人教版初中历史九年级上册《美国南北战争》
人教版九年级上册《美国南北战争》说课稿
人教版九年级上册《美国南北战争》说课稿各位评委、老师上午好我今天说课的题目是《美国南北战争》（板书：课题），下面我将从说教材、说课标、说教法和学法、说教学过程、说评价五个方面来对本课进行说明。
一、说教材《美国南北战争》是人教版九年级上册第六单元的第18课，该单元以“无产阶级斗争与资产阶级统治的加强”为主题展开。
本课以“美国南北战争”为主题，主要讲述了南北战争的起因，战争经过结果，以及南北战争的历史意义。
美国由于南北经济制度矛盾，南北双方不得不采取暴力的手段来解决，最终实现了工业资产阶级的政治和经济需求。
美国南北战争在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用，它维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础。
二、说课标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：（一）知识与能力1、概述美国南北战争的过程，培养学生表述历史现象的能力。
2、通过对《解放黑人奴隶宣言》、南北战争历史意义的分析,培养学生分析历史问题的能力。
3、通过表述美国南北两种经济制度矛盾的主要表现，培养学生分析、归纳、理解材料的能力。
4、引导学生正确评价林肯，培养正确评价历史人物的能力。
（二）过程与方法1、感知南北战争的经过。
2、列举美国南北两种经济制度矛盾的主要表现，认识废除黑人奴隶制度和战争爆发的必然性。
3、列举《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，认识两个法令在战争中的重要作用。
（三）情感态度和价值观通过对林肯个人品质的分析和对林肯的评价，培养学生坚持不懈、勇于面对困难，有理想、有目标的优秀品质。
让学生明白那些为了国家进步，社会发展而献身的人，历史是不会忘记的，人民是不会忘记的。
根据上述的教学目标，本课教学重点是：南北战争爆发的原因以及对林肯总统的评价。
教学难点是：南北两种经济制度的矛盾以及战争的性质。
人教版九年级上册历史《美国南北战争》教案
人教版九年级上册历史《美国南北战争》教案一、教材分析本章教材主要内容是探究美国南北战争的原因、战争过程与影响。
通过学习，学生能够了解19世纪中叶美国社会矛盾日益加剧，南北方经济、政治、文化的差异日益扩大，导致南北战争的爆发；同时，还能够掌握南北战争的战争过程、军事战略、军事领袖以及战争对美国和世界历史的影响。
本章的学习目标主要包括以下三个方面：1.了解南北战争爆发的原因及其基本经过2.掌握南北战争的战争过程、军事战略、军事领袖3.分析南北战争对美国和世界历史的影响二、教学设计1.教学目标与要求（1）知识目标：了解南北战争爆发的原因及其基本经过；掌握南北战争的战争过程、军事战略、军事领袖；分析南北战争对美国和世界历史的影响。
（2）能力目标：培养学生的历史思维、文献分析能力，提高学生的历史素养。
（3）情感目标：培养学生的爱国情感和尊重历史的态度。
2.教学重点与难点（1）重点：掌握南北战争的战争过程、军事战略、军事领袖（2）难点：分析南北战争对美国和世界历史的影响3.教学方法（1）教师讲述法（2）小组讨论法（3）个案分析法（4）多媒体辅助法4.教学手段（1）多媒体课件（2）教学板书（3）教学实物（4）历史文献三、教学过程1.课前准备（1）教师准备多媒体课件、历史文献和教学实物等。
（2）学生准备南北战争相关的知识和材料。
2.导入通过展示南北战争的照片和图表，引出学生对南北战争的认识。
同时让学生发表自己的看法，加深学生的学习兴趣。
3.教学主体（1）南北战争的原因及基本经过教师通过多媒体课件和历史文献，讲述南北战争的原因和基本经过。
让学生了解南北方的经济、政治、文化等方面的差异，以及南北战争的爆发、战争纷争和和平谈判等基本经过。
（2）南北战争的战争过程、军事战略、军事领袖教师通过多媒体课件和历史文献，讲述南北战争的战争过程、军事战略、军事领袖等方面的特点，让学生深入了解南北战争的具体细节和战略战术。
（3）南北战争对美国和世界历史的影响教师通过多媒体课件和历史文献，讲述南北战争对美国和世界历史的影响，让学生清晰了解南北战争对历史、人文和文化等方面的深远影响，并引导学生发表看法和思考。
新人教版初中历史九年级上册第18课《美国南北战争》精品教案
新人教版初中历史九年级上册第18课《美国南北战争》精品教案一、教学目标（一）知识识记1．知道美国独立后存在的两种经济制度。
2．了解南北战争的概况（林肯的主要活动、《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》两个法令，葛底斯堡战役）。
3．知道南北战争的性质和结果。
理解美国南北战争在美国历史发展中的作用。
（二）能力培养1．分析理解：分析美国南北战争的爆发是两种经济制度矛盾发展的必然结果，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用。
2．思辨判断：林肯是资产阶级的领袖人物，马克思为什么给予他很高的评价？正确评判林肯在美国内战中的作用。
3．比较认识：通过内战时期南北双方实力的对比，认识南北战争中北方取胜的主要原因，锻炼学生对历史史实的分析归纳能力。
（三）情感教育与价值观1．通过分析美国南北战争爆发原因和它在美国历史进程中的地位的认识，了解生产关系一定要适应生产力性质的基本观点，懂得先进的经济制度最终将取代落后的经济制度，初步形成历史进步意识。
2．通过了解林肯在南北战争中为维护国家统一，废除黑奴制度的主要活动，帮助学生理解马克思给予林肯的评价，使学生知道林肯一生致力于争取民主和种族平等的事业，处处以国家利益为重，并始终保持高尚的品格，留下了永不磨灭的历史功绩，得到美国和世界人民的尊敬。
二、教学重难点1、重点：分析南北战争的起因，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用和林肯在南北战争中和主要活动。
2、难点：（1）如何在有限的教学时间内指导学生理解美国独立后存在的两种对立的经济制度，这两种经济制度的矛盾为什么会日益尖锐而最终导致爆发战争。
（2）如何全面地看待林肯在南北战争中的历史贡献，正确评价资产阶级领袖人物。
三、教学过程设计及重难点的突破措施：导入：（1）提问：什么事件使美国走上了资本主义道路？（回顾旧知识）美国历史不长，只有短短几百年的历史，今天却是世界惟一的超级大国，美国是怎样发展起来的？美国的发展经历了哪些重要的阶段？（2）结合美国林肯纪念堂的图片和马克思语（“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名”），华盛顿带领美国人民赢得国家独立，林肯又为什么会与华盛顿齐名？由此导入。
初三上册历史美国南北战争教案
初三上册历史美国南北战争教案对于历史教师来说，要如何上好《初三上册历史美国南北战争教案》这一课呢?下面店铺整理了人教版初三上册历史美国南北战争教案，欢迎大家的阅读!人教版初三上册历史美国南北战争教案教学目标知识与能力1、知道美国独立后，存在两种经济制度的矛盾。
2、南北战争的过程、性质、影响。
过程和方法通过历史学习理解独立战争与南北战争在美国历史发展过程中的作用。
认识林肯，学会正确评价历史人物的方法。
情感态度价值观通过林肯在南北战争中为维护国家统一，废除黑奴制的主要活动，帮助学生理解马克思给予林肯的评价，使学生知晓林肯一生致力于争取民主和种族平等的事业，处处以国家利益为重，并始终保持高尚的品格，留下了永不磨灭的历史功绩，得到你、美国和世界各国人民的尊敬。
教学重点分析南北战争的起因，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用和林肯在南北战争中的主要活动。
教学难点如何理解美国在独立战争后存在的两种不同经济制度的矛盾，它为什么又导致了南北战争的爆发?教学方法自主探究、合作交流、设计问题为主教学用具电子白板教学过程前置性学习1.美国独立后南北两种经济制度。
2. 南北战争的过程、性质、影响。
自学指导出示课题，揭示目标。
(白板展示)自主学习15分钟知识点一：两种经济制度的矛盾1、美国赢得独立战争胜利后不到80年，在美国国内为什么又爆发了南北之间的战争?南北战争是否可以避免?2、请你列举美国南北矛盾的表现。
3、讲述一个南方黑人奴隶起义的故事?4、为什么林肯当选总统引发了南北战争的爆发?。
知识点二：《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》1、战争爆发后，实力雄厚的北方为什么会屡次战败?为什么后来又能转败为胜，取得战争的最终胜利?2、从课本145页“内战初期南北双方实力对比”表格中你能得到哪些信息?。
3、《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的颁布为什么会成为扭转时局的关键?这两个法令的颁布在南北战争和美国历史发展中起到什么作用?知识点三：葛底斯堡战役1、了解这次战役的大致情况2、阅读“林肯视察里士满”的图片及林肯被害的经过和马克思对林肯的评价，思考：人民为什么那么热爱他?马克思为什么也给他高度的评价?3、思考：为什么说南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命?合作探究10分钟分组合作探究以下问题，并形成结论，教师作适当点评、补充、总结1、南北战争的根本原因是什么?2、内战中北方为什么能获得胜利?3、比较美国独立战争和南北战争的异同。
人教版九年级历史上册第18课 美国南北战争
起 因
南方：奴隶制种植园经济
北方需要掌握南方的市场，销售北方生产的工 业品，同时，也需要利用南方的棉花等原材料，而 且北方的资本家希望解放黑人奴隶，扩充自由劳动 力，提高黑人的待遇，让他们也能买得起北方生产 的产品；但是，南方的种植园主却希望进口便宜的 英国商品，更愿意把棉花卖到国外，获得更多的收 益，同时，他们也希望有更多的黑人奴隶，发展更 多的种植园。
1865年，南北战争以北方的胜利告终。 性质：美国历史上第二次资产阶级革命。 影响： 维护了国家统一，废除了奴隶制度，扫清了资 本主义发展的又一大障碍，为以后经济的迅速 发展创造了条件。
南北方之间的矛盾：奴隶制的存废问题。
1858年6月林肯发表了题为《家庭纠纷 》的演说，他说：‚‘一幢裂开的房子是站 不住的。’我相信这个政府不能永远维持半 奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散， 我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分 裂。‛ （1）‚半自由和半奴隶的状态‛指什么？ 北方资本主义制度和南方种植园奴隶制度 联邦政府 （2）‚房子‛指什么？
北方：资本主义经济
起 因
矛 盾
阻 碍
南方：奴隶制种植园经济
1842-1846取自英国 1803年从法购得
1783年美国独 立时的领土
1848年从墨西哥夺取 1845吞并
1853年从墨西哥购得
1898年吞并 1867年从俄国购得
1810-1819取自西班牙
从美国国旗看美国的扩张
奴隶制的扩张
北方：资本主义经济
（3）林肯的主张是什么？维护国家统一
阅读材料：ห้องสมุดไป่ตู้
我们以这些殖民地的善良人民的名义和权利，谨庄 严宣告：这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地应 当成为自由独立的合众国，它们解除对于英王的一切隶 属关系，而他们与大不列颠王国之间的一切政治联系也 应从此完全废止。
人教版九年级上册历史教案：《美国南北战争》
人教版九年级上册历史教案：《美国南北战争》人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。
下面是本文库为您推荐人教版九年级上册历史教案：《美国南北战争》，希望对您有所帮助~教学目标1.了解南北战争的过程（导火线、爆发、转折、结局）2.认识南北两种经济制度的矛盾3.理解南北战争的历史意义，正确评价林肯。
教学重难点1.林肯及南北战争在美国历史发展中的作用。
2.美国南北两种经济制度的矛盾。
教学工具多媒体设备教学过程一、导入：1.你知道的美国总统有哪些2.有人在美国民众中做了一个民意测验，要大家选出心目中最尊敬的总统。
【出示媒体】大家看历年来排在首位的是3.林肯。
他究竟伟大在哪里呢其实从他移驻白宫到遇刺身亡，只有四年的时间，四年里他只做了一件事，打一场南北战争，这场战争导致美国损失618000个青壮年劳力，伤亡人数超过了150多万，成千上万的家庭流离失所。
而与这场战争息息相关的林肯，为什么依旧是美国人心目中最受尊重的总统呢4.让我们回到那场如火如荼的南北战争中去一探究竟。
（意图：通过展示一项奇怪的民意测验结果，直接切入主题，用数据反映战争的规模和破坏性，凸现问题的矛盾，可以迅速激起学生学习探究的兴趣。
这节课将回答这个问题。
）二、新授我们前面学过美国独立战争，当时美国南方和北方是团结起来才打败英国的，昔日盟友今朝为何兵戎相见（一）联邦危机【出示：两种经济制度】1.由图片看来，南北方有何不同2.生分析后提问：哪种经济制度更先进，生产效率更高【出示：材料】3.阅读材料，进行角色扮演，假如北面四组是北方工厂主，南面四组是南方种植园主，展开辩论，表达自己的主张在南北方的矛盾冲突中，奴隶制的存废问题成为最核心的问题。
4.当时的黑奴们他们的命运又如何呢【出示：黑奴材料】引导学生看到奴隶制的腐朽，明确引发大战的根本原因【出示：美国领土的扩张】5.南北方都想在新增的土地上推行自己的经济制度，就在双方矛盾白热化的时候，林肯被推到了历史的风口浪尖。
人教版初中历史九年级上册《18 美国南北战争》PPT课件 (13)
◆过程与方法
①通过历史情境对话，再现战前不可调和的矛盾 ②合作探究，实现本课重难点突破。
◆情感态度与价值观
① 通过对林肯个人品质的分析，培养学生坚持不 懈、不屈不挠的精神。 ②进一步增强学生实现祖国统一的信念
一 教材解读 2、教学重点及难点
二 学情分析 三 教学方法 四 教学过程
【重点】
南北战争的主要过程 林肯在南北战争期间的作用
合作探究，助力故事
小组探究：如果你是林肯的助手，面对战 争前期的严重失利，你会提出什么好计策， 帮林肯赢得战争？
通过角色的体验，让学生体验林肯面临的艰难， 活跃学生的思维。 对于学生提出的方法，都要给予评价和指导，并 引导学生往收获民心，增加军队数量方面思考
阅读下列材料，思考下列问题： 材料一： 1862年9月签署的《解放黑奴宣言》宣称： “1863年元月1日起，凡当地人民尚在反抗合众国的任何一 州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人 们都应在那时及以后永远获得自由；合众国政府行政部门， 包括海陆军当局，将承认并保障这些人的长外自：由约。860”00平方米
第18课
说 一 教材解读
课
流
二 学情分析
程
三 教学方法
四 教学过程
五 教学反思
一 教材解读 1、教材的地位及作用
二 学情分析
三 教学方法 四 教学过程 五 教学反思
美国南北战争是资产阶级统治在世 界范围内得到进一步巩固与扩大的典型 事件，是美国历史上的第二次资产阶级 革命。
学习本课，有助于学生了解美国资
争
性质：美国历史上的第二次资产阶级革命
意义 进步意义：维护统一，扫除障碍，促进资本
主义发展。
1、南北矛盾的焦点问题是（ Ｂ ）
人教版初中九年级上册历史：第18课 美国南北战争
D 人权问题
(2)、下列关于美国独立战争、南北战争的相同点的归纳，不正
确的是（ ）
A 引起战争的经济原因都与英国有关
B 都是资产阶级革命
C 都有利于美国资本主义的发展
D 都解决了经济发展中的障碍
(3)、林肯受到尊敬和爱戴的根本原因是（ ）
A 他当选总统，开创了美国民主政治的先河
B 遭到暗杀而身亡
C 领导北方资产阶级取得了内战的胜利
美国拉什莫尔山国家纪念公园的“总统山”
开国元勋
美国国父 华盛顿
《独立宣言》 的起草者 杰弗逊
奠定20世纪美 国之基础的
西奥多·罗斯福
维护统一、解放黑 奴的领导者 林肯
第18课
展示目标： 1、南北战争的背景、过程、结果、性质与意义。
重点 2、全面正确评价林肯在南北战争中的作用及在美 国历史上的地位。 难点
700艘
少量
实力雄厚的北方为什么屡次失败？面 对这样的局面,林肯政府采取怎样的措施 来扭转战局呢?
4、转折 林肯政府扭转战局的措施：
《宅地法》 《Homestead Act》
1862年9月《解放黑人奴隶宣言》 《Emancipation Proclamation》
极大地调动了黑人
奴隶的革命积极性，从 而扭转了战局，加速了 北方军事胜利的进程。
北方军队中的黑人
1863年葛底斯堡 战役取得决定性
胜利
1865年4月，南方 投降，北方胜利。
☆美国内战的性质、意义？
为什么说美国内战是第二次资产
阶级革命？ 18世纪美国独立战争具有双重性：既是民族解放
运动,摧毁了英国殖民枷锁，又是资产阶级革命。
美国内战北方的胜利，维护了国家的统一，废除 了黑人奴隶制度，不仅为美国资本主义的发展扫 除了最大的内部障碍，而且为以后的经济发展创 造了有利条件。 因此它是美国历史上第二次资产阶级革命。
人教版 九年级上册历史 第18课美国南北战争课件九
内战开始--- 1861年，南方宣布独立，挑起内战
内战初期南22个 2100万
工业生产占 90%以上 全国比重
战争性质 正义
准备
不足
南方 11个 900万（近400 万黑人奴隶） 约10%
非正义 充分
内战转折--《解放黑人奴隶宣言》
阅读材料： 1862年5月签署的《宅地法》规定：凡美国公民只要 交纳10美元的手续费，就可以在西部国有土地中领 取一块不超过160英亩（约65公顷）的土地，连续耕 种五年以后，即成为私有财产。
方式占有大量劳动力；北方资本主义经济发展需
要大量廉价自由劳动力。
劳动力
材料三：对于新扩张的西部领土，北方希望
以自由州身份加入联邦；南部希望以蓄奴州身份
加入联邦。
处理西部土地
思考：新领土是成立自由州还是蓄奴州？
按照美国1787年宪法规定，国会中的参 议院是由每州2名参议员组成。内战前自由 州有19个，蓄奴州有16个，这就意味着谁 控了西部，谁就在参议院中得到更多的席 位，从而控制参议院，进而控制美国的政 权，所以双方都想把自已的制度推广到西 部去。
请他们依战据斗顽材强料，成分为析北部宣一言支勇的不意可挡义的？力
量。
内战转折--《解放黑人奴隶宣言》
意义： 1.激发黑人奴隶的革命热情 2.战争形势开始有利于北方
获得自由的奴隶对林肯充满感激
北方军队中的黑人
1863年，北方军队在南方的葛底斯堡与南方军军 队决战，取得重大胜利。战争结束后不久，林肯
内战爆发的原因---两种经济制度的冲突
北方—资本主义工业经济
南方—奴隶制种植园经济
（Civil War，U.S.） （美国内战）
内战爆发的原因---两种经济制度的冲突
初中历史人教版九年级上课件：第18课《美国南北战争》
性质
意义
独立 英国对北美实
战争
行残酷的殖民 统治
既是一场 民 为美国资
战 争
《独立宣言》
族解放运动， 又是一场资
本主义的 发展扫清
产阶级革命 了道路
南北 美国南北经济 战争 制度矛盾尖锐
战 争
《宅地法》 第二次资产 《解放黑 阶级革命 奴பைடு நூலகம்言》
4、文件：《宅地法》《解放黑奴宣言》
5、结果：1865年，攻克里士满，北方胜利告终
美国内战性质：美国历史上第二次资产阶级革命
意义：废除了黑奴制度，基本解决了农民的土地问题，扫 清了资本主义进一步发展的障碍，为美国经济迅速超过英、法等 国家创造了条件。
美国的独立战争与南北战争的 异同
历史 背景
斗争 发表 方式 文献
《解放黑奴宣言》
1865年，攻克里士满
美国公民交付10美元即可在西部 得到160英亩的土地，连续耕种5
年就可成为土地的主人。
《宅地法》
······我利用我的职权，正式命令并 宣告在上述诸州以及某些州的上述 地区以内有作为奴隶的人现在和今 后永远获得自由；合众国政府，包 括海陆军当局在内，将承认并保持
美国南北战争
世界历史
19世纪60年代，版图约占北美大 1783年，
陆的一半
230多
万平方
公里
1776 年，
90多 万平 方公
里
购买
侵占
美国的扩张：是美国资 本主义的发展史，
更是印第安人的血泪史
想想：
中国与美国的西部大开发有 什么 根本有同？
美国：为发展资本主义经济
中国：为发展社会主义经济
美 国 南 方 的 黑 奴 交 易
九年级历史上册人教版第18课 《美国南北战争》教学课件(共36张PPT)
劳劳动动力力、、原原料料、、市市场场。。
缺棉花等工业 原料
缺销售市场
北方 资本主义工商业
缺自由劳动力
南方 奴隶制种植园经济
把棉花等 大量销往英国
进口英国工 业品
占有大量劳 动力
作业：1、美国南北战争的根本原因 和直接原因分别是什么？
作业：3、请你谈一谈学习认识：
1、推翻野蛮落后的旧制度，有利于解放 生产力，推动社会进步； 2、民主、平等是不可抗拒的历史潮流； 3、为了国家进步、社会发展而献身的人 历史是不会忘记的； 4、学习林肯为了人类的自由平等事业而 献身的精神。
美国独立战争和南北战争
对比表
根本原因 主 要 重 要 领导人 文 件
----《解放黑人奴隶宣言》
节选
内战中北南双方力量对比
请分析北方胜利原因？
北方
南方
人口
2200万
900万
（包括约300万黒奴）
军队人数 150万
（至1865年）
工业产量 占91％
（1860年）
铁路里程 5万多千米
100万 占9％ 1.4万多千米
海军舰只 700艘
（至1865年）
少量
大树倒下方 知高
——奥巴马（2009.2.12）
材料一：美国南北战争粉碎了奴隶主的反动势力 ，从而维护了美国的统一……如果美国分裂成了 两个或者更多的国家，或者北方没有赢得胜利， 美国就不可能成为20世纪世界第一强国。
——摘自《大国崛起》
材料二： “1860年，美国工业生产居世界第四位 ，在十九世纪最后三十年中，美国很快在经济上 超过了一切其他资本主义国家；1894年，美国工 业生产已跃居世界第一位，生产量约为欧洲各国 生产总量的一半左右。”
《美国南北战争》课件1(人教版九年级上)
奴隶们获得自由的消息出自( C )
A．《人权宣言》
B．《宅地法》
C．《解放黑人奴隶宣言》 D．《独立宣言》
5．下图是坐落于美国首都华盛顿的一座宏伟的纪念堂，它 是纪念美国历史上一位为维护国家统一和解放黑人奴隶的总
统。这位总统是( D )
A．布什 B．克林顿 C．华盛顿
D．林肯
6．(2010 年吉林长春)经过南北战争，美国废除了( C )
个独立国家，号称“南部联盟”。这导致了下列哪一战争的爆
发？( C )
A．美国独立战争
B．南美独立战争
C．美国南北战争
D．普法战争
北方的胜利
4．1863 年春，美国南方种植园的黑人奴隶们在私下里飞快
地传递着一个让人惊喜万分的消息：林肯总统宣布他们可以拥
有自己的财产，也可以参加军队了！他们获得自由了！让黑人
性质：美国的第二次资产阶级革命
意义
(1)废除了___奴__隶__制____，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为以后经济发展创造了条件 (2)维护了美国的统一，避免了国家和民族分裂的悲剧
易错点 误认为《解放黑人奴隶宣言》颁布后黑奴都获 得了解放
《解放黑人奴隶宣言》中宣布解放的奴隶仅限于叛乱各州 的奴隶，直到内战结束后的 1865 年底，美国才在法律上正式废 除了黑人奴隶制。但美国仍没有消除种族歧视，直到今天，对 黑人和其他有色人种的种族歧视和阶级压迫仍是美国社会的一 个严重问题。
A．封建专制 B．殖民统治 C．奴隶制度 D．农奴制度
战争的爆发
1．美国建立半个世纪后，领土扩展至( A ) ①西临太平洋 ②东濒大西洋 ③南邻印度洋
④北至北冰洋
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
九年级历史上册_第18课美国南北战争课件_人教新课标版
林肯的主要活动就是领 导了南北战争，解放了 黑人奴隶，为废除奴隶 制而献身；从美国资本 主义发展过程来看，林 肯政府扫除了美国资本 主义发展道路上的又一 障碍，为美国经济腾飞 奠定了基础。
一个伟人的简历
• • • • • • • • 22岁生意失败 • 23岁竞选州议员失败 24岁生意再次失败 • • 25岁当选州议员 26岁情人去世失意 • 27岁精神崩溃失意 • 29岁竞选州议长失败 • 34岁 37岁 39岁 46岁 47岁 49岁 51岁 竞选国会议员失败 当选国会议员 竞选国会议员失败 竞选参议员失败 竞选副总统失败 竞选参议员再次失败 当选美国总统
1861年林肯 就任美国总 统。
林肯代表的美国共和党 1860年总统竞选主题 “联邦必须而且将会得 到保留”
1、北方经济势力强
2、共和党的竞选纲领符合人 民意愿
南北方力量对比表
项 目 北 方 南 方
人口（1860） 移民（1861—1865） 军队服役总人数（至1865） 黑人部队（至1865） 工业产量（1860） 铁路（1860） 海军（至1865） 2200万 80万 150万 18.6万 91% 3.2万英里 700艘 900万 —— 100万 —— 9% 9000英里 少数快船
性质
意义
推翻英 国殖民 统治， 实现国 家独立
《独立宣言》
既是一场 民 为美国资 族解放运动， 本主义的 又是一场资 发展扫清 产阶级革命 了道路
南北 战争
美国南北经济 制度矛盾尖锐
防止国 家分裂
《宅地法》 《解放黑 奴宣言》
第二次资产 阶级革命
如果你是林肯 政府的一位幕僚， 你会对如何扭转战 局提出什么建议呢？
1862年9月 林肯政府颁 布《解放黑人奴隶宣言》和 《宅地法》。
人教版九年级历史上册第18课《美国南北战争》优质课件
新授
联邦政府既不号召群众去为解放奴隶而战，也 没有采取措施满足人民对西部土地的要求，这样就 降低了工农群众的积极性。所以，尽管北方在多方
面都占有优势，还是被南方打得节节败退，连首都
华盛顿也险些被叛军攻破。
新授
北方军队在战争中一再失利，林肯最终采取怎
新授
北方军队中的黑人士兵
新授
1865年，南方投降仪式
新授
北方获胜的原因有哪些？
新授
①北方是正义的。
②南北方经济力量的悬殊也是北方胜利的重要因素。
③林肯政府适应广大人民群众要求颁布了《解放黑人 奴隶的宣言》和《宅地法》，充分调动了人民革命的 积极性。
④广大士兵的英勇作战。
人心所向是战争胜利的根本原因
“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个 政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不 期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希 望它停止分裂。 —林肯演讲（1858年6月）
林肯主张废除奴隶制度，维护国家统一
新授
人口
内战中北南双方力量对比
北方 南方 （包括约400万黒奴）
2200万 150万 占91％ 5万多千米 700艘
样的措施来挽回局面？
《宅地法》《解放黑奴宣言》
新授
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《宅地法》 凡没有参加过反联邦 叛乱、年满21岁身为户 主的美国公民，交纳10 美元登记费，即可在西 《解放黑奴宣言》
宣布废除（ 黑奴制
），
自1863年1月1日起，南方 叛乱各州的黑人奴隶一律 成为（ 自由人 ）。符合 条件者可以参加（ ）。 北方军队
新授
美国独立以后，领土迅速扩张，在半个多世纪的
九年级历史上册第18课美国南北战争教案1新人教版
6. 南北战争中的重要人物：
- 亚伯拉罕·林肯：北方联邦政府的总统，反对奴隶制，领导北方取得胜利。
- 道格拉斯·麦克阿瑟：南方邦联政府的总统，主张南方独立。
- 威廉·特库赛·谢尔曼：北方联邦军队的将领，著名战役如 Atlanta Campaign 的指挥官。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：教室、投影仪、电脑、打印机、教材、教案、多媒体教学课件等。
2. 课程平台：学校课程管理系统、历史学科教学平台等。
3. 信息化资源：与美国南北战争相关的网络资料、图片、视频等。
4. 教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、史料分析法、提问法等。
内容逻辑关系
1. 重点知识点：
- 美国南北战争的背景：美国独立后，南北双方在经济、社会、政治等方面的矛盾日益加剧。
- 南北战争的导火线：林肯当选美国总统，南方认为林肯同情北方，威胁到南方的利益。
- 南北战争的过程：1861年至1865年，北方联邦政府和南方邦联政府之间的战争，包括著名的战役如 Fredericksburg、Gettysburg 等。
答案：加速美国资本主义发展，提高国家统一意识，战争导致了约62万人的死亡，对美国社会造成了深远的影响。
5. 请举例说明南北战争中的重要人物。
答案：亚伯拉罕·林肯：北方联邦政府的总统，反对奴隶制，领导北方取得胜利；道格拉斯·麦克阿瑟：南方邦联政府的总统，主张南方独立。
- 林肯的当选引发了南方州的分离主义情绪，导致南方联盟的成立。
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11
“一幢裂开的房子是站立不住的。我相
信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由
的状态。我不期望联邦解散，我不期望房
子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”
“奴隶制是建立在人性中的自私自利上
面的，是与人热爱正义的天性相违背
的。”
—— 林 肯
这两段话，反映了林肯在对待联 邦政府和黑人奴隶制度的问题上态 度是怎样的？
种植园
资本主义
（1）根本原因：南方 经济和北方 盾非奴隶常制尖的锐废，存无问法题调和，矛盾焦点表现为
经济制度的矛 。
（2）直接原因（导火线）：1861年主张限制奴隶制的 林肯
就任美国总统。
2、经过：
（1）爆发：1861年，南方军队挑起内战，美国南北战争爆发。
（2）局势：战争初期，北方军事上连连失利。
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4
美
国
诞
生
之
加拿大
初
的
版 图
太
大
平
西
洋
洋
领土扩张：由东向西 当今美国版图
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5
合作探究学习
问题一： 想一想,为什么说美国内战爆发的原
因是奴隶制的废存问题？
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6
材料一：美国独立以后，北方的资本主义工业和南 方的种植园经济都得到了发展。南方种植园主要劳 动力是黑人奴隶。这些黑人奴隶失去了人身自由， 终年不得休息，而北方的资本家希望解放黑人奴隶， 扩充劳动力。
——1858年《华盛顿邮报》
双方矛盾的
焦点是什么？
奴隶制 的废存
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8
战争爆发的根本原因
----- 南方奴隶制阻碍了
美国资本主义的发展
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9
1861年林肯 就任美国总 统。
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10
合作探究学习
问题二： 阅读课本导言框内容，说说为什么
林肯就任美国总统会引发这场内战呢？
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（3）扭转：1862年，林肯颁布《
》
《
》，使北方获得雄厚兵源，解从放而黑扭人转奴了隶战宣局言。
（宅地4）法结果： 年，南北战争以 的胜利告终，美国的统一
最终得到维护1。865
北方
3、意义：南北战争是美国历史上第二次
。经过这
场战争，美国废除了
制度，扫清了_资__产__阶_级__革_发命展的又
一大障碍，为以后经济奴的隶迅速发展创造了条资本件主。义
人教版九年级世界历史上册
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1
音乐中的贝多芬 诗歌中的但丁 绘画中的拉菲尔 人生哲学中的耶稣
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2
The American Civil War
【中考目标】
知识点
基本要求 识记 理解 应用
林肯和《解放黑 √ 人奴隶宣言》
美国南北战争的 √ √
历史影响 编辑版ppt
3
独立自主学习
1、起因：
占9％
1.4万多千米
少量
14
林肯面临巨大压力
1861年7月，北方军队 进攻里士满，大败而归。
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15
如果你是林肯， 面对这样的局面,你 会怎样来扭转战争
形势呢？
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16
合作探究学习
问题三： 阅读P113内容及P114小字，思考：
面对战争局势，林肯政府采取了何种措 施？说说两部法令的内容是什么？为什 么会迅速扭转战局？宣言有没有局限性？
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12
1861年4月，南方军队挑起内战，南
北战争爆发。 编辑版ppt
13
内战中南北万
军队人数 （至1865年）
150万
工业产量 （1860年）
占91％
铁路里程 5万多千米
海军舰只 （至1865年）
700艘
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南方
900万
（包括约300万黒奴）
100万
北方获得雄厚兵源
1862年5月签署的《宅地法》规定：凡美国公民只要 交纳10美元的手续费，就可以在西部国有土地中领取一 块不超过160英亩（约65公顷）的土地，连续耕种五年以 后，即成为私有财产。
满足人们对土地的需求
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获得自由的奴隶 对林肯充满感激
北方军队中的黑人
黑人踊跃参军，北方获得雄厚兵源，逐步转败为胜。
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自由区域
留在联邦中 的各奴隶州
叛乱区域
美国南北战争形势图
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21
1865年北 方军队攻占 里士满，北 方取得胜利。
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1865年，林肯遇刺。
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合作探究学习
问题四： 2000年2月，美国有线电视台公
布了一项美国历史上41位总统的最新排 名，林肯名列首位。这项调查结果表明 了什么？为什么？通过本课的学习，你 认为林肯有哪些高尚品德和人格魅力值 得我们学习呢？（结合P112小字内容）
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问题五：美国南北
战争的性质和历史意 义是什么? 为什么？
南北战争是美国历史上的第二次资产阶
级革命。 经过这次战争，美国废除了奴隶制度，
扫清了资本主义发展的又一障碍，为以后
经济的迅速发展创造编辑条版p件pt 。
25
请同学们完成思维导图
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完成导学案反馈练习
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1862年9月 林肯政府颁
布《解放黑人奴隶宣言》和
《宅地法》。编辑版ppt
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1862年9月签署的《解放黑人奴隶宣言》宣称： “（在叛乱地区）“为人占有而做奴隶的人们都应该在 那时（指1863年元旦）及以后永远获得自由”，“合众国 政府行政部门，包括陆海军当局，将承认并保障上述人 等自由。”
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材料二：北方需要利用南方的棉花等原料，同时也 需要掌握南方的市场，销售北方生产的工业品，而 美国南方的种植园主把大量的棉花等工业原料卖到 英国，并且从英国购买工业产品。
从材料中可以看出，当时美国南北方在哪些方面存在 矛盾？
劳动力、原料、市场。
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7
“在堪萨斯州，两个陌生人相遇，见面礼是互相用 枪指着问：拥护还是反对奴隶制？如果回答相背， 马上开枪射击。”