四下二4把种子散播到远处陈建秋
教科版 四年级下册第二单元把种子散播到远处微课教学课件
教科版四年级科学下册4.把种子散播到远处把种子散播到远处传播种子的方式观察成熟的油菜果荚，它的外壳有什么特点？用手轻轻地捏成熟的油菜果荚，有什么现象发生？表面不光滑、有棱角、有花纹，易开裂根据发生的现象，推测油菜传播种子的方式。
弹射收集油菜散播出来的种子，观察油菜种子的特点，是哪些特点使油菜适合于用这样的方式来传播？在种植凤仙花的过程中，当果实成熟时，我们曾经发现过什么现象？凤仙花传播种子的方式和油菜传播种子的方式相同吗？凤仙花的果实成熟的凤仙花果实种子成熟后，如果都掉落在植物的近旁，会产生怎样的情况呢？大量种子聚集成活机会很少豌豆妈妈真有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
比较油菜果实和苍耳果实，它们在构造上有什么不同？用放大镜观察苍耳果实的表面，我们会发现什么样的特殊构造？推测苍耳可以用什么方式来散播自己的种子。
当有动物从苍耳植株旁边经过时，就容易带走它的种子。
还有些植物的果实也能利用这样的方式散播种子，观察它们的果实上是否也有类似的构造。
鬼针草蒺藜还有些植物的果实既没有长钩也不带刺，但它们也能广泛地散播种子，想想它们为什么要用这种方式散播种子。
鸟吃野果番茄野葡萄苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
观察过蒲公英吗？蒲公英是怎样散播种子的？蒲公英随风飞行的蒲公英的种子蒲公英的种子还有哪些植物果实和种子的散播方式和蒲公英相似？蓟的果实槭树的果实蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
其他植物散播种子的方式观察下面植物的果实，它们是利用什么方式散播种子的？莲蓬椰子果实具有丰厚的纤维质，防止种子因浸泡、吸水而腐烂或下沉。
莲蓬和棷子妈妈真有办法，她们让孩子变成会水的娃娃，只要随着水流出发，孩子们就能走到海角天涯。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
四年级下册科学课件把种子散播到远处教科版(共23张PPT)
四年级下册科学课件 -把2.种4子把散种播子到散远播处到｜远教处科｜版教科(共版23张(共PP2T3)张PPT)
四年级下册科学课件 -把2.种4子把散种播子到散远播处到｜远教处科｜版教科(共版23张(共PP2T3)张PPT)
我们去探寻
它们用什么方式散播种子？它们有哪些适 应散播的本领？
油菜花的果荚和种子
四年级下册科学课件 -把2.种4子把散种播子到散远播处到｜远教处科｜版教科(共版23张(共PP2T3)张PPT) 四年级下册科学课件 -把2.种4子把散种播子到散远播处到｜远教处科｜版教科(共版23张(共PP2T3)张PPT)
四年级下册科学课件 -把2.种4子把散种播子到散远播处到｜远教处科｜版教科(共版23张(共PP2T3)张PPT)
钩刺
四年级下册科学课件 -把2.种4子把散种播子到散远播处到｜远教处科｜版教科(共版23张(共PP2T3)张PPT)
推想：苍耳是怎样把种子散播到远处的？ 思考：苍耳散播种子的方式与身上的钩刺有关 吗？如果把身上的钩刺除掉又会怎样？
四年级下册科学课件 -把2.种4子把散种播子到散远播处到｜远教处科｜版教科(共版23张(共PP2T3)张PPT)
四年级下册科学课件 -2.4 把种子散播到远处｜教科版 (共23张PPT)
蒲 公 英 的 果 实
四年级下册科学课件 -2.4 把种子散播到远处｜教科版 (共23张PPT)
观察蒲公英
蒲 公 英 的 种 子
四年级下册科学课件 -2.4 把种子散播到远处｜教科版 (共23张PPT)
同学们，你们知道 我们要飞到哪里去 吗？我们为什么要
四年级下册科学课件 -把2.种4子把散种播子到散远播处到｜远教处科｜版教科(共版23张(共PP2T3)张PPT)
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教学设计
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教学设计一. 教材分析《把种子散播到远处》这一课主要让学生了解植物的种子传播方式，通过探究活动使学生了解不同植物的种子传播方式，培养学生的观察和分析能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但是，对于植物的种子传播方式可能还比较陌生，需要通过实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解不同植物的种子传播方式。
2.培养学生的观察和分析能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：了解不同植物的种子传播方式。
2.难点：理解不同植物种子传播方式的适应性。
五. 教学方法采用观察、实验、讨论的教学方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和合作精神。
六. 教学准备1.准备不同植物的种子和传播工具。
2.准备实验材料和设备。
3.准备相关教学图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道植物的种子是怎样传播的吗？让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示不同植物的种子和传播工具，让学生观察并说出它们的名称和特点。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，观察不同植物种子的传播过程，并记录下来。
4.巩固（10分钟）让学生根据实验结果，分析不同植物种子传播方式的适应性。
5.拓展（10分钟）让学生通过查阅资料或讨论，了解其他植物的种子传播方式，并分享给大家。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调不同植物种子传播方式的适应性。
7.家庭作业（5分钟）让学生观察周围植物的种子传播方式，并写成观察报告。
8.板书（5分钟）根据教学内容，设计简洁清晰的板书，方便学生理解和记忆。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
总共55分钟。
在《把种子散播到远处》的教学设计中，我尽力考虑了学生的兴趣和实际操作的需求，但在实际教学过程中，我发现还有一些环节需要改进和完善。
四年级下册科学教案 2.4 把种子散播到远处教科版
v《把种子散播到远处》教案一、教材分析：本课是教科版小学科学四年级下册第二单元第四课教学内容。
本课内容包括以下两个方面：第一，观察油菜传播种子的方式。
学生通过观察油菜种子，推测出油菜传播种子的方式。
第二，观察其他植物传播种子的方式。
学生通过比较、分析不同植物的果实和种子，发现各自的特殊构造，了解种子的不同传播方式。
二、学生分析：在三年级植物单元，孩子们经历了对凤仙花种子的观察，在农村长大的学生对大自然中一些植物种子有一些基本了解，但对其结构了解较少，在此基础上进行教学，是以小学生先前的经验为起点，从他们熟悉的具体事物开展学习，遵循由易到难、由具体到抽象、有简单到复杂的循序渐进的原则，与学生的认知结构和心理发展水平相适应，这样会更好的促进学生在原有基础上的发展，促进学生全面发展。
三、教学目标：科学概念： 1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
过程与方法： 1、在观察的基础上进行合理的假设。
2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
情感、态度、价值观： 1、有探究植物种子传播方式的欲望。
2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
四、教学重点：了解种子传播的方式。
五、教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
六、教学准备：教师准备：莲蓬，水槽，果荚炸裂视频资料；苍耳、蒲公英、莲三种种子传播方式的视频资料；油菜、苍耳、蒲公英、凤仙花、蒺藜、莲、椰子等植物种子图片的幻灯片。
学生准备：油菜果荚、苍耳、蒲公英、莲的果实和种子；放大镜；学生搜集油菜、苍耳、蒲公英、凤仙花、蒺藜、莲、椰子等植物种子的相关资料。
七、教学过程（一）、情境导入，激发兴趣出示幻灯片（油菜、苍耳、蒲公英、凤仙花、蒺藜、莲、椰子等植物果实及种子图片）：我们看一看这些都是什么果实？这些植物是怎样将种子散播到远处的呢？自然揭示课题。
四年级下册科学教案 2.4 把种子散播到远处教科版 (1))
《把种子散播到远处》教学设计教材分析：课题选自教科版实验教材《科学》四年级下册第二单元，是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。
学情分析：学生的学习兴趣较浓，具备一定的科学探究能力，对植物种子的传播方式也有一定的了解，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。
教学目标：1、认识几种常见植物散播种子的方式，理解种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系，获得关于植物的多样性、植物与动物、与人类等知识的直接认识。
2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
3、有探究植物种子传播方式的欲望。
教学重难点：重点：观察种子传播的方式。
难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
教学准备：课件教学方法：教法：导读、解疑学法：观察、探究教学过程：一、激趣导入1.复习：植物繁殖新生命的主要过程是什么？2.视频：植物妈妈有办法？3.引出课题。
【设计意图：本环节的设计可以让学生们了解植物妈妈把种子送到远方的意义，使学生学习种子是如何传播的更有兴趣。
】二、油菜传播种子的方式1.展示成熟油菜的果荚，凤仙花的果实要求观察其特点。
思考：你生活中见到的油菜果荚是什么样子？外壳有什么特点？用手触摸时会怎样？提问：油菜凤仙花传播种子的方式会是什么？（猜一猜）2.展示：动态展示果实暴裂的场景。
3.讲解：油菜、凤仙花传播种子的方式是自体传播。
讨论：植物种子传播的方式和果实的特点有关系吗？（干燥而坚硬、自动爆裂）【设计意图：本环节，是本课的重难点，通过出示图片，观察实物使同学们更好地理解种子的传播方式，种子的传播方式和它的结构，外部形态有关系。
】三、其他植物传播种子的方式1.展示苍耳、鬼针草等果实。
（1）要求：观察果实的结构特点，回忆油菜种子的传播方式，联系生活推测苍耳、鬼针草传播种子的方式。
教科版小学科学四年级《2.4把种子散播到远处》教案
2分钟
3.自主学习
1、阅读教材P29-31，找一找植物有哪些散播种子的方式？
2、这些散播方式有什么特点？
3、根据传播方式，将课本中的植物进行分类
7分钟
4.小组合作
小组内交流讨论，将结果写在知能训练26页观察及讨论表内
1、找一找植物有哪些散播种子的方式？
2、这些散播方式有什么特点？
教学难点及解决措施
猜想和推测不同的植物把种子散播到远处的方法
教具及多媒体
PPT
教学过程
教学环节
内容
预计用时
1.引入
播放凤仙花的果实图片，然后播放它的果实落地的动态图，提出问题：如果当种子成熟后，都掉落在植物的近旁，会产生怎样的情况呢？
学生思考，引出课题
4分钟
2.提出任务
1、种子成熟后，它们是怎样传播出去的？
获得关于植物的多样性、植物与动物、与人类等知识的直接认识。
过程与方法：
让学生采用观察、假设、实验等方式，经历寻找证据、验证推测的探究过程；
情感、态度与价值观：
激发大自然的意识
教学重点及解决措施
指导学生开展观察、实验、讨论等活动，理解植物巧妙地利用不同的方法把自己的种子传播到远处；
3、根据传播方式，将课本中的植物进行分类
5分钟
5.组际交流
1、小组汇报讨论结果，分享不同种子散播方式，种子的结构特点
小组汇报后，其他小组补充完善
2.教师播放不同植物的果实种子，总结归纳小组讨论结果
形成板书:种子的传播方式
1、弹射传播（自体传播）
2、动物传播
3、风力传播
4、水流传播
3.小组合作，完成闯关练习，巩固新知
15分钟
四年级下册科学教案 2.4 把种子散播到远处教科版)
把种子散播到远处教学目标：科学概念：1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2、种子和果实的外部形态，结构与种子的传播方式之间是有联系的。
过程与方法1、在观察的基础上进行合理的假设。
2、利用测量、实验等方式寻找证据推测的过程。
情感态度价值观1、有探究植物种子传播方式的欲望2、培养亲近大自然，热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
教学重点：观察种子的传播方式教学重点：种子和果实的外部形态，结构与种子的传播方式之间是有联系的。
教学准备：课件、种子传播的视频、苍耳、蒲公英、记录纸教学过程：一、导入师：通过上节课的学习我们已经知道了：植物开花以后，经过传粉、受精形成了果实和种子。
那么种子成熟以后，它们会怎样传播出去呢？预设生：人们把它种到别的地方去的。
师：你们同意他的说法吗？预设生：不同意师：你为什么不同意他的说法？预设生：因为不是所有的种子都是人们把它种到远处去的。
我看到屋顶上长草、长树。
师：这位同学说得非常好。
那我想问屋顶上长植物的种子是谁种的呢？那么这节课我们就来探究种子的传播方式板书课题：把种子散播到远处二、观察求证，自主探究（一）、探究具有果荚类的种植传播方式？（以豌豆种子的方式为例，油菜果荚用豌豆果荚代替）师：课件出示豌豆果荚的图片，你们知道这是什么植物吗？预设生：成熟的豌豆果荚师：谁能说说这种植物有什么特点？预设生：种子特点轻。
师：这样的果荚还有什么特点呢？预设生：可能会裂开。
师：你们同意他的说法吗？你还见到什么植物的果荚裂开来的现象？预设生：去年我种植凤仙花的时候，我看到凤仙花的种子成熟时果荚裂开来了。
师：你观察的真仔细！我们一起来看看凤仙花的果实吧。
小结：果荚类植物的果实成熟后干燥而坚硬的果皮在阳光的烘烤下，会自动爆裂，或稍有外力，也会爆裂。
我们把这类种子传播方式称为：弹射传播或自体传播。
板书：炸裂、弹射——弹射传播（二）探究苍耳类果实的传播方式出示苍耳的图片师:谁认识这种植物，它叫什么名字？预设生：苍耳师：对了，这就是苍耳。
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》说课稿
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》说课稿一. 教材分析《把种子散播到远处》这一课是教科版科学四年级下的第二单元第四课。
这一课主要介绍了植物的种子散播方式，通过探究不同植物种子散播的方式，让学生了解和掌握植物的繁殖特点和适应环境的策略。
教材通过生动的图片、实例和活动，引导学生观察、思考和探究，培养学生的科学素养和探究能力。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了植物的生长和繁殖的基本知识，对植物的种子有所了解。
学生的观察力和思考能力较强，乐于参与实践活动。
但部分学生对植物的繁殖特点和适应环境的策略的理解还不够深入，需要通过实践活动进一步巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解不同植物种子散播的方式，掌握植物的繁殖特点和适应环境的策略。
2.过程与方法：通过观察、思考和探究，培养学生的科学素养和探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和保护植物的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：不同植物种子散播的方式。
2.教学难点：植物的繁殖特点和适应环境的策略。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、探究和合作的学习方法，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、植物标本等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同植物的图片，引导学生观察和思考，激发学生对植物种子散播方式的好奇心。
2.新课导入：介绍植物的种子散播方式，讲解植物的繁殖特点和适应环境的策略。
3.实践活动：学生分组进行观察、实验和讨论，深入了解不同植物种子散播的方式。
4.总结提升：教师引导学生总结课堂所学，加深对植物繁殖特点和适应环境的策略的理解。
5.布置作业：让学生选择一种植物，观察其种子散播方式，并撰写观察报告。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出教学重点。
可以设计如下板书：植物种子散播方式1.风媒传播2.动物媒介传播3.自身传播4.其他特殊传播方式八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和实践活动中的表现，评价学生的参与度。
四年级下册科学教案 -2.4 把种子散播到远处｜教科版 (1)
把种子散播到远处教学内容：把种子散播到远处教学目标：1、认识几种常见的植物散播种子的方式；认识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的，都有其独特的传播方式；2、认识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系。
过程与方法：通过观察、比较、实验，知道植物传播种子有多种方式，但都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
情感态度价值观：经历在观察的基础上进行合理的假设，激发探究植物种子和果实的兴趣，培养亲近大自然，热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
教学重点：了解种子传播的方式。
教学难点：通过比较种子和果实的外部形态、结构了解种子传播方式之间的联系。
教学准备：1、选择一些常见的植物果实和种子：油菜（果荚）、凤仙花（成熟的果实）、蒲公英、苍耳、鬼针草、野葡萄，尺子。
2、有油菜、凤仙花、苍耳、蒲公英、莲蓬、椰子传播的视频资料。
教学过程：一、课堂引入1、出示《植物妈妈有办法》全文，学生齐读。
2、同学们，你们估计一下，我们教室多少学生在这里学习比较合适？如果我们班有120人，感觉会是怎么样？假设一棵油菜有20条小枝，每条小枝上有100颗果荚，每颗果荚里有10颗油菜籽。
请同学们算一算：一棵油菜能产生多少颗油菜种子？二、探究过程1、探究油菜散播种子的方式（1）、讨论：假如是自然生长的油菜，种子成熟后，都掉落在植物近旁，情况将是怎样？（2）、油菜妈妈是会想办法的，观察油菜果荚，请你推测一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？（3）、你用什么方法来验证你的推测？（分小组讨论，设计实验并测量油菜籽弹射与滚动的距离。
让学生知道这一类植物的果实成熟后，干燥而坚硬的果皮在阳光的烘烤下，会自动爆裂，或是稍遇外力就会炸开，由于籽轻，形圆能被弹射得很远）（4）、汇报推测验证结果。
（5）、出示课件油菜籽和凤仙花的自体弹射传播。
（6）、归纳出传播方式：自体弹射传播2、探究其它植物的传播方式（1）、动物传播观察苍耳和鬼针草的果实，请同学们说说它们的相同点。
四年级下册科学教案 2.4 把种子散播到远处教科版 (1))
4、把种子散播到远处【教学目标】科学概念：1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
过程与方法：1、在观察的基础上进行合理的假设。
2、利用观察、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
3、借助图片和视频资料，直观展示植物果实和种子的形态结构，引导学生进行合理假设。
情感、态度、价值观：1、有探究植物种子传播方式的欲望。
2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
【教学重点】观察种子传播的方式。
【教学难点】分析果实和种子的外部形态、结构与种子传播方式之间的关系，理解植物的四种传播方式。
【教学准备】演示：苹果、火龙果、草莓、猕猴、樱桃、小刀分组：油菜种子、凤仙花种子、莲子、苍耳、小番茄、放大镜、镊子、培养皿、烧杯、水【教学过程】一、引入请同学们和老师一起欣赏歌曲《奇妙的种子》。
然后提出问题：种子是什么？种子是从哪儿来的？种子是用来干什么的？植物是怎样散播种子的？层层发问，引出课题《把种子散播到远处》。
同学们，植物的种子在哪儿呢？我们一起找找看，好吗？演示：出示我们经常吃的苹果、火龙果、草莓、樱桃，用小刀切开找找看，它们的种子在哪儿？分组：每组发一个小番茄和一个葡萄，利用小刀和镊子，找一找，它们的种子在哪儿？现在我们知道了植物的种子，那么植物的种子怎样传播出去的呢？板书课题：把种子散播到远处二、探究过程1、我们在三年级已经研究过凤仙花，同学们都熟悉它的果实和种子，我们首先研究一下凤仙花散播种子的方式，先观察一下它的果实和种子。
出示图片，观察凤仙花的果实和种子。
请大家猜一猜：凤仙花是怎样把种子散播到远处的？请大家带着疑问先看一段视频，然后回答问题。
（1）凤仙花是怎样把种子散播到远处的？（弹射传播）（2）凤仙花的果实成熟后，触碰它时，会怎么样？（果实成熟后，触碰时易炸裂。
）（3）凤仙花种子的特点是什么？分组：观察凤仙花的种子（细小，轻，似圆球。
教科版科学四年级下册24把种子散播到远处 ppt课件
不适由合于风植力物、的弹生射长，环也境不多适种合多水样流，的种环子境和。果实
的特点也多种多样，因此，（植易物下散沉播，种腐子烂的）方式 是多种多样的，都是为了把种子散布得更广，有 利于繁殖后代。
教科版科学四年级下册24把种子 散播到远处
传播方式 果实或种子的特点 风传播 果实轻小，有毛或翅
弹射传播：油菜、凤仙花、大豆、芝麻等
鬼针草（粘连子）
苍 耳
狗 尾 巴 草
蒺藜（jílí）
教科版科学四年级下册24 把种子散播到远处
1、有些种子的外面生有刺毛、倒 钩，只要轻轻一碰，就会立即粘附 到人的衣服或动物的毛、羽上。
如苍耳、鬼针草等。
樱桃
野葡萄
动
播
物
种
传
子
教科版科学四年级下册24 把种子散播到远处
这是教什科么版？科——学—散—四——播—年—到—级—远—下—处—册——2——4把水种葫子芦
种子散播方式： 水流传播
弹射传播
豌 豆
种子教散科播方版式科：学四年动级物下传播册24把种子 散播到远处
教科版科学四年级下册24把种子 散播到远处柳树 这是什么？————————————
种子散播方式： 风力传播
种教子科成版熟后科，学如四果都年掉级落在下植物2近4旁把，种会子产 生怎样的情况呢散？播到远处
如果植物的种子都掉落在植物近旁，种子的 成活机会会变小，或种子成活的数量会很少。 因为在这种情况下，种子在发芽成长时会导 致大量同种植物挤在一起，进而导致植物养 分、阳光等生长要素的不足，影响植物生长， 最终的结果就是这一家子都死光。所以植物 都尽量把种子远远地传播出去。
这 是 什
四年级下册科学教案24《把种子散播到远处》教科版
四下《新的生命》单元 4. 把种子分布到远处授课方案【教材简析】植物开花今后，经过传粉、受精形成了果实和种子。
果实和种子成熟今后，只有分布到远处才能扩大后代植株生长的领域，从而使物种繁衍。
每种植物的果实和种子都有必然的构造，这些构造特点与种子的流传方式有必然的联系。
本课的重点是：认识种子流传的目的与方式，建立植物果实和种子的构造特点与种子的流传方式相适应看法。
共安排了二个活动：1“.油菜流传种子的方式” ，观察油菜种子，在捏油菜果荚的过程中发现其特点，推测出油菜流传种子的方式；2.“其他植物分布种子的方式”，经过比较、解析不相同植物的果实和种子，发现各自的特别构造，认识种子的不相同流传方式。
【学情解析】学生在三年级植物单元的学习中，已经经历了凤仙花的种植和生长过程的观察，所以学生对凤仙花种子的流传比较熟知，今后引入，简单激发学生的研究兴趣。
对于蒲公英、椰子、番茄、葡萄等种子的流传方式有一些认识，但没有从结构与功能相适应的角度进行系统的认识。
【授课目的】科学看法目标1.知道植物流传种子有不相同的方式，都是为了能将中子闲步得更广，有利于生殖后代。
2.理解种子和果实的外面形态、构造与种子的流传方式之间是有联系的。
科学研究目标1.在观察的基础进步行合理的假设。
2.利用测量、实验等方式搜寻凭据考据推测的过程。
科学态度目标1.有研究植物种子流传方式的欲望。
2.培养亲近大自然，热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
科学、技术、社会与环境目标领悟种子流传对环境的影响。
【授课重难点】授课重点：观察、解析种子流传的方式授课难点：认识种子和果实的外面形态、构造与种子流传方式之间的关系【授课准备】分组资料：油菜、苍耳、葡萄、蒲公英、莲蓬等果实和种子、放大镜、装水的水槽、记录表；无法供应实物的，可以用能清楚地观察到构造特点的图片。
演示资料：课件【授课过程】一、聚焦（预设 3 分钟）1.设问：同学们，课前我们数过了一个油菜荚里有多少粒种子，请你依照你的发现算一算：若是一株油菜拥有 30 个果荚，可以生产多少粒种子？（说明：上一节课部署的课后作业，数一数油菜果荚里面的种子。
四年级下册科学教案 -2.4 把种子散播到远处｜教科版
《把种子散播到远处》教学设计科学概念：1、植物传播种子的方式是多种多样的，它都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
过程与方法：1、在观察的基础上进行合理的假设。
2、利用实验等方式寻找证据验证推测的过程。
情感、态度和价值观1、有探究植物种子传播方式的欲望，激发学生长久的观察研究自然事物的兴趣。
2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
教学重点：观察种子传播的方式。
教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
设计思路：依据《科学课程标准》的要求，为了落实“科学学习要以探究为核心”这一理念，根据学生的认知规律，尽可能地为学生准备丰富的实物，让学生通过亲身体验或实际观察来认识植物传播种子的方式，注意引导学生观察认识各种各样的植物的果实与种子有什么样的特殊结构，它们具备的这些结构适合于它们采用什么样的方法帮助它们将种子散播到远处去。
同时搜集素材、制作课件、安排活动、创设情境，加深学生对植物结构与功能联系的认识。
内容分析：课题选自教科版科学教材四年级下册第二单元第四课，是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，承接“开花形成果实与种子，种子成熟后就需要传播出去”这一认识发展的脉络，让学生经历观察分类、猜想推测、求证说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。
因此说，本课是本单元呈现结构与功能最为明显的一课。
学生分析：三年级植物单元，孩子们经历了凤仙花的种植和生长过程的观察，从学生熟悉的凤仙花开始进行观察研究，容易激发学生的探究兴趣。
学生在生活中对苍耳和蒲公英的传播方式也有一些了解，在此基础上进行教学。
教学准备：多媒体视频、植物植株、果实、种子的实物和图片教学流程：一、设置问题情景，导入探究课题师：同学们好，老师在广场上散步的时候，看见这样一个场景，一棵小榆树在一个栅栏下面努力的生长着，我们一起来看一下这张图片，不会有人在这个地方种它，那么它的种子是如何从远处传播到这里的呢？希望同学们通过本节课的学习能给出最合理的答案。
教科小学科学四下《2.4.把种子散播到远处》word教案(3)
把种子散播到远处【教学目标】科学概念：1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
过程与方法：1、在观察的基础上进行合理的假设。
2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
情感、态度、价值观：1、有探究植物种子传播方式的欲望。
2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
【教学重点】观察种子传播的方式。
【教学难点】种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
【教学准备】演示：椰果，水槽分组：油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种子【教学过程】一、引入回忆：在种植凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的？板书课题：把种子散播到远处二、探究过程1、观察油菜散播种子的方式（分组观察）（1）观察成熟的油菜果荚。
外壳有什么特点？（2）轻捏油菜果荚，你发现了什么？与凤仙花比较，推测一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？（3）油菜种子的结构特点：质量轻。
（4）油菜果荚的结构特点：干裂。
2、其他植物散播种子的方式（1）鬼针草种子的传播。
回忆：上山时裤脚经常会粘上什么？结构上有什么特点？（2）番茄种子的传播。
a发放番茄观察。
b推测传播方法。
c讨论交流。
d类似的植物。
（3）观察随风飞行的蒲公英种子a用放大镜仔细观察蒲公英的种子：你有什么发现？b推测一下蒲公英是怎么散播种子的？c设计实验验证你的推测。
d分组设计记录表，测量蒲公英的飞行距离。
e汇报测量结果，得出结论。
f还有哪些植物果实和种子的散播方式和蒲公英相似？（4）教师演示：在水中漂浮的椰果。
3、你还知道哪些植物散播种子的方式？4、阅读教材。
三、总结。
水流传播弹射传播风力传播动物传播四、质疑讨论。
种子成熟后，不散播到远处，都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况？五、布置课外活动作业收集有关植物散播种子的资料。
六、板书设计把种子散播到远处水流传播弹射传播风力传播动物传播教学后记：。
小学科学(教科版)四下《把种子散播到远处》教学设计新部编版
教学目标
科学概念：
1.植物传播种子有不同的方式，都是为能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2.种子和果实的外部形态、结构与种子的传播方式之间是联系的。
过程与方法：在观察的基础上进行合理的假设。
情感态度与价值观：有探究植物种子传播方式的欲望。培养亲近大自然、热爱大自然的意识。
教学重点难点
以及措施
巡视指导
分组实验，记录实验现象。
散播种子方式与结构特征的关系探究
交流汇报，形成概念。
整理记录，进行交流。
预期：学生能结合果实和种子的特征推想植物靠风、动物、人、水等传播种子，具有把传播方式和结构特征建立联系的意识。
在观察基础上进行比较归纳，使认识从直观向抽象发展，形成的较为清晰的观点各概念。
总结出示相关概念，强化记忆。
重难点：分析植物果实的形态构造和其传播方式的关系。理解植物的四种传播方式：风传播、水传播、动物传播和自体传播。
措施：借助媒体，直观展示植物果实的形态结构，引导学生进行合理假设。
学习者分析
四年级的学生有较浓的学习兴趣，经过前几期的科学学习，具备了一定的科学探究能力，对植物种子的传播方式也有一定的了解，但缺乏用科学规范的语言进行准确描述。也缺少对种子结构特点与传播方式间的联系的认识，学生大多生活在城市，对一些植物的认识基于图片和影像，缺乏直接观察。
回顾与
拓展
完成《植物传播种子常见方式表》
用表格的等形式把植物散播种子的主要方式及与之对应的结构特征记录下来。
内化知识。
猜测其他植物传播种子的方式。
出示其他一些植物的果实和种子，让学生根据刚获得的相关知识，猜测它们传播种子的方式。
强化认识
用图片展示，强化学生认知，补充学生直接经验的不足。
科教版四年级下册科学《把种子散播到远处》教案公开课教学设计教学反思_1
科教版四年级下册科学《把种子散播到远处》教案公开课教学设计一、教学目标知识与技能1.了解器官、种子结构及其特点。
2.了解种子的繁殖方式。
3.能够阐述种子的变化规律。
4.能够与同伴合作进行活动，探究种子的散播方式。
情感态度与价值观1.培养同学们爱护自然、尊重生命的情感态度。
2.培养同学们探究和探索的兴趣和能力，关注大自然。
3.从生态学角度强调生命的多样性、关注生命保护。
二、教学重难点教学重点1.掌握种子的基本结构、器官特点以及散播方式，阐述种子的变化规律。
2.能够与同伴合作进行活动，从实践中探究种子的散播方式。
教学难点1.探究种子的散播方式，培养同学们的探究能力。
2.引导同学们思考种子散播对植物和生态环境的影响。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师出示若干种不同类型的种子，让同学们辨认并说出它们的名字，并发问几个问题：1.什么是种子？2.种子的基本结构是什么？3.种子有哪些散播方式？2. 展示与讲解（20分钟）教师利用图片或实物讲解种子的组成部分：种皮、胚珠、胚、营养组织，借助法语、大屏幕等多种工具现场演示种子的示范，让同学们亲眼目睹种子的神奇之处。
3. 合作探究（30分钟）教师将同学们分成小组，每组配一份种子，随意物品（如毛笔、饼干、卡片、书本等），请同学们探究几种散播方式，并记录下自己的探究方案、实验结果以及保护生态环境的意义等。
4. 交流和总结（20分钟）课堂结束前，教师让同学们展示自己的实验结果，交流各组之间探究方式、结果上的差异性以及提出问题，教师及时给出指导；同时丰富知识结构，总结过程与方法，让其更好地理解种子的散播过程。
四、教学反思通过该节科学课的教学，同学们掌握了种子的基本形态特征、结构、繁殖方式和散布方式。
生动的教学形式让同学们在实践探究中感受到科学的神奇和生命的美妙，寓教于乐，不仅增强了生命探究的兴趣和乐趣，也培育了同学们的实践动手能力和合作能力。
在实践探究过程中，教师必须引导同学们理性探究，保护好生态环境，让生命的多样性在生态平衡的环境里绚丽绽放。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
种子散播方式之四：弹力传播
凤仙花
果皮干燥时会自动爆裂
种子散播方式之四：弹力传播
喷瓜
成熟时能将种子喷出几米
植物名称 油菜
苍耳 番茄 蒲公英 莲蓬子表面带刺 果实汁多鲜美 小而轻，有毛 能浮在水面上 果荚容易开裂 种子表面带刺 小而轻，有翅 能浮在水面上
（×）3.榆树、臭椿、枫树的果实是翅果， 能借助风力传播种子。
榆树果实
臭椿果实 枫树果实
3.借助水力传播种子的植物是（ C ）。 A凤仙花 B苍耳 C莲蓬
4.果实特点和种子的传播方式关系密切， 以下果实不适合动物传播的是（ B ）。 A 果实味道鲜美，动物喜欢吃 B 种子轻并有翅或绒毛 C 果实外表带钩或刺
（ √ ）1.借助风力传播的果实和种子，一 般较小且轻，有毛或翅。 （ √ ）2.野葡萄的果实味美汁多，它的种 子能借助动物传播。
葡萄
种子散播方式之一：动物传播
枇杷
桔子
种子散播方式之一：动物传播
它们有什么共同点？ 种子怎样散播？
种子散播方式之一：动物传播
鬼针草
苍耳
怎样利用动物传播—— 果实外表带钩或刺
种子散播方式之一：动物传播
蒺藜jílí
果实外表带刺
种子散播方式之二：风力传播
蒲公英
种子轻有绒毛
种子散播方式之二：风力传播
槭树种子
种子轻有翅
种子散播方式之二：风力传播
榆树种子
种子轻有翅
种子散播方式之二：风力传播
臭椿种子
种子轻有翅
种子散播方式之二：风力传播
蓟jì
种子轻有绒毛
种子散播方式之三：水力传播
椰子
浮在水上果皮不易腐烂
种子散播方式之三：水力传播
莲蓬
浮在水上果皮不易腐烂
种子散播方式之四：弹力传播
油菜
果皮干燥时会自动爆裂
散播种子的方式 弹力传播
动物传播 动物传播 风力传播 水力传播 弹力传播 动物传播 风力传播 水力传播
1.下列各组中的植物，都借助果实成熟时 果皮开裂所产生的弹力传播种子的是 （ B ）。 A凤仙花和苍耳 B凤仙花和油菜 C凤仙花和椰子
2.下列各组中的植物，都借助风力传播种 子的植物是（ C ）。 A番茄和槭树 B鬼针草和蒲公英 C蒲公英和槭树
教科版四年级下册第二单元第4课
把种子散播到远处
莲都区天宁小学 陈建秋
4. 把种子 散播 到 远处
什么是散播？
为什么要远处？
你知道种子有哪些散播方式吗？
动物传播 借助外力 风力传播 水力传播
植物种子 散播方式
依靠自身力量 弹射传播
种子散播方式之一：动物传播
桃子
苹果
种子散播方式之一：动物传播
杏子