中班语言《我不知道我是谁》课件
猜猜我是谁中班语言教案
猜猜我是谁中班语言教案篇一：中班科学活动教案：猜猜我是谁活动目标1、有良好的观察能力和逻辑思维能力，能根据动物细部特征来辨别动物。
2、了解部分与整体的关系，通过拼图等游戏活动了解动物特征，提高动手操作的能力。
3、有积极探索的欲望，能大胆的猜想，并萌发爱护小动物的情感。
活动准备1、游戏用转盘、森林背景的课件。
2、动物各部分图片、动物拼图、声音素材。
活动过程一、开始部分1、教师带领幼儿走进大森林的场景中。
引导幼儿观察大森林的场景：“小朋友，我们现在来到了大森林，大家看看大森林里漂亮吗？里面有什么？”让幼儿通过观察，增强幼儿对本次活动的兴趣，激发幼儿的好奇心。
2、提问：“大森林是谁的家呢？”引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的喜爱之情，并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性经验和审美情感。
鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。
二、游戏部分1、游戏：《玩转盘》转盘上是一些幼儿认识的动物的头部、尾部图片。
教师出示大转盘，请幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪个动物，即说出动物的名字。
提高幼儿的动手能力，初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。
同时，帮助老师了解幼儿对动物的认识程度。
2、游戏：《辩声音，学姿态》（1）课件中播放动物的叫声，让幼儿猜是什么动物，并作模仿。
猜对的话课件呈现该动物的图片。
（2）一幼儿模仿该动物的走路、活动的姿势体态，让其他幼儿猜测是什么动物，最后一起模仿。
3、游戏：《找动物》请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到，这些动物并不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。
在找到后，还要推断出它是谁，然后告诉大家自己找到了什么动物。
通过幼儿的寻找活动，培养幼儿细致的观察能力，以及喜爱科学活动的情感。
为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参与尝试。
通过讲述自己找到的动物，培养幼儿语言表达能力。
4、将动物的部分卡片送到小动物的家里。
《我不知道我是谁》 ppt课件
《我不知道我是谁》
14
变化的我
“你好！”达利B对洁西D说。 “你是一只獾吗？” “你是一头大象吗？”
“你是一只鸭嘴兽吗？”
洁西D越爬越近。“不，我的朋友”她低声说，“我是黄鼠狼！”
《我不知道我是谁》
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变化的我
“你住在池塘里吗？” “你住在水坝上吗？” “你住在狗窝里吗？”
洁西D爬的更近了。“不，我的朋友，”她边说便发出嘶嘶的 声音，“我住在树林里最黑暗的角落。”
3、你在思考“大脚”的作用吗？
《我不知道我是谁》
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变化的我
起因
经过 高潮
结局
谁 达利B不知道自己是 。
遇上黄鼠狼 打败达西D的
达西D 大脚
达利B知道自己 是谁了吗
《我不知道我是谁》
26
变化的我
成长没有尽头 我永远在变化之中
《我不知道我是谁》
27
洁西D点点头……舔舔嘴唇……然后一跳！
达利B，你有哪些办法？
《我不知道我是谁》
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变化的我
达利B想都没想，他像闪电一样转过身，用他 的超级大脚使劲一踢。
洁西D飞过天空，远远地，远远地，从哪儿来 又飞回哪儿去了。
故事到这儿，
达利B解决了哪些问题？
《我不知道我是谁》
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变化的我
起因 经过 高潮 结局
《我不知道我是谁》
16
变化的我
“你吃圆白菜吗？” “你吃昆虫吗？” “你吃水果吗？”
洁西D爬到了达利B身边。“不，我的朋友，”她用刺耳的声音 说，“我吃兔子！像你一样的兔子！”
达利B非常吃惊。“我是……兔子？”他结结巴巴地说。
《我不知道我是谁》
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变化的我
幼儿园中班游戏教案《猜猜我是谁》
幼儿园中班游戏教案《猜猜我是谁》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如语文教案、数学教案、英语教案、语言教案、科学教案、体育教案、音乐教案、安全教案、健康教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of classic lesson plans, such as Chinese lesson plans, math lesson plans, English lesson plans, language lesson plans, science lesson plans, sports lesson plans, music lesson plans, safety lesson plans, health lesson plans, other lesson plans, etc. Please pay attention to the format and writing of the lesson plan!幼儿园中班游戏教案《猜猜我是谁》幼儿园中班游戏教案《猜猜我是谁》玩法：全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀？"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁？"如幼儿猜不出，可再问："你是什么人？"答："我是你的好朋友。
《我是谁》教学反思
《我是谁》教学反思《我是谁》教学反思1在本活动中，幼儿能掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型“____，是你咬了我的大饼吗？”幼儿能通过对比猜测动物的牙印。
在第一次试上的时侯，使用PPT，效果不理想，由于是第一次给他们上课见到陌生的男老师幼儿刚开始有点不适应有点害怕，所以活动中幼儿不是很主动，而且兴趣也不浓。
发现不足之后进行修改，然后再次试上，这次幼儿已经对我有点了解先播放PPT大饼图片进行讲述，幼儿对动物的牙印很感兴趣，很乐意去观察并说一说自己的发现。
然后在播放PPT完整欣赏故事。
在故事的开始时，有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼，但不确定。
还有个别幼儿说是小猴咬的，当时我很着急，因为小猴不是故事中的小动物，在通过多次的对比、验证、猜测之后，最终找到的答案，而且还从中了解了动物的牙印与牙齿的关系。
但是在最后欣赏PPT时，我们在前面已经揭晓了故事的结局，解开了悬念，所以幼儿讲述的.积极性不高。
在第三次试上时我们将悬念留到了欣赏PPT 的时候，幼儿讲述的积极性就提高了，最后在验证自己的猜测，这样来之不易的结果让幼儿很开心，体验到成功的喜悦。
在欣赏PPT时插入了音乐，这样声图并茂，提高了幼儿讲述的积极性和增加了故事的趣味性。
小百科：饼是人们最喜爱的食物之一，种类很多。
如：枕头饼、油锅盔、煎饼果子、葱花饼等，中国人把“饼”吃出了花样，而在国外，人们对“饼”也是钟爱有加，有许多独特又美味的烹饪方法。
《我是谁》教学反思2《谁咬了我的大饼》比较适合孩子，富有童趣，重点围绕“是谁咬了我的大饼呢?”展开活动，过程中幼儿充满好奇心，有了好奇心才能抓住孩子的注意力。
故事中为了弄清楚“是谁咬了大饼”，相继出现了五个小动物，通过ppt的展示，小猪带着大家去验证，五位小动物都通过咬大饼去证明那一口和自己没关系，这个悬念一直留到故事最后，才明白这一口是小猪自己咬的，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。
这富有戏剧性的'故事让孩子们意犹未尽。
(完美版)-中班健康教案《当鼻子出血了》
中班健康教案《当鼻子出血了》PPT课件活动目标：1、在鼻子出血时，会用正确的方法自我救护或帮助他人。
2、通过讨论，知道鼻子的作用，了解保护鼻子的方法。
3、遇到问题时，能不慌乱和害怕。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
活动准备：1、装有醋、大蒜、花露水、酒的小瓶子各一个。
2、关于鼻子的课件。
活动过程：1、教师念谜语：左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。
让幼儿猜一猜是我们身上的什么器官?2、小实验：介绍鼻子的用处。
(1) 组织幼儿讨论：鼻子有什么用处?(2)闻气味小实验：出示几个小瓶子，让幼儿闻一闻，引导幼儿说出鼻子能闻气味。
(3)呼吸小实验：请幼儿紧闭嘴巴，并用手捏住自己的鼻子。
提问：这样有什么感觉?(引导幼儿说出很闷，很难受，气喘不过来，知道鼻子是呼吸的通道。
)3、了解鼻子出血的急救方法。
(1)出示鼻子的课件，让幼儿重点观察剖面图，告诉幼儿在我们的鼻子里有许多毛细血管，如果经常抠鼻子或撞到鼻子，鼻子就很容易出血。
(2)讨论：鼻子出血了怎么办?先让幼儿结合自己的经验说说鼻子出血时自己或别人是怎么做的?(3)请受了伤的孩子谈谈自己的感受(4)教师小结：如果鼻子出血了，或者看见别人鼻子出血了，不要慌张和紧张，要用手捏住鼻子的上方，(文章出自屈老师教案)同时马上告诉老师或成人，请他们帮助你用药棉填塞鼻孔，同时还可以用冷毛巾敷。
4、讨论：保护鼻子的方法。
(1)引导幼儿讨论：怎样保护我们的鼻子。
(2)教师小结：小朋友要学会正确檫鼻涕的方法;平时不挖鼻孔，游戏时注意保护自己，不让自己的鼻子撞到人或东西;不往鼻子里塞东西;多吃蔬菜，加强锻炼，增强体质。
活动分析：幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心。
什么都想看一看、摸一摸。
但3--6岁的幼儿正是身心发育的阶段，缺乏一些必要生活经验，自我保护的意识较差，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。
不知道什么事情能做,什么事情不能做,有时偏偏喜欢做一些危险的尝试，为此，教育孩子树立安全意识十分有必要。
中班语言《我不知道我是谁》课件
各具特色，通过与达利B的互动，帮助其发现自我。
角色间的互动与关系
展现了友谊、互助和爱的力量。
主题思想探讨
01
02
03
04
自我认知的重要性
通过达利B的经历，强调自我 认知对于个人成长的重要性。
勇气与智慧的价值
在面对困难和挑战时，勇气和 智慧是克服障碍的关键。
友谊与爱的力量
通过动物间的互助和关爱，传 递出友谊和爱的温暖与力量。
引导幼儿从不同角度思考“我是 谁”的问题，如从外貌、性格、 爱好、家庭角色、社会角色等方
面进行自我认知。
通过故事、游戏等形式，激发幼 儿对自我认知的兴趣和好奇心， 鼓励他们表达自己的想法和感受
。
提供多种材料和工具，如画笔、 手工材料等，让幼儿通过创作表
达自我认知。
创意写作任务设计：续写、改编等
续写故事
情景对话设计与角色扮演
情景对话设计
互动问答
根据故事内容，设计不同场景下的对 话，如兔子与狐狸的对话、兔子与其 他动物的对话等。
鼓励幼儿提出问题或发表看法，通过 互动问答的形式巩固所学内容，提高 语言表达和思维能力。
角色扮演
分组进行角色扮演，让幼儿分别扮演 故事中的不同角色，通过对话练习加 深对语言知识点的理解和运用。
家长反馈
鼓励家长在活动后提供反馈意见，以便更好地了 解孩子的阅读需求和兴趣点，为后续活动提供参 考和改进方向。
THANKS.
阅读理解技巧指导
04
与训练
阅读策略培养：预测、联想、总结等
预测
通过标题、插图等线索，预测文 章可能涉及的内容和情节。
联想
将文章中的信息与自己的知识和 经验联系起来，形成更深刻的理
中班猜猜我是谁教案
中班猜猜我是谁教案
教学目标：
1. 学生能够通过观察和推测猜出我是谁。
2. 培养学生观察力和推理能力。
教学准备：
1. 老师的照片和相关物品（例如喜欢的食物、喜欢的颜色等）。
教学过程：
1. 导入：与学生打招呼，引起他们的注意。
2. 自我介绍：用简单的语言向学生介绍自己，例如“大家好，
我喜欢教小朋友，喜欢唱歌和跳舞。
”
3. 提示猜猜我是谁：出示自己的照片，问学生“你们知道这是
谁吗？”
4. 引导学生观察：让学生观察照片中的细节，例如衣服颜色、发型等，帮助他们推测出自己的身份。
5. 相关问题：通过提问来引导学生进一步观察和推测，例如“我喜欢吃什么食物？”，“你们觉得我喜欢什么颜色？”
6. 复习确认：再次回顾自己的自我介绍和学生的推测，确认学生的答案。
7. 结束：结束本节课的教学。
教学延伸：
1. 学生自我介绍：让学生模仿老师的方式，自我介绍并让其他学生猜猜他们是谁。
2. 猜猜其他老师：教师可以使用其他老师的照片和相关物品，让学生猜猜其他老师是谁。
我是谁幼儿教案8篇
我是谁幼儿教案8篇很多教师在教案中预设了问题以激发学生思考，详细的教案设计可以提高课堂的互动性和参与度，增强学生的学习体验，下面是本店铺为您分享的我是谁幼儿教案8篇，感谢您的参阅。
我是谁幼儿教案篇1活动目标：1、能正确对物品大小进行区分，判断其归属。
2、会说这是╳╳，是爸爸（妈妈或我）用的。
3、能喜欢并关心自己的爸爸妈妈，活动准备：1、家长与幼儿一同收集孩子与父母用的物品，特别是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等每个人都有的东西。
分别放在活动室四周的桌子上。
2、人像:爸爸、妈妈、孩子活动准备：一、导入谈话。
t：前几天，我们一起收集了许多小朋友和爸爸妈妈用的东西，看，这是╳╳，是谁用的？是爸爸（妈妈）用的。
那妈妈（爸爸）的东西放在哪边？教师示范放二次。
t：谁愿意来找找哪些东西是爸爸或是妈妈、小朋友用的把它送到相应的地方。
二、幼儿操作，教师巡回观察、指导。
t：请小朋友去把这些东西都送给爸爸妈妈和小朋友，边送边说：这是╳╳，是爸爸（妈妈、我）用的。
幼儿将周围桌子上的各种物品都送到相应的地方三、比较不同。
t：小朋友们都送好了，来我们看看这是什么？这是谁送的？是谁用的？为什么要送这样物品？出示一到两样较有明显的物品。
（如指甲油、唇彩、bp机）t：瞧，这是什么？（鞋子）是谁穿的？这儿呀还有，（将另两双鞋子和前一双放在一起）这是谁穿的？你们看这三双鞋子有什么不一样？（从颜色、形状、大小等比较）谁的最大？谁的最小？不大不小的是谁的？四、找家人都有的东西。
t：爸爸、妈妈、小朋友都有鞋子，那你们家还有什么东西是每个人都有的呢？它们都一样大吗？五、扮爸爸、妈妈或小朋友。
t：今天，我们认识了这么多爸爸、妈妈和小朋友用的东西，我们就来玩娃娃家游戏好吗？那你想打扮谁呢？（幼儿自由讲述自己愿意打扮的角色。
）幼儿自由打扮，教师指导。
六、展现自己的装扮。
t：小爸爸、小妈妈、小朋友们你们都打扮好了吗？来，看看，你们能猜出来他打扮得是谁吗？是╳╳妈妈，你们从哪看出来的？（引导幼儿从衣服、鞋子、包等方面观察，并说这是妈妈的鞋子、这是妈妈的包、这是妈妈的裙子。
中班游戏猜猜我是谁教案
中班游戏猜猜我是谁教案中班游戏猜猜我是谁教案中班游戏猜猜我是谁教案1游戏玩法：1 ．全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀？"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁？"2 ．如幼儿猜不出，可再问："你是什么人？"答："我是你的好朋友。
"3 ．猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。
游戏提示：1 ．要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。
2 ．游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。
游戏：解绳结目标：能坚持将绳子上打的结解开，不怕失败。
材料：幼儿穿珠用的绳子若干。
每一根绳子打5个～8个结；定时钟一只；小苹果贴花。
游戏玩法：1．任意拿出一根打结的绳子，观察绳结。
2．按自己的方法逐一解开绳结，直到解完该绳上所有的绳结。
3．继续取一根打结的绳子，将绳结解开。
4．坚持l0分钟．每解完3根绳可以给自己贴上小苹果贴花一个。
游戏规则：1．必须将一根绳上所有结解开才能解第二根绳结。
2．游戏开始，教师拨好定时钟，必须在规定时间内，解完3根绳结，才能贴一只小苹果贴花。
中班游戏猜猜我是谁教案2目标：1、喜欢语言游戏，感受到游戏带来的趣味。
2、注意倾听别人说话并会辨别小朋友声音。
活动重点：能够遵守游戏规则，学会倾听。
活动难点：能够控制声音的大小、粗细。
活动过程：一、开始部分谈话导入师：小朋友们，你们还记得咱们在操场一起玩的红灯绿灯小白等的游戏吗？师：那咱们请一位小朋友当猜着，咱们一起来玩一遍好不好？（回忆游戏，调动婴幼儿的积极性）师：那今天老师带你们玩一个更好玩的游戏，名字是《请你猜猜我是谁》。
师：但是每一个小游戏都有一个小规则，《你请猜猜我是谁》的规则就是，请一位小朋友做在小椅子上，背对大家蒙上眼睛，然后请一位小朋友走到他跟前说：“请你猜猜我还谁，”然后马上回到座位，背对大家的那位小朋友转过身，猜一猜刚才是谁？猜对了回到座位上，猜错了表演一个小节目。
中班我是谁教案5篇
中班我是谁教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班游戏教案及教学反思《猜猜我是谁》
中班游戏教案及教学反思《猜猜我是谁》
教案一：猜猜我是谁
年龄：中班（3-4岁）
目标：
1. 培养幼儿的思维和观察能力。
2. 培养幼儿的团队合作意识。
3. 提高幼儿的语言表达能力。
准备材料：
1. 图片卡片，包括动物、水果、蔬菜、交通工具等各类图片。
2. 白板或者黑板。
3. 每个幼儿一张纸和一支笔。
活动过程：
1. 导入：教师拿出一张图片卡片，不让幼儿看见，只描述图片上的事物，让幼儿猜猜是什么。
2. 游戏规则：
- 教师把每个图片卡片对折后，放在一只盒子里。
- 每次从盒子里抽取一张卡片，展示给幼儿看。
- 幼儿排队依次猜猜卡片上所示的事物是什么，每个幼儿只能说出一次答案。
- 猜对的幼儿可以再猜一次，直到猜错位置。
然后轮到下一个幼儿猜。
3. 活动辅导：
- 如果幼儿们猜对了，教师会问一下幼儿是通过什么信息来确定的。
- 如果幼儿们猜错了，教师会给一些建议，帮助幼儿们找到正确的答案。
4. 游戏结束：
- 游戏结束后，教师将每个幼儿的得分记录在白板上，并表扬得分最高的孩子。
教学反思：
通过这个游戏，幼儿们能够在团队中参与互动，锻炼自己观察和思维的能力。
在活动中，幼儿们也能够通过语言表达自己的观点，培养他们的语言能力。
需要注意的是，有些幼儿可能对一些事物没有接触过，所以在游戏过程中，要鼓励幼儿们说出自己的想法，并给予积极的鼓励和指导。
此外，在游戏结束后，可以把幼儿的得分情况记录下来，并进行总结和反思，以便下一次的游戏能够更好地进行。
2024年中班主题活动教案《我》
2024年中班主题活动教案《我》一、教学内容本节课选自2024年中班主题活动教材第四章《我》，详细内容包括：自我认识、自我表达、自我关爱。
通过本章学习，使幼儿更好地认识自己，学会表达自己的情感和需求，培养自我关爱的意识。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和描述自己的外貌、性格、兴趣爱好等特点。
2. 培养幼儿表达自己情感和需求的能力，增进与他人的沟通。
3. 培养幼儿自我关爱，学会关注自己的身心健康。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会表达自己的情感和需求。
重点：使幼儿认识和描述自己的特点，培养自我关爱意识。
四、教具与学具准备1. 教具：镜子、画纸、画笔、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行“照镜子”活动，让幼儿观察自己的外貌，并引导他们描述自己的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图展示，讲解自我认识、自我表达、自我关爱的含义。
（2）引导幼儿分享自己的外貌、性格、兴趣爱好等，并让其他幼儿进行评价。
（3）讨论如何在生活中表达自己的情感和需求，以及如何关爱自己。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发画纸和画笔，让幼儿画出自己的特点。
（2）组织幼儿进行“我是谁”的角色扮演，增强自我认识。
（3）引导幼儿用彩泥制作自己喜欢的食物或玩具，培养自我关爱。
（1）邀请幼儿分享自己的作品，让其他幼儿进行评价。
六、板书设计1. 自我认识：外貌、性格、兴趣爱好2. 自我表达：情感、需求3. 自我关爱：关注身心健康、满足需求七、作业设计1. 作业题目：我的自画像作业要求：回家后，在家长的帮助下，用画笔或彩泥完成一幅自画像，并在旁边标注自己的外貌、性格、兴趣爱好等特点。
答案：根据幼儿完成的自画像和标注，评价幼儿对自我认识的理解程度。
2. 作业题目：我的心情日记作业要求：记录一周内自己的情感变化和需求，学会表达和调节情绪。
答案：根据幼儿的心情日记，评价幼儿对自我表达和自我关爱的掌握程度。
《我不知道我是谁》30页PPT
《我不知道我是谁》
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
幼儿园绘本《我不知道我是谁》教案
幼儿园绘本《我不知道我是谁》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过绘本《我不知道我是谁》的了解，激发幼儿对自我认知的兴趣。
2. 通过绘本阅读，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
3. 帮助幼儿理解每个人都是独特的，培养幼儿的自我意识。
二、教学内容：1. 绘本《我不知道我是谁》的内容介绍。
2. 角色扮演：让幼儿扮演绘本中的角色，体验角色的心情和感受。
3. 讨论：让幼儿谈谈自己不知道的事情，以及如何去了解和探索。
三、教学重点、难点：1. 重点：让幼儿理解每个人都是独特的，培养幼儿的自我意识。
2. 难点：让幼儿通过绘本阅读，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
四、教学准备：1. 准备绘本《我不知道我是谁》的PPT或实体绘本。
2. 准备角色扮演的道具和背景。
五、教学过程：1. 导入：通过一首儿歌或游戏，引起幼儿对自我认知的兴趣。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本《我不知道我是谁》，引导幼儿观察绘本中的画面，理解绘本的内容。
3. 角色扮演：让幼儿扮演绘本中的角色，体验角色的心情和感受。
4. 讨论：让幼儿谈谈自己不知道的事情，以及如何去了解和探索。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起探讨自己的特点和优点，下次上课分享。
六、教学延伸活动：1. 手工活动：让幼儿制作一本属于自己的小绘本，画出自己的特点和喜好。
2. 音乐活动：教唱一首关于自我认知的歌曲，让幼儿通过歌词理解每个人都是独特的。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对自我认知的兴趣。
2. 评估幼儿在角色扮演和讨论环节的表现，了解他们的语言表达能力和观察能力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中进行教学延伸活动的表现。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重引导幼儿观察绘本细节，培养他们的观察能力。
2. 在讨论环节，鼓励幼儿积极发言，培养他们的语言表达能力。
3. 家长应积极配合教师，鼓励幼儿回家后进行教学延伸活动，巩固课堂所学。
中班教案《猜猜我是谁》
中班教案《猜猜我是谁》中班教案《猜猜我是谁》1【活动目标】1、感知人的声音及自然界中各种声音的变化。
2、运用多种方法让幼儿自己的声音发生变化。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
【活动准备】1、各种声音的录音（如，下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声；下大雨声、粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声；婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年的说话声、老年人的说话声）。
2、眼罩一个、录音机一台。
【活动过程】一、倾听两组不同的声音，并进行比较。
1、请幼儿倾听第一段录音：下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声。
提问：你听到了什么声音？2、请幼儿倾听第二段录音：下大雨声，粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声。
提问：你听到了声音有什么变化吗？二、让幼儿倾听婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年人的说话声、老年人的说话声并进行比较。
讨论：“人说话的声音会发生哪些变化？”请幼儿了解人的声音在婴儿时期、幼儿时期、成年时期、老年时期发生的变化。
请幼儿学一学不同时期人说话的声音。
三、讨论并尝试：“如何让自己说话的声音发生变化？”（如：声音变调，用手捏住鼻子说话，用手捂住嘴说话等。
）四、游戏“请你猜猜我是谁？”一名幼儿戴上眼罩，另一名幼儿边用变化的声音说“请你猜猜我是谁”边轻轻拍击他的后背，然后请蒙眼的幼儿猜出说话的人是谁。
猜对后双方交换角色继续游戏。
【活动延伸】在日常生活中与幼儿随时玩“请你猜猜我是谁”的游戏，幼儿可以变另一种声音让其他小朋友猜。
【设计意图】随着幼儿年龄的增长，他们在寻找变化的过程中，开始注意到了自身的变化，对自己的身体产生了浓厚的兴趣，开始关注自己的身体每一天发生了什么变化，和以前相比有了哪些不同，也开始想象自己今后会变成什么样子。
结合幼儿的兴趣点，设计了本节活动让幼儿初步感知人的声音及自然界中各种声音的变化等。
中班教案《猜猜我是谁》2玩法：全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀？"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁？"如幼儿猜不出，可再问："你是什么人？"答："我是你的好朋友。
幼儿园大班《猜猜我是谁》语言教案（精选14篇）
幼儿园大班《猜猜我是谁》语言教案（精选14篇）幼儿园大班《猜猜我是谁》语言篇1活动目标：1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物。
2.在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。
3.体验猜测活动的乐趣。
4.乐于探索、交流与分享。
5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：1.经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。
2.物质准备：教学PPT《猜猜我是谁》、猜谜设计表。
活动过程：一、说说演演动物，引发对动物的兴趣。
1.说说喜欢的动物师：喜欢动物吗?喜欢什么动物?2.演演看过的动物师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜看。
小结：小朋友知道的动物可真多。
刚才我们用表演来猜小动物，用声音你行吗?二、根据声音猜动物，初步感受猜测的乐趣1.利用声音猜动物(1)师(逐一播放小猫、小羊)：听，是谁?(前面两个比较简单，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜测，教师出示动物验证，并表扬，如果然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。
)小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。
(2)师：(同时播放狗、公鸡的叫声)：还有谁呢?(此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，教师可让幼儿听时等一等或直接告诉他们判断错了，不止一个动物，形成强烈的对比后再来播放图片验证)小结：看来耐心点、仔细听很重要哦。
2.借助声音和特征猜动物师(播放兔子叫声)：再听一个。
(凭声音幼儿难听出，猜测不同答案，教师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜测正确后图片验证)小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。
三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣1.根据简单局部特征猜测(1)师(出示大象鼻子、长颈鹿脖子)：看，可能是什么动物?你是怎么知道的?(特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程。
) 小结：根据每个动物特别的地方可以猜出来是谁。
(2)师(出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹)：再来一个，是谁?(特征有类似，且不明显。
幼儿园小班教案《我是谁》
我是谁。
1、认识自己的身体，说出几个部位名称。
2、愿意在集体面前介绍自己。
3、培养幼儿思量问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、乐于探索、交流与分享。
音乐伴奏、乐乐玩偶。
介绍自己的姓名及年龄。
锻炼幼儿的胆量及愿意与同伴亲近。
通过趣味游戏，让幼儿感知集体生活的快乐。
一、玩游戏“碰一碰”。
游戏方法：引导两名幼儿面对面在小椅子上坐好，距离适当 (使幼儿可以接触到对面小朋友的身体部位)。
老师带领幼儿说：“碰碰手”，大家相互碰手；说“碰碰肩膀”，大家相互碰肩膀；说“碰碰膝盖”，大家相互碰碰膝盖；说“碰碰小脚”，大家相互碰碰小脚。
要求轻轻触碰。
二、与幼儿讨论：这是什么？引导幼儿回答“手”、“肩膀”、“膝盖”、“脚”这几个部位的名称。
三、出示乐乐玩偶：提问“他是谁呀”？幼儿回答玩偶名字。
1、老师用乐乐的口吻向幼儿做自我介绍示范，“我是乐乐！我三岁了”！引导幼儿摹仿乐乐口吻来做自我介绍，并提醒幼儿向乐乐问好。
2、游戏“传乐乐”：乐乐传到哪位幼儿的手里，哪位幼儿便在大家面前做自我介绍。
(在游戏时播放快速音乐)。
①老师鼓励每一位幼儿大声介绍自己，并在每位幼儿介绍完后带领小朋友鼓掌以求鼓励。
②其他幼儿向介绍的幼儿问好：“__好”！可让幼儿在活动室里寻觅有自己记号的物品，比如口杯、书包等生活用品。
幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。
而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。
1、在游戏中引导幼儿学习自我介绍的方法，培养幼儿主动交往能力。
2、幼儿主动地斗胆地向同伴介绍自己的名字、年龄。
3、启示幼儿斗胆想象，还有哪些场合需要自我介绍，初步培养幼儿发散思维的能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
1、木偶娃娃 1 个，玩具电话 2 部。
2、幼儿每人自制名片 1 张 (幼儿自己的照片裁成名版大小，背面写上姓名和年龄)。