《队列表演二》教学设计

队列表演（二）教学设计

北师大版小学数学三年级下册

教学内容：北师大版小学数学三年下册，第六册第34-35页的内容。

1、教材分析

教材内容结构特点：学习本节课之前，学生已经能用点子图计算两位数乘一位数，并理解了两位数乘一位数的算理。本节的教学内容，学生用知识迁移的方法就能掌握，所以在教学设计上有以下特色： 1．给学生提供充分的探究时间和空间。在教学中，让每个学生都能在点子图上操作，给学生足够的思考和探究时间与空间，使他们经历完整的探究的过程，体会探究的乐趣，从而树立自主学习的意识和自信心。2．注重对算法的展示和理解。在探究过程中，学生会发现多种计算方法，也会有很多自己的想法。在教学中，给学生提供足够的展示自己想法和算法的机会，激发学生探究和思考的积极性，提高学生自主解决问题的能力。

2、在教材中的地位和作用：本节课在教材中所处的地位和作用。本节课是在上节课学习14乘12的横式笔算的基础上,继续学习14乘12的竖式计算.他经历从直观运算到算法运算的过程,理解笔算.为后面的学习做好准备。

3、学情分析

（1）学生的认知基础：在此之前学生已经学习了两位数乘

两位数的口算乘法，学生已经具有学习本节知识的理论与实践基础。

（2）学生的活动经验基础：学生已学习了两位数乘两位数的口算乘法，形成了小组探究活动的学习习惯，同时也已经做好了充分的复习，学生有自主探究的能力。

（3）学生学习遇到的困难：学生在竖式计算的过程中对位不准,容易出错。

4、教学目标

（1）知识与技能：继续探索两位数乘两位数的竖式计算方法,理解算理,掌握计算法则,能正确计算。

（2）过程与方法:结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,感受计算两位数乘两位数方法的多样化。

（3）情感态度与价值观（核心素养）：情感、态度、价值观：学生在自主探究解决问题的过程中,体验成功的喜悦或失败的情感,体会数学在日常生活中的价值。

5、教学重点难点

(1)教学重点：将计算步骤与点子图相对应,直观理解竖式计算的算理,掌握竖式计算方法。

(2)教学难点：：能结合点子图说明竖式计算的每一步意思,理解算理。

6、教学方法（个性化的教学）转化法、直观教学法

7、媒体资源（网络白板 ipad 手机移动终端镜像投屏 PPT

课件 flash课件）在教学过程中，我将课件希沃白版5和观察相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学打下坚实的基础。

8、教学过程

材第35页练习一的第4题

小结：优点是练习题的设计紧紧围绕本课的学习内容，既巩固了本课的知识，又将知识拓展延伸。 特色：练习题的设计充分利用信息技术，节省了时间，又起到了画龙点睛的作用，课件使用的恰到好处。 四 课 堂 小 结

这节课，你学到了什么？有什么收获？ （让学生充分表达意见）

学生总结这节课的收获，交流自己的想法 让学生学会总结知识的方法，同时交流意见

七、板书设计

队列表演(二) 14 × 12=168

14

×12 28 140

168

相

同数位对齐