说课book10M6U1
三年级上M6U1教案(打印)
姓名仝秀清三年级英语学科活页教案总课时数11课题M6U1 Happy birthday!课型新授课备课时间：2015年10月日上课时间：年月日教学目标1.知识目标：能在图片的帮助下听、说、认、读单词：happy birthdayhere cake present pencil pen2.能力目标：能口头运用Happy birthday!向别人祝福生日，并能用Thankyou.对别人的祝福表示感谢。
能听懂、会口头使用Here’s you r….这个句型。
3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣，以及在生活中灵活运用数字的能力。
重点（1）听说认读单词:happy birthday here cake present pencil pen（2）“Happy birthday!” “Thank you.” “Here’s you r...”的口头运用。
难点（1）“Here’s your…”句型的认读和口头运用。
（2）在庆祝生日的过程中运用所学句子。
教法情境教学法，任务教学法教具点读笔，礼物，教学课件，趣味数字1---10，数字卡片教学过程Step1. Warming up1. Greetings.（我与全体学生问好，打招呼。
）课前播放《Ten little candles dance!》,让学生初步感知数字。
2. 拿出事先准备好的礼物---糖,让同学来猜数量，然后数数1---12。
（设计意图：复习学习过的数字，又为接下来的课文学习做准备。
）Step2. Presentation教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会Birthday Party老师已准备好蜡烛、气球。
T：Boys and girls，Can you sing the birthday song? Let’s sing for them！Ss: 唱生日歌。
（接下来板书课题并教学Happy birthday!）出示单词：happy、birthday 教师示范领读，尤其要注意birthday的发音。
M6U1阅读课说课教案
Laughter is good for youModule6 Unit 1 Reading ( 1 ) 课件解读稿江苏省如东高级学校费小军Good morning , honorable judges！It is a great honor to have the chance to be here to communicate with you about the teaching plan of Module6 Unit 1 Reading --- Laughter is good for you. In the reading process, I will focus on students’ long-term development and enable them to use proper reading skills and strategies. In other words, students are guided to read efficiently and independently.First, I would like to share my opinions about the teaching objectives, teaching difficulties , teaching methods, teaching procedures and teaching design with you. I hope you can give me more suggestions after that.This set of books concludes ‘topic --- function --- structure --- task ’. They are combined together. By learning, students can develop their abilities of using English freely, including listening, speaking, reading and writing.Today I will talk about Unit 1 Reading. Here is the analysis of the teaching materials and the students. There are seven parts in this unit. The first part mainly introduces something about how to get laughter in different ways. The second one is what I am going to talk about specially. It is about four types of stand-up, which is one favorite type of comedy. The rest deal with how to remember new words effectively and use the language and the grammar knowledge the students have learned in real situations. The students have already had a general idea of comedies and laughter. In addition, this topic is always popular with students. Therefore, I think many students will show interest in such a lesson, and will take part in my class activities actively. Meanwhile, they will be willing to share their interests and experiences with the whole class.First of all, I would like to talk about the teaching objectives.There are three aims in the lesson, which are the knowledge objectives, the ability objectives and the effective objectives. By means of reading, I hope my students can grasp some useful words and phrases, as well as get some knowledge about stand-up comedy, a famous comedian---Billy Crystal and the benefits of laughter. For ability objectives, I hope it can develop the students’ skills of guessing the meanings of new words according to the context and analy zing the structure of the passage. At length, I’d like to share my effective aims with you, that is, students should know the importance of health and then pay much attention to their health. In this case, they will be in good condition, and devote themselves to their studies in a positive attitude. At the same time, I hope they can enjoy the beauty of the world and treasure their lives.Now I will talk about the teaching difficulties important points. I think the most important in this period is how to im prove students’ abilities of getting the main idea and specific information about the text after reading on their own. And it is also difficult to make students use the language to introduce other different types of comedies to other classmates.Now, I ‘ d like to introduce my teaching methods to all of you.In this part, I will mainly use Task-based Teaching Method to develop students’ basic abilities of listening, speaking, reading, and writing, and improve their good sense of the English languageFinally, I would like to talk about my teaching procedures.Step 1 Pre-reading1. An interesting lead-in.I will show a video and some amusing characters connected with some types of comedies to let students guess who they are and what they are good at.Purpose: To make students familiar with what they are going to learn with the help of some vivid pictures and therefore interested in the contents.2. Let the students watch a video on Crystal’s stand-up comedy and lead to the passage reading.Purpose: To introduce the topic to the students vividly.Step 2 While-reading1. Students read the text quickly and answer three related questions.(1).What is the article about?(2). How many types of stand-up are there?(3).What are the four main types of stand-up?Purpose: To develop the students’ skills of skimming passages.2. Students read the text carefully and find the detailed information about themain idea of each paragraph as well as the classifications of each type of stand-up comedy.(1). What are the four main types of stand-up?(2).When did Billy Crystal begin practicing stand-up?(3).What is one reason Billy Crystal has become so famous?(4). What does he keep in his pocket? And why?(5). Who that were mentioned in the passage lived to be 100 years old and kept working until the end of their lives?(6). What does your brain do when you laugh?(7). What is the English idiom about laughter mentioned in the text?Purpose: To train the students for the reading comprehension.3. Match the new words with the correct definitions.Purpose: To develop the students’ skill of guessing the unfamiliar words.4. Students finish the following task using their learned knowledge.Purpose: This part is the teaching and learning difficulty. After learning, students need to develop their reading skills and grasp some good methods of finishing task-base activities .So I design such a table for students to finish. In addition, students can get happy and successful experiences while they complete these tasks. And this help to build their confidence in using English..Step 3 Post-reading1. In groups, students introduce some other famous comedians and try to imitate them.2. Write down some valuable advice on how to keep positive in their daily life.Purpose: To develop students’ speaking ability as well as writing ability. I think it is the most important, so I design this activity to train them to be better at such skills.Step 4 Language pointsresponse noun [C or U] an answer or reaction:(1) Responses to our advertisement have been disappointing.(2) Her proposals met with an enthusiastic response.(3) Management has granted a 10% pay rise in response to union pressure.responsibility n. 责任;负责;任务responsible adj. 须负责任的in response to 对……做出反应take responsibility for 对……负责be responsible for 对……负责make up(1) Girls make up 45％of the student population in our school. 组成(2) make up a story / an excuse 编造(3) Because of his illness，he had to make up for the missed lessons．弥补4) We haven’t been getting on well．Let’s make up．和好5) Tom watched his sister make herself up for her date. 化妆amuse vt . 使愉快，使高兴1. Everyone was amused at / by the story about the dog.2. 他们以看旧照片消遣。
小学新标准英语十册m6u1 (1)
Homework
熟读课文并复述 写出你们小组的出行计划
Planning for travel.
When? On Saturday very old place Who Where? Linging & Amy See Stonehenge
in a cirle
What?
five thousand years old
lots of big stones
on the top of others. interesting a mystery
How will they go there?
What will they do there?
All of you are right!
本课功能话题
Where will …？ What is that?
How will…？
Who wil ？ When will …？
What will…？
Think and say：你能运用本课所学的语言谈论计划吗？
M6U1
执教：刘婷婷
本课功能话题
Where will …？
How will…？
When will …？ What will…？
Who will…go with ？
Think and say：
你能对老师的五一出行计划提一些问题吗？
本课教学计划
1.学会认读单词：Stonehenge place stone
巨石阵位于英格兰威尔特郡的Salisbury平原，距首都 伦敦120多公里。约建于公元前 2300年，其主体由几十 这些石柱排成几个完整的同心圆。 块巨大的石柱组成。
Read and answer精读课文Part1
It is a very old place. What is Stonehenge? It’s five thousand years old.
NSE一起第十册M6U1-教案
NSE一起第十册M6U1-教案《新标准英语》一年级起点第十册Module 6 Unit1 We’ll see lots of stones.教案背景:这是面向小学五年级下学期学生的英语教案。
用 1 课时完成。
本节课的语言功能是用will 和what\how谈论和询问将要发生的事情。
他们在三、四年级时就已经学过will各种用法，此次是知识的重现。
要在他们原有的基础上进一步复习巩固，并深入学习用will 和what\how介绍和询问将要发生的事情，引导学生总结归纳，形成系统的知识体系，培养学生运用语言进行交际，解决问题的综合能力。
教学课题：《新标准英语》一年级起点第十册Module 6 Unit1 We’ll see lots of stones让学生在完成学习任务和参与各种形式教学活动的过程中，保持并延续学习英语的兴趣，并把这种兴趣逐步转移为对英语知识本身的兴趣。
提高学英语，用英语的能力，做到能学并乐学。
并达成以下目标：1、学会听、说、读、写三个单词：place、circle、 build和听、说、理解两个单词：solve、hope，并区分o的不同读音和理解No one knows.2、学会功能句：What will we see there? How will we get there?3、能听懂、会说目标句，并运用他们询问同学们“六一”将要发生的事情。
通过问答，调查等活动练习，让学生带着任务、带着问题在模拟的情境中自主、自然地运用语言。
达到正确、熟练运用将来时描述将要发生的事件，并运用于生活中能与外国人交流的目的，让每个学生有不同程度的收获。
教材分析：新标准英语一年级起点第十册，第六模块第一单元，主要讲的是Lingling与Amy在谈论巨石阵。
教学内容为继续学习正确使用一般将来时will来描述将来的计划与打算和运用特殊疑问词what, how 询问将要发生的事情。
并在教学内容的基础上能够进行适当的扩展和延伸，培养学生实际运用语言的综合能力。
M6U1牟建美说课稿 五年级英语教案 外研版
各位评委：大家好！今天我说课的题目是新标准英语第五册Module 6 Unit 1《You can play football well.》一、说教材：（一）教材分析此教学案例为《新标准英语》第五册第六模块第一单元的教学设计，单元教学主题为self-assessment --- 评价自己和他人的能力。
本节课是以Lingling进足球队为情景，通过运用“Can you …? / You can ….”句型对Lingling是否具备进入足球队的能力进行评价。
教师在教学设计时应从整体入手，遵循学生的认知规律，注重前后知识的衔接和重点词汇的掌握。
（二）教学内容（1）词汇：well, team, control the ball, badly, really, catch the ball, fantastic, goalkeeper（2）句型：Can you run fast? Yes, I can. /No, I can’t.You can play football well.（3）拓展练习：对自己或他人是否具备某些能力进行评价。
（三）教学目标（1）语言知识目标：在情景中复习和巩固句型“Can you …?”“You can … well.”;掌握课文中出现的control the ball, catch the ball等与足球相关的新词汇。
（2）语言技能目标：通过本课时的学习，能听懂课文录音，把握对话大意；能熟练朗读课文，用书中的语言或自己的语言准确回答相关问题；能运用所学语言在真实情景中进行问答对话。
（3）情感态度目标：通过对运动能力的讨论，增强同学们热爱运动的积极性。
（四）教学重点与难点（1）本课新词汇多且较难掌握，如control the ball, catch the ball, fantastic, goalkeeper, badly, really（2）熟练阅读课文，理解回答问题（3）在自主创设的生活场景中运用所学知识（五）教学准备自制多媒体课件，课文CD-ROM，录音机，单词卡片，足球（2个），篮球（一个），调查表（4人一份）二、说学生1.本节课的教学对象是朱刘中心小学五（1）班的学生，对于五年级的学生来说，已掌握了一定的语音、词汇、语法、话题表达等英语基础知识，知道如何谈论sports等体育活动；具备了一定的听、说、读、写能力，形成了一定的综合语言运用能力。
八年级下册英语M6U1(1) 说课稿
第二部分 说学生学情
第三部分
说教法
针对听说课型特点和学情分析，本课时具体应 用创设情景教学法，调查法，任务型教学法，合 作学习法及循序渐进法。通过综合运用这些方法， 一方面提高学生的学习兴趣，另一方面充分发挥 学生们的学习主动性。
第四部分 说学法
根据本课时的教学目标以及结合学生 们的实际情况，我准备让采用以下方法来 帮助学生学习。 1.任务式学习方法; 2.同伴互助学习法; 3.鼓励法.
listening to music ……
My hobby is collecting.
本活动的目的一是导入本节课重点句型，二是解决 影响下面听力的语言障碍，为听力对话做语言上的 铺垫和准备；三是用颜色强调同学们长期犯的错误： 这里的“ing”
第五部分 说教学过程 第三环节 听力词汇训练
熟悉单词 导入话题，激发学生兴趣，同时为全文 的学习对话collecting提供背景知识和词汇铺垫.
•
第七环节：Summary
总结本课重难点，相互交流本节课的收获。主要从单词.段.句子等方面 总结。
【设计意图】再次复习加深学生对所学知识的记忆。
第六部分 说作业设计
• 以My hobby为题写作
• My hobby is____,because it is____. • …….
• 【设计意图】把谈论的话题转为写作的内容，这 对学生来说应该是不难了，也正好借此锻炼学生 们的写作能力。教学目标从听说读，到最好的写。 层层递进。
学生根据表格提示信息，两人一组练习： 1.What’s your hobby? 2.Why do you enjoy your hobby? 3.When did you start? 4.How often do you do it? 5.Where do you usually do it? [设计意图]这个环节是让学生对本课所学内容进行综合运用的过 程，学生两人一组按照所给的信息提示进行问答练习。如果效果 较好，教师可以鼓励学生添加更多问题进行问答。也是检验本堂 课教学目标是否达成的一个途径。通过此话题，让学生谈论自己 的爱好，在实际中运用本课所学的知识。
小学英语六年级上册M6U1 教案
the format of the letters.)
各国人的 称呼：如 Chinese Japanese British
...
Work in four Share the words collection or cultural reading with group members. If they have some questions or difficulties, they can help each other or ask the teacher.
-Where is she from?
The UK
She is British.(not American)
Explain British.
British
What does Laura want to be?(pen friend)
China
Chinese
② Watch the video and find out the key
Walk around the classroom and answer the students’ questions.
复习已学 句型：Have
you got...?
1. Greetings. 2. Revision
Guessing game Guess: What has the teacher got?
answer the questions:
to answer the questions:
Who is Laura?
-Who is Laura?
Where does she live?(New York)
-Where does she live?
Where is she from?(the UK)
五年级上英语说课稿-M6U1-外研版(三起)
五年级上英语说课稿-M6U1-外研版（三起）一、教学目标1.语言知识和语言技能：能够听懂、会说并正确运用有关“出生地点”的基本词汇和句型，如: Where are you from? I’m from…2.情感态度价值观：了解和尊重异国文化，培养感恩之心。
二、教学重难点•学生掌握并能运用“出生地点”相关词汇和句型；•学生掌握并能运用不同的表达方式，回答“Where are you from?”。
三、教学策略和方式•活动-based教学，鼓励学生探究学习；•呈现-理解教学法，通过多种形式的教学呈现，让学生理解和记忆新知识；•任务式教学，能够培养学生合作学习和实际运用语言的能力。
四、教学过程1. 自我介绍•进入教室，始先介绍自己，说出自己的出生地点。
2. 呈现新词汇•预示学习内容，出示“出生地点”的图片及单词卡片，让学生识别和记忆新单词。
•引导学生观看视频，间接学习和展示英语国家的地标和文化。
3. 听辨练习•播放问答材料，让学生初步感知和了解关于地点的基本提问句型。
4. 合作学习•小组合作完成录音任务，练习与他人交流和表达。
•老师可通过听录音方式，对学生表述的正确性进行判断和反馈。
5. 课堂展示•学生展示自己所在学校或城市的短片、图片、文字等材料。
鼓励学生使用所学句型和单词，自信、准确地表达。
•教师及同学可以针对所呈现的内容，进行闲聊、提问和互动。
五、教学评价•学生小组合作完成的任务，语言表述是否准确、自信；•学生自行展示学校和城市的材料，语言表达是否连贯、准确；•教学者可通过听、看的方式，了解学生学习的意愿和能力。
六、教学反思•本单元教材紧扣学生实际生活，引导学生感知自己与外界的联系，易于学生理解并感兴趣。
•在教学过程中，老师尤其强调让学生尝试自己动脑筋，多用英语进行交流。
使学生觉得自己处于一个鼓励、积极的学习环境中。
外研版四年级上M6U1教案
姓名岳素乐四年级英语学科活页教案总课时数11课题Module6 Unit1 Can I have somesweets?课型新授课备课时间：2015 年10 月20 日上课时间：年月日教学目标1. 知识目标：①能在图片提示下整体识别单词：soup, sweet, bread, biscuit, cake, sorry, light.②短语：happy birthday 和turn on③句型：Can I have some sweets? 及其回答Yes, you can./ Sorry, you can’t.2. 能力目标：①能用单词soup, sweet, bread 描述日常吃的食物。
②能口头运用Can I have some sweets? 这类句型表达请求，并会运用Yes, you can./ Sorry, you can’t.3. 情感、态度目标：①教育学生形成良好的饮食观念，养成合理安排饮食的良好习惯；②培养学生使用文明用语。
重点Can I have some sweets? 及其回答Yes, you can./ Sorry, you can’t.难点Can I have some sweets? 及其回答Yes, you can./ Sorry, you can’t.教法情境教学法任务教学法教具点读机课件卡片教学过程Step1. Warming up1. Greetings.2. Chant : Can you run fast ? (老师自编)Can you run fast? Can you run fast? Yes, I can. Yes, I can.Can you jump far? Can you jump far? No, I can’t. No, I can’t.Can you jump high? Can you jump high? Yes, I can. Yes, I can.Can you run fast? Can you run fast? No, I can’t. No, I can’t.（设计意图：通过拍手唱，边做动作边唱，既复习了Can you...?句型，又活跃了课堂气氛，还为本课的学习做了铺垫。
外研版五年级英语上册《M6U1》精品教案.doc
《M6U1》精品教案教学设计表学科英语授课年级五年级教师学校:章节名称Module6 unit 1 You can play football well 计划学时1课时学习内容分析本课是外研版英语教材Module6 unit 1的内容，听、说课型，是一篇学习运动的课文。
主要是通过相片和学生表演，老师向学生介绍有关于活动的项目。
兴趣性强，符合学生的求知心理。
学习者分析五年级的学生，有一定的英语基础，能积极参与课堂各种活动，通过前面几个模块的学习，已经掌握了一定的学习单词的能力以及用英语交流的能力，已经具备了一定的合作学习的能力，而且喜欢在课堂上展现自我，所以在课堂上通过老师的引导、学生开展小组合作学习、全班交流和个人表现来实现教学目标。
教学目标课程标准：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
语言知识：（1）词汇：team goal keeper well catch think fan fantastic really play football well pass the ball well catch the ball well run fast（2）句型：Can you…? Yes, I can ./No, I can’t.I can … . You can ….语言技能：（1）认读8个新单词和4个新句型，做到发音准确、清晰；（2）谈论自己的能力；（3）询问他人的能力；情感态度：（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。
（3）培养学生能力和对运动的热爱。
学习策略：培养学生的交际能力。
文化意识：不同年龄的孩子有自己不同的喜好，培养学生多参与体育锻炼，保持身体健康教学重点及解决措施教学重点：生词、句型的应用；解决措施：通过朗读和对话以及幻灯图片增强学生生词、句型的认知与记忆。
B10 M6 教学设计语反思
新标准英语B10 M6 U1教学反思
这是我精心设计的一节课，首先从备课上，我下足了功夫。
先是查阅了很多资料，并在网上浏览了别人的教学设计和课件设计，然后粗略地在脑海中架构了我的课。
接下来就是精心地设计我的教学设计和制作课件。
课件几乎是几易其稿，一直到上课的最后一刻才算完成。
在办公室经常和对桌的老师不断探讨有关课的设计，在内容设计上，考虑到了学生的学情，做到了因材施教。
在复习环节，我用巨石阵视频引出了我要讲授的主要内容，新颖而又别致。
然后在讲解时，突出了重点难点。
在训练学生方面，做到了面向全体学生，不放过一个“死角”。
在游戏设置上，运用了比较新颖的游戏，对内容进行了比较好的巩固和扩展，调动了学生的积极性。
结尾针对即将到来的六一儿童节和暑假让学生谈论自己的旅行经历更是对所学语言的再加工。
最后的教师寄语告诉学生不但要读万卷书，还要行万里路才能与时俱进，则是对学生进行了品德渗透。
整个课堂流程简洁流畅，运用了多媒体辅助教学。
不足之处：1、在课文朗读教学上还应下点功夫。
2、游戏有点集中。
4、练习题密度应该再大一些。
新标准英语：Book 10 Module 6 Unit 1
鞍山市立山区晨光小学
王微。
三册M6U1说课稿
Can you run fast？说课稿山东省庆云县实验小学韩振霞教材分析及学生分析：1、教学内容：本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第三册的Module 6 Unit 1 Can you run fast ?2、教学重点：掌握本单元句型、单词并能熟练应用句型。
3、教学难点：能够熟练运用句型。
4、教学对象分析：所教学的对象是小学四年级的学生，根据儿童的心理和生理的特征，他们正处于活泼好动的最佳学习英语时期。
因此，在教学中，我以学生为主体，为了给孩子创设一个真实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教学中设计了孩子喜欢的活动、游戏等等，从而培养他们运用英语进行交际的能力，让学生体会到学习英语的乐趣。
教学目标：1、情感目标：（1）培养学生的小组合作的意识和竞争的意识，鼓励学生大胆发言，大胆展示自己的能力。
（2）营造良好的学习氛围，增进教师和学生的感情，激发学生学习英语的积极性，促使学生形成良好地学英语习惯。
2、知识目标：（1）认读句子：Can you run fast/ jump high/jump far/ride fast?Yes, I can./ No, I can’t.(2)识记单词：can , run, jump, high, fast, ride, far.3、能力目标：能听懂理解会说Can you…句型,并在实际情景中进行应用。
教学过程：一、热身本环节设计chant 师生边说边做。
Run, run, run fast.Jump, jump, jump high.Jump, jump, jump far.Ride, ride, ride fast.【设计意图：通过说说、做做创设学习英语的氛围，活跃课堂气氛，调动了学生学习英语的兴趣，拉近师生距离。
同时复习了表示动作的动词，为后面操练运用重点句型Can you …?做好铺垫。
】二、学习新课1.出示图片引出can和can’t并操练句型I can…和I can’t…2. 出示图片引出单词run,fast,jump,high,far,ride。
八上M6U1教学设计新部编版
教学过程与方法
设计意图
StepⅠ Pre-listening（Activity 1, 2）
1.Lead-in (Activity 1 )
Look at the pictures and do the quiz .Use the words in the box. (Activity 1)
T: Show the pictures .
T: Ask them to find out the sentences with“to do”
S:Read in roles and find quickly.
3.Finish Activity 4.
4. Listen and mark (Activity 5)
T: Ask them to listen and mark when the speaker pa
标
功能
能够谈论如何保护动物
语法
能够运用宾语补足语、目的状语
词汇
基准目标：
snake, neck, thin, danger, in danger, at last, interested, allow, think of, protect, wild, grow, take away, enough, look after, raise
教师学科教案
Book10M6U1说课稿
Book10 Module6Unit1 We’ll see lots of stones.小学英语全英文说课稿Today I’m going to talk about New Standard English book10Module6Unit1 We’ll see lots of stones. This class mainly deals with:the simple future tense一般将来时态一．Teaching aims1. Aims on the knowledge(1) To enable the Ss to understand and speak the words: place地点circle圆圈build建造 solve解决hope希望(2) To help Ss to speak the sentences: What will we see there? We’ll see lots of very big stones. How will we get there? By car. And make sure that Ss can use the sentences in real situation.2. Aims on the abilities(1) To develop Ss’ abilities of listening and speaking.(2) To train the Ss’ ability of working in groups.(3) To foster Ss’ abilities of communication and their innovation.3. Aims on the emotion(1) To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.(2) 能对西方文化感兴趣；鼓励学生了解名胜，热爱祖国。
人教版六年级英语上册第6-10模块教学设计
教师备课教案表反思时间：年月日教师备课教案表反思时间：年月日教师备课教案表反思时间：年月日教师备课教案表反思时间：年月日教师备课教案表教学过程Step 1 Warm up1、Greeting2、Say a chant :HobbiesStep 2 New lesson1、Describe the picture What can you see?2、Listen to the tape and find “often”3、Listen to the tape and repeat , then answer the questions.A 、Does Amy often play with dolls ?B、 Does Amy often read stories ?C 、Does Amy often clean her room ?D、 Does Lingling often clean her room ?4、Let`s have a rest . Let`s say the chant .Step 3 Practice2. Ask parents and friends what they often do.Module 8Unit 1 Looking at Photos反思时间：年月日教师备课教案表T: What’s he doing?S1:---.T:I often write stories. Do you often write stories?S3: ---.Teach often.Show the picture of playing football.T: I like playing football. Do you like playing football?S1:---.T: Do you sometimes play football?S1:---.Teach sometimes.Show the picture of cleaning the blackboard.T: What’s she doing?S1: She is cleaning the blackboard.T: I never clean the blackboard. Do you never clean the blackboard?S2: ---.Teach never.(3)Show some pictures , students practice in pairs, then show.(4)Make a press conference.Today we will meet four famous people. Guess it who they are .Welcome Xiyangyang , Meiyangyang, Huitailang, Hongtailang.First, introduce and say hello.Second , Xiyangyang says : today we have a press conference, if you have some questions, please ask.Third, teacher makes an example like this:T: Hello, Xiyangyang.Do you always watch TV?X: ---.T: Thank you.Then students begins to ask. Which group ask more?Step 3. Listening(1)Look at my activities in a week. Teacher says: I always\ often\ sometimes\ never---. Explain them , then do exercise.(2)Take out own charts , then say like this: I ---.(3)Listen to the tape and number the picture. Then show the pictures to check the answers.(4)Listen to the tape and fill in the blanks.Xiaoyu__________ reads English books.Heping __________ writes stories in English.Maomao ___________ plays football.Lili ______________ clean the blackboard.Lingling ___________ goes swimming.Daming ____________ eat with a knife and fork.反思时间：年月日教师备课教案表反思时间：年月日教师备课教案表反思时间：年月日教师备课教案表反思时间：年月日教师备课教案表反思时间：年月日。
book10module6unit1教学设计教案
1.Read the dialogue and talk about the objects in classroom in pairs.
2.Listen and say .
1.Writethenew words .
2.Recite the text
Students’Activity
Teacher’s Activity
up and Revision
.
a race:(The fastest is the winner.)
T:Acorrding to the text, I’m going to say one word from an instruction in the book.You have to listen carefully and say the complete instruction.
about the objects in classroom in pairs
1. Read the dialogue
Re-preparation
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Book10 Module6 unit1教学设计教案(总2页)
Teaching Plan
School:园林小学 Name: 李晓娜
Title
NSE Book 10 Module 6 Unit 1 We’ll see lots of stones.
Aims
1、Grasp thesentence“What will we see there
Example: T:Wash.
T:Cut.
Showபைடு நூலகம்Ss some questions
Such as Is the pen long or short?
高中英语外研选修六Module1说课+(共12张PPT)
The Wrong Kind Of Small Talk
Part 1 The analysis of the teaching material and the students.
Part2. Teaching aims
The Wrong Kind of Small
She said her husband was ugly and
2)Paraphrasing 1. Which sentence can be replaced by “Whenever I say something, I always make
mistakes and make people feel awkward and uncomfortable.”
they can use reading materials in page 2 and 3
or from other articles
Step 6: Role Play
• Suppose Esther has learnt the skills of small talk. Imagine that she is on the anniversary of the graduation and she meets her former deskmate with her husbandT,hwe haoctEivsityhearimal:sgoivkenew years ago. Mstaukdeeantdsiaolpopgouretuonfithyrteoeupseeople with ntoheleirsismtahgainnatteionnsaendtesnkciellss. just talked about
Book 10_U1_教案新部编本课时1Welcome to the unit
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校牛津高中英语教学设计教材：牛津高中英语（模块十）高三上学期文档内容：教学设计——教案单元：Unit 1 Building the future板块：Welcome to the unit作者：毛敏芳Thoughts on the design：本节课是属于整个单元内容的导入部分，因此在内容上讲重要是为整个单元的信息输入做好准备，而采用的教学形式则是以学生讨论和呈展示为主，在学习技能上主要是为训练学生的听说能力提供平台。
Teaching aims:1.Get to know something about the development of the world, the issue of poverty, the causes ofpoverty as well as the possible solutions to the problem.2.Practise listening and speaking by sharing information.3.Get ready for the learning of this unit.Teaching procedures:Step 1 BrainstormingThe teacher begins the lesson by asking students to find out the causes of poverty and the possible solutions to the problem by means of pair work.【设计说明】教师通过学生头脑风暴活动而进入本单元的主题“Building the future”.Step 2 Pair workAsk students to look at the four pictures and discuss questions according to the each picture.【设计说明】利用图片帮助学生结合自身的经历和生活经验展开两人活动，培养了学生的听说能力。
英语六年级下册教案M6-10.doc
思想教育：Developing student’s interest of studying English.
重点
学习赠送和接受礼物的表达
难点
一般过去时的学习
教具
白板、多媒体、Tape recorder，pictures and word cards
教
学
过
程
一、Warmer and revision
１）动词的过去时构成
一般是在动词末尾+ed如：played, watched.
特殊的类型主要有如下一些词形的变化，如：
ride---rode win---won drink---drank eat---ate is---was go---went see---saw buy---bought give---gave
三、课文教学
1.看课文图片，听录音。
2.再听一次录音，划ຫໍສະໝຸດ 生词和词组。3.板书生词和词组，请学得较好的学生充当小老师进行讲解。
4.老师教读，讲解重难点。
5.播放录音，学生跟读。
6.分角色朗读。
四、完成活动手册中的听力训练题
五、课后作业
独立完成活动手册中的笔头部分。
六、小结
一、Design:
Module 6Unit 1 I bought you this book.
课题
M6Unit 1 I bought you this book.
教学目标
知识：
1. Words: baseball棒球team队、组（master）
2. Phrases: playing baseball打棒球
give it to you把它给你
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Module6, Unit 1 We’ll see lots of stones.：英语组：各位领导，老师，大家好！我叫，来自七小，今天的集体备课由我主持。
中心发言人是老师，参与备课的有老师，平老师，由老师并负责修改、整理集体备课内容。
我校的校长也参与了我们今天英语组的集体备课。
让我们相互协作，取其精华，力求达到最好的教学效果。
经过多年的实践，我校构建了“三四五”集体备课模式。
三是三定：即定集体备课内容，定中心发言人，定单元教学进度。
四是四统一：即统一教学目标，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布臵和三维训练。
五是五备：即备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
我们今天将在这里展示“We’ll see lot’s of stones”的课时备课，下面有请中心发言人滕雪老师。
（）：Today’s lesson is from New Standard English Book 10 Module6, Unit 1 ，We’ll see lots of stones.（）：Ⅰ课程分析：本课使用的是新标准英语（一起）第十册，Module6, Unit 1 We’ll see lots of stones.本册教材是小学阶段最后一册课本，它的特点是将以前学过的语言知识尤其是难点有针对性地进行复习巩固，同时注重新知识的学习。
本节课的语言功能是谈论将要发生的事情。
学生们通过学习What will we see there? How will we get there? 功能句型，达到熟练正确运用将来时来描述事件。
（）：是的，但是巩固复习是要更具体些，本课主要应该是一般将来时。
（）：对，这也是本课要进一步训练的内容从而达到熟练正确的运用将来时。
（）：Ⅱ学情分析：本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经学习了四年半的英语，对英语学习有一定的兴趣，有一定的英语语感，也形成了学习英语的一些好习惯，但还不能将所学知识准确运用到实际生活中，因此需要课上课下多练习。
这一年龄阶段的孩子好胜心强，集体荣誉感也强，因此本节课采用任务型教学，小组合作，游戏、歌谣等教学方法，吸引学生注意，激发学习兴趣。
本课的生词比较简单，但是涉及了专有名词Stonehenge和英国著名景物的文化背景，所以对学生来说，有一定的难度。
（）：五年级学生掌握了一定的英语语言知识，也形成了一定的听、说、读、写的能力，创设氛围、调动学生的积极性是课堂的关键。
（）：但是，学生之间的差异也在逐渐加大。
五年级学生的两极分化现象越来越明显了。
（）：确实是这样，根据学生心理特点，学生的条件不同，基础不同，造成学习差异，出现两极分化。
因此，在这一学段应该有意识地进行分层次教学，努力做到面向全体。
（）：有道理，下面我们继续。
（）：Ⅲ设计理念;教学方法: 采用游戏法、激励法、直观演示法、交际法、愉快教学法和任务型教学途径。
循序渐进地引导学生学习，层层递进，巩固加深。
（）：我觉得滕老师在教法的确立上有点繁琐。
（）：我也有同感，我觉得应该把游戏法、激励法、直观演示法、交际法去掉，都归到愉快教学法里面。
（）：我看不用提教学方法这几个字。
可以直接说：采用愉快教学法和任务型教学途径.循序渐进的引导学生学习，层层递进，巩固加深。
（）：我认为应再加上一点：通过多种活动，让学生在做中学，在用中学。
（）：好，那夏老师就把这里改一下。
（）：这样一修改一补充，既简练又全面。
它体现了以学生为主体，任务为中心，活动为方式的理念。
下面请滕老师再说一下本课的教学目标吧！（）：Ⅳ教学目标：Teaching Aims1）知识目标：Vocabulary: place, hope , build, circle, solve.Sentences: What will we see there?How will we get there?2) 技能目标：A . 能听懂课文，会灵活运用本单元的核心句:What will we see there?How will we get there?B.会读写place, hope, build, circle, solve五个单词。
（）:我觉得技能目标再具体一些，这里我是这样设计的：（屏幕出示）听：能听懂录音材料（包括单词、短语和句子）。
说：能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。
读：能正确朗读本课所学单词、句子和课文。
写：能正确写出本课词语：place, hope , build, circle, solve.（）：我觉得这样更好，把教学目标更具体化了。
（）：行，我也觉得这样很好。
（）：那么情感目标是什么？（）：情感态度目标：能对西方文化感兴趣，鼓励学生了解名胜，热爱祖国。
（）：大家觉得怎么样？齐说：行。
（）：通过你们刚才的讨论，使得教学目标更具体、更明确了，我认为定位是比较合理的。
教学目标是一节课的灵魂，教学目标的科学设定是一节课成功与否的第一要素。
教学目标明确后，学生的学习任务目的性才能增强，随之才能提高学习效率。
这也是今后要注意的，确定教学目标的关键是要做到“合理”。
而要做到这一点，就要认真研读课标，把握课程标准，并根据实际教学内容的特征，科学合理地制定教学目标。
（）：下面我们来研究本课的教学重难点（）Ⅴ重难点：Important & Difficult Points1. 重点：能听懂，会问答本单元的核心句What will we see there? How will we get there?2. 难点：在真实语境中运用本单元的核心句并拓展。
（）：这里是否把will和 be going to的用法也作为一个难点（）：我觉得应该是一个难点，而且在课堂上加以训练，让学生熟悉运用方法。
（）：行，那重难点这里还有问题吗？如果没有了咱们继续进行（）：Ⅵ模式流程：教学模式: 构建“诱导——探究——合作”教学模式，实质是学生在教师的引导下，通过感知、探究、体验、合作交流等形式，达到学以致用的目的。
设计较多的活动，让学生在学中玩，在玩中学。
模式流程：教师：吸引注意---激发兴趣---创设情境---启发思维适当点拨---多边互动---激励评价---课后反思学生：积极参与----主动探究---合作交流---体验创新融会贯通-----练习巩固-----拓展应用----小结内化（）：我觉得咱们在设计理念里已经提到了教学方法，在教学模式里再说就重复了，去掉它好不好。
（）：我赞成。
（）：我也同意。
（）：我觉得咱们是备课，应该把教师的最后一项：课后反思去掉。
学生的最后一项——小结内化去掉。
学生的练习巩固和前一项的融会贯通有点重复，所以去掉的好。
（）：好的，我接受大家的意见，把这里修改一下。
（）：那就这样，咱们重点来研究一下教学流程（）：Ⅶ教学流程：Teaching ProcessesStep One:课前热身、营造氛围我设计了两个活动1．Sing a song : The London Eye.这是我们以前学过的内容，伦敦眼是英国的标致，这节课要认识的巨石阵是英国的一处自然景观。
2．Say a chant : Solomon Grundy (Book 6)。
这里面用到了将来时，为学习新知做个铺垫。
（）：我建议这里应加一个Free talk,用将来时谈论一些内容，训练学生听说能力。
（）：这个想法很好，Free talk也可以给学生创造独立思考的空间。
（）：是的，上课伊始，一首欢快的歌曲，一个激趣的chant,营造了一个轻松愉悦的英语氛围，使他们很快进入角色。
Free talk 也起到了承上启下的作用。
（）Step Two: 兴趣导入、创设情境我的导入是这样设计的：孩子们你们喜欢运动会吗?世界性的运动会叫什么名字？引导学生说出奥运会。
2008年的奥运会在哪儿召开的？你们还记得吗？(中国北京) 接着再问：谁知道今年的奥运会在哪召开？（英国伦敦）等同学们回答后。
我再问：英国的主要标志是什么(引导学生说出以前学过的 London eye 、 Big Ben 、Tower bridge)。
今天我们去看一看英国的一个自然景观,你们愿意吗？（）：我觉得滕老师导入方法很好很自然，贴近学生的生活实际，但我的想法是这种问答式的方法不如利用图片天安门、鸟巢、水立方引出北京奥运会，这样更直观有趣。
（）：刘老师的意见好，毕竟奥运会已经过去四年了，利用图片学生更容易说出来，也节省时间。
（）：对，利用图片导入，可以吸引学生的注意力。
（）：我比较欣赏这个导入设计，考虑到从学生熟悉的知识和关注的热点，天安门、鸟巢、水立方是北京的标致，这些学生都很熟悉，伦敦眼、大本钟、塔桥是英国的标致性建筑，以前的学习中都有所了解。
运用现代教育技术很自然地就把学生引领到具体的情景之中。
但在具体的课堂教学中要注意把握好尺度，不能喧宾夺主。
（）：姜校长提醒的好，我们会注意的。
下面我们继续进行：（）：Step Three:自主学习、合作探究1) 教师出示挂图，让学生观察图片，充分发挥他们的想象力，猜一猜主人公谈论的是哪个地方。
只要说出是英国的某一个地方就可以，就是想在听课文录音之前给学生一个任务，让他们在听的过程中更认真，来验证自己的猜想。
2)听课文录音T: Listen and say what have you heard ?Ss: The students say that they have heard.(a word or a sentence )T: What are they talking about ?根据刚才播放的录音，询问学生：她们正在谈论什么呢？引导学生回答出“Stonehenge”，然后教师出示巨石阵的几幅图片给学生看。
（）：我觉得光看图片是不够的，还应用汉语简单介绍一下巨石阵：巨石阵坐落在英国伦敦西南100多千米的索尔兹伯里平原上，主要是由许多整块的蓝砂岩组成，每块约重50吨。
这些石柱排成圆形，最高的石柱高达10米，不少横架在两根竖直的石柱上。
巨石阵不仅在建筑学史上具有的重要地位，在天文学上也同样有着重大的意义。
（）：对，应该让学生有所了解。
那就把文字材料放在图片下面，结合在一起。
（）：行，一同出示出来，这样就图文并茂，效果更好。
（）：这也正符合你们确立的情感目标，看图是对学生视觉的冲击，让学生有直观感，介绍巨石阵的概况是让学生对西方的文化感兴趣，产生探究的欲望。
英语课标指出：语言与文化有密切的联系，语言是文化的重要载体。
教师应处理好二者的关系，努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化，特别是英语国家文化；帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文化视野。
（）：噢，我怕说多了浪费时间，更担心偏离教学目标。
3）T: Open your books and read the text by yourselves and find the new words .教师让学生打开书，自己读课文并且找出本课的生词：place, hope , build, circle, solve。