数学：1.2.1《输入语句、输出语句和赋值语句》课件(新人教A版必修3)

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数学人教A版必修3第一章1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句.pptx

B．5
C．9
3．赋值语句
D．20
格式
变量＝
功能说明
先计算表达式的值，然后把结果赋值给“＝” 边的变量，此步完成后，
“＝” 边变量的值就改变了
(1)
(2)本教材用BASIC 语言编写的计算机程序是由若干语句组成的，计算机按语句
行排列的顺序依次执行程序中的语句，每个完整的程序最后一行都是 END 语句
可以一次为一个或多个变量，实现了算法中的功能 “提示内容”是提示用户输入什么样的．程序框图中的语句就是输入语句
框转化为算法
输入语句的使用说明： ①INPUT 语句又称“键盘输入语句”，当计算机执行到该语句时，暂停并等候用户输入程序运行需要的数据．此时，用户只需把数据由键盘输入，然后回车，程序将继续运行．
学海无涯
PRINT a，b END 错因分析：第一行：a 的值为 2；第二行：b 的值为 5；第三行：把 b 的值赋给 a，这时 b 的值为 5，所以 a＝5；第四行：把 a 的值赋给 b，而这时 a 的值为 5，所以 b 的值还是 5；第五行：因为 a，b 的值均为 5，所以输出结果为 5,5. 因此，错解中的程序没有达到交换的目的．
5．在 R1，R2 ，R3 这三个电阻并联的电路中，电压为 U，则电流的公式为 I＝
U ( 1 1 1 ) ，写出求电流 I 的程序． R1 R2 R3
答案：1．A 该程序的运行过程是 M＝3 N＝3 ＋1＝4 M＝3－1＝2 y＝2＋4＝6 输出 6.
2．3 输入 x ＝1 时，其运行过程是 x＝1 y＝1×1＋ 2×1＝3 输出 3. 3. 输入数学、语文、英语三门课程的成绩求总分等同于顺序结构按先后顺序执行，根据程序步骤可知此程序的功能是输入数学、语文、英语三门课程的成绩求总分． 4. ③④⑥ ①不正确．变量之间应用“，”隔开． ②不正确．输入语句中变量的值应在程序运行时输入． ③正确．符合输出语句的格式． ④正确． ⑤不正确．不符合程序语句中表达式的写法，应为data＝b^2－4*a*c. ⑥正确．

高中数学人教A版必修3第一章1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句课件

“a+b=”;a+b答：
a+b=4
高中数学人教A 版必修3 第一章1 . 2 . 1 输入语句、输出语句和赋值语句课件
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例2.分析下列程序,判断运行的结果.
a=2 b=3 c=a+b b=a+c-b PRINT “a=”;a PRINT “b=”;b PRINT “c=”;c END
2021/3/1
高中数学人教A 版必修3 第一章1 . 2 . 1 输入语句、输出语句和赋值语句课件
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（4）输出语句 PRINT 20*2 （5）赋值语句 3＝B （6）赋值语句 x＋y＝0 （4）正确，PRINT语句可以输出常量、表达式的值；（5）错，赋值语句中“=”号左右不能互换；
练习3
根据下列程序，画出程序框图
input x,y print x/2,3*y x=x+1 y=y-1 print x,y end
2021/3/1
高中数学人教A 版必修3 第一章1 . 2 . 1 输入语句、输出语句和赋值语句课件
开始输入x,y 输出x/2,3y x=x+1 y=y-1 输出x,y
隔开
且只能给一个变
3.表达式可以是变量，量赋值
4.输入多个数据时也可以是计算公式
用“,”分隔,且个数要与变量的个数相同 2021/3/1
4.有计算功能，能直接输出计算公式的值
3.有计算功能,可以把表达式的值赋给一个变量
高中数学人教A 版必修3 第一章1 . 2 . 1 输入语句、输出语句和赋值语句课件

人教A版高中数学必修3第一章.1输入语句、输出语句和赋值语句精品课件

的表达式之间用“ ，”隔开；如： PRINT x,y
3.有计算功能,能直接输出计算公式的
值.如：PRINT x+y
例2.编写程序,计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。
算法：第一步：分别输入三科的成绩a,b,c；
第二步：计算y （ ab ; c)/3
第三步：输出三科平均分y.
程序1:
INPUT “Maths=”;a INPUT “Chinese=”;b
程序框图：
开始输入a,b,c
INPUT “English=”;c
PRINT “The average（ =”a;bc)/3
END
y （ abc)/3
程序2: INPUT a,b,c
输出y
PRINT (a+b+c)/3 END
结束
程序：
INPUT “x”;x
赋值语句
y=x^3+3＊x^2-24＊x+30
一、新课导入：
计算机不同于人：人有大脑，可以思考问题，而计算机则不能.用自然语言和程序框图描述的算法，计算机无法识别，我们还需要将算法用计算机能够理解程序设计语言表示成计算机程序。
各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句：
输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句。
二、深入探究，新知学习
在数学中x=y与y=x的意义是一样的，那么在赋值语句中一样吗？
不一样。因为都是将“=”右边的值赋给左
人教A版高中数学必修3第一章.1 输入语句、输出语句和赋值语句精品课件
例3:给一个变量重复赋值:
A=10 A=A+15 PRINT A
代表什么意思? 把A+15的值赋给A

(新)人教版高中数学必修三1.2.1《输入语句、输出语句和赋值语句》优秀课件(共71张PPT)

[例1] 编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。
程序①： INPUT "Maths="； INPUT "Chinese="；b INPUT "English="；c PRINT "The average="；(a+b+c)/3 END
2.输出语句：一般格式是： PRINT “提示内容”；表达式 PRINT "sum="；a+b+c
2.输出语句：一般格式是： PRINT “提示内容”；表达式 PRINT "sum="；a+b+c 输出语句的用途： ①输出表达式的值 ②有计算功能,能直接输出计算公式的值。
2.输出语句：一般格式是： PRINT “提示内容”；表达式 PRINT "sum="；a+b+c 输出语句的用途： ①输出表达式的值 ②有计算功能,能直接输出计算公式的值。说明： (1) 如果某一个变量已经被赋值，则可以用PRINT语句打印出来该变量的值。
1. 输入语句：一般格式是： INPUT “提示内容”；变量 INPUT "x="；x [例] 要想输入一个学生的语文和数学两门课的成绩： INPUT "Chinese"；a INPUT "Maths"；b
1. 输入语句：一般格式是： INPUT “提示内容”；变量 INPUT "x="；x [例] 要想输入一个学生的语文和数学两门课的成绩： INPUT "Chinese"；a INPUT "Maths"；b 说明：从键盘输入的数据只能是常量(不包括符号常量)，不能是表达式(包括变量和函数)

人教A版高中数学必修3《一章算法初步 1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句》示范课课件_21

(1) 4＝m×(2) x+y=1×0 (3) A=B=2×(4) N=2*√N
2、写出下列语句描述的算法的输出结果
(1) a=5
(2) a=1
b=3
b=2
c=(a+b)/2
c=a+b
d=c*c
b=a+c-b
print“d=”; d print a,b,c
d=16
1, 2, 3
小结
这节课我们主要学习了输入语句、输出语句和赋值语句的主要功能、一般格式和相关说明，请同学们用心掌握。
输入语句输出语句赋值语句条件语句循环语句
这节课我们先学习输入、输出、赋值语句
输入语句与程序框图中的输入框对应，用来输入信息.
输出语句与程序框图中的输出框对应，用来输出信息.
赋值语句与程序框图中的赋值框对应，用来给变量赋值.
例1 ：用描点法作函数 y=x3+3x2-24x+30的图象时，需

a b c.
3
程序框图
s 3
,输出y
.
程序:
开始 INPUT “Maths,Chinese,English=”;a,b,
输入a,b,c
y

a

b 3

c
输出y
结束
INPUT “Maths=”;a INPUT “Chinese=”;b
INPUT “English=”;c
y= (a+b+c)/3
PRINT “The average=”;y END
作业：课本24页练习1.2.3.4
BASIC语言中的常用运算符号
运算符
*
/ ^ >= <= <> \

人教a版必修三：《1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句》ppt课件(33页)

解 (1)中①对，②错；(2)中的①错，②对．
反思与感悟正确使用分号和逗号，提示内容后面一定要用分号，多个变量间要用逗号分开．
明目标、知重点填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
1.2.1
探究点二：输入语句、输出语句
跟踪训练1
比较下列各组语句的区别，再判断它们是否正确． “S＝”；7 S＝7
(6)无计算功能，用户由键盘输入的数据必须是常量．
明目标、知重点填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
1.2.1
探究点二：输入语句、输出语句
思考 4 阅读教材 22 页后二行至 23 页前三行，回答输出语句的一般格式及注意事项分别是什么？
答输出语句的一般格式：PRINT “提示内容”；表达式．
答第一步，输入一个自变量 x 的值．
第二步，计算 y＝x3＋3x2－24x＋30.
第三步，输出 y.
明目标、知重点
填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
1.2.1
探究点二：输入语句、输出语句
其程序框图：
பைடு நூலகம்
明目标、知重点
填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
探要点、究所然
1.2.1
探究点三：赋值语句
思考 1 在算法的程序框图中，处理框是一个常用的程序框，我们用什么图形表示
这个程序框？其功能作用如何？
答图形：▭；功能：赋值、计算．
思考 2 与程序框图中的处理框相对应的语句是赋值语句，那么，输出语句的一般

人教A版高中数学必修三课件1.2.1输入输出语句和赋值语句.pptx

运算符

/ ^ >= <= <> \
MOD
QBASIC语言中的常用运算符号
功能乘法运算除法运算
幂运算

取商取余数
函数名 ABS(x) SQR(x)
LOG(x)
功能 |x|
x
Inx
注意事项
x0 x0
2019年10月22日星期二11时28分0秒
练习：
1.比较下列各组程序语句有什么异同？ (1)a=2PRINT2 PRINTa
赋值语句
格 INPUT“提示内容”； PRINT“提示内容”；
式变量
表达式
变量=表达式
说明
1.“提示内容”和它后面的“;”可以省略
2.一个语句可以给多个变量赋值，中间用“,”隔开
3.无计算功能，不能输入表达式
1.“提示内容”和它
后面的“;”可以省 1.“=”左侧必须
略
是变量,右侧可
2.一个语句可以输以是数字、变量
程序
INPUT“x=”;x y=x^3+3＊x^2-24＊ x+30PRINTx PRINTy END
输入语句
INPUT“提示内容”；变量
1.“提示内容”和它后面的“；” 可以省略； 2.一个语句可以给多个变量赋值，中间用“，”隔开； 3.无计算功能,不能输入表达式； 4.输入多个数据时用“，”分隔, 且个数要与变量的个数相同.
(2)A=1A=1 B=2B=2 A=BB=A
(3)PRINT“a+b”PRINTa+b
2.判断下列程序语句表达是否正确： (1)INPUT“a+b=”;a+b (2)INPUT“h=”,h

高中数学人教A版必修3-1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句-课件(共17张PPT)

PRINT “S=”；S
S
END
p abc 2
p( p a)(p b)(p c)
输出S
结束
开始
输入x
程序语句
INPUT“x＝”;x 输入语句
输出x.y
结束
y=x^5+3*x^2-24
赋值语句
PRINT x,y
END
表输示出结语束句
我当程序员
已知一个三角形的三边分别为a，b， c，利用海伦-秦九韶公式设计一个程序, 求出它的面积．
INPUT A,B
PRINT A,B 这里的变量X的作用是什么?
X=A
A=B
B=X
PRINT A,B END
34,61
1.如果输入A是34,B是61,输出的结果是什么? 61,34
2.如果输入A是-10,B是57,输出的结果是什么?
3.这个程序语句的作用是什么?
交换两个变量A和B的值,并输出交换前后的值.
分工合作:一位同学画程序框图,一位翻译语句,另一位在电脑上录入语句。限时5分钟!
例3、阅读以下程序语句，回答问题:
A=10
A的输出值是多少?
A=A+15 PRINT A
A=A+5
25
END
思考:在此程序的基础上,你能增加一条语句,使得最后A的输出值是30吗？
例4、阅读以下程序语句, 思考并回答问题:
分析下面程序执行的结果
A=-10
B=57
A=B
B=A
PRINT “A,B=”;A,B
END
57,57
A=-10 B=57 B=A+B A=B-A B=B-A PRINT “A,B=”;A,B

人教A版高中数学必修31.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句课件

A．①②
B．②③
C．③④
D．①④
D [①④正确，②③中对变量赋值是错误的．]
12
4．下面一段程序执行后的结果是________．
10 [先把 2 赋给 A，然后把 A*2 赋给 A，即 A 变为 4，再把 A＋ 6 赋给 A，故 A 为 10.]
13
合作探究提素养
14
输入、输出语句
【例 1】 (1)下列语句正确的是________(只填序号)． ①INPUT 2，3，4 ②INPUT x＝2 ③INPUT x ④INPUT x，y，z
3
自主预习探新知
4
1．输入、输出语句 (1)输入、输出语句
输入语句、输出语句分别与程序框图中的_输__入__、__输_出__框__对应，
用来输入和输出信息．
5
(2)输入、输出语句的格式及功能
名格式
称
功能
输入
__I_N_P_U__T_“_提__示__内__容__”__；_变__量________，
1
第一章算法初步
1.2 基本算法语句 1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句
2
学习目标
核心素养
1.理解输入语句、输出语句、赋值 1.通过算法语句的学习，培养
语句的格式与作用．(重点、易混数学抽象素养．
点) 2．借助程序语句的编写，提
2．能够将程序框图转化为“算升逻辑推理素养.
法”语句．(难点)
15
⑤INPUT “a＝”；a
⑥INPUT “a＝”；5*5
⑦INPUT a，b，c，
(2)当 x 的值为 5 时，“PRINT“x＝”；x”在屏幕上的输出结果
为( )
A．5＝5

(输入语句、输出语句和赋值语句)人教版高中数学必修三教学课件(第1.2.1课时)

2、给定三角形的三条边长
1 INPUT “n=”; n 2 INPUT a, b, c
第七页，共二十五页。
探究新知
输出语句的一般格式
PRINT “提示内容”；表达式 (1)输出语句的用途：
①输出常量，变量的值和字符串等系统信息。 ②输出数值计算的结果。
第八页，共二十五页。
探究新知
(3)同输入语句一样，表达式前也可以有“提示内容”.
②“提示内容”提示用户输出什么样的信息。
③表达式是指程序要输出的数据。
④输出语句可以输出常量、变量或表达式的值及字符。
⑤一个语句可以输出多个表达式，不同的表达式之间可用“，”分隔。 ⑥有计算功能，能直接输出计算公式的值。
第二十二页，共二十五页。
课堂小结
基本算法语句
三、赋值语句
1、一般格式：
变量=表达式
讲解人：精品课件时间：2020.6.1
第二十五页，共二十五页。
不能利用赋值语句进行代数式的演算。（如化简、因式分解、解方程等）
（4）一个语句只能给一个变量赋值。
（5）对于一个变量可以多次赋值，但变量的取值总是最近被赋值的。
第十三页，共二十五页。
探究新知
练习：判断下列给出的输入语句、输出语句和赋值语句是否正确?为什么? （1）输入语句 INPUT a；b；c （2）输入语句 INPUT x＝3 （3）输出语句 A＝4 （4）输出语句 PRINT 20.3*2 （5）赋值语句 3＝B （6）赋值语句 x＋y＝0 （7）赋值语句 A＝B＝－2 （8）赋值语句 T＝T*T
第二十页，共二十五页。
课堂小结
1. 算法的描述方法有哪些？
自然语言、程序框图和程序语言。
2. 基本的算法语句有哪些？

高中数学(人教版A版必修三)配套课件：1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句

什么是学习力
什么是学习力-你遇到这些问题了吗
总是
比别人
学得慢
一看就懂一做就错看得懂，但不会做
总是比别人学得差不会举一反三
什么是学习力-含义
管理知识的能力（利用现有知识
解决问题）
学习知识的能力（学习新知识
速度、质量等）
长久坚持的能力（自律性等）
什么是学习力-常见错误学习方式
案例式
反思与感悟解析答案
跟踪训练2 如果把例2中的程序改为
再输入A＝1，B＝2，则两个输出语句的输出结果分别 INPUT A
是1 2，2 2 .
INPUT B
解析第一个输出语句的输出结果为1 2，第二个输出 PRINT A，B
语句的输出结果是2 2.
A＝B
B＝A
PRINT A，B
END
解析答案
类型三简单的程序设计
身体记忆法小妙招
超级记忆法--故事法
• 鲁迅本名：周树人
• 主要作品：《阿Q正传》、《药》
、
、
• 《狂人日记》、《呐喊》、《孔乙
己》
• 《故乡》、《社戏》、《祝福》。
• 阿Q吃错了药，发狂地喊着孔乙己去他的故乡看社戏，没想到撞树上了，我们祝福他身体早日康复。
（图片来自网络）
超级记忆法-记忆方法
①输出常量、变量的值和系统信息； (2) 功能：
②进行数值计算并输出结果.
答案
知识点三赋值语句思考计算机用变量来存取数据.怎样表示“把变量a，b中的数据相加，存入c中”？答案用赋值语句“c＝a＋b”. 赋值语句： (1)格式：变量＝表达式 . (2)功能：将表达式所代表的值赋给变量.即将表达式所代表的值赋给变量，一般先计算“＝”右边表达式的值，然后把这个值赋给“＝”左边的变量.

高一数学必修3课件：1-2-1输入语句、输出语句和赋值语句

结束示程序到此________
第一章
1.2
1.2.1
成才之路 ·数学 ·人教A版 · 必修3
[破疑点]
赋值语句使用说明：
①在代数中 A＝B 与 B＝A 是等效的两个等式，而在赋值语句中则是两个不同的赋值过程．如：A＝B 是将 B 的值赋给变量 A，而 B＝A 是将 A 的值赋给变量 B. ②“＝”右边可以是常量、变量或算式， X＝6，如 A＝B，当表达式为一算式时，如 C＝X＋Y，是指先计算 X＋Y 的值，再把该值赋给 C，所以赋值语句具有计算功能． ③“＝”左边必须是变量，而不能是表达式、常量．如： 15＝a，x＋y＝c 都是错误的．
3．赋值语句格式
表达式变量＝_________
先计算表达式的值，然后把结果赋值给
左左功能 “＝”___边的变量，此步完成后， “＝”____
边变量的值就改变了
第一章
1.2
1.2.1
成才之路 ·数学 ·人教A版 · 必修3
赋值号它和数 (1)赋值语句中的“＝”叫做________，
学中的等号不一样． (2)本教材用 BASIC 语言编写的计算机程序是说明由若干个语句组成的，计算机按语句行排列的顺序依次执行程序中的语句，每个完整的程序最后一行都是 END 语句(又称结束语句)，表
第一章
1.2
1.2.1
成才之路 ·数学 ·人教A版 · 必修3
自主预习阅读教材 P21－24，回答下列问题： 1．输入语句
第一章
1.2
1.2.1
成才之路 ·数学 ·人教A版 · 必修3
变量格式 INPUT“提示内容”；________
功能
赋值可以一次为一个或多个变量______，实现了输入算法中的______功能

1.2.1 《输入语句、输出语句和赋值语句》课件

BASIC语言中的常用运算符号
运算符
功能
*
乘法运算
函数名
/
除法运算
ABS(x)
^
幂运算
SQR(x)
>= LOG(x)
<=
<>
\
取商
MOD
取余数
功能 |x|
注意事项
Inx
写出下列语句描述的算法的输出结果
(1) a=5 b=3 c=(a+b)/2 d=c^2 PRINT “d=”; d
d=16
(2) a=10 b=20 c=30 a=b b=c c=a PRINT “a=,b=,c=”; a, b, c
把表达式的值赋给
一个变量。
输入语句 INPUT 的常用方法：
INPUT “提示内容”；变量
INPUT 变量
…
INPUT “提示内容”；变量1，变…量2，变量3，
INPUT 变量1，变量2，变量3，
输出语句 PRINT 的常用方法：
PRINT “提示内容”；表达式
PRINT 表达式
…
PRINT “提示内容”；表达式1，表达式…2，表达式3,
INPUT语句
PRINT语句
格式
INPUT “提示内容”；变量
PRINT “提示内容”；表达式
赋值语句变量=表达式
1.“=”左侧必须是变
1.“提示内容”和它后面 1.“提示内容”和它后面的量，右侧可以是数
的 “；”可以省略；
“；”可以省略；
2.一个语句可以给多个 2.一个语句可以输出多个
变量赋值，中间用“，” 隔开；
输入a,b,c
INPUT “Chinese=”;b INPUT “English=”;c

人教A版必修3 1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句课件(26张)

(只填序号).
探究一
解析:
探究二
探究三
当堂检测
序号正误
①× ②× ③√
④√ ⑤√ ⑥× ⑦×
答案:③④⑤
理由
输入语句不能直接输入常量输入语句不能输入表达式这是最常见的输入方式,一般在某一程序之前,用来输入下面的程序运行所需要的变量值这是一个输入多个变量的表达方式,即对三个变量进行赋值,每个变量之间用“,”隔开程序上机运行后,若输入 5,则屏幕显示 a=5 输入语句没有运算功能,输入语句要求输入的值只能是一个常数,不能是一个表达式输入语句末尾不带任何符号
探究一出语句要明确的三个问题: (1)输入语句要求输入的值只能是具体的常数,不能是变量或表达式(输入语句无计算功能),若输入多个数,则各数之间用“,”隔开. (2)计算机执行到输入语句时,暂停,等候用户输入“提示内容”所提示的数据,输入后回车,则程序继续进行,“提示内容”及其后的“;” 可省略. (3)输出语句可以输出常数、变量或表达式的值(输出语句有计算功能)或字符,程序中引号内的部分将原始呈现.
(2)由x2+2x=3,解得x=1或x=-3.
答案:(1)15 (2)1或-3
探究一
探究二
探究三
当堂检测
反思感悟解题时应注意是由程序写输出结果,还是由输出结果逆推输入数值.仅由输入语句、输出语句和赋值语句完成的程序对应算法框图中的顺序结构.读由这三种语句构成的程序时,只需从上到下依次明晰各语句的含义即可得出结论.
数)
的最大整数)
整除
\(程序里面表示两个整数相除取商的整数部分)
求余
MOD(程序里面表示求两个整数相除后的余数)
探究一
探究二

(新)人教版高中数学必修三1.2.1《输入语句、输出语句和赋值语句》课件(共26张PPT)

(3)在一个赋值语句中只能给一个变量赋值，故不能出现两个或多个“＝”．如A＝B＝1就不能实现． (4)一个赋值语句不能同时给两个变量赋值，如A＋B＝1是错误的． (5)若两端含有同名变量时，如A＝A＋1，则赋值后变量A 原值加1，原值丢失；若两端变量名不同，如A＝B＋1，则赋值后A的值变化，B的值不变．对于同一个变量多次赋值时，只保留最后一次所赋的值．
1.2
基本算法语句
1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句
【课标要求】 1．了解程序语言与自然语言、程序框图设计算法的区别． 2．理解输入、输出语句和赋值语句的功能和表示法． 3．能准确应用上述语句把程序框图转化为算法语句．【核心扫描】 1．输入、输出、赋值语句的一般格式和作用．(重难点) 2．赋值号的应用．(易错点)
【变式1】阅读下列程序，并回答问题． (1) (2)
INPUT a，b c＝a－b b＝a＋c－b PRINT a，b，c END
式 1.程序中如果连续多次对变量赋值，那么这个变量的值最后是多少？提示变量的值总是最后一次赋给它的值例如：x＝1， x＝x＋2， x＝4 执行完每个语句时，x的值依次为1,3,4，而执行完整个程序后，x的值为4. 2．输入语句和赋值语句都可给变量赋值，这一点上二者有何不同？提示输入语句可使初始数值与程序分开，利用输入语句改变初始数据时，程序不变，而赋值语句是程序的一部分，输入语句可对多个变量赋值，赋值语句只能给一个变量赋值．
(6)提示信息和它后面的“；”可以省略不写．
对输出语句的理解 2． (1)输出语句的一般格式是 PRINT“提示内容”；表达式 (2)输出语句又称“打印语句”，它是将表达式的值、变量的值以及系统信息在屏幕上显示出来，实现算法的输出结果功能． (3)“提示信息”和它后面的分号“；”可以省略不写；“提示信息”是提示用户要输出的是什么信息，提示信息必须加双引号． (4)“提示信息”按原样输出，起提示作用．

2019-2020学年人教A版必修3 1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句课件(26张)

探究二
探究三
当堂检测
课前篇自主预习课课堂堂篇篇探探究究学学习习
反思感悟解决输入语句和输出语句要明确的三个问题: (1)输入语句要求输入的值只能是具体的常数,不能是变量或表达式(输入语句无计算功能),若输入多个数,则各数之间用“,”隔开. (2)计算机执行到输入语句时,暂停,等候用户输入“提示内容”所提示的数据,输入后回车,则程序继续进行,“提示变量或表达式的值(输出语句有计算功能)或字符,程序中引号内的部分将原始呈现.
(只填序号).
-11-
1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句
课前篇自主预习课课堂堂篇篇探探究究学学习习
探究一
解析:
探究二
探究三
当堂检测
序号正误
理由
①× ②× ③√
④√ ⑤√ ⑥× ⑦×
输入语句不能直接输入常量
输入语句不能输入表达式这是最常见的输入方式,一般在某一程序之前,用来输入下面的程序运行所需要的变量值
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1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句
课前篇自主预习课堂篇探究学习
2.基本算法语句与程序框图有怎样的对应关系? 提示
输入语句——输入框
输出语句——输出框赋值语句——表示赋值的处理框程序框图
条件语句——条件结构
循环语句——循环结构
3.做一做1:判断题输入语句与输出语句中“提示内容”与“变量”(或“表达式”)之间必须用“;”分开. ( ) 答案:√
句编写程序解决问题.培养逻辑推理与
数学建模的核心素养.
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1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句
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一、基本算法语句 1.前面我们学习了算法的步骤设计和程序框图的画法,但是,计算机对自然语言和程序框图表示的算法却无法识别.为了让计算机能够理解算法步骤、程序框图,我们必须把它们转换成其能理解的语言,即程序语言.程序语言中包括哪些基本算法语句? 提示包括输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句和循环语句五种.