中国好老师-育人案例-于盼教学文稿

中国好老师-育人案例

-于盼

中国好老师育人案例

单位：郑口镇第二小学姓名：于盼

一、个案介绍

这次我要说的案例，她不是最淘气的，不是最让人头疼的，却是过去这几年每每让人想起她的改变总是让人欣慰一笑的学生。

2017年我刚接手本校的二年级一个班，小Z同学是我班里的一名学生，她长得特别灵秀，一双眼睛透着光，总是让人想多看两眼，家里妈妈带着她和弟弟，爸爸在外务工。在家里她总是帮妈妈照顾弟弟，在学校也是可爱懂事，说话很温柔甜美，就是这样一个孩子在学习上总是用小聪明“应对”老师交给的各项学习任务。有时候上课走思，有时候作业没写完，有时候直接没写完就说落在家里了，“小毛病”我总是把她叫到办公室谈一谈。直到有一天，她的同桌向我控诉小Z没有给他笔，我本来以为就是平时争夺文具的小闹剧，细问才知道，根本原因是小Z承诺她的同桌，每天早起来了只要让她抄作业，她就每天给她的同桌一支笔。我接着询问了小Z周边的同学，也耐心的问了小Z,孩子深深地低下了头，原来这种约定已经不是第一次，当时自己的心情收到了很大了打击，一是没想到这么可爱这么小的孩子竟然有这样深的心思，二是感觉自己没察觉到深深的自责，三是反思到底是什么原因，让这么小的孩子学习上出现了这样的问题。

二、案例分析

对于这样学习上小问题不断，品德上也出现了偏差的学生，我觉得非常的惋惜，也非常想帮助他她。于是，课下多次找小Z谈话，并主动和家长沟通。从谈话中，我了解到，她上课容易走神、经常不做作业的原因如下：

1.从自身来讲，小Z基础上就不牢固，听课总是跟不上，写字又慢，课堂练习有时候跟不上，久而久之很多知识点就听不懂了。

2.从家庭角度来讲，在家她妈妈检查当天知识遇到她答不上来总是着急大吼，孩子形成了惧怕心理，为了不挨骂，就想出了这条“捷径”，在学校提前完成，然后让家长一看都对，还蒙骗妈妈说都会，从而避免妈妈的“狂风暴雨”。

3.从教师的影响来讲，小Z经常不按时完成作业，课堂上又喜欢搞“小动作”，因此经常被点名，学习当然也就没有信心了。

三、教育策略

针对小Z的学习状况，我和几位老师进行了多次的沟通，其间还进行了家访，最终采取了以下的方法：

1.提高小Z的注意力。一方面，帮助其提高书写速度，例如平日做课堂作业时，在规定的时间内集中精神完成作业，然后当堂检查。另一方面，对小Z 的座位进行了调换，坐在老师的“眼皮子底下”。这样一来，即使他想搞小动作，老师也可以及时注意到并进行提示。

2.提高小Z学习的自信心。在课堂上，提问一些简单的问题，这样他可以答出来，也不至于老在同学面前“丢面子”。此外，我和他还有一个“小秘密”。在最初的几次，我告诉她某些知识点是我考试的内容，只要她认真复习，一定没问题。慢慢地，我看着她的成绩从最初的五六十分到八十多分，以及后来有一次还考了九十多分，成绩一点点赶上来了。

3.争取家长的合作。小Z的妈妈在我们家访后，也意识到自己之前太忽视孩子的感受，并且联系了孩子的爸爸多参与到孩子的平时管教中，经常在周末帮助小Z补习功课。每当小Z取得一点点进步，我都会打电话告诉他妈妈，小Z在家长口中得知老师表扬了他，学习似乎更努力了。

4.做好“小老师”的带动作用。由于之前小Z落下的功课太多，又不好意思经常来问老师。我安排了班上另外一名成绩好的同学坐在小Z的后面，让他当好“小老师”。这样，同伴之间就可以起到很好的互助作用。

四、收获感悟

经过近一年的学习，小Z的成绩得到了明显的进步，虽然不是班上的尖子生，但是很少让老师批评她不交作业，不认真听讲。近期，在班委选举中，她主动举手要担任文艺委员一职，我虽然很犹豫，生怕这个“小朋友”因此耽误学习。但是，她在同学中呼声很高，我就抱着试一试的心态。没想到，小Z却给我带来了意外的惊喜。在庆祝六一文艺汇演中不仅表现出色，我还请她的妈妈来观看了孩子的表演，而且在后面的学习上成绩一直很稳定，最关键的是同学们都很喜欢她，我打心底为她开心，孩子眼里闪烁着自信的光芒。

德高为师学高为范，是我在大学入学时学到的第一句话，孩子的教育先学做人，再学知识，因为我们的急于求成和疏忽，孩子在自己的“小聪明”下走上了偏差的路，我们身为师表，不只是知识的授予者，还是他们人生路上的引导者，孩子是一棵小树，需要我们用爱和耐心去灌溉。