扮靓作文语言

扮靓作文语言扮靓作文语言——作文教学导学案（教师版）锦州市二高中刘春英【教学目标】：1、知识目标：〔1〕引导学生了解生动语言的特点，体会作文中生动语言的魅力，激发学生的写作兴趣。

〔2〕探究作文中生动语言的一般写作技法，触动学生的写作灵感。

2、能力目标：在明确生动语言写作方法的基础上进行生动语言的写作。

3、德育目标：欣赏经典范文，感悟生动语言，提高学生的审美情趣。

【教学重点】：在明确生动语言写作方法的基础上进行生动语言的写作。

【教学难点】：感悟生动语言，提高学生的审美情趣。

【教学方法】：独立思考、合作探究、诱导点拨。

【教具准备】：收集整理语言生动的经典语段；利用图片和音像资料制作的相应课件。

【教学过程】：教学要点品读感受〔作品中生动语言的魅力〕，探究归纳〔作文语言生动的方法〕，动手训练〔我也能让语言生动起来〕，感悟提升〔诵读欣赏生动语言作品〕。

导入。

俗话说：作文难，作美文更难。

提到写作文，同学们会有太多的困惑：比如说没有材料可写，重点不突出，语言平淡乏味……那么今天这节课，老师主要是想和同学们聊聊怎样使作文的语言优美生动起来。

《板书》扮靓作文语言新课。

一、什么样的语言才是靓丽的？（明确定义）找两个你认为语言优美的片段（50字以内），说说什么样的语言是优美的。

运用具体可感的描写手法来写人写景，写物，写事，从而达到一种如见其人，如闻其声，如临其境之效的语言；抒情议论含蓄深远，意境优美的语言都是生动的作文语言。

二-如何扮靓作文语言？（感悟语言，探讨方法）俗话说：三分姿质，七分打扮。

写作文也是如此，只要经过事事四五通的装扮，何愁它不精妙世无双？装扮的手段很多，今天我们就来共同探讨一下。

提问：说说下面的句子，你最喜欢哪一个？说说你的选择和理由。

1、她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。

三姐是母亲的右手。

但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。

当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。

大家都怕她晕过去。

可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。

《我的母亲》分析：这些加点的词，描写了母亲的神态，动作。

生动的表现了母亲的坚强，为女儿着想的性格，丰富以朴实的母亲站在我们面前。

2、我从小就喜欢读书。

开始，我读的是带拼音的童话书。

年龄稍长，我的野心膨胀，开始了殖民扩张：获奖作文和古典名著都成了我涉猎的对象，我省下的钱一次又一次心甘情愿地被书商骗去。

有时，为了得到一本好书，我竟辗反侧，茶饭不思。

家里的人见我爱书如狂，怕我玩物丧志。

于是宣布了种种禁令：吃饭不准看书，上厕所不准看书……我诈降。

明修栈道，暗度陈仓，各种花招层出不穷……《我读书，我快乐》分析：野心膨胀殖民扩张，本属于政治术语，常用在权术、侵略、战争之中，在这里则指的是我对书的喜爱程度的加深、阅读范围的扩大，本来是大场合使用却用在了很小的场合之下，可以称之为大词小用。

骗玩物丧志花招这三个词语的运用，贬词褒用,使语言幽默风趣，更加巧妙的表现出我对书的痴迷。

师小结：由此，我们学到了第一招，要使语言幽默风趣，可以使用大词小用（小词大用）、贬词褒用（褒词贬用）。

展示方法。

当然，用词的技巧不止这两个，举一反三，还可以运用谐音、成语改编、借用歇后语等。

3、那件不愉快的事情已经被我删除了，放在了回收站；而那些快乐的事情就会一次次的被复制出来，细细品尝。

分析：删除回收站复制是计算机语言，用到这里很有新意。

4、下面两组句子中，说说哪句表达效果好，为什么？扮靓作文语言导学案（教师版）扮靓作文语言导学案（教师版）层层的叶子中间，点缀着姿态各异的荷花。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

分析：使用了比喻、排比的修辞手法，细致的描绘了荷花的姿态，还间接写了风。

创造了优美的意境。

扮靓作文语言导学案（教师版）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

微风过处，送来缕缕清香，隐隐约约，断断续续，时有时无。

分析：1句好2句的语言较为抽象概括，而2句用了通感的辞格。

2句用通感的修辞手法把嗅觉与听觉连通，将荷花隐隐约约、断断续续、时有时无的清香描摩得形象具体、极富质感。

5、入世艰难。

看那古道颓楼，瘦马长影，苍凉横世，多少流水人家，几处暮鸦，成了人们心中的无限伤感。

望那曾败落荒芜的古都宫殿，瓦棺篆鼎，多少丰功伟绩，化为尘土随大江滚滚而去。

想当年，凤凰台上凤凰游，而今只有朱雀大门空对月。

历史的沧桑，朝代的兴衰交替，了断了多少人的梦中之念。

更哪堪，西北塞外，四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

白发将军征夫泪，苍凉的羌管吹落霜满地，那红着眼的野犬吞噬着谁家的尸骨，那古战场上传来多少啾啾的鬼魂之唱。

湖北考生《尘缘仙化》分析：诗词名句是语言锤炼的精华，它集中、精炼、概括地反映了社会生活，充满了浓烈的情感和丰富的想象，鲜明地表现出独特的个性和感情色彩。

在文中恰当地使用诗词名句，或者化用诗文名句，能使内容丰富，增加语言的文化底蕴，能使语言瑰丽奇伟，美不胜收。

考生在作文中恰如其分地化用或引用诗词，既是增添文采的一种好方法，又能表现考生丰厚的文化底蕴。

这种长短错落骈散结合的语言，读起来琅琅上口，听起来铿铿悦耳，给人以强烈的艺术感染力，很容易抓住阅卷老师的心。

总结规律和方法。

恰当地使用修辞手法，是增加文采、提高品位最有效的方法。

修辞会使山上的石头唱歌，脚下的流水动情，会使花草倾诉心中的秘密，枯枝败叶讲述生命的真谛；一言以蔽之，可以化腐朽为神奇。

有了修辞，语言才是鲜活的，有生命力的。

我们可以总结出使语言典雅优美的第一种方法，是什么呢?------运用修辞手法选择句式，可以使语言准确、凝练，连贯，增强表达效果，因而使语言有文采。

文言语句含蓄典雅，口头用语简练泼辣，长句周详严密，短句简洁明快，独词句鲜明突出，感叹句便于抒情，对偶句铿锵凝练，反复句余韵悠然，排比句气势磅礴，反问句加重强调，引人深思。

文章中能综合运用多种句式，语言就会大放异彩。

抽象的概括，空洞的道理，枯燥乏味，缺乏美感，而鲜活的形象内涵更丰富，可以为读者提供更多的想象和品味空间，语言的文采也随之而来《板书》运用描写谱华章；妙用词语展风趣；善用修辞提品味；化用诗句显底蕴；变换句式添色彩；三．练习一）下面2组题目，各选一题，写成生动优美的一段话。

1、母亲说我头发太乱，同学说我头发横七竖八，我却不以为然。

描写班内的一个同学，不要写出名字，让大猜猜是谁，看你写的像不像。

[修改稿1]老妈说我满头秀发连一堆枯茅草也不如，同学说我的发型有点谢霆锋的判逆版的模样，也就是强盗般的。

对此，本人打心眼里不屑一顾。

公元1998年，满大街最流行的不就是那种把头发一根根拉直再剪得参差不齐乱七八糟零零碎碎然后做得蓬蓬松松的乱发吗？这真是天然去雕饰，又省money又cool！你们花钱还做不成这么粗犷自然呢？（引自《中学语文教学》2000年第9期）2、大爱无声，真爱无价。

爱是冬天里的火把，爱是临行前的挥手，爱是人与人之间的微笑，爱是默默的祝福与牵挂……勃朗宁说过：把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓……请以爱为话题，写一段文字，表达你的感受与见解。

风度是大雨中为人撑开的小伞，风度是焦阳下替人遮阴的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，风度是周总理外交中从容的回复；风度是指挥家飘逸的手势，风度是思想者睿智的头颅……请同学们以魅力开头仿写一个语段，不得少于四句，看谁写得又快又好。

生朗读习作片断（约6分钟后，念仿写的语段，师简短评析。

师补充范例：、爱是赠人玫瑰，手有余香的给予，爱是仍怜故乡水，万里送行舟的依恋，爱是我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑的赤子情怀。

但丁说：爱是美德的种子。

有了爱，流浪的人们才能重返家园；有了爱，疲惫的灵魂才能活力如初。

人们渴望爱，如同星光渴望彼此辉映，如同世纪之歌渴望被永远传唱。

不要吝惜自己的爱，敞开自己的胸怀，多多给予，你会发现，你也已经沐浴在了爱河里。

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

我们常常无法做那些伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做那些小事。

我们可以以爱为圆心，以行动为半径，画一个充实的圆献给世界。

生命因爱而灿烂，世界因爱而温暖。

魅力是演讲大师潇洒的手势，魅力是蒙娜丽莎迷人的微笑；魅力是迈克尔·乔丹的临空灌篮，魅力是巴蒂斯图塔的飞脚抽射；魅力是白石老人的虾，魅力是悲鸿先生的马……魅力是六弦琴上流动的音符，魅力是调色盘里翻飞的油彩；魅力是苏东坡高唱大江东去，魅力是李清照低吟寻寻觅觅；魅力是球王贝利灵巧的脚，魅力是拳王泰森刚劲的拳……二）2008年5月12日，汶川发生了8.0级大地震。

面对灾难，中国人民表现出了顽强的本色和英勇无畏的精神。

请从下面的主题中任选一个，写一段生动优美的文字，作为文章的开头。

要求，用上我们学到的方法。

坚强、责任、团结、珍惜生命三）看图片，运用学过的方法，写几句话，仔细描写人物。

要求语言通顺，不少于40字(含标点符号)。

结束语也许大家还有很多精彩绝伦的片段，囿于时间关系，以后再找机会聆听。

回顾这节课，老师只稍稍抛砖引玉，大家就一改平时干瘪平板的文风，流淌出这么多奇语妙句，这说明作文并不难写，也说明并非我们写不出好文章。

我们平时学了那么多的辞格，在正该它冲锋的时候为什么不让它陷阵呢？这不是躺在银行里还大声喊穷吗？愿同学们多熟悉辞格、多运用辞格，梅花香自苦寒中，语言靓从辞格出！。