转化学困生事迹材料

转化学困生事迹材料
一个班集体，几十名学生性格不同，脾气不同，学习基础也不同，自然会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分重要。

我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。

要真正地做好后进生的转化工作，对待学习有困难的学生，首先要了解学生的情况，要有耐心、能公正地对待他们，能让他们树立自信心，认识自己不断进步。

以前我在东城的时候，有一个女孩子叫王晓静，胖胖的，脸像一个小盆，可是总拖着鼻子，再加上学习最差，见老师就躲，你从她跟前走过，他赶紧抱住头，非常怪异，经过了解，爸爸妈妈出去打工，平时是奶奶或爷爷照看的，只能管他吃喝，学习根本管不了，以前老师根本不管她，还经常打她，他她课堂上从不举手，放学我就耐心给她补课，可是她回到家里作业做得很差，我就批评她惩罚她，但始终没有放弃他她，没想到其他孩子看到他的弱点，给她起外号，下课欺负她，在班里是常有的事，几次批评教育不见好转，又一次上课，发现王晓静哭的可伤心了，经过了解是爷爷给她买了一个文具盒，可是下课几位调皮捣蛋学生用堂棍给敲得一个个坑，一听真的气愤，课也停了调查，是三个男孩子干的，我当着同学的面把他们的文具盒拿在讲台上，让王晓静用棍子敲，可她就是不敲，实在没办法，他说我害怕打坏了，我问那三位男孩子，你敲他的文具盒想过吗，王晓京学习差但他的思想一点不差，同学们赞同我的意见吗，学生都认为那三位同学不对，我说不行今天也让你们尝尝打文具盒的滋味，我用棍子重重的敲三位同学的文具盒，问他们，你心里好受吗，他们都哭了，保证再也不欺负人了，并及时教育学生干什么事要换个角度想想，如果我们是王晓京你会怎么做，在这个班级我们应该怎么做，让大家谈谈看法，并及时引导有困难大家要帮助不是嘲笑欺负，慢慢的班里欺负她的人没了，随着一天天了解，他还有很多优点，默默无闻，非常爱帮助人呢，刘欣腿不好，去厕所都要人拉着，经常看见王晓静去厕所扶着，放学帮他整书包扶他回家，趁机在班里表扬他，就树立了他的自信心，见老师不躲了，作业也有进步了，在我教他的四年里语文从没下过90分，其他老师说王晓敬爱学语文，我想我尊重他让他找到了自信吧。

对待差生要关爱，还要全方位评价去年，我们班的杜道远、马玉在平时表现出学习习惯差、学习缺乏自信从不举手发言、上课时常走神等情况。

上课叫起来回答问题时总是低着头，说话时声音很轻而且含糊其辞。

每次叫到他们回答问题，学生总是嘲笑他们；作业也存在很大问题，字迹潦草，错误率较高。

于是我对他的平时举动特别关注，发现他上课与下课时的状态完全不同。

他上课时萎靡不振，下课时却生龙活虎，说话也能大声，时常找一些新鲜玩意和几个同学一同玩耍。

针对他的这些特点我也采取了一些相应地措施。

例如：上课经常提问他，但是选择一些难度较低的问题，一旦他回答正确就给予鼓励。

下课抽空就找他谈话，了解他的爱好，我不定期找他谈话，总告诉他，你是一个聪明的孩子，只要努力你可以做得更好，一段时间后，他上课时发呆、回答含糊的情况有了明显地改善。

我认为他们主要有这样一些特点，他
们智力正常，但没有明确的学习目标以及正确的学习方法，导致学习成绩下降，由于成绩下降带来学习上缺乏信心，从而产生恶性循环。

在平时注意让他们正确认识自我，评价自我，告诉他们来学校不仅是学习的还有做人的，从而恢复他们的自信心。

鼓励他们努力参与教学活动，努力完成一定的学习任务，上课的提问、下课后的交谈、放学前的叮嘱等。

虽然这些都是琐屑的小事，但在学生心中会产生累加效应，学生可以感受到老师对他的关注。

通过这种潜移默化的教育，在某个时间你会欣喜的看到他的变化。

如果发现他进步，哪怕他们只有很小的进步即使跟好同学有很大的差距，应给予表扬和鼓励，使他们获得成功的喜悦，产生愉快情绪和体验。

这能使他们抬起头来，摆脱学习困境，增强克服困境的意志品质。

久而久之，他们就会感到在这个集体的快乐。

对于这样的学生，评价他们不单纯看学习成绩，而要从学生发展的角度入手。

平时他们上课不出现违纪，能够服从管理，即使成绩没有进步，我就认为他已经有了进步，只要有进步就要及时表扬，只有这样才能重新树立他们学习的自信，以及做合格学生的自信，有了自信他们
就会有不断向前的动力。

然而，在班里“特殊生”就要特殊对待了，在我们班最令老师同学头疼的还有一位“小可爱”陈亮东，在六年级他个子最矮，特别是他的长相，大大的眼睛忽闪忽闪的，耳朵大大的，头也大大的，看起来非常可爱，可是他从小学到现在一直不停随地吐痰，他妈妈说她喉咙有病，桌上地上到处都是吐痰，擤鼻涕纸团，让他拿个痰盂结果不是书掉里面，就是痰盂倒地农夫的满地脏，哪位学生都嫌弃他脏，不愿与她坐同桌，说真的我也挺难受的，可是没办法，他是个孩子，观察发现，他想做好就是做不好，如果有谁对他表现出不满，他一点不认输，他会骂人，经常还和同学打架，作业做得一团糟，老师批评他，他就在下面骂老师，真拿他没办法，一幅不服气的样子，在班里天天有他的事，觉得他格格不入，一周下来就他的违纪分数高，刚开始让他扫地擦黑板来反省，结果上课了黑板总是别人擦，违纪分数依然不减，一到星期天总结班级事情时学生对他的怨气最大，我真的没辙了，可我又想老师不喜欢，同学讨厌，下课没人跟他玩，还有的学生故意逗他惹他，我想他能到现在他绝对不是这个样子的，他也想做好的，我就宽容对待他，不计较他的一些小过错，挖空心思找他的闪光点，并教育学生要有宽容的心怀，他是我们大家庭的一员，我们不能看着他掉队，他做不好的事情我们帮着他做，该做的事情我们提醒他，如扫地整抽屉及时提醒他倒痰盂等等，同学们勉强答应了，我先带头做，并且让陈亮东向大家做保证，我会努力改正的，他点点头流下了眼泪，我相信他会改的，在老师和同学的不断宽容帮助下，他有了一些改变，违纪分还有，但与以前比较有了很大的进步，慢慢的他也变好了些，不像一只小刺猬稍有情况他就会抖起他全身的刺了，爱违纪的同学就非常羡慕说，哇，陈亮东真美呀，扣分多还惩罚少，真特殊呀，我就向大家讲明原因，给陈亮东进步的机会，并警告大家如果有效仿者加倍惩罚，慢慢他在班里违纪的事看起来少了，可是慢慢的发现他上课走神，有老师反映他上课打瞌睡，在周清后
与家长交谈中才知道，在学校还是听老师的话的，还遵守纪律的，他在家里简直就不像个样，，原来在家里他简直就是皇帝，晚上他妈来接他的时候必须把电脑开开，一便他回到家里能及时玩上电脑，一下打到11点多，如果有那一天家长没做到就会在家撒泼打滚到半夜，他妈打也打不下，他妈说，与其让他闹腾还不如任他做安生，哎，我怎么有这样的孩子，平时他妈妈给别人帮忙做早餐，早上四点多就走了，给他定铃结果他早上来学校总迟到，可星期在家不吃饭更别说做作业，一直玩到快去学了才左手按键盘，右手写作业，草草了事，如果他妈不这样做他会与家长打架，实在没办法他妈才说出实情的，他从小就学会了威胁大人，甚至还会拿水果刀与妈妈拼命，听了他妈的话，我觉得他妈妈真可怜，陈亮东真可怕，可他还是个孩子不能放弃，不能歧视他，我想试着管管，我说如果星期还是这个样子你就给我打电话，果真到了星期天下午三点多他妈打了电话，到他家看到桌子倒在地上，满地是书，饭菜碗筷，他坐在地上，见我来了赶紧起来擦擦眼泪，我装作不知道问他，他说是不小心弄撒的，原来他定铃五点多就起来打电脑，他妈做熟了饭他顾不上吃，他妈要求他下午就要去学了必须写作业，他说游戏任务没完成，他妈硬拉他出来，他就撒野，他妈还没说完他就说他妈在胡说，我说那好吧，把地上的收拾了，我来看你的作业情况，他才不好意思站在那里不动了，他妈伤心地说我都想一死了的，都作为母亲看到如此我也很无奈，我耐心的给他讲解妈妈的辛苦，接送你的不容易，没想到让老师看到你在家里就是这个样子，你想不想让我告诉大家，他头摇得像个拨浪鼓似的，我就耐心的给他讲解游戏的危害和游戏设计者对你们的欺骗，完成任务都是一步步的诱惑等等，他有点信了，趁机与他商量都是这游戏惹的祸让我把电脑连接器拿走，这连接器要想还给你，你必须与段考比较进步10个名次以上在家里要听话才可以，他想了好几分钟，说不拿走行不行，看我态度坚决只好让我拿走，而且我还说，你如果违纪在班里不好好表现我就把事情说给咱班同学听，他也是有自尊的，答应我会改的，可还有些违纪事情，我就耐心讲道理，他向我保证我会慢慢改的，在老师的宽容鼓励下同学的谅解帮助下，一学期以来陈亮东有了很大的进步，期末语文101，数学100，英语97分，进步很大。

我相信在教学中只要怀着一颗赤诚的心，用更多的关心和爱心来对待学困生，他们都是有希望的。