教科版选修3-2 1.3法拉第电磁感应定律

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高二物理选修3-2-法拉第电磁感应定律-课件

高二物理选修3-2-法拉第电磁感应定律-课件
t
的区别和联系?
联系: 1、公式①中的时间趋近于0时, E就为瞬时感应电动势 2、公式②中v若代表平均速度, 则求出的E就为平均感应电动势。
四、反电动势
此电动势
阻碍电路
V
中原来的
电流.
故称之为
反电动势
安培力方向 转动速度方向
S
N
电动机
电动机线圈的转动产生感应电动势是反电动势。这个电动势是削弱
01
从条件上看
相同 磁通量变化量 △Φ相同 不同 磁铁插入的快慢不同
从结果上看
都产生感应电流 I
感应电流 I 大小不同
感应电动势大小不同
模拟实验二

NN
一根磁铁快速插入
两根磁铁快速插入
分析归纳:
从条件上看
相同
磁铁的快慢相同
不同 磁通量变化量 △Φ不同
从结果上看
都产生感应电流 I
感应电流 I 大小不同
作业:
03
04
第17页---第19页 例 题 自己课后自学
第13题
02
P20~P22 第1 题 ~第11题Βιβλιοθήκη 01《创新导与练》
电源
N
S
电源
我们怎样能够感知到感应电动势的大小? 电流表偏转的角度
探究项目:影响感应电动势大小的因素
等效
电流表指针的偏转角度与感应电动势 的大小有什么关系呢?
探究项目:影响感应电动势大小的因素
猜 想: 可能与什么因素有关 器 材: 探究过程:
模拟实验一
一根磁铁 快速插入
N 一根磁铁慢速插入 N
分析归纳:
思考:
当闭合电路中的线圈匝数是 n时,感应电动势大小的表 达式该怎么写呢?

【金版优课】高中物理教科版选修3-2课件1-3法拉第电磁感应定律

【金版优课】高中物理教科版选修3-2课件1-3法拉第电磁感应定律

第一章 3
第18页
教材要点突破 题型分类指导 课堂效果自测
课后巩固训练
(4)公式中的v应理解为导线和磁场间的相对速度,当导线 不动而磁场运动时,也有电磁感应现象产生。
第一章 3
第19页
教材要点突破 题型分类指导 课堂效果自测
课后巩固训练
ΔΦ 2.公式E=n 与E=BLvsinα的区别与联系 Δt (1)区别: ①研究对象不同。 ΔΦ E=n 研究整个闭合回路,求得的是整个电路的感应 Δt 电动势;E=BLvsinα研究的是闭合回路的一部分,即做切 割磁感线运动的导线,求得的是部分导体的感应电动势。
答案:0.1 A
第一章 3
第31页
教材要点突破 题型分类指导 课堂效果自测
课后巩固训练
No.2 例2
导体切割磁感线产生感应电动势的问题 如图所示,水平放置的两平行金属导轨相距L=0.50
m,左端接一电阻,其阻值R=0.20 Ω,磁感应强度B=0.40 T的 匀强磁场方向垂直于导轨平面向下,导体棒ac垂直放在导轨 上,并能无摩擦地沿导轨滑动,导轨和导体棒的电阻均可忽略 不计。当ac棒以v=4.0 m/s的速度水平向右匀速滑动时,求:
ΔΦ 3.能运用E= 和E=BLv解题。 Δt
第一章 3
第 3页
教材要点突破 题型分类指导 课堂效果自测
课后巩固训练
01 教材要点突破
第一章 3
第 4页
教材要点突破 题型分类指导 课堂效果自测
课后巩固训练
要点1 感应电动势
法拉第电磁感应定律
1.感应电动势 (1)在电磁感应现象中产生的电动势叫做感应电动势,产生 感应电动势的那部分导体相当于 电源 。 (2)在电磁感应现象中,如果闭合导体回路中有感应电流, 电路就一定有感应电动势;如果电路断开,这时虽然没有感应 电流,但 感应电动势 依然存在。

新课标选修3-2 电磁感应 第三节法拉第电磁感应定律

新课标选修3-2 电磁感应 第三节法拉第电磁感应定律

第三节 法拉第电磁感应定律一、教学目标:(一)知识与技能1.知道什么叫感应电动势。

2.知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量,并能区别Φ、ΔΦ、tn E ∆∆Φ=。

3.理解法拉第电磁感应定律内容、数学表达式。

4.知道E =BLv sin θ如何推得。

5.会用tnE ∆∆Φ=和E =BLv sin θ解决问题。

(二)过程与方法通过推导到线切割磁感线时的感应电动势公式E =BLv ,掌握运用理论知识探究问题的方法。

(三)情感、态度与价值观1.从不同物理现象中抽象出个性与共性问题,培养学生对不同事物进行分析,找出共性与个性的辩证唯物主义思想。

2.了解法拉第探索科学的方法,学习他的执著的科学探究精神。

二、教具准备:多媒体电脑、投影仪、投影片。

三、教学过程:① 复习提问(课堂导入):(一)引入新课在电磁感应现象中,产生感应电流的条件是什么?在电磁感应现象中,磁通量发生变化的方式有哪些情况? 恒定电流中学过,电路中存在持续电流的条件是什么?在电磁感应现象中,既然闭合电路中有感应电流,这个电路中就一定有电动势。

在电磁感应现象中产生的电动势叫感应电动势。

下面我们就来探讨感应电动势的大小决定因素。

② 出示本堂课教学目标:1.知道什么叫感应电动势。

2.知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量,并能区别Φ、ΔΦ、tn E ∆∆Φ=。

3.理解法拉第电磁感应定律内容、数学表达式。

4.知道E =BLv sin θ如何推得。

5.会用tn E ∆∆Φ=和E =BLv sin θ解决问题。

③ 重点、难点化解(探求新知、质疑导学、课堂反馈): 学生活动内容 老师活动内容实验甲中,将条形磁铁快插入(或拔出)比慢插入或(拔出)时,t∆∆Φ大, I 感大,E 感大。

实验乙中,导体棒运动越快,t∆∆Φ越大,I 感越大,E 感越大。

实验丙中,开关断开或闭合,比开关闭合时移动滑动变阻器的滑片时t ∆∆Φ大,I 感大,E 感大。

高中物理第一章电磁感应3法拉第电磁感应定律课件教科版选修3_2

高中物理第一章电磁感应3法拉第电磁感应定律课件教科版选修3_2

(3)式中的 L 应理解为导线切割磁感线时的有效长度,如果导线不和磁场 方向垂直,L 应是导线在磁场垂直方向投影的长度,如果切割磁感线的导线 是弯曲的,如图 136 所示,则应取与 B 和 v 垂直的等效直线长度,即线段 ab 的长度.
图 136
ΔΦ 2.公式 E=n Δt 与 E=BLvsin α 的区别与联系 ΔΦ E=n Δt 研究对象 某个回路 E=BLvsin α
(4)E=BLv 只能求瞬时感应电动势,不能求平均感应电动势.
(× )
(5)在匀强磁场中,只要导体棒的运动方向与磁场方向垂直,其电动势即 可用 E=BLv 求解. (× )
2.图 131 中 a~d 分别为穿过某一闭合回路的磁通量 Φ 随时间 t 变化 的图像,关于回路中产生的感应电动势的下列论述,正确的是( )
ΔΦ 应用 E=n Δt 时应注意的三个问题 (1)此公式适用于求平均电动势. (2)计算电动势大小时,ΔΦ 取绝对值不涉及正负. ΔΦ (3)用 E=n Δt 所求的感应电动势为整个闭合电路的感应电动势,而不是 回路中某部分导体两端的电动势.
[针对训练] 1. (多选)单匝线圈在匀强磁场中绕垂直于磁场的轴匀速转动,穿过线圈 的磁通量 Φ 随时间 t 的关系图像如图 134 所示,则 ( )
大小 计算
Φ=BS⊥
Φ2-Φ1 ΔΦ=B·ΔS S·ΔB
|Φ2-Φ1| Δt Δ Φ ΔS B· = Δt Δt Δ B · S Δt
相互 关系
ΔΦ (1)Φ、ΔΦ、 Δt 均与线圈匝数无关,但感应电动势与匝数成正比 ΔΦ ΔΦ (2)Φ 很大, Δt 不一定大;ΔΦ 大, Δt 也不一定大
3.下列选项中所示的导体棒的长度为 L,处于磁感应强度为 B 的匀强磁 场中,棒运动的速度均为 v,则产生的电动势为 BLv 的是( )

高中物理第一章电磁感应1.3法拉第电磁感应定律学案教科版选修3-2(2021年整理)

高中物理第一章电磁感应1.3法拉第电磁感应定律学案教科版选修3-2(2021年整理)

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3 法拉第电磁感应定律[学习目标] 1.理解和掌握法拉第电磁感应定律,能够运用法拉第电磁感应定律定量计算感应电动势的大小.2.能够运用E=BLv或E=BLv sin α计算导体切割磁感线时的感应电动势。

一、感应电动势由电磁感应产生的电动势,叫感应电动势.二、法拉第电磁感应定律1.内容:电路中感应电动势的大小,跟穿过这个电路的磁通量的变化率成正比,这就是法拉第电磁感应定律。

2。

表达式:E=n ΔΦΔt,其中n是线圈的匝数。

三、导体切割磁感线产生的感应电动势1。

导线垂直于磁场运动,B、L、v两两垂直时,如图1所示,E=BLv。

图12.导线的运动方向与导线本身垂直,但与磁感线方向夹角为α时,如图2所示,E=BLv sin α。

图2[即学即用]1。

判断下列说法的正误。

(1)线圈中磁通量越大,线圈中产生的感应电动势一定越大.( ×)(2)线圈中磁通量的变化量ΔΦ越大,线圈中产生的感应电动势一定越大.( ×)(3)线圈放在磁场越强的位置,线圈中产生的感应电动势一定越大。

( ×)(4)线圈中磁通量变化越快,线圈中产生的感应电动势一定越大。

高中物理选修3-2的法拉第电磁感应定律.ppt

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?t
二.法拉第电磁感应定律: 电路中感应电动势的大小跟 穿过这一电路的磁通 量的变化率成正比
E ? kΔ Φ Δt
当各个物理量都采用国际单位制时,
k=1
即 E?Δ Φ
Δt
若闭合电路为一个 n匝线圈,穿过每一匝线圈的磁通量
变化率相同,则
E
?
Δ n
Φ
Δt
(平均感应电动势)
3.理解:Φ、△Φ、ΔΦ/Δt的意义
E ? n B? S (动生电动势)
?t
2)垂直于磁场的回路面积S不变,磁感应强度B发
生变化,ΔB=|B2-B1|,此时:
v
E ? n S? B (感生电动势)
?t
G
例:如图所示,把矩形线框垂直放置在匀强磁场B 中,导轨间距为L,一根直导体棒以速度v沿导轨 匀速向右滑动,此时回路中产生的感应电动势E=?
磁通量Ф
物理意义
穿过回路的磁感 线的条数多少
与电磁感 应关系
与感应电动势无 直接关系
磁通量变化
△Ф
磁通量变化率 ΔΦ/Δt
穿过回路的磁通 量变化了多少
穿过回路的 磁通 量变化的快慢
产生感应电动势 的条件
决定感应电动势 的大小
4.用公式 E ? n ? Φ 求E的二种常见情况: ?t
1)磁感应强度B不变,垂直于磁场的回路面积S发 生变化,ΔS=|S2-S1|,此时:
L ××××
××××
××××
例:如图,匀强磁场的磁感应强度为B,长为L的
金属棒ab在垂直于B的平面内运动,速度v与L成
θ角,求金属棒ab产生的感应电动势
E=BLVsinθ
a
θ
v b
例:如图,一个水平放置的导体框架,宽度 L=1.50m,接有电阻R=0.20Ω,设匀强磁场和框架 平面垂直,磁感应强度B=0.40T,方向如图.今有一 导体棒ab跨放在框架上,并能无摩擦地沿框滑动, 框架及导体ab电阻均不计,当ab以v=4.0m/s的速 度向右匀速滑动时,试求: (1)导体ab上的感应电动势的大小 (2)回路上感应电流的大小

《法拉第电磁感应定律》说课课件

《法拉第电磁感应定律》说课课件

教学目标
知识与技能
1
1、知道感应电动势,及决定感应电动势大 小的因素。 2、理解法拉第电磁感应定律内容,能用法 拉第电磁感应定律解决问题。 3、能区别与联系Φ、ΔΦ、 ΔΦ/Δt 。 4、知道E=BLv如何推得。
教学目标
过程与方法
2
1、通过经历完整实 验探究,体会控制变 量法的应用。 2、通过感应电动势 的另一种表述,认识 演绎法的使用。
× × × ×
ΔΦ=BΔS =BLvΔt
产生的感应电动势为:
b
Φ BLvt E BLv t t
若导体斜切磁感线即导线运动方向与导线本身垂直,但跟磁
感强度方向有夹角
E
B θ
Φ BL(v1t) t t
v1 =vsinθ
(θ
E=BLv1 =BLvsinθ
为v与B夹角)
v θ v2 =vcos
设计理念 采用类比法填 表法突破难点
磁通量Φ
磁通量的变 化量ΔΦ 磁通量的变 化率 ΔΦ/Δt
Wb
Φ=B S
ΔΦ=Φ1Φ2
Wb
Wb/s
Φ 2 - 1 t t
教学过程
当堂练习1:教材练习与评价P11第二题: 一个1000匝的线圈,在0.4s内穿过它的磁通量从 0.02Wb增加到0.09Wb,求线圈中的感应电动势。如果 线圈中的电阻是10Ω,把它跟一个电阻值为990Ω的电 阻串联组成闭合电路时,通过该电阻的电流是多大?
教科版(选修3-2) 第一章《电磁感应》第三节
法拉第电磁感应定律

说课
三台中学
巫玲
法 拉 第 电 磁 感 应 定 律
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计
教材分析

2024-2025学年高中物理第一章电磁感应3法拉第电磁感应定律教案2教科版选修3-2

2024-2025学年高中物理第一章电磁感应3法拉第电磁感应定律教案2教科版选修3-2
2. 教学难点
(1)磁通量的概念及其计算方法;
(2)感应电动势的方向判断;
(3)法拉第电磁感应定律在实际问题中的应用。
具体解释:
(1)磁通量的概念较为抽象,学生在理解上存在难度。教师应通过图示、实例等方式,帮助学生理解磁通量的含义,并掌握计算方法;
(2)感应电动势的方向判断是学生的一个常见难点,教师应总结判断方法,如右手定则等,并通过练习题巩固学生对该知识点的掌握;
(3)法拉第电磁感应定律在实际问题中的应用需要学生具备一定的综合分析能力。教师应挑选具有代表性的案例,引导学生分析问题,提高学生的综合应用能力。
在教学过程中,教师应针对重点和难点内容,采用不同的教学方法,如讲解、演示、讨论、练习等,以确保学生对核心知识的理解和掌握。同时,关注学生的个体差异,及时给予指导和帮助,帮助学生突破难点,提高教学质量。
5. 电磁感应在实际中的应用:电磁感应现象广泛应用于发电机、变压器、传感器等领域,是人类利用电磁现象的重要基础。
二、当堂检测
1. 计算题:一个长直导线在垂直于导线的磁场中以速度v运动,导线长度为L,求导线中感应电动势的大小。
答案:E=B·L·v
2. 分析题:一个长直导线在垂直于导线的磁场中向右运动,导线中感应电动势的方向是什么?
二、新课讲授(用时10分钟)
1. 理论介绍:首先,我们要了解电磁感应的基本概念。电磁感应是指闭合回路中的磁通量发生变化时,回路中产生感应电动势的现象。它在能源转换、信号传输等方面具有重要意义。
2. 案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了电磁感应在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
3. 通过实际案例分析,培养将物理知识应用于实际问题的能力,增强科学探究精神;

高二物理选修3-2__法拉第电磁感应定律_课件(课堂教学)

高二物理选修3-2__法拉第电磁感应定律_课件(课堂教学)

8
学校课堂
当开关断开后,电路中是否有电流呢?
电源两端有电压吗?电源的电动势还存在吗?
9
学校课堂
当导线断开后,电路中是否还有电流呢?
线圈内的感应电动势还存在吗?
10
学校课堂
总结:
感应电动势的有无,完全 取决于穿过闭合电路中的磁通 量是否发生变化,与电路的通 断,电路的组成是无关的。
11
学校课堂
探究项目:影响感应电动势大小的因素
的感应电动势一定越大 C.线圈处在磁场越强的位置,线圈中
产生的感应电动势一定越大 D.线圈中磁通量变化得越快,线圈中
产生的感应电动势越大
28
学校课堂
2、单匝矩形线圈在匀强磁场中匀速转动,转 轴垂直于磁场。若线圈所围面积里磁通量随时 间变化的规律如图所示,则:( ABD )
A、线圈中0时刻感应电动势最大
E n t
30
学校课堂
布置作业:
1、课本 问题与练习1、2 2、独立完成练习册相关内容
31
学校课堂
3、思考题
如图所示闭合线圈一部分导体ab处于匀强
磁场中,磁感应强度是B,ab以速度v匀速切割
磁感线,求产生的感应电动势?
× ×a × × × ×
× G×
× ×
×v
×
× ×
× ×
× ×
××××××
量变化了多少 应电动势
磁通量变化率 ΔΦ/Δt
穿过回路的磁通 决定产生感应电 量变化的快慢 动势的大小
26
学校课堂
判断题:
(1) Φ 越大, △Φ 一定越大;
不一定
(2)△Φ 越大, 一定越大;
不一定
27
学校课堂

2020_2021学年高中物理第一章电磁感应3法拉第电磁感应定律教案教科版选修3_2

2020_2021学年高中物理第一章电磁感应3法拉第电磁感应定律教案教科版选修3_2

法拉第电磁感应定律一、教学目标:1、知识与技能:(1)知道什么叫感应电动势。

(2)学会区分磁通量,磁通量的变化量,磁通量的变化率。

(3)理解感应电动势大小和磁通量变化率以及匝数的关系即课题。

2、过程与方法:(1)让学生经历影响感应电动势大小因素的定性探究与讨论过程,感受分析归纳、总结规律的科学探究思想。

(2)引导学生积极参与定量实验的设计过程,体会物理实验中蕴含着的物理思想和方法。

3、情感、态度和价值观:(1)通过手摇发电手电筒使用与解剖,激发学生的好奇心和求知欲,体验“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念。

(2)通过师生互动、生生互动等活动培养学生主动探究、积极参与、团队合作的精神。

(3)通过经历实验和理论探究等活动,使学生再次认识到物理的简洁之美,体验科学的精神和态度在科学探究过程中的重要作用。

二、教学重难点:1、重点:(1)探究思想、探究过程、探究方法的渗透。

(2)法拉第电磁感应定律的获得过程。

2、难点(1)引导学生对各种可能影响感应电动势大小的因素进行分析归纳。

(2)定量实验方案的设计与实施。

三、教学设计思路(1)总体设想:通过教师的引导,让学生按照认识的发展规律,去重演知识的发生过程,让学生经历实验方案的设计过程,探寻物理规律的发现过程,以及体验物理概念的建立过程。

尽量使他们在获取物理知识的同时,汲取前人的智能,领悟思想方法,陶冶科学精神,全方位提升他们的核心素养,从而全面落实新课程所要求的三维教学目标。

(2)实验设计:实验中以思维为中心,过程为主线,变式为手段,充分发挥实验的教学功能,尽量再现实验的设计过程,让学生多想想:应该怎样做?为什么要这样做?能不能改进方法做?换种方法能不能做?启迪学生思路,渗透物理思想。

“手摇发电手电筒”小实验意在创设情景、引趣激疑、温故知新、引出电磁感应电动势概念。

学生定性实验意在让学生通过思考利用手边器材就能简单实现,体会猜想需要建立在理性分析与可靠实验基础上,重在归纳总结出实验现象的共性。

2019-2020学年物理教科版选修3-2课件:第一章 3. 法拉第电磁感应定律

2019-2020学年物理教科版选修3-2课件:第一章 3. 法拉第电磁感应定律
例如,如图所示的三幅图中切割磁感线的导线是弯曲的,则切割 磁感线的有效长度应取与B和v垂直的等效直线长度,即ab的长.
-14-
3.法拉第电磁感应定律
目标导航
知识梳理
重难聚焦
典例透析
【例题1】 如图所示,匀强磁场的磁感应强度为B,方向竖直向下, 在磁场中有一边长为l的正方形导线框,ab边质量为m,其余边质量 不计,cd边有固定的水平轴,导线框可以绕其转动,现将导线框拉至 水平位置由静止释放,不计摩擦和空气阻力,导线框经过时间t运动 到竖直位置,此时ab边的速度为v,求:
适用 范围
对任何电路普遍适用
只适用于导体切割磁感线 运动的情况
-11-
3.法拉第电磁感应定律 探究一 探究二 探究三
目标导航
知识梳理
重难聚焦
典例透析
对比 联系
E=������
������Φ ������t
E=BLvsin α
(1)E=BLvsin
α
可由
E=������
������Φ ������t
表示在某一过程中穿 过某一面积的磁通量 ΔΦ =Φ 2-Φ 1 变化的多少
-8-
3.法拉第电磁感应定律
目标导航
知识梳理
重难聚焦
典例透析
探究一 探究二 探究三
物理量
磁通量的 变化率 ������Φ
������t
单位 Wb/s
物理意义
表示穿过某一面积的 磁通量变化的快慢
计算公式
������S B·������t
E=������ Δ������ = ������ Δ������ ������ = 100 × 0.2 × 0.2 V=4 V.
Δ ������

高中物理 第一章 电磁感应 3 法拉第电磁感应定律课件 教科版选修32

高中物理 第一章 电磁感应 3 法拉第电磁感应定律课件 教科版选修32

一、法拉第电磁感应定律
知识梳理
1.感应电动势 由 电磁感应 产生的电动势,叫感应电动势.产生感应电动势的那部分导 体相当于 电源 ,导体本身的电阻相当于 电源内阻 . 当 电 路 断 开 时 , _无__(填“有”或“无”)感应电流,但 有 (填“有”或“无”)感应电动势. 2.法拉第电磁感应定律 (1)内容:电路中感应电动势的大小,跟穿过这一电路的磁通量的 变化率 成正比. (2)表达式:E=nΔΔΦt .
解题技巧
解析答案
针对训练 如图2甲所示,一个圆形线圈的匝数n=1 000,线圈面积
S=200 cm2,线圈的电阻r=1 Ω,线圈外接一个阻值R=4 Ω的电阻,
把线圈放入一方向垂直线圈平面
向里的匀强磁场中,磁感应强度
随时间变化的规律如图乙所示,求:
(1)前4 s内的感应电动势;
解析 前4 s内磁通量的变化
总结提升
解析答案
返回
三、E=n ΔΔΦt 及E=BLvsin θ的对比应用
典型精析
例4 在范围足够大、方向竖直向下的匀强磁场中,
B=0.2 T,有一水平放置的光滑框架,宽度为l=0.4 m,
如图6所示,框架上放置一质量为0.05 kg、电阻为1 Ω
的金属杆cd,框架电阻不计.若cd杆以恒定加速度a=
答案
3.对感应电动势的理解
(1)磁通量的变化常由B的变化或S的变化引起. ①当ΔΦ仅由B的变化引起时,E=nSΔΔBt .
②当ΔΦ仅由S的变化引起时,E=nBΔΔSt .
(2) E=nΔΔΦt
计算的是Δt时间内平均感应电动势,当Δt→0时,
E=nΔΔΦt 的值才等于瞬时感应电动势.
【深度思考】
(1)感应电动势的大小与Φ或ΔΦ的大小有没有关系? 答案 E的大小与Φ或ΔΦ的大小没有关系. (2)Φ、ΔΦ、ΔΦ与线圈匝数有关吗?感应电动势E与线圈匝数有关吗?

新高中物理第一章电磁感应第3节法拉第电磁感应定律教学案教科版选修3_2

新高中物理第一章电磁感应第3节法拉第电磁感应定律教学案教科版选修3_2

新高中物理第一章电磁感应第3节法拉第电磁感应定律教学案教科版选修3_2 法拉第电磁感应定律一、感应电动势、法拉第电磁感应定律 1.感应电动势(1)定义:由电磁感应产生的电动势,产生感应电动势的那部分导体相当于电源。

(2)在电磁感应现象中,如果闭合电路中有感应电流,电路就一定有感应电动势;如果电路断开,这时虽然没有感应电流,但感应电动势依然存在。

2.法拉第电磁感应定律(1)内容:电路中感应电动势的大小,跟穿过这个电路的磁通量的变化率成正比。

(2)公式:E =ΔΦΔt。

对于磁通量变化率相同的n 匝线圈,则E =n ΔΦΔt 。

二、导线切割磁感线产生的感应电动势1.当导体棒的速度v 与磁感应强度B 垂直时,E =BLv 。

2.当导体棒的速度v 与磁感应强度B 成夹角α时,E =BLv sin_α。

1.由电磁感应产生的电动势叫感应电动势,感应电流的强弱反映了感应电动势的大小。

2.磁通量的变化率反映了磁通量的变化快慢。

3.法拉第电磁感应定律的内容:电路中感应电动势的大小,跟穿过这个电路的磁通量的变化率成正比。

表达式:E =ΔΦΔt,若闭合电路是n 匝的线圈,则E =n ΔΦΔt。

4.当导线垂直切割磁感线时,感应电动势的大小为E =BLv ,当导线运动方向与磁场方向成任意角α时,感应电动势的大小为E =BLv sin α。

1.自主思考——判一判(1)在电磁感应现象中,有感应电动势,就一定有感应电流。

(×) (2)穿过某电路的磁通量变化量越大,产生的感应电动势就越大。

(×)(3)闭合电路置于磁场中,当磁感应强度很大时,感应电动势可能为零;当磁感应强度为零时,感应电动势可能很大。

(√)(4)线圈中磁通量变化越快,产生的感应电动势越大。

(√)(5)线圈中磁通量增加时感应电动势增大,线圈中磁通量减小时感应电动势减小。

(×) 2.合作探究——议一议(1)产生感应电动势部分的电路有什么特点?提示:产生感应电动势的那部分电路相当于电源,属内电路,电流由电势较低处流向电势较高处。

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BS (动生电动势) En t
2.垂直于磁场的回路面积S不变,磁感应 强度B发生变化,ΔB=B2-B1,此时:
SB En (感生电动势) t
例与练1 有一个50匝的线圈,如果穿过它的磁 通量的变化率为0.5Wb/s,求感应电 动势。
25V
例与练2 一个100匝的线圈,在0.5s内穿过它 的磁通量从0.01Wb增加到0.09Wb。 求线圈中的感应电动势。
直流电动机的原理: 导线在磁场中 通电 受安培力而运动.
问题2:电动机线圈在磁场中转动会产生感应电动势 吗?方向怎样?
四、反电动势 问题3:感应电动势是加强了电源产生的电流,还是削 弱了电源的电流?是有利于线圈转动还是阻碍了线圈 的转动? 1、定义:电动机转动时产生的感应电动势总要削弱电 源产生的电流,这个电动势叫反电动势.
16V
例与练3 一个匝数为100、面积为10cm2的线 圈垂直磁场放置, 在0.5s内穿过它的 磁场从1T增加到9T。求线圈中的感 应电动势。
1.6V
例与练4
如图,半径为r的金属环绕通过某直径的轴00'以角 速度ω作匀速转动,匀强磁场的磁感应强度为B,从 金属环面与磁场方向重合时开始计时,则在 金属环 转过900角的过程中,环中产生的电动势的 平均值是多大? 0
教科版选修3-2
1.3《法拉第 电磁感应定律》
北川中学唐高平 2012.12.6
思考:
问题1:什么叫电磁感应现象?
利用磁场产生电流的现象
问题2:产生感应电流的条件是什么? (1)闭合电路
(2)磁通量变化
问题3:试从本质上比较甲、乙两电路的异同
S
甲 G 乙 N
产生电动势的那部分导体相当于电源 既然闭合电路中有感应电流,这个电路中就一定有电 动势。
E 2 Br
2
B
0'
例与练5
在磁感应强度为B的匀强磁场中,有一矩形线框,边长ab=L1,bc=L2 线框绕中心轴00'以角速度ω由图示位置逆时针方向转动。求: (1)线圈转过1/4周的过程 中的平均感 应电动势 0
ω
a
d B c 0'
E
2 BL1 L2
b

例与练5
在磁感应强度为B的匀强磁场中,有一矩形线框,边长 ab=L1,bc=L2线框绕中心轴00'以角速度ω由图示位 置逆时针方向转动。求: (2)线圈转过1/2周的过程 0 ω 中的平均感应电动势 a d
思考与讨论
问题1:磁通量大,磁通量变化一定大吗?
问题2:磁通量变化大,磁通量的变化率一定大吗? 磁通量的变化率和磁通量、磁通量的变化无 直接关系:磁通量大(小,零),磁通量的变化率不一 定大(小,零);磁通量的变化大(小),磁通量的变化率 不一定大(小). (可以类比速度、速度的变化和加速度.)
3、理解:Φ、△Φ、ΔΦ/Δt的意义
动势哪个时刻最大?哪个时刻最小?
0 ω
a d B b c 0'
问题:公式 ①
的区别和联系? 1、区别:
与公式 ② E BLv sin En t
(1) ①求出的是平均感应电动势, E和某段时间 或某个过程对应; ②求出的是瞬时感应电动势, E和某个时刻或某个位置对应. a d
(2)①求出的是整个回路的感应电动势; L ②求出的是某部分导体的电动势。回路中 感应电动势为零时,回路中某段导体的感 b 应电动势不一定为零。
BS BL 4 E 8 10 V t 2 2
2
小结:也可用ຫໍສະໝຸດ E Blv2进行计算,因为从O→A,各点的线速度 是均匀变化的,故取棒中点的速度代表 棒的平均速度,由
E Blv中 BL(L / 2) BL / 2
仍得到上面的结果.
例与练14
如图,边长为a的正方形闭合线框ABCD在匀强磁 场中绕AB边匀速转动,磁感应强度为B,初始时 刻线框所在的平面与磁感线垂直,经过t时间转过 1200角,求: (1)线框内感应电动 势在时间t内的平均值. (2)转过1200角时感 应电动势的瞬时值.
Φ都发生了变化
不同 Φ变化的快慢不同
磁通量变化越快,感应电动势越大。
越大?
磁通量的变化快慢 磁通量的变化率
Φ t
二、法拉第电磁感应定律 1.内容: 电路中感应电动势的大小,跟穿过这一 电路的磁通量的变化率成正比。
2.公式:
Φ E t
Φ E n t
n为线圈的匝数
注意:公式中Δφ取绝对值,不涉及正负,感 应电流的方向另行判断。
L
v
3、速度v为平均值(瞬时值), E就为平均值(瞬时值)
匀强磁场
E BLv
L B、L v
v与B夹角为
v 、B、L
两两垂直
E BLv sin
例与练7
如图,匀强磁场的磁感应强度为B,长为
L的金属棒ab在垂直于B的平面内运动, 速度v与L成θ角,求金属棒ab产生的感应 电动势。 a
平 Φ/10-2Wb
1 t/s 0 A B D 0.1
斜率表示Φ的 变化率
三、导体切割磁感线时的感应电动势
如图所示闭合线框一部分导体ab长l,处于匀强磁场中, 磁感应强度是B,ab以速度v匀速切割磁感线,求产生的感 应电动势 回路在时间t内增大的面积为: a a ΔS=LvΔt × × × × × × 穿过回路的磁通量的变化为: × × × × × × v G × × × × × × ΔΦ=BΔS =BLvΔt × × × × × × b 产生的感应电动势为: b
一、感应电动势 1、定义:在电磁感应现象中产生的电动势叫感应电 动势(E).
闭合电路中有感应电流,这个电路中就一定有 感应电动势. 产生感应电动势的那部分导体相当于电源.
2、产生条件:只要穿过电路的磁通量发生变化, 电路中就产生感应电动势。 3、感应电动势与感应电流: 只要磁通量变化,电 路中就产生感应电动势; 若电路又闭合,电路中就有感 应电流.
E I 4.0A Rr
小结:①由于导体运动过程中感应电动 势不变,瞬时值等于平均值,所以也可 用下式求E. S
E
t
B
t
②如果这时跨接在电阻两端有一个电压 表,测得的就是外电路上的电压,即
R U IR E Rr
例与练13
如图,有一匀强磁场B=1.0×10-3T,在垂直磁场 的平面内,有一金属棒AO,绕平行于磁场的O轴顺 时针转动,已知棒长L=0.20m,角速度ω=20rad/s, 求:棒产生的感应电动势有多大?
Φ BLvt E t t
BLv(V是相对于磁场的速度)
三、导体切割磁感线时的感应电动势
若导体运动方向跟磁感应强度方向有夹角(导体斜切磁 感线) B V1
θ
V2 注意:
v
E BLv1 BLv sin
θ为v与B夹角
1、导线运动方向和磁感线平行时, E=0 2、导线的长度L应为有效长度
实验探究2:感应电动势3
问题1:在实验中,电流表指针 偏转原因是什么?
Φ变化 产生E
产生I
问题2:电流表指针偏转程度跟感应电动势的大小 有什么关系?
E 由I 知: Rr
总电阻一定时,E越 大,I越大,指针偏转越 大.
问题3:在实验中,将条形磁铁从同一高度插入线圈中同 一位置,快插入和慢插入有什么相同和不同? 从条件上看 相同 从结果上看 都产生了E(I) 产生的E(I)大小不等
3Ba2/(2t)
3B a 3t
2
例与练15 如图,将一条形磁铁插入某一闭合线圈,第一次 用0.05s,第二次用0.1s。试求: (1)两次线圈中的平均感应电动势之比?
E1 t 2 t 2 2 E2 t1 t1 1 I 1 E1 R E1 2 (2)两次线圈中 电流之比? I2 R E2 E2 1 (3)两次通过线圈 q1 I1 t1 1 电荷量之比? q2 I 2 t 2 1
I=0.5A
F=0.1N
U=1.5V
M
a
B
N
(2)维持ab做匀速运动的外力多大?
R
r
b
v
Q
(3)ab向右运动1m的过程中, 外力做的功是多少?电路中产生的热量是多少?
P
WF=0.1J
Q=0.1J
问题1:在P16图4.4-3中, 电源在电动机线圈中产生电流的方向怎样? AB边、CD边受力方向怎样? 线圈的运动方向怎样?
θ
E=BLVsinθ
b
v
例与练8
在磁感应强度为B的匀强磁场中,有一个匝数为n的矩形线圈,边 长ab=L1,bc=L2线圈绕中心轴OO'以角速度ω由图示位置逆时针 方向转动。求: (1)转过1/4周时ab边产生的瞬时感应电动势
(2)转过1/2周时ab边产生的瞬时感应电动势
思考:
nBL1L2 sin E BLv sin 2 转动1周的过程中ab边产生的感应电
(4)两次在R中产生 热量之比?
2 1 2 2
Q1 I Rt1 2 Q2 I Rt 2 1
物理意义
磁通量Ф 穿过回路的磁感 线的条数多少 穿过回路的磁通 量变化了多少 穿过回路的磁通 量变化的快慢 与电磁感应关系
无直接关系 产生感应电动 势的条件 决定感应电动 势的大小
磁通量变化△Ф
磁通量变化率
ΔΦ/Δt
4、应用:用公式 E n Φ 求E的二种
常见情况:
t
1.磁感应强度B不变,垂直于磁场的回路 面积S发生变化,ΔS=S2-S1,此时:
2、作用:阻碍线圈的转动. 线圈要维持转动,电源就要向电动机提供电能.电能转 化为其它形式的能.
四、反电动势
问题4:如果电动机因机械阻力过大而 停止转动,会发生什么情况?这时应采取 什么措施?
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