人教版七年级 上册语文现代文阅读

人教版七年级上册语文现代文阅读

一、部编语文七年级上册现代文阅读练习

1．阅读下面的文字，回答问题。

有些人

有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，在整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。

那一年，我读小学二年级，有一个女老师，我连她的脸都记不起来了，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会？”

我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。

那天，放学的时候，当同学们齐声向她说“再见”的时候，她向全班同学说：“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”

我立刻快乐得有如胁下生翅一般，我生平似乎再没有出现那幺自豪的时刻。

那以后，我遇见无数学者，他们高贵而尊严，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我忽然间长大了。

即使她不会写“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一个小女孩。中宝贵的自信。

有一次，我到一家米店去。

“你明天能把米送到我们的营地吗？”

“能。”那个胖女人说。

“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢？”

“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆圆的，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。”

她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然起敬，她所敬畏的是什么呢？是古老的卖米行业，还是“举头三尺有神明”？

她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认出，但我每遇见那无所不为的人，就会想起她。

有一个夏天的中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。

忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，他的眼睛闭着，黧黑的脸扭曲如一截枯根，不知在忍受什么。

他也许是中暑了，需要一杯甘冽的冰水。他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话，但满街的人潮流动，竟没有人驻足望他一眼。我站了一会儿，想去扶他，但我有所顾忌——如果他是疯子，如果他的行动冒犯我，于是我扼杀了我的同情，让自己和别人一样地漠然离去。

那个人是谁？我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人。但他的痛苦却盘踞了我的心，他的无助的影子使我陷在长久的自责里。

如果可能，我真愿再遇见他一次，但谁又知道他在哪里呢？

我们并非永远都有行善的机会——如果我们一度错过。那是永远不可弥补的遗憾。

对于代数中的行列式，我是一点也记不得了。倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师。

那年6月，当我赶到考场的时候，只觉得整个人都摇晃起来，无忧的岁月至此便结束了，谁能预测自己考试后的人生？

想不到的是代数老师也在那里，他竟然会奔波两个城市而在考场上出现，是颇令人感到意外的。

接着，他蹲在泥地上，捡了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着，似乎从未那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔，他使我第一次了解了所谓“君子谋道”的精神。

那天，很不幸的是行列式并没有考，而那以后，我也再没有碰过代数书，我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上的。我整个的中学教育也是在那无墙无顶的教室里结束的。事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。

代数老师姓什么？我竟不记得了，心里总有点内疚。如果我去母校查一下。应该不很困难，但总觉得那是不必要的，他不是比许多我记得住姓名的人更有价值吗？

（有删改）（1）文章共写了我记忆中的四个人，请补充女老师和米店胖女人让我觉得难忘的原因。女老师：①________。

米店胖女人：②________。

衣衫褴褛的中年人：他的无助、路人的冷漠、我的自责。

代数老师：对学生自责，真心为学生好，体现了“君子谋道”的精神。

（2）下面语句运用了什么描写手法？有什么表达效果？

“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆圆的，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。”

（3）说说下面句子中划线词语的表达效果。

于是我扼杀了我的同情，让自己和别人一样地漠然离去。

（4）文中那位小学老师真的不会写一个常见的“挖”字吗？结合文章内容，谈谈你对这一情节的理解。

【答案】（1）谦逊和毫不吝惜的称赞；她让“我”明白人应当有所敬畏

（2）运用了语言描写、动作描写和神态描写的手法，形象生动地写出了胖女人听到“我”的话之后的强烈反应，突出了胖女人是一个非常讲诚信的人。

（3）“扼杀”生动形象地写出了“我”打消自己帮别人的念头的残忍，以及“我”的善心被摧残与压制，表达了“我”的忏悔、不安、自责之情。

（4）文中那位小学老师并非真的不会写“挖”字，而是想借此创造一个表扬、赞美学生的机会，从而培养学生的自信心。文章意在通过这一情节，塑造一位好老师的形象。

【解析】【分析】（1）在感知文章内容的基础上可知“她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我忽然间长大了”是女教师让我难忘的原因，“ 那种敬畏的神情使我肃然起敬，她所敬畏的是什么呢？是古老的卖米行业，还是‘举头三尺有神明’”是米店胖女人让我难忘的原因。据此分析答题，意对即可。

（2）认真阅读这句话，可以看出这句话是对米店胖女人语言、神情的描写，结合语境分析，这是米店胖女人在听到我““我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”和“我们又有什么证据呢？”话后的反应，由此看出她非常的吃惊和不敢相信，突出了胖女人是一个非常

讲诚信的人。

（3）首先要理解这个词语的意思，然后再结合语境分析其表达效果。“扼杀”，掐住脖子，使窒息而死，比喻摧残、压制发展中的事物，结合语境分析，这个词语生动形象地写出了“我”打消自己帮别人的念头的残忍，以及“我”的善心被摧残与压制，表达了“我”的忏悔、不安、自责之情。

（4）结合文章具体内容分析，由“她想了一下，说：‘这个字我不会写，你们谁会？’”及“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学”的语言描写及我当时和以后的感触来看，文中那位小学老师并非真的不会写“挖”字，而是想借此创造一个表扬、赞美学生的机会，从而培养学生的自信心。文章意在通过这一情节，塑造一位好老师的形象。

故答案为：⑴谦逊和毫不吝惜的称赞；她让“我”明白人应当有所敬畏

⑵运用了语言描写、动作描写和神态描写的手法，形象生动地写出了胖女人听到“我”的话之后的强烈反应，突出了胖女人是一个非常讲诚信的人。

⑶“扼杀”生动形象地写出了“我”打消自己帮别人的念头的残忍，以及“我”的善心被摧残与压制，表达了“我”的忏悔、不安、自责之情。

⑷文中那位小学老师并非真的不会写“挖”字，而是想借此创造一个表扬、赞美学生的机会，从而培养学生的自信心。文章意在通过这一情节，塑造一位好老师的形象。

【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。本题可从人物形象方面或我的感触方面概括。做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内容，然后提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。

⑵本题考查分析句子使用描写方法及作用的能力。描写方法有语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……描写手法，生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感等。答题时一定要结合具体内容进行分析。

⑶本题考查文章重点词语的赏析。答题时首要要理解这个词语的本义和语境义，然后再结合语境分析其表达效果。

⑷本题考查赏析文章某个内容的能力。答题时，要在把握文章内容、人物形象及主旨的基础上从以下几方面着手分析：①这一内容对刻画人物形象有什么作用；②这一内容与文章其它内容有什么关系；③这一内容对表现主旨有什么作用。

2．阅读选文，回答问题

春

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成