树之歌教学设计

树之歌教学设计

2、树之歌

课题树之歌课型识字课第一课时新授课

教材内

容这是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌，既可以让学生对木字旁的含义有了更深刻的认识，同时也对几种树木的生活习性有了了解。读起来朗朗上口，非常适合借助儿歌来进行识字教学。

教学目标1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。

2.正确、流利朗读课文，背诵课文。

3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。

4.在课外积累关于不同种类树木的知识。

教学重点1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。

2.正确、流利朗读课文，背诵课文。

教学难点3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。

4.在课外积累关于不同种类树木的知识。

教具

准备

多媒体课件

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图计意图

一、激趣引入课件出示一些树的

图片

师：同学们认识这

些树吗？知道他们

的名字吗？知道他

们的生长习性吗?

今天我们记住一首

儿歌，来认识几种

树木，来了解他们

的生活习性。

出示课题：树之歌

观看图片

通过图片

激起学生

的学习兴

趣。

二、借图识字(一)整体感知全文

师示范读全文

生模仿这读，尝试

读准字音。

师：这首儿歌主要

写了什么呀？

（很多的树）

（二）随图识字

师：那我们就一起

来认一认这些树的

样子和名字。

1.依次出图，图上

认真听

自由拼读

举手答

边观看图片边拼

读词语

先整体感

知整首儿

歌写了什

么。

借助图片

配有加拼音词语杨树榕树

梧桐树枫树松柏树木棉树桦树银杏

水杉桂花树

请同学来拼读，读准字音。

2.出示生字

杨、榕、梧桐、枫、松、

柏、桦、桂

仔细观察这几个生字，在结构上有什么相同点？

同学们有什么发现呢？

还学过哪些与木字旁相关的字呢？

再观察这些字，在读音上有什么发现呢？

他们是形声字。左都是木字旁

木字旁一般与树

木相关。

树、村、林、桃等

读音与右半边的

字一样或者相似。

拼读并交流

识字有利

于让学生

建立图与

词之前的

联系，使记

忆更形象。

引导思考

木字旁的

构字时的

意义。

引导运用

形声字的

规律来快

速识字。

边表意，右边表音。

3.出示词语

手掌绿装

耐寒守北疆

化石银杏

水杉

自由拼读，交流识字方法

开火车朗读

师：现在我们把词语放回到儿歌中，把儿歌读准确。4.出示儿歌

全班齐读

请个别同学读。

分句子朗读。多种形式朗读儿

歌

在朗读中

继续认读

和学习生

字。

三、指导书写

化、柏、松、

枫、桐

化：“花”去掉草字

头，提示最后两笔

的笔顺，先撇后竖

弯钩。

白、公、风、同四

观察

书写字头

评议

一定要有

意识的鼓

励学生运

用以前的

就知来学

习新知。

个字都学过，提示跟木字旁合作时，注意左右两部分的高矮胖瘦和避让。 以上四个字可通过学生自主观察，教师适当的提醒，学生自主完成。

板书

设计 树之歌

木字旁 与树木相关

课题

树之歌 课型

第二课时新授

课

教学目标 1.复习生字词，学习书写剩余生字。 2.了解每种树的特点和生活习性。 3.尝试背诵。

4.积累木字旁的生字，对木字旁的构字含义。 教学重点 1.复习生字词，学习书写剩余生字。 2.了解每种树的特点和生活习性。

3.尝试背诵。

教学

难点

4.积累木字旁的生字，对木字旁的构字含义。

教具

准备

多媒体课件

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图计意图

一、复习引入1.出示词语

梧桐手掌

枫树松柏

绿装桦树

耐寒守北疆

银杏水杉

化石桂花

请同学带读

开火车读

2.朗读全文

读词语

读课文

通过读词

语和全文，

温习上节

课学过的

内容。

二、细品儿歌（一）出示儿歌第

一句

“杨树高，榕树壮，

梧桐树叶像手掌。”

1.请同学朗读

指名读

圈画

先提取树

木名称的

信息，再提

其他同学圈出来这句话写了几种树木？

杨树榕树

梧桐树

2.再请一位同学读其他同学找一找这三种树木有什么特点？

用自己的话来说一说。

3.出示图片

请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。

4.齐读第一句话（二）出示儿歌第二句

“枫叶秋天叶儿红，松柏四季披绿指名读

思考

杨树很高。

榕树枝干比较粗

壮。

梧桐树的树叶像

手掌。

生观察并发言。

取树木特

点的信息。

最后让学

生运用这

些信息去

辨别树木，

达到学以

致用。