人教版七年级上册历史第5课_灿烂的青铜文明
人教版七年级历史上册第5课《灿烂的青铜文明》
第5课灿烂的青铜文明学习目标：1．了解夏、商、西周的农业、畜牧业和手工业发展的基本情况。
了解奴隶的悲惨生活。
2．观察思考青铜器比原始社会的工具有哪些优点？它怎样促进当时经济发展？概括提炼“青铜文明”的本质特征及其概念。
联系比较氏族部落与奴隶制国家，哪个进步？夏、商、西周疆域扩展概况.综合归纳：夏、商、奴隶制文明的高度发达是建立在对奴隶残酷统治的基础之上3．增强民族自豪感，夏、商、西周奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有强大的生命力。
重点和难点：“青铜器的高超工艺”是全课的重点子目。
正确地理解“青铜文明”这一概念是本课的难点问题。
我们往往容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来。
导入新课：2001年7月13日，历史的瞬间变成了永恒的欢乐。
北京申奥成功，聚集在中华世纪坛的各界群众爆发出排山倒海的欢呼。
请同学记住7月13日，2006年7月13日（联合国教科文组织第30届世界遗产大会在立陶宛首都维尔纽斯举行）联合国教科文组织第30届世界遗产大会决定，安阳殷墟获准进入世界遗产名录，成为中国第33处世界遗产。
大会对殷墟的评价是：与古埃及、巴比伦、古印度媲美，以其甲骨文、青铜文化、玉器、古文历法、丧葬制度及相关理念习俗、王陵、城址、早期建筑乃至中国考古学摇篮闻名于世，文化影响广播而久远，真实性完整性强，具全球突出普遍价值，有良好的管理与展示。
自主学习：（用15分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆。
）一、问答题1、在汉语中，与鼎有关的成语有很多，如三足鼎立、钟鸣鼎食、人声鼎沸、一言九鼎、问鼎中原等。
那么，你知道古代的鼎是什么样子的吗？它是怎样制造的？2、夏、商、西周三代的经济发展状况怎样？为什么夏、商、西周三代会出现如此辉煌灿烂的文明成就？3、请你找一找古代的青铜器还有哪些种类，说说它们都有哪些用途？二、填空1、_______朝时，我国已出现青铜器。
2、商朝青铜器的著名代表有巨大的_______和造型奇特的________3、西周青铜器大量用于________4、举世闻名的“三星堆”青铜文化代表有_________ _________ _________ ________5、世界上最早发明瓷器的国家是_________。
人教版七年级历史上册教案设计第5课时：灿烂的青铜文明
5、灿烂的青铜文明教学内容课时 1课型新课授课班级七年级班授课教师日期教学目标通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业和商业的状况及特点；了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇..教学重点青铜器的高超工艺教学难点青铜文明教学方法讲授法、讨论法.. 教学用具板书设计第5课灿烂的青铜文明一、手工业1.青铜器（1）、青铜器的发展过程（2）、青铜器的用途（3）青铜器制作的特点：规模大、品种多、工艺精美、范围广2、陶瓷业和玉器制造业的繁荣二、农业和畜牧业的发展1、农业：品种、技术、工具2、畜牧业：品种、方式3、商业：三、奴隶的悲惨生活评价与反思时间分配教学过程学生活动二次备课一、唤醒：（1～2分钟）我们学习是夏、商、西周的兴亡..夏禹建立了夏朝，标志着我国早期国家的产生..夏禹传位给儿子启，禅让制从此变成了世袭制，夏朝经历了470年，最后一个暴君夏桀终于被商汤取代..商汤成了商朝的建立者，后来由于各种原因，盘庚迁都到了殷，因此商朝也被称为殷商..商朝最后的一个国王是有名的暴君纣王..武王伐纣灭掉商，建立西周，定都镐京，实行分封制..西周的周厉王暴虐无道，导致了国人暴动，数十年后，西周灭亡..三个朝代都已经灰飞烟灭，历代的帝王将相你方唱罢我登场，也都已经变成过眼烟云..只有那个时期留下的实实在在的青铜器，让我们今天能窥见它曾经的辉煌..二、对话：（31～38分钟..根据内容，时间可分多段..）(一)青铜器的高超工艺1、青铜器的发展经历了一个怎样的过程？青铜器的发展这么快，那它们有什么用途呢？它的用途主要有三个，一是用于生产（农具），一是用于生活(酒器，乐器，铜镜，食器)..一是用于祭祀..用于祭祀的青铜器叫礼器..礼器只归贵族专用，是他们身份地位的标志，死后大部分就随葬到墓穴里..司母戊鼎就是在安阳武官村一处墓穴里出土的，而且是作为礼器铸成的..说到鼎，大家能不能举出一些有关鼎的成语呢？注：鼎-政权、财富、贵族的代言物，是宫廷瑰宝..秦昭王十五年秦围赵都邯郸，赵使平原君赴楚求救，毛遂自愿同往..经遂晓以利害，楚王同意救赵..平原君因而赞扬曰：“毛先生一至楚而使赵重於九鼎大吕..”见《史记·平原君列传》..九鼎大吕，古代国家的宝器..后因以为典实，谓一句话即可产生极大的力量..从一言九鼎这个成语里面，我们也可用看出作为礼器的鼎是权力的象征了..而司母戊鼎不仅是我国迄今考古发现的最大的青铜器，而且集中体现了商后期青铜文化发展的最高水平，也是世界青铜文化中罕见的珍宝..2、那商周的青铜器的制作特点有哪些？3、那请你给同学们各举一个例子..课本上那件青铜器的制作可以表现出生产规模大？哪里可以体现出青铜器的种类繁多？哪件青铜器表现出工艺精美？学生阅读教材回答：原始社会晚期出现，经过夏朝的发展，到商朝达到灿烂时期，西周时期更加丰富..学生活动: 家能不能举出一些有关鼎的成语呢？一言九鼎、钟鸣鼎食（击钟列鼎而食..形容富贵人家生活豪侈）、三足鼎立（鼎的三只脚一样，三者各立一方..常比喻三方面分立相持的局面）、鼎鼎大名（形容名声极大）生产规模大，品种多，工艺精美铸造司母戊鼎需要二三百人同时操作，这就可见青铜器铸造业的规模有多大了..除了礼器司母戊鼎，还有酒器四羊方尊，可烧炭火的青铜器，有青铜器编钟，青铜面具等等，品种繁多..四羊方尊的工艺就十分注：还是除了上面的三个特点，青铜器制造业还有另外一个特点..就是分布地区非常广泛..大家学过夏商西周的历史，知道这几个王朝都是在黄河流域一带..与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“三星堆”文化..成都平原是在长江流域一带..从黄河流域到长江流域，说明我国的青铜器生产具有分布地区广泛的特点..需要提醒大家注意的是，三星堆的这种青铜文化是非常独特的，比如它出土的青铜面具，青铜立人像，有古蜀人“纵目”的特点..三星堆有很多值得我们中国人骄傲的世界之最，比如三星堆是（1）世界上一次性出土最多的青铜人头像，面具..达50多件..（2）世界上最大、最完整的青铜大立人像..被称为铜像之王..（3）世界上最早、树株最高的青铜神树..（4）世界上最大的青铜纵目人像..（5）世界上最早的金杖..这么多的世界之最，理所当然得要引起中外人士的瞩目..手工业中，除了青铜器制造业，夏商西周我国的陶瓷业和玉器制造业也很发达..我国是世界上最早发明瓷器的国家，请同学名在课本上把这句话划出来..商朝时期，我国就有烧制原始青瓷的瓷窖了..夏商西周时期，玉器制造业也很兴盛，玉器雕刻工艺达到了很高的水平..这说明夏、商、西周手工业并不是青铜器制作业“一枝独秀”，而是得到了全面发展..(二)农业和畜牧业的发展而手工业得以发展和繁荣，则是建立在农业发展的基础上..只有农业生产发展了，粮食问题解决了，人们才能抽出精力来开发，从事其他行业，也只有吃饭问题解决了，才能有精神、文化生活的追求..这就是农业生产的发展是手工业发达的基础的原因..那接下来我们就来学习农业和畜牧业的发展..夏、商、西周时以农业为主的社会，农牧业已相当发达..请同学们看课本27页黑体字倒数第二自然段..4、农作物的品种有什么？农业已经掌握了哪些技术？农业使用什么样的工具进行生产?这是农业方面的发展..在畜牧业发明，今天家畜家禽的主要品种，商朝时都已经有了，还建有牲畜圈栏..商王室和贵族还有专门的牧场..在商业方面，商朝的都城繁荣，交通发达，沿途设有旅店..农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明..注：同学们在学习本课时，应注意的一个问题是：精美..从农作物品种来看，后代称为“五谷”的农作物都已经有了..从生产技术来看，选种、施肥和治虫害的技术也有了初步掌握..从生产工具来看，西周已经用一定数量的青铜农具进行生产..青铜文明与青铜器、青铜铸造业不是一个概念..要想搞清这三者的关系，必须先对“青铜时代”作一简单介绍：青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段..它介于铜石并用时代和铁器时代之间..而在这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”..相对于我们前面学过的北京人、山顶洞人时期用的生产工具——打制石器和河姆渡人、半坡人时期用的生产工具——磨制石器，夏、商、西周已经在生产工具方面，从石器时代，跨入到青铜时代..并且，当时的青铜器已经渗透到农业、手工业、畜牧业及商业之中，具有广泛的代表性..[教师过渡］与“灿烂的青铜文明”相比，奴隶们却过着悲惨的生活..（三）奴隶的悲惨生活这是在河南安阳殷墟出土的陶俑..男俑的双手被枷在背后，女佣的双手则枷在胸前..这两个陶俑的出土说明了商代奴隶处境的悲惨..白天，奴隶们在奴隶主的监督下，从事艰苦的劳动；夜晚，为了防止奴隶们逃跑，奴隶主又给他们戴上枷铐..他们完全没有人身自由，奴隶主可以随时随心随意地虐待他们..还可以把他们随意转让或者买卖..在西周的一件青铜器上，就记载着一个奴隶主向另一个奴隶主买五名奴隶，标价是一匹马加一束丝..说明奴隶的地位是多么地下..商朝奴隶主对奴隶剥削压迫的另一个表现是：奴隶主每次祭祀祖先，都要屠杀大量奴隶作祭品，称为“人祭”“人牲”..奴隶主死了，还要把奴隶杀死或活埋，称为“人殉”..河南安阳侯家庄的商王大墓，墓的里里外外，人殉及追祭时的人祭，总共约三百人..那现在请同学们想一想，讨论一下：商代文化实在是一个灿烂的文明这句话有没有道理？这是从不同角度对商代历史的认识..（1）奴隶制固然非常残酷，但这是随着生产力发展，私有制出现的必然..在奴隶社会中，奴隶主占有大量奴隶，就可以组织大规模的生产，进行简单协作和分工，提高生产效率；奴隶社会内可运用国家政权的力量组织大规模的生产过程，推动生产力发展；由于大批奴隶从事繁重的体力劳动，提供大量剩余产品，使另一部分人可以摆脱体力劳动，专门从事脑力劳动..总的来说，商代文明较全面地体现了奴隶社会取代原始社会在诸多方面的进步，因此，可称得上是灿烂的文明..（2）这当然又是建立在广大奴隶极其悲惨的命运基础上的“文明”..学生观察“商朝戴枷的奴隶俑”，加深感官认识学生思考，探究，回答总结归纳：（3～5分钟）手工业、农牧业、商业的繁荣形成了夏、商、西周灿烂的青铜文明，而灿烂的青铜文明是由奴隶创造的..他们分布在手工业、农牧业、商业等各个行业进行劳动，同时青铜文明的灿烂又是以奴隶生活的悲惨作为代价的..所以作为现代人，我们在可怜同情奴隶的同时，对他们更多的应该是尊重..因为没有他们就没有灿烂的青铜文明.. [歌谣记忆法]最后，我们还可以用一首歌谣，来巩固我们这节课所学的内容：灿烂的青铜文明歌：原始社会到末期，我国已有青铜器..夏朝种类渐增多，商朝青铜灿烂期..司母戊鼎造型巨，四羊方尊精工艺..举世闻名“三星堆”，青铜立人有新意..奴隶生活多悲惨，非人待遇好辛酸..戴着枷锁搞生产，没有自由和饱暖..生命不如牛和马，人祭人殉任屠杀..课后作业三、迁移一、单项选择题1.我国出现青铜器在( )..A.原始社会初期B.原始社会末期C.夏朝D.商朝2.西周青铜器种类丰富，大量用于( )..A.农业生产B.炊具C.祭祀D.装饰品3.商周时期手工业繁荣具体表现为( )..①青铜铸造②陶瓷业③冶铁业④玉器制造业A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④4.下列关于夏商西周经济发展的说法不正确的是( )..A.后代称为“五谷”的农作物商周时期已经齐备B.农业上已知道选种、施肥和治虫害C.今天家畜家禽的主要品种，西周时都已经有了D.商王室和贵族还有专门的牧场5.西周青铜器上记载五名奴隶相当于( )..A.一匹马加一件瓷器B.一匹马加一束丝C.二匹马D.二束丝二、填空题6. 朝是我国青铜文化的灿烂时期，著名的青铜器有、..7.举世闻名的“”文化，位于我国西南地区的..8.我国是世界上最早发明的国家，朝时期就有烧制原始青瓷的瓷窑..9. 、畜牧业、和商业的繁荣，形成了我国夏商西周灿烂的文明..10.商周时期的生产中，大量使用，奴隶主可以把他们随意和买卖，甚至可以做和..四、拓展既然夏、商、西周时期我国的农业、手工业、畜牧业和商业都很发达，为什么要以青铜作为当时文明的象征呢？点拨：此题主要考查对青铜文明概念的理解能力..青铜文明包括农业、手工业、商业等各方面.. 答案：在夏、商、西周时期，随着青铜制造工艺的日益成熟，人们的主要劳动工具和生活用品很多是青铜器制造的..青铜器是当时生产力水平的重要标志，所以把青铜作为当时文明的象征..。
《灿烂的青铜文明》教学设计
人教版历史七年级第5课《灿烂的青铜文明》教学设计[教学背景]文明一词有着深刻的内涵，现代文明与古代文明有所差别，广义的现代文明学生们都能够理解，本课涉及到的古代青铜文明学生很难理解，尤其是青铜怎么和文明联系在了一起。
[教学课题]新课标人教版七年级历史第五课《灿烂的青铜文明》[教材分析]一、知识和能力1．比较全面的掌握夏、商、西周时期以青铜器铸造业为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业、畜牧业发展的状况；了解奴隶制下奴隶的悲惨生活。
2．通过学习和思考本课所叙述的夏、商、西周我国经济发展的状况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养归纳、概括历史知识的能力。
3．通过了解奴隶的悲惨生活，认识到夏、商、西周奴隶制文明的高度发达是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上，从而培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点来揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。
二、过程与方法1．网络搜索图片：通过多媒体展示众多的青铜器，使学生对青铜器有切身的体验与感知；并在这一基础上引导学生归纳出青铜器制作的特点，加深学生对夏、商、西周青铜器“工艺高超”的理解。
2．小组探究：通过小组活动，引导学生在与他人合作交流学习中探究知识，获得知识。
三、情感态度与价值观1．理解夏、商、西周时期青铜文明的辉煌灿烂及其源远流长。
2．体会我国历史文化的悠久，增强民族自尊心和自豪感。
四、教材重点难点的处理方法1．重点：青铜器的高超工艺。
通过学生网络搜索展示介绍司母戊鼎、四羊方尊/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word =%CB%C4%D1%F2%B7%BD%D7%F0%CD%BC%C6%AC#以及“三星堆”出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word =%22%C8%FD%D0%C7%B6%D1%22%B3%F6%CD%C1%B5%C4%C7%E0%CD%AD%CD%BC%C6%AC# 引导学生归纳出当时青铜铸造业是我国夏、商、西周奴隶制文明的典型代表，具有规模大，工艺精美，分布广泛的特点；通过多媒体平台展示西周可烧炭火青铜器/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word =%CE%F7%D6%DC%BF%C9%C9%D5%CC%BF%BB%F0%C7%E0%CD%AD%C6%F7%CD%BC%C6%AC# 商朝铜爵/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word =%C9%CC%B3%AF%CD%AD%BE%F4%CD%BC%C6%AC#铜镜/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word =%C9%CC%B3%AF%CD%AD%BE%B5%CD%BC%C6%AC#通过观察这些图片，引导学生归纳出当时青铜器具有应用普遍、品种繁多的特点。
人教版七年级上册历史第五课
工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。
P22的《商朝铜器》和P26的《司母戊鼎》 请问：这两种器具有什么共同之处？
都是商朝的，都是鼎
你能指出它们有什么不同吗?
前者是铜器，后者是青铜器
一青铜器的高超工艺（手工业发展） 1.青铜器制造业: ①青铜器的发展状况
A.原始社会末期：开始出现 B.夏朝：发展 C.商朝：繁荣
综上所述，商代的文明较全面地体现了 奴隶社会取代原始社会在诸多方面的进 步，因此可称得上是“灿烂的文明”。 当然这又是建立在广大奴隶极其悲惨的 命运基础上的“文明” 夏、商、西周奴隶制文明辉煌灿烂， 源远流长，一脉相承，表明我国古代文 明具有强大的生命力
青铜器是古代文物中的一个大门类，它 包涵的内容非常广泛，大致可以分为青铜礼 器、青铜兵器和青铜工具、农具四大类。 所谓“国之大事，在祀与戎” 古人认为祭祀和打仗是 国家头等重要的事情，目前 青铜器中最多最重要的也是 宗庙中使用的器物，即礼器。
成 为 殉 葬 品
殷 墟 武 官 村 大 墓
殷墟祭祀坑有祭祀坑191 座，占地面积几万平方米； 共埋有人骨1000多具。坑 内大多集中而有规律地排 列着，多数为南北向，用 来作人祭的不少是奴隶且 为青壮年；他们有的被砍 去头颅，有的被肢解，有 人则是被推入坑中用石锤 砸死的，场面凄惨，怵目 惊心。人祭坑生动地反映 了商代杀死奴隶进行祖先 祭祀制度的盛行。
“五谷”已经齐备（品种） 掌握选种施肥和治虫害（技术） 用一定数量的青铜农具（工具）
青铜农具与打制、磨制石器相比有哪些优点？
2、畜牧业：
已有今天家畜家禽的主要品种（品种） 建有牲畜圈栏（方式）
3、商业繁荣：
世界上现存最大的商朝青铜器：司母戊鼎 看以下材料概括青铜制造业的特点？ 1.1米
人教版 七年级上历史 第5课灿烂的青铜文明24页PPT
返回问题
1.1米
1.33
重832.84千克
每个坩埚能冶炼
铜12.5千克，铸
造该鼎需要70多
米
个坩埚。
这说明了什么？
司母戊鼎
特点一：规模大
盛水器
铜镜
酒 器
乐 器
兵 器
食器
青铜器有这么 多用途,说明了 什么? 说明了：品种多
特点二：品种多
返回问题
农具
四羊方尊
蕉叶形 纹理清晰 四只大卷角羊
羊的前腿
的地位和猪狗一样。
奴隶主祭祀祖先：屠杀大量的奴隶作为供品。
殷
奴隶主墟死后：奴隶被杀死或活埋，作为殉葬
武
品。
官
村
大
墓
灿 烂 的 青 铜 文 明
谢谢你的阅读
知识就是财富 丰富你的人生
陶瓷业
玉器业
说明当时 手工业全
面发展
漆器业
酿酒业
三、农业和畜牧业的发展
（一）农业
1.品种: “五谷”（稻、黍、粟、麦、豆）
2.技术 农业知道选种、施肥和治虫害 : 3.工具 西周已用一定数量的青铜农具
（:二）畜牧业
1.品种:商朝已有今天家畜家禽的主要品种（“六畜”）
2.方式：商王室和贵族有专门的牧场
（当时五个奴隶就等于等于一批马和一束丝）
说明西周奴隶的地位十分低下。
3、文字资料：
在河南安阳殷墟，发现一座大型祭祀坑， 其中有三百多具骨骸，他们是作为祭品被杀 奴隶。
另：在安阳的一座商王大墓中，有四百 多具奴隶作为殉葬品被活埋或杀死。他们有 的和车马、狗同葬。
说明：奴隶作为奴隶主的殉葬品 可以被任意的杀死或活埋。奴隶
打制石器
人教版初中七年级上册历史：第5课 灿烂的青铜文明
6-8:BDB
制范
浇筹
去范
打磨
制成
二、甲骨文记事
自主学习（24-25）
1.甲骨文是在哪里出土的？
2.甲骨文记载了什么内容？ 3.甲骨文的发现有什么重大历史意义？
甲骨
甲骨之父：王懿荣
（一）地点：河南安阳的殷墟、陕西、山东 等地。
（二）内容：
祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、 气象、天文历法等。
（三）意义 今天的汉字是由甲骨文发展而来的。
是中国已发现年代最早，体系较为完整的 文字，对中国文字的形成和发展有深远影 响。我国有文字可考的历史从商代开始。
三、甲骨文的造字特点
（一）甲骨文有哪些造字法？
1、象形
2、指事
3、会意
4、形声
5、假借
课堂 象形
辨认甲骨文1：
日、月、水、人、牛
辨认甲骨文2：
指事
上、下
辨认甲骨文3：
会意
相：本意是细看、
第二单元 夏商周时期
第5课 青铜器与甲骨文
夏商周时期的文明
青铜器和甲骨文
四羊方尊
甲骨文
1.青铜器的用途是什么，它们是怎样制造的？ 2.甲骨文记述的内容那些和造字有何特点 ？
一、青铜器的高超工艺
★什么是青铜器？
红铜与锡的合金制成，人类 文明时期的青铜时代。
利簋
★商朝以后，青铜器的特点有哪些，用途和功 能是什么？
观察，字形的意 思是一只眼睛在 仔细观察一棵树。
辨认甲骨文4、
形声
最为先进
沐：
从水，木声。本 义：洗头发
课堂小结
一、青铜器的高超工艺 （特点、制作方法）
二、甲骨文记事 （发现、内容、意义）
部编本人教版七年级历史上册第5课《灿烂的青铜文明》ppt课件
2、图文资料：
白天：在奴隶主的监督下，在暴日下辛勤的劳动; 夜里：奴隶主将奴隶的双手用木枷锁起来。
说明奴隶没有 人身自由
3、图文资料：
在河南安阳殷墟，发现一 座大型祭祀坑，其中有三百多 具骨骸，他们是作为祭品被杀 奴隶。
另：在安阳的一座商王大 墓中，有四百多具奴隶作为殉 葬品被活埋或杀死。他们有的 和车马、狗同葬。
1. 今天家畜家禽的主要品种，商朝时已经 ➢ 畜牧业： 有了（品种）
2.那时还建有牲畜圈栏和 专门的牧场（方 ➢ 商业： 式）
观察思考：
与“灿烂的青铜文明”相比，奴隶们却过着悲 惨的生活，根据下列资料，说说奴隶们的处境？
1、图片资料1：
在西周一件青铜器上，记载着一个奴隶主向另外一个奴隶 主买5名奴隶，标价是一匹马加一束丝。
谢谢！
墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人 ，一说 宋人， 战国初 期思想 家，政 治家， 教育家 ，先秦 堵子散 文代表 作家。 曾为宋 国大夫 。早年 接受儒 家教育 ，后聚 徒讲学 ，创立 与儒家 相对立 的墨家 学派。 主张•兼 爱”“ 非攻“ 尚贤” “节用 ”，反 映了小 生产者 反对兼 并战争 ，要求 改善经 济地位 和社会 地位的 愿望， 他的认 识观点 是唯物 的。但 他一方 面批判 唯心的 宿命论 ，一方 面又提 出同样 是唯心 的“天 志”说 ，认为 天有意 志，并 且相信 鬼神。 墨于的 学说在 当时影 响很大 ，与儒 家并称 为•显 学”。 《墨子》是先秦墨家著作，现存五 十三篇 ，其中 有墨子 自作的 ，有弟 子所记 的墨子 讲学辞 和语录 ，其中 也有后 期墨家 的作品 。《墨 子》是 我国论 辩性散 文的源 头，运 用譬喻 ，类比 、举例 ，推论 的论辩 方法进 行论政 ，逻辑 严密， 说理清 楚。语 言质朴 无华， 多用口 语，在 先秦堵 子散文 中占有 重要的 地位。 公输，名盘，也作•“般”或•“班 ”又称 鲁班， 山东人 ，是我 国古代 传说中 的能工 巧匠。 现在， 鲁班被 人们尊 称为建 筑业的 鼻祖， 其实这 远远不 够．鲁 班不光 在建筑 业，而 且在其 他领域 也颇有 建树。 他发明 了飞鸢 ，是人 类征服 太空的 第一人 ，他发 明了云 梯(重武 器)，钩 钜(现 在还用) 以及其 他攻城 武器， 是一位 伟大的 军事科 学家， 在机械 方面， 很早被 人称为 “机械 圣人” ，此外 还有许 多民用 、工艺 等方面 的成就 。鲁班 对人类 的贡献 可以说 是前无 古人， 后无来 者，是 我国当 之无愧 的科技 发明之 父。
人教版七年级历史上册第5课《灿烂的青铜文明》
说明：奴隶作为奴隶主的殉葬品 可以被任意的杀死或活埋。奴隶
的地位和猪狗一样。
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12
有位著名考古学家说：商代文化实在 是一个灿烂的文明
从不同的角度对商代历史的认识。
我认为考古学家说得 很对。这是祖国历史 上的一个光辉时代。
第5课 灿烂的青铜文明
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1
一、青铜器的高超工艺（手工业的发展）
1、青铜器的发展：
原始社会末期： 青铜器出现 夏朝： 种类逐渐增多 商朝： 青铜文化的灿烂时期 西周： 种类更加丰富，大量用于祭祀
2、著名的青铜器有： 四羊方尊、司母戊鼎
3、青铜制造业的特点：
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2
1.1米
司母戊鼎高1.33米，长 1.1米，重832.84千克， 是世界现存最大的青铜 器。当时，铸造这样一 个大鼎，需要二三百人 同时操作，可见商朝的 1.33米 青铜铸造业，有多么大 的规模了。
发现的最大的青铜器
A、编钟
B、三星堆青铜立人像
C、四羊方尊
D、司母戊鼎
4. （2010·安徽）文物是鲜活的历史。下列文物中最能反映 商朝社会生活的是
A. 兵马俑 B. 司母戊鼎 C. 竹木简 D. 青花瓷
5. （2010·山东潍坊）《周礼》载“金有六齐（配方），六分 其金而锡居一，谓之钟鼎之齐。”这反映了
这说明了什么？
司母戊鼎
特点一：生产规模大
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3
觥
觚
盥水器
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酒 器
爵
乐 器
铜 镜
4
食器
鼎
簋
人教版七年级历史上册第5课教案
教学内容
5、灿烂的青铜文明
共几课时
1
课
型
第几课时
1
教
学
目
标
1、掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实；
2、了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇；
3、了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感及民族自豪感,增加学生学习历史和考古知识的兴趣。树立人民创造历史的正确人生观；
5、看插图，商朝戴枷的奴隶佣
提示到：种类逐渐增多，商朝是青铜文明灿烂时期。
青铜器有坚硬、轻便、锋利的优点。
人类进入青铜时代是巨大进步
提示：我国发达的手工业不仅是青铜制造业“一枝独秀”，而且是全面发展。
依据教材介绍此时的农牧业的基本情况回答
参照青铜器的高超工艺去讲
学程预设
导学策略
调整与反思
看后介绍有关情况：
作业设计
学程导航第15页尝试训练1-6和自主检测1-3题。
先独立完成后讨论。
2、手工业的繁荣的基础是什么？
不难找出手工业的繁荣要以农业发展为基础。
3、既然夏、商、西周时期，我国的农业、手工业、畜牧业和商业都很发达，为什么要以青铜作为当时的文明象征呢？
4、了解人牲、殉葬。
了解到夏、商、西周奴隶制在本质上是残酷、野蛮的，夏、商、西周奴隶制经济高度发达是建立在对奴隶残酷剥削基础上的。
这两件佣为灰陶，佣的形象比较粗糙，仅捏出人的五官和身体的大概形象。
说明了商代奴隶的悲惨处境。
西周奴隶的地位是何等低下。
四、小结课文
对照板书理清所学的青铜文化有哪些？
通过本课的学习，你学到了什么？
五、作业
学程导航第15页尝试训练1-6和自主检测1-3题。
七年级历史上册第5课 灿烂的青铜文明
七年级历史上册第5课灿烂的青铜文明七年级历史上册第5课灿烂的青铜文明一、学习目标1、掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业和商业的状况及特点。
2、了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。
3、通过本课的学习，熟悉本课所叙述的夏商、西周经济发展的概况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养学生归纳、概括历史知识的能力。
4、通过本课学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有强大的生命力。
二、学习重点、难点重点：青铜器的高超工艺。
难点：教学对“青铜文明”概念的理解。
三、学习方法1.讲解法：对于重要的理性分析内容，主要由教师讲解，应注意深入浅出地分析问题和演绎思维的流畅性。
2.讲读法：首先由教师提出问题，然后通过引导学生阅读、分析课文、投影所示历史资料和图片，进一步理解教材。
四、教学过程独立试航(预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题)1、我国出现青铜器的时间是社会末期，社会是我国青铜文化的灿烂时期。
其中著名的青铜器代表是巨大的和造型奇特的。
2、与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“ ”文化，那里出土的、、青铜神树等，引起中外人士瞩目。
3、除青铜制造业外，商周时期的业和业也很发达。
4、农业、、和商业的发展，形成我国夏、商、西周灿烂的青铜文化。
5、夏、商、西周时期我国主要的生产方式是业，主要劳动力是。
6、思考：“动脑筋”(第26页)7、自己不能解决的问题：合作探讨(生生互助，师生互动，点拨释疑，共同提高)(一)小组合作学习(小组内交流自学成果，围绕疑难点讨论)(二)班内交流展示(师生、生生互动，点拨释疑，知识深化)第一子目：青铜器的高超工艺1、指名说出自己学到的知识，师适当引导，补充;2、结合第26、27页插图，识读图形，记住名称并讨论回答：为什么说商朝时期是我国青铜文化的灿烂时期?第二子目：农业和畜牧业的发展1、通过学习，知道我国奴隶社会的主要生产方式和比较先进的生产工具。
人教版七上第5课《灿烂的青铜文明》word教案
人教版七上第5课《灿烂的青铜文明》word教案一、教学目标：1.知识与能力：通过本课的学习，使学生比较全面地把握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济进展的差不多史实，包括手工业、农业和商业的状况及特点；了解奴隶制下奴隶的凄惨境遇。
通过学习和摸索本课所叙述的夏、商、西周我国经济进展的概况，提练“青铜文明”的本质特点及概念，培养学生归纳、概括历史知识的能力，通过了解奴隶的凄惨生活，使学生认识到，夏、商、西周奴隶制文明的高度发达，是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上，从而培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的差不多观点揭示奴隶制文明本质及全面认识历史进展过程的能力通过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌辉煌，源远流长，一脉相承，说明我国古代文明具有极其强大的生命力2.过程与方法：(1)教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料，搜集史料，体会夏商周青铜文明的辉煌。
(2)通过合作讨论，得出正确结论。
(3)指导学生动手进行小制作，体会劳动者的情感。
3.情感，态度，价值观：通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和辉煌的文化，激发学生的爱国主义情感。
树立人民制造历史的正确人一辈子观。
二、重点和难点：本课的主题在于使学生对我国夏、商、西周时期的奴隶制文明有比较全面而清晰的了解。
第一在“青铜器的精湛工艺”这一子目中，介绍了自夏至西周重要的手工业--青铜制造业进展演变的过程及其特点，以及其他手工行业如陶瓷业、漆器制造业、玉器制造业及酿酒业的概况；又在第二个子目“农业和畜牧业的进展”中介绍了自夏至西周农业及畜牧业繁荣的表现；最后，以“奴隶的凄惨生活”这一子目明确了自夏至西周奴隶制繁荣的基础。
“青铜器的精湛工艺”是全课的重点子目。
青铜制造业是我国夏商周奴隶制文明的典型代表，具有工艺精湛，品种繁多，应用普遍，分布广泛等特点。
在处理这一重点问题时，除应注意讲清青铜制造业的上述特点，还应强调自夏至西周青铜文明的连续性，从而使学生对中国古代文化连续进展这一显著特点有初步认识，还应适当介绍其他手工业行业的状况，使学生对夏至西周手工业的发达有一全面了解。
七年级历史上册 第5课 灿烂的青铜文明课件 新人教版
“人殉”
商代武官村大墓 殉葬奴隶40多人， 还有人头几十个， 血淋淋地反映了 商代奴隶主用奴隶 殉葬的野蛮情景。
有位著名考古学家说：商代文化实在是 一个灿烂的文明
从不同的角度对商代历史的认识。
我认为考古学家说得 很对。这是祖国历史 上的一个光辉时代。 不对，那时候多么黑 暗，奴隶过着牛马不 如的生活，有什么好？
（一）青铜铸造业： 我国青铜器的发 展经历了哪几个 阶段？
• 出现 —— 原始社会末期
• 发展 —— 夏朝（种类逐渐增多） • 繁荣 —— 商朝（青铜文化灿烂时期） • 丰富 —— 西周（种类更加丰富）
“贵”和“力”的故事
“力”是商朝末年的一名奴隶，其 主人是主管商朝官营手工业的大 官“贵”。
力 贵
一千年前是瓷器； 两千年前是丝绸； 三千年前是青铜器。
小知识
灿 烂 的 青 铜 文 明
青
铜：是铜和其他金属的合金制品。
青铜时代：就是人类使用青铜制作生产工
具、武器及生活用具的物质文化发展阶段，它
介于“铜石并用时代”和铁器时代。
青铜文明：在青铜时代人们所创造的物质
文化，便称作青铜文明。
一、手工业发达
朝 建立 代 者
建立 时间
公元前
都城 贤 臣
灭亡 末代 重大事 件 时间 暴君
公元 前
夏 禹 2070年
公元前
阳城
1600 年
桀
世袭制 取代 禅让制
商 汤
1600年 殷
伊 尹
公元前
1046 年
公元前
盘庚迁 纣 殷
武王伐纣 周幽王 分封制
西 姜 公元前 周武王 1046年 镐京 尚 周
771年
古代中国的三张名片
人教版七年级上册历史第5课_灿烂的青铜文明
教育课件
53
奴隶的悲惨生活
1、生产地位（被广泛使用） 2、社会地位（低下，非人生活）
教育课件
54
1、奴隶没有人身自由。
戴 枷 锁 的 奴 隶 俑
教育课件
55
2、奴隶主可以随意转让和买卖奴隶。
五个奴隶等于一匹马加一束丝的记载，见于西周中期的
曶(hū)鼎铭文。其中记载了奴隶主曶曾向另一个奴隶主买
兵
器
透雕兽面纹青铜钺
铁刃铜钺
青铜戈
青铜器的高超工艺
青铜矛（商代）
云雷纹矛
青铜镞（zú ） （箭头）
青铜器的高超工艺
农具和生活用具
铜耜
铜犁
农具和生活用具
青铜器的高超工艺
兽面纹假腹盘
商代晚期，盥(ɡuàn)洗器。 1989年江西新干大洋洲出土。
教育课件
30
六分其金（铜）而锡居一，谓之钟鼎之齐（剂）； 五分其金而锡居一，谓之斧斤之齐； 四分其金而锡居一，谓之戈戟之齐； 参分其金而锡居一，谓之大刃之齐； 五分其金而锡居二，谓之削矢之齐； 金锡半，谓之鉴燧之齐。
学习目标：
1、知识目标：通过本课的学习，能比较全面地掌握夏、商、西 周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实， 包括手工业、农业和商业的状况及特点；了解奴隶制下奴隶 的悲惨境遇。
2、能力目标：通过学习和思考本课，培养归纳、概括历史知识 的能力；通过了解奴隶的悲惨生活，能认识到，夏、商、西 周奴隶制文明的高度发达，是建立在对奴隶的残酷剥削的基 础上，从而培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义 的基本观点揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的 能力。
最早出现瓷窑是在（ B ）
七年级历史上册 第5课《灿烂的青铜文明》教案 新人教版
七年级历史上册第5课《灿烂的青铜文明》教案新人教版《第5课灿烂的青铜文明》教案教学目标：1．了解夏、商、西周的农业、畜牧业和手工业发展的基本情况。
2．了解奴隶的悲惨生活。
3．学习和思考本课所叙述的夏、商、西周我国经济发展的概况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养我们归纳、概括历史知识的能力；通过了解奴隶的悲惨生活，认识到，夏、商、西周奴隶制文明的高度发达，是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上，从而培养我们初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。
4．通过本课的学习，使我们认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。
重点和难点：本课的主题在于使我们对我国夏、商、西周时期的奴隶制文明有比较全面而清晰的了解。
首先在“青铜器的高超工艺”这一子目中，介绍了自夏至西周重要的手工业——青铜制造业发展演变而在这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。
学习方法：1．通过对课文的阅读和理解，概括提炼并列举本课所涉及的重要知识点，如：青铜器在夏、商、西周三代发展的阶段特点；青铜器生产的特点及种类；其他手工业行业；农业及畜牧业发展的表现；奴隶的悲惨境遇，等等。
尽量用自己的语言概括总结。
2．在上述基础上，进一步提出问题讨论：“为什么夏、商、西周三代会出现如此辉煌灿烂的文明成就？”在讨论过程中应注意引导，使我们掌握奴隶社会取代原始社会是历史的进步这一结论。
复习巩固：1．下列最能反映商朝手工业达到较高水平的是（）A、造酒业B、玉石雕刻业C、青铜铸造业D、制陶业。
2．目前已知的世界上最大的青铜古鼎是（）A、四羊方尊B、司母戊鼎C、青铜立人像D、青铜面具3．我国是世界上最早发明瓷器的国家，我国最早出现瓷窑是在（）A、夏朝B、商朝C、西周D、东周4．是我国青铜文化的灿烂时期，著名的青铜器有巨大的和造型奇特的5．与商朝同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“”文化。
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夏、商、西周的陶器与瓷器
印文白陶罐（晚商）
青铜器的高超工艺
兽面纹白陶双系尊
商代，河南安阳殷墟出土， 现藏故宫博物院。
青褐釉瓷尊
商代，河南郑州出土。器物通体 饰以黄褐色釉，侈口折肩状，其棱 角鲜明，造型简练。现藏郑州市博 物馆。
玉器制造业
夏、商、 西周时期， 玉器制造业 也很兴盛， 雕刻工艺高。
第5课
学习目标： 1、知识目标：通过本课的学习，能比较全面地掌握夏、商、西 周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实， 包括手工业、农业和商业的状况及特点；了解奴隶制下奴隶 的悲惨境遇。 2、能力目标：通过学习和思考本课，培养归纳、概括历史知识 的能力；通过了解奴隶的悲惨生活，能认识到，夏、商、西 周奴隶制文明的高度发达，是建立在对奴隶的残酷剥削的基 础上，从而培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义 的基本观点揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的 能力。 3、情感目标：通过学习本课，了解我国悠久的历史和灿烂的文 化，激发爱国主义情感。树立人民创造历史的正确人生观。 学习重点：青铜器的高超工艺 学习难点：青铜文明这一概念
我国古代青铜配方
商代青铜器制造过程
1.工匠先用1000℃的烈火， 把混合在陶钵中的铜、铅、 锡按一定比例熔化。 2.熔化后的金属液体被倒进 泥造的模型里。 3.金属冷却变成固体后，便 打破模型进行加工、修整， 这样，便制成了各种青铜器。 课本第29页
陶瓷业
夏、商、西周的陶瓷业 也很发达，我国是世界上最 早发明瓷器的国家。
透雕兽面纹青铜钺
青铜戈
青铜器的高超工艺
青铜矛（商代）
云雷纹矛
青铜镞（zú ） （箭头）
青铜器的高超工艺
农具和生活用具
，盥(ɡuàn)洗器。 1989年江西新干大洋洲出土。
兽面纹假腹盘
六分其金（铜）而锡居一，谓之钟鼎之齐（剂）； 五分其金而锡居一，谓之斧斤之齐； 四分其金而锡居一，谓之戈戟之齐； 参分其金而锡居一，谓之大刃之齐； 五分其金而锡居二，谓之削矢之齐； 金锡半，谓之鉴燧之齐。 ——《周礼· 考工记》
饮酒器
夏爵
商爵
你能猜出它们的用途吗？
簋(ɡuǐ)
盛放煮熟的 黍、稷、稻、 粱等饭食
觥(ɡōnɡ) 容酒器
觯(zhì ) 饮酒器
兽面纹觯 西周
高：16.6cm 拍卖价： RMB320,000.00
青铜器的高超工艺
乐 器
青铜编铙(ná o)
商代后期。打击乐器。 1993 年，湖南宁乡出土，编铙共9件。
青铜器的高超工艺
西周青铜器
毛公鼎铭文
西周宣王时，陕西岐山出土 。鼎高 53.8 厘米 ， 口径 47.9 厘米。重34.705公斤。腹内铸有铭文 32行、497 字，是现存铭文最多的青铜器。现藏 于台北故宫博物院。
毛公鼎
鼎
“鼎”是古代贵族烹饪祭祀用的器具，一般为 圆形，多为三足两耳，也有四足两耳。西周时， 以所用鼎的大小及多少代表贵族的身份等级。 《公羊传》何休注云：“天子九鼎，诸侯七， 大夫五，元士三。” “鼎”在我国传统文化中有着相当重要的地 位。你知道哪些与鼎有关的成语呢？
“china”的中 文含义是“瓷 器”
原始瓷壶
西周时期 盛水器
陶器
陶鼎
夏代，盛食器或炊具。 二里头遗址出土。
陶盉（hé ） 夏代，盛酒或水器。二里头 遗址出土。
白陶豆
商代，盛食器。河南省郑州出土。现 藏中国国家博物馆。刻纹白陶是商代陶 器的精品。刻有精致的云雷纹等，是一 件稀世珍品。
几何纹瓿（bù） 商代陶器，存贮器，河南省 安阳出土，现藏故宫博物院。
青铜器的高超工艺
铜编铙 商代，打击乐器。1976年河 南安阳殷墟妇好墓出土。当时一 起出土的编铙一套五件，最大的 一件高14.4厘米，最小的一件高 7.7厘米。
钟
青铜器的高超工艺
兽面纹双面铜鼓 商代，撞击乐器。1976年湖 北重阳出土。是我国目前发现时 代最早的铜鼓。
青铜器的高超工艺
兵 器
铁刃铜钺
青铜面具
三 星 堆 青 铜 立 人 像
青
铜
神
树
三 星 堆 博 物 馆
三星堆博物馆位于全国重点文物保护单位 三星堆遗址东北角，地处四川广汉城西鸭子河 畔，南距成都40公里，北距德阳26公里，是我 国一座现代化的专题性遗址博物馆。1997年10 月建成开放。馆区占地面积约530亩。
青铜器是古代文物中的一个 大门类，它包涵的内容非常广 泛，大致可以分为青铜礼器、 青铜兵器和青铜工具、农具四 大类。
五
谷
稻 麦
黍shǔ
粟
豆
（二）畜牧业：
1、已有今天家畜家禽的主要品种。 2、建有牲畜圈栏。 3、商王室和贵族有专门的牧场
（三）商业的发展：
1、交通发达。 2、都城繁荣。 3、做买卖的人很多。
奴隶的悲惨生活
1、生产地位（被广泛使用） 2、社会地位（低下，非人生活）
玉兔
玉 器
玉戈
夏代，河南二里头文化遗址出土。 玉戈为当时举行典礼上的仪仗队器。
雕人面璜 （商代）
龙形璜 （商代）
玉立人柄形器（商代）
龙形玉玦（商代）
玉凤（商代）
玉兽（商代） 玉熊（商代）
二、农业和畜牧业的发展
（一）农业
1、农作物品种： “五谷”已经齐备 已知道选种、施肥和治虫害 2、生产技术： 已用一定数量的青铜农具 3、生产工具：
一言九鼎
四羊方尊
商代，盛酒器。1938 年在湖南省宁乡市出 土。尊高58.3厘米， 口每边长52.4厘米， 重34.5公斤。尊身铸 满精细的花纹，肩部 有蟠龙四条，四角是 四个大卷角羊，造型 奇特，工艺高超，是 商代青铜器的精品。
青 铜 器 中 的 精 品
尊 容酒器
学者们认为三 星堆文化距今 约三千多年， 是商朝时期我 国西南成都平 原上古蜀人的 文化。（说明 了我国青铜文 化分布广。）
一、青铜器的高超工艺
1、青铜器发展的过程：
a、出现—— 原始社会末期
发展 过程
b、发展—— 夏朝
c、灿烂—— 商朝
d、丰富—— 西周
2、青铜器的特点及代表作品 规模大 特点： 品种多 工艺精美
司母戊鼎 代表 四羊方尊 作品： 三星堆青铜立人像
世界上现存最大的商朝青铜器：司母戊鼎
司母戊鼎，高 1.33米、口长 1.1米、重 832.84千克。 该鼎是商王祖 庚或祖甲为祭 祀其母所铸。