一年级看图写话微课设计方案
完整word一年级看图写话微课设计方案
表达能力。
教学过程
内容设计意图
从学生一．直接导入
导学习中遇到同学们好，这节微课我主要讲的是《看图写
的难题出发，话》。
很多同学说看图写话很难，不知道怎么写，入激发学生的老师就教大家大家几个做题的小窍门，今天呐，帮
你轻松搞定，不再发愁！学习兴趣
情根据二．看懂图意
境图的内容，进学生引导境际入交情通过师以后，生互动交流，新
流生交在师课生“地点”“人物”1，观察图画：（引导从“时间”中培养学的交际能力；“干什么”四个方面（要素）观察）
(1)从哪几方面可以观察这幅图的时间和季节呐？同时，教师的(2)故事发生的地点在哪？示范说和出示的好词，能图中主要有哪些人物？(3)白明生学让们在干什么？他(4)．。
《看图写话》微课程设计方案
基本信息
县（市、区）
学校
姓名
学科
语文
能力维度
□学情分析☑教学设计□学法指导□学业评价
所属环境
□多媒体教学环境☑混合学习环境□智慧学习环境
微能力点
B2微课程设计与制作
教学环境
混合学习环境
课题名称
《一年级看图写话技巧与方法》
选题意图
让孩子掌握看图写话的密码，消除恐惧，增强信心
指导孩子合理联想，前后延伸
看图作文的图一般描绘的是生活中的“瞬间”情景，它只是静态的生活画面。那就得指导孩子展开合理的想象，从静态引出动态，从“瞬间”写出过程，让静的画面活起来。比如从图中所能观察到的人物的形象、表情、动作及各种标志，景物等大胆的想象、推测，他们可能会说些什么，心情怎样等。还可以从空间延伸进行想象，也可以从时间上进行延伸，想象画中出现的场面以前会有什么事发生，会有什么变化。只有这样，画面内容才能丰富，中心才能突出。
10分钟
微课程设计
教学过程
一、仔细看图，找出“四要素”。
“四要素”就是时间、地点、谁、做什么。通过仔细观察图，我们尽可能地去推测出“四要素”内容。
要求学生按照先整体观察画面内容，然后按照一定的顺序看图，比如先整体看明白画面意思，然后从上到下，由远及近，按照这个顺序指导孩子先说出来，一遍遍说，边说边鼓励，再补充完善。通过这样的多次练习后，孩子掌握了看图的要是阅读，让孩子多读书，可以多看绘本，根据绘本的图片让孩子发挥想象力自己编一些故事说出来，说的多了不畏惧了再逐步让他写出来，一开始不用让他写太多，兴趣是学习的动力，让孩子从感兴趣的人或事开始写，进步会很快的。
设计意图
自评等级
☑优秀□合格□不合格
一年级看图写话教案
学生学会了如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强作品的表现力， 同时也能够注意到语句的通顺和段落的连贯性。
对未来课程的展望和建议
01
引入更多类型的图片素材
为了拓宽学生的视野和思路，可以引入更多不同类型的图片素材，如风
景、动物、静物等，让学生尝试描述不同类型的场景和对象。
02
加强写作技巧的指导和训练
引导学生观察每幅图片，理解 它们之间的联系。
指导学生用连贯的语言叙述多 幅图片的内容，形成一个完整
的故事或情境。
鼓励学生加入自己的想象和创 意，使叙述更加生动有趣。
分组讨论，分享作品
将学生分成若干小组，每组选择一幅 或多幅图片进行描述和叙述。
每组选派一名代表，向全班分享本组 的作品。
学生在小组内讨论，互相启发和借鉴 。
针对学生在写作过程中遇到的问题和困难，可以加强写作技巧的指导和
训练，如如何构思故事情节、如何刻画人物形象等。
03
鼓励学生的创意和个性表达
在看图写话的教学中，应该鼓励学生的创意和个性表达，让他们充分发
挥自己的想象力和创造力，创作出更加独特、有趣的作品。
2023
REPORTING
THANKS
感谢观看
教学安排
本课程按照由易到难、循序渐进的原则进行安排。初期可以选择一些简单、有 趣的图片进行练习，随着学生能力的提高，逐渐增加难度，引入更复杂的图片 和话题。
教学目标与要求
教学目标
通过本课程的学习，使学生能够准确观察图片，理解图意，发挥想象力，用完整的句子表达图片内容。同时，培 养学生的写作兴趣和自信心，为今后写作打下基础。
针对语言表达问题
建议学生多阅读优秀范文，积累词汇和句式；多进行口语练习，提 高口语表达能力。
小学语文一年级下册看图写话教案
小学语文一年级下册看图写话教案一、教学目标：1. 学生能够能看懂图片，从图片中获取信息并进行判断和推理。
2. 学生能够运用自己所学的语言知识，表达自己对图片的看法和感受。
3. 培养学生的语言组织能力、判断能力和表达能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生能够通过看图写话，能够运用所学语言知识深入体会图片所传达的信息和意义，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点：帮助学生判断图片中的元素、体会并表达图片中所传达的情感。
三、教学方法：1. 任务驱动法：以任务为导向，让学生通过看图写话的方式深入了解图片所要表达的意思，提高学生的语言表达能力。
2. 合作学习法：通过小组激励，让学生像合作小伙伴一样互相帮助，共同完成任务，提高学生的团队协作和交流能力。
四、教学过程：1. 课堂导入教师可以向学生展示一张图片，让学生简单描述图片中的人物、场景、物品等，让学生感受和理解图片所要表达的信息和情感。
2. 具体教学（1）分享图片教师可以将多张图片展示给学生，并让学生自行选择其中一张图片看图写话。
（2）观察图片学生观察图片，了解图片的内容、情感表达以及与自己生活经验的联系。
并运用所学的语言知识对图片内容进行分析总结，如人物年龄、性别、动作等；场景包括天气、时间、背景等；物品的形状、颜色、用途等。
（3）写话训练学生根据自己对图片的认识，写一篇简单的描述或故事，也可以陈述自己的感受和理解，以此表达自己对图片的理解或思考。
（4）课堂展示学生到前面分享自己写的内容，让全班同学共同欣赏、品鉴、点评，再通过小组互动让学生共同探讨如何更好的表达自己的思想和情感。
五、教学评价：教学后，可以对学生的内容、表达质量、语言组织技巧等进行评价，并通过点评方式让同学之间互相学习和借鉴，提高学生的写作水平和语言表达能力。
六、板书设计：看图写话1. 观察图片，领会图片的内涵。
2. 运用所学语言知识，分析图片中的元素。
3. 写出对图片的感受。
4. 共同探讨如何更好的表达自己的思想和情感。
小学一年级语文《看图写话》微课设计
2.共同完成经过部分。
（3）写话第三步：心情或想法（结尾）
1.共同完成示例的结尾；
总结：将分段完成的片段，整合成一篇文章，再次建立整体认识，并展示同学的范文，最写话三步曲有一个整体的感知与理解。
3、小组合作
按写话三步曲完成练习，小组分工负责，并展示。
四、作业：独立按照写话三步曲完成练习。
3.让孩子爱上写话，从写话中找到成就感。
教学重难点
掌握写话三步曲，经过的描写有一定的逻辑。
教学准备
包装袋
教学过程
1、导入
展示自己的好句子积累（首学）。
2、写话三步曲
（一）写话第一步：时间，好句子。（开头）
1.老师讲解、示范；
2.大家用自己积累的好句子进行练习；
3.展示自己的第一步完成情况。
（2）写话第二步：谁在哪？干什么？怎么做的？（经过）
设计思路
针对孩子下笔难、下笔短的问题，我的设计思路如下：首先积累天气的好句子，接着练习如何将好句子用于写话，然后重点讲解经过部分的人物、地点、事件要如何写，紧跟着就是结尾要如何表达，最后通过小组合作，进行练习并展示大家的成果进行共学。
教学目标
1.让每个孩子的心里能放下写话难的印象，能快速下笔。
2.通过在脑海里的“表演”，让画动起来，展开想象。
小学一年级语文《看图写话》微课设计
课题名称
看图写话+三段落
学 科
语文
所属章节
教师姓名
年 级
一年级
教材解读
《小学语文课程标准》要求低年段学生：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。”小学低年段看图写话时作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。观察是看图写话的基础，一年级学生缺乏观察能力，观察事物无目的、无顺序，在观察图片时容易被一些无关紧要的细节吸引，且看图写话是一个个静止的人或物，要让孩子展开想象力，就要首先让它们“动”起来，在这个基础上会去用语言表达，最后才是书面表达。
2024年度-一年级看图写话教学设计
14
04
学生作品展示与点评
15
学生作品展示
选择几篇具有代表性的学生作 品，通过投影或纸质形式展示 给全班学生。
让学生依次朗读自己的作品， 锻炼他们的口语表达能力。
鼓励学生在展示过程中，对自 己的作品进行简单介绍，包括 创作灵感、表达意图等。
16
作品点评与修改建议
01
针对每篇展示的作品， 进行具体的点评，包括 内容、语言、结构等方 面。
11
单幅图写话指导
01
02
03
04
观察图片
引导学生仔细观察单幅图片， 注意图片中的主体、背景、细
节等要素。
理解图意
指导学生理解图片所表达的主 题和情感，培养他们的观察力
和想象力。
口头表达
让学语言
组织能力。
书面表达
引导学生将口头表达转化为书 面语言，注意语句的通顺、完
13
连环画写话指导
阅读理解
分析构图
指导学生阅读连环画，理解故事情节和人 物形象。
引导学生分析连环画的构图和色彩运用， 培养他们的审美能力和观察力。
口头表达
书面表达
让学生口头讲述连环画的故事情节，训练 他们的口头表达能力和语言组织能力。
鼓励学生将连环画的故事情节转化为书面 语言，创作出自己的小故事或连环画作品 。
相学习和借鉴。
21
逻辑不严密问题
教授基本的逻辑思维方法
引导学生理解事物之间的内在联系，培养他们的逻辑思维能力。
训练学生有条理地叙述
通过示例和练习，让学生学会按照时间顺序或空间顺序有条理地叙 述图画内容。
及时反馈和调整
对学生的看图写话作品进行及时评价，指出逻辑上的问题并提供改 进建议，让学生在不断练习中逐渐提高逻辑思维能力。
小学一年级看图写话教学设计
小学一年级看图写话教学设计【篇一】小学一年级看图写话教学设计教学目标：1、能把自己观察到和想象到的比拟有条理的说出来。
2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。
3、能看图写一段话。
教学重点：1、引导学生把观察所得的加上合理的想象比拟有条理地说出来。
2、正确使用标点符号。
教学难点：通过说话写话、口语交际，培养学生观察，想象和运用语言的能力。
教学方法：创设情景、小组讨论等。
课前准备：多媒体课件、图画上的六种动物的图片。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情景导入，激发学生的兴趣师：小朋友们，森林王国正在举行一次重大活动，这个消息传遍了整个森林，动物们纷纷从四面八方赶来。
你们想去看吗？【播放灯片一】可是，森林狮子正在门口把守着，它规定：谁的眼睛最亮，谁的嘴巴最甜，谁就能进去。
狮子王的两个要求，你们能做到吗？二、整体观察，初步了解图意1、师：那些动物来了？〔学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。
〕2、【播放灯片二】〔孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。
〕3、师：他们在举行什么活动呀？指名交流：它们在——生1：表演自己的绝活生2：庆祝自己的节日生3：举行运动会生4：朋友聚会生5：祝贺大象的生日生6：今天是狂欢节……4、师：：刚刚，咱们班的小朋友想象可真丰富！小朋友们在看动画片的时候，老师对你们有个小小的要求：希望你们一边看，一边观察每种小动物，他们分别都在干什么？并记在你聪明的脑袋里。
你们特别要注意观察每种动物的动作和表情。
5、［播放动画课件］：六种小动物表演时的精彩画面。
〔画面、文字、声音同时播放〕师：谁能看着图说说在什么时间，什么地方，都有那些小动物，它们在做什么？〔板书：时间地点小动物〕三、细致观察，介绍每种动物的表演1、这些小动物在表演什么节目呢？〔学生看插图，说给同桌听。
〕【播放灯片三】小组交流：我知道：·漂亮的孔雀在……·可爱的小狗在……·长鼻子大象在……·灵活的海狮在……·机灵的小猴在……·黑熊胖胖在……指名汇报：漂亮的孔雀开屏了，可爱的小狗在荡秋千，灵活的海狮在顶球，长鼻子大象吹喇叭，机灵的小猴抛桃子，黑熊胖胖在玩跷跷板。
小学语文一年级看图写话教学设计一年级语文看图写话范例(四篇)
小学语文一年级看图写话教学设计一年级语文看图写话范例(四篇)关于小学语文一年级看图写话教学设计一[教学片断]教室的中间，学生每6人围坐成一个小组，教室的四周摆着很多新奇蔬菜，有白菜、卷心菜，有白色、红色的萝卜，红色、绿色的辣椒，紫色的茄子，浅黄、深黄的南瓜，有穿着绿衣裳的黄瓜，还有瘦长的豆角。
假如你要认为这是在上自然课或是美术课，那你就猜错了。
这是王俊教师正在上小学一年级的语文课《菜园里》。
上课了，教师亲切的话语响起：“大家看，我们来到‘菜园里，我们四周有这么多蔬菜，你们想熟悉它们吗”学生兴奋地齐声说：“想!”乘着学生的兴趣，王教师连续往下说：“那好，待会儿同学们就下座位到教室的四周去看一看、摸一摸这些蔬菜，再读一读旁边的小卡片，试着记住它们的名字，可不要把它们名字叫错了读完后把小卡片拿在手里，等到把全部的蔬菜认完了，就回座位。
”王教师的话刚说完，学生们便像一只只欢快的小鸟飞向了教室的四周，微笑着看看这种蔬菜，摸摸那种蔬菜，有的还凑上小鼻子闻一闻，然后再饶有兴致地拿起旁边的小卡片读一读，看看这得意的东西叫什么名字。
王教师在教室里轻轻地走着，观看每一位学生，共享着学生的收获和欢快，当看到学生们因收获而激发出学习的兴趣时，她亲切的话语又在同学们耳边响起：“下头，王教师看看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称我拿出一种蔬菜，你们赶快把它的小卡片举起来，大声读。
比一比，看谁找得快，读得准，声音洪亮。
”王教师首先举起一个大南瓜。
学生们快速地在很多张卡片中找出“南瓜”的卡片，并抢着大声地读出来：“南瓜”、“南瓜”……“你们找得很快，很准，但要留意‘南瓜的‘南是鼻音，请大家再读一遍!”学生们精确地齐读：“南瓜”。
王教师又举起了“黄瓜”、“豆角”、“白菜”、“卷心菜”，最终又拿出了紫颜色的“茄子”，学生们纷纷找出卡片举着读“qiézi”、“qiézí”、“quézi”，王教师在众多的读音中辨别出有一个学生把“qiézi”读成“quézi”。
一年级下册看图写话教案
一年级下册看图写话教案一、教学目标1. 让学生通过观察图片，激发想象力和创造力，能够用简单的句子表达图片内容。
3. 培养学生热爱生活，关注周围事物的情感。
二、教学内容第一单元：春天的图片1. 图片展示：展示春天的图片，如花朵、草地、小鸟等。
2. 观察与表达：让学生观察图片，用简单的句子描述图片内容。
第二单元：夏天的图片1. 图片展示：展示夏天的图片，如太阳、海滩、冰淇淋等。
2. 观察与表达：让学生观察图片，用简单的句子描述图片内容。
第三单元：秋天的图片1. 图片展示：展示秋天的图片，如树叶、果实、丰收等。
2. 观察与表达：让学生观察图片，用简单的句子描述图片内容。
第四单元：冬天的图片1. 图片展示：展示冬天的图片，如雪花、冰面、雪人等。
2. 观察与表达：让学生观察图片，用简单的句子描述图片内容。
第五单元：动物的世界1. 图片展示：展示各种动物的图片，如熊猫、小鸟、大象等。
2. 观察与表达：让学生观察图片，用简单的句子描述图片内容。
三、教学方法采用直观演示法、引导法、小组合作法等，引导学生观察图片，激发学生的想象力和创造力，培养学生的语言表达能力。
四、教学评价通过学生在课堂上的表现、作业完成情况和课后实践情况等方面进行评价，关注学生在观察、表达等方面的进步。
五、教学时间每个单元的教学时间为2课时，共10课时。
六、教学资源1. 图片资源：准备与教学内容相关的图片，包括春天的花朵、夏天的太阳、秋天的树叶、冬天的雪花以及各种动物的图片。
2. 书写材料：为学生准备练习本，以便他们记录自己的想法和表达。
3. 辅助工具：彩色笔、贴纸等，以便学生在表达时使用。
七、教学步骤1. 展示图片：教师展示图片，引导学生观察。
2. 引导学生表达：教师鼓励学生用简单的句子描述图片内容。
3. 学生练习：学生根据图片自主表达，教师给予指导和鼓励。
4. 小组交流：学生分组，互相展示自己的作品，并进行交流。
5. 总结与展示：教师选取学生的优秀作品进行展示，总结本节课的学习内容。
一年级看图写话微课教学设计（写事）
一年级看图写话微课教学设计（写事）《一年级看图写话微课教学设计（写事）》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一年级看图写话微课教学设计(写事)教学目标：1、激发学生观察图画的兴趣，从而使学生产生看图写话的愿望。
2、了解看图写话的要求，掌握看图写话的方法。
3、能根据图画写几句完整通顺的话。
教学重点：了解看图写话的要求，掌握看图写话的方法。
教学难点：能根据图画写几句完整通顺的话。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们，这节课我们进行“看图写话”的学习，看看谁能成为“看图写话小能手”。
你们有信心吗?出示图画——看图说词语。
师：请你仔细观察这幅图画，根据图画说说你想到了哪些词语? (白茫茫、雪白雪白、高高兴兴、兴高采烈、你追我赶…… )二、指导看图说话。
(一)指导观察图的方法(课件出示)看图说话的方法：看仔细，想明白，说清楚，写完整。
(二)了解写事类“看图说话”的要求(课件出示)写事类看图写话的四要素: 时间、地点、人物、事件。
师：写好写事类“看图说话”要注意时间、地点、人物、事件这4个要素。
也就是，仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人或物?他们在干什么?想一想他们会说什么?再用几句话把图上的意思连起来写一写。
1、师：好，现在请你仔细观察这幅图，观察时要注意观察的顺序。
观察顺序有从上到下或从远到近或从左到右等，确定好观察的顺序后，再看看图上画了那些人或物?(1)看看这幅图上有几个小朋友?(对了，有四个小朋友)给图画上的小朋友各起一个名字(如：小明、小刚、小红、小丽)。
(2)图上又有哪些物体呢?(雪、雪人、雪球、树、房子……)(3)给词语加上形容词，让它变得更生动。
如：白茫茫的雪地、可爱的雪人、又圆又大的雪球、披着白纱的房子……2、根据图意为图选一个合理的时间，你能想出哪些表示时间的词语?(有一天、放学后、星期六的下午、冬天到了……)3、小朋友们是在哪里活动的?还要说出表示地点的词语。
部编版语文一年级下册《看图写话》教案
部编版语文一年级下册《看图写话》教案一、教学目标1.能够观察图片，提取关键信息。
2.能够根据图片内容描述和解释文字。
3.培养学生观察与描述的能力。
4.激发学生对文字表达的兴趣。
二、教学重点1.观察图片，提取信息。
2.运用简单词语描述图片内容。
三、教学难点1.运用适当词语描述图片细节。
2.通过图片引导学生展开想象和表达。
四、教学准备1.班级准备好的备课计划。
2.班级规定的课堂纪律与规范。
3.绘有不同主题图片的教学素材。
4.适当提问和引导学生思考的课堂氛围。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片引入话题，引起学生兴趣。
2.引导学生观察图片，并提问引导学生对图片进行描述。
3.提出问题：“你觉得这幅画在说什么？”第二步：示范解答1.教师展示如何利用图片内容写话。
2.示范如何描述图片中的细节，引导学生思考和发挥想象力。
3.指导学生使用简单词语来描述图片内容。
第三步：学生实践1.学生分组，观察不同的图片，并用文字描述。
2.学生分享自己的写话成果，并交流分享思考。
3.教师给予肯定和指导，引导学生改进描述方法。
第四步：课堂练习1.学生个别练习，尝试描述不同主题的图片。
2.鼓励学生表达自己的想法和观察。
3.教师巡视指导，发现问题及时纠正。
第五步：总结反思1.教师与学生共同总结本节课的学习收获和问题。
2.引导学生反思自己在描述图片时的不足和提高之处。
3.教师对学生的表现给予肯定和激励，鼓励学生多加练习。
六、教学扩展1.学生可以在课后练习中自行选择图片进行描述，培养自主学习能力。
2.结合课文内容，让学生彼此之间交换作业并互相评价，激发学生学习的积极性。
七、教学评价1.通过学生课堂表现和练习作业评估学生的观察和描述能力。
2.教师定期检查学生的练习成果，及时反馈学生的进步和不足。
3.同时鼓励学生积极参与，提高学生学习语文的兴趣。
八、教学反思1.教师应根据学生的实际情况随时调整教学方式和内容，满足学生的学习需求。
2.教师应不断提升自己的专业水平，以更好地指导学生学习语文。
一年级的看图写话教案
一年级的看图写话教案资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。
在平时的学习和工作中，我们经常会使用到资料。
参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。
那么，想必你在找可以用得到的资料吧？经过收集并整理，作者为你呈上一年级的看图写话教案8篇，希望能为你提供更多的参考。
一年级的看图写话教案篇1一、教材内容：（第六单元——看图说话写句子）Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo小花狗帮助谁过桥？tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo它怎样帮助别人过桥？二、教学目标：1、学会观察图画，抓住图画主要内容，把图画主要意思表达清楚，把句子写完整，写通顺。
[重点]2、培养学生对写话的兴趣。
[重点、难点]3、通过写话，培养学生关爱他人，乐于助人的思想品质。
三、教学过程：（一）、导入。
1、导入语：今天，老师带来了一个好孩子，它呀很喜欢帮助别人，朋友们都很喜欢它，你们想知道它是谁吗？不过，它有个条件，你们要见它，就要经过一座桥，这座桥是用词语卡片搭成的，你只要把这些词语卡片朗读出来就能过桥了，你们有信心过吗？请同学们一起齐读：2、出示词语：（课件）小河弯弯曲曲一座木板桥对岸帮助过桥抱着扶着慢慢地小花狗小鸡老山羊3、出示小花狗图。
你们看，这个好孩子来了！在这好孩子的家旁边有条弯弯曲曲的小河，河上有座木板桥呢。
在这里发生了一件事，是什么事呢？请同学们看大屏幕。
（二）、看图说话。
1、出示小花狗抱小鸡过河图。
(课件)问：“你从图上看到了什么？有谁啊？”指导看图并说说有什么，（如：弯弯的小河，小鸡，一座木板桥，小花狗都行。
）“小花狗帮助谁过桥？”“它是怎样帮助小鸡过桥的？”（抱着小鸡过桥）请同学们用动作表示“抱”怎么做呀？生做动作。
指名或举手回答问题：。
老师这里有一句话，但是还没完整，请同学们根据图画内容给它补充完整！可以先和你的同桌说一说？说好了吗？谁来把这句话完整地说出来。
一年级看图写话教案(精选15篇)
一年级看图写话教案（精选15篇）一年级看图写话教案 1教学目标：1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
课前热身：看图猜字。
教学过程：一、谈话引入。
1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。
今天我们就边看边想，学习写话。
（板书：看图写话）3、我们学过很多看图的'方法，谁还记得？（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……）二、看懂图意。
1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：在，背着。
（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？三、编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。
现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。
在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）2、学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？（2）学生练习说。
小学一年级下册语文《看图写话》教案
小学一年级下册语文《看图写话》教案【篇一】学校一班级下册语文《看图写话》教案教学目标：1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理绽开想象，有条理、通顺、连贯地叙述图画的内容，培育同学说完整话的力量。
3、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学重点：1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理绽开想象，有条理、通顺、连贯地叙述图画的内容，培育同学说完整话的力量。
3、教学难点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学过程：一、导入：今日，我们来一起学习看图写话（板书）二、新授：1、出示图片：你看到什么了？2、我们观看图片应当要留意什么？（按挨次观看，抓重点、看全图）3、先看看这是什么季节？你是怎么知道的？板书：花草树木、河水、小鸟4、自己按挨次试着说一说。
同桌相互说，指名说。
5、大家再看图，图上主要画的是什么？能给他们起个名字吗？6、谁来说一说，他俩在干什么？心情怎么样？相互说一说把。
三、你能连起来说一说整幅图的意思？提示：先说季节、景物描写；再说谁和谁在哪干什么；后说他们的心情怎么样。
要求：我们说话时，要说完整的话，说清晰：时间、地点、任务、干什么。
合理绽开想象，有条理、通顺、连贯地叙述图画的内容。
四、写一写：1、先讲格式要求：开头空两格，下一行顶格写。
正确使用标点符号。
2、动笔写一写。
3、指名读一读，评一评哪些同学写的好？五、总结：师小结：看图写话要留意：能够看懂图意，知道图所表达的意思。
绽开合理的想象，有条理、通顺、连贯地叙述图画的内容，说完整话。
能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
【篇二】学校一班级下册语文《看图写话》教案教材说明：本幅画面的背景是在森林里。
一群小动物们聚在了一起，正在进行联欢会。
这里都是小伴侣喜爱的小动物：活泼的小猴子，忠厚的小狗，勤劳的小熊，可爱的小鸟，和善的小松鼠。
森林里挂满了小伴侣们亲自制作的贺卡，轻轻打开一张精致的卡片，上面是一排清秀的字体："小松鼠：你好，我很喜爱你。
一年级看图写话教案
05
写作技巧与策略
写作步骤与技巧
观察图片
引导学生仔细观察图片，注意图 片中的细节，理解图片所表达的
主题和情感。
构思故事
指导学生根据图片内容，构思一 个有趣的故事，包括人物、情节
和结局等。
组织语言
帮助学生运用已学过的词汇和句 型，组织流畅、生动的语言，表
达自己的想法。
写作策略的运用
02
01
03
使用连接词
学习如何运用词汇组 成完整的句子，表达 清晰的意思。
通过模仿和练习，提 高句子的连贯性和准 确性。
掌握基本的句子结构 ，如主谓结构、主谓 宾结构等。
拓展词汇量，提高表达能力
引导学生通过上下文猜测词义，拓展 词汇量。
鼓励学生多阅读、多写作，提高语言 表达能力和水平。
学习使用同义词、反义词等，丰富语 言表达。
一年级看图写话教案
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与目标 • 观察图片与启发思维 • 词汇积累与运用 • 句子结构与语法规则 • 写作技巧与策略 • 作品展示与评价
01
课程介绍与目标
看图写话课程的目的
02
01
03
培养学生的观察能力和想象力 提高学生的语言表达能力和写作能力 增强学生的阅读理解和分析能力
就感和乐趣。
提供展示平台
03
为学生提供展示作品的机会，如班级展示、学校刊物等，增强
学生的自信心和写作动力。
06
作品展示与评价
学生作品展示
课堂上挑选几篇具有代表性的学生作品进行展示。
通过投影或实物展示的方式，让学生直观地看到其 他同学的作品。
引导学生认真观察、阅读展示的作品，为后续的评 价环节做好准备。
一年级看图作文课教案
一年级看图作文课教课方案【篇一：一年级看图作文教课】一年级看图作文教课论文看图作文主假如培育学生的察看力、想象力和表达能力。
我认为，教课时一定耐心指导，要修业生在察看图画的基础上先确立中心，再环绕中心把图画的内容详尽地记述下来。
我指导学生写这一种类的作文时，主假如从以下四个方面来展开。
一、指导看图，掌握中心看图作文，图画就是作文资料，看图就成了作文的基础。
因此，首先让学生看图画，使之掌握这幅图的主要内容，把文章中心确立下来，而后再作文。
如何指导学生看图呢？第一从整体下手，弄清画面上画的是什么时间，什么地方，都画了些什么，谁在做些什么等，大概认识图意，掌握基本内容；其次，有次序地对图的每个局部进行察看和剖析，显然确人物之间与各部位之间的关系，抓住图画的主要内容；再次，抓住要点和细节，深入察看和想象。
学生只有通过看图理解了图意，才能更好地掌握文章的中心思想。
不然，离开图意或许违反图意，不论文章写得如何，也不切合看图作文的基本要求。
二、有层次地察看，有条纹理地记述三、紧扣画面，合理联想图面毕竟是一种平面，它包含不了事物的时间和空间的内容。
这就一定依赖丰富的想象进行合理的联想，教课时指引学生依据图画上的内容，把自已所经历、所认识的生活中相关的人或事，增补到画面中去，填充画面中因时间和空间限制而未表现出来的内容。
这些内容不是凭空而来的，而是紧扣画面剖析来的。
因此，进行联想的依照就是画面自己。
别的，我们在指引学生发挥联想时要擅长由此及彼，化静为动，由形绘声，由表及里，前后引伸。
合理联想是看图作文的一个重要方面，可是决不是天南地北的联想，既重要扣画面，又要通情达理，既不离开画面，又不离奇怪异。
我认为，看图作文的教课，必定要在启迪、培育学生的察看力、想象力这一要点问题上下足时间。
经过看图作文的教课，进一步发展学生敏锐的察看力，丰富的想象力和创建性思想。
这才是我的教课之根本。
部分看图作文练习图片资料：【篇二：一年级下册看图写话教课方案】写话教课方案【篇三：一年级看图写话公然课教课方案】一年级看图写话教课方案知识目标：1．认真察看图画，能够看懂图意。
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教学过程
内容设计意图
导入一．直接导入
同学们好，这节微课我主要讲的是《看图写
话》。
很多同学说看图写话很难，不知道怎么写，
今天呐，老师就教大家大家几个做题的小窍门，帮
你轻松搞定，不再发愁！
从学生
学习中遇到
的难题出发，
激发学生的
学习兴趣
新
课
二．看懂图意
1，观察图画：（引导从“时间”“地点”“人物”
“干什么”四个方面（要素）观察）
(1)从哪几方面可以观察这幅图的时间和季节呐？
(2)故事发生的地点在哪？
(3)图中主要有哪些人物？
根据情境图的内容，引导学生进入交际情境以后，通过师生互动交流，在师生交流中培养学生的交际能力；同时，教师的示范说和出示的好词，能让学生明白
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。