新课改背景下初中语文教学方法改革的研究

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新课改背景下初中语文有效教学研究论文

浅谈新课改背景下初中语文有效教学的研究【摘要】新课改要求全面促进学生的发展,因此,我们在初中语文教学中必须采取有效的教学措施,促进学生能力的全面发展和提高。

本人抓住新课改的契机,在初中语文教学实践中积极探索,取得了较好的教学效果。

【关键词】新课改初中语文有效教学新课改要求我们在教学中要注重学生的主动参与,让学生在自主、合作和探究的教学环境下,全面发展学生的素质和能力。

因此,我们在初中语文教学中必须要改进我们的教学方式和手段,充分调动学生学习语文的积极主动性,更好的促进学生的成长和发展。

一、鼓励学生积极发言参与教学过去我们的教学模式对学生形成了很大的压抑,课堂教学中学生们往往怕出错,因此在课堂上不敢积极发言,甚至老师叫学生起来回答问题时,学生怕出错,也不敢发言,这样就造成了学生学习的被动性,不利于学生积极主动性的发挥。

因此,我们在教学中应鼓励学生大胆发言,让学生做课堂的主人。

例如,在《七根火柴》这一课的教学中,为了能够让同学们积极参与到课文的学习中去,我提出了一个问题,让大家都谈谈本篇课文主要讲的是一个什么样的故事?这时同学们根据自己的理解,都纷纷说出自己的认识,有的说是弘扬革命军人的故事,有的说是红军长征路上的故事,还有的说是火柴在危难时刻的作用的故事等等。

同学们在争先恐后说出自己的认识的同时,也使同学们进入了一种非常放松和自由的学习环境中,使学生们的思维和意识达到了最佳的学习状态,这样不仅提高了学习效率,还锻炼了学生们的思维能力。

二、倡导合作学习促进学生交流合作合作学习是新课改积极倡导的一种有效的教学方式,初中语文教学中通过合作学习,可以起到很好的教学效果。

在教学中我尝试了以下方法:首先,在合作学习前分好合作小组,然后根据课堂教学目标,给学生们提出合作探讨的问题,然后各小组根据老师提出的任务和要求,展开积极的探讨。

这时老师要及时观察了解各小组的合作情况,并对有问题的小组施以耐心的指导和帮助,使每个合作小组都能在有限的时间内尽可能的完成小组的任务。

新课改背景下初中语文教学创新研究

新课改背景下初中语文教学创新研究随着时代的不断发展和进步，教育领域也在不断改革和创新。

新课程改革是我国教育体制的一次重大改革，旨在推动学校教育朝着素质教育的方向发展，促进学校教育质量的提升。

作为新课程改革的一部分，初中语文教学也面临着许多新的挑战和机遇。

本文将从新课改的背景出发，探讨初中语文教学的创新研究。

一、新课改的背景二、新课改对初中语文教学的影响1.注重学生的学习体验新课改提倡以学生为主体的教学理念，强调学生的学习体验和学习情感的培养。

在初中语文教学中，教师应该注重激发学生的学习兴趣，提供丰富多彩的学习体验，让学生在学习中体验到快乐和成就感。

2.强调跨学科整合新课改倡导跨学科整合的教学模式，要求不同学科之间进行有机结合，实现知识的交叉传递和综合运用。

在初中语文教学中，可以通过与其他学科的相关知识进行整合，激发学生的学习兴趣和创造力。

3.鼓励多元评价新课改倡导多元评价的教育理念，要求教师不仅要注重学生的学习成绩，还要注重学生的综合素质和能力的培养。

在初中语文教学中，可以采用多种评价方式，包括作业、考试、口头表达、小组合作等，让学生在不同的情境中展现自己的能力和潜力。

1.培养学生的阅读能力阅读是语文学习的重要内容，也是学生综合能力的重要来源。

在新课改的背景下，初中语文教学应该注重培养学生的阅读能力，提高学生的阅读素养。

通过多样化的阅读材料和形式，激发学生的阅读兴趣，增强学生的阅读能力和批判性思维能力。

2.注重学生的写作训练3.发展学生的口头表达能力4.促进学生的情感体验情感体验是语文学习的重要组成部分，也是学生成长成才的重要支撑。

在新课改的背景下，初中语文教学应该注重促进学生的情感体验，提高学生的文学修养和艺术欣赏能力。

通过文学作品的赏析、情感交流的启发、文学创作的体验，培养学生良好的情感品味和审美能力。

四、初中语文教学创新研究的策略和方法1.整合资源，打造优质课程在新课改的背景下，初中语文教学需要整合各种教育资源，打造优质课程。

初中语文教研问题研讨(3篇)

第1篇一、引言语文作为我国教育体系中的重要学科，承载着传承文化、提高民族素质的重要使命。

随着新课改的深入推进，初中语文教学面临着诸多挑战。

为了提高教学质量，促进教师专业成长，本研讨将围绕初中语文教研中的几个关键问题展开讨论。

二、研讨内容1. 初中语文教学目标的确立与实施教学目标是教学活动的出发点和归宿，明确的教学目标有助于提高教学效果。

然而，在实际教学中，部分教师对教学目标的认识存在偏差，导致教学目标模糊不清。

针对这一问题，教师应从以下几个方面进行思考：（1）深入研究课程标准，明确教学目标；（2）结合学生实际情况，制定具体、可操作的教学目标；（3）在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教；（4）通过教学评价，检验教学目标是否达成。

2. 初中语文课堂教学方法的创新传统的语文课堂教学模式以教师为中心，学生被动接受知识。

在新课改背景下，教师应转变教学观念，创新教学方法，激发学生的学习兴趣。

以下是一些可行的创新教学方法：（1）情景教学法：通过创设情境，让学生在具体场景中感受语文魅力；（2）合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力；（3）探究式学习法：引导学生主动探究，提高自主学习能力；（4）多媒体辅助教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

3. 初中语文阅读教学的有效性阅读是语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的有效性对于培养学生的阅读兴趣、提升阅读能力具有重要意义。

以下是一些提高阅读教学有效性的策略：（1）激发阅读兴趣：通过推荐优秀读物、开展阅读活动等方式，激发学生的阅读兴趣；（2）培养学生的阅读习惯：引导学生养成良好的阅读习惯，如定时阅读、做笔记等；（3）加强阅读指导：教师应针对不同阅读材料，给予学生适当的阅读指导，提高阅读效果；（4）开展阅读评价：通过阅读评价，检验学生的阅读能力，促进阅读教学质量的提升。

4. 初中语文写作教学的有效性写作是语文教学的重要环节，提高写作教学的有效性对于培养学生的写作能力、提高语文素养具有重要意义。

新课改背景下中学语文课堂教学模式创新探究

65周刊教学创新|教改前沿摘要：随着新课改的到来，教育模式也迎来了新的转换。

在教育理念上，进行了新的尝试，将传统应试教育逐步转化为素质教育，初中阶段作为学生学习生涯中承上启下阶段，起着至关重要的作用。

为促进我国中学语文课堂教学效率，新的教学模式涌入课堂，本文对新课改背景下中学语文课程教学模式进行探究。

关键词：初中语文；课堂教学；教学模式创新随着信息时代的到来，社会对国民整体素质提出了新的要求，为促进我国在教育方面的改革，教育主管部门对新型教育模式极为重视。

在教育方法上，摒弃以往传统的教学模式，并且对于新型课堂教学方法提出了更高更全面的标准。

这样做是因为学生的学习效果的好坏，往往与学习方法和学习这门课程的学习兴趣息息相关，而在以往的教学中，教学方法过于单一，这也导致学生在受教育过程中产生疲惫感和乏味感，从而无法全身心的投入到学科学习当中去。

而采取新的课堂教学模式，可以唤起学生对新鲜事物的兴趣，让学生在学习过程中，保持受教育的兴奋，抓住了兴趣就抓住了课堂学习效率，使得学生热爱学习，进而促进学生的全面发展。

一、新课改下语文课堂教育模式创新的意义随着改革工作的不断深入，现阶段已经逐步将课堂教学过程中的主体位置设置为学生。

这样能够有效让学生感受到新课改背景下，学生是课堂真正的受益人，调动其课堂兴趣学习的主动性。

语文是一门人文性较高的学科，它强调学生对于学科的学习主动性，以及在课堂过程中对于学习问题的自我探究与思考。

而新的教学模式能够有效提升学生对于学习的兴趣，并且在学习过程中，教师可以从多方面多维度对不同性格特性的学生展开不同层面的语文教学。

这种新型的教育手段能够帮助学生快乐的翱翔在语文课堂学习的海洋中，帮助学生学会审美、学会表达学会创作。

在学习中不断为学生注入语文的魅力让学生真正的爱上语文这门学科，并在学习过程中主动学习主动探索，进而提升自主学习能力。

二、新课改背景下创新教学模式的有效对策1.运用多媒体进行教学随着信息化时代的来临，各种各样的电子产品来到了教室，作为老师要灵活的运用这些教学设备，相比较传统的教学模式，多媒体教学可以为学生提供良好的学习氛围，这是因为在以往的课程中，老师通常是采取灌输式教育，部分学生在课程的后半期只有耳朵在听眼睛无法聚集地老师所讲的位置，而学习的过程是讲究眼睛与耳朵的同步，如果做的不好就会在课堂中出现走神思想不集中的现象。

新课改背景下的初中语文教学方法探讨

新课改背景下的初中语文教学方法探讨【摘要】现行的《新语文课程标准》已将培养学生合作、自主、探究式的学习方式纳入了新课改语文教学理念。

在这三种学习方式的有机结合下，学生的学习主体地位将被提高到一个新的高度上。

新课程理念强调：教学是师生互动的一个过程，在这个过程中，彼此交流情感与观念，实现教学相长和共同进步。

【关键词】新课程改革；初中语文；教学方法；探究《新语文课程标准》将合作、自主、探究式学习方式纳入了语文教学体系。

三种学习方式的有机结合将学生的学习主体地位提升到了一个新的高度。

自该标准实施以来，初中语文课堂出现了新的局面，教学改革方兴未艾。

新课标、新理念为广大教育工作者们提供了一个进行教学探索的新平台，同时，也对初中语文教师的角色定位提出了新的要求。

初中语文教师要成为课堂教学活动的组织者与指导者，学生才是教学活动的主角和执行者，教师在教育过程中起着主导的作用。

因此，教师在准确定位的情况下，要对教学方法推陈出新，选择灵活多样的合适的教学方法进行教学，摒弃“独霸讲台”、“一言堂”的教学模式，和学生一起提问，一起探讨，一起学习。

一、新课改下初中语文教学问题现状初中语文是义务教育阶段一门基础的人文学科，也是新课标要求学生必须掌握的学科之一，它对学生内化人文素养、打牢汉语基础、提高学生在语言方面听、说、读、写的能力有着不可替代的作用，历来受到教育界的普遍关注。

但是，在新课改进行的如火如荼的形势下，仍有部分问题困扰着初中语文教学，成为教学效率提高的障碍。

（一）教学方法老套，课堂气氛低沉。

由于传统教学方法根深蒂固，当前很多初中语文教师仍受传统教学观念的影响，课堂教学仍沿用“一言堂”的填鸭式教学方式，即教师一味地在讲台上传授大量的理论知识，比如句子、语法、读音、成分等，教师只考虑着教学任务的完成，在黑板前滔滔不绝，在黑板上奋笔疾书，几乎不去考虑学生的接受情况，更谈不上和学生进行情感交流，整个教学活动似乎只有教师在参与，而学生在讲台下死气沉沉，对教学活动毫无兴趣，学习更没有积极性，这样的教学过程，其效果可想而知。

新课改下初中语文教学方法探析

新课改下初中语文教学方法探析随着新课改的不断深化和推进，初中语文教学方法也在不断探索和更新。

新课改下的初中语文教学方法要求着教师们更加注重学生的主体地位、注重发展学生的创新能力和实践能力，注重学生的个性化和多元化发展。

本文将探析新课改下初中语文教学方法的变化和发展，并对如何根据新课改要求进行初中语文教学方法的实践和探索进行一些讨论和思考。

一、灵活多样的教学方式新课改下初中语文教学方法要求灵活多样，教师不再拘泥于传统的讲授式教学，而是更加注重学生的参与和互动。

通过以学生为主体的教学方式，激发学生的学习兴趣和潜能，使其参与到课堂教学中来，实现知识的交流和共享。

教师可以通过小组讨论、展示、游戏、角色扮演等方式进行教学，激发学生的学习热情，提高课堂的互动性和趣味性。

新课改下的初中语文教学方法还要求教师注重创新，通过多种方式来引导学生进行学习。

可以采用多媒体演示、实地考察、实验实践等方式，让学生通过不同的途径来获取知识，更好地理解和掌握学习内容。

二、培养学生的实践能力和创新能力新课改下的初中语文教学方法要求教师注重培养学生的实践能力和创新能力。

语文教学不再只是传授知识，而是更加注重学生的能力培养和素质发展。

要通过多种实际活动来培养学生的实践能力，让学生在实践中学习，将所学知识运用到实际中去，提高学生的实际操作能力。

新课改还要求教师注重培养学生的创新能力，通过多种创新教学方法来激发学生的思维和创造力，提高学生的创新能力。

可通过让学生进行创作、写作、表达、演讲等活动，来培养学生的创新精神和表达能力，使其在语文学习中得到全面的锻炼。

三、个性化教学，充分挖掘学生的潜能新课改还提倡教师注重个性化教学，充分挖掘学生的潜能。

每个学生都有自己的特点和特长，教师应该根据学生的不同情况和能力，采取不同的教学方式和方法，实现个性化教学。

对于阅读理解能力较强的学生，教师可通过更深入的阅读和分析来提高其能力；对于写作能力较弱的学生，教师可采用逐步引导、多次修改等方式来帮助其提高写作水平。

新课改背景下初中语文教学论文

试论新课改背景下的初中语文教学摘要：在我国逐渐推进新课程改革的趋势下，初中语文教学也逐渐取得了进步和发展。

如何在新课改背景下不断发展初中语文教学，提高初中语文教学质量，是考验我国初中语文新课改的重要内容，也是考验我国初中语文教师的重要内容。

本文在我国新课改的背景下，联系初中语文教学经验，对初中语文教学进行论述。

关键词：初中语文新课改语文教学以“新课程，新理念”为主题的教育改革正在全国教育领域广泛展开，相关的教育实践和教学研究也如火如荼。

新课程教学改革的核心在于培养学生的创新能力，鼓励创新。

语文教学是一门艺术，如何在新课程教学改革的背景下去追求和完善这一门艺术，笔者认为可以从如下方面进行探索和思考。

1 改进教学方法，强调教师素质提升众所周知，当前初中语文教育还处于一种应试教育的恶性循环之中。

学生在学习上以考试成绩高低为学习的终极目标，这与新理念产生分歧，也不利于学生成长，教师为了达到一定的升学率或者一定的教学任务，在教学方法上趋于保守，填鸭式以教师中心考试为导向的教学方法大行其事。

在教学方法上的选取不当，评价也较落后，学生的学习积极性不高，严重影响教学的顺利开展。

新课程教学改革，不仅仅是一种理念，更是一种实践，对老师既有教学方法改进的要求，也有提高教师自身素质的要求。

从实际情况看，教学方法的改进重在教学方法的创新，教学实践的灵动。

一堂课 45 分钟，只讲 1 分钟的老师不是不好的老师，讲 45 分钟的老师也不一定是好老师。

采用开放式教学方法，把生活的点点滴滴引入课堂教学，让学生充分发挥自己的想象空间，做到有参与的能力、有展现自己的舞台。

语文不是一门纯属书本知识的学科，它来源于生活，贴近每一个人。

例如汶川地震是一个很好的写作素材，相信每一个同学都有畅所欲言的冲动，因此课堂教学中更多地选用这样回归生活的题材，无疑很能提高大家的积极性，在熟悉的生活题材上求师生的互动，老师把角色定位在引导而不是主导，这样的课堂才可谓探索创新，才是与新教改主张培养学生的创新能力、鼓励创新的精神相吻合的。

新课改背景下初中语文教学方式的转变

新课改背景下初中语文教学方式的转变【摘要】随着新课改的实施，初中语文教学方式发生了重大转变。

教学内容更新和调整，注重培养学生实际能力，应用多元化的教学手段和资源，提升学生参与程度，转变教师角色成为关键。

这些改变对学生发展产生积极影响，促使他们更好地理解语文知识，提升综合素养。

未来，初中语文教学方式的发展趋势将更加注重个性化教学和学生自主学习，并通过更多技术手段提升教学效果。

新课改背景下初中语文教学方式的转变是必然的趋势，有助于学生成长与发展。

【关键词】新课改、初中语文、教学方式、转变、背景介绍、教学内容更新、学生能力培养、多元化教学、学生参与程度、教师角色、积极影响、发展趋势。

1. 引言1.1 背景介绍在新课改背景下，初中语文教学方式正在发生着重大的转变。

随着时代的发展和社会需求的变化，传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求。

教育部门开始推动教育教学改革，以适应新时代的发展要求。

在这样的大背景下，初中语文教学方式也随之发生了深刻的变化。

传统的初中语文教学注重对文言文和古诗词的传授，以及对课文的死记硬背。

这种教学方式往往容易让学生产生学习厌恶情绪，无法真正培养学生的语文能力和文学素养。

在新课改背景下，初中语文教学方式开始注重教学内容的更新和调整，引入更加贴近学生生活和实际的课文内容，激发学生学习的兴趣。

在新课改背景下，初中语文教学也开始注重培养学生的实际能力，不再只是注重知识的灌输。

教师们开始更加注重学生的思维能力和创新能力的培养，让学生能够在实际生活中运用所学的语文知识。

这种教学方式可以更好地激发学生的学习潜力，提高他们的学习成绩和综合素质。

2. 正文2.1 教学内容的更新和调整教学内容的更新和调整是新课改背景下初中语文教学方式转变的重要方面。

在传统教学模式下，教材内容大多是围绕经典文学作品展开的，而在新课改背景下，教学内容开始更加注重当代青少年学生的兴趣和社会现实。

教师们不再只是传授文学常识，而是通过结合学生的实际生活经验和个性特点，选择更具时代性和亲和力的文学作品进行教学。

对新课改下初中语文素质教学方法的分析

对新课改下初中语文素质教学方法的分析【摘要】随着新课改在全国如火如荼的推广，新课改理念给我们提出了新的要求，如何跟上时代的步伐，培养学生的素质及语文教学质量的全面提高，已成为每一位课任教师的必须研究的课题。

那么，如何提高新课改下的初中语文的教学质量呢？笔者结合自身的教学实践浅谈如下自己的看法与观点。

【关键词】初中语文素质教学方法分析中学语文的素质教育，是一个长期而艰巨的任务，尤其在当前新课改大力实施的背景下，素质教育更是不断发展，不断创新。

实施语文素质教育，必须精心备课、认真设计教案预热课堂，并有着明确的教学目标，激发学生的学习兴趣。

除此之外要运用课文情感，升华学生的思想品德；运用活动，锻造学生的创造性思维和创新能力；运用鼓励表扬，抚育学生健康的心理素质，让他们成为祖国新一代合格的全面发展、高素质的社会主义建设者和接班人。

教师应当认真学习新课改理念，加强自身的业务素质学习，努力探索研究性学习、创新学习，实践自主、合作、探索学习模式，认真学习，更新观念，深入钻研教材，精心设计教法，吸取先进的教学模式之精华进行个性化处理，形成自己独特的教学模式。

如何实施初中语文素质教育更是广大语文教学工作者所迫切需要关注的问题。

文章阐述了几种在初中语文教学中有效的实施素质教育的措施，如下：1 运用备课和认真设计的教案，预热课堂课堂教学要做到全面向全体学生，就必须根据学生的实际水平，做好备课，认真设计好教案，因材施教。

没有一缸水就难以倒给学生一杯水。

作为教师，每节课之前都必须认真备课，熟悉每个学生的特点和学习进度，根据学生的实际情况因材施教。

因为每个教学班学生的语文水平并不是同在一个水平面上，甚至有的班级好差悬殊很大，并且每个班好、中、差的学生都有。

因此，在设计教案的过程中，应该充分考虑到不同的因素，对好的学生好的班级，斟酌增加教学难度，考虑如何让他们百尺竿头更进一步；对差的学生又该如何激励；对中等的学生又该如何点拨，这些都必须仔细斟酌，作好教案设计安排。

试论初中语文新课改下的教学方法

教法研究试论初中语文新课改下的教学方法高之奇摘要：语文教师应该在新课改指导下革新传统的教学方式，重视对中学生开展创新性的知识讲解，引导他们对学科知识进行深度的探究和有效的情感理解，这样利于收获更高层面的学科教育效果。

这是因为在传统教学思维的影响下，语文教师通常是对学生们开展灌输式的知识讲解，但是忽视学生们的个体差异和主体性，不利于整体教学质量的提高。

所以本文主要分析语文教师在新课改指导下应该对中学生开展什么样的课堂教学，增加他们对学科知识的理解程度。

关键词：语文教师；新课改；初中生；教学方法；教学质量学术研究指出受到传统思维的影响，语文主要是围绕课程知识对学生们开展灌输式的知识讲解，但是没有和班级学生开展充分的知识互动与情感交流，不能取得比较好的教学效果。

而新课改对学科教育提出更高层面的教学要求，语文教师需要在新课改指导下摒弃陈旧的教学思维和能力培养方式，通过对学生们开展创新性的课堂教学能增加学生们参与知识学习的内在动力。

这样利于初中生得到更高层面的知识教育，立足课堂教学强化班级学生的学习意识和探究能力。

一、语文教师需提高自身的综合素质，重视和初中生进行课堂互动与交流学术研究指出在传统教学思维的影响下，语文教师通常是对学生们开展灌输式的知识讲解，但是忽视学生们的个体差异和主体性，这样不能收获更高层面的教学效果。

语文教师需要在新课改指导下摒弃之前错误的教学观念，指导班级学生对课程知识进行深度的探究，这样收获更高效的课程教育质量。

所以本文认为语文教师需提高自身的综合素质，重视和初中生进行充分的课堂互动与交流。

一方面，语文教师应该在课余时间实施教育理论知识的学习，立足理论学习强化自身对课堂教学的认知程度，关注怎样给学生们开展更高层面的学科教育。

另一方面，语文教师也需要和学生们进行充分的知识交流和情感互动[1]。

例如对初中生进行“背影”教学的时候，语文教师可以和班级学生进行“作者在文章中一共几次描写父亲的背影？每一次都有着什么样的特点？”“你们如何理解作者所要表达的情感态度？”等内容的互动。

关于新课改下初中语文教学方法的探析

参考文献：
三、培养学生自主学习的能力 “ 师傅领进门，修行靠个人。 ” 这句谚语形象地说明了自主性学
邓玉玲．有效教学在初中语文教学中的应用［Ｊ］．学周刊，２０１１（１０）．
（作单位
河北省隆化县太平庄满族乡中心小学）
摘
一
要：根据《义务教育数学课程标准》的萼求：数学要面向全体学生，不同的人在数学上都有不同的发展。根据这
要求，我们在数学教学中，要研究各种教学方法，提高课堂教学效率。而课堂练习在这里更是不可或缺的重要内容，它
关键词：小学教育；数学教学；课堂训练
一
、
设置开放性的问题
在数学教学中教师要培养学生的创新精神。
三、有层次－陛练习
设置开放性的问题是说教师在编制题型的时
候，要体现发散性思维，不拘一格，不能让学生得
数学教师要根据学生的学习基础状况，布置不同差异的练习
治学之法
关于新课改下初中语文教学方法的探析浚谈学数学课
文／王乾宇
摘
要：在新课改下，如何实施具有创新意义的教学理念和教学方法，进一步加强学生的语文素养和语文能力？主要分析了关于新
课改下初中语文教学方法的探析。
关键词：新课改；初中语文；教学方法
使他们从小培养发明创造的精神。允许学了重要依据，并且能够提高学生的基本技能，更能引导他们去猜想和想象。生有新思想，有自己的解题思路和方法，哪怕学生说错了，但是他促进学生学习水平的发展。所以，如何搞好课堂训

新课改背景下农村初中语文教学策略探讨

新课改背景下农村初中语文教学策略探讨随着教育改革的不断深入和教育理论的不断创新，中小学语文教育也不断地进行着革新和改革。

在新课改的背景下，农村初中语文教学也面临着新的挑战和机遇。

本文旨在探讨新课改背景下农村初中语文教学的策略，以期为农村初中语文教学提供一些参考和借鉴。

一、新课改对农村初中语文教学的影响1. 强调素质教育新课改提出了以素质教育为核心的教育理念，这对农村初中语文教学提出了更高的要求。

传统的语文教学注重学生的记忆和应试技巧，而新课改要求语文教学应该培养学生的综合素质，提高学生的阅读能力、写作能力、语言表达能力等。

2. 注重学生的发展新课改强调学生的发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。

在语文教学中，要注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，引导学生多读好书，拓展学生的视野和知识面。

3. 推动课程改革新课改提出了以学生为中心、以问题为导向的课程理念，这对语文教学提出了更高的要求。

语文教学要注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂教学活动，培养学生的创新精神和实践能力。

二、农村初中语文教学的现状分析1. 师资短缺农村初中的语文教师队伍相对薄弱，师资短缺是目前农村初中语文教学面临的主要问题。

由于条件限制和薪酬水平等原因，农村初中语文教师的整体素质和教学水平相对较低，难以满足新课改的要求。

2. 教学资源匮乏农村初中教学资源匮乏，学校条件差，教学设施简陋，图书馆、实验室等教学资源不足，影响了语文教学的质量和效果。

农村初中学生的家庭环境和社会背景差异较大，学生成长环境复杂多样，这也给语文教学带来了一定的困难。

3. 学习动力不足部分农村初中学生对语文学习的兴趣不高，学习动力不足，很多学生将语文学习仅仅视为一种应试技能学习，缺乏对语文学习的热情和主动性。

三、农村初中语文教学策略探讨1. 提高教师的教学水平农村初中语文教师要不断提高自身的教学水平，提高语文教学的专业性和针对性。

教师可以通过参加相关的培训、研讨会等途径，增强自己的教学理念和教学方法，提高教学技能和教学水平。

新课改背景下的初中语文课堂教学策略研究

配的时间开展探究性学习、体验式学习，提高课堂的教学效率。

三、大数据时代下小学信息技术课程的改革方向（一）借助微课完善课前准备工作。

在小学信息技术课程改革中，教师可以借助微课视频做好课前准备工作，引导学生观看视频进行预习，掌握本节课的主要教学内容，便于教师高效的导入课堂，提高学生的参与度。

例如在“下载图片”这一章节内容教学时，教师可以提前备课，根据教学内容制作微课视频。

在微课视频中加入下载图片的一个详细的步骤，并为学生进行动态演示。

为学生分享几种下载图片的途径方式，也可以将教学的PPT放进微课视频中，丰富视频内容。

学生在观看微课视频时，会被视频中丰富的画面所吸引，做好预习工作，提炼出视频中的有效知识点。

在视频最后，教师可以设置问题：同学们知道其他的下载图片的方式吗？利用这一问题激发学生的积极性和主动性，在课堂中积极作答，营造良好的课堂氛围，便于学生开展高效的学习。

（二）借助大数据选择针对性的课程内容。

由于家庭经济差异、教育差异等学生针对信息技术的还在那给我情况各不相同，不同基础的学生在学习能力吸收效率等方面也存在较大的差异性，针对这一情况，教师可以统计学生掌握信息技术的基本情况，对学生进行一个简单的小测验，检验学生的学习效果和吸收能力。

例如在学习“画几何图形”这一课时，利用大数据分析之后，教师发现学生的水平参差不齐，可以根据这一情况进行合理的分组，设置小组长，由小组长带领成员完成学习任务。

而教师在这一过程中需要做好观察工作，根据不同类型的学生给予不同的教学指导，确保教学的针对性，引导学生加强和教师的交流活动，在教师的帮助下绘制图形，将自己真实的想法呈现出来，提高学生的学习效率和实际操作水平。

（三）充分挖掘网络资源，完善教材内容。

拥有海量的数据信息是大数据时代最主要的特征，教师可以利用这一特征，在网络上搜集各种教学资源，并做好资源的整合工作，根据学生的发展情况制定教学内容，渗透网络资源。

例如在学习Excel这一单元内容时，教师在网上为学生搜集一些关于Excel表格的制作使用过程，结合教材内容开展教学，丰富课堂的教学内容，小学生在学习教材内容中的理论知识之后，观看教师播放的视频，加深对理论知识的印象。

新课改下中学语文教学现状对策

新课改下中学语文教学现状及对策研究摘要：语文学科是一门必修的基础学科。

由于受各种因素的影响，社会各界对现在语文教学现状存在着不满，传统教学模式已经不能适应当前的教育形势，需要改革。

在新课改中，中学语文课堂教学的现状以及要采取的措施。

寄予厚望。

关键词：新课改语文教学创新在推进素质教育的今天，我们的教育改革迎来了崭新的局面。

中学语文新课程改革的实施，既带来了机遇，又带来了挑战。

学生熟练地驾驭语文工具是中学语文教学的一个重要目标，加强开发创新思维力度，提高语文实践能力。

一、中学语文新课程改革的现状中学语文新课程的改革是社会发展的必然要求。

在很长的一段时间内，中学语文教学一直存在着应试教育的现象：“教无压力，学无动力”，在一定程度上影响和制约了教学质量的提高和培养目标的实现。

1 从教材上看中学语文新课程的内容更丰富了。

并且增加了阅读鉴赏、名著导读和梳理探究等内容。

更贴近学生的生活，充分调动学生的积极性，改变了以往填鸭式的教育方式，真正关注到知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观，真正贯彻了“一切为了学生的发展”的新课改理念。

首先，内容涉及古今中外的文学作品，扩展了学生的视野，在平时的学习生活中，让学生了解诗歌、散文、戏剧等文学体裁表现手法及基本特征，还注重提高学生的文学修养，陶冶他们的性情。

其次，在语言表达与交流方面。

新课程还增加了口语交际，引导学生进行多角度、全方位的观察生活、学习生活和热爱生活。

有利于培养学生的语文素养。

2 从教师角度来看教师们普遍反映教学时间不充足，因为为了响应素质教育，内容增加了，课时却变少了。

有很多与科技和时代发展紧密结合的新知识进入了新课程的范畴。

如果按照以往常规的教学方法进行教学，根本是没有完成教学任务的可能。

这样就使得教师对新课改产生了抵触情绪。

在新课改中，教师除了完成平常的教学任务以外，还得组织一些班级活动、课外辅导等等，并且他们还要花费大量的时间去适应新课改的教学内容以及方式，参加一些在职培训活动以增加自身应对新课改的灵活度。

新课改形势下初中语文“教”“学”方法论文

浅谈新课改形势下初中语文“教”“学”方法初中语文课堂教与学的研究和实践对新课程改革的成功与否非常重要，广大教育工作者不断大胆尝试创新和研究，取得了可喜的研究成果，也积累了很好的实践经验。

比如，值得研究推广的”对话教学、理解教学、反思教学、创新教学”等几种教学方式为目的，都是倡导以学生的”自主学习、合作学习和探究学习”这几种学习方式。

在课堂教学中怎样实施”以学生为本，充分发挥教师的主导作用”这种服务创新教学方法，一些在一线教学的教师在研究和实践过程中，取得的效果却并不理想。

究竟怎样才能取得”教”与”学”的最佳效果？下面谈谈我的几点想法：一、正确处理”教法”与”学法”，谨慎”照搬照抄”历史的车轮滚滚向前，教育教学方法也随着社会的前进而不断开拓创新，新的教育教学方法更是象雨后春笋一样层出不穷，传统的教学以”教师为主体、学生为客体”的教学方法必须改革，要同新的教学方法有机相结合。

以下名目繁多的教学方法让人应接不暇，以教师活动为主的讲授法、谈话法、演示法，还有四性、五让、六步、七环、八字教学法……，以学生学习活动为主的自学辅导法、预习讨论法、发现法、练习法、复习法、实验性、探究性学习法等等，因此，新型的教学方法种类之多，有些还未得到理论和实践上的实习验证。

我们千万不能盲目地模仿和实施，必须坚持唯物辩证法的统一指导，我们都不要孤立地对待任何教学方法。

在课堂教学中，”老师的教”和”学生的学”应相互结合、相互渗透、充分发挥整体综合效应。

实际上，”以教师为中心”和”以学生为中心”是矛盾的两个方面，是对立统一的。

以教师为中心的教学重视学生对知识点的记忆，并提供相关练习题进行训练、模拟，老师占据课堂较多的时间，突出了老师的主导作用，不可避免地限制了学生的主体作用；而以学生为中心的教法则强调学生对知识的探究，对概念的理解，知识的生成的有效量相对减少。

随机性加强，老师的主导性削弱。

这是矛盾的两个方面，是对立的。

同时”以教师为中心”和”以学生为中心”又是统一的。

新课改背景下初中语文教学方法的改进措施

新课改背景下初中语文教学方法的改进措施摘要:推进考试录取机制改革和推进高等教育整体改革,是十九大以来对高等教育发展作出的一项全新的奋斗目标。

语文课程作为三大核心课程中最为关键的学科,又是学校与社会联系的首席课堂,在这一新的课程语境下,必须与时俱进,不断探索和不断创新语文课程的道路,以便为国家梦想的实现打下坚实基础。

关键词:制度研究;教学模式;课程改革初中语文教学在中国新一轮基础教育课程改革的大背景下,作为中国教育体制改革的前沿学科而引起了社会普遍的重视,同时由于初中语文的教学方法已成为中国初中课程教育的前沿,因而语文教学改革也势必与语文教学模式的变革分不开。

一、初中语文教学内容大变革的背景1.1十九大以来新课改的背景步入二十一世纪后,在国家领导人的带领下,国家经济社会各个方面均取得了长足的进展,高等教育变革作为"科学技术"变革的核心正在逐渐展开。

网络信息化的背景下,网络技术不但渗入到了人们的日常生活之中,同时也越来越向教育界渗透,随着电脑教学的普及,投影仪的广泛应用以及信息网络教育的发展等都对教育教学产生了很大的促进作用, 而初中语文教育也很有必要在这个形势下,从传统教学模式中解放出来,并与崭新的技术手段相结合,对初中语文教学方法进行创新[1]。

1.2促进全面素质教育,培养全面人才,已成为十九大以来,中国教育的另一项新目标。

期间间国家教育部也按照十九大报告的要求出台了部分新课改措施和办法,而这一次按照新要求的基础教育课程改革正是对上一次课改中所存在的问题加以归纳和进一步解决,而说到底,这一次教育课程改革的成果,也就是对中国二十世纪以来教育经历的又一个总结。

二、新课程改革中初中语文教学现状2.1教学理念滞后初中时期的中学语文教学任务相比小学时期的教学任务要重很多,所以语文任课老师要想实现教学目标,就必须对每节课进行精心设计,以最快的速度训练学生构建语文知识体系。

在新课改进程中,由于学生在教学过程中逐渐占据了主体地位,对教师的讲课能力也有了较高要求,即教师一方面需要完成教学任务并确保讲课涵盖了全部的知识点;另一方面,学校也要充分调动学生的自主学习积极性。

新课改下中学语文教学浅谈

新课改下中学语文教学浅谈在全面推进素质教育的今天，我们迎来了教育改革与时俱进的新局面，迎来了中学语文新课程改革的实施。

在新课改下，如何使初中语文教学走出传统教学的束缚，适应新的社会大环境的发展，对教学的要求，将语文教学改革落实在课堂中是广大中学语文教师必须面对和思考的问题。

以下是我在新课改实践中的感悟和具体做法。

一、引导学生探究性学习长期以来，在传统教育影响下,人们把课堂教学主要限定在教材的方面，课堂采用灌输式、满堂灌的教学，教师主宰了学生的学习。

导致了学生学习被动、机械，依赖于教师和教材，学习过程只是死记硬背和做大量的习题。

学习方式过分强调接受和掌握，忽略了自我建构知识的发现和探究，学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程，影响了学生思维和智力的发展。

新课改下的教育立足于学生的全面和终身发展，教师要从教教材改为教学生，教学生“学会学习”。

语文课程改革的显著特征是由原来的接受式的学习方式，改变为发挥学生主体性的探究性的学习方式。

转变学习方式就是要改变这种学习状态，把学习过程中的认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。

只有学生有自己的思考探究，才能获得各方面素质的培养，脱离教师的“搀扶”，通过各种学习途径，获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。

教师应该转变主观的因素，引导学生带着探究的思想参与课堂教学活动,获得学习体验，学会探究性学习。

自主性探究学习。

自主探究学习关注了学生的主体性和思维的独立性，是学生进行的富有个性化的学习。

学生有自己设定的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉性。

通过自我检测、自我评价、自我调控，逐步掌握学习方法，养成良好的学习方法。

进一步促进学生主体性发展，使其产生“内驱力”，发展创造力。

合作性探究学习。

学生在小组和团队中为了完成共同的任务，大家共同讨论探究，集思广益。

个体的学习有局限性，在合作中，互相弥补思维的差异，实现了资源共享，给予思维灵感的火花，活跃了思维活动，提高了学习效率。

浅谈初中语文新课改下的课堂教学方法

一
关键词：中语文新课改课堂教学方法初纵观目前的初中语文课堂教学，统的一言堂” 学传教结构模式既剥夺了学生学习语文的自由，又束缚了他们的
割造性。怎样在新课程标准理念下来进行“ 充分激发学生
的主动意识和进取精神，导自主、作、究的学习方倡合探式”让语文综合性学习成为“ 养学生主动探究、，培团结合
浅谈初中语文新课改下的课堂教学方法
列俊ｊ河北省石家庄市藁城西关中学河北石家庄市０２６、彦５１４
摘要：新课程标准教学理念下，中语文教学要探在初索新课堂教学方法。坚持先学后教，要转变教师教学观念；通过合理分组、合作阅读，培养学生合作解决问题的能力；开展思维激发教学，培养学生自主创新的实践意识和能
事外的感受，极参与讨论，以在每组中确定一个发言积可人，总结本组各成员的回答。这样分组更能帮助学生互相取长补短，学会独立欣赏文学作品。同时还可以培养学生的口头表达能力，听和口头总结别人观点的能力以及即倾兴演讲能力；养个人和小组学习的能力。从而通过分组培合作，养学生合作学习的意识、培能力和集体解决问题的
激兴导一段幕启，也是吸引学生进入课堂的主要手段，更是沟通师生情感的第一步。此，为语
文活动的目的是让学生进行动手实践、自主探索与合作交流．从而最大程度地发挥学生的学习潜能。为了充分发挥

新课改背景下初中语文教学创新研究

新课改背景下初中语文教学创新研究1. 引言1.1 背景中国教育改革历经多年发展，为了适应时代发展需求和学生成长需求，教育部于2001年启动了新一轮的课程改革，即2001年版《义务教育课程标准（实验）》，简称“新课程标准”。

这一改革的推出，旨在强调以学生为中心，注重学生的综合素质培养，培养学生的创新能力和实践能力。

在新课程改革的大背景下，初中语文教学也面临着新的挑战和机遇。

传统的语文教学以传授知识为主，注重对诗词文言文的理解和背诵，而新课程标准要求语文教学要更加注重学生的综合素养和实践能力的培养。

如何创新语文教学，更好地适应新课程标准的要求，成为当前语文教师们需要思考和探讨的重要课题。

在这样的背景下，开展关于新课改背景下初中语文教学的研究和探讨，对于推动语文教学的创新和发展具有重要意义。

只有深入研究新课程标准对初中语文教学的影响，才能更好地指导实际教学实践，促进教育教学的持续发展和进步。

1.2 目的新课改背景下初中语文教学创新的目的主要包括以下几个方面：一、适应时代发展需求。

随着社会的不断进步和人们生活水平的提高，对语文教育的要求也随之变化。

传统的语文教学方式已经无法满足现代学生的需求，因此需要进行改革创新，使语文教学更加贴近时代发展的需求。

二、提高教学质量。

通过新课改探索新的教学理念、方法和手段，可以有效提高初中语文教学的质量。

借助现代技术和教育资源，使教学过程更加生动有趣，激发学生学习的兴趣和积极性，实现教学质量的全面提升。

三、促进学生综合素质的发展。

新课改背景下的初中语文教学注重培养学生的综合素质和能力，不仅注重语文知识的传授，还注重学生的思维能力、创新能力、交流能力等方面的发展。

通过创新教学方法和手段，使学生能够全面发展，具备良好的综合素质。

1.3 意义在新课改背景下初中语文教学创新研究的意义主要体现在以下几个方面：通过研究和探讨新课改对初中语文教学的影响，可以更好地把握教学变革的方向和重点，推动语文教育的发展与进步。

关于新课改下初中语文教学方法的探析

关于新课改下初中语文教学方法的探析摘要：《语文课程标准》将自主、合作、探究的学习方法归到语文课程的基本理念。

新课标研究的主要就是语文课堂教学，所以我觉得在语文改革方面主要从语文的实践性和综合运用着手。

本文分析新课改下的初中语文教学方法，主要从课堂导入、师生合作、教学灵活等三方面进行了简单阐述。

关键词：新课改；初中语文教学；导入；师生合作；教学灵活中图分类号：g633.3 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）15-0203-02《语文课程标准》将自主、合作、探究的学习方法归到语文课程的基本理念。

这三种新的教学方法有机结合将学生的主体地位明确地表露出来。

陈旧的课堂教学，主导权主要在教师身上，教师授课，学生跟随着教师的脚步走，模仿老师的语言和思路。

教学方式比较死板，学生觉得课堂索然无味。

但是新课改不断深入语文教学以后，我们的语文课堂如沐春风，在新的教学方式下师生关系融洽，课堂气氛良好。

新课程中提到这样一段内容：教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

《语文新课程标准》研究的主要就是语文课堂教学，所以在语文改革方面主要从语文的实践性和综合运用着手。

这就要求我们语文教师，要摒弃以往只看重文化知识的思想，创新自己的教学手段，让语文课堂变得精彩灵活，让学生能够在语文这门课程中学到更多。

一、创设新颖的课堂导入在初中语文教学中，精彩的课堂导入对这堂课的效果有着重要的影响。

精彩、新颖的课堂导入不但能够吸引学生的注意力到课堂上，还可以让学生在轻松自然的环境下进入学习状态，这样做有利于活跃学生的大脑思维，提高学生的好奇心和求知欲，让他们能够积极投身到语文学习中去，这样一来，这堂课的教学内容就会变得很容易，也能和之前学到的语文知识自然衔接。