10的分与合课件20
人教版一年级上册数学10的分与合
教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第37页。
教学目标1. 通过动手操作和合作交流，自主发现并掌握10的分与合。
2. 经历探索10的分与合的过程，体会分与合的思想，发展初步的动手操作能力、数学思考能力和语言表达能力。
3. 在参与学习活动的过程中，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。
教学过程一、游戏引入谈话：小朋友，你们看，老师这里有个袋子，袋子里有一些花片。
我们先来做个游戏，小朋友从袋子里拿出几个花片。
然后告诉老师你拿出了几个花片，老师很快就能知道袋子里还有几个花片。
想玩这个游戏吗？师生一起做游戏，连续做三四次。
提问：老师为什么猜得又对又快呢？你能猜出其中的秘密吗？（袋子里一共有10个花片）谈话：小朋友猜得对。
老师知道袋子里一共有10个花片，是根据10的组成想出还有几个花片的。
如果小朋友学了10的分与合，也能猜对。
[说明：猜花片的游戏是学生喜欢的活动，学生从羡慕老师的“高明”到发现其中的秘密，激发了进一步学习和探索的兴趣。
]二、自主探索1. 初步感知。
要求：请小朋友拿出10个花片，把10个花片分成两个部分，一边分花片一边想，10可以分成几和几。
学生按要求活动，教师巡视，并对个别学生进行指导。
反馈：你是怎样分的？（指名到磁性黑板上分一分，一边分，一边说10可以分成几和几，按先无序后有序的顺序组织反馈）揭示课题：10的分与合。
2. 有序探索。
谈话：××小朋友能有次序地说出10可以分成几和几，真了不起！小朋友也能像这样有次序地找出10可以分成几和几吗？拿出课前老师发给大家的作业纸，看图上有5串珠，每串都有多少个珠？要求：你能有次序地分一分、涂一涂吗？先和同桌的小朋友商量一下可以怎样涂，再涂一涂、分一分，并把分得的结果填在下面的方框里。
学生活动，教师参与。
反馈：你是怎样涂，怎样填的？（用实物展示台展示学生分的结果，师生共同评价）根据学生的回答，板书：提问：有不同的方法吗？（学生中可能出现不同的涂法，如：可以从左边开始涂，也可以从右边开始涂；可以先涂1个，也可以先涂9个）追问：你还能想到什么？（根据10可以分成几和几可以想到几和几合成10）谁能有次序地说出几和几合成10？（指定两三个学生按顺序说出几和几合成10）谈话：你能很快记住10的分与合吗？先自己记一记，再说给同桌听。
冀教版一年级上册数学《10的组成和分解》合与分研讨说课复习课件
6个女孩儿、4个男孩儿， 共有10个小朋友。
10盆花
10个气球
10由“1”和“0”两个 数字组成，读作：十。
找一找，说一说
生活中的10。
10支水彩笔
10根手指
知识点2 10的写法
写10时，要占满整个田 字格，左半格写1,1要写得 稍倾斜，右半格写0,0要写 得圆滑、饱满。
巧学妙记
1和0是好朋友， 咱让它们拉起手。 如果它俩连一连， 数字10就写出来。
17 27 33
16
第1、2、4组答案不唯一，还可以怎样填？
3.照样子，涂一涂，填一填。
28 82 37 7 3
4
55
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
一年级数学·上 新课标[冀教] 第2单元
10的认识
课件
你知道人有几只手吗？
你知道人有几根 手指吗？
知识点1 10的含义
合与分
课件
通过数手指等活动体验10的组成与分解。
重点 掌握10的分与合。 难点 用10的分与合解决实际问题。
照下面的样子做一做。
一共10根手指。
观察下面的图，按规律涂色。 你发现了什么？
1 9 28 37 4 6 55
（9 1）（8 2）（7 3）（6 4）
1.用线连起来。
2.在□里填上合适的数。
1.数数时，数完9就数10，10个物体用数10表示。
2.写10时，要占满整个田字格，左半格写1,1要写 得稍倾斜，右半格写0,0要写得圆滑、饱满。
数学的故乡在哪里
世界上数学发展史最长的国家要属中国了，中国的数学发展史 自公元前2700年算起，到现在为止已有4000多年的历史了。印度 大约有3500年到4000年的数学史，希腊的数学史不过2500年，至 于一些欧洲国家，到10世纪以后才有数学史，至今不到1000年， 所以说，中国是数学的故乡。
(优秀课件)-小学数学五年级第5课时 10的分与合
第七单元分与合第5课时10的分与合教学内容：课本第41页。
教学目标：1、让学生通过动手实践、自主探索，合作交流，自己得出并掌握10可以分成哪两个数以及哪两个数合成10。
2、让学生初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。
教学重点：让学生通过实践探索，合作交流，掌握10的分与合。
教学难点：有序地掌握10的分与合。
教学过程：一、情境导入我们每个小朋友都有一双手，一双手共有几根手指呢？今天我们就来学习10的分与合。
二、思索探究，交流共享1、手指游戏请小朋友伸出双手面向自己，弯曲一只大拇指，你能说两道10的分成式子吗？接着每次弯曲一根手指，让学生说出两道式子，和你的同桌说一说。
2、教学例题请大家把书翻到第41页，数数这页书的上面画了几串珠子？再数一数每串有几颗？第一串珠子中有几颗涂色的？几颗没有涂色?你能根据第一串珠子的涂色情况说10的分成吗？你能接着有序地涂一涂，把每串10颗珠都分成两部分，最后根据涂色结果在书上填一填。
学生独立做后，指名回答。
你还能想到什么？10的分与合共有9道式子，你为什么只填这里5道？我会想到，自己已经三十岁了。
从前浓密得沉重的头发已经微秃，自从在清华园的水房里用洗衣粉就冷水洗头之后，这个过程倏然加速，顶门心已经感到深秋的凉意。
和那些在街上留下呕吐物的人们不同，我没有穿着汗衫坐在发光的“串”字下彻夜吃喝的权利，早晨在昏沉睡意中可能接到一个电话，立时挣扎爬起，背包去两千公里外采访。
花朵动漫在线播放 /。
和老胡合住的室友与女友同居了，我把底层的小屋留给他们，自己搬到楼上，接手了那张行军床。
行军床原来的主人在外出差越来越久，我和他也类似，可以彼此不妨碍地共用这张床。
除了这张行军床我还拥有一张桌子。
有段时间我把一张照片搁在桌子上。
这是一张死者的遗照，他的父亲是我在奉节县采访中认识的一位爆料人和向导。
儿子在唐山铁矿里触电身亡后，他给我打来电话，在虎坊桥路口旁的四川小馆里，他拿出这张照片，小心翼翼地摊在看不出颜色的塑料桌布上，怀疑儿子是电击致残后被故意弄死，希望我帮帮他。
数学10的认识及分与合人教版(共16张PPT)优秀课件
10 > 9
10 10 10
91 82 73 64 55
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
–
凡 事 都 是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就会 有 个 好 心 境 ， 若 把 很 多 事 看开 了 ， 就 会 有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ，
其
糟
•
•
审
、
敲
、
打
、
千
、
•
•
使
用
规
•
•
先
审
后
敲
，
急
打
•
•
隆
卖
齐
施
，
敲
打
•
•
十
千
就
响
，
十
隆
•
•
先
千
后
往
，
无
往
•
同学们再见 •
有
千
无
隆
，
帝
寿
•
日字格里写0。
三 随堂练习
哪两个数字合起来是10？（教科书第60页做一做）
432
5
1
9
6
75 8
四 培优训练 1. 花儿朵朵开。 10 10 10 10 10 28 64 19 55 37
2. 找朋友。（把合起来是10的数连起来）
1
8
7
4
6
9
3
2
五 课堂小结
10的认识及分与合
9 < 10
沪教版数学一年级上册《分与合》ppt课件
小明还剩下9个苹果。
05
分与合在生活中的实际应 用
购物中的分与合
分
在购物时，经常需要将商品按照不同的类别进行分类，比如 食品、日用品、服装等。这有助于顾客快速找到所需商品， 提高购物效率。
合
在结账时，需要将选购的商品合并计算总价。此外，商家也 会通过合并销售、打包促销等方式，吸引顾客购买更多商品 。
合
在旅行或出差时，需要将不同的行程、住宿、餐饮等安排 合并考虑，制定一个完整的行程计划。这有助于确保旅途 顺利并节省时间和精力。
06
课堂互动与练习
分组讨论：生活中的分与合例子
小组内讨论，分享各自在生活 中遇到的与“分与合”相关的 例子。
引导学生思考并列举出身边的 “分与合”现象，如拆分玩具 、组合家具等。
教学目标掌握10以内数的分解与组合方 法，培养学生的数感和计算能力
。
过程与方法
通过直观的操作和实践活动，引导 学生发现数的分与合的规律，培养 学生的观察、分析和归纳能力。
情感态度与价值观
激发学生学习数学的兴趣和自信心 ，培养学生的合作意识和创新精神 。
沪教版数学一年级上 册《分与合》ppt课
件
目录
• 课程介绍与目标 • 数的分与合概念 • 加法运算及应用 • 减法运算及应用 • 分与合在生活中的实际应用 • 课堂互动与练习
01
课程介绍与目标
教材版本及内容概述
沪教版数学一年级上册教材
《分与合》章节内容概述：本节课主要学习数的分解与组合，通过直观的操作和 实践活动，帮助学生理解数的分与合的概念，掌握数的分解与组合的方法。
课程安排与时间
课程安排
本节课主要包括导入、新课学习 、巩固练习和课堂小结四个环节 。
《10的组成和分解》合与分PPT课件(1)
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三、多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东
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四、拥有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候，坚持下去，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是该你亲自去撰写的。加油！让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩
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五、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪
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二十二、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底
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二十三、“梦想”是一个多么“虚无缥缈不切实际”的词啊。在很多人的眼里，梦想只是白日做梦，可是，如果你不曾真切的拥有过梦想，你就不会理解梦想的珍贵。——柳岩
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二十四、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性自杀。——鲁迅
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六、将相本无主，男儿当自强。——汪洙
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七、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏
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八、当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名
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九、很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。——佚名
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十、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
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三十三、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知
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三十四、一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧绛
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三十五、没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。——佚名
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三十六、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。——佚名
5、10的分与合
10的分与合教学内容：《苏教版数学第一册》P41。
教学目标：1．通过动手实践、自主探索、合作交流自己得出并掌握10的分与合。
2．发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。
3．初步体会分与合的思想。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣今天，戴老师给我的女儿准备了一份礼物，就装在这个小篓子里，你们一定非常想知道是什么东西吧？抓一把给你们看看。
（是玻璃球！）戴老师一把抓了6个，你一把能抓几个呢？（请一个小朋友上来抓抓试试看）1．指定学生摸礼物，让学生抓一把，数一数一把最多能抓几个，老师很快猜出剩下的个数。
2．你们一定在想老师怎么这么聪明呢，其实，瓶里一共有10个玻璃球，我是根据10的分与合来推想出来的，要是你们学了10的分与合，一定也能很快地猜出来。
二、主动探索，体会领悟请你把10个玻璃球分成两份，有几种分法？怎样分，才能分的又快又好也不会漏掉呢?（像以前一样，一个一个地移开，分成两部分）1．教学例题（1）像以前一样用移一移的方法来把10个玻璃球分一分是非常好的方法，但如果把这些玻璃球串在一起，印在书上（把书打开指导看书），书上有5串玻璃球，请你数一数每串有几颗。
（10颗）这些玻璃球不能移动了，如果我想把第一串的10颗玻璃球分成两部分可以用什么方法呢？（涂色）是的，用涂色的方法也可以来分一分。
（2）书上第一串是这么涂的（课件显示：涂1颗），你知道表示什么意思吗？（把10颗玻璃球分成9颗黄色的和1颗红色的两部分）按照一定的次序，第二串可以怎么分呢？怎么涂呢?(指答，课件显示：涂2颗)你能有次序地涂一涂，把下面几串珠也分一分吗？生开始涂。
同桌交流：你是怎么涂的，怎样分的。
指名生答。
（课件显示）(3)请你按第一串珠涂色分的结果对应着填写下面10的分与合。
（板书）看到这个式子还想到什么？（板书）（4）请你按每串珠涂色分的结果对应着填写下面10的分与合。
（提示生，要有规律的写）(5)读一读自己写的，你还想到了什么，说给同桌听。
《10的分与合》分与合
互动
为了增强学习的效果，老师可以组织一些课 堂活动，如小组讨论、同桌互检等。这些活 动可以让学生互相交流学习心得，互相帮助 解决问题，提高学习效果。
课后作业与拓展阅读
课后作业
在课后，老师会布置一些与10的分与合相 关的作业，让学生在家中完成。这些作业可 能包括练习题、思考题等，旨在巩固和拓展 学生在课堂上所学的知识。
用图形表示10的分法
矩形图
使用矩形图形表示10的分法，矩形的长度表示总数，宽度表示分组，通过不同长 度的矩形组合表示不同的分法。
圆形图
使用圆形图形表示10的分法，将圆形分成不同的扇形或区块，每个区块代表一个 分组。
10的分法数学表达与公式
分数的表示：在数学中，10的分法可 以用分数来表示，如10可以分成a和b
拓展阅读
为了进一步深化学生对10的分与合的理解 ，老师可以推荐一些相关的拓展阅读材料。 这些材料可能包括教科书、辅导书、网上资 源等，可以让学生从多个角度了解这一知识 。同时，通过阅读这些材料，学生还可以提
高自己的学习能力和阅读兴趣。
THANK YOU
理解10的分与合的概念和基本 原理。
能够熟练掌握10以内数的分与 合，包括各种可能的分法和合成
方式。
培养学生的数学思维和解决问题 的能力，让学生能够在实际生活
中运用所学知识。
02
10的分法
通过实物理解10的分法
物品分组
将10个相同的物品分成两组，理解10可以分成两个部分。
具体操作
使用10个物品（如10个苹果）进行实际操作，将物品分成不 同数量的两组，观察分法的多样性。
两部分，表示为10=a+b。
公式与等式：通过等式来表示10的分 法，如a+b=10，其中a和b是正整数， 并且a不等于b，这样可以表示出多种
10 的分与合
10的分与合内容分析：“分与合”是一种数学思想，是认识事物的一种方法，是理解加减法意义的前提，是掌握10以内加法、减法计算的基础。
“10的分与合”的教学，是在学生已学习了4、5、6、7、8、9的分与合基础上进行的。
10的分与合在以后计算进位加，退位减中占有举足轻重的地位，是小学生学习数学的最基础的知识之一，也是学生必须练好的基本功之一，给学生打好此基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。
教学目标：1.让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成，体会分与合的思想，进一步感知分与合的联系。
2.让学生在亲历分与合的过程中，进一步增强合作学习的意识和实践能力，感受数学与生活的联系，逐步提高学习数学的兴趣，培养初步的数学意识。
教学重点：让学生通过动手操作、交流合作掌握10的组成。
教学难点：有序记忆10的分与合。
教学设计：一、创设情境，复习导入。
1、谈话：听说小朋友们要上数学课，一些数朋友也赶来了。
瞧，它们就在桌子上和我们小朋友一块认真听讲呢！不过有一些害羞的数字宝宝躲在了花儿的后面，你能把它们请出来吗？课件出示：8 9 34 45 7 6二、主动探索，体会领悟1．师：数宝宝们看到大家这么热情，决定把这些美丽的花儿都送给我们，数一数一共有多少朵？如果想把这些花儿分成两部分，可以怎样分呢？（有不同意见吗？）（请你说！）（还有吗？）2．谈话：数宝宝看到我们小朋友这么爱动脑筋，忍不住要来考考我们了。
看!它给我们带来了5串智慧珠，每串有10个。
仔细看，第一串和其他四串有什么不同?(一部分已涂色，另一部分没有涂色)师：你观察的很仔细，说的也很完整。
那第一串智慧珠被分成了几部分？也就是说10可以分成（1和9）。
（再找个同学说说看）板书师：想一想，第二串智慧珠要涂几颗呢？你能下面四串有次序地涂一涂，把每串智慧珠都分成两部分吗?请小朋友翻开课本第41页，听清老师要求，用红色水彩笔在书上涂一涂，分一分，并把分的结果填在10下面的方框中，我们要比一比谁涂得有次序。