社区护理学》教学大纲
社区护理教学大纲
《社区护理》教学大纲一、课程基本信息课程名称：社区护理 Community Health Nursing课程号（代码）：50210730课程类别：专业课学时：48学时学分：3分二、教学目的与要求、教学内容第一章绪论【目的要求】1. 了解社区护理的发展史；2. 了解社区护理发展的基本原则；3. 了解社区护理的组织机构；4. 熟悉社区的功能和社区护士的任职条件；5. 熟悉社区护理的服务对象及工作的考核和伦理标准；6. 掌握基本概念：社区、社区卫生服务、社区护理、初级卫生保健、健康促进、自我护理；7. 掌握社区的构成要素；8. 掌握社区护理的特点和工作内容；9. 掌握初级卫生保健的原则和健康促进的原则。
【教学内容】1. 社区护理学概述：社区及其功能、社区卫生服务、社区护理；社区护理的服务对象、特点、工作内容。
2. 社区护理学的基本概念：健康观念的变化、初级卫生保健、健康促进、自我护理。
3. 社区护理管理：社区护理的组织机构、社区护士德任职条件和工作内容、社区护理管理工作的考核监督与伦理标准。
4. 社区护理发展史与发展现状，我国社区护理发展的基本原则。
【重点难点】重点：1. 社区护理的基本概念2. 社区护理的特点和工作内容3. 初级卫生保健、健康促进和自我护理难点：社区护理的特点；社区护理的内容；社区护理的基本概念。
【教学方法】讲授、提问。
【教学时数】 3学时第二章社区护理工作方法【目的要求】1.了解健康教育理论格林模式；2. 熟悉健康教育的对象、社区健康教育的内容；3. 熟悉家庭访视的对象、内容和类型。
4. 熟悉家庭访视的对象、类型、内容、意义、对象和形式；5. 熟悉居家护理的收案条件，患者的权利与义务。
6. 掌握健康教育的概念及其目标；7. 掌握健康教育理论健康信仰模式和健康教育方法；8. 掌握健康教育程序。
9. 掌握家庭访视的概念和目标；10. 掌握家庭方式的过程；11. 掌握家庭访视的注意事项；12. 掌握建立和保持良好关系和沟通的技巧13. 掌握居家护理的概念和目的；14. 掌握居家护理程序【教学内容】1. 社区中的护理程序：家庭和社区的护理评估、诊断、计划、实施和评价；2.社区中的健康教育：健康教育概述、理论和健康教育程序；3. 家庭访视：概念和目的，访视对象、类型和内容，访视过程；4. 居家护理：概念和目的，居家护理对象和形式，居家护理程序。
(完整版)社区护理学教学大纲(人卫第三版)
《社区护理学》课程教学大纲课程名称：社区护理学课程类型：必修课,专业课总学时数：36（理论学时：36 ）先修课程：护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等开课单位：医学院适用专业：四年制本科护理一、课程的性质、目的和任务本课程的教学目的是使学生能够理解社区护理“保护健康、维持健康、促进健康”的理念，树立以人为中心、以家庭为单位、以社区为范围的观念，以及为个人与群体提供连续性、综合性、协调性服务的意识；要求学生能够掌握社区护理工作的基本方法和技术。
本课程包括课堂教学、社区护理见习和实习三部分。
课堂教学采用讲授、病例讨论等多种教学方法，以提高和培养学生理论联系实际的基本能力。
社区护理实践的主要任务使学生通过实践，强化对理论知识的理解，并且实现理论与实践的有机结合，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
二、教学内容及教学基本要求第一章概述（一）目标要求：本章的主要知识点：社区卫生服务的概念、特点；社区护理的概念、功能；社区护士的任职条件及核心能力难点：社区护理与临床护理、保健护理的区别。
（二）教学内容：本章介绍社区的概念、分类、特点及功能；健康与社区健康的概念及影响因素；初级卫生保健的概念，社区卫生服务的概念、特点及发展的必要性、组织构成及机构设置；社区护理的概念、社区护理发展史、社区护理的功能；社区护士的定义、任职条件及核心能力；社区护理的主要工作方法与技术。
第二章以社区为中心的护理（一）目标要求：本章的主要知识点：社区护理评估的内容、收集资料的方法；确定社区护理诊断优先顺序的原则；社区护理计划的制定与实施；社区健康档案的类型和内容。
难点：社区健康资料的分析；社区护理诊断的形成；Omaha社区护理诊断系统；社区健康档案的管理与应用。
（二）教学内容：社区护理程序；社区健康档案的建立与应用第三章以家庭为中心的护理（一）目标要求：本章的主要知识点：家庭生活周期及其发展任务；家庭护理的工作特点及工作内容；家庭护理程序；家庭访视程序及注意事项；居家护理的概念、目的。
《社区护理学》课程理论教学大纲
《社区护理学》教学大纲「适用于护理学专升本（业余）专业」护理学基础教研室2011-7-25《社区护理学》课程理论教学大纲〔适用于业余专升本护理学专业〕前言根据成人教育的特点，在以往的理论基础和工作经验基础上，为了适应时代的发展、医学的进步，进行更新和扩展知识、提高能力制定本课程教学大纲。
《社区护理学》是专升本护理学专业课程体系的主干课程之一，本课程教学目的是通过教学使学生掌握社区护理的基本理论、基本知识和基本技能，达到能够运用所学知识满足社区居民健康需求的能力。
本课程总学时36学时、3学分，其中面授理论16学时，实验8学时，自学12学时。
1.教材：赵秋利主编，《社区护理学》（第二版），人民卫生出版社。
2.参考教材：⑴李春玉主编，《社区护理学》，人民卫生出版社， 2005年10月⑵陈静敏总校阅，《社区护理学》（台湾华杏护理丛书），科学技术文献出版社，1999⑶黄琏华总校阅，《公共卫生护理概论》（台湾华杏护理丛书），科学技术文献出版社，1999⑷刘建芬主编，《社区护理学》，中国协和医科大学出版社，20013. 自学章节：提出明确的学习要求，完成相关章节的习题。
一、学时分配表：二、教学内容：第一章绪论第一节社区护理学概述掌握：社区、社区护理的概念；社区护理工作内容。
熟悉：社区卫生服务的概念及其在卫生体系中的位置、社区护理对象及社区护理特点。
了解：社区功能。
第二节社区护理学的基本理念掌握：自我护理的概念。
了解：健康观念与医学模式。
第三节社区护理管理掌握：社区护士的任职条件。
熟悉：社区护理的组织机构。
了解：社区护理管理工作的考核与监督；社区护理的伦理职责。
第四节社区护理发展史与发展现状了解：国内外社区护理发展史与发展现状。
第二章社区护理工作方法第一节社区中的护理程序（自学）掌握：社区护理常用工作方法熟悉：个人、家庭、社区护理评估特点；个人、家庭、社区护理诊断区别。
了解：个人、家庭、社区护理计划、实施方式及评价。
社区护理教学大纲
《社区护理》教学大纲随着我国社区医疗保健的深入发展，社区护理的发展也势在必行，需要更多的护理工作者从事社区护理，这要求护生能对社区护理的概况有明确认识，并能初步运用社区护理的基本理论和方法解决社区人群中存在或潜在的健康问题。
1．总述（一）教学目的本课程教学的目的在于为培养与之相适应的符合社会需要的社区护理人才打下良好基础。
通过社区护理学的课程学习，使学生能明确社区护理的性质、任务与社区医疗保健的关系，能运用护理程序对社区人群实施健康保健，开展社区健康教育，对社区特殊人群的保健护理、慢性患者的家庭护理、老年人护理、康复护理和社区保健护理（二）内容及学时分配（三）总学时：理论讲授，28小时（四）教学方式：讲授、小组讨论、见习及学生自习、CAI课件等（五）教学效果评价：l、理论考试。
2、学生反馈及学生作业评判、同行评判。
3、学生在实习过程中的有关考核，对病人护理效果评价。
二、教学要求和内容、方法第一章社区护理概论一、教学目的1．了解：国内外社区发展史。
初级卫生保健。
2. 熟悉：社区及社区卫生保健工作方式。
社区护理发展趋势。
社区护理的工作内容。
3．掌握：社区护理定义及功能。
社区护理特点。
社区护士的角色与功能二、教学内容：1．国内外社区医学发展背景。
2．社区护理定义。
3．社区护理特点。
4．社区护士的角色与功能。
5．社区护理发展趋势。
6．社区护理的工作内容。
7．初级卫生保健。
8．社区及社区卫生保健工作方式。
三、教学方式：课堂讲授、文献查询、个人读书报告。
第二章我国的医疗保健制度一、教学目的1．了解：我国卫生工作发展过程。
我国医疗保健工作的现状。
2．熟悉：社区医疗保健概况。
我国农村社会医疗保健制度。
3．掌握：我国医疗保健制度的类型。
我国城镇社区医疗保健制度。
二、教学内容：1．我国卫生工作发展过程。
2．我国医疗保健工作的现状。
3．社区医疗保健概况。
4．我国农村社会医疗保健制度。
5．我国医疗保健制度的类型。
6．我国城镇社区医疗保健制度。
《社区护理学》教学大纲全套
《社区护理学》教学大纲全套课程类别：专业方向课程性质：必修英文名称：CommunityNursing总学时：40讲授学时：24实训、见习学时：16学分：2先修课程：健康评估、内科护理学、外科护理学适用专业：护理学专业（涉日护理方向）开课单位：护理学院一、课程简介《社区护理学》是护理学和公共卫生学相结合的新兴学科，是护理学专业的一门必修课程。
社区护理学的知识体系由社区护理理念、社区护理工作方法、社区健康护理、家庭健康护理和个人健康护理五个部分组成。
通过课堂讲授、讨论、课间见习和毕业实习使学生掌握社区护理的的基本概念、基本理论，并能够运用健康教育、家庭访视和居家护理的社区护理工作方法进行社区护理实践，培养学生创造性思维与创新意识,提高学生分析问题、解决问题的能力，以满足社区居民的健康需求。
二、教学目标与要求第一章：绪论(2学时)教学目标：通过社区护理学的基本概念和基本理念的学习，使学生能够了解社区卫生服务体系和社区护理的组织结构；明确社区护理的工作内容和社区护士应具备的素质和要求；正确认识社区护理现状和发展趋势，为从事社区护理工作奠定基础。
教学要求：识记：(1)社区、社区护理、健康促进和社区护理管理的概念(2)社区的含义和功能(3)社区护理的特点和工作内容理解：(1)社区护理的发展史与发展现状(2)社区护理的组织结构(3)社区护士的任职条件和要求(4)社区护理管理工作的考核与监督(5)社区护理的伦理准则(6)社区护理发展的基本原则授课方式：讲授、讨论第二章：社区护理工作方法(4学时)教学目标:通过社区护理工作方法的学习，学生能够明确护理程序、家庭访视、居家护理和社区健康教育的概念，掌握常用的社区护理工作方法，并能灵活运用健康教育方法，对社区人群实施健康教育活动。
教学要求：识记：(1)护理程序、家庭访视、居家护理和社区健康教育的概念(2)家庭访视的目的、对象、类型和内容(3)居家护理的对象和目的理解：(1)健康教育相关理论与模式(2)家庭访视过程和注意事项(3)家庭访视对象和与访视对象的沟通(4)居家护理的形式和程序应用：结合社区实际情况，运用健康教育方法，对社区群体实施健康教育活动授课方式：讲授、讨论第三章社区健康护理(2学时)教学目标：通过〃社区健康护理〃的学习，学生能够明确社区健康护理的概念，了解社区健康护理常用的护理模式；掌握社区健康护理的程序；明确在社区灾害性事件的发生中社区护士的主要工作内容，掌握对社区常见急症、创伤和中毒的现场救助方法；能够在教师的指导下建立社区居民的健康档案。
《社区护理学》课程教学大纲
《社区护理学》课程教学大纲课程编号：24010161课程名称：社区护理学学时与学分：40 学时， 2学分先修课程：医学基础、护理学基础、临床护理适应专业：护理学教材及参考书：教材：李春玉主编《社区护理学》人民卫生出版社，2012参考书：赵秋利主编《社区护理学》人民卫生出版社，2007姜丽萍主编《社区护理学》人民卫生出版社，2009刘建芬、黄惟清主编《社区护理学》中国协和医科大学出版社，2010冯正仪主编《社区护理》复旦大学出版社，2010李春玉主编《社区护理学》北京大学出版社，2010黄敬亨主编《健康教育学》复旦大学出版社，2011何坪主编《全科医学概论》高等教育出版社，2012杨晓媛主编《灾害护理学》军事医学科学出版社，2009赵淑英主编《社区健康教育与健康促进学》北京大学医学出版社，2011Maurer FA, Smith CM. Community/public health nursing practice: health for families and populations. 4th ed. St.Louis: Saunders, 2009一、课程性质和任务1、社区护理是将公共卫生学与护理学理论相结合，以促进和维护社区人群健康的综合学科，是一门发展中的新兴学科。
随着医学科学的进步和发展，人们对健康的要求和对医学模式的需求均发生了很大的变化。
疾病谱和死亡谱的改变使原来占据首位的流行病、传染病已逐渐被老年病、慢性病所取代，而这些病更加需要持续性的医疗、护理、照顾和保健指导，单纯的专科医疗护理已经远远不能适应广大居民的健康需要。
社区护理学的产生与发展顺应了历史发展的大趋势，是一门具有强大生命力的护理学科。
2、我国卫生服务体系的改革使社区护理服务需求迅速增长，社区护理作为护理领域中一门新兴的学科，已成为公共卫生体系不可缺少的重要组成部分。
社区护理是以健康为中心，以社区人群为服务对象，以促进和维护社区、社区内个人、家庭及群体的健康为主要目标。
《社区护理学》课程教学大纲
《社区护理学》课程教学大纲课程名称：社区护理学课程编号: N2070019英文名称： Community Care课程性质: 选修总学时： 24 讲课学时：20 实验学时：4学 分： 1.5适用对象: 护理学专业三年级及以上的学生先修课程：《护理学基础》《内科护理学》一、课程性质、目的和任务本课程主要针对中国目前社区卫生及社区护理服务的发展情况，同时注意结合发达国家社区卫生发展的经验，重点介绍社区卫生、社区护理的概念，社区护理程序，家庭评估，家庭访视，社区健康教育，社区心理卫生，社区急性事件的预防与处理、社区各年龄段人群的预防保健与护理等内容。
通过学习，使学生认识到发展社区护理的必要性和重要性，掌握社区护理的基本理论、基础知识和基本技能，以预防疾病、维持和促进社区人群健康为目标，综合运用医学专业及护理专业课程的知识，致力于社区护理事业的发展，向个人、家庭、人群、社区提供综合性、连续性、协调性和高情感性的护理服务。
二、课程教学和教改基本要求本课程主要采用讲课的教学方法，全理论无实验教学。
近几年来中国很重视社区卫生的发展，出台了很多的相关方针和优惠政策扶持社区卫生的发展。
在教学过程中，教师必须注重时时更新知识，时时关注社区卫生发展的实际情况，也同时要注重为学生展现社区卫生广大的发展前景。
如何理论教学联系实际，如何开发更好的教学方法，如何课本知识及时跟上社区卫生发展的快速步伐都是本门课程教学改革的基本要求。
三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容一一一概述【教学要求】1.掌握社区的定义和特点。
2.掌握社区护理的功能、社区护理的特点3.熟悉社区的功能。
4.熟悉社区护士的角色。
5.了解社区的分类。
6.了解社区护理的伦理要求。
7.了解社区护理的现状与发展。
8.了解社区护士的定义和基本条件、社区护士的能力培养。
【教学内容】1.社区的概念、功能和特点。
2.社区护理的定义与功能。
3.社区护理的特点。
4.社区护理的现状与发展。
《社区护理学》实践教学大纲(适用于护理学专业)
《社区护理学》实践教学大纲
课程类别：专业方向
英文名称：Community Nursing
课程性质：必修是否独立设课：否
总学时：40其中实训学时：16
总学分： 2 其中实验学分：0.5
适用专业：护理学专业（涉日护理方向）
开课单位：护理学院
实验项目数：4 必做项目数：4
选作项目数：0 综合性、设计性项目数：0
一、教学目的与基本要求
社区护理实践教学是使学生将学习的基础理论、专业知识和基本技能与临床实际密切结合以及培养学生树立良好职业道德的过程，是整个教学过程中的重要组成部分。
在社区护理实践中教学中综合训练学生分析问题、解决问题的能力，培养学生创造性思维与创新意识。
通过社区护理实践教学，使学生熟悉所在社区卫生保健的概况，运用护理程序与沟通技巧，获得必要的信息资料，进行社区卫生状况及健康知识调查，针对社区中存在的主要健康问题，采用多种形式进行健康教育。
运用护理程序，对慢性病人进行居家护理,评估一个典型的家庭，绘制家庭结构图,制定切实可行的家庭护理计划。
二、主要仪器设备及工具
1、多媒体课件制作设备。
2、血压计、体温计、成人体重计、儿童身高体重测量计。
四、考核方式
1.实验报告要求：按照护理程序的5个步骤书写实训及见习报告。
2.考核方式：
本课程按百分制评定，其中平时成绩占40%，期末考核成绩占60%。
实验报告占20%、见习报告占20%，实验成绩占总成绩40%。
五、教材及参考书
（1）教材：赵秋利．社区护理学．北京：人民卫生出版社，2006．（2）主要参考书：
李春玉．社区护理学．北京：人民卫生出版社，2006．。
社区护理学》教学大纲
社区护理学》教学大纲2012-03-21 13:53:54 来源：浏览：2113次课程编号：课程名称：社区护理学英文名称：community nursing课程类型：专业课，必修课总学时：50 学分：3 理论课学时：38 实践学时：12适用对象：护理专业本科四年制使用一、课程的性质和地位随着我国卫生服务改革的不断深入，社区护理已受到卫生部门及社会民众的高度重视，成为促进人们和社会健康不可缺少的内容之一。
而且社区护理在社会需求及护理学科自身发展的推动下，已成为一门融护理学和公共卫生学为一体的应用型护理学科。
可见，社区护理作为护理领域中新兴的重要学科，已经成为国家公共卫生体系的重要组成部分。
社区护理学作为护理学专业的专业必修课，是培养社区护理专业人才的重要课程，为将来从事社区护理工作，促进社区护理的发展及护理学学科发展具有十分重要的现实意义。
社区护理学课程将以个体、家庭、和社区健康为主线，介绍和讨论社区护理的理论基本理论，基本知识和技能，体现社区护理的特点。
通过本课程的学习，使学生能够理解社区护理“保护健康、促进健康、恢复健康”的神圣内涵，树立以人为中心、以家庭为单位、以社区为范围的观念，以及为个人与群体提供连续性、综合性、协调性服务的意识。
使学生能够认识社区护理的基本概念、理论，明确综合性社区护理服务的工作内容，掌握社区护理工作的方法和技术，并能把前期课程所学的知识和技能与本课程理论、知识和技能有机结合，指导后期的社区护理实践，为社区居民提供全方位的社区护理服务，达到促进健康、预防疾病、促进康复和提高人群健康水平目的。
二、教学环节与教学方法社区护理学的教学环节包括理论授课、实验、小组作业、见习及理论考试。
课堂讲授是教师在课堂上以启发式教学为指导思想，结合课堂讨论、多媒体及学生自主学习等方法进行，来逐步提高和培养学生理论联系实际的基本能力。
小组作业是检验学生把学得的理论、知识和技能运用于实践之中能力。
社区护理课程教学大纲
社区护理课程教学大纲一、课程简介社区护理课程旨在培养学生在社区护理领域的专业知识和技能，以提供优质的护理服务，改善社区居民的健康状况。
本课程注重理论与实践相结合，通过系统教学与实习，使学生能够全面掌握社区护理的理论知识和实际操作技巧。
二、课程目标1. 培养学生对社区护理的基本认识和理解。
2. 使学生具备社区护理的基本技能和操作能力。
3. 培养学生的护理责任心和团队合作精神。
4. 培养学生的沟通和协调能力，提高护理服务的满意度。
5. 培养学生的问题分析和解决能力，提高社区护理质量。
三、课程内容1. 社区护理概论1.1 社区护理的定义和特点1.2 社区护理的发展历程和意义1.3 社区护理的政策法规和相关指导文件2. 社区卫生与健康管理2.1 常见社区居民的健康问题分析与解决2.2 健康教育与健康促进活动的开展2.3 健康管理计划的制定与实施3. 社区护理技术与操作3.1 基本护理技术的应用与操作3.2 常用护理仪器的使用与维护3.3 常见疾病的护理措施与操作3.4 康复护理技术的应用与操作4. 社区护理与卫生服务的管理4.1 社区护理服务的组织与管理4.2 护理服务质量的评估和改进4.3 护理安全管理与风险控制五、教学方法1. 理论讲授：通过课堂教学，系统地讲解社区护理的基本理论知识，并结合实例进行讲解和讨论。
2. 实践操作：设置实习环节，让学生亲身参与社区护理工作，提升实际操作技能。
3. 学习小组：组织学习小组进行案例分析和讨论，促进学生间的互动和合作。
4. 观摩参观：安排学生到社区护理机构进行观摩参观，拓宽学生的视野和实践经验。
六、教学评估1. 课堂表现：学生的课堂参与度、问题提问和回答的质量等。
2. 实习成绩：社区护理实习中的实际操作技能和服务满意度。
3. 作业与考试：书面作业、小组讨论报告和期末考试成绩。
4. 学习反馈：学生对课程的满意度和建议意见。
七、教材与参考书目1. 教材：《社区护理学导论》《社区卫生与健康管理》《社区护理技术与操作》《社区护理与卫生服务管理》2. 参考书目：《社区护理学原理与实践》《社区护理实践指南》《社区护理技术手册》《社区护理与卫生服务管理案例分析》八、课程总结社区护理课程通过系统的教学与实习，培养学生在社区护理领域的专业知识与技能，使其能够胜任社区护理工作。
教学大纲_社区护理学
《社区护理》教学大纲
责任教师：李湘华
第一部分大纲说明
一、课程的性质和任务
随着我国卫生服务改革的不断深入，社区护理已受到卫生部门及社会民众的高度重视，成为促进人们和社会健康不可缺少的内容之一。
而且社区护理在社会需求及护理学科自身发展的推动下，已成为一门融护理学和公共卫生学为一体的应用型护理学科。
可见，社区护理作为护理领域中新兴的重要学科，已经成为国家公共卫生体系的重要组成部分。
社区护理学作为护理学专业的专业必修课，是培养社区护理专业人才的重要课程，为将来从事社区护理工作，促进社区护理的发展及护理学学科发展具有十分重要的现实意义。
社区护理学课程将以个体、家庭、和社区健康为主线，介绍和讨论社区护理的理论基本理论，基本知识和技能，体现社区护理的特点。
通过本课程的学习，使学生能够理解社区护理“保护健康、促进健康、恢复健康”的神圣内涵，树立以人为中心、以家庭为单位、以社区为范围的观念，以及为个人与群体提供连续性、综合性、协调性服务的意识。
使学生能够认识社区护理的基本概念、理论，明确综合性社区护理服务的工作内容，掌握社区护理工作的方法和技术，并能把前期课程所学的知识和技能与本课程理论、知识和技能有机结合，指导后期的社区护理实践，为社区居民提供全方位的社区护理服务，达到促进健康、预防疾病、促进康复和提高人群健康水平目的。
本课程采用的教材为北京大学医学出版社出版，李明子、黄惟清主编的社区护理学第②版。
《社区护理学》教学大纲
《社区护理学》教学大纲课程英文名称：Community Health Nursing课程编码：101007D015总学时数：80 其中讲课学时：46 实践学时：34 总学分数：5课程性质：专业基础课授课对象：护理学专业一、课程性质与目的社区护理服务伴随社区卫生服务的迅速发展得以不断发展和完善，并为拓宽护理领域、满足人们对基本医疗卫生服务的需求发挥重要作用。
社区护理学作为护理学专业基础课，以不同护理对象的疾病治疗和康复、疾病预防和健康管理、健康促进为基本框架，由七大模块二十一个单元构成，总论部分主要陈述社区卫生服务体系和社区护理的基本知识，社区护理中常用工作方法以及护理技术，各论部分主要陈述了以个体与家庭、社区、群体和组织为中心的护理，慢性病患者的社区护理与管理、社区灾害与急救等。
课程内容系统反映了从社区逐步发展个体与家庭的健康管理，以此达到促进社区健康的课程目标，教学内容的构成上力求反映了医疗体系的变化和社会的需求。
通过本课程的学习，使学生能够将社区护理理论与实践有机地结合起来，掌握为社区护理对象提供护理服务的方法，能够做到合理利用社区资源，运用护理程序为社区重点护理对象包括个体，家庭，群体组织或整个社区提供护理服务，维持和促进社区健康；做好慢性疾病的管理、社区灾害的应对；能在社区护理工作中进行基本的护理研究，促进护理专业的发展。
二、课程教学的总体要求本课程教学重点放在社区护理理论与实践上。
通过本课程，要求掌握重点护理对象包括个体，家庭，群体组织或整个社区的护理方法；在各种设施中进行健康教育的方法与步骤；能够做到合理利用社区资源，维持和促进社区不同护理对象的健康及预防疾病；学会实施护理研究和流行病学调查研究、社区灾害的护理与管理的基本方法。
三、课程教学内容及基本要求第一模块社区护理基本知识与理论（理论4学时）第1单元概述（1学时）教学目的与要求：掌握社区护理的定义；熟悉社区为基础的护理和社区为中心的护理的区别；了解社区的定义、特点及功能。
社区护理课程教学大纲(精)
社区护理课程教学大纲课程简介一、课程简介社区护理学是与医学、护理学、社会学、老年学、康复学、预防医学和人文学科等密切相关，并在实践中逐步形成发展的一门护理应用学科。
随着护理内涵和护理对象的拓展，社区护理学的教学以介绍社区护理的基本知识和技能着手，将理论与社区护理实践紧密结合，指导社区护理实践。
主要内容包括社区护理评估、社区特殊群体的保健、社区康复、慢性病的家庭护理等。
总之社区护理学是护理学中的一门核心课程。
二、总体要求通过本课程学习，要求学生能够掌握社区护理的基本知识、社区护理的范畴，运用社区评估程序进行社区评估，熟悉社区特殊群体和慢性病的管理和康复，注重用比较的观念、发展的观念学习和理解老年人正常老化和病理改变经常并存的特点，着重从功能的角度出发，学会正确的理解、评估和帮助老年人，了解社区护理的发展和流行病学研究，为今后从事社区护理工作奠定良好的基础。
三、时数分配第一章社区护理学习目的和要求掌握社区、社区卫生服务、社区护理的基本概念；社区护理工作的范畴和特点。
熟悉健康的影响因素，社区护理中的伦理问题。
了解社区护理的发展。
课程内容一、社区社区的定义、构成要素与由来；社区的分类和功能。
二、健康及影响健康的因素健康的概念和发展；影响健康的各类因素三、社区卫生服务社区卫生服务的概念、内容；社区卫生服务的特点；组织形式；全科医师的主要职责。
四、社区护理社区护理的概念，特点和发展过程；社区护理的工作范围；社区护士的职责、角色与能力；发展社区护理的意义；护理伦理在社区护理中的应用。
五、医疗卫生服务体系六、国外与国内医疗卫生体制。
考核知识点一、社区的定义、构成要素和功能。
二、健康的概念及其影响因素。
三、社区卫生服务的概念、工作范围和特点。
四、全科医师的主要职责。
五、社区护理的概念和特点。
六、社区护士的职责、角色与能力。
七、护理伦理在社区护理中的应用。
考核要求一、掌握社区的定义、构成要素和功能；社区卫生服务的概念、工作范围和特点；社区护理的概念和特点；社区护士的职责、角色与能力。
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社区护理学》教学大纲2012-03-21 13:53:54 来源：浏览：2113次课程编号：课程名称：社区护理学英文名称：community nursing课程类型：专业课，必修课总学时：50 学分：3 理论课学时：38 实践学时：12适用对象：护理专业本科四年制使用一、课程的性质和地位随着我国卫生服务改革的不断深入，社区护理已受到卫生部门及社会民众的高度重视，成为促进人们和社会健康不可缺少的内容之一。
而且社区护理在社会需求及护理学科自身发展的推动下，已成为一门融护理学和公共卫生学为一体的应用型护理学科。
可见，社区护理作为护理领域中新兴的重要学科，已经成为国家公共卫生体系的重要组成部分。
社区护理学作为护理学专业的专业必修课，是培养社区护理专业人才的重要课程，为将来从事社区护理工作，促进社区护理的发展及护理学学科发展具有十分重要的现实意义。
社区护理学课程将以个体、家庭、和社区健康为主线，介绍和讨论社区护理的理论基本理论，基本知识和技能，体现社区护理的特点。
通过本课程的学习，使学生能够理解社区护理“保护健康、促进健康、恢复健康”的神圣内涵，树立以人为中心、以家庭为单位、以社区为范围的观念，以及为个人与群体提供连续性、综合性、协调性服务的意识。
使学生能够认识社区护理的基本概念、理论，明确综合性社区护理服务的工作内容，掌握社区护理工作的方法和技术，并能把前期课程所学的知识和技能与本课程理论、知识和技能有机结合，指导后期的社区护理实践，为社区居民提供全方位的社区护理服务，达到促进健康、预防疾病、促进康复和提高人群健康水平目的。
二、教学环节与教学方法社区护理学的教学环节包括理论授课、实验、小组作业、见习及理论考试。
课堂讲授是教师在课堂上以启发式教学为指导思想，结合课堂讨论、多媒体及学生自主学习等方法进行，来逐步提高和培养学生理论联系实际的基本能力。
小组作业是检验学生把学得的理论、知识和技能运用于实践之中能力。
通过课外完成的健康实践，逐步培养独立工作的能力；实验是在实验室里，以小组作业收集的资料为内容，以小讲课、角色扮演、健康咨询等表现形式，在社区护理技能训练室进行模拟实践，再由教师指导学生反复表演练习。
通过教师的指导和总结将理性认识上升到感性认识。
考试是检验教学效果的有效手段，是本课程的结业考试，考核学生对知识的掌握和理解运用情况，是对学生学完社区护理学的总体测试。
见习是学生进入社区实地实践环节。
社区护理实践的主要任务使学生通过实践，强化对理论知识的理解，并且实现理论与实践的有机结合，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
主要的教学方法：讲授、启发式、案例教学、提问、讨论、角色扮演、小讲课、小组作业等。
三、教学内容及要求第一章绪论掌握社区卫生服务、社区护理、自我护理的概念；社区护士的任职条件社区护理的特点和工作内容；初级卫生保健的原则。
熟悉社区、初级卫生保健的概念、社区的功能；社区护理的服务对象及工作的考核和伦理标准。
了解社区构成要素及功能；社区护理的发展史及社区护理的组织机构。
思考题：1、有哪些因素组成了社区？有哪些功能及特点？2、何谓社区护理、社区卫生服务、初级卫生保健、自我护理、社区护理管理？3、简述社区护理的特点。
4、如何解决看病难、看病贵的问题？第二章社区护理工作方法掌握社区护理常用工作方法；个人、家庭、社区护理评估特点、护理诊断；居家护理的概念和内容；健康教育的概念和程序；健康促进的概念和原则，健康教育与健康促进计划的设计；医院健康教育的基本内容与形式，人生三阶段健康教育的内容与方法。
熟悉个人、家庭、社区护理诊断区别；护士在健康教育中的职能作用；社区健康教育对象；健康相关行为，健康教育实施的原则相关理论与模式；、患者健康教育的程序；居家护理对象。
了解个人、家庭、社区护理计划、实施方式及评价；家庭病床、家庭服务中心。
实践：社区健康教育掌握健康教育的程序及办班流程，主要是训练学生开展社区健康教育的能力。
小组课外完成健康教育讲义、教案，小组课堂进行健康教育演示，提出意见或建议。
思考题：1、何谓健康教育、社区健康教育？2、简述社区健康教育的对象及教育方法。
3、开展社区健康教育的目标。
4、如果以下面3种人作为服务焦点：①在日托幼儿园中的学龄前儿童；② 一组依赖药物的青少年；③住在高层建筑中的老年人。
讨论社区护士用什么方法为他们提供全面的服务。
5、在社区中选择一组人群作为工作对象，通过健康教育提高他们的健康保健知识，如何进行计划、实施？通过什么途径评价你的计划？6、慢性病居家护理时，患者家庭环境的评估包括哪些内容？7、请你准备一份宣传资料，主题是“肿瘤的自我防护”，对象是你所在的社区居民。
7、某社区护士在对管辖的社区内学校进行调查时发现，在校中15-22岁的青少年率高达50%，请你为这个社区的青少年提供一份控烟健康促进计划。
8、如果你每周有一个下午要为社区日托服务中心的老年人进行常规访视，为几位服用抗高血压药物的老年人测量血压，并进行咨询服务。
你认为这些老年人会有哪些潜在的健康需求？你将如何进行计划并实施？9、作为关注社区老年人健康需求的小组成员，你准备对哪些内容进行评估？从哪里收集你所需要的数据和资料？10、访问你所在的社区中的老年人护理中心，评估那里的住房、卫生服务设施。
如果你是老年人你会选择住在这里吗？选择或不选择的原因是什么？有哪些需要改变？第三章社区健康护理掌握社区健康档案的管理；社区护士在灾害性事件中的主要工作；急症、创伤和中毒等事件的现场抢救原则。
熟悉社区健康护理的概念；建立居民健康档案的目的和基本内容，以社区为服务对象的模式；社区健康护理程序；居民健康档案；社区护士在社区环境中的作用；社区护士在传染病防治中的作用。
了解社区环境与健康的关系。
实践：社区健康评估掌握社区健康评估与诊断技巧，社区健康护理计划的制定过程，培养学生对社区整体进行健康护理的能力。
小组课外完成社区评估的讲义，课堂分小组讨论，汇报讨论结果。
实践：社区健康档案的建立掌握个个、家庭和社区健康档案的内容和特点，学会计算机建档的方法，了解社区健康档案的使用情况和存在问题。
思考题：1、何谓社区健康护理？2、如何进行社区护理诊断，根据什么排定顺序？3、为保证社区护理干预活动的可评价性，社区护士在拟订护理计划时应遵循哪些原则？4、与一个社区护理领导交流，为你所在的地区提供一份以人群为基础的计划，在评估、发展、实施和评价这些计划时探索护士的作用，并讨论社区护士如何开展以人群为焦点的干预措施。
5、描述一个假设的情景和一个你所处的真实的情景，作为一个社区护士，应该如何把领导者、合作者、研究者3种角色综合起来，讨论每种角色应如何扮演。
6、建立社区健康档案的目的。
7、简述社区护士在社区传染病管理中的职责。
第四章家庭健康护理掌握家庭的概念、类型；家庭健康护理的特点；社区护士在家庭健康护理中的作用；家庭健康护理评估、诊断；家庭访视的概念和意义、内容、过程、注意事项。
熟悉家庭生活周期及家庭面临的发展任务；家庭健康护理的主要工作内容；家庭健康护理评估、计划、评价、实施；家庭访视对象、类型；。
了解家庭类型、结构及功能；家庭健康护理理论。
实践：家庭访视实践掌握家庭健康护理的评估、家庭健康诊断/问题和制定护理援助计划的方法。
学会与访视对象和其家庭成员的交流，如何与被访视者建立良好的依赖关系和访视的技巧。
小组课外完成剧本，分配角色并练习，以小组为单位在课堂上以角色扮演的形式进行展示。
思考题：1、何谓家庭、家庭资源、家庭发展任务、家庭健康护理？2. 作为一名社区护士，当进入一个家庭时，怎样对这个家庭进行评估？3、家庭系统理论的特点及家庭健康系统的五个程序。
4、护士在家庭健康护理中的作用。
5、作为一名社区护士，怎样帮助家庭充分发挥访视家庭的家庭资源？7、何谓家庭访视、家庭访视的目的及内容？8、有这样一个四口之家，母亲患有糖尿病，刚刚确诊，在口服降糖药，其丈夫去世不到3周，儿子在一家单位上班，工作稳定，但由于工作压力颇大，患有胃溃疡，媳妇在一周前顺产分娩下一个女婴，刚从医院回家休养。
如果你对这样一个家庭进行家访，你该如何开展？9、作为一名社区护士，在进行家访时，你认为应注意哪些安全问题？第五章社区儿童和青少年健康保健与护理掌握儿童保健工作内容；儿童和青少年常见病的预防和护理；不同时期儿童和青少年的保健指导。
熟悉社区儿童和青少年保健的意义；儿童预防接种和计划免疫；定期健康检查；生长发育检测。
了解各年龄期儿童和青少年生长发育特征，我国儿童保健现状。
实践：新生儿家庭访视实践(新生儿体重测量及健康检查)掌握新生儿家庭访视中体重测量及相关健康检查的方法，体验新生儿家庭访视过程，包括新生儿访视用物的准备。
学习如何评价婴儿营养状态和生长发育情况，如何观察和发现生长发育过程中的异常和疾病，学会与新生儿及其家长沟通和交流的技巧。
思考题：1、开展儿童保健的目标是什么？2、我国儿童保健工作内容。
3、何谓计划免疫、预防接种？4、学龄前期常见的健康问题的指导。
5、社区内有一个5个月婴儿，其母亲因慢性肾功能不全、体质差，不能哺乳，用全牛乳喂养。
作为社区护士，请你指导家长正确喂养方法（包括计算奶量、水量，设计哺喂方法）。
6、你所管辖的社区内有一对年轻的夫妇，新添了一个宝宝，今天是小儿出生后第7天，你要去做新生儿家庭访视，你计划访视哪些内容？面对年轻的父母你准备围绕哪些问题做健康指导？7、社区儿童保健门诊要进行计划免疫的健康教育，用壁报形式进行宣传。
请你设计一份通俗易懂的表格式资料，包括1周岁以内小儿计划免疫的初种年龄和接种注意事项。
8、冬春季节是婴幼儿肺炎的好发季节。
社区护士应采取哪些预防措施以减少发病率？9、社区护士对婴幼儿期常见意外事故可做哪些健康指导？10、如果你是一个社区卫生服务人员，运用公共卫生护理信息，你会怎样对待当前流行的，以人群为基础的公共卫生问题。
如青少年妊娠、忽视儿童和虐待儿童、青少年沉迷于电脑房等。
11、社区护士对有手淫行为青少年的父母应做哪些指导？12、社区护士对青少年父母教育的指导。
第六章社区妇女健康保健与护理掌握妇女保健工作的意义；妇女特殊时期的保健护理。
熟悉妇女卫生保健的常用指标和护理人员在妇女保健中的作用。
了解妇女保健指导的意义；妇女保健指导的现状；妇女保健指导的政策与法规。
思考题：1、何为妇女保健、计划生育？2、对产褥期妇女的进行哪些方面的指导？3、如何指导哺乳期妇女的母乳喂养？6、哺乳期社区保健人员的职责有哪些？7、围绝经期妇女保健指导内容。
第七章亚健康人和中年人的健康保健与护理掌握亚健康定义；亚健康人的保健指导；健康心理的标准与心理咨询的原则及心理健康的促进；中年人的保健指导与疾病预防。
熟悉亚健康形成因素；亚健康临床表现与评估。