第5课灿烂的青铜文明

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灿烂的青铜文明【优秀3篇】

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七年历史上册第五课灿烂的青铜文明(人教版)市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件

一、发达旳手工业（陶瓷业）
“china”旳中文含义是“瓷器” 我国是世界上最早发明瓷器旳国家。
商代贵族用于祭祀旳器皿，是目前中国发觉旳最早旳瓷器。
原始瓷壶西周时期盛水器
一、发达旳手工业（玉器制造业）
商朝玉凤
西周玉鹿
六畜兴旺
五谷丰登
三、发达旳农业、畜牧业、商业
➢ 农业：商周“五谷”齐备（品种）已掌握选种、施肥和治虫害（技术）西周已用一定数量旳青铜农具（工具）
一言九鼎鼎鼎大名鼎足之势
问鼎中原
人声鼎沸
世界上现存最大旳商朝青铜器：司母戊鼎
青铜器中旳ห้องสมุดไป่ตู้品
四羊方尊是我国现存商青铜器中最大旳方尊，重近34．5公斤， 1938年出土于湖南宁乡县。它造型雄奇，寓动于静。最突出旳、尊旳腹部四角铸有4 只大卷角羊，羊背和胸部饰有鳞纹，前腿为长冠鸟，圈足上饰有夔（kuí）纹。现藏于北京中国历史博物馆。
一、发达旳手工业（青铜制造业）
1、原始社会末期：出现青铜器 2、夏朝：青铜器种类逐渐增多 3、商朝：青铜文化旳灿烂时期
特点：规模大品种多工艺精美
经典代表：司母戊鼎四羊方尊
巨大
工艺精美、造型奇特
4、西周：种类愈加丰富，大量用于祭祀
5、“三星堆”文青铜面具、大型青铜立人像、
化：
青铜神树
1.1米
羊旳前腿
返回
青铜面具
青铜立人像
特点四：分布广泛
青铜神树
返回
“鼎”是古代贵族烹饪祭祀用旳器具，一般为圆形，多为三足两耳，也有四足两耳。西周时，以所用
鼎旳大小及多少代表贵族旳身份等级。《公羊传》
何休注云：“天子九鼎，诸侯七，大夫五，元士

第5课灿烂的青铜文明(通用3篇)

第5课灿烂的青铜文明（通用3篇）第5课绚烂的青铜文明篇1第5课绚烂的青铜文明【学习目标】1、司母戊鼎（∨）【学问梳理】一、青铜器的超群工艺1、在社会末期，我国已消失青铜器。

2、是我国青铜文化的绚烂时期，闻名的青铜器有和四羊方尊。

3、与商周同期，我国成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，出土了大量青铜面具、大型青铜立人像等，这就是举世著名的“ ”文化。

4、夏商周的陶瓷业也很发达，最早在朝就有烧制原始青瓷的瓷窑。

我国是世界上最早创造的国家。

二、农业和畜牧业的进展1、农业：后代成为“五谷”的农作物，时期已经齐备。

农业上已知道、和。

2、今日家畜家禽的主要品种，朝时都已经有了，还建有。

三、奴隶的凄惨生活1、奴隶社会的主要冲突：阶级和阶级的冲突。

2、最能体现奴隶生活凄惨的是奴隶主用奴隶做和活动。

【自主检测】一、选择题1、历史文物是后人了解历史的第一手资料，通过下图文物，我们可以了解哪一时期的历史（）（四羊方尊）（司母戊鼎）a.商朝b.秦朝c.西汉d.东汉2、下面各项中，最能反映我国古代青铜工艺水平和成就的是（）a.甲骨文b.司母戊鼎c.兵马俑d.敦煌莫高窟3、我国青铜文化的绚烂时期是（）a.夏朝b.商朝c.西周d.东周4、下列关于西周农业状况叙述不正确的是（）a.“五谷”齐备b.知道治虫害c.知道选良种d.使用牛耕5、闻名的司母戊鼎因铸有“司母戊”三个字而得名，这三个字在当时应当是（）a.甲骨文b.金文c.小篆d.隶书6、我国是世界上最早创造瓷器的国家，我国最早消失瓷窑是在（）a.夏朝b.商朝c.西周d.东周二、非选择题1、写出你印象最深的商周时代的两件青铜器的名称。

【拓展视野】1.（08福建泉州卷）下面各项中，最能反映我国古代青铜工艺水平和成就的是（）a.甲骨文b.司母戊鼎c.兵马俑d.敦煌莫高窟第5课绚烂的青铜文明【学问梳理】一：原始、商朝、司母戊鼎、三星堆、商朝、瓷器二：商周、禹、选种、施肥、治虫害、商周、牲畜圈栏三：奴隶主、奴隶、殉葬品、祭祀【自主检测】选择题：a.b.b. d. b.b.非选择题：司母戊鼎、四羊方尊等【拓展视野】b第5课绚烂的青铜文明篇2第6课绚烂的青铜文明教学目标1.学问目标：1）通过本课的学习，使同学熟悉到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌绚烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。

第5课灿烂的青铜文明课件(人教版七年级上)

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奴隶的悲惨生活
情景三：买卖奴隶
在西周一件青铜器上，记载着一个奴隶主向另外一个奴隶主买5名奴隶，标价是一匹马加一束丝。
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奴隶的悲惨生活
情景四：奴隶殉葬
殷墟武官村大墓
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从不同的角度认识青铜文明
大规模的生产，简单协作和分工，提高生产效率；
必然性
由于大批奴隶从事繁重的体力劳动，专门从事脑力劳动的人增多。
情感态度价值观
通过学习，使学生认识夏、商、西周时期的青铜文明，了解我国古代文明历史悠久、源远流长，激发学生的爱国主义情感及民族自豪感。
-3-
导入新课
在联合国成立50周年前夕，收到了中国人民赠送的珍贵的礼物--世纪宝鼎。这个大型青铜器，安放在联合国大厦北花园绿色的草坪上，鼎座高0.5米，象征联合国成立50周年；鼎身高2.1米，象征21世纪，底座上饰56条龙，象征华夏的56个民族都是龙的传人。整个宝鼎造型古朴、工艺精湛，堪称宏伟杰作。你知道吗？它的制作是以商周时期的大鼎为范本设计制造的。让我们共同走进灿烂的青铜文明时代，学习第5 课-“灿烂的青铜文明”。
-28-
课堂练习
2.与商周同时期的三星堆文化遗址在（） A.长江三角洲 B.华北平原 C.三江平原 D.成都平原
-29-
课堂练习
3.在奴隶社会中，从事经济生产的主要是（） A、奴隶主 C、平民 B、奴隶 D、诸侯
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课堂练习
材料：据在安阳出土的资料记载：在一座商王大墓中，有400多个殉葬人，他们是被活埋或杀死的，他们有的和车马同葬，有的和狗同葬，地位与牛马等同。（1）上述材料反映了商周时期的什么社会制度？（2）材料中的受害者大多是什么身份？他们的处境如何？（3）谈谈你对这种制度的认识。

第5课：灿烂的青铜文化(教案)

第5课：灿烂的青铜文化备课人：王建辉课前延伸：１．哪个朝代的建立，标志着我国早期国家的产生？２．完成下列表格：学习目标：1．通过学习，使学生比较全面地掌握夏、商、周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实；2．提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养学生归纳、概括历史知识的能力；3．学习我国夏、商、西周时期辉煌灿烂的奴隶制文明，培养学生的爱国主义精神；本课学习重点与难点：学习重点：青铜器的高超工艺学习难点：归纳概括“青铜文明”的本质特征及概念【课前预习，课内探究】：一．青铜器的高超工艺（请同学们阅读教材P26页的大字材料，回答问题）1．我国开始出现青铜器开始于哪一个历史时期？2．哪个朝代是我国青铜文化的灿烂时期？当时的青铜文化有哪些特点？3．列举商朝著名的青铜器的名字。

4．西周时期，青铜器主要有什么用途？5．“三星堆”文化主要在我国哪一个平原地区盛行？这里曾经出土了哪些重要的文物？6．夏、商、西周的业和都很发达。

（国家）是世界上最早发明瓷器的国家。

二．农业和畜牧业的发展（请同学们根据教材P27页最后两段的大字和小字内容，归类下列知识）夏商西周时期的经济部门主要是农业和畜牧业。

它们的发展表现有哪些呢？农业：①农业为主：后代称为“五谷”的农作物，时期已经齐备。

②农业上已经知道、、。

③已经用一定数量的青铜农具进行农业生产；畜牧业：④今天家畜家禽的主要品种，时期都已经有了，还建有牲畜圈栏。

商王室和贵族还有专门的；小结：哪些部门的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明？三．奴隶的悲惨生活（请同学们结合P28页的两段文字，回答问题）1．用自己的语言叙述一下：奴隶过着怎样的生活?2．夏、商、西周时期，在生产中大量使用劳动，创造出许多财富。

但是这些人却过着牛马不如的生活，命运十分。

探究与交流（动脑筋）：有位著名考古学家说：商代文化实在是一个灿烂的文明。

你怎么看？跟踪检测题一．单项选择题：1.青铜器在我国出现于（）A ．原始社会末期B ．夏朝C ．商朝D ．西周 2.世界上最大的青铜器是（）A ．四关方尊B ．司母戊鼎C ．青铜神树D ．青铜立人像 3.今天家畜家禽的主要品种，早在（）已经产生A ．北京人B ．山顶洞人C ．夏朝D ．商朝 4．与商周同时期的我国成都平原独特的青铜文化──三星堆文化，出土了著名的青铜器（）A B C D5.与商周同期，我国西南地区成都平原盛行一种独特的“三星堆”文化，它属于( )A.旧石器文化B.青铜文化C.新石器文化D.铁器文化 6.下列有关夏、商、西周社会经济发展的表述，不正确的是( )A.农牧业已相当发达B.除青铜铸造外，陶瓷业也很发达C.玉器雕刻工艺达到很高的水平D.已出现铁农具并广泛使用 7．夏、商、西周是以（）为主的社会A.青铜制造业 B ．商业 C ．农业 D ．畜牧业8.很早时候，我们先民就总结出食“五谷杂粮”有益于健康的养身之道。

部编本人教版七年级历史上册第5课《灿烂的青铜文明》ppt课件

说明奴隶牛马不如，可以随意买卖或转让，地位低下。
2、图文资料：
白天：在奴隶主的监督下，在暴日下辛勤的劳动; 夜里：奴隶主将奴隶的双手用木枷锁起来。
说明奴隶没有人身自由
3、图文资料：
在河南安阳殷墟，发现一座大型祭祀坑，其中有三百多具骨骸，他们是作为祭品被杀奴隶。
另：在安阳的一座商王大墓中，有四百多具奴隶作为殉葬品被活埋或杀死。他们有的和车马、狗同葬。
1. 今天家畜家禽的主要品种，商朝时已经 ➢ 畜牧业：有了（品种）
2.那时还建有牲畜圈栏和专门的牧场（方 ➢ 商业：式）
观察思考：
与“灿烂的青铜文明”相比，奴隶们却过着悲惨的生活，根据下列资料，说说奴隶们的处境？
1、图片资料1：
在西周一件青铜器上，记载着一个奴隶主向另外一个奴隶主买5名奴隶，标价是一匹马加一束丝。
谢谢！
墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张•兼爱”“ 非攻“ 尚贤” “节用 ”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命论，一方面又提出同样是唯心的“天志”说，认为天有意志，并且相信鬼神。墨于的学说在当时影响很大，与儒家并称为•显学”。《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。公输，名盘，也作•“般”或•“班 ”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够．鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用) 以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为 “机械圣人” ，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。

人教版七年级历史上册第5课《灿烂的青铜文明》

另：在安阳的一座商王大墓中，有四百多具奴隶作为殉葬品被活埋或杀死。他们有的和车马、狗同葬。
说明：奴隶作为奴隶主的殉葬品可以被任意的杀死或活埋。奴隶
的地位和猪狗一样。
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有位著名考古学家说：商代文化实在是一个灿烂的文明
从不同的角度对商代历史的认识。
我认为考古学家说得很对。这是祖国历史上的一个光辉时代。
第5课灿烂的青铜文明
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1
一、青铜器的高超工艺（手工业的发展）
1、青铜器的发展：
原始社会末期：青铜器出现夏朝：种类逐渐增多商朝：青铜文化的灿烂时期西周：种类更加丰富，大量用于祭祀
2、著名的青铜器有：四羊方尊、司母戊鼎
3、青铜制造业的特点：
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2
1.1米
司母戊鼎高1.33米，长 1.1米，重832.84千克，是世界现存最大的青铜器。当时，铸造这样一个大鼎，需要二三百人同时操作，可见商朝的 1.33米青铜铸造业，有多么大的规模了。
发现的最大的青铜器
A、编钟
B、三星堆青铜立人像
C、四羊方尊
D、司母戊鼎
4. （2010·安徽）文物是鲜活的历史。下列文物中最能反映商朝社会生活的是
A. 兵马俑 B. 司母戊鼎 C. 竹木简 D. 青花瓷
5. （2010·山东潍坊）《周礼》载“金有六齐（配方），六分其金而锡居一，谓之钟鼎之齐。”这反映了
这说明了什么？
司母戊鼎
特点一：生产规模大
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3
觥
觚
盥水器
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酒器
爵
乐器
铜镜
4
食器
鼎
簋

第5课《灿烂的青铜文明》(共70张PPT)

商东子坑
武官村大墓商代，1950年河南安阳武官村发现。墓内有殉葬奴隶40 多人，还有人头几十个，血淋淋地反映了商代奴隶主用奴隶殉葬的野蛮情景。
商后岗祭祀坑中的人骨和青铜礼器
这幅图告诉你什么历史信息？
五个奴隶等于一匹马加一束丝的记载。它说明西周奴隶的地位是何等低下。
说明奴隶可以随意买卖或转让
五、奴隶的悲惨生活
奴隶制经济的发达是建立在对奴隶残酷剥削压迫基础上的
带枷的奴隶俑
说明奴隶没有人身自由
奴隶的悲惨生活
奴隶的悲惨生活
白天：在奴隶主的监督下，在暴日下辛勤的劳动
夜里：奴隶主将奴隶的双手用木枷锁起来
奴隶制经济的发达是建说明奴隶没有立在对奴隶残酷剥削压人身自由迫基础上的
重832.84千克每个熔化罐能冶炼铜12.5千克，铸造该鼎需要70 多个熔化罐。需要二三百人同时操作。这说明了
什么？特点一：规模大
司母戊鼎（世界现存最大的青铜器）
特点一：规模大
蕉叶形纹理清晰四只大卷角羊
羊的前腿
四羊方尊
酒器
特点二、工艺精美
特点二：品种多
食器和饮食器青铜鼎商代后期，炊食器。
说明：奴隶作为奴隶主的殉葬品可以被任意的杀死或活埋。奴隶的地位和猪狗一样。
在殷墟发现一座大型祭祀坑，其中有三百多具骨骸，他们是作为祭品被杀奴隶。在一座商王大墓中，有四百多具奴隶作为殉葬品被活埋或杀死。他们有的和车马、狗同葬。
奴隶主祭祀祖先：屠杀大量奴隶作为供品。奴隶主死后：奴隶被杀死或活埋，作为殉葬品。
酿酒业
陶瓷业
玉器业
漆器制造业
2、陶瓷业：
“china”的中文含义？

七年级历史上册第5课灿烂的青铜文明

七年级历史上册第5课灿烂的青铜文明七年级历史上册第5课灿烂的青铜文明一、学习目标1、掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业和商业的状况及特点。

2、了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。

3、通过本课的学习，熟悉本课所叙述的夏商、西周经济发展的概况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养学生归纳、概括历史知识的能力。

4、通过本课学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有强大的生命力。

二、学习重点、难点重点：青铜器的高超工艺。

难点：教学对“青铜文明”概念的理解。

三、学习方法1.讲解法：对于重要的理性分析内容，主要由教师讲解，应注意深入浅出地分析问题和演绎思维的流畅性。

2.讲读法：首先由教师提出问题，然后通过引导学生阅读、分析课文、投影所示历史资料和图片，进一步理解教材。

四、教学过程独立试航(预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题)1、我国出现青铜器的时间是社会末期，社会是我国青铜文化的灿烂时期。

其中著名的青铜器代表是巨大的和造型奇特的。

2、与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“ ”文化，那里出土的、、青铜神树等，引起中外人士瞩目。

3、除青铜制造业外，商周时期的业和业也很发达。

4、农业、、和商业的发展，形成我国夏、商、西周灿烂的青铜文化。

5、夏、商、西周时期我国主要的生产方式是业，主要劳动力是。

6、思考：“动脑筋”(第26页)7、自己不能解决的问题：合作探讨(生生互助，师生互动，点拨释疑，共同提高)(一)小组合作学习(小组内交流自学成果，围绕疑难点讨论)(二)班内交流展示(师生、生生互动，点拨释疑，知识深化)第一子目：青铜器的高超工艺1、指名说出自己学到的知识，师适当引导，补充;2、结合第26、27页插图，识读图形，记住名称并讨论回答：为什么说商朝时期是我国青铜文化的灿烂时期?第二子目：农业和畜牧业的发展1、通过学习，知道我国奴隶社会的主要生产方式和比较先进的生产工具。

《第5课灿烂的青铜文明》课件

青铜器的高超工艺
功能：用于饮食、军事、祭祀等方面，后来发展成为礼器，成为王公贵族身份地位乃至国家权力的象征。
代表：司母戊鼎、四羊方尊、三星堆文化
高超工艺青铜器的代表
司母戊鼎是商王为祭祀母亲戊而作的祭器，是商周时期青铜器的代表作，享有“镇国之宝” 的美誉。
司母戊鼎是世界现存最大的青铜器,高1.33米,长1.10 米,宽0.78米,重832.84公斤。
第
5
课
灿烂的青铜文明
------青铜器的高超工艺
主讲人：王瓜店初级中学赵学春
一言九鼎
三足鼎立
大名鼎鼎
青铜器何时在我国出现？灿烂的青铜文明又是怎么一回事？
青铜器的高超工艺
一、青铜器的发展演变
1、出现---原始社会末期 2、发展---夏朝种类逐渐增多 3、繁荣---商朝是我国青铜器灿烂时期
4、丰富---西周青铜器种类更加丰富, 用于祭祀。
兴盛，玉器雕刻工艺达到很高的水平。
难点突破：
既然，夏商周时期，我国的手工业农业、畜牧业、商业都很发达，为什么要以“青铜” 作为当时文明的象征？
1、青铜器作为新的生产工具，它的出现，极大地促进了当时生产的发展，当时的青铜器已经运用于农业、手工业、畜牧业和商业之中，具有广泛的代表性。 2、商周时期青铜铸造业生产规模大、品种多、工艺精美，羊方尊
四羊方尊，商朝晚期祭祀用品，它是现存商代青铜方尊中体型最大的礼器，被誉为“国之重品”。
三星堆青铜立人像
青铜神树
青铜面具
二、其他手工业行业的发展
陶瓷业:夏商西周的陶瓷业发达。我国是世
界上最早发明瓷器的国家。商朝时期，就有烧制原始青瓷的瓷窑。
玉器制造业：夏商西周的玉器制造业也很

七年级上册第5课灿烂的青铜文明

夏、商、西周的青铜文明

手工业农业畜牧业商业
一、手工业

1.青铜铸造业
• （1）发展历程：

时间
• • • • 原始社会夏朝商朝西周

阶段
• • • • 出现增多灿烂丰富
• （2）代表作： • （3）特点

2.陶瓷业 3.玉器制造业
商代青铜器制造过程
1.工匠先用1000℃的烈火，把混合在陶钵中的铜、铅、锡按一定比例熔化。 2.熔化后的金属液体被倒进泥造的模型里。 3.金属冷却变成固体后，便打破模型进行加工、修整，这样，便制成了各种青铜器。
特点四：分布地区广泛
一、手工业

1.青铜铸造业
• （1）发展历程：

时间
■
阶段
• （2）代表作：司母戊鼎、四羊方尊、 “三星堆”文化典型 • （3）特点：

①生产规模大 ②工艺精美 ③品种多，应用普遍 ④分布地区广泛

2.陶瓷业 3.玉器制造业
2、陶瓷业和玉器制造业
——我国是世界上最早发明瓷器的国家。
在联合国大厦北面的草坪上，安放着一尊“世纪宝鼎” 。鼎内铸有铭文：“铸赠世纪宝鼎，庆贺联合国五十华诞”。整个宝鼎造型古朴浑厚，工艺精巧缜密，再现了中国古代商周时期青铜器的高超技艺。
第5课灿烂的青铜文明
课题释义
我们把人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段称作“青铜时代”，并将在这个时代所创造的物质文化，称作 —— “青铜文明”。
人声鼎沸、一言九鼎、问鼎中原、
钟鸣鼎食、鼎鼎大名、三足鼎立
②四羊方尊 ——最精美

第5课：灿烂的青铜文明

内容表现
（1）“五谷”已经齐备（品种）
农
业
（2）已掌握选种、施肥和治虫害（技术）
（3）已使用一定数量的青铜农具（工具）
畜牧业
（1）已有今天家畜家禽的主要品种（品种）（2）建有牲畜圈栏（方式）都城繁荣，交通发达，沿途设有旅舍
商
业
夏、商、西周的文明较全面地体现了奴隶社会取代原始社会在诸多方面的进步，因此可称得上是“灿
烂的文明”。但这又是建立在广大奴隶极其悲惨的命
运基础上的“文明”。
奴隶的悲惨生活
殉葬奴隶遗骸
奴隶过着牛马不如的生活，他们没有人身自由，奴隶主可以把奴隶随意转让和买卖。奴隶作为奴隶主的殉葬品可以被任意地杀死或活埋。
奴隶可以随意买卖或转让
五个奴隶
=
一匹马
+
一束丝
奴隶的悲惨生活
殷墟的一座大型祭祀坑里，有三百多具作为祭品被杀的奴隶骨骸。
陶瓷业的发展和玉器制造业的兴盛
商朝的玉虎
商朝的玉象
我国是世界上最早发明瓷器的国家。商朝时期，就有烧制原始青瓷的瓷窑。夏、商、西周时期，玉器制造业也很兴盛，玉器雕刻工艺达到很高的水平。
动脑筋
有位著名考古学家说：商代文明实在是一个灿烂的文明。
你怎么看？
农业畜牧业的发展
夏、商、西周时期农业、畜牧业和商业的繁荣
青铜器的制作过程
“三星堆”文化
铜立人像、青铜神树等。
青铜器有青铜面具、大型青
“ 三星堆 ” 文化。其著名的
铜文化，这就是举世闻名的
堆），也盛行一种独特的青

(推荐)历史上册第5课《灿烂的青铜文明》

发现的最大的青铜器
A、编钟
B、三星堆青铜立人像
C、四羊方尊
D、司母戊鼎
4. （2010·安徽）文物是鲜活的历史。下列文物中最能反映商朝社会生活的是
A. 兵马俑 B. 司母戊鼎 C. 竹木简 D. 青花瓷
5. （2010·山东潍坊）《周礼》载“金有六齐（配方），六分其金而锡居一，谓之钟鼎之齐。”这反映了
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三、奴隶的悲惨命运
1、图片资料1：
在西周一件青铜器上，记载着一个奴隶主向另外一个奴隶主买5名奴隶，标价是一匹马加一束丝。
奴隶牛马不如，可以随意买卖或转让，地位低下。
10
2、图片资料2：
奴隶没有人身自由
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3、文字资料：
在河南安阳殷墟，发现一座大型祭祀坑，其中有三百多具骨骸，他们是作为祭品被杀奴隶。
不对，那时候多么黑暗，奴隶过着牛马不如的生活，有什么好？
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搏击中考
1.我国青铜制造业最早出现于
A、原始社会晚期
B、商朝时期
C、周朝时期
D、西周时期
2.举世文明的三星堆文化位于
A、黄淮平原
B、渭河平原
C、汉江平原
D、成都平原
3. （2010·湖南株洲）商、周时期的青铜器，造型
雄伟，纹饰古朴。下列青铜器中哪件是目前我国已
A．甲骨文的雕刻技巧
B．青铜器的铸造工艺
C．金文的形成与发展
D．铁农具的制造技术
6. （2010·浙江宁波） 2010年4月1日起，为期三个月的“国
家宝藏——中国国家博物馆典藏珍宝展”在宁波博物馆举行。
其中右图的展品出自中宋元时期
D．明清时期
15
另：在安阳的一座商王大墓中，有四百多具奴隶作为殉葬品被活埋或杀死。他们有的和车马、狗同葬。

七年级上册第5课灿烂的青铜文明

七年级上册第5课灿烂的青铜文明
目
CONTENCT
录
• 青铜文明概述 • 青铜器种类与功能 • 青铜器制作工艺及特点 • 灿烂青铜文明在历史上的地位和影
响 • 典型案例分析：司母戊鼎、四羊方
尊等 • 总结回顾与拓展延伸
01
青铜文明概述
青铜时代定义
青铜时代指的是以青铜器为主要工具、兵器和装饰品的社会发展阶段。
锡青铜
以锡为主要合金元素，具有高硬度、耐磨性和耐腐蚀性。
铅青铜
以铅为主要合金元素，具有良好的切削性和耐磨性。
铝青铜
以铝为主要合金元素，具有高强度、耐磨性和耐腐蚀性。
艺术风格及审美价值
艺术风格
青铜器艺术风格独特，既有写实生动的动物形象，也有抽象神秘的几何图案。
审美价值
青铜器以其独特的造型、精美的纹饰和华丽的镶嵌工艺，展现出古代工匠的高超技艺和卓越创造力，具有极高的审美价值。
关键知识点总结回顾
青铜器的定义和分类
青铜器是指以青铜为主要原料制成的各种器物，按照用途可分为礼器、乐器、兵器、工具等。
青铜器的制作工艺
青铜器的制作包括铸造、锻造、镂空、镶嵌等多种工艺，其中铸造是最主要的制作工艺。
青铜器的历史和文化价值
青铜器是中国古代文明的重要标志之一，代表了当时社会、政治、经济、文化等方面的发展水平，具有重要的历史和文化价值。
思考问题与讨论环节
问题一
青铜器在中国古代社会中的地位和作用是什么？
问题二
青铜器的制作工艺对现代工业制造有何启示？
问题三
如何保护和传承青铜器这一文化遗产？
拓展延伸：现代仿古青铜器制作欣赏
01
现代仿古青铜器的制作工艺

七年级历史第5课-灿烂的青铜文明-人教版-(3)省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件

有位著名考古学家说：商代文化实在是一种灿烂旳文明。你怎么看？
我以为考古学家说得很对。这是祖国历史上旳一种光芒时代。
不对！那时候多么黑暗，奴隶过着牛马不如旳生活，有什么好？
灿烂旳青铜文明
这是从不同旳角度对商代历史旳认识。奴隶制当然非常残酷，但这是伴随生产力发展、私有制出现旳必然。在奴隶社会中，奴隶主占在大量奴隶，就能够组织大规模旳生产，进行简朴协作和分工，提升生产效率；因为大批奴隶从事繁重旳体力劳动，提供大量剩余产品，使另一部分人能够摆脱体力劳动，专门从事脑力劳动。综上所述，商代旳文明较全方面地体现了奴隶社会取代原始社会在诸多方面旳进步，所以可称得上是“灿烂旳文明”。当然这又是建立在广大奴隶极其悲惨旳命运基础上旳‘文明’。
四、奴隶旳悲惨生活试一试：奴隶旳生活究竟是怎样悲惨旳？
试举例阐明。
灿烂旳青铜文明
灿烂旳青铜文明
殷墟祭祀坑位于河南安阳殷墟王陵东区，共有祭祀坑191座，占地面积几万平方米；坑内总共埋有人骨1000多具。祭祀坑大多集中而有规律地排列着，多数为南北向，这些用来作人祭旳不少是奴隶，大部分为青壮年；他们有旳被砍去头颅，有旳被肢解，有人则是被推入坑中用石锤砸死旳，场面非常凄惨，令人怵目惊心。人祭坑生动地反应出了当初商代杀死奴隶进行祖先祭祀制度旳盛行。
灿烂旳青铜文明
灿烂旳青铜文明
商周青铜器为何没有完全相同旳？
当初使用泥范铸造青铜器，主要工艺过程是：
1、制模：用洁净细匀旳泥土做一种模子。
2、翻范：将模子烘干，表面涂上油脂或草木灰，随即将泥片敷在模上，用力按压，使陶模上旳纹饰、铭文反印在泥片上。等泥片半干后，将它切割成若干部分从模上取下并烧烤。
再细看一下，青铜器上旳花纹。四羊方尊通体遍及了多种纹饰，精美而细致，我们也看到，方尊旳边角及每一面中间合范旳地方，都铸有凸起旳棱脊，这棱有什么作用吗？

人教版七年级历史《第5课灿烂的青铜文明》教案

第5课灿烂的青铜文明教学目标通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业和商业的状况及特点；了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。

通过学习和思考本课所叙述的夏、商、西周我国经济发展的概况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养学生归纳、概括历史知识的能力；通过了解奴隶的悲惨生活，使学生认识到，夏、商、西周奴隶制文明的高度发达，是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上，从而培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。

通过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。

教材分析和教学建议一、重点和难点本课的主题在于使学生对我国夏、商、西周时期的奴隶制文明有比较全面而清晰的了解。

首先在“青铜器的高超工艺”这一子目中，介绍了自夏至西周重要的手工业——青铜制造业发展演变的过程及其特点，以及其他手工行业如陶瓷业、漆器制造业、玉器制造业及酿酒业的概况；又在第二个子目“农业和畜牧业的发展”中介绍了自夏至西周农业及畜牧业繁荣的表现；最后，以“奴隶的悲惨生活”这一子目明确了自夏至西周奴隶制繁荣的基础。

“青铜器的高超工艺”是全课的重点子目。

青铜制造业是我国夏商周奴隶制文明的典型代表，具有工艺高超，品种繁多，应用普遍，分布广泛等特点。

在处理这一重点问题时，除应注意讲清青铜制造业的上述特点，还应强调自夏至西周青铜文明的延续性，从而使学生对中国古代文化连续发展这一显著特征有初步认识，还应适当介绍其他手工业行业的状况，使学生对夏至西周手工业的发达有一全面了解。

正确地理解“青铜文明”这一概念是本课的难点问题。

学生往往容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来。

教师应该对这一概念进行全面而准确的讲述。

首先应对“青铜时代”进行简单介绍：青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。

第5课灿烂的青铜文明

第5课灿烂的青铜文明【导入】展示：联合国“世纪宝鼎”图1996年,在联合国成立50周年前夕，收到了中国人民赠送的珍贵礼物——世纪宝鼎。

这个大型的青铜器，安放在联合国大厦北花园绿色的草坪上，（鼎座高0.5米，象征联合国成立50周年；鼎身高2.1米，象征21世纪，底座上饰56条龙，象征华夏的56各民族都是龙的传人。

整个宝鼎造型古朴、工艺精湛，堪称宏伟杰作。

）你知道吗？它的制作是以商周时期的大鼎为范本设计制造的。

让我们共同走进灿烂的青铜时代，学习第5课——“灿烂的青铜文明”。

【授课与活动】请同学们回顾一下，原始人类最早使用的生产工具是什么？北京人、山顶洞人使用的是什么工具？（生：打制石器）河姆渡、半坡居民使用的是什么工具？（生：磨制石器）。

他们生活的时代，我们称之为？（生：旧石器时代、新石器时代）。

史学界把人类制造和使用工具的水平作为划分历史时期的一种标准。

夏商西周时期人们使用什么工具呢？（生：青铜器）。

所以，我们把夏商周三代叫做“青铜时代”，把三代所创造的文明叫做“青铜文明”。

一、青铜器的高潮工艺1、青铜器的发展历程请同学阅读课本第一段，概括我国青铜器的发展历程。

生：原始社会末期，已经出现了青铜器。

到了夏朝，青铜器种类逐渐增多。

商朝是我国青铜文明灿烂时期，青铜器生产规模大，品种多，工艺精美。

西周青铜器的总类更加丰富，大量用于祭祀。

师：原始社会末期（出现）——夏（发展）——商、西周（繁荣）2、青铜器中的精品生：司母戊鼎、四羊方尊（教师强调时间是商朝）3.青铜铸造技术的特点生：请同学结合以下材料，概括青铜铸造业的特点。

（图1：司母戊鼎）概括出特点一：规模大，司母戊鼎是目前发现的最大的青铜器。

（图2：四羊方尊）得出特点二：工艺精美（图3：酒器、乐器、盥水器等）得出特点三：品种多(图4：三星堆)得出特点四：分布地区广泛（难）同学们想一想夏商西周的统治中心在哪儿？夏朝我们学过统治中心在今的河南西部和山西的南部，商朝和西周的疆域在夏朝基础上进一步扩展，基本上也是在我们传统认为的中原地区。

第5课灿烂的青铜文明

灿烂的青铜文明【优秀3篇】

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第5课 灿烂的青铜文明(通用3篇)

第5课 灿烂的青铜文明课件(人教版七年级上)

第5课：灿烂的青铜文化(教案)

部编本人教版七年级历史上册第5课《灿烂的青铜文明》ppt课件

人教版七年级历史上册第5课《灿烂的青铜文明》

第5课《灿烂的青铜文明》(共70张PPT)

七年级历史上册第5课 灿烂的青铜文明

《第5课 灿烂的青铜文明》课件

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第5课：灿烂的青铜文明

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第5课 灿烂的青铜文明

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七年级历史上册第5课灿烂的青铜文明

《第5课灿烂的青铜文明》课件

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