红黄蓝绿(一)
安全色红黄蓝绿分别表示什么
安全色红黄蓝绿分别表示什么
无论是工作中，还是生活中，我们经常会接触到各种各样的安全标识，有黄色的、绿色的等，那它们分别都代表什么意思呢？下面让我们一起来学习一下吧！
当我们看到一个安全标识时，首先映入眼帘的就是它的颜色，我国安全色标准规定红、黄、蓝、绿四种颜色为安全色。
安全标识是由安全色、几何图形和图形符号构成，分为禁止标识、警告标识、指令标识、提示标识四类。
安全标志是由安全色，几何图形和图形符号构成，用以表达特定的安全信息.使用安全标志的目的是提醒人们注意不安全的因素，防止事故的发生，起到保障安全的的作用。
当然，安全标志本身不能消除任何危险，也不能取代预防事故的相应设施。
禁止标识：带斜杠的圆形为禁止标识的几何图形。
圆形与斜杠为红色，图形符号为黑色，其背景为白色。
禁止标识是表示禁止或制止人们的不安全行为的标识。
绝对不能作出被禁止的行为。
警告标识：“△”是警告标识的几何图形。
三角形的边框和图形符号为黑色，其背景为有警告意义的黄色。
警告标识是提醒人们对周围环境引起注意，以预防和避免可能发生的危险和事故的图形标识。
指令标识：“○”是指令标识的几何图形。
其背景为具有指令含义的蓝色。
图形符号为白色。
指令标识是强制人们必须遵守并做出某种动作或采取防范措施的图形标识。
提示标识：“□”是指示标识的几何图形。
其背景为绿色。
图形符号及文字为白色。
指示标识是提供目标所在位置与方向或其他信息的图形标识。
《红黄蓝绿》主题网络图(中二班)
《红黄蓝绿》主题网络图
红黄蓝绿
区域
环境
家园共育
健康
跳彩色格子艺术
美工区
深浅不一的绿色颜料，绘画绿色的世界
用红黄蓝绿四种颜色的大卡纸布置墙面背景，陈列收集的各种颜色的物品和自制的颜色大书
准备一些五彩斑斓的图片给幼儿欣赏，让幼儿从中找出不一样的颜色。
科学
杯子、盘子造型的画纸语言
装订彩色的故事
共同制作红色、黄色大书
体育区
套圈圈
数学
彩旗操作
数数再连
颜色分类
日常
家长与孩子收集不同造型的树叶，最好能告知树叶的名称。
家长多带孩子到大自然中，开展观察、种植、收集、捕捉等活动。
并用自然物进行制作，如水果造型，
布置成“颜色王国”的情境，设置“颜色日”
蔬菜印画作品展示
设置主题墙《红黄蓝绿》
社会
投放相关书籍
不同颜色的画纸，学习剪纸
五大领域教学
丰富自然角，收集各种颜色的水果、树叶、花、农作物等。
多给孩子提供颜色笔，供孩子绘画。
红黄蓝绿主题说明（精选6篇）
红黄蓝绿主题说明（精选6篇）以下是网友分享的关于红黄蓝绿主题说明的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一第七周10月10日——10月14日（上午）主题：红黄蓝绿（1）周一：10月10日活动一：科学：香香的黄色目标：1、能用多种感官感知黄色水果的特征。
2、知道水果有营养，并有每天吃水果的习惯。
准备：幼儿每人自带一个黄色的水果。
活动重点：知道秋天有很多黄色的水果。
活动难点：在闻一闻中感知水果的不同香味，在尝一尝中感知水果的不同味道。
过程：一、幼儿猜谜：1、圆圆的、扁扁的、桔黄色的，一瓣一瓣的。
（桔子）2、弯弯的象月亮，青轻的不好吃，黄黄的甜蜜蜜。
幼儿猜出谜底后，说说为什么是桔子和香蕉。
二、请幼儿说说自己带过来的水果的名称和样子。
1、幼儿相互讨论。
2、幼儿一个一个来说。
三、品尝黄皮水果的味道。
-----品尝水果。
-----谈谈自己吃的是什么水果，它的味道怎么样。
四、教师小结：秋天的水果大多数是黄色的，有的是橘黄色，有的是浅黄色，它们闻起来香香的，吃起来甜甜的。
水果里有许多的营养，多吃水果能使人身体健康，我们每天都要吃水果。
五、幼儿一起分享水果。
活动二：棋类室目标：1、喜欢棋类游戏，尝试和同伴一起玩飞行棋。
2、活动结束，能收拾棋子和棋谱。
活动三：自主性游戏周二：10月11日活动一：语言：调皮的太阳活动目标：1.在熟悉散文内容的基础上，初步尝试合作表演游戏。
2.体会散文的幽默、诙谐意味。
活动准备：太阳头饰；红色圆形纸板若干（同幼儿脸大小）；自制乌云图片一张（同脸大小）；配乐散文磁带；课件；活动前带领幼儿感受太阳升起，落山的方位变化。
活动重点：结合散文，让幼儿理解“调皮”。
活动难点：感受散文中“调皮”的表现。
活动过程：一、欣赏图片。
-----这些图片讲了些什么事情？-----幼儿独自阅读幼儿活动材料，看后可小声讨论。
-----你看到了什么？-----太阳在干什么？-----这个太阳和我们平时看到的太阳有什么不同？（帮助幼儿理解：调皮）二、欣赏散文。
辽海版美术一年级下册教案 第4课 红黄蓝(1)
教案标题：辽海版美术一年级下册教案第4课红黄蓝(1)一、教学目标：1. 让学生了解红黄蓝三原色的基本知识，能够识别和运用这三种颜色。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生良好的审美观念，提高学生的美术素养。
二、教学内容：1. 红黄蓝三原色的基本知识。
2. 如何运用红黄蓝三原色进行绘画。
3. 如何欣赏和理解红黄蓝三原色的美术作品。
三、教学重点：1. 红黄蓝三原色的基本知识。
2. 如何运用红黄蓝三原色进行绘画。
四、教学难点：1. 如何运用红黄蓝三原色进行绘画。
2. 如何欣赏和理解红黄蓝三原色的美术作品。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解红黄蓝三原色的基本知识。
2. 示范法：示范如何运用红黄蓝三原色进行绘画。
3. 讨论法：讨论如何欣赏和理解红黄蓝三原色的美术作品。
六、教学步骤：1. 导入：通过展示一些红黄蓝三原色的美术作品，引起学生的兴趣，引导学生进入本课的主题。
2. 讲授：讲解红黄蓝三原色的基本知识，包括它们的定义、特点和应用。
3. 示范：示范如何运用红黄蓝三原色进行绘画，包括如何调色、如何构图等。
4. 练习：让学生运用红黄蓝三原色进行绘画练习，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
5. 展示：展示学生的作品，让学生互相欣赏和学习。
6. 讨论与总结：讨论如何欣赏和理解红黄蓝三原色的美术作品，总结本课的学习内容。
七、作业布置：1. 让学生运用红黄蓝三原色进行一幅绘画作品，可以是自由创作，也可以是模仿一幅美术作品。
2. 让学生写一篇关于红黄蓝三原色的美术作品欣赏的短文。
八、教学反思：本课通过讲解、示范、练习、展示和讨论等环节，让学生了解了红黄蓝三原色的基本知识，学会了如何运用红黄蓝三原色进行绘画，欣赏和理解了红黄蓝三原色的美术作品。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣和想象力，培养学生的美术素养。
同时，要对学生的作品进行及时的评价和反馈，鼓励学生的创造力和表现力。
丰富内容重点细节：如何运用红黄蓝三原色进行绘画详细的补充和说明：在美术教学中，如何运用红黄蓝三原色进行绘画是一个重要的环节。
人的四种性格测试(红黄蓝绿)
人的四种性格测试（红黄蓝绿）注意,请关注你自己的内心世界而非你的工作状态。
你的习惯、阶层和年龄常会给你一些误导，如果你很难从两个都似乎是的选择中确认,请选择让你“最自然的”、“最真实的”、“最舒服的”反应，而不是思考“最好的"、“最适合的”或者“最应该的”。
换句话讲,你回答的问题是“我是谁”，而不是“我应该是谁”或“我想是谁”。
1。
关于人生观，我的内心其实是:A 希望能够有尽量多的人生体验，所以会有非常多样化的想法.B在小心合理的基础上，谨慎地确定自己的目标，一旦确定会坚定不移地去做。
C更加注重的是取得一切有可能的成就。
D宁愿剔除风险而享受平静或现状。
2。
如果爬山旅游，在下山回来的路线选择上，我更在乎:A好玩有趣，所以宁愿新路线回巢。
B安全稳妥，所以宁愿原路线返回。
C挑战困难，所以宁愿新路线回巢.D方便省心，所以宁愿原路线返回。
3. 通常在表达一件事情上，我更看重：A说话给对方感受到的强烈印象.B说话表述的准确程度。
C说话所能达到的最终目标。
D说话后周围的人际感受是否舒服。
4。
在生命的大多数时候,我的内心其实更加欣喜于和希望多些：A刺激.B安全。
C挑战。
D稳定。
5. 我认为自己在情感上的基本特点是：A情绪多变,经常情绪波动.B外表上自我抑制能力强，但内心感情起伏极大，一旦挫伤难以平复。
C感情不拖泥带水，较为直接，只是一旦不稳定,容易激动和发怒.D天性情绪四平八稳。
6. 我认为自己在整个人生中，除了工作以外，在控制欲上面，我：A没有控制欲，只有感染带动他人的欲望，但自控能力不算强.B用规则来保持我对自己的控制和对他人的要求。
C内心是有控制欲和希望别人服从我的。
D不会有任何兴趣去影响别人，也不愿意别人来管控我.7。
当与情人交往时,我倾向于着重:A兴趣上的相容性，一起做喜欢的事情，对他的爱意溢于言表.B思想上的相容性，体贴入微，对他的需求很敏感。
C智慧上的相容性，沟通重要的想法,客观地讨论辩论事情。
红黄蓝绿汉字教案
红黄蓝绿汉字教案教案标题：红黄蓝绿汉字教案教案目标：1. 帮助学生认识和区分红黄蓝绿四个颜色。
2. 引导学生学习和认知与红黄蓝绿相关的汉字。
3. 培养学生对颜色和汉字的兴趣，提高学习积极性。
教学资源：1. 红、黄、蓝、绿颜色的物品或图片。
2. 汉字卡片，包括与红黄蓝绿相关的汉字。
教学步骤：引入活动：1. 展示红黄蓝绿四个颜色的物品或图片，引导学生观察并提问，让学生尽可能多地说出这些颜色的名称。
学习汉字：2. 准备汉字卡片，并将红黄蓝绿四个颜色的汉字分别写在卡片上。
3. 将卡片分发给学生，让他们看到自己手中的卡片上的汉字，并尝试读出来。
4. 逐个介绍每个汉字的意义和用法，例如红色可以用来形容火热、热情等，黄色可以用来形容太阳、金子等。
5. 引导学生进行汉字游戏，例如分组比赛，每组学生以最快的速度找到与红黄蓝绿相关的汉字，或者用这些汉字造句等。
巩固练习：6. 给学生发放纸和彩色笔，让他们根据老师提问的要求，画出相应颜色的物品或场景，并在旁边写出相关的汉字。
7. 学生可以相互交流自己的作品，并展示给全班。
拓展活动：8. 给学生分发纸和彩色笔，让他们自由创作一个与红黄蓝绿相关的故事，并在故事中运用相关的汉字。
9. 鼓励学生将自己的故事朗读给全班听，并进行评价和讨论。
总结：10. 回顾本节课学习的内容，让学生总结红黄蓝绿四个颜色的汉字，并谈谈自己对这些汉字的理解和运用。
教案评估：1. 观察学生在教学过程中的参与度和积极性。
2. 检查学生在练习活动中的作品，评估他们对红黄蓝绿汉字的掌握程度。
3. 针对学生的表现，进行个别辅导和指导，帮助他们克服困难。
教案扩展：1. 可以将红黄蓝绿汉字与其他学科内容相结合，例如与自然科学中的颜色、植物等相关联，进一步拓展学生的知识面。
2. 可以组织学生进行红黄蓝绿颜色的实地考察活动，让他们在实际环境中感受和运用这些颜色和汉字。
希望以上教案建议和指导能对您有所帮助！。
红黄蓝绿性格测试题(3篇)
第1篇尊敬的测试者，您好！为了帮助您更好地了解自己的性格特点，我们为您准备了一套红黄蓝绿性格测试题。
本测试共包含50道题目，请您根据自己的实际情况选择最符合您的选项。
每道题有四个选项，分别对应红、黄、蓝、绿四种颜色，请根据您的倾向选择相应的颜色。
请注意，没有绝对的对错之分，请您放松心情，如实作答。
一、人际关系篇1. 当你遇到困难时，你更倾向于：A. 红色（寻求帮助）B. 黄色（自己解决）C. 蓝色（倾诉给朋友）D. 绿色（独自承受）2. 你通常怎样处理朋友间的误会？A. 红色（直接沟通，解决问题）B. 黄色（保持沉默，等待对方主动解释）C. 蓝色（找朋友共同商讨解决方案）D. 绿色（保持中立，不参与任何一方）3. 当你和朋友发生争执时，你更倾向于：A. 红色（据理力争）B. 黄色（暂时回避，待情绪稳定后再解决）C. 蓝色（寻求中立第三方帮助）D. 绿色（站在朋友立场，维护友谊）4. 你认为在人际关系中，最重要的是：A. 红色（真诚）B. 黄色（能力）C. 蓝色（信任）D. 绿色（和谐）5. 当你发现朋友欺骗你时，你更可能：A. 红色（质问对方，要求解释）B. 黄色（暂时原谅，观察对方表现）C. 蓝色（理解对方，给予机会）D. 绿色（保持距离，避免伤害）二、工作学习篇6. 在工作中，你更倾向于：A. 红色（挑战高难度任务）B. 黄色（按部就班，完成日常工作）C. 蓝色（追求完美，力求做到最好）D. 绿色（适应环境，寻求平衡）7. 当遇到困难时，你更倾向于：A. 红色（寻求领导或同事帮助）B. 黄色（独立思考，自己解决问题）C. 蓝色（查阅资料，寻找解决方案）D. 绿色（与同事讨论，共同面对）8. 你认为在工作中，最重要的是：A. 红色（业绩）B. 黄色（效率）C. 蓝色（创新）D. 绿色（团队合作）9. 当面对压力时，你更可能：A. 红色（积极应对，寻求突破）B. 黄色（调整心态，保持平和）C. 蓝色（自我反思，寻找原因）D. 绿色（与同事分享，寻求支持）10. 你认为学习过程中，最重要的是：A. 红色（成绩）B. 黄色（掌握知识）C. 蓝色（探索未知）D. 绿色（培养兴趣）三、情感篇11. 你更倾向于：A. 红色（激情四溢的爱情）B. 黄色（稳定和谐的爱情）C. 蓝色（浪漫温馨的爱情）D. 绿色（平等互助的爱情）12. 当遇到情感问题时，你更可能：A. 红色（勇敢面对，寻求解决）B. 黄色（保持沉默，独自承受）C. 蓝色（寻求心理咨询，了解原因）D. 绿色（与朋友分享，寻求建议）13. 你认为在爱情中，最重要的是：A. 红色（激情）C. 蓝色（信任）D. 绿色（平等）14. 当面对分手时，你更可能：A. 红色（痛苦不已，难以释怀）B. 黄色（理性分析，接受现实）C. 蓝色（自我反思，寻找原因）D. 绿色（保持联系，关心对方）四、生活态度篇15. 你更倾向于：A. 红色（积极向上，充满活力）B. 黄色（稳重踏实，脚踏实地）C. 蓝色（理性冷静，善于思考）D. 绿色（平和自然，享受生活）16. 当面对挫折时，你更可能：A. 红色（勇敢面对，积极应对）B. 黄色（保持冷静，分析原因）C. 蓝色（自我反思，寻找解决办法）D. 绿色（保持乐观，享受过程）17. 你认为生活中，最重要的是：A. 红色（成就）B. 黄色（稳定）C. 蓝色（智慧）18. 当面对选择时，你更可能：A. 红色（果断决定，勇往直前）B. 黄色（权衡利弊，谨慎选择）C. 蓝色（深思熟虑，追求完美）D. 绿色（顺其自然，享受过程）五、自我认知篇19. 你更倾向于：A. 红色（自信满满，敢于挑战）B. 黄色（谦虚谨慎，低调行事）C. 蓝色（理性分析，客观评价）D. 绿色（乐观向上，积极进取）20. 当面对失败时，你更可能：A. 红色（勇敢面对，总结经验）B. 黄色（保持冷静，分析原因）C. 蓝色（自我反思，寻找不足）D. 绿色（乐观面对，积极调整）21. 你认为自己的优点是：A. 红色（勇敢、果断）B. 黄色（稳重、踏实）C. 蓝色（理性、智慧）D. 绿色（乐观、积极）22. 当面对困境时，你更可能：A. 红色（勇敢面对，寻求突破）B. 黄色（保持冷静，分析原因）C. 蓝色（自我反思，寻找解决办法）D. 绿色（乐观面对，享受过程）六、心理素质篇23. 你更倾向于：A. 红色（情绪波动较大）B. 黄色（情绪稳定，不易受外界影响）C. 蓝色（情绪细腻，善于表达）D. 绿色（情绪平和，善于调整）24. 当面对压力时，你更可能：A. 红色（焦虑、烦躁）B. 黄色（保持冷静，理性分析）C. 蓝色（抑郁、悲伤）D. 绿色（乐观、积极）25. 你认为自己的心理素质：A. 红色（较强）B. 黄色（中等）C. 蓝色（较弱）D. 绿色（较差）七、生活习惯篇26. 你更倾向于：A. 红色（规律作息，按时吃饭）B. 黄色（随性而为，不拘小节）C. 蓝色（注重细节，追求完美）D. 绿色（享受生活，随遇而安）27. 你通常怎样安排自己的休闲时间？A. 红色（参加聚会、运动）B. 黄色（阅读、学习）C. 蓝色（旅行、探索）D. 绿色（与家人、朋友相处）28. 你认为自己的饮食习惯：A. 红色（注重营养，均衡饮食）B. 黄色（随意饮食，不拘小节）C. 蓝色（讲究口味，追求美食）D. 绿色（简单饮食，注重健康）29. 你通常怎样处理家务？A. 红色（主动承担，乐于助人）B. 黄色（按部就班，完成家务）C. 蓝色（追求完美，细致入微）D. 绿色（随遇而安，享受过程）八、兴趣爱好篇30. 你更倾向于：A. 红色（冒险、刺激）B. 黄色（稳定、平和）C. 蓝色（探索、创新）D. 绿色（享受、放松）31. 你喜欢参加以下哪种活动？A. 红色（极限运动、冒险游戏）B. 黄色（学习、研究）C. 蓝色（旅行、探险）D. 绿色（与朋友聚会、看电影）32. 你认为自己的兴趣爱好：A. 红色（广泛）B. 黄色（专注）C. 蓝色（独特）D. 绿色（多样）九、价值观篇33. 你认为人生最重要的价值是：A. 红色（成就、成功）B. 黄色（稳定、安全）C. 蓝色（智慧、知识）D. 绿色（快乐、和谐）34. 你更倾向于：A. 红色（追求物质财富）B. 黄色（追求精神满足）C. 蓝色（追求精神境界）D. 绿色（追求身心健康）35. 你认为人生的意义在于：A. 红色（实现自我价值）B. 黄色（享受生活）C. 蓝色（追求真理）D. 绿色（关爱他人）十、心理测试结果分析根据您在以上50道题目中的选择，我们将分析您在红黄蓝绿四种性格特征上的倾向，为您呈现一个全面的心理画像。
人的四种性格测试(红黄蓝绿)
人的四种性格测试（红黄蓝绿）注意，请关注你自己的内心世界而非你的工作状态。
你的习惯、阶层和年龄常会给你一些误导，如果你很难从两个都似乎是的选择中确认，请选择让你“最自然的”、“最真实的”、“最舒服的”反应，而不是思考“最好的”、“最适合的”或者“最应该的”。
换句话讲，你回答的问题是“我是谁”，而不是“我应该是谁”或“我想是谁”。
1. 关于人生观，我的内心其实是：A 希望能够有尽量多的人生体验，所以会有非常多样化的想法。
B在小心合理的基础上，谨慎地确定自己的目标，一旦确定会坚定不移地去做。
C更加注重的是取得一切有可能的成就。
D宁愿剔除风险而享受平静或现状。
2. 如果爬山旅游，在下山回来的路线选择上，我更在乎：A好玩有趣，所以宁愿新路线回巢。
B安全稳妥，所以宁愿原路线返回。
C挑战困难，所以宁愿新路线回巢。
D方便省心，所以宁愿原路线返回。
3. 通常在表达一件事情上，我更看重：A说话给对方感受到的强烈印象。
B说话表述的准确程度。
C说话所能达到的最终目标。
D说话后周围的人际感受是否舒服。
4. 在生命的大多数时候，我的内心其实更加欣喜于和希望多些：A刺激。
B安全。
C挑战。
D稳定。
5. 我认为自己在情感上的基本特点是：A情绪多变，经常情绪波动。
B外表上自我抑制能力强，但内心感情起伏极大，一旦挫伤难以平复。
C感情不拖泥带水，较为直接，只是一旦不稳定，容易激动和发怒。
D天性情绪四平八稳。
6. 我认为自己在整个人生中，除了工作以外，在控制欲上面，我：A没有控制欲，只有感染带动他人的欲望，但自控能力不算强。
B用规则来保持我对自己的控制和对他人的要求。
C内心是有控制欲和希望别人服从我的。
D不会有任何兴趣去影响别人，也不愿意别人来管控我。
7. 当与情人交往时，我倾向于着重：A兴趣上的相容性，一起做喜欢的事情，对他的爱意溢于言表。
B思想上的相容性，体贴入微，对他的需求很敏感。
C智慧上的相容性，沟通重要的想法，客观地讨论辩论事情。
中班红黄蓝绿教案
中班红黄蓝绿教案教案标题：中班红黄蓝绿教案教学目标：1. 认识和区分红、黄、蓝、绿四种基本颜色。
2. 培养幼儿观察、分类和比较的能力。
3. 提高幼儿的手眼协调能力和创造力。
教学准备：1. 红、黄、蓝、绿四种颜色的彩纸或彩笔。
2. 图片或实物，代表红、黄、蓝、绿颜色的物品。
3. 能够播放音乐的设备。
4. 相关绘本或故事书。
教学活动：活动一：认识颜色1. 教师出示红、黄、蓝、绿四种颜色的彩纸或彩笔，向幼儿介绍并解释每种颜色的特点。
2. 教师鼓励幼儿观察周围环境，寻找并指出红、黄、蓝、绿颜色的物品。
3. 教师播放与颜色相关的歌曲，引导幼儿跟随音乐舞动，同时提醒他们注意歌曲中提到的颜色。
活动二：颜色分类1. 教师出示一些图片或实物，代表红、黄、蓝、绿颜色的物品，让幼儿观察并分类。
2. 教师提出问题，例如“红色和蓝色有什么不同？”或“黄色和绿色有什么相似之处？”鼓励幼儿进行比较和思考。
3. 教师引导幼儿参与游戏，例如“找出一个红色的物品”或“找出两个不同颜色的物品”，以巩固他们的颜色分类能力。
活动三：创意绘画1. 教师向幼儿展示一些具有红、黄、蓝、绿颜色的艺术作品或绘本插图，鼓励他们观察并表达自己的感受。
2. 教师提供红、黄、蓝、绿颜色的彩纸和绘画工具，让幼儿自由创作绘画作品。
3. 教师可以提供一些创意启发，例如“你可以用红色画一朵花”或“你可以用黄色画一个太阳”，以激发幼儿的想象力和创造力。
活动四：故事分享1. 教师选择一本与颜色相关的绘本或故事书，向幼儿展示并讲述故事。
2. 教师鼓励幼儿参与讲故事的过程，例如提问“故事中有哪些颜色？”或“你喜欢故事中的哪个颜色？”3. 教师与幼儿一起进行绘本阅读活动，让幼儿通过观察绘本中的插图来认识和回忆颜色。
教学延伸：1. 继续进行颜色相关的游戏和活动，巩固幼儿对红、黄、蓝、绿颜色的认知和分类能力。
2. 引导幼儿进行混合颜色的探索，例如红色和黄色混合会得到什么颜色。
幼儿园小班红黄蓝绿的教案
幼儿园小班红黄蓝绿的教案幼儿园小班红黄蓝绿的教案活动准备红、黄、蓝、绿四色彩条若干、四种颜色的标志多个、小篮子若干、好听的音乐。
活动目标认识红、黄、蓝、绿四色以及与这四种颜色相关的标志。
通过认识颜色来拓展幼儿的社会认知。
活动过程一、开始部分教师：小朋友们好，老师见到你们真高兴，见到老师你们高兴吗，高兴的时候我们就要跳一跳，好，让我们跳起来，可是老师觉得手里空空的不太好看，我们来拿点道具吧。
（放音乐与幼儿一同来舞蹈）二、基本部分1、带领孩子们认一认红黄蓝绿四种颜色教师：小朋友看一看自己手中都拿到了什么颜色的彩条呢？幼儿回答（每幼儿说出一种颜色就让相同颜色的幼儿举起自己手中的彩条抖动一下。
共说出四种颜色。
）2、通过说一说来拓展幼儿的`社会认知教师：小朋友你们真棒能够准确的说出红黄蓝绿四种颜色，那老师想问一下小朋友，你们都见过哪些东西是这些颜色的那？那我们先来说说红色宝宝吧，你见过的什么东西是红色的？（教师结合幼儿的实际生活经验来拓展幼儿的社会认知）3、在分享中来认识标志教师：小朋友们说的真多，老师不但见过小朋友们说的这些还见过许多这些颜色的标志那，今天也带来和大家一起分享。
教师出示课件来认识安全标志（1）教师提问：有小朋友认识这个标志吗引导幼儿说出（着火，并试着让幼儿说出这个标志的含义）红色的标志表示危险（禁止烟火、火警119）（2）出示绿色标志与幼儿一同来认识。
（观察安全通道的人跑的方向与箭头的方向是一致的，学会看出口标志）（安全通道、过街天桥）（3）出示黄色标志让幼儿观看图片同学们带着小黄帽过马路，了解小黄帽的用途，（4）与幼儿观看蓝色标志图了解蓝色标志（飞机场、）教师小结：小朋友你们知道吗这些标志的用途可大了，不管在哪里都能看到他们今天老师告诉你们，红色的标志表示不可以，绿色标志告诉你这里是可以通行的遇到不知往哪里走的时候就要找绿色标志了，黄色标志是提醒标志提醒大家要注意，蓝色标志是指示标志是告诉我们这个地方是做什么用的，今天我们认识了这些标志，还有许多标志老师没有带来，在以后大家可以自己寻找，找到了就告诉你的好朋友来一起分享。
红黄蓝绿幼儿园教案
红黄蓝绿幼儿园教案教学目标1.认知红、黄、蓝、绿四种基础颜色。
2.掌握与红、黄、蓝、绿颜色相关的物品及植物。
3.提高幼儿对颜色的辨别能力和记忆力。
4.培养幼儿的观察力、思维能力和合作精神。
教学准备1.红、黄、蓝、绿色彩卡各8张。
2.相关颜色物品或植物。
3.执教老师准备的讲解和互动内容。
教学过程第一节：认知四种基础颜色1.游戏环节老师向学生展示红、黄、蓝、绿四种颜色的彩卡，并鼓励学生说出颜色的名称。
2.互动学习老师再向学生展示用同样颜色做成的物品（如红色苹果、黄色花朵、蓝色蝴蝶、绿色草），认知和掌握其名称。
第二节：识别颜色相关的物品和植物1.游戏环节老师向学生展示各种与颜色相关的物品和植物（如红色火车、黄色橘子、蓝色天空、绿色叶子），并邀请学生说出它们的颜色。
2.互动学习老师可以通过制作颜色相应的标志或挂图来帮助学生记忆更牢固。
第三节：认知颜色在生活中的使用1.游戏环节老师向学生展示各种应用颜色的场景（如红色停车标志、黄色校车、蓝色汽水罐、绿色垃圾桶），并邀请学生说出它们的作用。
2.互动学习老师引导学生展开讨论，通过讨论了解颜色在生活中的作用。
第四节：综合训练1.游戏环节老师让学生将颜色相同的物品或植物分类，如红色苹果和红色花，黄色树叶和黄色玉米等。
2.实践学习老师组织学生通过绘画等形式，自由发挥他们在学习中对于颜色知识的掌握与理解。
教学总结通过本节课的学习，学生能够充分掌握与颜色相关的物品或植物，并对颜色在生活中的作用有了更加深刻的理解。
同时，这些综合训练也有助于提高学生的协作能力、观察力和思维能力，为后续学习做好铺垫。
红黄蓝绿色服装搭配
目录
1
红色 黄色 蓝色 绿色 紫色 橙色 青色
2
3 4 5 6 7
红色一直是中国的象征和特色，中国人每逢 喜事或是节庆，红色总是以最主要烈的视觉冲 击，留下深刻的印象。很多人都说红色有点 俗气，那么红色搭配什么颜色才能显得不俗 气？红色是最显眼的色彩，人们穿上红色更 能衬托美丽肤色。不同的红色搭配能够展现 不一样的气质，或娇俏艳丽或火红热情。
蓝色系是冷色系的代表颜色，提到蓝色，便 会联想到大海，天空。在众多颜色中，可爱 的蓝色能带给周边的人一丝清凉和活力，很 多服装都喜欢使用蓝色，高明度的蓝色，如 “天蓝”会给人一种清新，凉爽的感觉，低 明度的蓝色如：“深蓝”、“靛蓝”，会给 人一种都市化现代派印象。蓝色系的衣服也 会使人看起来更睿智和冷静 。
红色时装搭配
白色上衣搭配上贴身的黑色包臀短 裙，加上黑色丝袜和高跟鞋，给人 一种时尚干练的感觉，十分适合上 班族穿着。
有一种时尚色，叫做越品越有味道的酒红
酒红色，不似大红太过热情张扬，也 不似粉红太过娇嫩柔软，非常沉稳低 调又优雅的颜色。正如它的名字一样 酒红，真是越品越有味道。不算非常 惊艳，但绝对看上去很有质感，并且 越看越爱。酒红色还非常百搭，和白 色，裸色，灰色等相搭都能配出不同 气质。甚至还能和绿色，豹纹色这样 强烈的对比色相撞。
相比与白色及黑色的搭配，与灰色的搭配效果就显得更内敛。由于灰色 本身明度较低，因此与蓝色搭配，会有吃色的效果，让人感到全身颜色 不那么干净整洁，适当加一些黑色或白色来做过渡，问题就会荡然无存。 下面几组都是很好的示例哦！
绿色一个永不退潮的颜色
∆
绿色搭配同色系的亮色如柠檬 黄绿、嫩草绿或白色 , 会给人 清爽、生动的感觉 ; 而绿色与 蓝色、紫色或黑色相配时 , 高 贵华丽 , 但是最好不要过多使 用 ; 当绿色与暖色系的黄色或 橙色相配 , 会有青春、活泼之 感。
主题二：红黄蓝绿
主题活动计划主题名称：红黄蓝绿年龄班：预设时间：（5）周 10月9日—— 11月10日主题说明及特色渗透在大千世界中，万物都是有颜色的，通过这些孩子们能运用自己的感官发现秋天是多姿多彩的，从而让他们感知到周围的美丽。
人的色彩感知并不局限于视觉所见；而是内心体验与外部观察相互交织、重叠、组织起来的整体认识。
进入主题活动，孩子惊奇地发现：色彩好似和自己捉迷藏，躲在树叶里，躲在小草里，躲在天空和云朵里……无处不在，无处不有；色彩又好像会说话，叙说着红色的热烈、喜庆，黄色的高贵、辉煌以及蓝色的宁静和绿色的生机盎然；色彩不仅存在，而且像精灵那样发生着神奇的变化，色彩与色彩拥抱会变化出更多的色彩，更多的美丽；色彩的美丽不仅存在于物体的形相之中，还存在于人们的心灵之中，蓝色的小花因为善良而变得分外美好。
色彩的感知还需要借助科学的观察方法和操作行为，使儿童的感知觉从混沌走向清晰，从整体走向分化。
在艺术体验区的剪纸区域，提供各色彩纸，各种树叶对称剪的示意图，简单的镂空图案，鼓励幼儿看图示剪树叶，大胆尝试镂空；欣赏马蒂斯的剪纸作品，感受作品中色彩、图案的美，引导幼儿自由创作，自由组合创意拼贴。
继续丰富风信子的示意图，引导幼儿继续制作各种颜色的风信子。
主题目标1.观察寻找大自然和生活中的色彩，并能用较恰当的语言描述，知道红黄蓝绿代表的含义，产生喜爱美丽的色彩的情感。
2.理解歌曲内容，能用轻快愉悦的歌声演唱。
学习踵趾小跑步，能按节奏协调地表演动作，体验丰收的喜悦。
3.喜欢倾听故事等文学作品，能清晰地表达自己对故事角色的理解；理解散文诗优美的意境和游戏意味，尝试仿编诗句。
4.尝试用点、线、图案装饰瓶子，设计蛋糕花纹，用多种色彩设计衣服，感受水粉晕染的效果。
5.了解欣赏马蒂斯作品的风格，感受作品中色彩、图案的美；继续学习用对折剪的方法剪树叶，并能用镂空的方法装饰树叶。
6.喜欢探索活动，对色彩的变化产生兴趣，能发现颜色混合后发生的变化，乐于和同伴分享自己的操作方法和结果。
红黄蓝绿教案
红黄蓝绿教案
教案标题：红黄蓝绿教案
教学目标：
1. 让学生了解红黄蓝绿这四种颜色的基本知识。
2. 帮助学生认识红黄蓝绿在日常生活中的应用。
3. 激发学生对色彩的兴趣，培养他们的观察和表达能力。
教学重点和难点：
重点：红黄蓝绿的基本知识和应用。
难点：如何引导学生进行观察和表达。
教学准备：
1. 红黄蓝绿的颜料或彩色纸张。
2. 图片或实物，展示红黄蓝绿在日常生活中的应用。
3. 教学课件或PPT。
教学过程：
1. 导入：通过展示红黄蓝绿的颜料或彩色纸张，让学生认识这四种颜色，并讨论它们在日常生活中的应用。
2. 学习：通过图片或实物展示，让学生观察和认识红黄蓝绿在不同场景中的运用，如红苹果、黄花、蓝天、绿叶等。
3. 拓展：引导学生进行小组讨论，让他们分享自己在日常生活中发现的红黄蓝绿，并鼓励他们用语言描述和表达这些颜色。
4. 实践：让学生进行红黄蓝绿的涂色练习，或者通过制作手工作品来体验这四种颜色的魅力。
5. 总结：帮助学生总结所学内容，强化对红黄蓝绿的认识和应用。
教学反思：
教师应该注重引导学生进行观察和表达，让他们在实践中体会色彩的魅力，激发他们对色彩的兴趣。
同时，教师还应该根据学生的实际情况和兴趣特点，合理调整教学内容和方法，确保教学效果。
美术送教上门教案1
美术送教上门教案1
2课时授课人：陈杨焕
色彩红、黄、蓝、绿
一、活动目标：
1.引导学生认识红、黄、蓝、绿四种颜色。
2.学习按颜色对物体进行分类。
3.在所绘画的水果、植物上涂上正确的颜色。
3.乐意并愉快地参与游戏活动，能在活动中感受色彩的美。
二、重难点：在所绘画的水果、植物上涂上正确的颜色。
三、活动准备：
1.红黄蓝绿四种颜色的卡片若干，红黄蓝绿四种颜色的盒子。
2.油画棒、A4纸若干张
第一课时
四、活动过程
1.拿出红、黄、蓝、绿色卡片
2.依次教认色彩红、黄、蓝、绿
3.各种颜色的图片。
(包括水果，植物，动物)
4.用红、黄、蓝、绿画水果
苹果、香蕉
5.作业：根据今天学习的颜色，选择自己最喜欢的颜色画一幅画。
五、拓展巩固
身边的颜色如；红绿灯
第二课时
一、复习巩固
红、黄、蓝、绿色彩训练
拿红、黄、蓝、绿依次问这是什么颜色
二、活动过程
1.学习平涂法。
2.示范画一幅简单的风景画并用平涂方法涂色。
3.反复示范，并按要求正确涂色，尽量涂在线内。
4.学生实践体验绘画给他带来的快乐
5.老师认真指导
三、评价拓展
表扬学生画的真棒，并提醒学生不能乱画墙壁的其他物体。
安全色红黄蓝绿分别表示什么
安全色：安全色表示安全信息的颜色。
颜色常被用作为加强安全和预防事故而设置的标志。
安全色要求醒目，容易识别，其作用在于迅速指示危险，或指示在安全方面有着重要意义的器材和设备的位置。
安全色应该有统一的规定。
国际标准化组织建议采用红色、黄色和绿色三种颜色作为安全色，并用蓝色作为辅助色，中国国家标准GB2893―82规定红、蓝、黄、绿四种颜色为安全色．其含义和用途：（1）红色，表示禁止、停止，用于禁止标志、停止信号、车辆上的紧急制动手柄等：（2）蓝色．表示指令、必须遵守的规定，一般用于指令标志；（3）黄色．表示警告、注意，用于警告警戒标志、行车道中线等；（4）绿色，表示提示安全状态、通行，用于提示标志、行人和车辆通行标志等。
基本概念：安全色是表达安全信息的颜色，表示禁止、警告、指令、提示等意义。
正确使用安全色，可以使人员能够对威胁安全和健康的物体和环境作出尽快的反应;迅速发现或分辨安全标志，及时得到提醒，以防止事故、危害发生。
安全色用途广泛，如用于安全标志牌、交通标志牌、防护栏杆及机器上不准乱动的部位等。
安全色的应用必须是以表示安全为目的和有规定的颜色范围。
安全色应用红、蓝、黄、绿四种。
含义用途：国际标准化组织(ISO)和很多国家都对安全色的使用有严格规定。
我国已制订了安全色国家标准。
规定用红、黄、蓝、绿四种颜色作为全国通用的安全色。
四种安全色的含义和用途如下：红色表示禁止、停止、消防和危险的意思。
禁止、停止和有危险的器件设备或环境涂以红色的标记。
如禁止标志、交通禁令标志、消防设备、停止按钮和停车、刹车装置的操纵把手、仪表刻度盘上的极限位置刻度、机器转动部件的裸露部分、液化石油气槽车的条带及文字，危险信号旗等。
黄色表示注意、警告的意思。
需警告人们注意的器件、设备或环境涂以黄色标记。
如警告标志、交通警告标志、道路交通路面标志、皮带轮及其防护罩的内壁、砂轮机罩的内壁、楼梯的第一级和最后一级的踏步前沿、防护栏杆及警告信号旗等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
动
（1）
科学（数）：捉迷藏
修改意见
目标：巩固对图形的认识，感知部分和整体的关系
重点：巩固对图形的认识，感知部分和整体的关系。
难点：感知部分和整体的关系。
准备：幼儿数学活动材料第9页、笔、橡皮。
过程：
一、引出课题
1．分别出示4种图形，提问：“你们知道它们是谁？”
2．它们长得怎么样？
二、游戏巩固
1．教师出示另4种完整的图形，请幼儿找出其中一开始出示4种图形的图形宝宝。
纸工：纸蜻蜓
区域活动
区域活动
离园活动
拿好衣物，安静等待家长来接，并主动与教师道别。
主备人：徐丽青教日期第周星期一（月日）
活
动
语言：捉迷藏
修改意见
目标：1．认识颜色与相应事物之间的关系。2．感受诗歌中的游戏意味。3．能大胆想象，仿编诗歌。
重点：认识颜色与相应事物之间的关系。
难点：感受诗歌中的游戏意味。
过程：
一、黄色精灵去购物
1．教师扮演黄色精灵，去市场买黄色的食物。请每个幼儿把自己想象成一种黄色的食物，如香蕉、梨、橘子、芒果、橙子、面包、饼干等。
2．教师在场地上走啊走，时不时地停下来拉着某个幼儿说：“你是黄色的什么食物？”如果幼儿回答正确，就跟在黄色精灵后面，表示被买走。
3．依次方法，继续进行回答游戏。买走10样食物时，黄色精灵表示“买了太多食物，袋子快破了”。扮演黄色食物的幼儿听到这一指令，迅速分散回到各自的位子。
修改意见
目标：1．大胆绘画自己喜爱的黄色食物，进一步感知黄色食物的特征。
2．用深浅不同的黄色涂画，给黄色食物配上色彩丰富的辅料。
重点：大胆绘画自己喜爱的黄色食物。
难点：给黄色食物配上色彩丰富的辅料。
准备：1．挂图第8号。2．红色、绿色的各种形状纸片若干，固体胶。3．深浅不同的黄色油画棒，幼儿活动材料《美术》第7页。
9．他们都躲好了，太阳一睁开眼睛，一下子就把它们全都找出来。
10．启发幼儿大胆想象：黄色、蓝色、绿色的颜色宝宝还可以躲在哪里？
11．幼儿尝试仿编诗句，教师分别在黄色、蓝色、绿色纸上用黑色马克笔记录相应的事物（可用简笔画形式）。
12．教师念前后两部分，幼儿朗诵仿编的段落。
三、与颜色捉迷藏
1．刚才是颜色与有颜色的东西捉迷藏，现在，我们把自己想象某种颜色的东西，与颜色来捉迷藏。
5．黄色躲在哪里？为什么？教师让黄色色块躲入菊花图，理解黄色喜欢菊花的原因。
6．白色躲在哪里？教师让白色色块“躲”入白云图，请幼儿试试能否找到白色。
7．蓝色躲在哪里？教师让蓝色色块“躲”入天空图，然后将其放到其他颜色的图片上，通过比较进一步理解颜色躲藏的涵义。
8．红色躲在哪里？为什么？还可以躲到哪里？
过程：
一、分一分商店的雨伞
1．教师将6把花伞图片随意粘贴在黑板上。
2．花伞商店里有漂亮的伞，有多少把伞呢？（引导幼儿默数）
3．你最喜欢哪把伞？幼儿介绍。
4．你能把这些伞分成两类放入货架中吗？幼儿说说分类的方法。
5．方法一：黄伞和绿伞。谁愿意来试试看？请个别幼儿按颜色将雨伞图片分类放入“两格货架”。黄伞有几把？绿伞有几把？教师示范，用圆点记录数量。
教师总结：按颜色来分，可以分成两类。
6．方法二：圆柄伞和弯柄伞。你们还有其他的分法吗？幼儿按伞柄的形状将图片放入“两格货架”。圆柄伞有几把？弯柄伞有几把？请个别幼儿示范，用圆点记录数量。
7．在这些雨伞中，黄色的弯柄伞有几把？绿色的圆柄伞有几把？
二、哪一把不一样
1．教师出示第一组伞。小熊把一样的伞放进一个货架，仔细看一看。马虎的小熊放对了吗？这些伞都是一样的吗？引导幼儿观察、发现其中一把伞的伞柄形状与其他伞的不同。
2．教师和幼儿一起朗诵诗歌，念到“静悄悄的，躲在里面”时，请幼儿找喜欢的“颜色小屋”躲起来。
3．教师请个别幼儿说说自己是什么颜色的东西，为什么躲在这间“颜色小屋”里。要求幼儿连贯地说：“我是××，躲在××小屋里。”
4．请幼儿选择另一个喜欢的地方，再次游戏。教师有意识地运用“赶快躲起来”“找一个自己喜欢的地方”“太多了，挤不下”“大家都躲好了”等诗句来引导幼儿游戏行为。
4．教师端出一盘黄色食物，请幼儿回忆、指认有没有刚才黄色精灵买的东西。
二、让人爱的黄色食物
1．出示挂图8号。这么多食物放在一起，你发现了什么?看到黄色的食物，你有什么特别感觉？以前吃黄色食物时有什么感觉？
2．鼓励幼儿介绍自己最爱吃的一种黄色食物，教师根据幼儿的讲述给予适当的引导。例如，芒果表面是什么颜色的？闻一闻有什么感觉？有没有一股清香？芒果的肉食什么颜色的？
美工区：提供杯子、盘子、比萨盘、果盘造型的画纸，供幼儿画食物。
语言区：放置幼儿活动材料第二册19~30《蓝色小花》，指导幼儿继续讲述与颜色有关的故事。
益智区：提供七巧板、各色几何图形片，玩拼图游戏。
二、幼儿自选区域进行活动，教师参与并指导
三、师幼共同收拾整理，简单讲评
教学
日记
主备人：徐丽青教日期第周星期五（月日）
环境创设：活动室布置成“颜色王国”的情景。随着主题活动的进程，设置特定的“颜色日”，布置特定颜色的“王国”。“红色的日子”布置“红色王国”，陈列红色的有特殊意义的图片；“黄色的日子”布置“黄色王国”，开设黄色小吃店。
常规教育：1．洗手、喝水时自觉遵守秩序，不争先恐后。
2．学习互相谦让，友好相处。
家园工作：1．带孩子走近大自然，亲近大自然斑斓的世界。
3．好吃的食物真不少，厨师为了黄色的食物更诱人，会加上红红的香肠、番茄，绿绿的青椒、小豆子等，还会增加葱、红辣椒等“调料”。
4．鼓励幼儿根据自己的设想给黄色食物剪贴辅料、调味料等。
三、美味品尝会
1．幼儿将作品剪下来放在桌上，准备举行“美味品尝会”。
2．看看各位厨师都制作了那些好吃的东西？
3．鼓励幼儿选择自己最爱吃的食物，说说爱吃的原因。
2．根据教学的需要，在“特定颜色的日子”里，给孩子穿戴相应颜色的服饰，并收集相应颜色的各类物品。
一
二
三
四
五
晨间活动
拍皮球
桌面玩具
玩圈
折纸
玩绳
数学
走高跷
桌面玩具
大型玩具
画画
晨间谈话
认识周围的颜色。
活动（一）
语言：捉迷藏
科学：好吃的黄色
科学（数）：红色一家子
语言：绿色的梦
科学（数）：捉迷藏
活动（二）
科学（数）：花伞商店
3．数一数黄色的四星伞有几把？幼儿点数，并在右边的格子里用圆点表示数量。
4．用同样的方式记录、统计第个“货架”上伞的数量。
游
戏
活
动
（1）
语游：说红的
修改意见
目标：培养幼儿语言组织能力。
准备：
指导步骤与重点：
一、告诉幼儿游戏名称
今天，我们要做一个语言游戏“说红的”。
二、讲解游戏内容
1．教师说：“红的像……的语句”，我们小朋友可以用这句话进行说词接龙游戏。
周主题计划
第周月日至月日
一
周
教
育
要
求
主题：红黄蓝绿（一）
设计思路：人的色彩感知并不局限于视觉所见；而是内心体验与外部观察互相交织、重叠、组织起来的整体认识。进入主题活动，孩子惊奇地发现：色彩好似和自己捉迷藏，躲在树叶里，躲在小草里，躲在天空和云朵里……无处不在；无处不有；色彩又好像会说话，叙说着红色的热烈、喜庆，黄色的高贵、辉煌以及蓝色的宁静和绿色的生机盎然。
2．请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？
3．对应图形连线。
三、幼儿操作
四、讲评
活
动
（2）
艺术（音）：蓝天白云
修改意见
目标：1．感受歌曲的旋律，联想蓝天白云的美丽景象。
2．理解歌曲内容，用轻松愉快的歌声演唱。
重点：理解歌曲内容，用轻松愉快的歌声演唱。
二、颜色不喜欢躲哪里
1．太阳也想来玩捉迷藏游戏了，它会和谁一起玩呢？
2．教师出示挂图，用神秘的口吻朗诵散文诗一遍。
3．太阳和谁在玩捉迷藏的游戏?颜色要找一个地方躲起来，他们喜欢躲在哪里呢？
4．绿色躲在哪里呢？为什么躲在树叶、小草里？教师将绿色快与树叶、小草图重叠放置，感受同色浑然一体、不易区分的特点。
4．教师从“色”“香”“味”等方面进行评价。如，佳佳最爱吃的是比萨，因为比萨考得黄黄的、亮亮的，还加了好吃的火腿肠和荷兰豆，一定很香；玲玲喜欢喝果汁，这杯果汁的颜色黄黄的、浓浓的，让人一看就想喝上一口。
游
戏
活
动
（1）
数游：打怪兽
修改意见
目标：练习有距离的投掷，发展幼儿综合运用能力。
准备：1．可悬挂的怪兽图片6张，上面分别标有数字1—6；幼儿投掷用的沙包每人一个。
2．出示第二组伞。找出其中一把伞上的图案数量与其他伞的不同。
3．出示第三组伞。找出其中一把伞的图案形状与其他伞的不同。
三、整理花伞“货架”
1．翻开幼儿活动材料《数学》第１３页，幼儿按照“货架”左侧的图案，找出相应的雨伞粘纸，贴在右侧的“货架”上。
2．提醒幼儿仔细观察，从颜色、雨伞上的图案数量和形状来辨别、分类。
安全教育：游戏时注意安全．
四、讲评
游
戏
活
动
（2）
区域活动
修改意见
目标：1．喜爱区域活动，学习与同伴合作。
2．培养良好的活动常规。
准备：各区域的活动材料。
指导步骤与重点：
一、介绍各区域活动内容
科学区：提供涂有原三色（红、黄、蓝）的瓶盖和装有清水的矿泉水瓶，在摇一摇制作“饮料”的过程中，发现颜色的变化，并记录自己的发现结果。
艺术（美）：黄色的食物
社会：会说话的红色
科学：不一样的绿
艺术（音）：蓝天白云