人教版小学语文一年级下册识字1《小青蛙》教学设计
2024年春季人教版一年级语文下册《小青蛙》教学设计
1.教学评估：
-通过定期的测验和考试，评估学生对课文知识和生字词的掌握程度。
-通过观察学生的日常表现和参与活动的情况，评估学生的兴趣、态度和合作能力。
2.教学反思：
-教师应定期反思教学方法和策略的有效性，根据学生的反馈和学习效果进行调整。
-分析学生在学习过程中遇到的问题，探索解决方法，以优化教学过程。
2.生字卡片：制作生字卡片，方便学生认读和复习。
3.视频材料：有关小青蛙生活习性的短视频，用于课堂展示，增强学生的学习兴趣。
4.环保资料：关于环保的书籍、宣传册，用于环保教育活动的参考资料。
十、教学评价
1.课堂表现评价：通过学生在课堂上的参与度、提问回答情况、小组讨论表现等，对学生的学习态度和合作能力进行评价。
2.自然观察日记：鼓励学生在课后进行自然观察，记录小青蛙或其他小动物的生活习性，通过写作的方式加深对课文内容的理解。
3.小青蛙绘画比赛：举办一次小青蛙绘画比赛，让学生发挥想象力，画出他们心中的小青蛙，通过艺术创作的方式加深对课文的理解和记忆。
九、教学资源
1.教学挂图：小青蛙的生活场景挂图，用于辅助教学，帮助学生形象地理解课文内容。
-与同事交流教学经验，共享教学资源，不断提升教学质量。
十七、家校合作
1.通过家长会、家访或家长信等方式，与家长沟通学生的学习进展，共同关注学生的学习状态。
2.鼓励家长参与学校的家长开放日，让家长亲身体验孩子的学习环境，增进家校沟通。
3.建议家长在家中为孩子创造一个良好的学习氛围，鼓励孩子多阅读，多参与户外活动，培养孩子的观察力和想象力。
3.建议学生与家长一起观看有关生态环境保护的纪录片，增强环保意识。
十五、教学拓展
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》一、教学目标1.能认读生字“小青蛙”、“水草”。
2.能理解“小青蛙”喜欢住在水草里的情节。
3.通过故事内容引导学生形成爱护小动物，保护环境的良好习惯。
二、教学重点1.生字“小青蛙”、“水草”的认读。
2.理解故事情节。
三、教学难点1.生字“小青蛙”、“水草”的认读和理解。
2.引导学生进行情感上的体验和认知。
四、教学过程1. 导入老师播放有关小青蛙生活的视频，唤起学生对小青蛙的兴趣，引入教学内容。
2. 学习生字1.老师板书生字“小青蛙”、“水草”，并让学生跟读、认读。
2.教师通过图片、动作等形式帮助学生理解“小青蛙”和“水草”。
3. 阅读故事《小青蛙》1.教师朗读故事《小青蛙》，让学生跟读。
2.老师解释生字，“小青蛙”是一种生活在水边的小动物，“水草”就是小青蛙生活的环境。
3.教师用简单语言讲述故事情节，引导学生理解小青蛙为什么喜欢住在水草里。
4. 情感认知1.老师和学生一起讨论小青蛙的生活环境，引导学生体会小青蛙的生活习惯。
2.老师和学生一起讨论为什么要保护水草和小青蛙，培养学生的环保意识。
五、课堂练习1.组织学生分组，让学生编写关于小青蛙的小故事，加深对生字的理解。
2.布置作业，要求学生在家中观察身边的植物和动物，写下自己的发现。
六、教学反思教师在教学过程中要根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，确保每个学生都能获得有效的学习。
以上是针对人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，并培养其爱护小动物、环保的意识。
人教部编版一年级下册语文教案设计 识字1《小青蛙》
人教部编版一年级下册语文教案设计识字1《小青蛙》一、教学目标1.能够认读生字：青，蛙。
2.能够听懂、朗读小青蛙的故事。
二、教学重点1.认读生字：青，蛙。
2.理解小青蛙的故事内容。
三、教学准备1.教师准备：PPT课件，小青蛙的图片或小玩具。
2.学生准备：语文课本。
四、教学过程1.导入：教师出示小青蛙的图片或玩具，让学生猜猜这是什么动物，引出本课要学习的内容。
2.学习新字：教师板书“青、蛙”两个字，并带领学生认读和书写这两个字。
3.识字练习：让学生在黑板上或纸上多次书写“青、蛙”字，并进行口头复习。
4.故事听说：教师朗读《小青蛙》的故事，重点讲解生字出现的情境和故事情节。
5.小组讨论：安排学生分组，让他们讨论小青蛙的故事中发生了什么事情，鼓励他们用简短的语言描述故事情节。
6.课堂展示：每组选择一名学生站起来，用自己的语言表达小青蛙的故事，让其他同学倾听。
7.趣味游戏：教师设计互动游戏，让学生在游戏中复习和巩固生字“青、蛙”的认读。
8.操练书写：在课后布置作业，要求学生整理笔记，认真书写“青、蛙”字并画出相关图画。
五、教学效果评价1.口头测试：通过随堂提问和学生表达小青蛙故事的形式进行口头测试，检查学生的识字水平和故事理解能力。
2.书写评价：收取学生书写的生字“青、蛙”，检查其书写规范和认读准确性。
六、拓展延伸1.阅读：鼓励学生借阅有关小青蛙的书籍或故事，扩大他们的阅读量。
2.手工制作：让学生动手制作小青蛙手工，激发他们的创造力和动手能力。
七、家庭作业1.完成课堂练习册上有关“青、蛙”字的书写练习。
2.整理课堂笔记，复述小青蛙的故事。
以上是关于人教部编版一年级下册语文教案设计识字1《小青蛙》的内容，希望老师们能根据实际情况进行灵活调整，确保教学效果的最大化。
2024年新版一年级语文下册《小青蛙》教案设计(精选
2024年新版一年级语文下册《小青蛙》教案设计(精选一、教学内容本节课选自2024年新版一年级语文下册第四单元《小青蛙》。
具体内容包括：课文阅读，生字词学习，朗读与表达，以及课后练习。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受小青蛙的成长历程。
2. 学会本课生字词，并能正确书写。
3. 培养学生爱护小动物，关爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，朗读与表达。
难点：理解课文内容，体会小青蛙成长过程中的情感变化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，小青蛙图片，生字卡片。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示小青蛙图片，引导学生谈论对小青蛙的了解，激发学习兴趣。
详细过程：教师出示小青蛙图片，问：“同学们，你们认识这个小动物吗？它叫什么名字？你们知道小青蛙的成长过程吗？今天，我们就来学习一篇关于小青蛙的课文。
”2. 课文学习：引导学生阅读课文，理解内容，学习生字词。
详细过程：学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解。
学习生字词，讲解字义，指导书写。
3. 朗读与表达：指导学生朗读课文，注意语气、节奏，培养学生的表达能力。
详细过程：学生分角色朗读课文，教师点评指导。
学生模仿小青蛙的语气、动作进行表达练习。
4. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习题，巩固所学知识。
详细过程：教师出示练习题，学生独立完成，教师批改并讲解。
六、板书设计1. 课题：小青蛙2. 生字词：青、蛙、荷叶、池塘、捉虫、成长3. 课文结构：小青蛙的成长过程七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅小青蛙成长过程的画。
答案：学生作品，以创意为主。
2. 作业题目：用本课学到的生字词，写一段话。
答案：例：小青蛙在荷叶上捉虫，它捉到了很多害虫，帮助了农民伯伯。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《小青蛙》，让学生了解了小青蛙的成长过程，激发了学生对大自然的热爱。
在课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。
《小青蛙》教学设计【优秀6篇】
《小青蛙》教学设计【优秀6篇】《小青蛙》教学设计【优秀6篇】《小青蛙》教学设计篇一一、教材分析《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
二、教学目标1．认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。
2．自主积累词语。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
4．了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
三、教学重难点教学重点：识字写字，理解文章意思。
教学难点：生字的书写四、课前准备1、课文相关图片、辅助课件。
（教师）2、制作本课字卡。
（学生）《小青蛙》教学设计篇二教学内容：教科书ｐ18－p19“连一连”、“比一比”、“算一算”及“练一练”第１－４题。
教学目标：１、对已学过的２、３、５乘法口诀进行综合练习。
使学生进一步熟记已学过的乘法口诀。
２、使学生熟练应用２、３、５的乘法口诀进行计算，提高计算能力。
３、使学生进一步理解乘法算式的意义，应用所学的口诀解决生活中的实际问题。
提高学生的分析、综合能力。
教学过程：一、猜谜导入课件出示：大眼睛、阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。
猜一种小动物（）二、综合练习１、复习口诀。
师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。
今天我们一起帮助青蛙妈妈找到它的孩子。
出示ｐ18的“连一连”图，让学生说说图意后，独立完成，请学生说一说应用的是哪句口诀。
２、师：两只青蛙要到河对岸去捉虫子了，比一比哪只青蛙先到对岸。
（１）课件出示写有ｐ18“比一比”，请两名学生扮演青蛙上台比赛。
（通过“小蝌蚪找妈妈”的游戏和比赛的方式，对已学过的乘法算式进行综合练习，无疑能够激发学生积极参与的兴趣，让学生在愉快的气氛中巩固学习，产生乐学情绪。
）３、算一算出示：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙一共吃几只害虫？（1）弄清题意。
新人教版小学一年级语文下册《识字：小青蛙》优秀教案设计
新人教版小学一年级语文下册《识字：小青蛙》优秀教案设计教学目标1．认识“清、晴”等12个生字，会写“青、清”等7个汉字，认识1个偏旁。
2．正确、流利、有节奏地朗读课文。
3．理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，自觉地保护青蛙。
4．初步了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。
教学重难点1．识字写字，朗读课文。
2．了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。
教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程第一课时一、出示谜语，激趣导入1．出示谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
请学生猜猜谜底是什么，出示青蛙图。
2．青蛙小知识：青蛙小时候名叫小蝌蚪，浑身是黑色的，长着长长的尾巴，渐渐地，长出了四条腿，穿上了绿衣服。
它们的叫声呱呱呱，还是捕虫高手呢！3．导入新课：今天我们学习《小青蛙》(板书课题)。
指导生字“青”的书写：上下结构，上半部分要写得紧凑一些，第四笔横要长，下半部分的“月”字第一笔撇画改成竖画。
二、探究新知(一)初读儿歌，学习生字词语1．教师播放课文的朗读录音。
2．学生自由朗读课文，圈画出文中生字，借助拼音读准字音，读通句子。
3．检查学生的自主学习情况。
(1)指名学生交流：这首儿歌有几行，几句话。
根据学生的回答情况进一步明确：儿歌有六行，三句话。
句号是判断一句话的标准。
(2)指名学生朗读第一句话，出示生字课件：清清、天气、晴、眼睛。
指名多生认读，强调：“清、晴、睛”都是后鼻音，发音要准确到位。
(3)指名学生朗读第二句话，出示词语卡片：保护、害虫、事情。
①指名认读。
②理解“害虫”的意思。
出示“苍蝇、蚊子、蛾子、稻飞虱”等农业害虫的图片，适当讲解它们的危害。
(4)指名学生朗读第三句话，出示“请、让、生、病”，这四个字都是后鼻音。
(5)指名朗读全文，注意把课文读正确，读流利。
(二)多种形式巩固识字1．学生朗读课文，熟记生字。
2．出示本课中的生字，指名学生交流自己的识字方法，教师指导。
如：“清、晴、眼、睛、保、护、情、请、让”这些字都是左右结构的汉字，“病”是半包围结构，外面是一个新的偏旁，叫作“病字头”，里面是“丙”字。
一年级下册语文《小青蛙》教案
一年级下册语文《小青蛙》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小青蛙》教学设计优秀7篇
《小青蛙》教学设计优秀7篇《小青蛙》教学设计篇一一、教材分析《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的`活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
二、教学目标1.认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。
2.自主积累词语。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
4.了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
三、教学重难点教学重点：识字写字，理解文章意思。
教学难点：生字的书写四、课前准备1.课文相关图片、辅助课件。
(教师)2.制作本课字卡。
(学生)《小青蛙》教学设计篇二教学目标：1、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。
2、认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。
教学设想：以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采用模仿小动物唱歌作为发声练习；模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习；用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌；在参与表现的教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。
教学重点：启发学生能自然大方的参与歌表演活动。
教学难点：突破第一乐句“3523│50│6563│50│”和第四乐句“2356│323│1—│×0‖”在节奏时值上的演唱难点。
教学课时：两课时教学准备：多媒体第一课时一、定向学生随音乐《小青蛙》蹦蹦跳跳进教室。
师生问好，安定情绪。
二、导学1、模仿小动物唱歌师：今天，咱们教室里来了一群快乐的小青蛙，大家随老师一块来看看，它们引来了一些什么小动物呀？（小鸟、小猫、小鸭、小鸡）它们还会唱歌呢，下面我们也来学一学。
1=C→F2/41234│5—│531│531│5432│1—‖师：布谷鸟唱歌生：咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕小猫来唱歌喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵小鸭来唱歌呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷小鸡来唱歌叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽要求：1）用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜美的叫声。
《小青蛙》教学设计(6篇)
《小青蛙》教学设计（第一篇）一、教学目标1. 让学生了解青蛙的生活习性，认识青蛙这一有益于生态环境的动物。
2. 培养学生观察、描述事物的能力，学会用简单的语言表达对青蛙的喜爱。
3. 通过故事、儿歌等形式，让学生感受青蛙在自然界中的重要作用，增强保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 青蛙的生活习性2. 青蛙的成长过程3. 青蛙在生态环境中的作用4. 儿歌《小青蛙》三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示青蛙图片，引导学生观察并说出青蛙的特点。
（2）邀请学生分享自己了解的青蛙知识。
2. 讲解青蛙的生活习性（1）教师简要介绍青蛙的生活环境、食物来源等。
（2）学生跟随教师一起了解青蛙的成长过程。
3. 认识青蛙在生态环境中的作用（1）教师通过实例讲解青蛙如何帮助农作物除害虫。
（2）学生讨论青蛙对生态环境的重要性。
4. 学唱儿歌《小青蛙》（1）教师教唱儿歌，学生跟唱。
（2）学生分组进行歌曲表演。
（2）学生分享自己如何保护青蛙和生态环境的想法。
《小青蛙》教学设计（第二篇）四、教学方法1. 情境教学法：通过创设生动的教学情境，让学生身临其境地感受青蛙的生活环境。
2. 探究式学习：鼓励学生主动探索、发现青蛙的奥秘，培养他们的探究精神。
3. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同完成任务，提高团队协作能力。
五、教学步骤1. 情境体验（1）教师播放青蛙生活的动画短片，让学生感受青蛙在不同环境下的生活状态。
（2）学生分享观看短片后的感受，教师引导学生关注青蛙的生活环境。
2. 探究活动（1）教师提出问题：“青蛙为什么能生活在水中和陆地上？”（2）学生分组进行探究，通过查阅资料、讨论等方式寻找答案。
3. 角色扮演（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟青蛙捕食、成长等场景。
（2）通过角色扮演，让学生更加深入地了解青蛙的生活习性。
4. 创作展示（1）教师引导学生发挥想象力，创作关于青蛙的绘画或手工作品。
（2）学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
一年级下册语文教案设计-《小青蛙》
一年级下册语文教案设计－《小青蛙》一、教学目标1.知识目标：通过学习课文《小青蛙》，让学生了解小青蛙的生活习性，培养学生的爱护动物的意识。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：通过小青蛙的故事，引导学生关爱自然，热爱生活，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点1.准确理解课文内容，正确表达故事情节。
2.学会运用简单的语言描述小青蛙的形象及其生活习性。
3.培养学生对动物的理解和关爱之心。
三、教学内容1.课文《小青蛙》的朗读及分段讲解。
2.对课文内容进行理解和分析。
3.结合图片、动作表演等形式，让学生更加生动形象地理解故事情节。
四、教学过程第一课时1.师生互动，导入课题，引出《小青蛙》故事背景。
2.师生共同朗读课文，学生跟读。
3.分段讲解，解释课文中生字及难点词语。
4.提问学生对小青蛙的印象，引导学生表达对小青蛙的喜爱之情。
第二至第三课时1.分小组讨论，学生复述课文内容。
2.利用图片或者实物展示来形象介绍小青蛙的生活习性。
3.引导学生运用自己的语言描述小青蛙的形象及其生活环境。
4.学生进行表演，展示小青蛙的生活场景。
第四至第五课时1.小组合作，编写小短剧表演《小青蛙》故事。
2.分角色练习并排练。
3.学生表演短剧，让其他同学评价、点评。
五、教学评估1.教师观察学生课堂表现，包括参与度、语言表达能力等。
2.学生的作业表现，包括对小青蛙的描述、故事复述等。
3.学生的表演评价及互评。
六、教学反思1.教师总结学生在学习过程中的表现，包括遇到的困难、突出表现等。
2.分析教学过程中的不足，为下次教学改进提供经验。
通过本教案的设计与实施，希望学生在《小青蛙》这个故事中能够感受到生活中的美好，培养对动物的关爱之心，同时提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
愿每位学生在这个过程中都能收获知识、收获快乐，更加热爱生活、关爱生命。
一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》
一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》一、教学目标1.能够正确读写生字：青、蛙。
2.能够理解并背诵课文《小青蛙》。
3.能够描述小青蛙的外观特征。
4.能够根据所学词语进行简单的造句。
二、教学重点1.生字“青”和“蛙”的认读。
2.掌握课文内容。
三、教学准备1.课文《小青蛙》的挂图或投影。
2.小青蛙的图片。
3.生字卡片：青、蛙。
4.完整的教案设计。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示生字卡片“青”和“蛙”，请学生认读，认读正确后教师介绍今天的课程内容：我们将学习课文《小青蛙》，一起认识小青蛙。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读，重点在于正确发音和语调。
2.教师解释生字“青”和“蛙”的意思，让学生反复朗读生字。
3.学生听读课文，并尝试理解课文内容。
4.教师逐句解释课文，引导学生理解每句的意思。
第三步：课文讲解和讨论（10分钟）1.教师和学生一起讨论课文中小青蛙的形象和特征。
2.学生描述小青蛙的样子和习性，老师引导学生用课文中的词语进行描述。
第四步：词语操练（10分钟）1.教师出示新的造句任务，让学生根据所学词语“青”和“蛙”造句。
2.学生积极参与，教师逐个点评学生的造句，帮助纠正错误。
第五步：课堂练习（10分钟）1.布置针对《小青蛙》的练习题，检验学生对课文内容的掌握情况。
2.学生在自己的本子上完成练习题，教师逐一检查。
第六步：课堂小结（5分钟）1.教师和学生一起回顾今天所学内容。
2.强调生字“青”和“蛙”的认读和理解，以及课文《小青蛙》的重点。
五、作业布置1.背诵课文《小青蛙》。
2.完成词语“青”和“蛙”的书写练习。
3.完成课堂练习题。
六、教学反思今天的教学中，发现学生对课文《小青蛙》的兴趣很高，学生积极参与讨论，但在写作方面还存在一些困难，需要在后续的教学中加强。
以上是本次关于一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》的教学内容，希望能够有效帮助学生掌握课文内容并提高识字能力。
新人教版部编版教材一年级语文下册 识字《小青蛙》优质教案设计
新人教版部编版教材一年级语文下册识字《小青蛙》优质教案设计教学目标1.用多种有趣的方式流利、有节奏地诵读儿歌，并能背诵儿歌。
2.借助图文的阅读，喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。
3.结合具体语境理解“保护”的意思。
4.书写“气、生”2个独体字。
教学过程一、温故知新，导入新课1.抢读生字词。
课件出示：眼睛禾苗事情生病保护青蛙害虫清晴请让2.小游戏：“送迷路的字宝宝回家”。
课件出示：请青清情晴睛●（）山脚下有一条小河，河水（）（）的。
●天气（）朗，我要去郊游。
●姐姐有一双明亮的眼（）。
●（）让一下，好吗？●妈妈的心（）很愉快。
3.齐读儿歌《小青蛙》。
【设计意图】“抢读词语”和“送迷路的字宝宝回家”是为了巩固上节课学习的重点知识，让学生明白学习是有连贯性的，是相辅相成的，同时很好地导入本节课的学习内容。
采用“抢读词语”和“送迷路的字宝宝回家”这两种形式，给复习环节增添了一份新意，激发了学生学习的热情。
二、趣读儿歌，读出韵味1.读出儿歌的节奏。
（1）听教师范读，学生划出儿歌的朗读停顿。
师：这首儿歌很有趣，老师先给大家读一读。
听老师读的时候，请你们划出朗读停顿，好吗？现在请大家认真倾听。
（2）课件出示带有停顿节奏的儿歌。
课件出示：小青蛙河水清清/天气晴，小小青蛙/大眼睛。
保护禾苗/吃害虫，做了不少/好事情。
请你爱护/小青蛙，好让禾苗/不生病。
师：你们和老师划分的节奏一样吗？这首儿歌每一句七个字，节奏可以断为四三。
（3）教师领读，学生跟读，读出节奏。
（4）学生拍着手自由朗读。
师：为了更有节奏感，我们可以用拍手打节奏的方法来读，请大家试一试。
（5）指名读，指导学生读出节奏。
（6）全班学生拍手读。
2.趣读儿歌，读出儿歌里的趣味。
师：我们不仅将儿歌读正确了，还能读出儿歌的节奏，真了不起！其实读儿歌还有很多好玩的方式。
下面，让我们趣读儿歌。
（1）男女生一边想着画面，一边对读。
师：我们可以像对对子一样来读儿歌，如，男生——河水清清，女生——天气晴。
人教部编版一年级语文下册《识字：小青蛙》公开课教学设计
识字3 小青蛙▶教学目标1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。
▶教学重点了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
▶教学难点能尝试利用形声字的特点识记汉字，培养自主识字的能力。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：随文识字，创设情境识记“保护、爱护”，并利用具体语境来选填“保护、爱护”；借助经验，利用熟字加一加，减一减，比较识记“眼、害、让”；结合形声字的特点来区分“清、晴、睛、情、请”，并通过找朋友、我问你答的方式区分巩固；利用字理和编顺口溜的方法识记“事”；借助游戏“学样子”的方法扩词识记“青、病”。
（2）写字：“青”，上下结构，上宽下窄；“清、晴、情、请”，左右结构，左窄右宽，教学时，可以重点教学“请”，然后迁移书写；“气”是独体字，提醒学生注意横笔画之间要紧凑；“生”的教学可联系“牛”迁移书写；“横折提”是本课新学的笔画，可采用范写的方法来教学。
2.朗读指导《小青蛙》这首儿歌，六行三句，押“inɡ”韵，读起来朗朗上口。
教学时，重点指导学生读出儿歌的节奏，体会儿歌的韵律美。
在学生读正确的基础上，采用拍手读、师生合作读、男女生对读等方式引导学生熟读成诵，体会读儿歌的快乐。
3.语言运用《小青蛙》是一篇儿歌形式的字族文识字韵文，以生动活泼的语言描写小青蛙吃害虫保护禾苗，做了不少好事情。
教学时可以分句朗读再连起来背诵全文，也可以鼓励学生用自己喜欢的方式积累语言。
如果学生学有余力，可以指导学生阅读类似的韵文，并鼓励他们根据自己的生活经验尝试编写几句。
▶教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.能借助拼音正确地朗读儿歌，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、请”等5个字。
人教部编版一年级下册语文教案设计- 识字 3、《小青蛙》
人教部编版一年级下册语文教案设计 - 识字 3、《小青蛙》一、教材分析《小青蛙》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇识字教材，通过讲述小青蛙的故事，帮助学生在情境中学习和认识字词，培养其语文阅读能力。
本教案旨在利用《小青蛙》这篇识字材料，引导学生认识、理解和运用相关的汉字和词语。
二、教学目标1.知识目标：学生能认读并书写《小青蛙》中出现的关键字词，包括“青蛙”、“长腿”、“跳”、“绿”等。
2.能力目标：能够通过故事内容理解字词的意义，提高语文阅读理解能力。
3.情感目标：培养学生对文学作品的爱好和经验，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学重难点1.教学重点：教学重点在于引导学生正确认读与书写《小青蛙》中涉及的关键字词。
2.教学难点：教学难点在于帮助学生理解字词的含义并能够运用到实际阅读中。
四、教学过程1. 导入通过唤起学生对青蛙的一些了解，引入“小青蛙”主题，激发学生学习兴趣。
2. 学习识字1.教师朗读《小青蛙》，引导学生跟读。
2.以“青蛙”为重点字词，帮助学生认读并进行书写练习。
3.继续学习其他关键字词，如“长腿”、“跳”、“绿”等，进行逐个教学。
3. 阅读理解1.通过阅读《小青蛙》，帮助学生理解整个故事情节。
2.提出问题，引导学生发表对小青蛙的看法，并加深对字词意义的理解。
4. 拓展活动1.学生自由书写一篇关于小青蛙的短文或画一幅相关的图画。
2.分组表演小青蛙故事情节，巩固所学字词。
五、课堂作业1.完成《小青蛙》课文中相关的习题和练习。
2.自主复习并书写所学字词，加深记忆。
3.准备下节课讲解的内容。
六、教学反思在教学过程中应注重启发学生的思考能力，通过各种形式的互动，激发学生的学习兴趣，使其能够更好地理解和掌握所学内容。
七、教学延伸教师可以结合实际情境，引导学生观察身边的事物，并将所学字词运用到生活中，加深学生对字词的理解和应用。
以上为《小青蛙》的识字教案设计，通过本设计，旨在帮助学生更好地理解和掌握《小青蛙》这篇识字教材，提升学生的语文阅读能力和字词识记水平。
人教部编版小学语文一年级下册：识字《小青蛙》教学设计
人教部编版小学语文一年级下册：识字《小青蛙》教学设计一、教学背景分析《小青蛙》是人教部编版小学语文一年级下册的识字教材之一，属于入门级别。
本课内容生动有趣，容易引发学生的兴趣，是培养学生阅读兴趣和提高识字能力的重要教材。
二、教学目标1.能准确识记繁简的字词“小青蛙”。
2.理解小青蛙的形象，激发学生对自然的热爱。
3.培养学生动手实践的能力，通过亲身参与，提高识字效果。
三、教学重点难点•重点：准确识记并书写“小青蛙”。
•难点：理解小青蛙的形象，激发对自然的情感。
四、教学准备1.教师准备：备课本，黑板笔，小青蛙的图片、视频。
2.学生准备：学习卡片，字卡，笔。
五、教学过程第一课时导入•观看小青蛙的图片或视频，激发学生对小青蛙的好奇心。
学习1.让学生认读“小青蛙”的字词，指导学生正确书写。
2.牢记“小青蛙”的字形，通过口头朗读巩固记忆。
拓展•让学生尝试在纸上或黑板上画出小青蛙的形象，让学生感受和理解“小青蛙”的形态。
第二课时复习•学生相互之间复习“小青蛙”字词的书写和读音。
深化1.分组讨论：“小青蛙”生活在哪里？吃什么？能做些什么？2.学生用自己的话描述小青蛙的生活习性，激发学生对自然生物的关注和热爱。
扩展•学生可选择小动物，绘制或写成文章，展示给全班同学。
六、教学反思通过这堂《小青蛙》的识字教学，学生不仅仅学会了“小青蛙”这个字，更重要的是，学生在情感上对自然生物产生了兴趣和关注。
因此，今后的识字教学可以结合生活实际，培养学生的热爱和关怀意识，增强学生的识字兴趣。
2024年新版一年级语文下册《小青蛙》教案设计
2024年新版一年级语文下册《小青蛙》教案设计一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察力和想象力，激发对大自然的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容；学习生字词。
2.教学难点：理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小青蛙图片4.黑板、粉笔四、教学过程第一课时（一）导入新课1.引导学生观察教室里的绿植，提问：你们知道小青蛙吗？它是什么样的？（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，圈出生字词，教师辅导。
3.学生分组朗读，互相评价。
（三）理解课文1.教师提问：课文里的小青蛙有哪些特点？3.教师提问：课文里的小青蛙为什么是人类的好朋友？（四）学习生字词1.教师出示生字卡片，学生认读。
2.学生组内交流，讨论生字词的读音和书写。
3.教师指导学生书写生字词。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了关于小青蛙的课文，谁能告诉我小青蛙的特点？（二）深入学习课文1.教师引导学生观察课文中的插图，提问：你们看到了什么？3.教师提问：小青蛙捉害虫的时候，你们觉得它是什么心情？（三）课堂活动1.教师组织学生进行角色扮演，一名学生扮演小青蛙，其他学生扮演害虫。
2.学生表演捉害虫的情景，教师指导并评价。
1.教师提问：通过学习这篇课文，你们觉得小青蛙可爱吗？为什么？3.教师引导学生谈谈自己对小青蛙的认识，激发学生对大自然的热爱。
（五）作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.练习作业：完成课后练习题。
五、课后反思重难点补充：第二课时（二）深入学习课文1.教师引导学生观察课文中的插图，提问：“同学们，你们看到了什么？小青蛙在做什么呢？”2.学生回答：“老师，小青蛙在捉虫子。
”3.教师回应：“对，小青蛙在捉害虫。
你们知道小青蛙为什么捉害虫吗？”4.学生思考后回答：“因为它可以帮助我们消灭害虫，保护庄稼。
新版一年级语文下册《小青蛙》教案设计优秀15篇
新版一年级语文下册《小青蛙》教案设计优秀15篇《小青蛙》语文教案1教学目标1、会认12个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。
2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。
教学重点学习生字，能规范书写；正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。
课前准备多媒体课件，生字卡片。
课时安排一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课。
1、今天老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁？（课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
”）2、（学生回答出答案后导入新课）今天我们要认识的朋友就是小青蛙。
（板书：小青蛙）3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢？它的名字中哪个字表示绿色的意思呢？（出示“青”字，注意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。
）二、初读课文，整体感知。
1、借助拼音自读课文，圈出生字词。
2、小组交流识字方法，并说说你还知道了什么。
3、小组选一个说的的同学全班交流。
4、填空：（课件出示）小青蛙住在（）的河水里，长着一对（），专吃害虫，（）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要保护它。
5、老师范读课文。
6、学生自读。
三、学习生字。
1、出示带生字的词语反复练习。
（1）带着拼音读；（2）去掉拼音读；（3）单独生字打乱顺序读；（4）多种形式练习。
（开火车，跳青蛙，摘苹果）2、请同学们找一找“青”字家族的字，老师随机讲解。
（1）用“汉字加一加游戏，让学生知道：清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”；“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有关，所以是“竖心旁”；要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。
（2）老师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。
眼睛明又亮，事情要分清。
来客要说请，从小讲文明。
一年级下册语文《小青蛙》教学设计（精选7篇）
一年级下册语文《小青蛙》教学设计（精选7篇）一年级下册语文《小青蛙》教学设计（精选7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编精心整理的一年级下册语文《小青蛙》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级下册语文《小青蛙》教学设计篇1一、教材分析《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
二、教学目标1．认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。
2．自主积累词语。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
4．了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
三、教学重难点教学重点：识字写字，理解文章意思。
教学难点：生字的书写四、课前准备1.课文相关图片、辅助课件。
(教师)2.制作本课字卡。
(学生)一年级下册语文《小青蛙》教学设计篇2教学目标1、知识目标：能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，通过模仿小青蛙的动作和边唱边拍手的方式，准确与音乐一起开始和结束，使学生巩固掌握四二拍的节拍特点。
2、能力目标：能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自信地表现自己。
3、情感目标：使学生懂得在生活和学习中遇到困难时要想办法解决，培养学生的自我保护意识。
教学重、难点1、让学生在游戏、活动中，兴致盎然的学习歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，并能用轻快、富有弹性的声音进行演唱。
2、通过创设故事情境，运用感受体验法表现小青蛙找到家前后的不同情绪。
3、能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白，并能在游戏中流畅地与老师合作拍打节奏。
教学准备CAI课件、电子琴、小青蛙、小鸟、小猫、小狗和小鸭等动物头饰。
教学设计一、激情引趣，律动发声。
一年级下册识字小青蛙教学设计范文（通用3篇）
一年级下册识字小青蛙教学设计范文（通用3篇）作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的一年级下册识字小青蛙教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小青蛙教学设计1《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
同时采用归类识字、字谜识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。
在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
课前准备课文相关图片。
辅助课件。
课时安排1课时。
教学目标：1、认识12歌生字，会写7歌生字，认识新笔画“横折提”和新偏旁“病字旁”。
2、了节形声字的构字规律，会给基本字加偏旁组成新字，正确区分形近字。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、了解课文内容，知道青蛙是益虫，我们应该爱护它。
教学重难点辨析形近字，正确认读和使用形声字，了解形声字的构字规律。
学法指导猜谜语——交流资料——赛读课文——识字——写字——总结课时安排一课时教学过程一、激趣导入1、猜谜激趣。
师说谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”孩子们，猜猜看，它是谁？（青蛙）2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
（板书：小青蛙）生书空，齐读课题。
3、课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题）4、说说你对青蛙有哪些了解。
5、青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？（青）6、导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！（学生齐读课题）设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。
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2017春人教版小学语文一年级下册识字1《小青蛙》教学设计
课前准备
(1)课文相关图片。
(2)辅助课件。
教学过程
一、激趣导入
1.猜谜激趣。
课件出示："绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，
夏天勤劳动。
"孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)
2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)
3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是
绿色的意思吗？(青)
6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来
一首儿歌呢！(学生齐读课题)
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，
如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、
问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读
三遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字"清、晴、眼、睛"。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流：
预设一：
"清、晴、睛"三个字的读音有点像，字形里面都有"青"字。
①导学：猜猜它们是什么意思。
我们把它们放回课文里
读一读，再看看图，好吗？
预设："清"，清水的"清"。
追问：你是怎么知道的？
导学：带"三点水旁"的字表示与水有关，谁还能说出带"三点水旁"的字。
师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
"晴"：太阳出来就表示天气晴，所以是"日字旁"，表示
与太阳有关。
(出示晴天的图片)
导学：谁能给"晴"找个相对的朋友？(出示阴天的图片) 扩词：雨过天晴、晴空万里。
(练习说话)
"睛"的部首是"目字旁"，表示与眼睛有关。
我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。
②导学：怎样区分"睛"和"晴"？
③想想还能给"青"加上什么部首，组成哪些字。
(发现
生字中的"请、情")
预设二：
"眼、睛"都是"目字旁"。
①说说这两个字都和什么有关。
②请眨眨你们的小眼睛。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)男女生赛读第一句。
★学习第二句。
1.指生读第二句。
2.相机学习生字"保、护、害、事、情"。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
3.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)全班比读第二句。
★学习第三句。
1.指生读第三句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字"请、让、病"。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生交流如何识记这几个生字。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)小组比读第三句。
(三)巩固生字。
1.挑战过关。
(认读生字)
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认读。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关：开火车读，看看哪组最棒。
2.找朋友游戏。
一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。
三、指导书写
1.课件出示生字："青、清、气、晴、情、请、生"。
2.学生读字。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？
上下结构：青
左右结构：清晴情请
独体字：气生
4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。
(1)教师指导书写"青"。
①导学：认真看一下："青"字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面"月"的"丿"变成"丨"，横折钩的横在横中线上。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个"青"字，教师巡视
指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写2个"青"字。
(2)教师指导书写"请"。
①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。
仔细观
察每一笔在田字格中的什么位置。
书写时需要注意些什么呢？
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个"请"字，教师巡视
指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
(3)教师指导书写"气"。
重点强调第四笔的写法。
四、总结延伸
1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)
2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好
朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你
们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！
五、作业
1、写生字
2、练习册。