西宁市七年级(上)期末语文试卷(含答案)
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2.【答案】D
【解析】A 有误。“翻来复去”的准确书写“翻来覆去”，注意“咄咄逼人”的书写。 B 有误。“人迹罕致”的书写是“人迹罕至”，注意“鼎沸”的书写。 C 有误。“戳然不同”的准确书写“截然不同”，注意“众目睽睽”的书写。 D 准确。注意“锦簇、废寝忘食”的书写。 故选：D。 此题考查的知识点是词语字形的辨析。 此题考查的是基础知识，熟练掌握字词的音形义是关键。
6. 下面各句运用的修辞手法不同于其他三项的是（ ）
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A. 树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 B. 那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 C. 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的
垂柳还要在水里照个 影儿呢!
D. 济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
7.【答案】B
【解析】ACD．表述正确； B．有误，《藤野先生》写的是鲁迅的青年生活； 故选：B。 《朝花夕拾》是鲁迅先生所写的一本回忆性散文集，原名《旧事重提》。这本书多侧面 地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七 篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又 到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象， 同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历 程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 解答文学常识和名著阅读题，要阅读《语文课程标准》所规定的文学作品，牢记名著的 书名、作者，了解作品的情节和内容，关注书中人物的经历、命运，知道人物的性格。
出作者对他们的深切怀念之情。
D. 《五猖会》中父亲强迫背书，给年幼的“我”留下心理阴影，揭示了封建家长
制对于儿童天性的压制和摧残。
二、默写（本大题共 1 小题，共 10.0 分）
8. 按照提示默写诗句 ①我寄愁心与明月，______。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ②王湾《次北固山下》中“______，______ 两句蕴含了时序变迁、新旧交替的自 然规律。 ③”______“，不错的像母亲的手抚摸着你。（《春》） ④______，思而不学则殆。（《论语十二章•为政》） ⑤夜发清溪向三峡，______。（《峨眉山月歌》） ⑥曹操《观沧海》中极写大海吞吐日月，含蕴群星的壮阔气势的诗句是：______， ______。______，______。
三、语言表达（本大题共 1 小题，共 3.0 分）
9. 口语交际。 早晨，小明洗漱完毕后，等着妈妈给他做饭吃，但是不知什么原因妈妈起来晚
了，没能及时做好早餐，小明赌气地没有吃早餐就上学了，并为此非常抱怨妈妈。 面对这样的讲述，你该怎样劝说小明昵？
四、诗歌鉴赏（本大题共 1 小题，共 7.0 分）
10. 阅读诗歌，回答问题。 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。
7. 下面对《朝花夕拾》理解有误的一项是（ ）
A. 《朝花夕拾》原书名《旧事重提》，以散文的形式写了鲁迅从幼年到青年时期
的生活和心路历程。
B. 《从百草园到三味书屋》《阿长与＜山海经＞》《藤野先生》《五猖会》写的
都是鲁迅的童年生活。
C. 《朝花夕拾》塑造了长妈妈、藤野先生、范爱农等栩栩如生的人物形象，表现
8.【答案】随风直到夜郎西 海日生残夜 江春入旧年 吹面不寒杨柳风 学而不思
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则罔 思君不见下渝州 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里
【解析】答案： ①随风直到夜郎西（注意“郎”的书写） ②海日生残夜，江春入旧年 ③吹面不寒杨柳风 ④学而不思则罔（注意“罔”的书写） ⑤思君不见下渝州（注意“渝”的书写） ⑥日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做 好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注 意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种 方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。
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夕阳西下， 断肠人在天涯。
阅读画线诗句，发挥想象，用自己的话描述这三个诗句在你脑海中呈现的是怎样的画面。 对这首元曲的赏析不正确的一项是 ______ A．此曲描绘了一副深秋景色图，作者主要表达的是对秋天万物凋零的伤感和思考。 B．此曲句法别致，前三句把富有特征性的九种事物组合在一起，言简义丰，构思巧妙。 C．“小桥流水人家”一句描写了温馨恬静的家园景象，使漂泊之人越发显得孤独无依。 D．此曲前四句写景，末一句写人，一句“断肠人在天涯”画龙点睛，蕴含无限凄苦和 悲凉。 古诗词中有许多描写思乡之情的诗句，除了《天净沙•秋思》这首元曲以外，你读过的 诗句还有“ ______ ” 五、文言文阅读（本大题共 1 小题，共 13.0 分） 11. 陈太丘与友期行
稽、或可笑……请选一个你熟悉的人，以“______二三事”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）先把题目补充完整，可填人物称呼、姓名等； （2）选材要围绕中心； （3）要有真情实感； （4）不少于 500 字。
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1.【答案】B
答案和解析
【解析】A．错误．“黄晕（yūn）”应读作“yùn”；“搓捻（liǎn）”应读作“niǎn”； “盔甲（kūi）”应读作“kuī”； B．正确； C．错误．“秕谷（pǐ）”应读作“bǐ“；“咄咄逼人（duó）”应读作“duō”； D．错误．“吝啬（shè）”应读作”sè“；“攒成（zǎn）”应读作“cuán”； 故选 B 此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写， 把握不准的要养成查字典的好习惯． 考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，字音复习，应注意集中复习与分散 复习相结合的方法，集中复习重点在于点拨学习方法，而字音多而杂，不是一两节课就 能解决的，要树立长期积累的意识．
4.【答案】B
【解析】ACD．正确； B．有误，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是唐代诗人李白。
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故选：B。 本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称 谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体 常识要注意各种文体的特点。 解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、朝代、国籍等必须 熟记。
语文期末试卷
题号 得分
一
二
三
四
五
六
七
总分
一、选择题（本大题共 7 小题，共 14.0 分）
1. 下列加点字注音无误的一项是（ ）
A. 黄晕（yūn） B. 一霎（shà） C. 贮蓄（zhù） D. 吝啬（shè）
搓捻（liǎn） 盔甲（kūi） 人声鼎沸（dǐng） 静谧（mì） 侍弄（shì） 花团锦簇（cù） 秕谷（pǐ） 憔悴（cuì） 咄咄逼人（duó） 窠巢（kē） 攒成（zǎn） 人迹罕至（hǎn）
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用一句话概括语段的内容。 选文描写“我”童年时期的哪几件趣事？请简要概括。 说说下面句中加点的字能否改为括号内的字，为什么？ ①肥胖的黄蜂 伏（停）在菜花上。 ②轻捷的叫天子忽然从草丛间 窜（飞）向云霄里去了。 赏析文段中画线的句子。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 仿照“不必说……也不必说……单是……就……”的句式写一段话。 七、作文（本大题共 1 小题，共 50.0 分） 13. 在生活中，我们周围总有一些熟悉的人，或幽默、或风趣、或快乐、或机智、或滑
4. 下列文学常识判断不正确的一组是（ ）
A. 《济南的冬天》--现代作家--舒庆春 B. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》--唐--白居易 C. 《世说新语》--南朝宋--刘义庆 D. 《秋天的怀念》--当代作家--史铁生
5. 下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 在学习过程中，我们应该注意培养自己观察、分析、解决问题的能力 B. 在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南的冬天真得算个宝地 C. 能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键 D. 小明今天没来上学，班长估计他肯定是生病了
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外 戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非 人哉 !与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信； 对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 解释下列加点的词语。 ①与人 期行 期： ______ ②太丘舍 去 去： ______ ③下车 引之 引： ______ ④尊君在 不 不： ______ 翻译下面的句子。 ①与人期行，相委而去。 ②友人惭，下车引之，元方入门不顾。 元方从哪两个方面反驳父亲的友人的？ 你认为元方是个怎样的孩子？ 六、现代文阅读（本大题共 1 小题，共 23.0 分） 12. 阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成下列各题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在 树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。 单是周围的泥墙根一带就有无限趣味。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻 开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声 从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌 有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它 起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。 如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑 椹要好得远。 本段的景物描写层次井然，条理分明。“不必说”侧重于事物的 ______ 态的描写，其 描写顺序是由 ______ 到 ______ ，“也不必说”侧重事物的 ______ 态描写，其描写 顺序是 ______ 到 ______
6.【答案】A
【解析】A．是比喻修辞不同于其他三项； BDC．是拟人修辞。 故选：A。 本题考查修辞手法的判断，常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、 设问、互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物。学生要明确其 各自特点，并加以判断。 做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。
2. 下列词语没有错别字的一项是（ ）
A. 呼朋引伴花枝招展翻来复去咄咄逼人 B. 各得其所人迹罕致人声鼎沸油然而生 C. 不求甚解美不胜收众目睽睽戳然不同 D. 花团锦簇混为一谈废寝忘食恍然大悟
3. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ）
A. 姑娘们更是花枝招展，风采翩翩． B. 为了全村致富，村干部整天上蹿下跳，忙得不亦乎． C. 姐姐好像生气了，那一双原本和善的目光此刻变得咄咄逼人． D. 遇到难题时，我们应该多听听他人的建议，择善而从，才能更好地解决问题．
3.【答案】B
【解析】A．花枝招展：形容打扮得十分艳丽． B．上蹿下跳：比喻人上下奔走，四处活动，感情色彩为贬义，不符合语境，句子为褒 义色彩． C．咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪．也指形势发展迅速，给人压力． D．择善而从：指选择好的学，按照好的做． 故选：B． 本题考查对成语的运用能力．解答此类问题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语 的感情色彩，结合语境分析其运用是否恰当． 成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型．解答此类题，需要正确的理解成 语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当．要做好该类题， 平时的积累是离不开的．在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注 意．
5.【答案】A
【解析】A．正确； B．搭配不当，改为“冬天的济南”； C．两面对一面的问题； D．前后矛盾，删除“肯定”； 故选：A。 本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分 析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句 的方法，还需要提高修改病句的语感能力。 此题考查学生病句辨析与修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞， 标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项。
【解析】A 有误。“翻来复去”的准确书写“翻来覆去”，注意“咄咄逼人”的书写。 B 有误。“人迹罕致”的书写是“人迹罕至”，注意“鼎沸”的书写。 C 有误。“戳然不同”的准确书写“截然不同”，注意“众目睽睽”的书写。 D 准确。注意“锦簇、废寝忘食”的书写。 故选：D。 此题考查的知识点是词语字形的辨析。 此题考查的是基础知识，熟练掌握字词的音形义是关键。
6. 下面各句运用的修辞手法不同于其他三项的是（ ）
第 1 页，共 12 页
A. 树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 B. 那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 C. 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的
垂柳还要在水里照个 影儿呢!
D. 济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
7.【答案】B
【解析】ACD．表述正确； B．有误，《藤野先生》写的是鲁迅的青年生活； 故选：B。 《朝花夕拾》是鲁迅先生所写的一本回忆性散文集，原名《旧事重提》。这本书多侧面 地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七 篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又 到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象， 同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历 程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 解答文学常识和名著阅读题，要阅读《语文课程标准》所规定的文学作品，牢记名著的 书名、作者，了解作品的情节和内容，关注书中人物的经历、命运，知道人物的性格。
出作者对他们的深切怀念之情。
D. 《五猖会》中父亲强迫背书，给年幼的“我”留下心理阴影，揭示了封建家长
制对于儿童天性的压制和摧残。
二、默写（本大题共 1 小题，共 10.0 分）
8. 按照提示默写诗句 ①我寄愁心与明月，______。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ②王湾《次北固山下》中“______，______ 两句蕴含了时序变迁、新旧交替的自 然规律。 ③”______“，不错的像母亲的手抚摸着你。（《春》） ④______，思而不学则殆。（《论语十二章•为政》） ⑤夜发清溪向三峡，______。（《峨眉山月歌》） ⑥曹操《观沧海》中极写大海吞吐日月，含蕴群星的壮阔气势的诗句是：______， ______。______，______。
三、语言表达（本大题共 1 小题，共 3.0 分）
9. 口语交际。 早晨，小明洗漱完毕后，等着妈妈给他做饭吃，但是不知什么原因妈妈起来晚
了，没能及时做好早餐，小明赌气地没有吃早餐就上学了，并为此非常抱怨妈妈。 面对这样的讲述，你该怎样劝说小明昵？
四、诗歌鉴赏（本大题共 1 小题，共 7.0 分）
10. 阅读诗歌，回答问题。 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。
7. 下面对《朝花夕拾》理解有误的一项是（ ）
A. 《朝花夕拾》原书名《旧事重提》，以散文的形式写了鲁迅从幼年到青年时期
的生活和心路历程。
B. 《从百草园到三味书屋》《阿长与＜山海经＞》《藤野先生》《五猖会》写的
都是鲁迅的童年生活。
C. 《朝花夕拾》塑造了长妈妈、藤野先生、范爱农等栩栩如生的人物形象，表现
8.【答案】随风直到夜郎西 海日生残夜 江春入旧年 吹面不寒杨柳风 学而不思
第 6 页，共 12 页
则罔 思君不见下渝州 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里
【解析】答案： ①随风直到夜郎西（注意“郎”的书写） ②海日生残夜，江春入旧年 ③吹面不寒杨柳风 ④学而不思则罔（注意“罔”的书写） ⑤思君不见下渝州（注意“渝”的书写） ⑥日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做 好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注 意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种 方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。
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夕阳西下， 断肠人在天涯。
阅读画线诗句，发挥想象，用自己的话描述这三个诗句在你脑海中呈现的是怎样的画面。 对这首元曲的赏析不正确的一项是 ______ A．此曲描绘了一副深秋景色图，作者主要表达的是对秋天万物凋零的伤感和思考。 B．此曲句法别致，前三句把富有特征性的九种事物组合在一起，言简义丰，构思巧妙。 C．“小桥流水人家”一句描写了温馨恬静的家园景象，使漂泊之人越发显得孤独无依。 D．此曲前四句写景，末一句写人，一句“断肠人在天涯”画龙点睛，蕴含无限凄苦和 悲凉。 古诗词中有许多描写思乡之情的诗句，除了《天净沙•秋思》这首元曲以外，你读过的 诗句还有“ ______ ” 五、文言文阅读（本大题共 1 小题，共 13.0 分） 11. 陈太丘与友期行
稽、或可笑……请选一个你熟悉的人，以“______二三事”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）先把题目补充完整，可填人物称呼、姓名等； （2）选材要围绕中心； （3）要有真情实感； （4）不少于 500 字。
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1.【答案】B
答案和解析
【解析】A．错误．“黄晕（yūn）”应读作“yùn”；“搓捻（liǎn）”应读作“niǎn”； “盔甲（kūi）”应读作“kuī”； B．正确； C．错误．“秕谷（pǐ）”应读作“bǐ“；“咄咄逼人（duó）”应读作“duō”； D．错误．“吝啬（shè）”应读作”sè“；“攒成（zǎn）”应读作“cuán”； 故选 B 此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写， 把握不准的要养成查字典的好习惯． 考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，字音复习，应注意集中复习与分散 复习相结合的方法，集中复习重点在于点拨学习方法，而字音多而杂，不是一两节课就 能解决的，要树立长期积累的意识．
4.【答案】B
【解析】ACD．正确； B．有误，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是唐代诗人李白。
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故选：B。 本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称 谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体 常识要注意各种文体的特点。 解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、朝代、国籍等必须 熟记。
语文期末试卷
题号 得分
一
二
三
四
五
六
七
总分
一、选择题（本大题共 7 小题，共 14.0 分）
1. 下列加点字注音无误的一项是（ ）
A. 黄晕（yūn） B. 一霎（shà） C. 贮蓄（zhù） D. 吝啬（shè）
搓捻（liǎn） 盔甲（kūi） 人声鼎沸（dǐng） 静谧（mì） 侍弄（shì） 花团锦簇（cù） 秕谷（pǐ） 憔悴（cuì） 咄咄逼人（duó） 窠巢（kē） 攒成（zǎn） 人迹罕至（hǎn）
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用一句话概括语段的内容。 选文描写“我”童年时期的哪几件趣事？请简要概括。 说说下面句中加点的字能否改为括号内的字，为什么？ ①肥胖的黄蜂 伏（停）在菜花上。 ②轻捷的叫天子忽然从草丛间 窜（飞）向云霄里去了。 赏析文段中画线的句子。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 仿照“不必说……也不必说……单是……就……”的句式写一段话。 七、作文（本大题共 1 小题，共 50.0 分） 13. 在生活中，我们周围总有一些熟悉的人，或幽默、或风趣、或快乐、或机智、或滑
4. 下列文学常识判断不正确的一组是（ ）
A. 《济南的冬天》--现代作家--舒庆春 B. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》--唐--白居易 C. 《世说新语》--南朝宋--刘义庆 D. 《秋天的怀念》--当代作家--史铁生
5. 下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 在学习过程中，我们应该注意培养自己观察、分析、解决问题的能力 B. 在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南的冬天真得算个宝地 C. 能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键 D. 小明今天没来上学，班长估计他肯定是生病了
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外 戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非 人哉 !与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信； 对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 解释下列加点的词语。 ①与人 期行 期： ______ ②太丘舍 去 去： ______ ③下车 引之 引： ______ ④尊君在 不 不： ______ 翻译下面的句子。 ①与人期行，相委而去。 ②友人惭，下车引之，元方入门不顾。 元方从哪两个方面反驳父亲的友人的？ 你认为元方是个怎样的孩子？ 六、现代文阅读（本大题共 1 小题，共 23.0 分） 12. 阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成下列各题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在 树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。 单是周围的泥墙根一带就有无限趣味。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻 开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声 从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌 有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它 起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。 如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑 椹要好得远。 本段的景物描写层次井然，条理分明。“不必说”侧重于事物的 ______ 态的描写，其 描写顺序是由 ______ 到 ______ ，“也不必说”侧重事物的 ______ 态描写，其描写 顺序是 ______ 到 ______
6.【答案】A
【解析】A．是比喻修辞不同于其他三项； BDC．是拟人修辞。 故选：A。 本题考查修辞手法的判断，常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、 设问、互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物。学生要明确其 各自特点，并加以判断。 做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。
2. 下列词语没有错别字的一项是（ ）
A. 呼朋引伴花枝招展翻来复去咄咄逼人 B. 各得其所人迹罕致人声鼎沸油然而生 C. 不求甚解美不胜收众目睽睽戳然不同 D. 花团锦簇混为一谈废寝忘食恍然大悟
3. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ）
A. 姑娘们更是花枝招展，风采翩翩． B. 为了全村致富，村干部整天上蹿下跳，忙得不亦乎． C. 姐姐好像生气了，那一双原本和善的目光此刻变得咄咄逼人． D. 遇到难题时，我们应该多听听他人的建议，择善而从，才能更好地解决问题．
3.【答案】B
【解析】A．花枝招展：形容打扮得十分艳丽． B．上蹿下跳：比喻人上下奔走，四处活动，感情色彩为贬义，不符合语境，句子为褒 义色彩． C．咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪．也指形势发展迅速，给人压力． D．择善而从：指选择好的学，按照好的做． 故选：B． 本题考查对成语的运用能力．解答此类问题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语 的感情色彩，结合语境分析其运用是否恰当． 成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型．解答此类题，需要正确的理解成 语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当．要做好该类题， 平时的积累是离不开的．在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注 意．
5.【答案】A
【解析】A．正确； B．搭配不当，改为“冬天的济南”； C．两面对一面的问题； D．前后矛盾，删除“肯定”； 故选：A。 本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分 析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句 的方法，还需要提高修改病句的语感能力。 此题考查学生病句辨析与修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞， 标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项。