
例3：给一个变量重复赋值. ：给一个变量重复赋值. A=10 程序： 程序： A=A+15 PRINT A END
A的输出 的输出 值是多少? 值是多少
的值， 例4：交换两个变量A和B的值， ：交换两个变量A 并输出交换前后的值. 并输出交换前后的值. 程序： 程序： INPUT A,B 程序中的3个赋值 程序中的 个赋值 PRINT A，B ， 语句用来交换两 X=A 个变量的值.变量 个变量的值 变量 A=B B=X X的作用是什么 的作用是什么? 的作用是什么 PRINT A，B ， END
高中数学 1.2.1《输入语句、输出语句和赋值语句》课件 新人教B必修3
知识探究（二）:赋值语句 在算法的程序框图中，处理框是一
个常用的程序框，我们用什么图形表示 这个程序框？其功能作用如何？
赋值、计算.
在上述求函数值的程序中，第2行中 的语句称为赋值语句，其一般格式是:
变量=表达式
其基本含义是将表达式所代表的值赋给 变量，赋值语句中的“=”叫做赋值号.计算 机在执行赋值语句时，先计算“=”右边表达 式的值，然后把这个值赋给“=”左边的变量.
INPUT 般是提示用户输入什么 样的信息，它可以用字母、符号、文字等来表述. 变量是指程序在运行时其值是可以变化的量，一 般用字母表示，若输入多个变量，提示内容之间 以及各变量之间用“逗号”隔开； 提示内容加 “引号”，提示内容与变量之间用“分号”隔开.
据此，输入框 输入a，b，c 可以怎样表述？
据此，执行框 m 2x 3 y2 转化为赋值语句可以 怎样表述？
m(2*x y2)/3
典型例题
例2 写出计算一个学生语文、数学、 英语三门课的平均成绩的算法、程序框 图和程序.
算法分析:
第一步，输入该学生数学、语文、英语三门 课的成绩.
第二步，计算y a .b3 c 第三步，输出y.
程序框图:
开始
输入a，b，c
y
abc 3
程序: 输出y
INPUT “Chinese=”；a
结束
INPUT “Maths=”；b
INPUT “English=”；c
PRINT “The average=”；(a+b+c)/3
END
例3:考察给一个变量重复赋值的程序:
A=10 A=A+15
人教版高中数学必修三《1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句》
1、 “提示内容”和“；” 可以省略 2、表达式可以是变量、计 算公式或系统信息，输出多 个表达式时，表达式之间用 “，”隔开 3、有计算功能
算法步骤：
程序框图：
开始 输入x
程序：数学
符号
程序符号
×
÷
*
/ a^b
≤
输出y
<=
>=
≥
结束
≠
<>
例2：已知程序如右图： 输出的A等于多少？
A=10 A=A+15 PRINT A END
A=10 A=右图： 在横线上补充程序，使最后 A的输出值是30.
例3：程序如图所示：请分析程序的作用是什么？
INPUT “A=”;A INPUT “B=”;A PRINT A,B X=A A=B B=X PRINT A,B END
作用：交换两个变量A和B的 值，并输出交换前和交换后 的值。 方法：引入第三个变量
说 1、 “提示内容”和“；” 明 可以省略
2、可以输入多个变量但 中间需用“，”隔开 3、无计算功能
课后作业：
1、课本P24 练习2、3、4
2、试对生活中某个简单问题或是常见数学问题， 利用所学基本算法语句等知识来解决自己所提出的问题。 要求写出算法步骤，画程序框图，并写出程序设计。
输出y 结束
第三步：输出y的值。
程序框图：
开始
输入x
程序： 数学符号与程序符号的互化
数学符号 × ÷ ≤ ≥ 程序符号 /
INPUT “x=”; x*
y x 24 x 30
3
y=x^3—24*x+30 a^b PRINT “y=”; >= y END <>
人教a版必修三：《1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句》ppt课件(33页)
解 (1)中①对，②错；(2)中的①错，②对．
反思与感悟 正确使用分号和逗号，提示内容后面一定要用分号，多个变量间要 用逗号分开．
明目标、知重点 填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
1.2.1
探究点二：输入语句、输出语句
跟踪训练1
比较下列各组语句的区别，再判断它们是否正确． “S＝”；7 S＝7
(6)无计算功能，用户由键盘输入的数据必须是常量．
明目标、知重点 填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
1.2.1
探究点二：输入语句、输出语句
思考 4 阅读教材 22 页后二行至 23 页前三行，回答输出语句的一般格式及注意事 项分别是什么？
答 输出语句的一般格式：PRINT “提示内容”；表达式．
答 第一步，输入一个自变量 x 的值．
第二步，计算 y＝x3＋3x2－24x＋30.
第三步，输出 y.
明目标、知重点
填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
1.2.1
探究点二：输入语句、输出语句
其程序框图：
பைடு நூலகம்
明目标、知重点
填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
探要点、究所然
1.2.1
探究点三：赋值语句
思考 1 在算法的程序框图中，处理框是一个常用的程序框，我们用什么图形表示
这个程序框？其功能作用如何？
答 图形：▭；功能：赋值、计算．
思考 2 与程序框图中的处理框相对应的语句是赋值语句，那么，输出语句的一般
1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句
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1.输入语句中,“提示内容”和它后面的“;”可以省略不写.输入语句 无计算功能.如输入“3���2��� +1”将不执行.
2.输出语句和输入语句的区别: 输出语句具有计算功能,而输入语句无计算功能;输出语句的表达 式可以是变量、计算公式,而输入语句不能.
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题型二、算法、程序框图和语句之间的相互转化
【例 2】以下是一个用基本算法语句编写的程序,根据程序画出其 相应的程序框图.
INPUT “x,y=”;x,y x=x/2
y=3������y
PRINT x,y x=x-y y=y-1 PRINT x,y END
⦾思路分析:该程序主要利用了输入语句、赋值语句和输出语句进行
用“,”隔开.另外,提示内容和后面的“;”可省略.
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3.输出语句 输出语句的一般格式是 PRINT “提示内容”;表达式
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(1)输出语句的作用是实现算法的输出结果功能,与程 序框图中的输出框对应. (2)“提示内容”提示用户输出什么样的信息,如:在语句 PRINT “S=”;S 中,提示输出的结果“S=?”. (3)表达式是输出的数据. (4)输出语句可以输出常数、变量、表达式的值以及字符串. 如:PRINT 8 PRINT 3+5 PRINT “3+5=”;3+5
(3)格式中右边“表达式”可以是一个数据、常量和算式,如果“表达 式”是一个算式,赋值语句的作用是先计算出“=”右边表达式的值,然后 赋给“=”左边的变量.如语句:
x=1 y=3 z=x+y
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1.下列给出的赋值语句中,正确的个数是( ) ①3=B ②x+y=0 ③A=B=-2 ④T=T ������T
1.2.1顺序结构三个语句
问题2：在数学中 x=y 与 y=x 的意义是一样的，那么 在赋值语句中一样吗？
赋值号与数学中的等号意义不同：
Y=X，表示用X的值替代变量Y原先的取值。
X=Y，表示用Y的值替代变量X原先的取值。
所以“Y=X与 X=Y”的含义运行结果是不同的。
注意2：⑵赋值号左右不能对换。赋值语句是将赋值 号右边的表达式的值赋给赋值号左边的变量。
x=3
y=4
x=y PRINT “x=” ；x PRINT “y=” ；y
END
③:下面的程序运行后，a，b，c各等于多少？
a=3 b=-5 c=8
a=b b=c c=a PRINT a，b，c END
课本例4 交换两个变量A和B的值，并输出 交换前后的值。
程序：
INPUT A，B PRINT A，B X=A A=B B=X PRINT A，B END
1.2.1 输入语句 输出语句 赋值语句
一、输入语句
一般格式：INPUT “提示内容”；变量
例如：INPUT “X=”；X INPUT “a, b, c =”；a, b, c
注 1、输入语句要求输入的值是具体的常数，不能是 意 函数、变量或表达式。
2、提示内容与变量之间要用分号“；”隔开， 若输入多个变量，变量与变量之间用逗号“，” 隔开。
× INPUT “a, b, c =” a；b； c × 改正：INPUT “a, b, c =” ；a，b， c
INPUT A = 3 改正：INPUT A
× PRINT a+b=； c
改正：PRINT “a+b=”； c
PRINT a * b * c 正确
三、赋值语句
赋值语句的定义：在表述一个算法时，经常要引入变 量，并赋给该变量一个值。用来表明赋给某一个变量 一个具体的确定值的语句，叫做赋值语句。
1.2.1赋值、输入和输出语句
普通高中课程标准实验教科书—数学第三册[人教版]
1.2.1赋值、输入和输出语句
教学目标：了解赋值、输入和输出语句，进一步体会算法的顺序结构
教学重点：了解赋值、输入和输出语句，进一步体会算法的顺序结构
教学过程：
1．赋值语句
在算法描述中可以使用的赋值语句形式有：
*简单赋值变量名= 表达式；
串联赋值变量名1 = 变量名2 = ... = 变量名n = 表达式；
成组赋值（变量名1，...，变量名n）=（表达式1，...，表达式n）；
结构赋值结构名1 = 结构名2；
结构名=（值1，值2，...，值n）；
条件赋值变量名= 条件表达式? 表达式1：表达式2；
交换赋值变量名1 " 变量名2；
2．输入语句
（1）键盘输入数据语句（INPUT语句）
（2）读数据语句（READ语句）和置数据语句（DATA语句）
（3）恢复数据区指针语句（RESTORE语句）
3．输出语句
重点是屏幕输出
注意：本节课的教学应在计算机机房中进行
课堂练习：第25页，练习A,练习B
小结：本节介绍赋值、输入和输出语句及其简单应用
课后作业：第31页，习题1-2A第1、2、3题（机上作业）
- 1 -。
高中数学教学课例《1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句》课程思政核心素养教学设计及总结反思
高中数学教学课例《1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句》教学设计及总结反思(3)赋值语句的一般格式：变量=表达式.赋值语句中的“＝”称作赋值号.功能：将表达式所代表的值赋给变量.要求：1°赋值语句左边只能是变量名字，而不是表达式，右边表达式可以是一个常量、变量或含变量的运算式.如：2=x是错误的.2°赋值号的左右两边不能对换.赋值语句是将赋值号右边的表达式的值赋给赋值号左边的变量.如“A=B”“B=A”的含义运行结果是不同的，如x=5是对的，5=x是错的，A+B=C是错的，C=A+B是对的.3°不能利用赋值语句进行代数式的演算（如化简、因式分解、解方程等），如y=x2－1=(x－1)(x+1)，这是实现不了的.在赋值号右边表达式中每一个变量的值必须事先赋给确定的值.在一个赋值语句中只能给一个变量赋值,不能出现两个或以上的“=”.但对于同一个变量可以多次赋值.(4)三种语句的功能、格式、特点如下：在QBASIC语言中，输入语句是INPUT语句，输出语句是PRINT语句，赋值语句是LET语句（“LET”可以省略）.下表列出了这三种语句的一般格式、主要功能和相关说明，供教师教学时参考，不要求学生掌握.-2，-1，0，1，2，3，4，5，计算机每次都把新输入的值赋给变量“x”，并按“x”新获得的值计算变量“y”的值.例2给一个变量重复赋值.解：程序：A=10A=A+15PRINTAEND点评：给一个变量重复赋值，变量只保存最后一次赋值，比如此程序的输出值是25.例3编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩.算法分析：先写出解决本例的算法步骤：第一步，输入该学生数学、语文、英语三门课的成绩a，b，c.第二步，计算y=.第三步，输出y.程序框图如下：由于PRINT语句还可以用于输出数值计算的结果，所以这个算法可以写成下列程序.程序：INPUT“Maths=”;aINPUT“Chinese=”;bINPUT“English=”;cPRINT“Theaverage=”;(a+b+c)3END点评：例3中的第4行的PRINT语句是输出语句，它的一般形式是PRINT“提示内容”；表达式PRINT语句可以在计算机的屏幕上输出常量、变量的值和系统信息，同输入语句一样，这里的表达式前也可以有“提示内容”.例4变换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值.解：程序：INPUTA，BPRINTA，Bx=AA=BB=xPRINTA,B图，再到算法语言（程序）.如果将程序摆在我们的面前时，我们要先识别每个语句，再整体把握并概括出程序的功能.拓展提升已知某生某三科的成绩为80、75、95分，求三科的总分及平均分．分析：将三科成绩赋给三个变量A，B，C，然后对三个变量进行操作、运算，求其总分、平均分．变量的起名规则：由字母、数字、下划线组成，但第一个字符必须是字母（大、小写皆可），起名时尽量做到见名知义，如本例中我们可用变量ZF表示总分，PJF表示平均分．解：程序框图如下图：程序：A=80B=75C=95ZF=A+B+CPJF=ZF3PRINTZF，PJFEND课堂小结（1）输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法.（2）用输入语句、输出语句和赋值语句编写算法语句.作业习题1.2A组2.。
§1.2.1输入输出语句和赋值语句
(3)
PRINT “a+b”
PRINT a+b
2.判断下列程序语句表达是否正确： (1) INPUT “a+b=”;a+b (2) INPUT “h=”,h (3) PRINT “S=”;S=(a+b) h/2
2013-1-23
重庆市万州高级中学 曾国荣 wzzxzgr@
13
§1.2.1输入输出语句和赋值语句
INPUT “x=”;x y=x^3+3＊x^2-24＊x+30 LET 变量=表达式 PRINT x PRINT y 1.“=”左侧必须是变量,右侧可以是 END 数字、变量或者是计算公式； 2.一个语句只能有一个“=”,并且 只能给一个变量赋值； 3.有计算功能,可以把表达式的值 赋给一个变量.
INPUT “x=”;x PRINT “提示内容”；表达式 y=x^3+3＊x^2-24＊x+30 PRINT x PRINT y 1.“提示内容”和它后面的“；”可以省略； END 2.一个语句可以输出多个表达式,不同的表 达式之间用“，”隔开； 3.表达式可以是变量,也可以是计算公式； 4.有计算功能,能直接输出计算公式的值.
2013-1-23 重庆市万州高级中学 曾国荣 wzzxzgr@ 3
§1.2.1输入输出语句和赋值语句
程序框图是由表示算法基本逻辑结构的图形组成的， 而程序则是由表示算法基本逻辑结构的算法语句组成. 任何高级程序设计语言都包含输入语句、输出语句、 赋值语句、条件语句和循环语句五种基本语句.它们与算 法的三种基本结构是相互对应的.
算法 第一步：输入x的值； 第二步：计算y=x3+3x2-24x+30的值； 第三步：输出x，y的值. 程序 INPUT “x=”;x y=x^3+3＊x^2-24＊x+30 PRINT x PRINT y END
1.2.1 输入,输出语句和赋值语句
第1课时 1.2.1输入、输出语句和赋值语句教学目标：知识与技能（1）正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构。
（2）会写一些简单的程序。
（3）掌握赋值语句中的“=”的作用。
过程与方法（1）让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；并能初步操作、模仿。
（2）通过对现实生活情境的探究，尝试设计出解决问题的程序，理解逻辑推理的数学方法。
情感态度与价值观通过本节内容的学习，使我们认识到计算机与人们生活密切相关，增强计算机应用意识，提高学生学习新知识的兴趣。
重点与难点重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。
难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。
学法与教学用具计算机、图形计算器教学设想【创设情境】在现代社会里，计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具，如：听MP3，看电影，玩游戏，打字排版，画卡通画，处理数据等等，那么，计算机是怎样工作的呢？计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序框图描述的算法，计算机是无法“看得懂，听得见”的。
因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（programming language ）翻译成计算机程序。
程序设计语言有很多种。
如BASIC ，Foxbase ，C 语言，C++，J++，VB 等。
为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构和循环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句：这就是这一节所要研究的主要内容——基本算法语句。
今天，我们先一起来学习输入、输出语句和赋值语句。
（板出课题）【探究新知】我们知道，顺序结构是任何一个算法都离不开的基本结构。
输入、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构。
（如右图）计算机从上而下按照语句排列的顺序执行这些语句。
输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入信息，输出结果的功能。
如下面的例子：用描点法作函数3232430y x x x =+-+的图象时，需要求出自变量与函数的一组对应值。
§1.2.1《输入语句、输出语句和赋值语句》
导学案 §1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句学习目标：正确理解3种基本的算法语句（输入语句、输出语句和赋值语句）的表示方法、结构和用法，能用这三种基本的算法语句表示算法，进一步体会算法的基本思想。
掌握赋值语句中“=”的作用。
重难点：输入语句、输出语句和赋值语句的表示方法、结构和用法一、自主学习1、算法中的三种基本的逻辑结构是______结构、______结构、______结构2、五种基本的算法语句是______语句、______语句、______语句、______语句和______语句。
二、新知探究1、顺序结构是任何一个算法都离不开的基本结构，输入语句、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构．．．．。
2、输入语句：一般格式：下列给出的输入语句正确的是________①INPUT a ；b ；c ②INPUT x ＝3 ③INPUT “a ＝”；a ④INPUT a ⑤INPUT a ，b ，c⑥INPUT “a ＝”；a ，“b ＝”；b ，“c ＝”；c ⑦INPUT “a ＝，b=，c=”；a ，b ，c 说明：（1）输入语句的作用是输入信息；（2）“提示内容”提示用户输入什么样的信息，可以没有（3）输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是函数、变量或表达式；（4）提示内容与变量之间用分号“；”隔开，若输入多个变量，变量与变量之间用逗号“，”隔开。
已知函数y ＝x 3＋3x 2－24x ＋30，编写程序，分别计算当x ＝－5，－4，－3，－2，－1，0，1，2，3，4，5时的函数值。
程序：INPUT “x ＝”；x 输入语句 y ＝x ^3＋3*x ^2－24*x ＋30 赋值语句 PRINT x ，y 输出语句 END3、输出语句 一般格式：下列给出的输出语句正确的是___________ ①PRINT a ；b ；c ②PRINT a ＝3 ③PRINT “a ＝”；a ④PRINT a⑤PRINT a ，b ，c ⑥PRINT “a ＝”；a ，“b ＝”；b ，“c ＝”；c 其中a=3，b=4，c=5 说明：（1）输出语句的作用是实现算法的输出结果功能；（2）“提示内容”提示用户输出什么样的信息，可以没有，表达式是指程序要输出的数据； （3）输出语句可以输出常量、变量或表达式的值以及字符。
1.2.1输入、输出语句和赋值语句
输入框
y=x^3+3*x^2-24*x+30
PRINT y END
输出框
BASIC语言中的常用运算符号
运算符 功能 乘法运算 函数名 ABS(x) SQR(x) LOG(x) 功能 |x| 注意事项
*
/
^ >=
除法运算
幂运算
x
Inx
x0 x0
<=
<> \
MOD
取商
取余数
程序：
（三）赋值语句：
用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句。
赋值语句也可以给变量提供初值。它的一般格式是： 变量=表达式
其中“=”叫做赋值号。 赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值， 然后把这个值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值 等于表达式的值。
注: ①赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式。
赋值语句
变量=表达式
INPUT “提示内容”； 变量
说 明
1.“提示内容”和它后 面的 “；”可以 省略； 2.一个语句可以给多个 变 量赋值，中间用 “，”隔 开； 3.无计算功能，不能输 入表达式； 4.输入多个数据时用 “，”分隔，且个数要 与变量的个；”可以 省略； 2.一个语句可以输出 多个表达式，不同的 表达式之间用“，” 隔开； 3.表达式可以是变量， 也可以是计算公式； 4.有计算功能，能直 接输出计算公式的值。
由若干语句行组成，计算机按语句行所排 列的顺序依次执行程序中的语句，最后一 行的END语句表示程序到此结束。
（一）输入语句：
1、输入语句的一般格式： INPUT “提示内容”；变量 INPUT “提示内容1，提示内容2，提示内容3，…”； 变量1，变量2，变量3，… 举例： 输入语、数、英三门课成绩 INPUT “maths=”;a INPUT “Chinese=”;b INPUT “English=”;c 或 INPUT ”Maths,Chinese,English=”;a,b,c 实现算法的输入信息功能 2、输入语句的作用是 ： （即对程序中的变量赋值）
1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句
1．2基本算法语句1．2.1输入语句、输出语句和赋值语句考点学习目标核心素养输入语句、输出语句和赋值语句掌握三种语句的定义，了解它们的一般格式和作用，借助三种语句完成算法到程序语句的转化数学抽象、逻辑推理、直观想象问题导学(1)输入语句的格式是怎样的？其功能是什么？(2)输出语句的格式是怎样的？其功能是什么？(3)赋值语句的格式及功能各是什么？(4)三种语句：输入语句、输出语句、赋值语句与框图有什么对应关系？1．输入语句(1)格式：INPUT“提示内容”；变量．(2)功能：输入提示内容要求的相应信息或值．■名师点拨输入语句要求(1)输入语句要求输入的值是具体的常量．(2)“提示内容”提示用户输入的是什么信息，必须加双引号，提示内容“原原本本”地在计算机屏幕上显示，“提示内容”与“变量”之间要用分号隔开．(3)一个输入语句可以给多个变量赋值，中间用“，”分隔．形式如：INPUT “a，b，c ＝”；a，b，c.2．输出语句(1)格式：PRINT“提示内容”；表达式．(2)功能：①输出常量、变量的值和系统信息；②进行数值计算并输出结果．■名师点拨输出语句要求(1)表达式是指算法和程序要求输出的信息．(2)提示内容提示用户要输出的是什么信息，提示内容必须加双引号，提示内容要用分号和表达式分开．(3)如同输入语句一样，输出语句可以一次完成输出多个表达式的功能，不同的表达式之间可用“，”分隔．形式如：PRINT “a，b，c＝”；a，b，c.3．赋值语句(1)格式：变量＝表达式．(2)功能：将表达式所代表的值赋给变量．■名师点拨赋值语句要求(1)赋值语句左边只能是变量名字，而不是表达式，右边表达式可以是一个常量、变量或含变量的运算式．如：2＝x是错误的．(2)赋值号的左右两边不能对换．赋值语句是将赋值号右边的表达式的值赋给赋值号左边的变量．如“A＝B”“B＝A”的含义运行结果是不同的，如x＝5是对的，5＝x是错的，A＋B＝C是错的，C＝A＋B是对的．(3)不能利用赋值语句进行代数式的演算(如化简、因式分解、解方程等)，如y＝x2－1＝(x－1)(x＋1)，这是实现不了的．在赋值号右边表达式中每一个变量的值必须事先赋给确定的值．在一个赋值语句中只能给一个变量赋值，不能出现两个或以上的“＝”．但对于同一个变量可以多次赋值，且给一个变量重复赋值，变量只保存最后一次赋值．判断正误(对的打“√”，错的打“×”)(1)“i＋1＝i”是正确的赋值语句．()(2)INPUT语句每次只能输入一个变量的值．()(3)PRINT语句有计算功能．()(4)PRINT语句每次可以输出多个表达式，不同表达式之间用“；”隔开．()答案：(1)×(2)×(3)√(4)×下列关于赋值语句的说法错误的是()A．赋值语句先计算出赋值号右边的表达式的值B．赋值语句是把左边变量的值赋给赋值号右边的表达式C．赋值语句是把右边表达式的值赋给赋值号左边的变量D．赋值语句中的“＝”和数学中的“＝”不一样解析：选B.赋值语句的作用是把右边表达式的值赋给赋值号左边的变量．判断下列输出语句，不正确的序号为________．①输出语句：PRINT“A＝”；A②输出语句：PRINT20，3*2③输出语句：“你的姓名”XM解析：①正确，是输出语句的一般格式；②正确，PRINT语句可以输出常量、表达式的值；③不正确，提示内容和表达式之间应该用“；”隔开，且缺少“PRINT”．答案：③下面一段程序执行后的结果是________.A＝2A＝A*2A＝A＋6PRINT AEND解析：先把2赋给A，然后把A*2＝4赋给A，即A的值为4，再把4＋6＝10赋给A，所以输出的结果为10.答案：10三种语句的格式与功能下列语句中正确的有________(填序号)．①输入语句INPUT a，b，c.②输入语句INPUT x＝3.③输出语句PRINT A＝4.④输出语句PRINT30，4*3.⑤赋值语句x＝x/2.⑥赋值语句2＝a.【解析】①正确；②不正确，INPUT语句中只能是变量；③不正确，PRINT语句中只能输出变量或表达式，不能赋值；④正确；⑤正确；⑥不正确，不能给常量赋值．【答案】①④⑤各种语句必须按其格式编写，并充分注意各自的注意事项，否则，所编写的语句是错误的，计算机将无法执行．下面的程序输出的结果是()a＝2b＝5c＝a＋ba＝c＋4PRINT a，bENDA．2，5 B．4，5C．11，5 D．7，5解析：选C.第三句给c赋值后c＝7，第四句给a赋值后a＝11，故最后输出11，5.利用三种语句编写程序已知A(x1，y1)，B(x2，y2)是平面上两点，设计一个程序输出线段AB的中点M的横、纵坐标．【解】程序如下：INPUT x1，y1，x2，y2x＝(x1＋x2)/2y＝(y1＋y2)/2PRINT“点M的横坐标为”；xPRINT“点M的纵坐标为”；yEND(1)编写程序的关键在于弄清问题的算法，特别是算法的结构，然后确定采用哪一种算法语句，分清算法的步骤，写出程序．(2)输入语句、输出语句、赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构，编写程序时“INPUT语句”是输入框中的信息，赋值语句是处理框中的信息，“PRINT语句”是输出框中的信息．(3)编写程序的步骤：①首先根据问题要求构思算法分析．②然后把算法分析转化为程序框图，即画出程序框图．③再把程序框图转化为程序．编写程序，计算甲、乙、丙三人的平均年龄．解：算法步骤如下：第一步：输入甲、乙、丙三人的年龄a ，b ，c . 第二步：计算y ＝a ＋b ＋c3.第三步：输出y . 程序如下所示： INPUT “jia ＝”；a INPUT “yi ＝”；b INPUT “bing ＝”；cPRINT “The average ＝”；(a ＋b ＋c)/3 END算法语句与程序框图的转换如图是一个用基本算法语句编写的程序，根据程序画出其相应的程序框图．INPUT “x ，y ＝”；x ，y x ＝x/3 y ＝2*y ∧2 PRINT x ，y x ＝2*x －y y ＝y －1 PRINT x ，y END【解】 程序框图如图．算法语句与程序框图的关系(1)顺序结构的程序框图利用输入语句、输出语句和赋值语句即可完成．其中输入、输出框对应输入语句和输出语句，执行框对应赋值语句．(2)由程序画程序框图是上述过程的逆过程，只需把输入语句、输出语句与输入、输出框对应转化，将赋值语句与执行框对应转化即可．1．如图是一个用基本算法语句编写的程序，根据程序画出其相应的程序框图．INPUT“x，y＝”；x，yPRINT“x＝”；x∧2－x/2＋yPRINT“y＝”；3*y＋2*xx＝x*2＋1y＝y∧3＋SQR(x)PRINT xPRINT yEND解：程序框图如图．2．根据如图所示的程序框图，写出相应的算法语句．解：算法语句如下：INPUT“a＝”；aINPUT“h＝”；hS＝SQR(3)*a∧2/4V＝S*hC＝3*aT＝C*hP＝T＋2*SPRINT VPRINT PEND1．下列关于输入语句的说法不正确的是()A．格式是INPUT“提示内容”；变量B．提示内容一般是提示用户输入什么样的信息C．输入语句可以给多个变量赋值D．格式是INPUT提示内容；变量解析：选D.显然A正确，D不正确．对于B、C两项，都是理解输入语句时需要注意的，“提示内容”可以是中文也可以是英文；输入语句可以给多个变量赋值．2．下列程序执行后输出的结果为3，则输入的x值为()INPUT“x＝”；xy＝x*x＋2*xPRINT yENDA．1 B．－3C．－1 D．1或－3解析：选D.由题意得，x2＋2x＝3，解方程得x＝1或x＝－3.3．阅读下列两个程序，回答问题．①x＝3y＝4x＝yPRINT x，yEND②x＝3y＝4y＝xPRINT x，yEND(1)上述两个程序的运行结果是①________；②______________________________.(2)上述两个程序中的第三行有什么区别：________．解析：(1)①中运行x＝3，y＝4，x＝4，故运行结果是4，4；同理，②中的运行结果是3，3；(2)程序①中的“x＝y”是将y的值4赋给x，赋值后x的值变为4；程序②中的“y＝x”是将x的值3赋给y，赋值后y的值变为3.答案：(1)①4，4②3，3(2)程序①中的“x＝y”是将y的值4赋给x，赋值后x的值变为4；程序②中的“y＝x”是将x的值3赋给y，赋值后y的值变为3[A基础达标]1．下列所给的式子，前一个是算术式子，后一个是BASIC语言中的对应式子，正确的有()①e5：e∧5；②334：3∧3/4；③2－[5－(7＋9)]：2－(5－(7＋9))；④3：SQR(3)；⑤|x－3|：ABS(x－3)．A．1个B．2个C．3个D．4个解析：选C.e在程序中不能识别，应为EXP(5)，①错；当幂指数为分式等代数式时，应加括号，乘方优先于乘、除法，所以334应为3∧(3/4)，②错；在BASIC语言中所有的括号不分大括号、中括号，一律用小括号，③正确；程序中注意换为相应的函数，故④⑤正确．2．(2020·北京市人大附中月考)若将两个数a＝8，b＝17交换，使a＝17，b＝8，下面语句正确的一组是()解析：选C.利用程序语句变换两个数的算法为c＝b，b＝a，a＝c或c＝a，a＝b，b＝c，结合所给的选项，只有C选项符合题意．故选C.3．(2020·河北省武邑中学月考)计算机执行下面的程序段后，输出的结果是()a＝1b＝3a＝a＋bPRINT aA．4B．1C．2D．3解析：选A.把1赋给变量a，把3赋给变量b，把1＋3的值赋给变量a最后输出a，此时a＝4.故选A.4．给出下面一个程序：A＝5B＝8X＝AA＝BB＝X＋APRINT A，BEND此程序运行的结果是()A．5，8 B．8，5 C．8，13 D．5，13解析：选C.此程序先将A的值赋给X，再将B的值赋给A，再将X＋A的值赋给B，即将原来的A与B的和赋给B，最后A的值是原来B的值8，而B的值是两数之和13.5．运行下面的程序，输出的结果A是__________．解析：该程序输出的结果为A＝1×2×3×4×5＝120.答案：1206．运行下面的程序，输出的结果是________．x＝6y＝3x＝x/3y＝4*x＋1PRINT x＋yEND解析：该程序的运行过程是x＝6，y＝3，x＝6÷3＝2，y＝4×2＋1＝9，x＋y＝2＋9＝11.所以输出11.答案：117．读如下两个程序，完成下列题目．程序①：x＝1x＝x*2x＝x*3PRINT xEND程序②：INPUT xy＝x*x＋6PRINT yEND(1)程序①的运行结果为________．(2)若程序①，②运行结果相同，则程序②输入的x的值为________．解析：赋值语句给变量赋值时，变量的值总是最后一次所赋的值，故程序①中x的值最后为6.要使程序②中y的值为6，即x2＋6＝6，故x＝0.即输入的x的值为0.答案：(1)6(2)08．编写一个程序，要求输入两个正数a，b的值，输出a b和b a的值．解：程序如下：INPUT“a，b＝”；a，bPRINT“a b＝”；a∧bPRINT“b a＝”；b∧aEND9(元)，从总工资中扣除10%作公积金，剩余的为应发工资，试编写程序表示输入劳动时间和每小时工资，输出应发工资．解：算法如下：第一步，输入每月劳动时间t和每小时工资a.第二步，求每月总工资y＝a×t.第三步，求应发工资z＝0.9×y.第四步，输出应发工资z.程序框图如图所示．程序如下：INPUT t，ay＝a*tz＝0.9*yPRINT zEND[B能力提升]10．给出下列程序：A．求点到直线的距离B．求两点之间的距离C．求一个多项式函数的值D．求输入的值的平方和解析：选B.输入的四个实数可作为两个点的坐标，程序中的a，b分别表示两个点的横、纵坐标之差，而m，n分别表示两点横、纵坐标之差的平方；s是横、纵坐标之差的平方和，d是平方和的算术平方根，即两点之间的距离，最后输出此距离．x除以整数y的余数)为()11．执行下列算法语句后的结果(x MOD y表示整数A．A＝80，B＝1，C＝401 B．A＝80，B＝3，C＝403C．A＝80，B＝3.2，C＝403.2 D．A＝80，B＝3.2，C＝404解析：选A.第一句输入x＝16，y＝5，第二句A＝xy＝80，第三句B取x除以y的余数，即B ＝1，第四句C ＝80×5＋1＝401，故选A.12．给出如图所示的程序框图，写出相应的程序．解：程序如下： INPUT “x ，y ＝”；x ，yx ＝x/2y ＝3*yPRINT x ，yx ＝x －yy ＝y －1PRINT x ，y END13．(选做题)围成的正方形和圆的面积．要求输入L 的值，输出正方形和圆的面积，并画出程序框图．(π取3.14)解：由题意知，正方形的边长为L 4，面积S 1＝L 216；圆的半径为r ＝L 2π，面积S 2＝π⎝ ⎛⎭⎪⎫L 2π2＝L 24π. 因此程序如下：INPUT “L ＝”；LS1＝(L*L)/16S2＝(L*L)/(4*3.14)PRINT S1PRINT S2END程序框图如图．。
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（2）输出语句的作用是实现算法的
输出结果功能；
（3）“提示内容”提示用户输入什
么样的信息，表达式是指程序要输出
的数据；
（4）输出语句可以输出常量、变量
或表达式的值以及字符。
(5)同输入语句一样，表达式前也可以有“提示内 容”. 如P9页的输出框 输出S 可以转化为输出语句:
PRINT “S=”; S
2、基本的算法语句有哪些？各自对应怎样的算法结构？
基本的算法语句有：输入语句、输出语句、赋值语 句、条件语句、循环语句；输入语句、输出语句、赋值 语句基本上是对应顺序结构，条件语句对应条件结构、 循环语句对应循环结构。
阅读思考，并完成下表：
是否有 计算功 能 无 有
语句 输入语句
一般格式 INPUT “提示文字”;变量
用PRINT语句，当变量需要的数据较少或给
变量赋予算式时，用赋值语句，当变量需要
输入多组数据且程序重复使用时，使用输入
语句较好。
2、赋值语句是最重要的一种基本语句，也是一 个程序必不可少的重要组成部分。使用赋值语句， 一定要注意其格式要求，如：赋值号左边只能是变 量而不能是表达式；赋值号左右两边不能对换；不
S
p( p a)( p b)( p c , ( p
编写一个求三角形面积的程序。 程序：
2
)
开始
输入a,b,c
p abc 2
INPUT “a,b,c=”;a,b,c p=(a+b+c)/2 S=SQR(p*(p-a)*(p-b)*(p-c)) PRINT “三角形面积S=”;S END
能利用赋值语句进行代数式计算等。
3、利用赋值语句可以实现两个变量值的互换，方
法是引进第三个变量，用三个赋值语句完成。
4、BASIC语言中的标准函数，如SQR（x）表示x
的算术平方根，ABS（x）表示x的绝对值。
练习巩固
一、分析下面程序执行的结果 (2) (1) A=-1000 A=A+100 PRINT “A=”;A END INPUT “A,B=”;A,B B=A+B A=B-A B=B-A PRINT “A,B=”;A,B END (运行时从键盘输入3,7)
变量是指程序在运行时其值是可以变化的量；
（4）输入语句要求输入的值只能是 具体的常数 ，
不能是函数、变量或表达式；
（5）提示内容与变量之间用分号“；”隔开， 若输入多个变量，变量与变量之间用逗号“，” 隔开。
2、输出语句
（1）输出语句的一般格式
PRINT“提示内容”；表达式 PRINT“提示内容”；表达式
INPUT“a＝，b＝，c＝”；a，b，c y＝b*b－4*a*c PRINT y
END
〖3〗：给一个变量重复赋值。 程序: A=10 A=A+15 PRI给变量A赋了两次值.A 的初值为10,第二次赋值后,初值被“覆 盖”,A的值变为25,因此输出值是25.
INPUT “每件工资=”；A INPUT “完成数量=”；B M=(A*B)*(1-0.05) PRINT “实发工资=”;M END
练习2：判断下列给出的输入语句、输出语句和
赋值语句是否正确？为什么？
（1）输入语句 INPUT a；b；c （2）输入语句 INPUT x＝3 （3）输出语句 A＝4
〖练习4〗
程序：
p=(2+3+4)/2 t=p *(p-2) *(p-3)*(p-4) S=SQR(t) PRINT “S=”；S END
注：BASIC语言中的标准函数SQR(x),表示数x的算术平方 根,ABS(x)表示x的绝对值等.
即: SQR( x) x ,
ABS(x)=|x|.
【课堂小结】 (1)本节课介绍了输入语句、输出语句和赋值语 句的结构特点及联系. (2)掌握并应用输入语句,输出语句,赋值语句编 写一些简单的程序解决数学问题,特别是掌握赋值 语句中“=”的作用及应用. (3)编程一般的步骤:先写出算法,再进行编程. 我们要养成良好的习惯,也有助于数学逻辑思维的 形成。
（1）错，变量之间应用“，”号隔开；
（2）错，INPUT语句中只能是变量，而不能是表 达式；
（3）错，PRINT语句不能用赋值号“=”；
（4）输出语句 PRINT 20.3*2 （5）赋值语句 3＝B
（6）赋值语句 x＋y＝0
（4）正确，PRINT语句可以输出常量、表 达式 的值； （5）错，赋值语句中“=”号左右不能互换；
〖3〗：给一个变量重复赋值。
程序:
A=10 A=A+15 PRINT A END
程序:
[变式引申]:在此程序的 基础上，设计一个程序， 要求最后A的输出值是30.
A=10 A=A+15 PRINT A A=A+5 PRINT A END
1 编写程序，计算一个学生语文、数学、英语三门 课程的总成绩和平均成绩，并输出。 开始 程序：
〖作业1〗
程序： INPUT “a,b,c=”；a ,b,c
X=10.4＊a Y=15.6＊b Z=25.2＊c sum=X+Y+Z PRINT “sum=”；sum END
〖作业2〗
程序：
INPUT “a,b,h=”；a ,b,h p=a+b s=p＊h/2 PRINT “s=”；s END
表的值赋给变量；
（3）赋值语句中的“＝”称作赋值号，与数学中
的等号的意义是不同的。赋值号的左右两边不能
对换，它将赋值号右边的表达式的值赋给赋值号
左边的变量； （4）赋值语句左边只能是变量名字，而不是表达 式，右边表达式可以是一个数据、常量和算式； （5）对于一个变量可以多次赋值。
注意:INPUT语句不但可以给单个变量赋值,还可以 给多个变量赋值,其格式为：
练习：
1、写出右边程序 运行的结果： 若 输 入 10 ， 20 ， 30 ， 则 输 出 结 果 为 。
INPUT a，b，c PRINT a，b，c a＝b b＝c c＝a PRINT a，b，c END
三、本课小结
1、利用三种语句编写程序时应明确：
需输入信息时用INPUT语句，需输出信息时
算法的基本结构有三种：顺序结构、条件结构、循环 结构，其中循环结构又分为当型结构和直到型结构两种。
1. 计算机能够"理解"的语言与人的语言有什么区别？ 计算机不同于人：人有大脑，可以思考问题，而计 算机则不能.用自然语言和程序框图描述的算法，计算机 无法识别，必须转化为其能理解的语言，即程序语言。
INPUT “提示内容1，提示内容2，提示内容3，…”；变量1，变量2，变 量3，…
例如,输入一个学生数学,语文,英语三门课的成绩, 可以写成：INPUT “数学，语文，英语”；a，b，c 练一练:
输入n的值
INPUT “n=”; n INPUT a, b, c
输入a,b,c
1：给任意三个变量a、b、c赋值， 求b2－4ac的值。
输入语句、输出语句和赋值语句
温故而知新 1. 什么是算法？什么是程序框图？ 算法通常指可以用计算机来解决的某一类问题的程序 或步骤，这些程序或步骤必须是明确的和有效的，而且能 够在有限步之内完成。 程序框图是一中用规定的图形、指向线及文字说明来 准确、直观的表示算法的图形。 2. 算法的基本逻辑结构有哪些？
主要功能 可对程序中的变 量赋值
输出语句
赋值语句
可输出表达式的 PRINT “提示内容”;变量 值，计算
变量＝表达式
可对程序中的变量 赋值，计算
有
二、说明与讲解
输入语句、输出语句和赋值语句基 本上对应于算法中的顺序结构。 1、输入语句 （1）输入语句的一般格式
INPUT“提示内容”；变量
（2）输入语句的作用是实现算法的输入信息功 能； （3）“提示内容”提示用户输入什么样的信息，
输入语文a 输入数学b 输入英语c 总分s=a+b+c
平均p=s/3
输出总分s 输出平均分p 结束
INPUT “yumen=”;a INPUT “shuxue=”;b INPUT “yingyu=”;c s=a+b+c p=s/3 PRINT “zongfen=”;s PRINT “pingjunfen=”;p END
INPUT “R=”；R C=2*3.14*R S=3.14*R^2 PRINT “C=”；C PRINT “S=”； S END
〖练习2〗
程序: INPUT “F=”；F
C=(F-32) * 5/9 PRINT “C=”；C END
〖练习3〗
程序：
INPUT “a，b(a,b<>0)=”；a ，b X=a+b Y=a-b Z=a * b Q=a/b PRINT X,Y,Z,Q END
A=－900
A,B =7
3
将一个变量的值赋给另一个变量，前一个变量的值保 持不变；可先后给一个变量赋多个不同的值，但变量的取 值总是最近被赋予的值 。
某工种是计件算工资的，每月工资=每月完成的数量 （件）×每件工资，再从总工资中扣除5%交纳各种费用， 其余为实发工资。试编写一程序，通过输入每件工资和完 成数量，输出实发工资。
〖思考〗:在课本P7页图1.1-2程序框图中的输出框 的内容怎样用输出语句来表达？
参考答案： 输出框： PRINT “n is a prime number .” PRINT “n is not a prime number.”
3、赋值语句 （1）赋值语句的一般格式 变量＝表达式 （2）赋值语句的作用是将表达式所代
（6）错，不能给一个表达式赋值；
（7）赋值语句 A＝B＝－2 （8）赋值语句 T＝T*T （7）错，一个赋值语句只能给一个变 量赋值； （8）正确，该句的功能是将当前T的 值平方后再赋给变量T。