互联网+时代中职学校智慧校园建设现状分析
智慧校园整体解决方现状及需求分析
智慧校园整体解决方现状及需求分析（一）现状1、教育信息化现状（1）优质教育资源不能实现全国性、全球化共享；（2）基础设施低水平重复建设，硬件和系统维护消耗大，投入成本昂贵，数据难于共享，“数字鸿沟”进一步扩大；（3）由于信息爆炸式增长，垃圾信息泛滥成灾，仅通过“关键词”搜索技术解决不了搜索有效信息的问题；（4）信息技术与教育教学各环节的融合还很表面化，即便是条件好的地区，使用电子白板等多媒体教学，继续沿用了传统的应试教育、灌输式教育，缺乏“开放、互动、透明、安全”的自主学习、互助学习、探究学习、教互学习的学习环境，限制了学生们的想像力和创造力，设备的现代化并没有带来教育学习观念、模式、效率的现代化。
2、大部分学校在课堂教学中的现状（1）老师难以获取同步的的各种形式的教学辅助内容；学生无法自动获取与课程相关的更多学习途径和学习资料；（2）单向教授，互动不足。
教学过程中“教”与“学”分离，缺少交互；缺少学生的积极参与；教师对学生单向单一评价，无法调动学生学习的积极性；（3）资源孤岛。
设备间互相分离，教室计算机，老师工作计算机，学生家里的计算机，互相分离，没有有效互联；课件资料，笔记，授课过程无法方便的共享分发；师生间，教师间，学生间不能实现跨区域、全国性、全球性交互；（4）教学设备功能单一，设备能力不足。
投影，电脑各部分功能孤立，只可作为显示，且显示效果易受光环境影响，清晰度不佳；很多软件并非专业教学软件，未考虑教学的实际环境，使用效果不佳，且无控制管理功能，也不可扩展。
（5）平台功能局限。
无法自动汇聚全国性全球性优质教学资源；不能满足大数据信息资源存储、搬迁与大容量信息资源的调用与并发需要；不能实现全年级、全校师生或跨地区全国性同时交互性网络多媒体教学及视频教学要求；不能满足所有师生随时随地教学，随时随地学习的愿望。
（6）缺少学生的积极参与；教师对学生单向单一评价，无法调动学生学习的积极性；（5）平台功能局限。
关于中小学智慧校园建设的现状分析及思考
关于中小学智慧校园建设的现状分析及思考随着新技术的发展，科学技术的不断发展，如今的智慧校园已成为众多中小学校园及社会舆论关注的重要话题。
智慧校园是通过信息技术与现代学校管理理念相结合，构建一个实现学习、教育、管理、安全及文化全面发展的良性循环的系统。
本文将从中小学智慧校园的建设现状出发，对智慧校园发展进行分析及思考。
现在，在中小学校园中，智慧校园建设受到了广泛重视。
据调查，在全国范围内，已有大部分中小学校园开始采用智慧校园的解决方案，实现了学校信息化及智慧校园建设。
比如，一些中小学校推出的智能教室对提高课堂效率有着巨大的帮助。
同时，也有越来越多的学校投入了资金建设智慧校园，推行各类智慧校园的应用技术。
虽然中小学校园的智慧校园建设取得了显著成效，但由于教育资源的紧缺，很多地方学校仍未能充分发挥智慧校园建设的优势，推动学校发展。
根据调研显示，在中国内地范围内，有大约四分之一的中小学校园没有获得大笔投资，实施智慧校园建设，另外三分之二的中小学校园仍未建设智慧校园，或仅实施了部分技术，或未能充分利用技术实现教育学习的功能。
此外，在中小学智慧校园的建设现状中，还出现了一些其他问题。
比如，由于教师使用技术的熟练程度和缺乏支持，部分学校在技术应用中出现了问题，如技术使用的不当或培训不够。
同时，中小学校园存在的网络安全隐患极大，智慧校园需要面对复杂的网络安全问题，学校需要对其进行重视及防范。
因此，为了推进中小学校园智慧校园建设，应首先加强教师培训，建立一套针对中小学校园的智慧校园建设的培训体系。
在此基础上，推行完善的智慧校园技术应用。
并针对智慧校园建设中存在的各种技术难题，制定实施一套完善的技术解决方案，确保智慧校园建设取得最佳效果。
此外，要重视网络安全，提高学校的网络安全水平，防范和预防网络安全问题。
此外，智慧校园建设还需要充分发挥政府、企业及其他机构的作用，促进学校的智慧校园建设，加快智慧校园建设的步伐。
综上所述，中小学校园的智慧校园建设取得了显著的成效，但仍存在许多挑战。
高职院校智慧校园建设现状探究
高职院校智慧校园建设现状探究1. 引言1.1 研究背景高职院校智慧校园建设是当前教育领域的热门话题，随着信息化技术的迅速发展，智慧校园已成为学校现代化建设的重要组成部分。
随着人工智能、大数据等技术的广泛应用，高职院校智慧校园建设逐渐成为办学理念的重要标志，对于提升教育教学质量、提高管理效率具有重要意义。
目前我国高职院校智慧校园建设仍存在许多问题和挑战，需要进一步深入研究和探讨。
本文将针对高职院校智慧校园建设现状进行分析，探讨影响因素及发展趋势，提出建设策略，并借助案例分析，为高职院校智慧校园建设提供参考和借鉴。
通过本文的研究，有望为高职院校智慧校园建设提供有益的参考和建议，推动高职院校教育现代化进程。
1.2 研究意义高职院校智慧校园建设是当前教育领域的热点话题，具有重要的研究意义。
智慧校园建设是推动高职院校教育教学模式转型升级的重要手段，可以提高教学质量和学生管理效率。
智慧校园建设可以加强高职院校与社会企业合作，促进校企双方的互惠共赢。
智慧校园建设还可以促进师生信息化素养的提升，有效推动教育信息化的发展。
通过研究高职院校智慧校园建设，可以为其他学校的智慧化建设提供借鉴和参考，促进整个教育体系的现代化发展，具有重要的实践意义和推动作用。
【2000字】1.3 研究目的高职院校智慧校园建设是当前教育领域一个备受关注的话题，为了更好地了解和探究智慧校园建设的现状以及影响因素，本研究旨在确定以下几个具体目的:1. 深入分析高职院校智慧校园建设的现状，探讨不同学校在智慧校园建设方面的情况和进展，为今后的发展提供参考和借鉴。
2. 分析影响高职院校智慧校园建设的因素，包括政策支持、技术条件、资金投入等，以便为智慧校园建设提供政策建议和支持。
3. 展望高职院校智慧校园建设的发展趋势，探讨未来智慧校园可能出现的新技术应用和发展方向。
通过以上目的的研究，我们希望能够全面了解高职院校智慧校园建设的现状，为推动智慧校园的发展提供有益的参考和倡导，促进教育信息化水平的提升，为教育教学质量的提高做出贡献。
“互联网”时代数字化校园建设思考及对策（五篇材料）
“互联网”时代数字化校园建设思考及对策（五篇材料）第一篇：“互联网”时代数字化校园建设思考及对策“互联网+”时代数字化校园建设思考及对策经过多年的信息化建设，目前大部分高等院校完成了校园骨干网络、业务应用系统、公共数字平台建设。
这些信息化建设内容在学校取得了许多很好的实际应用效果，也为学校的信息化建设提供了良好的环境，然而，梳理数字化校园建设的历程，存在林林总总的问题。
面向“互联网+”时代，数字化校园该如何建才能满足校园用户日益对校园信息化建设的需求，在此过程中，既要学习和借鉴国内外高校信息化建设的成功经验，同时也要考虑学校的特点和实际情况，从而保证建设的数字化校园符合学校自身的发展要求。
一、数字化校园建设的背景及历程在国家教育行业信息化的政策背景下，数字校园的建设水平体现了高校教育信息化的程度，也反映了决策者的对现代教育发展趋势高瞻远瞩的水平;更是衡量学校办学能力和教学科研水平的重要标准之一。
数字化校园建设从九十年代初起步，历经多年的建设和摸索，回顾高校信息化建设的发展历程，大致可以划分为如下三个阶段：第一阶段建设：网络基础、业务应用系统建设，垒烟囱式建设，无边界，边界可大可小，形成林林总总的数据孤岛，数据之间无法进行沟通、协调，相互之间不理解，同时一些业务应用系统只是软件公司在初步了解学校需求的基础之上进行的开发，并未完全了解用户的需求，同时用户还按照以前的惯性思维，按照买产品的思路进行软件产品的购买，一方面造成软件公司开发出来的产品或者出厂的产品不符合用户需求，另一方面用户在看到、使用实际产品时觉得不是自己想要的功能，从而造成双方理解差异的落差，使得业务应用系统推行困难重重，同时学校的业务流程也在变革，造成大部分的业务应用系统应用不起来，或者只能使用部分的软件功能。
第二阶段建设：意识到数据孤岛问题，进行数据集成，制定标准规范，建立共享库，试图从数据层面、认证层面、门户层面做到数据集成、访问的统一入口、信息的统一展示，然而愿望是美好的，造成集成困难，数据集成、认证集成、门户集成改造费时费力费钱，新的集成建设造成全校师生的不理解，增加工作量，建设效果不理想，门户访问量有限、信息展示有限。
智慧校园创建调研报告范文
智慧校园创建调研报告范文本调研报告旨在了解当前智慧校园建设的情况和存在的问题，并提出相应的解决方案。
通过调研，我们发现智慧校园建设已经在许多城市的中小学和大学得到了广泛的推广和实施，但在实际应用中依然存在一些问题。
首先，我们发现智慧校园建设中存在着信息孤岛现象，不同部门之间的信息无法共享和交流，导致了效率低下和资源浪费的问题。
其次，部分学校在智慧校园建设中只注重硬件设备的更新和更新，而忽视了软件系统的建设和人才培养。
最后，由于智慧校园建设需要耗费大量的资金和人力，一些中小学无法承担这样的成本，导致了智慧校园的建设难度和进度。
针对上述问题，我们提出以下解决方案。
首先，建立统一的信息平台，实现各部门信息的共享和交流。
其次，加强教师和学生的信息技术培训，提高他们运用智慧校园系统的能力。
最后，政府部门可以出台相关的政策，为中小学的智慧校园建设提供财政支持和人才培训。
总的来说，智慧校园建设是教育现代化的重要组成部分，但在实际应用中还存在一些问题需要解决。
通过本次调研，我们希望学校和政府可以重视这些问题，共同推动智慧校园建设向更加完善的方向发展。
此外，我们还发现一些智慧校园建设已经取得了一定的成果，如智能化教室、考勤系统、校园安防系统等已经得到了广泛的应用。
这些成果为学校教育管理和教学工作带来了便利和高效，为学生提供了更加安全和舒适的学习环境。
在现有的成果基础上，我们建议学校可以加强对智慧校园建设成果的宣传和推广，增强师生对智慧校园建设的了解和认可。
通过成果的宣传，不仅可以增强学校的品牌形象，也可以为未来的智慧校园建设增添更多的动力和支持。
此外，智慧校园建设也可以结合互联网+教育的理念，开发更多的在线教育资源和课堂互动平台，为学生提供更加丰富多样的学习资源和教学手段。
通过互联网+教育的方式，可以为学生提供更加个性化的学习体验，激发学生学习的兴趣和动力。
最后，我们建议学校应该在智慧校园建设中注重数据安全和隐私保护，加强对学生个人信息的保护，避免信息泄露和滥用的风险。
智慧校园建设问题与对策研究
智慧校园建设问题与对策研究随着信息技术的高速发展，智慧校园建设越来越成为教育领域的热门话题。
智慧校园是指基于互联网和物联网技术，将全校的信息化建设集成起来，实现校园内各类资源的共享、控制、分配和管理，提高学校的教学水平和管理效率。
虽然智慧校园建设有很多优点，但也面临着一些问题和挑战。
本文将针对智慧校园建设问题与对策进行深入研究。
一、智慧校园建设存在的问题1.安全问题随着智慧校园建设的推进，校园网络规模不断扩大，信息流量不断增加。
加之网络安全威胁不断升级，这些造成了对校园信息安全的巨大挑战。
同时，由于学校较少投入信息安全方面的人力、物力资源，许多安全问题因而得不到有效的解决。
2.现有技术的局限性尽管技术的不断进步，但目前的智慧校园依然存在很多局限性。
例如，目前的技术难以满足人机交互、多场景应用、智能感知等一系列需求，在图像识别、语音识别、自然语言处理等方面的技术瓶颈还比较明显，这限制了智慧校园的应用范围和效果。
3.资金和人力资源不足智慧校园建设需要耗费大量资金和人力资源。
很多学校在智慧校园建设中存在缺乏专业人才、技术研发能力不足、长期投入不足等问题。
这些因素限制了智慧校园建设的速度和效益。
4.信息孤岛问题智慧校园建设中，各类信息系统的应用规划、建设和管理缺乏整体性，缺乏有效的沟通和协作。
因此，学校各部门、教学资源、信息系统等之间存在信息孤岛问题，造成资源浪费，阻碍了教学和管理上的进一步优化。
二、智慧校园建设的对策1.建设全面的信息安全体系为了保障智慧校园信息的顺畅运作，安全问题必须放在首位。
建立全面的信息安全体系，包括网络安全、数据安全、设备安全等各个方面，并进行持续的漏洞扫描和安全评估，及时消除安全隐患和威胁。
同时，加强安全培训和知识普及，提高校内人员的安全意识和技能。
2.探索新的技术应用在改善现有技术的同时，需引入新技术来丰富智慧校园的应用范围和效果。
例如，人工智能、大数据、云计算等新技术，可以很好地提升智慧校园的自动化程度、智能化水平和互联性。
高职院校智慧校园建设现状探究
高职院校智慧校园建设现状探究随着信息化技术的不断发展，智慧校园建设已成为高职院校发展的重要方向之一。
智慧校园将信息技术与校园管理、教学管理、学生生活等方面进行有机结合，实现校园生活的智能化、信息化和便捷化。
本文将探讨当前高职院校智慧校园建设的现状，并分析相关问题及解决方案。
一、智慧校园建设形势分析目前，高职院校智慧校园建设已经初步形成，但总体上仍然存在一些问题。
智慧校园建设的投入不足，学校在信息化技术的更新换代上缺乏长期规划，导致校园信息系统滞后。
智慧校园建设的管理体系尚未健全，学校在信息化管理上存在着较大的盲区和漏洞。
学生和教师对智慧校园建设的使用率不高，缺乏对信息化技术的深刻理解和有效运用。
二、智慧校园建设存在的问题1. 资金投入不足目前，一些高职院校对于智慧校园建设的投入不足，主要原因是资金匮乏。
学校在信息化设备的更新换代、网络维护等方面缺乏必要的投入，导致了智慧校园建设的停滞和滞后。
2. 管理体系不健全智慧校园建设的管理体系尚未完善，学校在信息化管理上存在着较大的盲区和漏洞。
学校需要建立健全的信息化管理机制，对信息系统的安全、稳定进行保障。
3. 使用率不高学生和教师对智慧校园建设的使用率不高，缺乏对信息化技术的深刻理解和有效运用。
学生对于智慧校园的应用需求不够明确，教师对于智慧校园的教学支持功能缺少清晰的认识。
学校应该加大对智慧校园建设的资金投入，积极引进前沿的信息化设备和技术，保障校园信息系统的稳定运行。
应建立健全的资金管理机制，确保每一笔资金的使用都能得到充分利用。
学校应该加强对学生和教师的智慧校园使用培训，提高他们对信息化技术的认识和了解，激发他们对智慧校园的应用积极性。
加强对学生的需求调研，推出更加贴近实际需求的智慧校园应用，提升学生的使用率。
随着信息化技术的不断发展，智慧校园建设也将进入一个新的发展阶段。
未来智慧校园建设将更加注重生态化、人性化和智慧化。
智慧校园将紧密结合人工智能、物联网、大数据等前沿技术，提供更加便捷、高效的校园服务。
智慧校园建设调研报告
智慧校园建设调研报告一、引言随着信息技术的快速发展，智慧校园建设逐渐成为教育领域的热门话题。
智慧校园是指利用现代化信息技术手段，将校园内的各个部门、各项服务与管理进行数字化、智能化整合，提供高效便捷的教学、管理和服务模式。
本篇报告旨在对智慧校园建设的现状、问题和前景进行调研，为进一步推进智慧校园建设提供参考。
二、智慧校园建设的现状智慧校园建设已经在全国范围内得到广泛推广和应用。
许多学校通过建设校园网、智能化教室、电子教务系统等手段，实现了信息的共享和高效管理。
智能化教室通过将教学资源数字化，使教学过程更加灵活多样化，提高了教学效果。
电子教务系统则方便了学校的教学管理，学生选课、教师排课等工作可以在网上完成，大大减轻了教务人员的工作压力。
三、智慧校园建设面临的问题尽管智慧校园建设取得了一定的成效，但仍然面临一些问题。
首先，由于学校的规模和条件不同，智慧校园建设的进度和水平存在较大差异。
一些高校和一线城市的学校在智慧校园建设方面处于领先地位，而一些中小学和农村地区的学校还面临着较大的发展压力。
其次，智慧校园建设需要大量的资金投入，包括硬件设备的购置和维护、软件系统的开发和更新等方面，这对于一些贫困地区的学校来说是一个较大的挑战。
另外，智慧校园建设需要教师具备一定的信息技术应用能力，这对于一些年龄较大、技术水平相对较低的老师来说，也是一个难题。
四、智慧校园建设的前景尽管智慧校园建设面临诸多问题，但其前景依然广阔。
首先，智慧校园建设可以提高学校管理的效率和水平，促进教学质量的提升。
通过信息技术手段，学校可以实现对教学过程的全程监控和评估，为教师提供更加精准的教学指导。
其次，智慧校园建设可以促进学校与社会的互动和合作。
学校可以通过智慧校园平台与家长、企业、社会组织等进行有效沟通和合作，共同促进学生的全面发展。
此外，智慧校园建设可以为学校提供更多的教育资源和服务，实现教育公平和优质教育资源的共享。
五、智慧校园建设的推进策略为了推进智慧校园建设，我们提出以下几点策略。
智慧校园建设助力教育信息化
智慧校园建设助力教育信息化一、现状分析目前，物联网、移动互联等新的信息技术得到了越来越广泛的应用，这在一定程度上推动了教育信息化的进程。
过去的校园开始从数字化、电子校园，慢慢迈进智慧校园。
智慧校园主要是指通过云计算、社交网络、大数据等重要技术的支持，整合校园分散的网络信息，给校园内的师生提供便利的信息服务。
（一）智慧校园建设在我国的应用现状从二十世纪开始，信息技术发展的速度不断加快，导致了覆盖全球的社会变革。
现今社会发展总的趋势是信息化。
世界上的许多国家都开始纷纷转向投资教育信息化，他们希望利用信息技术在教育领域推动变革。
而在中国，教育信息化对于国民经济以及社会信息的发展有着重要的意义。
它能够促进学习型社会以及创新型国家的建设，有利于实现我国教育走向现代化的目标。
而在教育信息化建设中，最为重要的组成部分之一就是智慧校园的建设，它是一个比较灵活的领域，探究并且分析智慧校园的建设，将会在一定程度上助力教育信息化的发展。
（二）建设智慧校园的必要性二、智慧校园的作用通常，智慧校园智能应用系统和平台的构建需要以网络基础设施建设为前提。
这就需要按照学校的实际情况，选择针对性较（2）这次校园文化艺术节，因为龚某篮球功底不错，笔者把整个男子篮球队都交给了他，他做得非常用心和开心。
笔者以辨证的思想、敏锐的眼光去挖掘他这些“闪光点”，让他在赞美的阳光中感到鼓舞，从而迸发出奋发自新的决心和力量。
可喜的是龚某已经开始转化：连续六个星期没有迟到旷课，早读课按要求早读了，不交作业的次数少了，见到老师能主动问好了……行为偏差生的转化是一个长期的过程，教师应该相信学生有摒弃不良行为的愿望，要用滴水穿石的耐心和恒心去教育转化他们。
随着时代的进步，当前的教育工作遇到了新挑战，今天的教师面临着比过去更为复杂的教育问题。
下面，笔者简单谈谈何某个案。
笔者认为采用以上策略来转化她也是一个非常成功的案例。
何某，女，16岁，本班学生。
她的行为偏差是平时在学校里表现得很乖、很听话的样子，可是一出校门行为就两样。
数字化智慧校园发展现状及需求分析
数字化智慧校园发展现状及需求分析1.1 智慧校园概念在20世纪末提出“智慧校园”概念以来的十几年中，智慧校园经过高校信息化建设的不断摸索，逐渐的发展起来，目前已进入快速发展期。
信息技术的飞速发展为高校信息化建设提供了机遇和条件，也不断暴露出很多新问题，如信息孤岛、信息安全等问题导致业务流程不通畅、用户使用不方便、系统应用推广难等等。
随着应用系统的增多，经常需要牵扯到其它应用和流程的改造，以便进行数据共享、交换和更新。
这就需要建设一个统一的信息访问平台。
目前，国内智慧校园的发展具有明显的地域性和层次性。
发达地区的教育机构智慧校园建设程度好于欠发达地区。
高教、普教、职教、幼教、成教等各种教育层次，由于业务特性、管理体制和信息化普及程度存在差异，对智慧校园的需求和体会也存在着很大的差异性。
从差异中总结共性，针对个性化的需求模式提供定制化的校园建设方案，将现代教育思想和现代信息技术结合起来，建立了一套数字化校园解决方案，保证了学校的投资最大化、业务个性化、管理职能整合化、老师学生便利化。
智慧校园是一个广范围概念，它包括了现实校园及数字化空间，也包含了当前流行的虚拟大学。
现实校园是智慧校园的基础，智慧校园是现实校园通过信息技术在时间和空间上的扩展与延伸，它包含了现实校园及其所衍生出来的数字空间，虚拟大学是智慧校园的远程教育功能部分，是智慧校园的对外服务的部分职能，它是传统校园数字化后社会功能的延伸。
智慧校园是利用计算机技术、网络技术、通信技术对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化；并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制；把学校建设成面向校园内，也面向社会的一个超越时间和空间的虚拟大学。
智慧校园是以网络为基础，从环境、资源、到活动的全部数字化校园网络及其应用系统构成整个校园的神经系统，完成校园的信息传递和服务。
在智慧校园里，可以通过现代化手段，方便地实现学校的教学、科研、管理、服务等活动的全部过程，从而达到提高传统校园效率，扩展传统校园功能，最终实现教育过程的全面信息化，达到提高教育水平、管理效率的目的。
智慧校园建设的现状、问题与对策
智慧校园建设的现状、问题与对策智慧校园建设的现状、问题与对策一、智慧校园建设的现状在我国，智慧校园的建设正处于初级规划阶段，由于办校理念、教育方式、教学管理等因素的不同，使得每一所学校对于“智慧校园”的建设目标也不尽相同，继而形成了智慧校园建设的多元化现象。
从宏观角度来分析，我国在进行建设智慧型校园时，建设的精力主要集中在校园环境方面，虽然建设的理念和意识比较超前，但是建设的内容和应用方面还不够完善，有待提升。
二、智慧校园建设过程中存在的问题在我国智慧校园的建设过程中，虽然已经取得了一定的成效，但是该类成效仅浮于表面，教育的本质并未发生相应的改变，存在的问题也比较繁杂。
主要有以下几点：首先，不具备完善的理论体系，导致建设的目光仅集中在校园管理和技术的设计层面上，忽略了在校师生的感官体验。
其次，建设期间管理者对于智慧校园的本质认知存在一定的偏差，致使智慧校园的建设理论与建设方法受到传统建设水平的束缚，继而无法实现信息化校园的建设目标。
最后，新形势的智慧校园建设并未与本校固有的教育教学以及科研管理方式进行有效的融合，最多实现了校园内部不同管理部门之间的信息资源共享，并未得到最大化地利用。
三、智慧校园建设问题的解决措施1. 深入研究智慧校园建设相关理论。
随着信息化时代的来临，智慧校园已经成为现代高校的建设和发展目标。
想要达到这一目标，就必须深入研究智慧校园建设的相关理论，构建完善、合理的智慧校园建设结构体系，并将其真正运用到建设过程中去。
2. 突出师生为本思想。
智慧建设的管理者应该将在校师生的体验感与教育教学方面的智慧普及工作作为建设的重点，在师生群体中树立“以人为本”的建设意识，并将师生群体的真正体验感作为建设方面的关键参考因素，将先进的技术管理能力融入学校的实际教学过程中，完成智慧化与科学化教学体系的构成。
3. 更新智慧校园建设的教育认知。
学校管理者应积极引进专业的信息技术处理、管理、教育教学方面的人才，通过对该类人才的岗位合理配置，组建一支专业技能强大、教育教学背景深厚的智慧教育教学管理团队。
学校智慧校园建设情况汇报
学校智慧校园建设情况汇报近年来，学校智慧校园建设取得了显著成效，为提升教学质量、提高管理效率、改善师生体验发挥了重要作用。
首先，学校在硬件设施方面进行了大力改造和升级。
校园内建设了多个智能教室，配备了互动白板、多媒体教学设备等现代化设施，为教师授课和学生学习提供了便利条件。
其次，学校在信息化管理方面取得了长足进步。
学校建立了完善的教务管理系统和学生信息管理系统，实现了课表排定、成绩查询、学生档案管理等工作的电子化和网络化。
这些举措极大地提高了教学管理的效率，为师生提供了更加便捷的服务。
另外，学校还积极推进了智慧校园建设与课程教学的深度融合。
学校利用互联网和移动互联网技术，开展了在线课程资源共享和远程教学活动，丰富了教学手段，拓展了教学空间，为师生创造了更加开放、自由的学习环境。
同时，学校还注重智慧校园建设与学生素质教育的有机结合。
学校开展了信息素养教育，引导学生正确使用互联网，培养学生的信息获取、信息加工、信息利用和信息创新能力，提高学生的综合素质。
此外，学校还在智慧校园建设中加强了校园安全管理。
学校建立了校园安全监控系统，全面监控校园内的各个角落，保障师生的人身和财产安全。
总的来看，学校智慧校园建设情况良好，取得了显著成效。
但我们也清醒地认识到，智慧校园建设工作仍然存在不少问题和挑战。
下一步，学校将继续加大投入，完善硬件设施，优化信息化管理，深化课程教学融合，加强学生素质教育，提升校园安全管理水平，努力打造更加智慧、便捷、安全的校园环境，为师生提供更好的学习和生活条件。
智慧校园“智慧”的缺失及建设策略
智慧校园“智慧”的缺失及建设策略
随着科技的不断发展，智慧校园已经成为教育领域的热门话题。
然而，目前许多学校在建设智慧校园时存在着一些“智慧”的缺失，导致智慧校园的效果并不尽如人意。
本文将探讨智慧校园“智慧”的缺失及建设策略。
一、信息采集不全面
1.1 学校信息化建设仍停留在表面
1.2 缺乏全面的信息采集系统
1.3 学校数据孤岛问题严重
二、智能化设备不够智能
2.1 智慧校园设备功能单一
2.2 缺乏智能化管理系统
2.3 设备之间缺乏协同性
三、缺乏个性化服务
3.1 学生个性化学习需求无法满足
3.2 教师个性化教学资源匮乏
3.3 学校管理缺乏个性化服务支持
四、安全隐患存在
4.1 学校信息安全问题严重
4.2 学校网络安全风险较大
4.3 学校物理安全保障不足
五、缺乏长期规划和战略
5.1 学校智慧校园建设缺乏长期规划
5.2 缺乏与未来发展趋势相适应的战略
5.3 学校智慧校园建设缺乏可持续性
综上所述，智慧校园“智慧”的缺失主要表现在信息采集不全面、智能化设备不够智能、缺乏个性化服务、安全隐患存在以及缺乏长期规划和战略等方面。
为了解决这些问题，学校应该加强信息采集工作，提升设备智能化水平，提供个性化服务，加强安全保障，制定长期规划和战略，从而实现智慧校园的全面建设和发展。
惟独在这些方面全面提升，智慧校园才干真正发挥其应有的作用，为教育事业的发展做出更大的贡献。
智慧校园建设工作情况汇报
智慧校园建设工作情况汇报一、背景及工作需求随着信息技术的不断发展和应用，智慧校园建设成为了教育行业的重要发展方向。
智慧校园建设旨在利用信息技术提高学校管理效率、改善教学环境、提升教学质量，推动校园文化传承与创新。
因此，针对我校目前存在的一些管理和教学问题，我校决定开展智慧校园建设工作，以满足学校管理和教学改革的需求。
通过智慧校园建设，我们希望能够实现以下几个方面的目标：一是构建高效便捷的管理系统，优化学校管理流程，提高管理效率；二是建设先进的教学平台，提升教学质量和教学效果；三是打造智慧化的校园环境，优化学生学习生活体验；四是推动校园文化建设，促进学校文化传承与创新。
二、建设内容及进展情况1.管理系统为了实现高效便捷的管理系统，我校在过去一年中通过引进物联网技术，搭建了智慧校园管理平台。
该平台集成了学生信息管理、教职工管理、办公管理、财务管理等多个模块，在实现信息共享的同时，也保障了信息的安全性和稳定性。
目前，该平台已经正式上线，取得了一定的成效。
2.教学平台为了提升教学质量和教学效果，我校在过去一年中进行了教学平台的建设工作。
通过引进虚拟现实技术和远程教学技术，我们成功地打造了一套全新的教学平台。
该平台不仅能够满足传统教学的需求，还能够为教师提供更多的教学工具和资源。
目前，该平台已经在我校正式投入使用，并获得了师生的好评。
3.校园环境为了优化学生学习生活体验，我校在过去一年中进行了一系列的智慧校园建设工作。
通过引进智能化设备和人工智能技术，我们成功地打造了一套智能校园环境。
这些智能设备不仅能够提供便利的服务，还能够为学生提供更加安全和舒适的学习生活环境。
目前，这些设备已经在校园内正式使用，并且得到了学生的广泛认可。
4.校园文化为了促进校园文化建设，我校在过去一年中进行了一系列的校园文化推广活动。
通过引进互联网+文化产业工作模式，我们成功地推出了一系列的网络文化活动，并引入了多种新颖的文化产品。
智慧校园“智慧”的缺失及建设策略
智慧校园“智慧”的缺失及建设策略引言概述：随着科技的不断发展，智慧校园作为一种新兴的教育模式，已经逐渐走进了人们的视野。
然而，目前智慧校园的建设还存在一些问题，智慧的缺失使得其发挥的作用受到限制。
因此，本文将从五个大点出发，详细阐述智慧校园“智慧”的缺失，并提出相应的建设策略。
正文内容：1. 教育信息化基础设施不完善1.1 网络设备不稳定：智慧校园需要强大的网络支持，但目前许多学校的网络设备存在不稳定的情况，导致智慧校园系统运行不畅。
1.2 基础设施建设滞后：许多学校在智慧校园建设中缺乏必要的投入，导致基础设施建设滞后，无法满足教育信息化的需求。
2. 数据管理与应用不充分2.1 数据采集不全面：智慧校园需要大量的数据支持，但目前许多学校在数据采集方面存在不全面的问题，导致智慧校园无法充分发挥作用。
2.2 数据分析能力不足：虽然学校拥有大量的数据，但缺乏有效的数据分析能力，无法从数据中获取有价值的信息，限制了智慧校园的发展。
3. 教育教学模式转变不彻底3.1 教师培训不足：智慧校园需要教师具备一定的信息技术能力，但目前许多学校在教师培训方面存在不足，导致教师无法充分利用智慧校园的功能。
3.2 课程设计不符合智慧校园要求：智慧校园需要根据学生的个性化需求进行课程设计，但目前仍有许多学校采用传统的教学模式，无法满足智慧校园的要求。
4. 安全保障措施不完善4.1 数据安全问题：智慧校园需要处理大量的教育数据，但目前学校的数据安全措施不完善，存在数据泄露和信息安全隐患。
4.2 系统安全问题：智慧校园系统的安全性也是一个重要问题，目前许多学校在系统安全方面存在漏洞，容易受到黑客攻击。
5. 教育资源共享不够5.1 教育资源孤岛问题：目前许多学校的教育资源存在孤岛现象，无法实现共享和互通，限制了智慧校园的发展。
5.2 教育资源利用率低：由于教育资源共享不够，许多学校的教育资源利用率较低，无法充分发挥资源的价值。
对当前中职“智慧教室”建设的现状分析与展望
对当前中职“智慧教室”建设的现状分析与展望1. 引言1.1 中职“智慧教室”建设的重要性中职“智慧教室”建设的重要性在当前社会发展中变得越来越突出。
随着信息技术的飞速发展，教育方式也在发生着革命性的变化。
中职学校作为培养技术技能人才的重要机构，必须跟上时代的步伐，积极推动智慧教室建设。
中职“智慧教室”建设可以提升教学效率和质量。
通过数字化教学资源和在线学习平台的应用，教师可以更好地进行个性化教学，满足学生不同的学习需求，提高学生的学习兴趣和积极性。
教师可以通过智慧教室实时获取学生学习情况，及时调整教学策略，提升教学效果。
中职“智慧教室”建设可以促进学生的综合素质发展。
现代社会对人才的要求不再仅限于专业技能，更强调综合素质和创新能力。
智慧教室为学生提供了更广阔的学习平台，可以培养学生的团队合作能力、创新意识和信息素养，使他们在未来的竞争中具备更强的竞争力。
中职“智慧教室”建设不仅是为了适应时代潮流，更是为了提高教育质量，培养更多优秀的技术人才。
只有不断推进智慧教室建设，中职教育才能跟上时代的步伐，更好地为社会培养优秀人才做出贡献。
1.2 当前中职“智慧教室”建设的现状当前中职“智慧教室”建设的现状可以说是处于起步阶段，整体发展不够成熟。
目前，虽然有一部分学校已经开始尝试智慧教室的建设，但普及率并不高，还存在着许多不足之处。
中职“智慧教室”建设的投入不足。
由于中职教育的特殊性和经费紧张的情况，学校在智慧教室建设上投入有限，导致设备更新速度慢，功能不够完善。
智慧教室建设缺乏标准统一。
各个学校对于智慧教室的理解和实践存在差异，缺乏统一的规范和标准，导致教学效果参差不齐。
中职“智慧教室”建设也存在师资力量不足的问题。
由于教师对于智慧教室的应用和操作能力参差不齐，影响了智慧教室在教学中的发挥。
当前中职“智慧教室”建设的现状还有待提升和完善，需要学校和相关部门共同努力，加大投入，规范建设，提升师资水平，以推动中职教育的现代化发展。
职业中等专业学校数字化校园项目解决方案
项目进度监控与评估机制建立
制定项目进度计划
根据项目实施方案，明确各阶段的目标、任 务和时间节点，形成详细的项目进度计划。
建立项目进度监控机制
通过定期召开项目进展会议、实地检查等方式，对 项目进度进行实时监控，确保项目按计划推进。
设立项目评估体系
制定项目评估指标和方法，对项目的实施效 果进行定期评估和总结，及时发现问题并采 取相应措施进行改进。
提高管理效率
通过数字化校园建设，实现学校管理信息化，提高管理效率，降低 管理成本。
促进资源共享
通过数字化校园建设，实现学校内部各部门之间、学校与外部之间 资源共享，避免资源浪费和重复建设。
02
数字化校园基础设施建设
网络系统规划与部署
核心网络设备
选择高性能交换机、路由器，确保数据高速传输 和网络稳定性。
校企合作模式探索与实践
1 2 3
订单式培养模式
学校与企业签订人才培养协议，共同制定教学计 划和课程设置，实现人才培养与企业需求的无缝 对接。
工学交替模式
学校和企业共同制定工学交替的教学计划，学生 在学校和企业之间轮流进行学习和实践，实现理 论与实践的有机结合。
共建实训基地模式
学校和企业共同投入资金和设备，建设实训基地 ，共同开展实践教学和技能培训，提高学生的实 践能力和职业素养。
职业中等专业学 校数字化校园项 目解决方案
汇报人：
2023-12-01
目录
• 项目背景与目标 • 数字化校园基础设施建设 • 教育教学资源数字化改造 • 学生管理与服务创新举措 • 校企合作与产教融合发展路径 • 项目实施保障措施及预期成果
01
项目背景与目标
职业中等专业学校现状
智慧校园建设的现状、问题与对策
智慧校园建设的现状、问题与对策智慧校园是利用现代信息技术与物联系统，将传统校园环境升级改造，将各种校园设施联网接入，从而实现全面智能化及运营管理，实现校园整体运营效率最大化及全民参与智慧校园建设，构建校园共享数字生态系统的建设项目。
智慧校园是一个复杂的系统工程，需要跨专业、跨行业的协作，在现行的政策、法规的环境下，以及技术上的严要求，获得有效的智慧校园服务，实现教育资源有效利用，提高学校教育教学的管理水平，为改善学校的环境、提升教育质量、创造更加安全、科学、文明的校园生活环境提供重要的引领。
一、智慧校园建设的现状随着科学技术的发展和信息技术的日益普及，智慧校园建设已经全面推进，得到了政府及社会的关注和支持。
目前，许多学校均已采用先进的技术建设非常先进的智慧校园，拥有校园网、客观考试系统、智能教室、智能宿舍管理系统、信息交换平台、计算机实验系统等，大大提高了学校管理水平和教育质量，也在一定程度上改善了学校的环境，但依旧存在一些困难与问题。
二、智慧校园建设出现的问题1、投入较大，科技建设成本高。
智慧校园要求科技设备投入较大，其成本极高，于普通学校而言，财力有限，资金紧张，无法支撑相关建设费用，可以说当前，尤其是贫困地区，智慧校园的建设仍面临着资金的问题。
2、缺乏完善的现代管理制度。
由于智慧校园建设时间较短，技- 1 -术水平又处于发展初期，一些学校尚未建立起完善的管理机制，使得系统运行缺乏有效监控，很多功能依然处于“研究阶段”。
3、技术拥有者和使用者的关系发生变化。
智慧校园的推广，使得信息的获取变得更加容易，使用者也可以更加方便地对信息进行管理和利用，但是这也使得原本信息拥有者和利用者之间产生了新的矛盾，这需要学校建立完善的管理机制去弥补。
三、智慧校园建设的对策1、加强整体配套。
加强智慧校园的整体性配套，提高智能管理系统和教育信息化平台系统之间的协作和整合，拓展信息化系统的有效应用，提高系统的智能化和应用效果，实现智慧校园的有效运行。
谈中职院校“互联网+教育”
谈中职院校“互联网+教育”【摘要】中职院校作为国家培养技能型人才的基地，面临着传统教育模式的挑战。
本文从中职院校现状和互联网+教育概念介绍入手，分析了中职院校与互联网+教育结合的必要性，探讨了互联网+教育在中职院校中的应用方式以及带来的优势。
接着，本文分析了互联网+教育对中职教育的影响，并指出了在中职院校中应用互联网+教育所面临的挑战。
结论部分提出了中职院校应积极发展互联网+教育，并指出互联网+教育将成为中职教育的未来发展趋势。
本文旨在探索互联网+教育对中职教育的促进作用，为中职院校的教育改革与发展提供参考和借鉴。
【关键词】中职院校、互联网+教育、现状、概念介绍、必要性、应用方式、优势、影响、挑战、发展、未来发展趋势1. 引言1.1 中职院校现状中职院校作为我国职业教育的重要组成部分，一直以来扮演着培养技术技能人才的重要角色。
随着时代的发展和经济的转型升级，中职教育也面临着新的挑战和机遇。
目前，我国中职院校普遍存在着一些问题。
传统的中职教育模式存在着“主要培养技能、缺乏理论”、“就业导向过强、创新能力不足”等固有弊端。
教学资源不足，校企合作不够紧密，缺乏行业需求的指导等问题也制约着中职院校的发展。
学生学习积极性不高，缺乏自主学习的意识和能力，导致教学效果和质量难以提升。
面对这些问题，中职院校急需改革和创新。
互联网+教育的发展为中职院校的改革提供了新的契机和路径。
通过利用互联网技术和教育理念的融合，中职院校可以更好地满足社会和行业的需求，提高学生的学习兴趣和能力，推动中职教育向更加现代化和智能化的方向发展。
1.2 互联网+教育概念介绍互联网+教育是指将互联网技术与教育相结合，通过互联网平台提供在线教育资源和服务，实现教学内容的数字化、在线化和个性化。
随着互联网技术的快速发展，互联网+教育已经成为教育领域的新趋势和发展方向。
通过互联网+教育，可以实现学习资源的全球共享、在线交流和合作学习，打破地域和时间的限制，提高教学效率和质量。
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智慧校园、数字校园、传统校园对比
传统校园
• 学生档案实物存档 • 教师信息纸质登记 • 各类备课纸质存档 • 各种教研活动纸质记录 • 学生教师考勤人工控制 • 人员出入门卫人为判断 • 统计数据纸质报表 • 通知公告口头传达或文件
数字校园
• 学生档案单机存储 • 备课数字存档或教师自主备份 • 教研活动网络发布 • 单机卡或者指纹考勤 • 门卫人为判断 • 报表单机系统分析汇总 • 通知公告单系统发送
2016信息技术在职业教育教学中应用交流研讨会
“互联网+”时代中职学校智慧校园建设现状分析
智慧校园
教学资源
职教云
虚拟现实
在线教育
实训基地
数字出版
箭惠金 2016.06.19 QQ：550133818
职业教育信息化整体解决方案与一站式服务提供商
瑞森教育
1 数字瑞森 One
2 智慧校园
Two
3 职业教育总体情况 Three
行业门户网站
交通频道
教育分享网站
精品课程资源网www.jingpinke.wang
职业教育云平台
职业教育城
运营经验
10+ 专注职业教育信息化研究与实践
50+
成熟的信息化产品
100+
校级、国家级专业教学资源库建设经验
200+
院校合作经验 遍布全国
1000+ 门网络课程建设经验
性和可扩展性 能较好的支持教学，教
研，管理和服务
4
能够有效支持教与学 丰富学校的校园文化 真正拓展学校的时空纬度 以面向服务为基础理念 并基于新型网络技术构建
业务流畅，资源共享，智 能灵活的教育教学环境
高校信息化建设现状调查
56.17%
90%
高 校 已 建 立 校 园 一 卡 通 系 统
88%
校高 园校 安建 全立 监了 控覆 系盖 统全
校
82%
的高 电校 子提 邮供 件带 系校 统名
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74% 74%
认高 数高
证校 系建
据校 库建
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公高 共校 数建
管 据立
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系统建设情况
65%
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58%
方网高 账络校 号上在
中国职业教育发展与政策导向呈强相关性
国家几次的政策调整，促进了高素质技能人才的发展
现代职业教育体系框架基本形成
湖北18所，山东3所，甘肃8所…… 办学更接地气！普通高校向“应用技术型”华丽转身
国家支持，政策利好——职业教育进入发展黄金期
职业教育产业规模预估
到2020年中国职业教育在校生总量将超过3830万人，继续教育参与人才达到3.5亿人次， 产业规模约为1万亿元
辽宁省中职学校分布情况
合计：579所
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0 沈阳
学校数量 166
智慧校园
• 学生档案智能存储联网 • 教师档案网络集中智能存储 • 协同备课，集中存储 • 教师集中网络教研，信息自动归档 • 教室、宿舍、会议室、图书馆等自动管理 • 智能门禁自动识别控制 • 学校管理信息联网共享，自动挖掘分析 • 通知公告网络化自动推送
纸质存储不以查找和保存 数字存储，但各系统独立不互通 集中存储，互联互通，智能推送
（国发[2014] 19号） （教发[2014]6号） 人社部于2014年12月出台 国务院于2015年5月出台 （教发[2015]9号） （教发[2015]7号） 中共中央于2016年3月出台
习近平总书记强调“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年 成才的重要途径，必须高度重视、加快发展“。 习近平总书记指出“工业强国都是技师技工的大国，我们要有很强的技术工人队伍”。 李克强总理强调指出“职业教育大有可为、也应当大有作为”。
中国职教政策导向
《关于扩大中等职业教育免学费政策范围 进一步完善国家助学金制度的意见》
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》
《关于深入推进职业教育集团化办学的意见》 《高等职业教育创新发展行动计划》
《关于深化人才发展体制机制改革的意见》
2012 对所有农村（含县镇）学生、城市涉农专业学生和家庭 经济困难学生免除学费
2014 深化体制机制改革，统筹发挥好政府和市场的作用 加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作， 培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才
2015 鼓励国内外职业院校、行业、企业、科研院所和其他社会 组织等各方面力量加入职业教育集团，探索多种形式的集 团化办学模式
2016 深化人才发展体制机制改革，加快建设人才强国，最大 限度激发人才创新创造创业活力
智慧校园是高校信息化的高级形态
是对数字校园的进一步扩展与提 升，它综合运用云计算、物联网、移 动互联、大数据、智能感知、社交网
络、商业智能、知识管理等新兴信 息技术，全面感知校园环境，为
师生建立智能开放的教育教学环境和 便利舒适的生活环境，开展以人为本
的个性化创新服务，实现学校的 智慧运行。
智慧 校园
中国职教政策导向
《关于中等教育结构改革的报告》 《关于改革城市中等教育结构和发展意见》
《中共中央关于教育体制改革的决定》 《关于大力发展职业技术教育的决定》
《中国教育改革和发展纲要》 《中华人民共和国职业教育法》 《中国二十一世纪教育发展战略目标》 《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》 《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》 《关于大力发展职业教育的决定》 《关于经济困难学生资助政策体系的意见》
智慧校园将带来哪些好处
瑞森教育
3 职业教育总体情况
Three
国际背景：中美大国博弈——TPP谈判成功
2014年博鳌亚洲论坛年会李克强总理 提出“一带一路” 建设规划
2016年2月4日，美国、日本、澳大利 亚、文莱、加拿大、智利、马来西亚、墨 西哥、新西兰、秘鲁、新加坡和越南12个 国家在奥克兰正式签署了跨太平洋伙伴关 系协定（TPP）协议。
1980 部分普通高中改办为职业（技术）学校 1983 行业企业、劳动等部委、教育部门共同举办职教 1985 调整中等教育结构，大力发展职业技术教育 1991 扩大招生规模，使中职的在校生人数超过普通高中 1993 首次提出要走联合办学、产教结合的路子 1996 确定了职业教育的法律地位 1998 世行建议中国降低中等职业教育的比例 1999 转向主要依靠社会力量办学来支持职业教育发展政策 2002 原则宣示、原则细化、确定发展目标、措施和投入， 2004 中等职业教育与普通高中招生规模大体相当；高职招 2005 生规模占高招规模的一半以上，提出内涵式发展理念 2007 促进教育公平
无处不在的网络学习 融合创新的网络科研 透明高效的校务治理 丰富多彩的校园文化 方便周智能感知 2. 实现互联和协作 3. 提供相互交流和感知的接口
蒋东兴
外部 特征
互联网络高速泛在；智能终端广泛应用； 团队协作便利充分；集体知识共生共荣； 业务应用智能融合；外部智慧融会贯通。
搭建基础网络环境
教学应用信息化
1
初步具有校园网络环境 能实现简单的信息查询
服务 应用系统较少或不能互
联互通
2
具有较多的数字化资源 应用系统能集成 相关业务能整合 对教学教研，管理和服
务有一定支持作用
业务系统资源整合
智慧教学场景应用
3
具有丰富的数字化资源 应用系统能集成性强 相关业务高度整合 支持软件设施具有开放
10000+
知识点教学资源建设经验
10年
我们 部分客户
我们 部分客户
我们 腾讯智慧校园职业教育合作伙伴
我们 山东潍坊公共实训基地
我们 沈阳职业院校技能大赛
瑞森教育
2 智慧校园
TWO智慧校园定义百科指的是以物联网为基础的智慧化的校园工 作、学习和生活一体化环境，这个一体化 环境以各种应用服务系统为载体，将教 学、科研、管理和校园生活进行充分融 合。2010年，在信息化“十二五规划” 中，浙江大学提出建设一个“令人激动” 的“智慧校园”。这幅蓝图描绘的是：无 处不在的网络学习、融合创新的网络科 研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校 园文化、方便周到的校园生活。简而言 之，“要做一个安全、稳定、环保、节能 的校园。”
现代职业教育体系建设量化目标
目标
单位
2012年 2015年 2020年
中等职业教育在校生数 专科层次职业教育在校生数 继续教育参与人数
万人 万人 万人次
2114 964 21000
2250 1390 29000
2350 1480 35000
瑞森教育
4 中职学校信息化现状
TWO
教育信息化现状
目前职业教育信息化建设还处在由第二阶段向第三阶段过度的阶段。
职业教育将迎来大发展——国家政策导向明朗
1.《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》 2.《现代职业教育体系建设规划（2014-2020）的通知》 3.《关于推进技工院校改革创新的若干意见》 4.《中国制造2025》 5.《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》 6.《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》 7.《关于深化人才发展体制机制改革的意见》
付小龙
技术 特点
感知、映像、认知、柔性和演化
吴旻瑜
形态 特征
以“数据技术”为核心，形成新数据形态; 以“云网端”为核心，形成新技术形态; 以“实时协同分工网络”为核心，形成新组织形态; 加速高校的“开放化”，形成新关系形态。