浅析如何培养孩子的学习能力

浅析如何培养孩子的学习能力

发表时间：2012-06-27T11:42:39.170Z 来源：《素质教育》2012年5月中旬刊供稿作者：李强[导读] 在小学数学教学中，提升学生的提问能力，可以开发学生智力，发展学生思维。

李强陕西省横山县党岔镇马坊小学719200 在小学数学的教学中，如何最大限度地激发学生的潜能，使学生尽快掌握怎样学，即具备学习能力是小学数学教师当前急需解决的迫切任务。那么，在教学中应如何培养小学生的学习能力呢？下面，是我对此的几点肤浅认识。

一、重视学生的数学阅读能力

有些人认为学生阅读能力的培养，主要是语文教学的范畴，在数学教学中，仍有不少教师和学生认为阅读与数学学习关系不大，学习数学时，忽视了数学阅读能力的培养。但是在教学实践中，我感到它在小学数学教学中的地位十分重要，只有学生具备了良好的阅读能力，才能在解决和处理数学中的实际问题时吃透、理清问题。

二、培养学生的数学语言表达能力

语言是思维的工具，思维过程要靠语言表达，而语言的发展又能促进学生思维的发展。因此，在数学教学中应创造条件让学生更多地用数学语言说定理、说定义定律、法则、公式、过程、算理、方法、规律、题意、思路、数学关系等，长此以往学生不仅数学语言表达能力会提高，其思维水平也会提高。当然有些学生一开始会讲得不好，这时教师一定要有包容的心态，这样学生才会敢讲、敢说，其语言表达能力会得以提升。

三、加强学生的实践能力

培养学生的实践能力是实施素质教育培养全面发展人才的基本要求。教师除了在课堂教学中利用一切可能的机会有意识地加以培养之外，还必须注意课内课外有机结合，采用多种形式和策略促进学生实践能力的养成。心里学研究表明：学生在没有精神压力、没有心里负担、心情舒畅、情绪饱满的情景下，大脑皮层容易形成兴奋中心，思维最活跃，实践能力最强。这就是说明有效的实践活动必须在一个宽松的环境中进行，在这样的环境中，学生有不怕失败和出错的心理，有自由发挥和充分动手的机会，有无拘无束的思维空间。为学生提供动手操作的机会，能够促进学生细心观察、潜心思考。这不仅有利于培养学生的实践操作能力，而且对于培养学生的认知能力、创造才能都有重要意义。

四、提升学生的提问能力

在小学数学教学中，提升学生的提问能力，可以开发学生智力，发展学生思维。亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。”这就是说，质疑是思维的导火索，所以课堂上要使学生乐于提问，教师就要培养学生质疑的兴趣，教给学生质疑的方法，使他们自觉地在学中问，在问中学。

不仅要学习课程标准理念、理解其内涵和意义以及操作方法，重要的还是要在情感上认同，大胆祛除传统模式化教学的束缚。根据课程标准教学的理念将其自觉运用于自己的教学实践中，主动地摸索、反思、积累教学经验，尽快探索出适合自己教学风格的方法。

总之，提升学生学习能力是一个系统工程，教师不仅要有良好的道德水准，也要学习课程标准理念，理解其内涵和意义以及操作方法，重要的还是要在情感上认同，需要各方面的支持和努力。只有在不断实践、不断探索中主动地摸索、反思、积累教学经验，才能提高自己的教学水平，培养出具备较高学习能力的“未来之星”。