【幼儿园主题教案】中班科学活动——剥花生
剥花生中班科学教案大全
剥花生中班科学教案大全第一节：观察花生的外观和结构1. 教学目标:- 学生能够观察花生的外观和结构特征。
- 学生能够使用适当的语言描述花生的外观和结构。
2. 教学准备:- 花生（现成的或模型）- 剥花生的工具（小刀或指甲刀）3. 教学过程:- 呈现花生给学生观察，提问如下：- 这是什么？- 外观特征有哪些？- 结构特征有哪些？- 提醒学生使用适当的语言描述花生的外观和结构。
- 让学生自己动手剥花生，观察内部结构。
- 学生观察后交流感受和发现。
第二节：花生的生长过程1. 教学目标:- 学生能够了解花生的生长过程。
- 学生能够使用适当的语言描述花生的生长过程。
2. 教学准备:- 花生植株的图片或视频3. 教学过程:- 呈现花生植株的图片或视频，提问如下：- 花生是怎么生长的？- 它需要什么条件？- 它的生长过程有哪些阶段？- 引导学生讨论和回答问题。
- 让学生使用适当的语言描述花生的生长过程。
第三节：花生的营养价值1. 教学目标:- 学生能够了解花生的营养价值。
- 学生能够使用适当的语言描述花生的营养价值。
2. 教学准备:- 花生营养价值的相关资料3. 教学过程:- 呈现花生营养价值的相关资料，提问如下： - 花生含有哪些营养成分？- 花生有什么好处？- 我们应该如何合理食用花生？- 引导学生阅读资料和讨论问题。
- 让学生使用适当的语言描述花生的营养价值。
第四节：花生及其用途1. 教学目标:- 学生能够了解花生的各种用途。
- 学生能够使用适当的语言描述花生的用途。
2. 教学准备:- 花生用途的相关资料3. 教学过程:- 呈现花生用途的相关资料，提问如下：- 花生可以用来做什么？- 花生在我们的生活中有什么作用？- 换个角度思考，你能想到其它的花生用途吗？- 引导学生阅读资料和讨论问题。
- 让学生使用适当的语言描述花生的用途。
第五节：花生与地理环境1. 教学目标:- 学生能够了解花生的适应能力和地理环境的关系。
中班主题教案：剥花生
中班主题教案：剥花生
一、教学目标
1.让幼儿学会剥花生的方法。
2.增强幼儿手部协调能力。
3.提高幼儿的观察能力、想象力和口头表达能力。
二、教学准备
1.花生
2.洗手液
3.盆子
4.湿毛巾
三、教学环节
1. 导入新知
首先，老师向幼儿介绍今天的主题：剥花生。
老师可以用图片或实物展示给孩子们看，让他们了解花生的生长环境、外观特征、食用方法，激发幼儿的学习兴趣。
2. 给幼儿表演操作方法
接下来，老师演示如何剥开花生的外壳：双手把住整颗花生，用力旋转，花生壳就会松裂开来，在用手指轻松剥下外壳即可。
老师可以在干净的地方放置一些花生，让幼儿学习如何自己动手操作。
3. 实践操作
老师让孩子们分成小组，每组提供一些花生和一盆水放在桌上。
首先，幼儿需要用洗手液洗手，然后将每个花生分别放在水盆里，湿润花生的壳可以更轻易地剥开。
在学生操作时，老师要适时地进行指导，确保孩子们能够正确地操作，安全地剥开花生，同时老师可以使用湿毛巾帮助孩子擦拭手部。
4. 课堂讨论
当每个小组完成操作后，老师可以和幼儿们一起讨论这个过程。
所剥开的花生种类、颜色、大小等特征是多样的，可以让孩子们一起想象这些花生会被用于制作哪些美食或在哪些场合吃这些花生。
老师借此机会可以指导幼儿用简单的语言描述自己在分组中的感受和操作过程中遇到的问题。
四、教学总结
在本堂课中，幼儿们通过手动操作学习到了剥花生的方法。
同时，通过讨论和想象使幼儿的口头表达能力得到了提高，丰富了幼儿的观察力和想象力。
这样一次简单的实践操作，为幼儿的成长提供了更多机会。
中班科学活动——剥花生
中班科学活动——剥花生一、花生的营养价值及剥花生的方法1.1 花生的营养价值花生是一种非常受欢迎的食物，不仅口感美味，而且营养价值丰富。
花生富含蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等多种营养成分。
其中，蛋白质含量较高，有助于增强人体免疫力，促进生长发育；脂肪含量适中，可以提供能量，维持正常的生理功能；碳水化合物可以提供能量，帮助身体消耗多余的脂肪；维生素和矿物质则有助于维护人体健康，预防疾病。
1.2 剥花生的方法剥花生的方法有很多种，这里我们介绍一种简单易行的方法。
将生花生放入锅中，加入足够的水，水量要能没过花生。
然后，开火煮沸，再转小火慢慢煮熟。
煮至花生熟透后，关火，将锅中的花生捞出，放入冷水中浸泡一会儿，这样更容易去皮。
接着，用手轻轻捏住花生的一端，将另一端的壳掰开，即可将花生剥出。
现在市场上也有专门剥花生的工具出售，使用起来更加方便快捷。
二、中班科学活动——剥花生的意义与作用2.1 增强动手能力通过剥花生这个活动，孩子们可以锻炼自己的动手能力。
在剥花生过程中，孩子们需要用手指捏住花生的一端，然后用力去掰开另一端的壳，这个过程对手指的力量和灵活性有一定的要求。
孩子们还需要学会如何正确地操作剥花生工具，这也是一种实践能力的锻炼。
2.2 培养观察力和耐心剥花生这个活动还需要孩子们具备一定的观察力和耐心。
在剥花生过程中，孩子们需要注意观察花生的颜色、形状等特征，以便更好地选择合适的方法去剥。
孩子们还需要有足够的耐心去完成这个过程，因为有时候花生的壳可能会比较难剥，需要花费更多的时间和精力。
2.3 增进亲子关系剥花生这个活动可以让家长和孩子共同参与，增进亲子关系。
在剥花生的过程中，家长可以陪伴孩子一起学习、一起动手，这样的时光对于家长和孩子来说都是非常宝贵的。
家长还可以在孩子剥花生的过程中给予适当的指导和鼓励，让孩子感受到家庭的温暖和关爱。
三、中班科学活动中应注意的问题3.1 安全问题在进行剥花生活动时，家长和老师一定要注意安全问题。
幼儿园中班科学活动——剥花生
幼儿园中班科学活动——剥花生教学目标：1. 培养幼儿的观察力和动手能力，通过剥花生的活动让他们了解花生的结构。
2. 提高幼儿的精细动作技能，增强手眼协调能力。
3. 通过实践活动，让幼儿理解食物的来源，并培养他们珍惜食物的意识。
教学内容：本节课的主要内容是引导幼儿观察花生的外形，学习剥花生的方法，并通过实际操作体验剥花生的过程。
教学准备：1. 新鲜的花生若干，确保每个幼儿都有足够的花生进行实践操作。
2. 小碗或碟子，用于放置剥好的花生米。
3. 清洁的手帕或湿纸巾，用于清洁手部和桌面。
4. 教学图片或视频，展示花生的生长过程和花生的内部结构。
教学过程：1. 引导幼儿观察花生的外形，讨论花生的颜色、形状等特征。
2. 展示花生的内部结构，讲解花生壳和花生米的区别。
3. 演示如何正确地剥花生：先轻轻挤压花生壳的一端，然后用手慢慢打开壳，取出花生米。
4. 分发花生给幼儿，指导他们尝试剥花生。
在过程中提醒幼儿注意安全，避免用过大的力量或者直接咬开花生壳。
5. 鼓励幼儿分享他们的剥花生经验，讨论哪种方法更有效。
教学延伸：1. 讨论花生的生长过程和花生的营养价值，引导幼儿理解食物的来源和价值。
2. 利用剥好的花生米进行简单的烹饪活动，如制作花生酱或者烤花生，让幼儿体验从原料到食物的转变过程。
教学总结：通过本次科学活动，幼儿不仅学会了剥花生的技能，也了解了花生的结构和生长过程。
他们在实践中提高了观察力和动手能力，同时也增强了珍惜食物的意识。
教学评估：1. 观察幼儿在剥花生过程中的表现，包括他们的动手能力、专注力和问题解决能力。
2. 通过问答或者小组讨论的方式，评估幼儿对花生结构和生长过程的理解程度。
3. 在活动结束后，收集幼儿的反馈和建议，以便对下次活动进行改进和优化。
幼儿中班科学教案剥花生
幼儿中班科学教案剥花生幼儿中班科学教案：剥花生一、教学目标：1. 知识目标：通过观察和操作，学习花生的外观特征和剥花生的方法。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
3. 情感目标：激发幼儿的探索和学习兴趣，培养幼儿的耐心和自信心。
二、教学准备：1. 物质准备：花生、托盘、椅子、剥花生工具（小刀、针等）、水杯、纸巾。
2. 环境准备：教室里摆放整齐干净，保证教学环境整洁舒适。
三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）教师引入花生的话题，出示一些花生的图片，并向幼儿提问：今天我们要一起学习一种特殊的食物，看看它是什么样子的？它长什么样子？我们吃过吗？2. 观察花生（10分钟）教师将花生放在托盘上展示给幼儿观察，指导幼儿观察花生的外观特征，如形状、颜色等。
并邀请幼儿进行描述：花生是一种植物，它的形状和颜色是怎样的呢？3. 操作剥花生（15分钟）教师向幼儿介绍剥花生的方法，并示范如何操作。
然后，让幼儿分组合作进行剥花生的实践活动。
教师提醒幼儿注意使用剥花生工具时的安全问题。
4. 分享经验（10分钟）教师邀请幼儿将剥好的花生放在纸巾上，让幼儿观察和比较剥花生前后的差异，并进行分享：你们剥花生的时候有什么困难？用什么工具最好用？5. 温故知新（5分钟）教师向幼儿提问：我们剥花生的时候需要注意什么？为什么要剥掉花生的外面？6. 总结归纳（5分钟）教师带领幼儿进行总结归纳，并概括出剥花生的方法：我们通过剥掉花生外面的壳，就能得到里面的花生仁了。
7. 教学延伸（5分钟）教师向幼儿介绍花生的营养价值，如含有丰富的蛋白质、维生素和矿物质等，并鼓励幼儿多吃花生，让他们了解花生的好处。
四、教学反思：本节课通过观察和操作的方式，引导幼儿认识花生的外观特征，并掌握了剥花生的方法。
通过合作剥花生的活动，培养了幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
同时，通过延伸教学，让幼儿了解到花生的营养价值，培养幼儿良好的饮食习惯和养成健康的生活方式。
剥花生中班科学教案
剥花生中班科学教案序言：科学教育在幼儿园教学中占据重要的位置，通过科学活动，幼儿可以积极探索和发现世界，培养他们的观察力、思维能力和合作精神。
本篇教案将以中班幼儿为对象，介绍一堂剥花生的科学课程，让幼儿通过实际操作，了解和探索剥花生的过程和相关的科学原理。
一、教学目标：1.培养幼儿的观察力和动手能力，提高幼儿的操作技能。
2.通过剥花生的实际操作，让幼儿了解植物的结构和种子的组成。
3.引导幼儿观察、思考和总结，培养幼儿的科学思维。
二、教学准备：1.幼儿园花生2.放大镜3.盘子4.手套或纸巾5.涂色笔或标签6.绘本或图片资料（关于花生和其生长过程的）三、教学步骤：1.导入：教师可以带入一些花生，让幼儿观察并尝试剥开花生外壳。
教师可以引导让幼儿分享自己的观察结果，并提问：“你们发现了什么？为什么花生要有硬壳呢？”激发幼儿的好奇心和思考。
2.观察花生外壳：教师可以在放大镜下让幼儿仔细观察花生外壳的特点和结构。
引导幼儿发现花生外壳的纹路和颜色，并用涂色笔或标签标明观察到的特点。
3.剥开花生外壳：为了保护幼儿的手部卫生，教师可以给每个幼儿发放手套或纸巾。
引导幼儿用手或工具小心地剥开花生的外壳，并观察花生内部的结构和颜色。
4.观察花生内部：教师可以引导幼儿观察花生内部的结构和颜色变化，并对观察结果进行记录。
可以让幼儿讨论花生的内部结构和种子部分的特点。
5.归纳总结：教师可以引导幼儿就观察到的花生的外壳和内部结构进行总结。
可以问幼儿：“花生外壳的作用是什么？花生的种子在哪里？我们平时吃的花生是什么部分呢？”鼓励幼儿进行思考和回答，并给予肯定的反馈。
6.拓展活动：通过绘本或图片资料向幼儿展示花生的生长过程，并让幼儿了解花生种植的基本流程。
可以鼓励幼儿通过绘画或手工制作花生生长的简单模型，加深幼儿对花生生命起源的理解。
四、教学评价：幼儿在课堂上的表现和回答问题的准确性可以作为教学评价的参考。
教师可以观察幼儿参与剥开花生的过程中是否积极和专注，并在课后进行绘画或手工制作花生生长模型的评价。
中班主题活动教案《剥花生》
通过活动，孩子们不仅学会了如何剥花生，还了解了花生 的相关知识，同时培养了他们的动手能力和团队协作精神 。
反思与改进
活动准备不足
在活动前，对于花生的准备不够充分，有些花生 过于干燥，导致孩子们在剥的过程中遇到困难。 下次应提前对花生进行处理，确保其易于剥开。
个别孩子缺乏指导
在活动中，个别孩子由于动手能力较差或注意力 不集中等原因，未能顺利完成剥花生的任务。下 次应加强对这部分孩子的指导和关注，确保每个 孩子都能从中受益。
儿之间的交流和互动。
评价总结
活动结束后，教师对每个小组的 表现进行评价和总结，肯定幼儿 的努力和成果，并提出改进意见
和建议。
Part
05
注意事项与安全措施
注意事项
活动准备
确保每位幼儿都准备好花 生，且花生的外壳完好， 没有裂纹或损坏。
活动过程
引导幼儿按照正确的方法 剥花生，避免使用过于暴 力或危险的方式。
时间安排紧凑
由于活动内容丰富，时间安排较为紧凑，部分孩 子在剥花生的过程中显得有些匆忙。下次可以适 当延长活动时间，让孩子们更加从容地完成任务 。
缺乏延伸活动
本次活动主要围绕剥花生展开，但缺乏相关的延 伸活动，如品尝花生制品、了解花生的种植过程 等。下次可以设计一些延伸活动，丰富活动内容 ，让孩子们更全面地了解花生。
活动目标
明确告诉幼儿本次活动的 目的，让他们了解剥花生 的意义和价值。
安全措施
防窒息
确保幼儿在剥花生的过程 1
中不会将花生壳或花生仁 放入口中，以防窒息。
急救准备
4
准备好急救包和相关药品 ，以应对可能发生的意外 情况。
防划伤
2
提醒幼儿注意花生壳的边
《剥花生》教案
《剥花生》教案《剥花生》教案（精选3篇）《剥花生》教案篇1活动目标：1.引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量，知道花生中花生米的数量是不同的。
2.试验有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
活动重难点：学习用数字、符号记录花生的数量。
活动准备：1.花生果每组一盘（依照每人5粒花生的数量放置，仁的数量为1—4不等）。
2.每人一支铅笔、一张剥花生记录纸。
3.每组两只空盆、四份统计纸。
活动过程：一、猜谜，引起幼儿参加活动的兴趣。
1.老师出谜面：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。
请你猜猜是谁呢？（鼓舞幼儿结合生活经验大胆猜测。
）2.个别或全体幼儿说出谜底，老师予以确定并请组长揭开盖在盘子上的手帕：“真的是花生。
”（引导幼儿活动兴趣。
）二、组织幼儿进行剥花生，引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量及试验有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
（一）看一看，猜一猜。
1.老师请幼儿察看盘中的花生，说说它们有什么不同？（幼儿可比较花生的大小、长短等外形特征）2.老师小结并提问：你知道每颗花生里有几粒花生米吗？老师鼓舞幼儿大胆猜测，小结：可能是一颗、两颗、还可能是三颗，四颗呢，真有心思。
今日老师给你们带来了很多花生，到底有几粒呢？今日我们一起来剥一剥，记一记吧！（二）帮忙幼儿了解记录的方法。
1.老师出示记录表，提问：你发现了什么？幼儿a：有数字。
老师追问：这些数字表示什么意思呢？请个别幼儿回答后老师总结：1表示你剥的第一颗花生米。
2就表示……幼儿b：有一粒一粒的花生米。
老师：表示每剥一颗花生后剥出来的粒数。
引导幼儿一起数一数、说一说。
老师：下面的空格表示什么意思呢？剥到几粒花生米就在相应的格子里打勾。
2.老师示范操作：如：第1颗花生剥出来是2粒，就把花生米放在分类盒中数字“1”的格子里，在记录表上先要找到数字“1”，再找到两粒花生，在相应的个子里打勾。
假如第2颗花生剥出来是3粒，那该怎么记录呢？请个别幼儿来说说记录的方法，老师引导帮忙。
中班科剥花生教案
中班科剥花生教案教案标题：中班科剥花生教案教学目标：1. 认识花生并了解其外观和特征。
2. 学习如何剥花生。
3. 培养学生的动手能力和观察力。
4. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学准备：1. 花生（足够每个学生一颗）2. 碗或盘子3. 毛巾或纸巾4. 图片或实物展示花生的外观和特征5. 课堂布置：桌子和椅子安排成小组形式教学过程：引入：1. 通过展示图片或实物，向学生介绍花生的外观和特征，引起学生的兴趣。
2. 提问学生是否见过花生，以及他们对花生的了解。
探究活动：1. 将学生分成小组，每个小组分发一碗花生。
2. 引导学生观察花生的外观和特征，如形状、颜色、外壳等。
3. 鼓励学生用手触摸花生，感受其质地和纹理。
实践操作：1. 向学生展示如何剥花生的步骤：a. 拿起一颗花生，用手指按住花生的一端。
b. 用另一只手指沿着花生的缝隙轻轻旋转。
c. 继续旋转，直到花生的外壳松动。
d. 用手指或指甲轻轻剥开花生的外壳。
e. 将剥开的花生放入碗或盘子里。
2. 让学生按照示范的步骤，尝试剥一颗花生。
3. 观察学生的操作过程，提供必要的指导和帮助。
展示和分享：1. 每个小组将剥好的花生放在桌子上展示。
2. 鼓励学生分享他们的剥花生经验和感受。
3. 引导学生讨论剥花生的过程中遇到的困难和解决方法。
总结：1. 回顾学生学习的内容，强调花生的外观和特征，以及剥花生的步骤。
2. 引导学生总结剥花生的经验和技巧。
拓展活动：1. 给学生提供一些剥花生的游戏或挑战，如比赛剥花生的时间等。
2. 鼓励学生在家和家人一起剥花生，分享他们的经验和成果。
评估：观察学生在实践操作中的表现，包括是否能够正确剥开花生的外壳，是否能够按照步骤进行操作，以及是否能够与小组成员合作和分享经验。
注意事项：1. 确保学生没有花生过敏或其他相关食物过敏的情况。
2. 监督学生使用剥花生的工具时的安全操作。
3. 鼓励学生保持教室的整洁，清理掉剥花生时产生的垃圾和残渣。
中班科学活动剥花生教案
中班科学活动剥花生教案教学目标：1.了解花生的产地、特点和营养价值。
2.学习花生的剥皮方法。
3.培养学生动手实践、观察、思考和表达能力。
教学准备：花生、盘子、小刀、纸巾、水杯、洗手液、大碗、投影仪、PPT、白板、笔教学过程：一、导入（10分钟）2.引导学生回忆对花生的一些了解，如花生的外观、颜色、形状等。
二、新知讲解（20分钟）1.利用投影仪和PPT，详细介绍花生的特点和营养价值，如花生富含蛋白质、脂肪和维生素等。
2.讲解花生的剥皮方法：首先将花生用水浸泡30分钟，然后用刀切开花生壳，最后轻轻剥掉花生壳即可。
三、操作实践（30分钟）1.分发花生、盘子、小刀、纸巾、水杯等材料给学生。
2.带领学生按照前面讲解的方法，先将花生浸泡在水中，然后用小刀小心地切开外壳，最后剥掉花生壳。
3.引导学生观察、思考和记录剥花生的过程，如花生壳的外观、花生的颜色和触感等。
4.鼓励学生分享自己的观察和体验，加深对花生的认识。
四、讨论总结（20分钟）1.引导学生讨论花生的特点和剥皮过程中的问题，如有没有遇到困难、有没有什么好的剥花生方法等。
2.鼓励学生互相交流，相互帮助，形成良好的合作学习氛围。
3.引导学生总结本节课学到的知识和经验，例如花生的营养价值和剥皮方法。
五、拓展延伸（15分钟）1.将剥好的花生放到大碗中，让学生用洗手液洗手，再用纸巾擦干净手。
2.给每个学生发放一份花生，并让学生观察花生的颜色、形状、大小等特点，并尝一尝花生的味道。
3.鼓励学生运用创造性思维，设计其他有趣的花生活动。
六、课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要总结，强调学生通过本次实践活动了解了花生的特点和剥皮方法，培养了动手实践、观察、思考等能力。
教学反思：通过这个花生剥皮的科学活动，学生不仅了解了花生的产地、特点和营养价值，还学会了剥花生的方法，并培养了动手实践、观察、思考和表达能力。
在操作实践环节，学生积极参与，相互合作，互相帮助，共同完成了剥花生的任务。
中班剥花生教案7篇
中班剥花生教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学活动剥花生教案
中班科学活动——剥花生教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识花生，了解花生的结构。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，学会剥花生。
3. 情感目标：培养幼儿对科学活动的兴趣，发展探究精神。
二、活动准备：1. 物质准备：花生、剥花生的工具、盘子、水。
2. 经验准备：幼儿已经了解一些植物的生长过程。
三、活动过程：1. 导入：教师出示花生，引导幼儿观察花生的外观，激发幼儿的探究欲望。
2. 认识花生：教师讲解花生的生长过程，让幼儿了解花生的结构。
3. 剥花生：教师示范剥花生的方法，引导幼儿动手操作，尝试自己剥花生。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起观察其他植物的种子。
五、教学反思：教师在活动结束后，对本次活动进行反思，分析幼儿在活动中的表现，找出需要改进的地方，为下次活动做好准备。
六、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对花生的认识程度。
2. 评价幼儿在剥花生过程中的动手操作能力，以及他们的合作意识。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，对他们的表现进行评价。
七、教学内容：1. 认识更多的植物种子，如豆子、玉米等。
2. 了解种子的生长过程，探索种子与植物的关系。
八、活动步骤：1. 导入：教师出示不同的植物种子，引导幼儿观察。
2. 认识种子：教师讲解种子的生长过程，让幼儿了解种子的结构。
3. 动手操作：教师示范剥种子的方法，引导幼儿动手操作，尝试自己剥种子。
九、活动注意事项：1. 在活动中，教师要关注幼儿的安全，避免幼儿误吞种子。
2. 在剥种子过程中，教师要引导幼儿注意观察，培养他们的观察能力。
3. 教师要鼓励幼儿积极参与活动，培养他们的自信心。
十、教学计划：1. 下一节活动将继续深入探究植物的生长过程，让幼儿了解植物的生长需要。
2. 活动将结合实地观察，让幼儿更直观地了解植物的生长过程。
3. 教师将继续培养幼儿的观察能力、动手操作能力和探究精神。
重点和难点解析：一、活动目标：重点关注技能目标和情感目标的具体表述，确保目标的设定既有挑战性又可实现，能够激发幼儿的兴趣和参与度。
中班主题活动：剥花生
中班主题活动：剥花生一、教学内容主题活动：中班科学领域《剥花生》教材来源：《幼儿园主题活动指导手册》中班上册活动目标：让幼儿通过观察、操作、交流等方式，了解花生的结构和剥花生的方法，培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
二、教学目标1. 认识花生的结构，了解剥花生的方法。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿善于思考和探索的精神。
三、教学难点与重点重点：认识花生的结构，掌握剥花生的方法。
难点：花生壳和花生仁的分离，花生仁的排列顺序。
四、教具与学具准备教具：花生、放大镜、牙签、盘子、水杯等。
学具：每个幼儿准备一颗花生、一把小刀、一张纸、一支笔。
五、教学过程1. 引入：教师出示一颗花生，引发幼儿的好奇心，引导幼儿观察花生的外观，提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 观察花生：教师带领幼儿用放大镜观察花生的结构，引导幼儿发现花生壳和花生仁的关系。
3. 剥花生：教师示范剥花生的方法，讲解花生壳和花生仁的分离技巧，然后让幼儿动手操作，尝试剥花生。
4. 交流分享：教师组织幼儿相互展示自己的剥花果，引导幼儿分享剥花生的心得体会。
5. 观察花生仁：教师引导幼儿观察花生仁的排列顺序，让幼儿用自己的方式记录下来。
六、板书设计1. 花生结构图：展示花生的结构，包括花生壳、花生仁等。
2. 剥花生方法：展示剥花生的步骤，如剪壳、拔壳、分离花生仁等。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长介绍剥花生的方法，并尝试和家长一起剥花生。
2. 观察生活中的其他事物，发现它们的结构特点，并与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动中，幼儿的参与度如何？教学目标是否达成？有哪些需要改进的地方？2. 拓展延伸：邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在园的学习内容，增进家园合作。
开展主题班会，让幼儿展示自己的剥花果，培养幼儿的自信表达能力。
重点和难点解析一、教学内容细节主题活动：中班科学领域《剥花生》教材来源：《幼儿园主题活动指导手册》中班上册活动目标：让幼儿通过观察、操作、交流等方式，了解花生的结构和剥花生的方法，培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
中班主题活动教案《剥花生》
中班主题活动教案《剥花生》一、教学目标：1.掌握剥花生的基本方法；2.培养孩子的动手能力和观察能力；3.培养孩子的细致耐心和合作意识。
二、教学准备：1.花生；2.小筐或盘子；3.工具：屉子、榔头；4.毛巾；5.一张大纸。
三、教学过程：1.导入（10分钟）：在活动前，教师准备好一些剥好的花生，摆在桌上，让孩子们观察并感受花生的形状、颜色和硬壳的感觉。
2.活动引导（10分钟）：教师向孩子们介绍剥花生的基本方法，包括使用工具和转动花生等。
鼓励孩子们积极参与，并提问孩子们可以用什么工具来剥花生。
3.活动实践（30分钟）：将孩子们分成小组，每组2-3人，给每个小组分发5颗生花生和一把榔头。
教师示范如何使用榔头将花生的硬壳敲碎，然后让孩子们按照示范进行实践。
4.总结讨论（10分钟）：教师引导孩子们交流剥花生的过程，提问孩子们遇到了什么困难，如何克服，剥好的花生有什么感觉等。
5.延伸活动（20分钟）：将花生放在一张大纸上，让孩子们用毛巾将花生擦干净，然后放到小筐或盘子里。
鼓励孩子们用自己的想法和创意来摆放花生，可以按照形状、颜色或大小来分类。
结束后，教师可以给每个小组颁发“花生剥壳小能手”的奖状。
四、教学反思：通过这个主题活动，孩子们学会了剥花生的基本方法，培养了动手能力和观察能力。
活动中，教师注重引导孩子们的主动参与，让孩子们在实践中掌握知识。
同时，活动中培养了孩子们的细致耐心和合作意识，通过小组合作完成任务。
最后的延伸活动，给孩子们提供了自由发挥的空间，培养了他们的创造力和想象力。
整个活动过程紧凑有序，充分发挥了孩子们的积极性和主动性，达到了教学目标。
中班科学教案剥花生
中班科学教案剥花生中班科学教案：剥花生一、教学目标1. 认识花生的外部特征。
2. 掌握剥花生的方法。
3. 培养孩子的观察力、动手能力和团队合作意识。
二、教学准备1. 花生2. 幼儿园园地3. 幼儿园课桌和椅子4. 手洗液5. 学生抽纸三、教学过程1. 导入老师拿出手中的花生向孩子们展示，并问道：“大家知道这是什么？”引导孩子们回答：“花生！”然后询问孩子们是否吃过花生，提醒他们花生的外壳是什么样子的。
2. 展示与讨论老师将花生放在幼儿园课桌上，让孩子们围坐在桌子旁边。
老师逐一向孩子们展示花生的外部特征，比如形状、颜色和纹路等。
然后，老师再次提醒孩子们花生的外壳是什么样子的。
3. 引导观察老师将花生分发给孩子们，让他们仔细观察花生的外壳。
鼓励孩子们用手触摸、闻一闻，然后描述花生的特点。
老师可以用一些问题引导孩子们观察，比如“花生的外壳是什么颜色的？”“触摸起来是光滑的还是粗糙的？”“闻一闻花生的外壳有没有味道？”等等。
4. 剥花生老师解释剥花生的方法，并鼓励孩子们尝试自己剥花生。
老师可以示范一次，然后让孩子们自己动手。
如果有孩子剥不开花生壳，可以互相帮助或让老师来协助。
在这个过程中，老师可以提醒孩子们注意自己的手的卫生，剥花生前先用手洗液清洗双手，使用纸巾包裹花生以防止细菌感染。
5. 分享观察结果孩子们剥完花生后，老师让他们将剥好的花生放在桌子上，然后让每个孩子分享他们观察到的特点和剥花生的经验。
6. 总结老师请几个孩子将他们分享的观察结果归纳总结，并带领全班一起回顾。
比如，“花生的外壳是红色的”、“花生的外壳摸起来很粗糙”、“花生壳上有很多条纹”等等。
7. 清理老师引导孩子们清理课桌上的花生壳和其他杂物，将桌面恢复整洁。
四、教学延伸1. 种植花生可以在教案的最后，和孩子们一起讨论花生的生长过程，并向他们展示花生植株图片。
鼓励家长们帮助孩子们在家中种植花生，观察花生的成长过程。
2. 烤花生为了加深孩子们对花生的了解，我们可以给孩子们带来烤花生，让他们品尝花生的味道。
中班科学活动——剥花生
中班科学活动——剥花生中班科学活动——剥花生篇1:【活动目标】1、探索剥花生的方法，感知花生的特征。
2、学习用语言表达自己的感受和发现。
3、体验亲自动手操作的乐趣。
【活动准备】1、花生若干盘、人手一只小碗内置花生一颗。
2、各种积木、剪刀。
3、花生统计表、每人身上贴好一个标记、小旗标记。
4、花生做的作品一幅。
【活动过程】一、导入活动。
师：今天呀，老师给小朋友带来了礼物，你们高兴吗？礼物就放在椅子下，请你们把礼物拿出来，这个礼物是什么呀？二、观察花生外壳。
师：那小朋友来看看花生长什么样呀？出示“花生统计表”。
请幼儿根据自己的猜想在相应数量的圆点表格下贴上自己的标记。
教师轻轻地打开花生。
幼儿集体点数。
并在相应的点子下做标记。
三、探索剥花生的方法。
师：你想不想也看看你手里的花生妈妈里面有几个花生宝宝呢？那我们就一起自己动手吧！四、认识花生米。
师：我们来看看花生宝宝长什么样？我们帮它脱掉红衣服，看看里面是什么样子的？你们知道吗？花生宝宝还有一个好听的名字叫花生米。
五、再次巩固剥花生的方法。
师：你是怎么剥花生的？请你来剥给大家看看。
六、结束活动出示花生作品，宝宝们，花生好吃吗？你们知道吗？花生还会变魔术呢？看，花生变成了什么呀？，你们想不想也来变一变，那我们一起去变一变吧！中班科学活动——剥花生篇2:活动预备：花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。
智能AB猜试题。
花生类食品若干。
活动过程：一、观察花水果的外形。
1.以猜谜导进：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。
“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了?2.你是怎样知道的?请幼儿解释谜面。
我们来看看，花生的外壳怎样?里面呢?打开后，里面有甚么?学习花生仁二、剥花生1.小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是否是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁?是否是这样呢?我们怎样就可以知道了?2.你们想不想剥花生呢?今天我们一边剥花生还要一边记录，怎样记呢?这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告知你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，假如第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢?好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。
中班科学活动剥花生教案
中班科学活动剥花生教案教案中班科学活动——剥花生教案1.1 活动背景：为了让幼儿更好地了解植物的生长过程，培养幼儿的观察力和动手能力，我们设计了这次以剥花生为主题的科学活动。
1.2 活动意义：通过本次活动，让幼儿亲近自然，了解花生的结构和特点，体验剥花生的乐趣，培养幼儿的探究精神和合作意识。
1.3 活动准备：花生、篮子、盘子、纸巾、湿巾等。
二、知识点讲解2.1 花生的结构：花生壳、花生仁、花生芽等。
2.2 剥花生的方法：用手剥、用牙咬、用剪刀剪等。
2.3 花生的营养价值：富含蛋白质、脂肪、碳水化合物、膳食纤维、维生素、矿物质等。
三、教学内容3.1 观察花生：让幼儿观察花生的外观，了解花生的结构。
3.2 剥花生：教授幼儿剥花生的方法，引导幼儿动手操作，体验剥花生的过程。
3.3 品尝花生：让幼儿品尝花生的味道，感知花生的营养价值。
四、教学目标4.1 认知目标：让幼儿认识花生的结构和特点，了解花生的营养价值。
4.2 技能目标：培养幼儿动手操作的能力，学会剥花生的方法。
4.3 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，增强幼儿的探究精神和合作意识。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：让幼儿掌握剥花生的方法，培养幼儿的动手能力。
5.2 教学重点：让幼儿了解花生的结构和特点，认识花生的营养价值。
以下是剩余五个章节的教案，请参考：六、教学过程6.1 导入：通过故事《花生宝宝的故事》引起幼儿对花生的兴趣。
6.2 观察花生：让幼儿观察花生的外观，了解花生的结构。
6.3 剥花生：教授幼儿剥花生的方法，引导幼儿动手操作，体验剥花生的过程。
七、教学策略7.1 直观演示法：通过实物展示，让幼儿直观地了解花生的结构。
7.2 实践操作法：让幼儿亲自动手剥花生，提高幼儿的动手能力。
7.3 引导发现法：引导幼儿发现剥花生的不同方法，培养幼儿的探究精神。
八、教学评价8.1 过程性评价：观察幼儿在剥花生过程中的表现，了解幼儿的动手能力和合作意识。
中班科学活动剥花生教案
一、活动名称：中班科学活动——剥花生教案二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识花生，了解花生的结构。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作的能力，学会剥花生的方法。
3. 情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿的观察力和耐心。
三、活动准备：1. 物质准备：花生、剥花生工具（如夹子、小刀等）、盘子、水杯等。
2. 经验准备：幼儿已有的对植物果实的基本认识。
四、活动过程：1. 导入：教师展示花生，引导幼儿观察花生的外观特征，激发幼儿的兴趣。
2. 认识花生：教师讲解花生的生长过程，让幼儿了解花生的结构。
3. 剥花生比赛：教师分发花生和剥花生工具，引导幼儿动手剥花生，观察花生的内部结构。
五、活动延伸：3. 课后探究：教师引导幼儿思考：花生为什么要有壳？去掉壳的花生能吃吗？六、教学评价：1. 观察幼儿在剥花生过程中的动手能力和观察力表现。
2. 关注幼儿在交流中的表达能力和合作意识。
3. 搜集幼儿在课后探究中的问题和建议，以评价他们对花生的认识和兴趣。
七、教学难点：1. 幼儿正确使用剥花生工具。
2. 幼儿观察并描述花生的内部结构。
八、教学建议：1. 活动前，教师应带领幼儿观察花生的实物，以便他们对花生有直观的认识。
2. 在剥花生过程中，教师应给予个别幼儿必要的帮助，确保他们能顺利完成任务。
3. 活动后，教师可组织幼儿进行探究，引导他们思考花生的生长过程及其营养价值。
九、教学反思：1. 回顾活动过程，评估教学目标是否实现。
2. 分析教学方法的有效性，考虑如何改进教学策略以提高教学效果。
3. 反思教学评价，探讨如何更全面地了解幼儿在活动中的表现和收获。
十、教学拓展：1. 组织幼儿进行花生种植活动，让他们亲身体验花生的生长过程。
2. 邀请家长参与花生美食制作，增进亲子关系，让幼儿了解花生的食用价值。
3. 开展花生主题的科学探究活动，如观察花生的种子发芽等，激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析一、活动目标：重点关注技能目标和情感目标。
《剥花生》教案（精选5篇）
《剥花生》教案（精选5篇）《剥花生》篇1设计思路：“有用的植物”这一主题活动的开展，经过了一段时间的探索，孩子们发现了植物的许多秘密，特别在“绿色菜篮子”这个小主题中，正值秋季，更是一个收获的季节，作为农村的孩子，离幼儿的生活经验比较近，孩子们区别蔬菜的`不同品种，了解蔬菜的品种越来越多。
除了蔬菜，在菜地里孩子们也对其它农作物发生兴趣。
花生就其中的一样，孩子们既熟悉又爱吃，于是我将这现成的实物教材牵引到本次主题活动中。
为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密，因此我预设了本次“剥花生”的活动。
目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，尝试学习用数字、符号来记录花生的数量，感知发现花生果里花生仁数量的不同。
老师根据幼儿能力的不同，提出了不同层次的操作要求，使每个幼儿都能在原有的基础上得到提升。
通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣，并与同伴共同分享成功的快乐。
活动目标：1、感知花生的特征，知道花生中花生仁的数量是不同的。
2、学习用数字、符号记录花生的数量。
3、尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：1、花生果每组一盘(提供的花生仁的数量不等)、每组一盒彩笔，两只空盘、小碗;记录纸人手一份。
2、活动前洗净双手。
活动过程：1、以猜的方式引出“花生”。
谜语：麻房子，红帐子，里面住着白胖子。
2、猜猜花生有几颗观察盘中的花生，说说它们有什么不同。
你能猜对每颗花生里有几颗花生仁?选一颗花生，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗?3、讨论记录方法想一想怎样才能记清楚第一颗花生里有几颗花生仁?怎样记录?(师生共同讨论)4、探索体验幼儿剥花生并作记录。
教师观察幼儿的操作行为并给予幼儿适当的指导。
5、交流分享幼儿相互交流介绍自己的记录情况。
与同伴共同分享、品尝花生。
课后反思这节课紧紧围绕剥花生活动指导学生记叙作文。
中班科学活动剥花生教案
中班科学活动剥花生教案一、活动目标1. 认知目标：帮助幼儿认识花生，了解花生的结构特点。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，学习剥花生的方法。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿观察、探索的能力。
二、活动准备1. 物质准备：花生、剥花生工具、盘子、清水。
2. 经验准备：幼儿已具备对生活中常见事物的观察能力。
三、活动过程1. 导入：教师出示花生，引导幼儿观察花生的外观特征，激发幼儿兴趣。
2. 认识花生：教师讲解花生的生长过程，介绍花生的结构特点。
3. 剥花生：教师示范剥花生的方法，引导幼儿动手操作，尝试自己剥花生。
4. 观察比较：教师组织幼儿观察剥开的花生，比较花生仁的大小、颜色等特征。
5. 总结：教师引导幼儿总结剥花生的过程，巩固对花生结构的认识。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿将活动中的发现和父母分享，了解家庭中花生的用途。
3. 区域活动：教师组织幼儿在美工区制作花生画，发展幼儿的创造力。
五、教学反思教师在活动结束后，对整个教学过程进行总结和反思，分析幼儿在活动中的表现，找出需要改进的地方，为下次活动做好准备。
六、活动准备1. 物质准备：花生、剥花生工具、盘子、清水、记录表格。
2. 经验准备：幼儿已具备对生活中常见事物的观察能力，并了解花生的结构特点。
七、活动过程1. 导入：教师出示花生，引导幼儿观察花生的外观特征，激发幼儿兴趣。
2. 认识花生：教师讲解花生的生长过程，介绍花生的结构特点。
3. 剥花生：教师示范剥花生的方法，引导幼儿动手操作，尝试自己剥花生。
4. 观察比较：教师组织幼儿观察剥开的花生，比较花生仁的大小、颜色等特征。
5. 记录花生仁特征：教师提供记录表格，引导幼儿将观察到的花生仁特征进行记录。
6. 总结：教师引导幼儿总结剥花生的过程，巩固对花生结构的认识。
八、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿将活动中的发现和父母分享，了解家庭中花生的用途。
3. 区域活动：教师组织幼儿在美工区制作花生画，发展幼儿的创造力。
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活动目标
1．学习用数字、符号记录花生的数量。
2．尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
活动准备
1．花生果每人一盘（10粒左右，花生仁的数量为1—3不等）。
2．每组两盒彩笔、两只空盆，幼儿活动材料人手一份。
活动过程
1. 猜猜花生有几颗。
——观察盘中的花生，说说它们有什么不同。
（可比较花生的大小、长度、外形）、
——你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗？、
——选一颗花生果，先猜猜里面的果数，再剥开看看自己对了吗？
2. 讨论记录的方法。
——想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁？第二颗，第三颗呢？——怎样记录？是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次？
3. 记记花生的颗数。
——幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在幼儿活动材料上。
——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。
——引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。
4. 交流分享。
——带领幼儿互相观察记录的结果。
——请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。
——品尝自己剥的花生。
活动建议
1. 鼓励幼儿用自己认为合适的方法进行记录，并用清楚的语言表达记录结果。
2. 可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。