广西横县民族中学部编版语文七年级下册《巧用景物描写烘托人物心情》教案

巧用景物描写烘托人物心情

横县民族中学语文第二研磨小组

教学目标

1、了解景物描写对人物心情的烘托作用。

2、学会合理运用景物描写烘托人物心情。

3、能够运用以景衬情的技法进行片段写作。

教学重点难点

教学重点: 学会合理运用景物描写烘托人物心情。

教学难点: 能够运用以景衬情的技法进行片段写作。

教学过程

一、实例导入

我们先看两个语段，思考：哪一段更能表现人物愉悦的心情?为什么？

A

清晨，空气清新而舒适。我背着书包去学校，在路上做了一件好事，心里乐滋滋的。

B

清晨，初升的朝阳毫不吝啬地把千万缕阳光洒在翠绿的叶片上。晶莹的露珠在绿得发得发亮的叶子上滚动，像一颗颗璀璨的钻石在叶间闪烁着耀眼的光芒，他们有的嬉笑着,追逐着，打闹着。有几个则早已迫不及待地在叶片上跳起了欢快的舞蹈。我在上学的路上做了一件好事，路边的野花在对我点头微笑，我心里乐滋滋的。

B语段运用了我什么描写？有什么作用？

渲染作者情感，烘托人物心情，以景衬情情动人。

说得通俗一点就是运用景物描写烘托人物心情。

二、技法点拨

如何写呢？请大家认真揣摩B语段，归纳方法。你有何发现？

1、巧用修辞

2、加形容词

+人物感受

3、调动感官

4、用心情词

三、小试牛刀

1、语段中划线句的景物描写能否恰当地反映人物的心情?为什么？

来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。举目四望，天上漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。我苦恼极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来: “竞争的年代，英语至关重要，决定着你的前途和命运，你一定要……”可现在，我这66 的成绩，怎么有脸见父母呢?

点拨：景物描写要和人物心情一致，同一种景物，心情不同描写也不一样。人物心情好景物就美丽，心情不好景物就暗淡。如写天空，心情好的天空晴朗无云，心情不好的乌云密布。

2、看老师改的，景物暗淡了吗？体现在哪里？用了哪些形容词?用心情词形容景物了吗？

仰望天空，空中漂浮着淡淡的薄云，太阳的脸阴沉沉的；俯视山间，那些曾经快乐的竹子和杨树也都不声不响，忧郁地站在山坡上。我郁闷极了。

3、语段中景物描写存在什么问题？请运用归纳出的方法点评。

五一长假期间，爸爸带我去京西百花山踏青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一到那里，我就兴奋得冲进山谷中。春天的百花山很迷人，树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停地叫着。

问题：只是对景物本身进行简单的描述，语言不够生动，缺少美感，人物情感不够鲜明。

4、修改语段中的景物描写

（一）个人修改

修改要求：

1.用上所学方法

2.红笔标注方法

3.修改时间4分钟

（二）修改交流

小组交流要求：

1.点评组员作品

2.补充展示佳作

3.选定点评人员