浅谈个人对融合的理解与思考

我对融合的理解与思考

当你外出时，当你玩耍时，当你逛街时，当你独自散步时……你可曾用心留意过身边的语文，只要你用心观察，善于思考，爱问个为什么，就会发现生活处处皆语文。俗话说得好：“读万卷书，行万里路”。“生活教育”理论是陶行知在1927年创办晓庄学校时提出的，他觉得教育必须通过生活才能产生力量，这才是真正的教育。语文教学中的识字、阅读、习作、口语交际等都与现实生活紧密相连。语文教学离不开生活，生活中无时无处不存在语文。因此，作为语文教师，在教学中，要找到切入点，运用多种方式学习语文。在教学时，让学生回归生活，把语文教学至于现实生活的背景之中，是学生从抽象虚拟的书本中抽身出来，真实感受、体验生活的真实性。同时，生活又是学习的源泉，是课堂教学生活化的延伸。那么教学中如何做到“语文生活化”，“生活语文化”，如何将生活和语文两种更好的融合在一起呢？我采取了以下措施：

一、将语文课堂贴近生活。

语文教材中，有的课文内容是学生常见的生活现象，只要我们利用语言、情景等加以引导，唤起学生生活中相关场景的回忆，教学效果就会事半功倍；但有的课文内容距学生的生活较远，或者学生常不接触，给学生的学习带来一定的困难，教学时应运用形象地、生动的教学手段来教学，再现课文所描绘的生活画面，帮助学生理解。

1、利用多媒体创设贴近学生生活的情境，使学生在无拘无束、轻松输快的生活场景中交流思想、表达感情。比如《富饶的西沙群岛》这篇文章语言生动优美，但学生很少去过、接触过。于是，我利用多媒体播放西沙群岛的视频、图片，让学生浏览西沙群岛的美景，使他们能形象直观地感知西沙群岛的景象，并让其反复诵读，加深印象。

2、表演，再现生活，比简单的说教更能让学生接受。比如《狐假虎威》这篇文章内容简单，我们教学时，通过表演狐狸和老虎来体会角色的性格特点，即狐狸的狡猾、老虎的半信半疑。只要让学生通过动作神态等表演，此时无声胜有声，他们自然能分辨出人物的不同性格特点。

3、布置生活场景，在其中交流学习。比如让学生围在一起，犹如平时随意的聊天交流中探究解决问题。在这样充满轻松、情趣的生活场景中学习，试问效果是否更佳？

4 、角色扮演。比如我在进行口语交际教学时，很多时候让他们扮演各种角色——“推销员”、“小记者”、“主持人”、“辩手等”，能激发学生的学习兴趣，他们会跃跃欲试。比如在“介绍自己喜欢的美味”他们运用自己学到的方法将其的色、香、味、形等描绘得惟妙惟肖，淋漓尽致。这样的方式既使他们体会到了学习知识的快乐，又开发了他们自主创新的技能。

5、课堂的延伸——解决生活问题。比如就凡卡写的信，让学生自己想办法解决，让信顺利寄出去，不仅使学生在无形之中学会了知识，拓展生活，还让学生们学得有成就感。

这样，学生学习课文时就能如鱼得水，得心应手了。

二、将生活融入语文。

1、联系学校生活，学习语文。学校是学生生活的重要舞台，学校的文化、活动、新闻、好人好事等；师生间，同学间会发生很多很多有趣的、伤心的、难忘的事，我们教师教学“口

语交际”、“习作”都可以引导学生加以运用，学生也易于接受。

2、联系家庭生活，学习语文。除了学校，孩子更多的生活圈子是在家庭里。因此，家庭生活对孩子的学习影响举足轻重。常说父母是孩子的启蒙老师，家庭就也就是儿童学习语文的第一场所。我们教师可以抓住每个学生家庭的特点巧妙设计语文教学。例如：有的学生家长是开早餐店的，在教学写广告词时，可让他宣传自己家的店，推销自己的早点；有的学生家长是卖水果的，则可以让他围绕水果的好处写一写有关水果好处的广告词；有的学生家长是卖菜的，则可让他写关于蔬菜好处的……这样一来，因为关系到学生的生活实际，必定撞击起学生思维的火花，回去必定会和家长交流，运用自己学过的方法来解决问题，既巩固了知识、掌握了技能，又锻炼了学生各方面的能力，这样学生不仅会主动搜集有关的知识，也会增加了孩子和父母交流的话题，促进了亲情。

3、联系社会生活，学习语文。新课程指出，我们可以社会生活为切入点，打通课堂内外，实现语文学习与社会生活的接轨。平时可让学生通过读书看报，关注事态发展，多角度，了解社会百态。比如“北京奥运”“神舟飞天”、“汶川大地震”等有关文章也相继编入课程，如果学生平时多留意、多关注的话，学起相关的文章，理解内容时就像水到渠成，不费吹灰之力。这样还可以积累新素材、新话题，更是学生习作的指导的源泉。比如，我在2008年那年，我在指导学生“那一幕”等话题作文时，我就相机引导学生运用那年的新题材：地震、奥运、冰雪灾害……中感人故事素材。学生写出的文章题材既新颖，内容又生动。社会是一道广阔的背景，一座宽广的舞台，我们的生活离不开社会，而社会就是一个大学堂，从中可有意想不到的收获。

因此，在语文教学中，我们教师应让生活成为知识的源泉，让生活成为学习的教材。将狭窄的课堂教学变为融入广大的社会生活中，在生活中学习，在学习中更好地生活，将两者更和谐地融合在一起。