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追悔之情
痛悼之情
人生无常
骨肉之情
宦海沉浮
至情之文,千古绝调
小结
作者把抒情与叙事结合在一起,联系家庭、身 世和生活琐事,反复抒写他对亡侄的无限哀痛之情。 同时,也饱含着自己凄楚的宦海沉浮的人生感慨。 全文以向死者诉说的口吻写成,哀家族之凋落,哀 己身之未老先衰,哀死者之早夭,疑天理疑神明, 疑生死之数,乃至疑后嗣之成立,极写内心的辛酸 悲痛。
朗读时宜用低沉的语调,平缓的语气,中慢速读 出情感。
探究学习:本文除借助叙事表达思想感情,还 极其准确地借助虚词来表达感情。说说第5自 然段中的“邪”、“也”、“乎”、“矣” 在表达感情上的作用。
三个“邪”表明作者难以接受十二 郎夭亡的事实,所以用反诘的语气,强 化作者极度震惊的心情。
第五句“也”“乎”合用,表明作 者仍不相信事实,所以用推断来排除现 实的可能性,整个一句用的是假设语气。
苏轼说“读诸葛亮《出师表》而不堕 泪者,其人必不忠;读李密《陈情表》而 不堕泪者,其人必不孝;读韩退之《祭十 二郎文》而不堕泪者,其人必不友。”
千百年来为人们传诵不绝, 是祭文中的“千古绝调”。
作者简介:
韩愈(768—824),唐代文学家 ,哲学家。
字 退之 。河南河阳人,郡望(郡里的显贵家族)
昌黎,世称 韩昌黎 。因官吏部侍郎。又称韩吏部。 谥号“ 文 ”,又称韩文公。历任国子祭酒、兵 部侍郎、吏部侍郎、京兆尹等职。政治上较有作 为。 后人对韩愈评价颇高,他为唐宋八大家之一。杜 牧把韩愈的散文与杜甫的诗并列,称为“杜诗韩 笔”;苏轼称他“文起八代之衰”。韩柳倡导的 古文运动,开辟了唐以来古文的发展道路。
提示: 1、勇敢地面对孤独。 2、理智地看待生死。 3、必须战胜自己,跨过人生这道坎。 4、改变不了环境,那就改变自己。 5、人生不如意事常八九,直面现实,昂头

祭十二郎文课件语文课件PPT

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“未可以为信也!梦也,传之非其真也。 东野之书,耿兰之报,何为而在吾侧也?”
明确:前三个“也”字带动了三个判断 句,强调消息的不可信,但是最后一个 “也”字却把语气由不能相信转换到不 得不相信上来,自己身边的书信为他切 实地证明了老成的死是肯定无疑的,他 只能去面对这残酷的现实了!
“呜呼!其信然矣!吾兄之盛德而夭其嗣矣,汝之纯 明宜业其家者,不克蒙其泽矣。所谓天者诚难测,而 神者诚难明矣。所谓理者不可推,而寿者不可知矣。”
一、作者很重视语句的前后呼应,善于利用排比句式, 并讲究用词的精巧。
例如,在文章的第二部分中,有两处前后对应 地讲到自己未老先衰、体弱多病的情况,前面说: “吾年未四十,而视茫茫,而发苍苍,而齿牙动 摇。”这里特意连用了三个起转接作用的“而”字, 意思是说三十多岁的人,本应身体健壮、精力旺盛, 可是自己反而视力减退、反而鬓发斑白、反而牙齿 动摇,这就强调了作者的身体状况竟然是一反常规, 过早地衰相毕露。
试从作者情感和思绪发展方面把握文章的脉络,概括 各段(不含首尾两段)内容,探究段与段之间的联系。
第7段,孩提尚幼,“冀其成立”。 第8段,猜测老成的死因。 第9段,揣测老成的死期。 第10段,交代对老成身后事的安排。 第11段,再次抒发自己对老成之死的无限悲 痛之情。
韩愈在语言上放弃了传统骈俪文的 整饬、华美,而采取韵散结合,以散为 主的形式来表达。而且不沿袭传统祭文 的固定格式,运用了与亲人对面交谈以 叙家常、吐心曲的方法,这就构成了这 篇祭文的语言自然、质朴,明白如话, 而又婉转、细密的独特风格。
第二部分(自“去年,孟东野往”至“其然乎?其不然乎”), 写因比自己年少体强、生性“纯明”的侄子遽然辞世而悲痛欲绝。
第三部分(自“今吾使建中祭汝”至篇末),主要交代对老成 身后事的安排。

祭十二郎文ppt课件

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社会风貌的展现
01
文章描绘了唐代社会的风俗习惯、人际交往等方面,展现了唐
代社会的风貌。
文化传统的传承
02
通过祭祀活动,体现了唐代对儒家文化的传承和重视。
时代背景的反映
03
文章反映了唐代社会的政治、经济、文化等方面的背景,对于
了解唐代历史和文化具有重知识拓展与延伸思考
唐代其他著名祭文欣赏
朴实自然的语言风格
选用日常词汇和句式
情感的自然流露
韩愈在文中运用了大量日常用语和简 洁明快的句式,使得文章语言平实易 懂,贴近读者。
韩愈在文中对侄儿的去世表达了深切 的哀痛之情,这种情感通过朴实自然 的语言得以真实传递,触动读者心灵。
叙述口吻亲切
文章采用第一人称叙述,以作者自身 的视角和口吻展开,增强了文章的真 实感和亲切感。
04
CATALOGUE
思想内涵与文化价值
儒家思想在文章中的体现
1 2
孝道观念 文章体现了儒家思想中“孝”的核心观念,通过 作者对十二郎的悼念和自责,展现了儒家孝道的 重要性。
礼仪规范 文章遵循了儒家礼仪规范,从服饰、祭品到祭祀 过程,都体现了儒家对礼仪的重视。
3
中庸之道
作者在表达情感时,既不过于悲伤也不过于节制, 恰到好处地体现了儒家中庸之道的思想。
亲情观
强调亲情的重要性,认为 亲情是人世间最真挚的情 感,应该倍加珍惜和维护
抒情部分:对十二郎的深切怀念与哀悼
怀念之情
表达对十二郎的深切怀念,回忆两人 相处的点滴细节,展现作者对故人的 思念之情
哀悼之情
抒发对十二郎英年早逝的悲痛之情,表 达对生命无常的感慨和对逝者的悼念
03
CATALOGUE

祭十二郎文教学PPT课件(人教版(新课程标准))

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(3)呜呼!汝__病___吾不知时,汝__殁___吾不知 日,__生___不能相养以共居,__殁___不能抚汝以 尽哀。_敛__(__入__殓__)__不得凭其棺,____窆______不 得临其穴。吾行负神明,而使汝夭。
愧疚自责,悲思无限
五、本文作者所表达的感情可以 用怎样的词语概括? (讨论该问题,并明确)
“悲”(“悲痛”“悲伤”)
(这是由“祭文”的特点与内容决定的)
本文“悲”之主要对象是—— 十二郎(韩老成)
除此之外,还有—— 作者自己
诸父兄及子孙辈
本文表达了极为__悲__伤__(__悲__痛__)____的感
情。所悲的对象一是_侄__子__韩_老__成____; 二是 _悲__自__己____;三是悲__父__兄__与_子__孙__辈。
课文内容分析
一、课文分析开始,由本文看古代祭文 开头与结尾的特点是
开头—— 交代祭祀的时间、对象、物品
结尾—— “尚飨”(希望所祭祀的鬼神 享用祭品)
对此举例《红楼梦》中贾宝玉为祭悼 晴雯所写的诔
二、提两个小问题
1.韩愈的侄子韩老成患何病而死(先找出相 关文字内容) 2.韩老成具体死于哪一天?(让学生找到课 文相关文字内容)
(1)对死者——守丧,改葬 (2)对生者——吊汝之孤与乳母
教吾子与汝子 长汝女与吾女
抚孤成立
(将“汝子汝女”与“吾子吾女”等同看待, 视之为己出,情深意切,以此告慰亡灵)
——此乃最为逼真的心愿, ——此乃最为感人的吊唁
(1)因何病而亡,不详 (2)具体死于哪一天,不详
三、阅读相关课文段落,然后完成 下列内容的填 空
1.韩愈与课文所祭悼的对象十二郎是_叔__侄____关系。 ,两人血脉 相连,幼时相伴,孤苦相依;两__世__ 一身,身负 ___抚__养__后__代__,____

公开课课件《祭十二郎文》课件

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05
课堂互动环节
学生朗读或背诵指定段落
学生1
朗读文章开头部分,引导全班进 入文本情境。
学生2
背诵文中韩愈对十二郎的回忆部分 ,展现韩愈对逝去亲人的思念之情 。
学生3
朗读文章结尾部分,带领全班感受 作者悲痛的情感。
分组讨论:如何理解韩愈在文中的情感表达
小组1
从文本中找出表达韩愈悲痛的词 语和句子,分析这些语言手段如
不同文化背景下的生死观念探讨
中方生死观念
01
04
西方生死观念
轮回观念:相信生命有轮回转世的可能, 死亡并不是生命的终结。
02
05
一元论:认为生命只有一次,死亡是生命 的终结,因此更加重视现世生活。
重视家族传承:强调家族血脉的延续,认 为个人的生命与家族紧密相连。
03
06
个人主义:强调个人的独立和自由,认为 个人应该为自己的生活负责。
何传达作者的情感。
小组2
探讨韩愈在文中对十二郎的回忆 ,如何通过这些回忆展现他对逝
去亲人的思念和愧疚之情。
小组3
分析韩愈在文中表达的对生命无 常和人生短暂的感慨,以及这些 感慨与他对十二郎之死的悲痛之
间的联系。
分享交流:你如何看待中西方悼念文化差异
1 2 3
学生1
分享对中国传统悼念文化的理解,如守孝、祭祀 等习俗,以及这些习俗在现代社会的传承与变迁 。
韩愈的政治遭遇
韩愈在政治上一直不得志,多次被贬 谪,这也使得他对生命和情感的体悟 更加深刻。
唐代祭文的传统
唐代祭文是一种特殊的文体,用于表 达对逝者的哀悼和怀念之情,韩愈的 《祭十二郎文》是其中的代表作。
韩愈生平及文学成就
韩愈的生平

第22课祭十二郎文完整版PPT课件(2024)

第22课祭十二郎文完整版PPT课件(2024)
他提出的“文以载道”、“文道合一 ”、“气盛言宜”、“务去陈言”、 “文从字顺”等散文的写作理论,对 后人很有指导意义。
韩愈是唐宋八大家之一,与柳宗元并 称“韩柳”,有“文章巨公”和“百 代文宗”之名。
其主要著作有《韩昌黎集》四十卷, 《外集》十卷,《师说》等。
《祭十二郎文》创作背景
《祭十二郎文》写于贞元十九年(803年),文章的十二郎是指韩愈的侄 子韩老成,十二郎生与死年可考,推断韩愈写此文时,韩老成就在韩愈 身旁,但即将离世,韩愈在悲痛欲绝之中写下这篇文章。
会秩序的维护,具有重要的社会功能。
丧葬习俗中体现出的孝道观念
孝道观念在丧葬习俗中的体现
古代丧葬习俗中,子女对父母的丧葬礼仪尤为重视,从守孝三年、庐墓等习俗中可以看出 孝道观念在其中的深刻体现。
孝道观念在古代社会中的地位
孝道是古代社会的基本伦理道德之一,被看作是人之大伦、百行之先,对于维护社会稳定 、促进家庭和谐具有重要意义。
古代丧葬文化在现代社会中的价值
古代丧葬文化所蕴含的孝道观念、礼仪制度等对于现代社 会仍具有重要的价值,有助于促进社会和谐、家庭和睦。
如何传承和发扬古代丧葬文化
可以通过加强文化教育、举办相关活动等方式来传承和发 扬古代丧葬文化,让更多的人了解和认识到其中所蕴含的 价值和意义。
06
思考题与课堂互动
回答问题并小组讨论
文章抒发了韩愈对亡侄的无限哀痛之情,也表达了自己宦海沉浮之苦和 对人生无常的感慨。
文章采用第一人称,通过对话的形式,将全文贯穿起来,使全文更加生 动感人。
文章在文学史上的地位和影响
《祭十二郎文》被称为“祭文中千年绝调”,是韩愈 将应用文与抒情文完美结合的典范之作。
输标02入题
文章所抒发的家庭亲情,特别是所流露的刻骨铭心的 悲痛之情和深切的怀念之情,千百年来为人们所传诵 ,具有强大的艺术感染力。

2024年《祭十二郎文》完整版ppt课件

2024年《祭十二郎文》完整版ppt课件

十四年(819年),宪宗皇帝派遣使者去凤翔迎佛骨
,京城一时间掀起信佛狂潮,韩愈不顾个人安危,毅
然上《论佛骨表》,痛斥佛之不可信,要求将佛骨
“投诸水火,永绝根本”。宪宗得表,龙颜震怒,要
处以极刑。幸宰相裴度及朝中大臣极力说情,免得一
死,贬为潮州刑史。韩愈任潮州刑史八个月便回朝任
吏部侍郎。元和十五年(820年)正月十一日和十二
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《祭外姑文》简介及赏析
1
作者及背景
《祭外姑文》是唐朝韩愈所作,为其岳 母所作的一篇祭文。韩愈是唐代著名文 学家、思想家,此文体现了其对岳母的 敬重和感激之情。
2
文章结构及内容
文章开头即表达对岳母逝世的悲痛之情 ,接着回顾了岳母的品德和对自己的关 爱,表达了作者的感激和怀念。最后, 作者表示要以岳母为榜样,继续前行。
“呜呼!吾少孤,及长,不省所怙,惟兄嫂是…
表达作者自幼失去依靠,依靠兄嫂抚养的孤苦无依之情。
“中年兄殁南方,吾与汝俱幼,从嫂归葬河阳…
叙述兄长去世后,作者与十二郎相依为命的经历。
2024/2/29
“承先人后者,在孙惟汝,在子惟吾。”
强调作者与十二郎之间的亲密关系,突出十二郎在家族中的重要地位 。
“一在天之涯,一在地之角,生而影不与吾形…
24
分享交流
分享内容
分享目的
学生分享自己在家中践行孝道的经历和感 受,包括尊敬长辈、关爱家人、承担家务 等方面。
通过分享,使学生更加真实地感受到践行 孝道的重要性和意义,同时增强学生的家 庭责任感和感恩意识。
分享时间
10分钟
2024/2/29
分享方式
学生自愿上台分享,其他同学认真倾听并给 予掌声鼓励。

《祭十二郎文》PPT课件

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背景知识
思念之情
痛悼之情
骨肉之情
追悔之情
人生无常
宦海沉浮
至情之文,千古绝调
本文写得极度悲痛,请思考作者在悲侄之死的同时,还抒发了哪些悲情?
解释词语
衔哀致诚不省所怙止一岁汝遽去吾辍汝而就抱无涯之戚其信邪不克蒙其泽其几何离
含,怀着 表达
依靠
留居
急、突然 离开
停止,离开 就职上任
忧伤
宾语前置
状语后置
被动句
宾语前置
知道
探望
初次

虽然
即使


如果
一词多义

未知其ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ之悲其后四年如吾之衰者,其能久存乎死而有之,其几何离
其竟以此而殒其生乎其又何尤其信然邪其传之非其真邪吾其无意于人世矣其无知,悲不几时其然乎,其不然乎
代词,她的
代词,那
语气副词,表反问
语气副词,表揣测、推测
连词,表假设
表选择
特殊句式
惟兄嫂是依吾佐董丞相于汴州吾又罢去何为而在吾侧也
真实、确实
能 承受、蒙受
多少,不久
解释词语
冀其成立比得软脚病抑别有疾吊汝之孤遂取以来窆不临其穴其又何尤曷其有极幸其成长吾女与汝女
希望
近来
还是
抚慰
立即 接
葬时下棺入穴
怨恨
何,什么 尽头
希望
养育
指出通假字
远具时羞之奠零丁孤苦不幸早世先人之兆敛不凭其棺自今已往

伶仃




省 不省所怙 汝来省吾始 始来京城 汝之子始十岁虽 虽暂相别 虽万乘之公相如 如吾之衰者 如耿兰之报 如不能守以终丧

《祭十二郎文》课件 上课(共40张PPT)

《祭十二郎文》课件  上课(共40张PPT)

坦诚噩耗传来时自己由不信到最终确 信的心理变化过程
虽然,吾自今年来,苍苍者或化而为白矣; 动摇者欲脱而落矣,毛血日益衰,志气日益微,几 何不从汝而死也?死而有知,其几何离?其无知, 悲不几时,而不悲者无穷期也。
感慨自己未老先衰,将“从汝而死”
汝之子始十岁,吾之子始五岁,少者强者不 可保,如此孩提者又可冀其成立邪?呜呼哀哉! 呜呼哀哉!
祭死者或天地山川等神时所诵读的文 章。体裁有韵文和散文两种。内容是 追念死者生前的主要经历,颂扬他的 主要品德和业绩,寄托哀思,激励生 者。汉、魏以来,祭文多依照《诗经》 中雅、颂的韵语,也有用骈文的。本 文则不拘常格,以无韵散体来写。
祭文――也称“悼词”,通常是祭奠
死者,抒发悼念哀痛之情的一种文体, 也有用以祭神祭物的。 祭文一般先简介死者逝世情况(职务、 时间、地点、死因、享年等),表示 哀悼之情;然后介绍死者的生平事迹, 评价死者的功德贡献;最后向死者亲 属表示吊唁慰问,号召生者学习死者 的精神品质。
孩提尚幼,“冀其成立”。
汝去年书云:“比得软脚病,往往而剧.”吾曰: “是疾也,江南之人,常常有之。”未始以为忧 也。呜呼,其竟以此而殒其生乎?抑别有疾而至 斯乎?
猜测老成的死因
汝之书,六月十七日也;东野云:汝殁 以六月二日。耿兰之报,无月日。盖东野 之使者不知问家人以月日?如耿兰之报, 不知当言月日?东野与吾书,乃问使者, 使者妄称以应之乎?其然乎?其不然乎? 揣测老成的死期
第九句前两个“也”连用,表 假设,后一个“也”表反问,作者 清醒地明白,眼前这一切是事实。
第十一、十二、十三句连用“矣” 来表明自己的不解与迷惑,作者实在无 法接受残酷的事实。
最后两句末尾用“矣”,相当 于“了”,表明天道难测,神机难 明,天理不可推究,人的寿命难以 预知。
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《古文观止》评论说:“情之至者,自然流为至 文。读此等文,须想其一面哭,一面写,字字是 血,字字是泪。未尝有意为文,而文无不工。” 宋学者赵与时在《宾退录》中写道: “读诸葛 孔明《出师表》而不堕泪者,其人必不忠。 读 李令伯《陈情表》而不堕泪者,其人必不孝。 读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者,其人必不 友。” “祭文中千年绝调” ——明代茅坤。
当然,这些说法未免带有夸张的成分,但本文饱 含作者对十二郎的满腔真情,却是确定无疑的。
背 韩愈幼年丧父,靠哥嫂抚养
成人。韩愈与其侄十二郎自幼相
景 守,历经患难,感情特别深厚。 知 但成年以后,韩愈四处飘泊,与
十二郎很少见面。正当韩愈官运
识 好转,有可能与十二郎相聚的时
候,突然传来他的噩耗。韩愈悲
痛欲绝,写下这篇祭文。
惟汝,在子惟吾,两世 辈里只有你,在儿辈里
一身,形单影只。嫂尝 只有我,两代都只剩一
抚汝指吾而言曰:“韩 氏两世,惟此而已!”
个人,孤孤单单。嫂嫂 曾经一面抚摸着你一面 指着我说:“韩家两代,
汝时幼小,当不复记忆,只有你们这两个人了!”吾时虽能记忆,亦未知 你那时还 Nhomakorabea,应当不再
其言之悲也。
记得了;我那时虽然能
先写对十二郎之死的悲痛,再详叙死 因和死期。
☆第三部分,写对十二郎及其遗孤的吊慰, 交代迁葬及教养遗孤等事。(10-12)
祭十二郎文
• 1、 年月日 ,
季父愈闻汝之七 日 ,乃能衔哀致 诚 ,使建中远具
时羞(通“馐”) 之奠 ,告汝丧十 二郎之灵:
韩愈
某年某月某日, 叔父韩愈在听到你 去世消息后的第七 天,才得以含着哀 痛向你表达心意。 打发建中从远路备 办了应时佳肴作祭 品,告慰于你十二
这种哀思和悲痛绵绵于千年之后。今 天,我们依然可以在韩退之的“绝唱”之文 中触摸得到。
此文就是韩愈的---------
第一部分,写两人之间的深厚情谊。(1-3)
先从身世和家世的不幸,写幼时孤苦 相依;后叙两人的三别三会,终于不得会 合而成永别,使作者悔恨无穷,抱憾终生。
☆第二部分,写十二郎之死。(4-9)
作者把抒情与叙事结合在一 起,联系家庭、身世和生活琐 事,反复抒写他对亡侄的无限 哀痛之情。同时,也饱含着自 己凄楚的宦海沉浮的人生感慨。
全文以向死者诉说的口吻 写成,哀家族之凋落,哀己身 之未老先衰,哀死者之早夭, 疑天理疑神明,疑生死之数, 极写内心的辛酸悲痛。
闻汝丧(sàng) 丞相薨(hōng)
祭文:一般先简介死者逝世情况(职 务、时间、地点、死因、享年等), 表示哀悼之情;然后介绍死者的生平 事迹,评价死者的功德贡献;最后向 死者亲属表示吊唁慰问,号召生者学 习死者的精神品质。
韩愈的这篇祭文不拘常格:虽 沿用四言,但破駢为散,文意曲折, 气势飞动;打破了一般祭文为死者 歌功颂德的陈腐旧套,专从骨肉至 情方面下笔,写亲人之间的日常琐 事,但无不蕴涵一片真情。此文在 内容和形式上都有创新的特色。
郎的灵前:
开头几句是祭文开头的固定形式 ,说 明祭奠的时间,对象,远奠的方式。首告闻 丧以志哀。饱含深情至哀,确立了全文的情 感基调。
表哀悼之情
2、 呜呼!吾少孤,
呜呼!我幼年丧父,
及长,不省所怙,惟 等到长大,不知道依靠
兄嫂是依。中年兄殁 的父亲(模样),只有
(于)南方,吾与汝 俱幼,从嫂归葬河阳,
记得,但也不懂得她话
中的悲酸。
赏析:此段叙骨肉之情。叔侄之间 情同骨肉,亲如手足。这就为下文哭祭 老成打下了情感的基础。接着历数了韩 家迭遭不幸,回忆了许多生活往事,尤 其是嫂嫂指着自己和志成所说的悲痛至 极之语,写出了自己和志成在继承韩氏 香火中的重要性和特殊性。
3、 吾年十九 ,始
我十九岁时,初次来
来京城。其后四年 , 到京城。此后四年,才回
而归视汝。又四年 , 家看望你。又过了四年,
吾往河阳省坟墓 ,遇 我去河阳凭吊祖坟,遇到
汝从嫂丧(sāng)来
葬。又二年 ,吾佐董 丞相于汴州 ,汝来省 吾;止一岁 ,请归取 其孥。明年 ,丞相薨 , 吾去汴州 ,汝不果来。 是年 ,吾佐戎徐州 , 使取汝者始行 ,吾又 罢去 ,汝又不果来。
背景
韩愈两岁时就死了父亲,不久他的母亲又死去。幼时依 靠他哥哥韩会和嫂嫂郑夫人过活。韩会有一个嗣子(愈 次兄介之子,出继与长兄会为嗣)叫老成,排行十二, 所以小名叫十二郎,年纪此韩愈小一点。后来韩会四十 二岁的时候,因宰相元载的事,贬为韶州刺史,不到几 个月就病死在韶州,这时韩愈只有十一岁,十二郎也很 小。韩愈虽然有三个哥哥,却都很早离开了人世。这时, 继承祖先后代的,只有韩愈和他的侄子十二郎两个人, 零丁孤苦,没有一天离开过。韩愈十九岁时自宜城前往 京城,以后十年的时间中,只和十二郎见过三次面。当 他正打算西归和十二郎永远生活在一起的时候,不幸十 二郎就在这时死去了。韩愈知道消息,悲痛欲绝,写了 “祭十二郎文”,叫建中备了一些时下的物品从老远的 地方去致祭他。这篇祭文,一字一泪,读来令人心酸。
《祭十二郎文》课件公开课
韩愈,字退之,今河南孟县 人,世称“韩昌黎”;因晚年曾 为吏部侍郎,故也称韩吏部。
韩愈倡导的古文运动及其作品 对我国古代散文的发展有深渊的 影响。他主张文章要言之有物, 反对六朝以来的单纯追求形式美 的骈俪文章;语言要新颖流畅。 其散文与柳宗元齐名,并称“韩 柳”,他是“唐宋八大家”之首。 代表做是《马说》《师说》等。
依靠兄嫂。哥哥中年时 去世(在)南方。
当时我和你年纪还都小,
既又与汝就食(于) 跟随嫂嫂送哥哥的灵柩
江南,零丁孤苦,未 回河阳安葬。不久又和
尝一日相离也。吾上 你到江南谋生。孤苦伶
有三兄,皆不幸早世 仃,我俩没有一天离开
(通“逝”)。
过。我上面有三个哥哥, 都不幸很早去世了。
2、承先人后者,在孙 继承先父的后代,在孙
及长(zhǎng) 佐戎(róng)徐州
不省(xǐng) 汝遽(jù)去
所怙(hù)
万乘(shèng)之公
兄殁(mò)南方 相殒(yǔn)其生
省(xǐng)坟墓 窆(biǎn)不临其穴
归取其孥(nú) 尚飨(xiǎng)
诗曰:月有阴晴圆缺,人有悲欢离合。 人生在世,离合聚散,甚至生离死别本 是常事。可是,逝者已矣,却会给生者 留下无尽的哀思和悲痛。
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