西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案

西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案

篇一

教学目的：

知识与能力

⑴浏览课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。

⑵自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简略描述，并能说出自己的感受。

⑶揣摩字里行间表达的对杨靖宇的讴歌之情。

过程与方法

⑴重复诵读，复述故事梗概。

⑵品味细节，领会英雄精神。情感态度价值观揣摩字里行间表达的对杨靖宇的讴歌之情。

教学重点：

⑴了解抗日英雄杨靖宇的事迹，揣摩字里行间表达的对杨靖宇的讴歌之情。

⑵说出故事梗概，领会文章细节描写的作用。

教学难点：

说出故事梗概，领会文章细节描写的作用。

教学准备：

老师：收集杨靖宇的图片及生平事迹。

学生：预习课文，收集英雄的资料，并自学生字词。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、创设情景，提醒新课

1. 简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。

2. 提醒新课，板书课习题。

二、出示学习目的，明确学习目标。

⑴理解课文内容，能说出故事的梗概。

⑵领会细节描写的作用。

⑶揣摩字里行间表达的对杨靖宇的讴歌之情。

三、检查预习

⑴出示字词

①、指名读，齐读。

②、说说你对生词的理解。

⑵指名读文。

四、自学指导一

⑴出示自学指导默读课文，组内交流故事梗概。（四分钟后比比那组说得最简洁。）

⑵复习抓故事梗概的方法。

⑶默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（开展、**）、结果。

⑷小组内交流梗概。

⑸小组举荐报告

五、自学指导二

⑴出示自学指导自主读文，勾画出细节描写的语句，组内交流，并说说自己的感受。（5分钟后比比哪组说的最精彩。）

⑵自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句。领会这些细节描写为什么给自己印象深刻。

⑶组内交流，组员注意补充自己的见解或质疑

⑷报告（过程中进行情感朗诵训练。）

⑸师小结，进一步激发孩子们对杨靖宇司令的崇敬，对日本鬼子的仇恨。

六、拓展延伸，总结归纳升华

⑴你还知道哪些抗日英雄的故事，交流收集到的资料。

⑵总结归纳本次学习，激发爱国热情。

通过对本文的学习，我们认识了可歌可泣的抗日英雄杨靖宇，还从同学们口中了解了古代民族英雄杨家将、岳飞、郑成功，解放战争时期的英雄董存瑞、刘胡兰，抗美援朝时期的英雄黄继光、邱少云，今日英雄杨利伟等。在祖国开展的不同时期，英雄们均如雨后春笋，我们更要学习英雄们的精神，努力学习，报效祖国，为祖国的繁荣鼎盛而奋斗不息！

板书设计：

抗日英雄杨靖宇

陷入包围分开突围壮烈牺牲激励后人

篇二

【教学目的】

1.浏览课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。

2.自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简略描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的讴歌之情。

【教学准备】

老师：收集杨靖宇的图片及生平事迹。

学生：预习课文，收集英雄的资料，并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳”的意思。

【教学教案】

一、创设情景，提醒新课

1.简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。

2.提醒新课，板书课习题。

二、自主浏览，领会心得

1.根据课后题一，说说故事梗概。

(1)复习抓故事梗概的方法。

(2)自由朗诵或默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（开展、**）、结果。

(3)文章的经过局部，通过自主浏览，勾画、交流等方式按事情开展顺序总结归纳出要点。

(4)自主说故事梗概——组内说——班上说。

2.根据课后题二，领会印象深刻的细节描写所表达的效果。

(1)自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句。

(2)领会这些细节描写为什么给自己印象深刻。

(3)组内交流，组员注意补充自己的见解或质疑。

(4)班上交流，鼓舞大胆发表自己的见解。

(5)师小结，进一步激发孩子们对杨靖宇司令的崇敬，对日本鬼子的仇恨。

(6)注重情感朗诵训练。

三、拓展延伸，总结归纳升华

(1)你还知道哪些抗日英雄的故事，交流收集到的资料。

(2)总结归纳本次学习，激发爱国热情。

通过对本文的学习，我们认识了可歌可泣的抗日英雄杨靖宇，还从同学们口中了解了古代民族英雄杨家将、岳飞、郑成功，解放战争时期的英雄董存瑞、刘胡兰，抗美援朝时期的英雄黄继光、邱少云，今日英雄杨利伟等。在祖国开展的不同时期，英雄们均如雨后春笋，我们还有什么理由不学习英雄们的精神，努力学习，报效祖国，为祖国的繁荣鼎盛而奋斗不息呢？行动起来，同学们！

篇三

教学目的：

新课标要求课程目的的设计要着眼于语文素养的整体提高。根据新课标的要求和本单元教材的特点，我从以下三个方面设计本课的教学目的。

知识与技能

⑴浏览课文，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。

⑵勾画出文中的细节描写，对其中印象深刻的细节描写能说感受。

过程与方法

培养学生的概括能力、自读自悟与合作交流的能力。

情感态度与价值观

揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的讴歌之情，从而激发对英雄的崇敬和对祖国的热爱之情。

教学重点：

引导学生说出故事梗概，领会细节描写的作用。

教学过程：

一、情境导入，明确目的

⑴游戏：猜人名。

课前，和学生进行“猜人名”的互动游戏，学生根据人物主要特点的描述猜测出生活在不同时期的几位英雄，从而引出杨靖宇。走过悠悠的历史长河，有许多人深深的印在我们的心上。杨靖宇就是其中的一个。1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，日本悍然发动侵华战争（图片），在我们的领土上烧杀抢掠，从此，英雄的中华儿女就开始了为期八年的抗日战争，这期间，涌现出了许许多多可歌可泣的英雄事迹，杨靖宇的事迹更是惊天地泣鬼神。这节课，让我们一起走进——（生读课习题）《抗日英雄杨靖宇》，师板书课习题。

设计理念：（游戏导入）由生活在不同时期的几位英雄引出杨靖宇和他生活