初中英语教学初一英语教学视频全集

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初中英语人教版七年级下册UNIT6 I’m watching TV.教学设计方案

教学设计方案UNIT6 I’m watching TV.SectionA 1a-1c教学目标:1、语言目标：通过学习让学生掌握本单元第一课时的词语和句型，并能灵活运用现在进行时进行对话。

2、技能目标：熟练运用be+v.ing描述某人正在做某事。

3、情感目标：学生发展合作能力，共同完成任务，培养助人为乐，积极上进，热爱生活的情感。

教学重、难点：教学重点：学习现在进行时态教学难点：现在进行时的结构及运用现在进行时进行对话。

教学步骤：Step1:Warm-up询问学生：What do you usually do on weekend?引导学生回答出一些活动（动词短语）导入下一个环节Gussing game.在动作短语中自然教授本课时的4个新单词：newspaper,use,wash,soup。

Step2:Lead-in通过一张动画图片，引出动名词。

接着展示更多动画图片展示多个动词的现在分词形式。

Step3：Presentation1、顺利过渡到现在分词的构成规则，讲授之后再进行简单操练进行巩固。

2、1a.Match the activities with the pictures.Check the answers.3、问一个学生：Can you read the activities from 1--9?当他在读完的时候问：What are you doing now?帮助学生回答：I am reading./I am helping you.同时在黑板上板书。

然后再问几个同学进行操练：T:What are you doing now?S:I am...然后自然过渡到第三人称单数：What is she doing now? She is ...并在黑板上板书：What is she doing now?She is ...然后给出动画图片进行操练。

Step4：Listening1b.第一遍完成1b。

仁爱版初中初一英语下册《The Birthday Party》评课稿

仁爱版初中初一英语下册《The Birthday Party》评课稿一、引言《The Birthday Party》是仁爱版初中初一英语下册中的一篇课文。

本文旨在对该课文进行评课，以分析其教学内容和教学效果，并提出教学建议。

二、教学内容分析《The Birthday Party》是一篇关于生日派对的故事。

故事情节生动活泼，融入了生活常识，通过描述主人公的生日派对和朋友间的互动，旨在培养学生的听、说、读、写的综合能力。

教材安排了以下几个方面的教学内容：1. 生词与词组教师可以通过词汇教学，引导学生掌握文章中的生词与词组。

例如：•invitation cards: 邀请卡•blow out candles: 吹蜡烛•play games: 玩游戏•have a good time: 过得愉快2. 阅读理解通过细节理解、推理判断等阅读短文的策略，培养学生的阅读理解能力，并提高学生的阅读速度。

3. 口语表达通过及时反馈、示范口语，激发学生的口语表达能力，提高学生的听说能力。

教师可以采用角色扮演、问答等形式，鼓励学生应用所学知识进行实际口语交流。

三、教学效果评价根据教学过程观察和学生反馈，教学效果如下：1. 学习兴趣与参与度学生们对于《The Birthday Party》的故事情节表现出浓厚的兴趣，快乐参与教学活动。

学生们积极回答问题、进行角色扮演，并且表达自己的想法。

这表明课文内容具有较高的吸引力。

2. 语言能力提升通过教学活动，学生们在听、说、读、写等方面得到了一定程度的改进。

他们能够理解课文中的要点，运用所学单词和短语进行口语表达，并能够书面传达相关内容。

3. 学习策略和合作意识学生们运用了阅读短文的策略，例如：通过上下文理解生词，猜测词义等。

同时，在小组合作活动中，学生们相互配合，合作完成任务，增强了学习策略和合作意识。

四、教学建议基于教学内容分析和教学效果评价，提出以下教学建议以进一步优化《The Birthday Party》的教学效果：1. 教学活动丰富多样在教学过程中，可以多采用多媒体和多样化的教学方法，如配合图片、音视频素材，加入绘本阅读等，以更好地满足学生不同的学习需求，提高学生的学习积极性和参与度。

初中英语任务型教学设计与实施初一英语教学视频全集

初中英语任务型教学设计与实施初一英语教学视频全集任务型教学是以话题为主线，在执行任务前，我们首先要围绕各单元的话题来设计不同的任务。

《牛津初中英语译林版》的话题非常丰富，且与学生的实际生活非常贴近，这么多话题为我们设计不同的任务创造了条件。

一、执行任务前如何设计任务1.任务应从教学目标出发，且具有实际意义《牛津初中英语译林版》的教学目标非常明确，基本上都是通过每个单元的标题体现出来。

设计的任务要从目标出发，要让学生通过完成任务用上所学的知识，但要避免单纯地为了表现任务而去设计任务。

另外，设计的任务一定要有助于学生理解基础知识，发展基本技能和学习能力，提高应用能力，获得情感体验。

2.任务应贴近学生的生活、学习经历和社会实际通过两年来的实践，我们深刻地体会到，任务的内容越贴近学生的生活经历和社会实际，越能引起学生的共鸣和兴趣及积极参与的欲望。

3.任务要面向全体学生，人人能够参与教师所设计的任务应吸引全体学生参与，而不仅是让能力强和水平高的学生参与。

在农村中学，学生“两极分化”现象较严重，更要注意这个问题。

因此，我们必须把活动设计得有层次，由浅入深，由易到难，让不同水平的学生都能够参与并顺利完成任务。

4.任务的内容形式要灵活多变，具有趣味性和激励性为了让学生能够在语言学习过程中更好体验、实践、参与、合作与交流，增强他们在课堂上的互动行为，且不让他们产生厌烦情绪，任务的内容形式应灵活多变，具有趣味性，这样才能确保任务型学习活动真正起到激励学生的作用，让学生在期待中迎来每一节英语课。

二、任务实施中应该注意的问题1.开始实施任务前要讲清操作过程教师精心设计的任务，在由学生实践之前，教师要帮他们分好组，找好搭档，讲清完成任务的过程。

先做什么，再做什么，最后做什么，各阶段需要分别达到什么目的才算完成任务，最后要求各组成员互相学习、互相帮助、互相监督。

否则，课堂就会乱哄哄，不能及时完成教学任务。

2.任务实施中要以教师为主导，学生为主体在任务型教学中，教师不仅是学生的良师，也应是学生的益友。

初中英语牛津上海版七年级下册第一单元语法课教学设计

初中英语牛津上海版七年级下册第一单元语法课教学设计教材分析：本课时是本单元的语法练习课。

主要教学目标是让学生学会在情景中使用本单元的语法知识:专有名词和连词and ,but ,so。

教学步骤：1.Leading-in(1) Show a video of china-making in China.After showing it , ask Ss what it is about. ( It’s about china-making in China.) Write on the board : china , China(2) On the ppt, show the following sentences:a. The west wall of the palace is a great wall. It is not only high but also very strong.b. The Great Wall is famous not only in China but also in the West.Have Ss compare the differences between the underlined words in the sentences.nguage study (I): Proper nouns(1)Competition :Have a competition, Have Ss work in groups of four, and write down as many proper nouns as they can in three minutes.(2)Have Ss classify the proper nouns .(3)Show on a ppt the groups of Proper Nouns:Person Mr and Mrs Green, Doctor Li, Uncle TomPlace Guangzhou, Paris, FranceObject the Eiffel Tower, Golden Gate BridgeOrganization No. 1 Middle School, the University of OxfordMonth February, May, JulyDay Wednesday, Thursday, SaturdayFestival Spring Festival, Dragon Boat Festival3.Practice (I)(1)Choose the right proper nouns in the box to fill in each blank.1 __________ is our headteacher.2 __________ is on the fifth of April.3 I saw your name and address in __________ magazine.4 My fatehre teaches English at __________ .5 Last __________ morning, I went to the park for some exercise.6 Football is a very popular sport in __________.(2)Read the passages below. Some of the nouns in it should be capitalized. Underline them and then riwirte the passage.(A)Last july, I went to beijing to visit uncle zhoang. He took me to many interesting places such as the great wall and the summer palace. We also visited the main stadium for the 2008 olympics. Itis a grand building. Uncle zhang took me to some famous shopping districts such as wandfujing street. There we had beijing roast duck. It was so tasty! I had a wonderful time in beijing and I plan to visit it again next year during the spring festival.(B)It’s Wednesday, 1 june. It’s children’s day in china. Some middle school students are visiting liuhua park. The students are form no.5 middle school in guangzhou. There are two teachers with them—mr wu and miss liu. The children are young pioneers. Some of the girls—annie, sally and li jie—are carrying a basket of food. The boys are helping an old woman. Good work , young pioneers!(3)Correct the errors in the following sentences:1 wang xiaoling is our friend. 1 _______________________________________2 cindy went to the united states yesterday. 2 ________________________________________3 You can visit the great wall in china. 3 ________________________________________nguage study (II):Using and, but and so(1)On a ppt, show some pictures and the sentences:Jackey Chang is a singer, ______ he is also a movie star.Spring Festival is our traditional festival, ______ it is also a national holiday.Guangzhou is a flower city , ______ it is one of the most beautiful cities in our country.(2)Sum up the use of the conjunction: and(3)On a ppt, show some pictures and the sentences:We planned to go swimming, ______ it began to rain.This man is old, ______ he looks very healthy.(4)Sum up the use of the conjunction: but(5)On a ppt, show some beginning of the sentences and have Ss complete them.Eg., I hadn’t been there before, so I bought a map of the city.He didn't take his wallet with him, ….We enjoyed the play so much, … .They lost my e-mail address, … .(6)Sum up the use of the conjunction: so5.Practice (II)(1) Finish off the exercise on P8 of 7B(2) Finish off the exercises on P3 of Book B6. Homework:a. Make a dialogue with your seatmate. Your dialogue should include and , but , so and proper nouns.b. Finish off the exercises on Book B.。

人教版初中初一七年级英语下册名师教学课件 Why do you like pandas 说课

七、板书设计
在本环节中，我努力做到板书清晰有序、安排合理，在板书中列举出语言点和词汇，便于学生清晰地识记。
八、说应用
本节课我主要借助信息技术完成教学任务，因为英语课程的教学目标是培养学生听、说、读、写全方位的语言交际能力。而信息技术则为学生主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，能真正体现学生的认知主体作用，主要体现在一下几方面：
3.运用信息技术整合活化英语教学内容，化解理解难度。在“任务型”教学中，通过引导学生思考、调查、讨论、交流和合作等方式完成任务。
4.借助现代信息技术，设计超级链接、多元化的练习题库，让学生能根据自身实际和需要，选择相应的练习内容，并能及时得到评价和鼓励。
5.利用信息技术与网络丰富阅读素材，激活学生阅读兴趣，培养和提高学生的阅读能力。培养学生的阅读能力不仅要充分利用教材，也要加强课外阅读的训练，拓宽学生视野。
4.写作指导及训练。【设计目的：让学生在口语交际过后，将自己所表达的内容改写成短文，训练学生的英语书面表达能力。约用10分钟完成本环节内容。】
5.展示作品，并修正错误。【设计目的：训练学生的语言表达能力，让学生修改自己语言表达中的错误，从而使他们明确如何使更准确的表达自己的语言。本环节约用15分钟
6.归纳总结，了解我国现濒临灭绝的动物。【设计目的：让学生自己归纳所学内容，通过视频，让学生了解动物濒临灭绝的原因，从而培养学生热爱动物、保护动物的情感。】
六、说作业设计：
本次作业有3部分组成：1.重写修改后的作文；2.仿写对话；3.预习新课。
【设计目的：前两部分是对本节课所学内容的再次巩固复习，并学会扩展语言，后一部分是培养学生的自主学习的能力】
（二）教学目标分析

初一英语教案人教版unit1

教案初一英语教案人教版unit1一、引言1.1课题背景1.1.1英语作为国际通用语言，对于学生未来的发展具有重要意义。

1.1.2人教版英语教材是我国初中英语教学的主要教材之一，具有权威性和实用性。

1.1.3本教案以人教版初一英语unit1为例，旨在提高学生的英语学习兴趣和综合运用能力。

1.2学情分析1.2.1初一学生已经具备一定的英语基础，但对英语学习的兴趣和动机有待提高。

1.2.2学生的听说读写能力发展不平衡，需要通过综合性的教学活动来提高。

1.2.3学生的学习习惯和自主学习能力有待培养，需要教师给予适当的指导和帮助。

1.3教学目标1.3.1帮助学生掌握本单元的基本知识点和技能，提高他们的英语综合运用能力。

1.3.2培养学生的英语学习兴趣和动机，激发他们的学习积极性。

1.3.3培养学生的自主学习能力和合作精神，提高他们的学习效率和质量。

二、知识点讲解2.1词汇2.1.1讲解本单元的重点词汇，包括单词的发音、拼写和意义。

2.1.2通过例句和练习，帮助学生理解和掌握词汇的用法和搭配。

2.1.3引导学生通过上下文和记忆法，提高词汇记忆和应用能力。

2.2语法2.2.1讲解本单元的语法点，包括基本句型、时态和语态等。

2.2.2通过例句和练习，帮助学生理解和掌握语法规则和应用。

2.2.3引导学生通过语法知识的学习，提高句子构建和表达能力。

2.3话题2.3.1讲解本单元的话题内容，包括相关的背景知识、文化差异等。

2.3.2通过阅读和听力练习，帮助学生理解和掌握话题相关的信息。

2.3.3引导学生通过话题的学习，提高跨文化交际能力和思维能力。

三、教学内容3.1听力教学3.1.1播放与本单元话题相关的听力材料，帮助学生提高听力理解能力。

3.1.2通过听力练习和活动，培养学生的听力技巧和策略。

3.1.3引导学生通过听力学习，提高语音辨识和语调理解能力。

3.2口语教学3.2.1设计与本单元话题相关的口语活动，帮助学生提高口语表达能力。

初一英语课程

初一英语课程课程简介初一英语课程是为初一年级学生设计的英语学习课程。

通过本课程的学习，学生将从基础听说读写技能入手，逐渐提高自己的英语语言能力。

本文将介绍初一英语课程的教学内容、教学方法和评估方式。

教学内容初一英语课程的教学内容涵盖了以下几个方面：1. 基础词汇与语法初一阶段的英语学习主要着重于基础词汇的掌握和基本语法的学习。

学生将学习常用的英语单词和短语，并通过语法知识的学习来掌握句子的构造和基本的语法规则。

2. 听力与口语训练在初一英语课程中，听力与口语训练是重要的环节。

学生将通过听力材料的听取和口语练习，提高自己的听说能力。

教师将设计各种听力和口语练习活动，如对话练习、听取短文并回答问题等，帮助学生积累词汇，提高听力理解和口语表达能力。

3. 阅读能力培养初一英语课程的阅读训练旨在培养学生的阅读理解能力。

学生将学习各种类型的阅读材料，包括短文、文章和故事等，通过阅读和理解文本内容，提高自己的阅读能力。

4. 写作技能提升初一英语课程也注重学生写作技能的提升。

学生将学习写作的基本技巧和表达方式，如句子的组织、段落的分配和篇章的结构等。

通过写作练习，学生将提高自己的写作水平和表达能力。

教学方法初一英语课程采用多种教学方法来促进学生的学习兴趣和语言能力的发展。

1. 互动式教学初一英语课程鼓励学生积极参与到教学过程中。

教师将设计各种互动活动，如小组讨论、角色扮演和游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学习动力，促进语言技能的培养。

2. 多媒体辅助教学在初一英语课程中，教师将利用多媒体设备，如投影仪和电脑等，辅助教学。

通过展示图片、播放录音和视频等，教师可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容，增强学习效果。

3. 小组合作学习初一英语课程鼓励学生进行小组合作学习。

学生将分为小组，共同完成课堂任务和练习。

通过小组合作，学生可以互相讨论和分享学习心得，提高团队合作能力和语言交流能力。

评估方式初一英语课程的评估方式主要包括课堂参与、作业评定和考试成绩。

初一年级英语教学方法(最新完整版)

初一年级英语教学方法(最新完整版)初一年级英语教学方法以下是提高初一年级英语教学的有效方法：1.注重语音教学，为初中英语学习打下基础。

2.增强文化教学，让学生了解英语国家的文化背景。

3.强化语法教学，为初中英语学习打下基础。

4.重视词汇教学，词汇是构成英语学习的最基本要素。

5.重视英语听说训练，听说训练对学生未来的英语学习有着极其重要的作用。

以上就是提高初一年级英语教学的方法，希望能对你有所帮助。

初中英语试讲教学方法策略初中英语试讲教学方法策略：1.直接法：直接法是直接用英语教英语。

教学过程从头到尾使用英语，排除或限制使用汉语。

直接法强调模仿、机械记忆和语言练习的口腔肌肉训练。

2.直接翻译法：直接翻译法又称“英译汉”教学法。

从语言形式上来看，仍属于“直接法”。

它把英汉两种语言一对一地进行互译，而没有体现交际中的英语和母语或汉语之间的相互作用。

3.情景法：情景法是指人为创设情境进行言语交际活动的方法。

情景教学法的核心在于激发学生的情感。

4.认知法：认知法是指学生利用自己已经学过的词句、语气特征来学习新词句的方法。

认知法的实质是听说领先的教学方法。

5.交际法：交际法是20世纪70年代兴起的一种语言教学方法。

这种方法是通过课堂活动来学习语言，其目的是培养学生创造性地、自由地、恰如其分地运用所学语言进行交际的能力。

女生初中英语教学方法女生初中英语教学方法有很多种，具体如下：1.机械记忆法。

机械记忆法就是采取机械的重复的方法，多次重复让学生记住所学的材料。

2.师生共同活动法。

它是指在教学过程采取师生共同活动的办法，让学生和教师共同参加活动，目的是让学生学习知识，掌握技能，相互交流，相互合作，相互理解。

3.情景活动法。

情景活动法是指在教学过程采取与实际生活相近的情景，让学生进入情景，扮演情景，感觉情景，使教学与实际生活相联系，让学生在生活中掌握知识，在掌握知识的同时也学会生活。

4.直接兴趣法。

初中学生具有好动、好玩、好胜和好奇心强等心理特点，直接兴趣一直被教师应用于教学之中。

仁爱版初中英语七年级上册Unit2_Topic_1_Section_A_教学设计与反思

Teaching Plan for SectionA,Topic1, Unit2(Project English, Grade Seven)Self-introductionGood morning, ladies and gentlemen. Nice to meet you .I’m very glad to be here sharing my lesson with you. Today I am going to talk about Unit 2 Topic 1 Section A I have a small nose. I prepare to say the lesson from seven parts.Ⅰ、Analysis of the Teaching Material1. Status and function•Unit2 is the real beginning of the whole Junior Middle School English. The content in this unit is not only releated to the students’life , but also interested and colorful. This lesson tells us how todescribe a person and how to talk about possessions. Besideslearning this, students will also learn some words, phrases andexpressions of people's looks and so on. In this lesson, the main job is to understand the simple present tense using “have/has”.I willlead the students to pay attention to the new tense.2、Teaching Aims and Demands(1) Knowledge aimsa. Get the students master the words about parts of the body: nose, eye, head, face, hair, ear, mouth, neckb. Learn the simple present tense with “have/has” and understand some useful sentences:(1)I have a big nose.(2)They have round faces.(3)She has long hair.(4)It has big ears.c. Learn how to describe people’s appearances.(2) Skillful aimsa. Develop the students’ abilities of listening, speaking, reading and writing.b. Train the students’ abilities of communication.(3) Affective aimsa. Develop the students’ habits of paying close attention to the differences between Chinese culture and western culture.b. Strengthen the students’ conception of cooperation.c. Help the students feel the happiness of learning.3. Key points and difficult pointsAccording to the New English Curriculum Criterion and the students’ real situation, I choose the following materials as the key points and the difficult points of this class.(1)Key pointsa. Develop the st udents’ abilities of listening, speaking, reading and writing.b. Learn some information about people’s appearances.(2) Difficult pointsHow to use the simple present tense with “have/has”Part Ⅱ. Analysis of the StudentsThe students in my class are lovely and co-operative. Most of them are interested in English. They have learnt English for nearly three years. And they have learnt some basic skills of listening, speaking, reading and writing. But on one hand, they are eager to show themselves and want to have a try. On the other hand, in the daily life there are few chances for them to speak English and most of them are too shy to speak English in public or are afraid of making mistakes. So I will try my best to create a relaxing environment for them to practice using English.Part Ⅲ. Analysis of Teaching MethodIn this lesson I will mainly use Five Steps Method and Task-Based Language Teaching. I think if I want the students to improve their oral English, I must give them more chances to practice. That is “Learning by doing, learnin g by using”. In this case, by designing tasks according to the New English Curriculum Criterion, I will lead my students to study and cooperate with each other.Part Ⅳ. Analysis of Learning MethodThe main feature of the Task-Based Language Teaching is the students’ participation and creation. So I plan to enable the students to use “self-learning” and “co-operative learning” as their learning methods Thus, the students are required to do as follows:1. Be well prepared for the new lesson, look up some necessary information.2. In the class learning, the students should work actively and finish the tasks efficiently.3. The students should learn to work with others from their bottom of hearts.Part V. Analysis of Teaching ProceduresStep 1 Warming-up and Review(1)Show a table about Jane. Create a proper atmosphere for the new lesson . Then let the students answer the questions according to the table.T: What’s her name?S1: Her name is Jane.T: How old is she?S2: She is twelve.T: Where is she from?S3: She is from Canada.T: What class is she in?S4: She is in Class Four, Grade Seven.T: What’s her telephone number?S5: It’s (010)9267-6929.(2)Let the students look at a picture and review the words: eye, nose, mouth, ear, neck, head, hair.(3) In order to make the students remember the words quickly, I deside to play a game with them. And the name of the game is “Touch your body.”I say “Touch your nose”, the students touch it quickly. I’ll Praise the students with “well done. You are wonderful.Excellent” and so on . Reason: It is necessary for the students to review learned knowledge. Through this activity, the students can be cheered up, too.Step 2 Presentation1. Show some pictures and teach the phrases, such as, “a small nose, a wide mouth, long hair, big eyes, and so on.2. Let the students observe the picture, and try to say:She has long hair. He has a wide mouth.He has short hair. She has big eyes.3. Let the students read 1a after the tape and pay attention to the pronunciation and intonation. At the same time, let the students underline the words and phrases that they don’t understand.4. Read 1a again and complete 1b,check the answers. Encourage the students to get help from their group members.Reason: This step aims to make the students get the general idea of the article.Step 3 Consolidation1.Let the students look at the chart and discuss in groups. Showyourself. They will say: I have a small nose. He has a wide mouth.They have big eyes. She has long hair.2.I’ll let some students come to the front. Other st udents describehim/her using their words. They will feel excited.Reason: The step aims to make the students not only practicetheir speaking ability but also feel the happiness of learning. Step 4 Practice1.Work in groups. Show a picture and let the students writedown her appearance. Let them list as many sentences aspossible in groups.2.I’ll give the students some chances to shoe their passages infront of the students.Reason: Task-based language Teaching Method is used here to develop the students’ ab ility of writing and also their ability of their cooperation will be well trained.Step 5 HomeworkAfter class, I’ll let the Ss Write a passage about Jim’s appearance in the exercise book. I think homework is so important that the Ss should speak English as much as they can in class or after class. It is necessary for the Ss to do some exercises after class to consolidate the knowledge they learned.Blackboard Design：Reason: In this step, I’ll write the important words to help the students understand the present tense with have/has.Reflection about this lesson1. In the teaching process, we should encourage the students to join, observe, practice, think independently and cooperate. Change their thought from “I have to study.” to “I want to study.”2. As teachers, to make our English classrooms shine with vitality, we are laid with heavy burden, and we still have long way to go.Teaching Plan for SectionA,Topic1,Unit2(Project English, Grade Seven)。

初一英语听说教学方法(最新)

初一英语听说教学方法(最新)初一英语听说教学方法初一英语听说教学方法有：1.注重语音教学，为学生建立良好的语言环境。

2.强化听力训练，丰富训练方法。

3.听力理解与口语表达齐头并进。

4.注重策略教学，提高听力理解水平。

初一英语听说教学，没有固定的教学模式，教师需根据学生的实际情况，制定相应的教学计划，尽可能地为学生提供丰富的语言材料，帮助学生提升英语听说能力。

初中英语的教学方法以下是提高初中英语教学质量的几点建议：1.明确英语学习的目标，根据学生的兴趣和需求，设定具体、实用的英语学习目标。

例如，学生可以学习如何与外国人交流，了解外国文化，或者通过考试获得证书。

2.营造良好的英语学习氛围，让学生尽可能多地接触英语，比如看英语电影、听英语歌曲、读英语*等。

在课堂上，老师可以使用英语讲解知识，并鼓励学生用英语回答问题。

3.注重口语练习，可以让学生模拟与外国朋友的对话，或者在课堂上进行英语演讲。

老师要耐心纠正学生的发音和语法错误，并给予肯定和鼓励。

4.创造语言环境，让学生尽可能多地接触英语，比如看英语电影、听英语歌曲、读英语*等。

在课堂上，老师可以使用英语讲解知识，并鼓励学生用英语回答问题。

5.培养学生的自主学习能力，让学生掌握学习方法，如记忆单词的方法、阅读技巧等。

老师可以定期组织学习交流会，让学生分享学习心得和经验。

6.建立良好的师生关系，老师要关注学生的情感需求，了解学生的困难和问题，并给予帮助和支持。

良好的师生关系可以让学生更加信任和依赖老师，提高教学效果。

总之，提高初中英语教学质量需要从多个方面入手，明确目标、营造氛围、注重口语练习、创造语言环境、培养自主学习能力以及建立良好的师生关系都是非常重要的。

初中英语拔高作文教学方法初中英语拔高作文教学方法：1.范文分析。

在英语写作训练中，范文分析是一种非常有效的写作教学方法。

通过范文分析，学生们可以了解英语写作的基本规范，掌握英语写作的技巧，从而可以改善自己的英语写作能力。

初中英语教学优质资源有哪些

初中英语教学优质资源有哪些初中英语教学是培养学生语言交际能力、文化意识和综合运用英语的重要阶段。

为了提高学生的学习效果，教师需要借助一些优质的教学资源。

下面将介绍一些初中英语教学优质资源。

一、教学视频在网络时代，教学视频成为了教学的一种重要形式。

通过观看优质的教学视频，学生可以更直观地了解英语的发音、语调、语法和语境运用等方面的知识。

优质的教学视频能够生动地展现英语学习的过程，激发学生的兴趣，提高学习积极性。

二、网络课件网络课件是一种多媒体教学工具，通过图文、音频、视频等形式展示课堂教学内容。

优质的网络课件设计合理，内容生动有趣，能够帮助学生快速理解和记忆英语知识。

教师可以利用网络课件在课堂上进行展示和讲解，提高教学效果。

三、电子课本与传统纸质课本相比，电子课本具有时尚、便捷、互动等特点。

初中英语电子课本可以搭配多媒体资源，使学生能够更好地理解课文内容，提高学习的趣味性和效果。

电子课本还可以通过修改文字、加入配图等方式个性化定制，满足学生的个性化学习需求。

四、在线练习平台在线练习平台能够提供大量的英语习题和测试，帮助学生进行自主的、针对性的练习。

通过在线练习平台，学生可以随时随地进行英语练习，加深对知识点的理解和掌握。

同时，练习平台还提供自动批改和分析功能，能够及时反馈学生的学习情况，帮助他们找到不足之处，并进行针对性的提高。

五、英语学习APP 手机应用软件的普及，为英语学习提供了更便捷的方式。

优质的英语学习APP能够提供丰富多样的学习资源，如英语词汇、语法、阅读、听力等。

学生可以根据自己的学习进度和目标选择适合自己的学习内容，并在不同场景下随时进行学习。

同时，一些英语学习APP还提供在线培训和模拟考试等服务，帮助学生全面提高英语水平。

以上就是初中英语教学优质资源的一些介绍。

教师可以根据自己的教学需求和学生的学习特点，灵活运用这些资源，提高教学效果，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言能力和跨文化交际能力。

北师大版初中英语初一英语下册《LiteratureSpot》教案及教学反思

北师大版初中英语初一英语下册《LiteratureSpot》教案及教学反思一、教学背景北师大版初中英语初一英语下册的主题是“文学”，其中第四个单元为“Literature Spot”(文学角落)，是教材的重点之一，涉及到古代和现代文学作品、文学角色以及文学活动等内容。

教师需要设计可行的教学方案，既能帮助学生提高英语技能，又能激发学生对文学的兴趣和热爱。

二、教学目标1. 知识目标•了解几个著名文学作品和文学角色，如：《清明上河图》、《哈利·波特》等。

•学习几个与文学相关的单词和短语，如：literary works(文学作品)、famous authors(著名作者)、bookreview(书评)等。

•学习文学活动相关的问句和回答，如：What’s your favorite book? (你最喜欢的书是什么?)、Who is your favorite author? (你最喜欢的作者是谁?)等。

2. 技能目标•提高学生的听说读写能力，在听取文学作品介绍以及谈论自己喜欢的书或作者时，能够用英语交流。

•训练学生的思辨能力和分析能力，让学生在探讨文学作品时学会发散思维和深入分析。

3. 情感目标•培养学生的文学兴趣和阅读习惯，激发学生学习英语的兴趣。

•让学生对文学有一定的认识，让学生领略文学的魅力和深度。

三、教学内容1. 学习文学作品和文学角色Step 1. 归纳文学作品和角色让学生用自己的话归纳文学作品和角色，如：劳伦斯是《哈利·波特》中的一个重要角色，莎翁的《罗密欧与朱丽叶》是著名的爱情悲剧等。

Step 2. 听取文学作品介绍让学生在老师的带领下，听取一些著名文学作品的介绍，如：《哈利·波特》系列、中国的古代名著《三国演义》、《红楼梦》等。

老师在介绍时，可以适当运用图片、音频等工具辅助，使讲解更加生动形象。

Step 3. 阅读文学作品让学生通过阅读文学作品来总结和归纳文学中的角色、描写手法等，如：让学生读一段哈利·波特系列小说中的描写食物的段落，来了解在文学中通过描写食物来展示情感变化是常见的手法。

初中英语《Unit6 Iam watching TV》主题单元教学设计以及思维导图

Unit6Iam watching TV5.学生能独立完成Unit6的单元综合测试。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标本专题的主要学习设计活动如下：1、创设问题情景，导入对话交流。

师生对话，导入问题如下：“What are you doing? What’she/he doing? Is he/she…?”提问第1个问题以前，利用多媒体呈现几张动作图片：2、开展阅读活动，实现生本对话。

A.阅读语篇，回答问题。

引导学生运用Skimming阅读方法，快速获取答案。

B. 再读语篇，选择段落大意。

引导学生运用Scanning阅读方法，快速获取有效信息。

新文段的补充，使学生认识到英语学习材料的丰富性，感受英语学习的乐趣。

在阅读过程中，学生的预测、略读、跳读及布局谋篇、遣词造句等技能再次的得到训练和提高。

C.再读文段，画出主要话题功能句。

在语篇情景中，完成对主要功能句的复习和梳理。

学生充分体验归纳、概括等识记策略。

D.提出问题，构建篇章结构。

针对老师提出的问题，学生首先独立思考，之后开展研究性学习，进行小组合作探究。

共分7个小组。

组内异质，组间同质。

3、依据篇章结构图，进行文段复述。

A. 自主朗读，熟悉语篇。

B.小组内复述。

C.小组代表向全班同学复述。

学生在完成任务的过程中，再次感悟体验写作时的布局谋篇；在赏析语言的过程中，感悟遣词造句的方法。

4、借助文段仿写，运用所学，写出开放性写作。

（详见研究性学习设计）A. 自主学习：学生独立思考，完成书面表达任务的结构框架，写出所用词汇和主要功能句。

B.探究合作：基于独立完成的组内交流、修订，体现生生互助。

C.自主学习：依据讨论后修订的框架和所写词、句，自主完成书面表达。

D.再次合作探究：组内交流、修订，完善作品。

推荐出小组最佳征文。

E. 班级交流：各小组选出1名代表，到讲台朗读小组最佳征文。

老师及其他学生对最佳征文根据评价量规对其进行评价。

通过完成该任务，学生的综合语言运用能力，特别是写的能力得到提升，同时通过交流达成读写课中以读带写的目标。

新世纪版初中英语初一英语上册《Holidays and Festivals》评课稿

新世纪版初中英语初一英语上册《Holidays and Festivals》评课稿1. 引言在教育教学领域，评课是一种常见的教学质量评价方式。

本评课稿以新世纪版初中英语初一英语上册教材中的《Holidays and Festivals》单元为基础，对该单元所设计的教学内容、教学目标、教学策略、教学资源等进行评价，旨在提供对该单元的客观评价和改进建议。

2. 教学内容《Holidays and Festivals》单元主要介绍了一些常见的假期和节日，如圣诞节、感恩节、万圣节等。

通过学习这些内容，学生可以了解不同国家和文化中的重要节日，培养他们对不同文化的尊重和理解。

3. 教学目标通过本单元的学习，学生应达到以下目标：•能够听说、读写一些假日和节日的英语词汇；•能够表达关于假日和节日活动的简短意见；•了解不同国家和文化中的重要节日，培养跨文化交流的意识；•提高听力、口语、阅读和写作能力。

4. 教学策略4.1 多媒体教学在教学过程中，可以使用多媒体资源，如幻灯片、视频等辅助教学。

通过展示形象生动的图片和视频，可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并帮助他们更好地理解所学内容。

4.2 小组合作学习教师可以组织学生进行小组活动，让他们在小组内相互合作，共同完成课堂任务。

这样可以帮助学生主动参与课堂，并锻炼他们的团队合作能力。

4.3 游戏化教学课堂中可以引入一些游戏元素，如抢答游戏、卡片配对游戏等，使学生在愉快的氛围中进行学习，并加深对课堂内容的记忆。

5. 教学资源5.1 教材本单元的教学主要依赖《Holidays and Festivals》教材，该教材内容丰富，积极引导学生参与课堂活动。

5.2 多媒体资源教师可以准备一些图片、视频等多媒体资源，用于辅助教学，并丰富课堂内容。

5.3 小组活动材料为了支持小组合作学习，教师可以准备一些小组活动材料，如任务卡片、问题提示等，以促进学生之间的互动和合作。

6. 教学评价6.1 量化评价教师可以通过一些量化评价方式对学生进行评价，如小测验、口头测试等，以检查他们对课堂内容的掌握程度。

初中英语_Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(3a-3c)教学课件设计

4.Unless he can_h_i_d_e_his tail, he can’t _t_u_r_n___ himself _i_n_t_o_a person.
Read Para. 3 and finish the mind-map.
the Monkey King阅读第三段，完成思维导图
The Monkey King _h_a_s Western children e_x_c_it_e_dthe children of b_e_ca_m__e_i_n_te_r_e_s_te_d__in China for many years. reading this story.
并理解文章内容。能力目标：
结合上下文,通过连词理解文本,并能完成相应任务,提高阅读能力。情感目标：
培养学生学习故事中主要任务勇于面对困难、积极进取的精神和良好的生活、学习习惯。。
Pre-reading
Can
you
describe
(描述)the
Monkey
King?
a magic stick (金箍棒) [ˈmædʒɪk][stɪk]
StudentB/C/D: --My favorite character is.../ … is the main character in… --He can/is able to/can’t… --He uses…to... --I like him because …
Report :
You can work like this:
30 years ago, Western children became interested in reading this story. As soon as :意为一……就…… ，引导时间状语从句。当主句是一般将来时的时候，从句用_一__般__现__在__时_表示将来，即__主__将__从__现________。

沪教牛津版初中英语七年级上册全套教学案

7A UNIT 1 Making friendsⅠ重点单词：World n. 世界country n.国家Japan n.日本Germany n.德国German adj.德国的n.德国人grammar n.语法blog n.博客sound n. 声音Everyone n.人人（谓语动词要用单数）Hobby n.爱好(复数hobbies）age n. 年龄elder adj. 年长的dream n.梦想complete v.完成Us pron.我们yourself pron.你自己friendly adj. 友爱的engineer n.工程师flat n.公寓mountain n. 山Ⅰ重点短语：1.colse to 接近= near 反义词：far （away）from 远离2.Go to school 去上学3.Be good at 擅长=do well in 反义词：be bad /poor at=do badly in不擅长4.Make friends with 与……交朋友make friends 交朋友5.All over遍及6.I’d like to=would like to 愿意Ⅰ 重点句型：1.what does···mean？2.welcome to3.I like···because···4.My dream is to be··？5.How old is/are ····？6.What does ····do？详细讲解：1.Read a German girl’s blog。

(Page1）（1）German ：① adj.德国的（德国人的，德语的）This is a German car。

初一英语教学视频全集【浅谈初中英语教学中的人格教育】

初一英语教学视频全集【浅谈初中英语教学中的人格教育】新课程改革的根本目的在于提高全体学生的综合素质，培养学生的创造精神和完善的人格。

笔者结合自己多年的教学经验，就如何通过英语学习来培养学生完善的人格来谈一谈自己的看法。

一、培养学生完善的人格是社会发展对我们提出的要求一个人拥有完善的人格是人立足社会的根本。

人格是一个人品德、气质、精神风貌、心理状态、行为方式、能力、兴趣、人生观和信仰等的总和，是在长期的生活中磨炼形成的较为固定的心理和行为特征。

近些年来，随着经济的高速发展，国际竞争和社会竞争也愈演愈烈，生活瞬息万变，于是影响人们心理平衡和精神健康的因素也渐渐多了起来，与心理因素有关的人格障碍、心理疾病也不断出现。

所以，教师应该在学校教育过程中，就开始着手培养学生拥有独立完善的人格、正确的道德观、积极向上的人生态度、乐观开朗的性格特征、敢于见义勇为和助人为乐等。

二、初中英语教学要与培养学生完善的人格相结合笔者以为，英语教学与培养学生完善的人格应该是相互补充的，两者必须整合发展，不能有所偏颇。

英语学科的特殊性和知识体系决定了英语教育的目的性，从表面上看这些好像和培养学生完善的人格没有联系，但是深究起来，学生完善的人格却随着英语知识的不断扩大也在不断升华和发展。

知识的丰富对完善一个人的人格具有重要的意义。

中学生在不断学习英语的同时，不仅丰富了自己的第二语言，同时学到了很多有关西方文化的知识，开阔了自己的眼界视野，极大地丰富和深化了学生的思想理念，人生观、价值观、文化观、伦理观和世界观，并且随着知识的丰富，在某种程度上说，可以确定学生自己的努力方向，对学生正确认识自己、评估自己、追求更高的目标提供了依据，也奠定了基础。

所以，教师一定要引导学生对所学知识完全渗透掌握，要充分发展学生的个性，丰富他们的精神世界，引导学生实现德、智、体、美、劳全方位发展。

完善的人格是英语教育的灵魂，引导学生培养完善的人格就是实现了教育本身的目的。

[浅议初中英语有效性教学]初一英语教学视频全集

[浅议初中英语有效性教学]初一英语教学视频全集：G63 ：A ：1007-0745(xx)08-0168-01 摘要：新课程改革明确指出：英语教学要面向全体学生，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。

在教学活动中，教师应采用各种手段和方法，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学实绩。

本文立足于初中英语有效性教学本体研究，首先概述并分析了初中英语教学存在问题，继而有针对性的提出解决对策，以期对相关研究有所借鉴意义。

关键词：初中英语有效性教学素质教育环境下，课堂教学实践活动应着力提高其有效性。

优化课堂教学，让课堂有限的教学时间焕发出无限的生命活力，使学生真正成为教学活动的主人。

一、初中英语教学存在问题（一）不重视问题设计在英语课堂教学过程中，有些教师不重视问题设计，由于提问随意导致提问失效或者低效；提问时缺乏必要的铺垫，引发学生思考不足；问题偏离学生实际，学生生成不足，致使学生反馈较少；提问深入性不强，错失生成创新机会。

（二）学法指导不足学法指导就像建筑图纸一样，是完成教学任务的基础，也是检查教学达成程度的标准，有效的学法指导会大大提高课堂教学实效性。

然而在目前学法指导存在不足：1、受学科教学理念的影响，教学只停留在语言知识层面或理解层面，而没有相应的语言应用环节，致使学法指导应用程度较低，没有完成课程标准的要求。

2、对语言规律认识错误，导致学法指导环节紊乱。

（三）小组活动实用性不强小组活动是目前英语课堂教学的主要方式，但是有些教师对小组活动的作用认识存在偏差，认为小组活动只是为了营造气氛，盲目设计小组活动，缺乏合理的操作方法，小组划分单一，任务分配不明确，致使小组活动停留于形式的仓促互动，教师成为了主体，学生配合教师完成教学活动，学生对问题最终形不成独特的认识。

二、初中英语教学有效性对策在教学实践中，有效性英语教学可以促进广大教师努力钻研教材，积极探讨教学规律，提高教学水平，从而激发学生学习兴趣，实现素质教育的基本要求。