幼儿园《爷爷一定有办法》教案
幼儿园教案《爷爷一定有办法》（精选6篇）
幼儿园教案《爷爷一定有办法》（精选6篇）幼儿园教案《爷爷一定有办法》篇1一、作者介绍约瑟从小就和爷爷建立起深厚的感情。
他相信爷爷一定有办法把旧东西变成新的东西……荣获加拿大克力斯堤先生书奖、露丝·史瓦兹奖及维琪·麦卡夫奖的《爷爷一定有办法》原本是一个流传已久的民间故事，作者用重复而富有节奏和文字来重述，既温馨又朗朗上口。
图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，不管是人们丰富的表情、家具、物品，都非常生动、传神。
画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。
二、故事主要内容《爷爷一定有办法》是一本表现爱和创造力的图画书，写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。
作者用重复而富有节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口。
图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。
“爷爷一定有办法”，这是约瑟对爷爷的信任，一个孩子，无论遇到什么样的情景，如果他能脱口而出，“爷爷一定有办法”，这是凝聚了很深很深的爱的。
约瑟一家，整个小镇，小老鼠一家，在这块蓝色布料所代表的爱的映衬下，让人感到温暖而舒适。
毯子成为一个象征，爱，就这样通过毯子传递下来。
三、教学分析《爷爷一定有办法》这本书是语言简洁，重复句式，教师在语言氛围的创设、幼儿语言经验的提升与运用上都是比较的关键点。
因此这就需要教师要给予幼儿充分表达、表述的机会来训练幼儿的语言能力。
书中有一段重复的段落（小男孩回答妈妈的话以及爷爷的动作描述性语言）是符合大班幼儿的语言能力发展水平的，是值得让幼儿进行学习讲述的。
因此教师可以通过示范——引领——放手的过程，慢慢地退位，以“留白”的方法，让幼儿在参与——主导的过程中来学习建构语言经验。
四、教学目标定位1、语言目标：(1)感受爷爷的聪明才智，鼓励幼儿在面临难题时要多动脑筋。
(2)通过猜想的方法，能够推理故事的基本情节。
幼儿园绘本《爷爷一定有办法》教学设计
幼儿园绘本《爷爷一定有办法》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《爷爷一定有办法》绘本教案
《爷爷一定有办法》绘本教案教案时间：1课时教案目标：1.理解绘本故事的主要内容。
2.培养学生的想象力和创造力。
3.提高学生的阅读和表达能力。
教学重点：培养学生的想象力和创造力。
教学难点：提高学生的阅读和表达能力。
教学准备：1.绘本《爷爷一定有办法》2.投影仪教学过程：1.导入（5分钟）通过投影仪展示绘本《爷爷一定有办法》的封面，与学生一起观察封面图像，引发学生的兴趣和好奇心，同时提问学生，猜测故事中可能会发生什么。
2.阅读与理解（20分钟）让学生自由阅读绘本《爷爷一定有办法》，并根据故事内容回答以下问题：（1）故事的主要人物有哪些？他们之间的关系是什么？（2）故事的背景是什么？发生了什么问题？（3）爷爷是如何解决问题的？（4）故事最后有什么样的结局？3.讨论与思考（20分钟）教师引导学生一起讨论故事中的问题，并提出下列问题供学生发表意见和参与讨论：（1）你有没有遇到过类似的问题？你是怎么解决的？（2）你认为爷爷是如何想出解决问题的办法的？（3）如果你是爷爷，你会怎么做来解决问题？（4）故事中的问题还有其他的解决办法吗？你能想出来吗？4.创作与表达（20分钟）鼓励学生根据自己的想法，创作一篇小故事，故事中的主人公要面临一个问题，并通过自己的努力和智慧，解决问题的过程。
完成后，学生们可以分享自己的故事。
5.总结与反思（10分钟）请学生就今天所学的知识进行总结，并让学生表达自己对今天的学习的感受和收获。
教学延伸：可以请学生将自己创作的小故事进行演绎，或者用绘画的形式表达出来。
可以组织学生进行小小剧场演出，增强学生的表达能力和团队合作能力。
教学评价：通过课堂的讨论和创作过程，观察学生的发言和表达，以及对故事情节的理解，化解问题的方法和学生对故事的理解能力进行评价。
同时也要看学生是否能够充分发挥自己的想象力和创造力。
教学反思：本节课通过绘本《爷爷一定有办法》的阅读和讨论，激发了学生的阅读兴趣，培养了学生的想象力和创造力。
爷爷一定有办法教案
爷爷一定有办法教案【教案一】一、教学目标：1.了解和理解“爷爷一定有办法”的含义；2.培养学生积极乐观、创造解决问题的能力；3.通过案例分析和讨论，培养学生的思维、合作和表达能力。
二、教学内容：1.“爷爷一定有办法”故事的背景介绍；2.故事中的问题与解决方法；3.案例分析和讨论。
三、教学过程：1.导入（5分钟）介绍“爷爷一定有办法”的故事背景，引发学生兴趣。
2.故事讲述（15分钟）通过讲述故事的方式，引导学生了解故事中的问题及爷爷的解决方法。
3.问题分析（10分钟）与学生一起分析故事中的问题，并引导学生思考可能的解决方法。
4.案例讨论（20分钟）将学生分组，每组选择一个实际生活中的问题，并提出解决方案。
学生可以通过小组讨论，分享自己的见解，并提出建设性的意见。
5.课堂展示（15分钟）每个小组选派一位代表进行课堂报告，展示他们的问题和解决方案。
其他小组成员可以提问和提出改进的意见。
6.思考总结（10分钟）与学生共同总结“爷爷一定有办法”故事的启示，鼓励学生在面对困难和问题时保持积极乐观的态度，寻找解决问题的方法。
四、巩固与拓展：1.在家庭、社区或学校中，学生可以收集更多的问题案例，尝试解决并总结经验；2.学生可以以小组形式开展实际解决问题的活动，并记录下解决过程和结果。
五、板书设计：爷爷一定有办法六、教学反思：通过“爷爷一定有办法”教案的设计，学生在讨论与解决问题的过程中，培养了积极乐观的态度和创造性解决问题的能力。
教师在课堂上的角色是引导者和组织者，能够激发学生的思维和合作能力。
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思教学目标1.培养幼儿们的观察力和判断力。
2.引导幼儿们勇于尝试，鼓励幼儿主动思考、寻找解决问题的方法。
3.提高幼儿们的语言表达能力和交流沟通能力。
4.加深幼儿们对家庭、亲情的理解和感受。
教学内容本次教学围绕绘本故事《爷爷一定有办法》展开。
故事简介：小九看到了爸爸准备杀鸡，很害怕。
可是，当她想要跑开时，却发现鸡竟然飞上了树上，爸爸又不知道怎么办了。
小九很聪明，提出向爷爷寻求帮助，结果爷爷知道怎么做，顺利把鸡抓回家并将其安全放归。
教学重点：帮助幼儿们了解家庭中长辈的作用和价值，探讨如何在遇到困难时寻求帮助，培养幼儿们的观察和思考能力，以及学会尝试解决问题。
教学难点：提高幼儿们观察和思考能力，让幼儿们能够主动寻找解决问题的方法。
教学过程引入（5分钟）1.教师向幼儿们介绍故事《爷爷一定有办法》，询问幼儿们是否听说过这个故事，了解幼儿对长辈的认知和评价。
2.引导幼儿们回忆故事情节，挖掘幼儿对家庭和亲情的理解。
学习（20分钟）1.播放故事视频或向幼儿们展示图书，教师边看边讲解，帮助幼儿们理解故事情节和人物性格。
2.提出问题：鸡为什么会飞上树上？爸爸为什么不知道如何抓鸡？幼儿们自由发表看法，以尝试引导幼儿从多个角度思考问题。
3.安排小组活动：让幼儿们自由组成小组，互相交流勾选思考问题，并分享小组的讨论结果。
总结（5分钟）1.回顾故事情节，对幼儿们进行总结性的讲解，强化故事背后蕴含的道理和教育思想。
2.激励幼儿们勇于尝试、主动思考，并发放小小勇士的证书，以表彰幼儿们的表现。
反思1.教学中，教师能够较为清晰地表达问题，但是在引导幼儿回答问题时，需要加强启发和引导，尤其是引导幼儿们多从不同角度思考问题。
2.小组活动的设置虽然有利于幼儿们共同探讨，但是要注意小组间活动时间差别较大的问题，要给予一定的引导和提示。
3.教师能够很好地运用故事引导幼儿们学习，他们不仅能够理解故事情节，还能看到寓意和教育思想。
《爷爷一定有办法》教案(精选16篇)
《爷爷一定有办法》教案（精选16篇）《爷爷肯定有方法》教案篇1活动目标：1、关注故事进展线索，感受爷爷的聪慧才智。
2、能大胆尝试、想象，剪出各种物品。
活动预备：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。
活动过程：一、爱好导入1、出示电子图书，激发幼儿观赏关注故事书的爱好。
师：有方法的爷爷肯定是怎么样的爷爷？聪慧的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了一个外国小男孩约瑟和爷爷之间发生的好玩的故事，我们一起来听一听。
二、分段观赏故事，逐步尝试剪纸。
（一）毯子变外套。
1、老师叙述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。
2、（在幼儿座位的后面预备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。
3、将幼儿剪的外套成列在黑板上，沟通自己和同伴的作品。
（二）外套变背心。
1、老师叙述故事(播放多媒体课件)：爷爷用这块材料做了一件奇异的背心！师：背心和外套有什么区分？你能像爷爷一样有方法把自己的外套做成一件最大的背心吗？2、幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回尝试剪成背心。
3、成列幼儿作品，引导幼儿争论最大一件背心是怎么剪的？老师边示范边小结，剪掉的越少，背心越大。
（三）背心变领带。
1、老师叙述故事(播放多媒体课件)你们猜猜爷爷这次把背心变成了什么？（幼儿猜想）2、让幼儿取回自己剪的背心，鼓舞幼儿依据自己的猜想进行操作。
师：怎样剪才能是大大的？强调：剪得越少越好。
3、展现幼儿的作品。
评评谁剪得最少，最美丽。
4、老师连续讲故事：哈，爷爷用这块材料做成了一根奇异的领带。
蓝颜色领带！（四）领带变纽扣。
1、老师叙述故事(播放多媒体课件)爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。
一颗小小的奇异的纽扣装在他的吊带上。
2、师：你们有方法把你的东西用对称的方法，做成将两颗最大的纽扣吗？。
幼儿操作(剪掉最少，就是最好)。
3、幼儿相互之间互动比较，介绍自己是怎么剪的。
（五）纽扣丢了。
师：可是有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！着急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的全部的地方，可是没有。
幼儿园教案《爷爷一定有办法》（精选15篇）
幼儿园教案《爷爷一定有办法》（精选15篇）幼儿园《爷爷一定有办法》篇1一、设计意图：本次活动我选取的是绘本教材《爷爷一定有办法》，《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。
通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情。
故事书图画细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，不管是人们丰富的表情、家具、物品，都非常的生动、传神。
画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。
会使孩子在一遍遍的阅读中不断会有新的发现，更会使孩子们在一次次惊奇的发现中体会家的温暖。
对于这样的绘本教材如何最大限度的挖掘其内在的教育价值呢？我觉得就《爷爷一定有办法》来说，“变”的过程对孩子最具有诱惑力。
如何让孩子体验到这种变得过程呢？我采用了剪纸的方法，通过让孩子学爷爷一样，一次次的体验与尝试“变”，从而来理解并感受爷爷的聪明才智。
二、活动目标：1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智2、大胆尝试，合理想象，用剪刀剪出各种物品。
三、活动准备：多媒体、一张兰色的手工纸、一件用兰色纸剪成的衣服、剪刀四、活动过程：一、观察画面，感受故事二、分段播放，想象理解三、完整欣赏，提升经验活动反思：本次活动我选择以语言与艺术相结合的方式开展活动，整个活动以故事为主线，借助剪纸这条副线，为孩子创设剪纸的机会，在为小老鼠做礼物的情景中体验自己的成长，感受关爱。
对了刚升入大班的孩子而言，他们的观察水平还是具有中班孩子的特点，对于画面中细腻的部分无法准确的捕捉，对于整个故事内容而言，不太善于了解整体的结构与线索。
因此我将活动的语言目标定位在关注线索发展，理解故事所表现的主题上。
通过“分段学习——剪纸辅助——图式提炼”的方式进行突破与解决。
让幼儿通过在教师创设的问题情境中想象、猜测，并与故事本身的内容对比中产生认知冲突，从而产生新的经验，通过有效提问，比如“你觉得有办法的爷爷是怎么样的？听了这个故事以后，你觉得故事中的爷爷是怎么样的？等，让孩子在思考中体验到爷爷的智慧。
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题式活动指导手册》中的第六单元“家的故事”，具体内容为第二章“我爱我家——爷爷一定有办法”。
详细内容包括：通过讲述绘本故事《爷爷一定有办法》，让幼儿感受家庭的温暖，学会尊敬和爱护家人，培养幼儿面对问题积极乐观的态度。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受家庭亲情，学会尊敬和爱护家人。
2. 培养幼儿面对问题积极乐观的态度，提高解决问题的能力。
3. 提高幼儿的听说读写能力，培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会尊敬和爱护家人，培养他们面对问题积极乐观的态度。
重点：理解故事内容，感受家庭亲情，提高幼儿的听说读写能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《爷爷一定有办法》、多媒体课件、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示家庭的日常生活场景，引导幼儿观察并说出自己家庭成员的特点和喜好，激发幼儿对家庭的热爱。
2. 故事讲述（10分钟）讲述绘本故事《爷爷一定有办法》，引导幼儿关注故事中爷爷解决问题的智慧和爱心，让幼儿感受家庭的温暖。
3. 例题讲解（5分钟）出示卡片，引导幼儿观察并讲述卡片上的家庭成员，让幼儿学会尊敬和爱护家人。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿根据故事内容和卡片，用彩泥、画笔等学具创作一幅关于家庭的画作，培养幼儿的想象力和创造力。
5. 小组讨论（5分钟）分成小组，让幼儿讨论如何面对家庭生活中的问题，分享解决问题的好方法。
六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 家庭成员卡片：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝3. 问题解决方法：积极乐观、尊敬爱护、分享交流七、作业设计1. 作业题目：我的家庭请幼儿用画笔、彩泥等学具，创作一幅关于自己家庭的画作，要求体现出家庭成员的特点和相互关爱。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，要注意观察每个幼儿的表现，关注他们对家庭的理解和感悟，及时给予指导和鼓励。
幼儿园大班精品教案《爷爷一定有办法》含反思
幼儿园大班精品教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课，我们选取教材《爷爷一定有办法》进行深入讲解。
该故事位于教材第五章“温馨家庭”，详细内容讲述一个智慧爷爷如何用巧妙方法解决生活中各种问题，培养孩子遇到困难时要有积极乐观心态。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事主题思想，学会遇到问题要勇敢面对，积极解决。
2. 培养幼儿想象力和创造力，学会从多角度思考问题。
3. 提高幼儿口语表达能力，能清楚表述自己想法。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中爷爷解决问题方法，并能够运用到实际生活中。
教学重点：培养幼儿遇到问题积极乐观心态，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材《爷爷一定有办法》、故事挂图、卡片、头饰等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过讲述一个生活中实际问题，引导幼儿思考如何解决。
2. 故事讲解（10分钟）：详细讲解《爷爷一定有办法》故事内容，引导幼儿关注爷爷解决问题方法。
3. 例题讲解（5分钟）：针对故事中一个问题，引导幼儿进行思考，给出解决方案。
4. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，让幼儿用自己话复述故事，并讨论故事中问题解决方法。
5. 互动环节（5分钟）：让幼儿扮演故事中角色，进行角色扮演，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 故事主要角色：爷爷、孙子3. 故事核心问题：遇到问题，积极解决七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己话讲述《爷爷一定有办法》故事，并说明你喜欢爷爷哪个解决方法，为什？2. 答案：小朋友可以自由发挥，描述故事内容和喜欢解决方法，重点在于表达清楚、逻辑通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣故事，让幼儿学会遇到问题要积极面对，从多角度思考解决方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿发表自己想法，避免一言堂。
2. 拓展延伸：可以让幼儿课后与家长一起探讨生活中遇到问题，尝试用不同方法解决，培养幼儿实践能力。
《爷爷一定有办法》教学设计（精选16篇）
《爷爷一定有办法》教学设计（精选16篇）《爷爷一定有办法》篇1在今天的实践研究《爷爷一定有办法》活动中，要求幼儿学说故事中的重复句。
根据我们班幼儿的发展水平，以及陶行知先生的“教学做合一”的理论为指导，为了让幼儿在轻松的做做、玩玩中掌握故事里的重复句，在第一次欣赏故事时，我就运用动作来表示重复句“喀吱、喀吱”、“缝进、缝出、缝进、缝出”，让幼儿从听觉和视觉上同时感受重复句的结构特点。
在后面的活动环节中，我又通过图片和动作共同激发幼儿大胆的进行模仿、学说。
果然，经过几个环节的活动后，有一部分幼儿已能和我共同来说一说故事里的重复句了，但是还有一小部分内向的幼儿，却迟迟不开口。
我当时真有些着急，可是急也没有用。
于是，我轻轻地走到他们身边，在他们面前“使劲”地做动作、说重复句，并微笑着点头鼓励他们勇敢地说出来。
在我的双重攻势下，他们终于开口说重复句，有的还和我一起做起了动作。
特别是陈民健小朋友，平时上课总是低头默默不语，很少举手发言，让人觉得我上我的课和他一点关系也没有。
而今天的活动让他能高兴边做动作边说，我想或许是重复句比较有趣、节奏感较强，还是这样的教学形式比较适合他，才让他今天勇敢地说出来。
但是这样也增强了我继续进行研究的信心。
《爷爷一定有办法》教学设计篇2活动反思：这是一个经典的外国绘本，幼儿活动前接触到的可能性是有的，故事较长，重复性语句多，如何调动幼儿积极性，把熟悉的故事讲得让幼儿喜欢，是设计活动时应该考虑的问题。
通过开始部分出示娃娃衣，与幼儿讨论小时候有很多心爱的衣物，现在不能穿了，不是衣服变小，而是人在长大，来获得关于成长的前期经验，幼儿理解的很好。
出示绘本封面，幼儿观察了解约瑟与爷爷的特点和他们之间的关系，其实是在为整个故事奠定温暖的情感基调，在这部分，留给幼儿观察表述的时间较少，着急地进行下面环节，甚至一些本应该由有人说出的亮点语言，也由我着急地总结出了，留给孩子的机会太少。
提问的引导性尚不够，设计活动时，有很多开放式的提问，但在现场回应幼儿时，不能做到及时调整，启发性不够，导致幼儿可说的不多。
2024年中班绘本教案：爷爷一定有办法
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中班绘本教案：爷爷一定有办Fra bibliotek2故事《爷爷一定有办法》通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情。故事书的画面细腻，会使孩子在一遍遍的阅读中不断有所发现，更会使孩子们在一次次惊奇的发现中体会家的温暖。刚刚步入中班的孩子使用剪刀的机会比较少，这次的活动就以故事为主线，借助剪纸这条副线，为孩子创设剪纸的机会，在为爷爷做礼物的情景中体验自己的成长，感受长辈对自己的关爱。
（二）外套变背心。
1、教师讲述故事（播放多媒体课件）：师：背心和外套有什么区别？怎样把外套做成最大的背心？（这次教师没有示范）
2、幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心（教师指导个别剪外套不成功的幼儿）。
3、陈列幼儿作品，引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的？
教师小结，剪掉的越少，背心越大，约瑟就能够穿得更久一些。
2024年中班绘本教案：爷爷一定有办法
中班绘本教案：爷爷一定有办法1
活动目标：
1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智及家人的关爱。
2、能大胆尝试、想象，用手工纸剪出各种物品。
活动准备：
多媒体课件、剪刀、托盘、手工纸等。
活动过程：
一、兴趣导入
出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。
二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。由一块布料引出故事。
幼儿园中班绘本《爷爷一定有办法》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班绘本《爷爷一定有办法》教学设计1. 教学目标1.1 知识目标1.掌握绘本《爷爷一定有办法》的故事情节；2.认识并掌握故事中的新词汇；3.能够理解故事中的主要意思。
1.2 能力目标1.能够通过故事的讲解，让学生理解故事中的情感和价值观；2.能够通过故事中的绘本画面和自己的想象，表达自己对故事的理解和感受。
1.3 情感目标1.培养学生的合作意识，让他们在小组中积极沟通，积极参与；2.培养学生的情感态度，让他们在故事中感受到亲情的温暖和爱的力量。
2. 教学重点1.理解并掌握故事中的情感和价值观。
2.通过故事中的绘本画面和自己的想象，表达自己对故事的理解和感受。
3. 教学难点1.让学生通过故事的讲解，理解故事中的情感和价值观。
2.培养学生的情感态度，让他们在故事中感受到亲情的温暖和爱的力量。
4. 教学过程4.1 导入（5分钟）老师向学生介绍绘本《爷爷一定有办法》，讲解故事的主题和情节，并通过绘本画面让学生感受到自然景色，引起学生的注意和兴趣。
4.2 学生阅读（10分钟）让学生拿出书本，自己阅读故事，老师在旁边指导并帮助学生掌握字词和情节。
4.3 阅读理解（10分钟）让学生学生描绘故事情节和主人公的思想和行为，让学生感觉到亲情和爱的力量，让学生从中感受道情感和价值观，学生自己完成故事理解的笔记和口头。
4.4 绘本赏析（15分钟）引导学生仔细观察和品味绘本画面，让学生轮流进行描述，并解释自己所观察到的意境和情感含义。
4.5 听故事（15分钟）老师讲述故事并配合绘本画面，让学生深入体会绘本情节和价值观，提高学生对绘本理解和感受的能力，同时要求学生记录下自己的感受和理解。
4.6 延伸阅读（20分钟）让学生自己在家里阅读同学推荐的其他优秀绘本作品，并自己进行书面笔记和口头分享，激发学生自己的阅读兴趣和思维创新能力。
5. 教学反思通过对绘本《爷爷一定有办法》的教学设计和实施，我感到课程的效果还是有很大的提升空间的，主要体现在以下几个方面：1.教学方法方面，我认为可以进一步采用多元化的教学方式，例如通过让学生参加小组合作，实现动手操作，创新学习和分享阅读的方式等等，能够让学生在多种情境下有效的学习和理解绘本故事的情感和价值观。
幼儿园《爷爷一定有办法》公开课教案
幼儿园《爷爷一定有办法》公开课教案一、教学目标1.观察画面，感受故事中的爷爷心灵手巧，体会爷爷对约瑟的爱。
2.能大胆地用语言表达自己对故事的理解和感受。
3.激发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学重难点1.重点：理解故事内容，感受爷爷的智慧和对约瑟的爱。
2.难点：引导幼儿大胆想象，尝试续编故事。
三、教学方法讲述法、提问法、讨论法、角色扮演法。
四、教学准备1.《爷爷一定有办法》绘本。
2.多媒体课件。
3.一些废旧布料、剪刀等手工材料。
五、教学过程1.导入展示一块废旧布料，引发幼儿兴趣。
师：小朋友们，看老师这里有一块废旧的布料，你们觉得它可以用来做什么呢？今天老师要给大家讲一个关于废旧布料的故事。
2.讲述故事教师结合多媒体课件，生动地讲述绘本《爷爷一定有办法》。
讲述过程中，引导幼儿观察画面，提问：爷爷把旧毯子变成了什么？后来又变成了什么？为什么说爷爷一定有办法？3.讨论交流组织幼儿讨论故事中的情节。
师：小朋友们，你们喜欢故事中的爷爷吗？为什么？如果你有一块旧布料，你会想办法把它变成什么呢？请幼儿大胆发言，分享自己的想法。
4.角色扮演请幼儿分别扮演约瑟、爷爷等角色，进行故事表演。
教师引导幼儿通过表演，更好地理解故事中的人物情感。
5.创意手工给幼儿分发废旧布料、剪刀等手工材料，让幼儿尝试用废旧布料制作一些小物品。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
6.总结升华教师总结：小朋友们，今天我们一起听了《爷爷一定有办法》的故事，感受到了爷爷的智慧和对约瑟的爱。
我们也要像爷爷一样，学会利用废旧物品，发挥我们的想象力和创造力，让它们变成有用的东西。
展示幼儿的手工作品，给予表扬和鼓励。
六、教学感悟通过这次《爷爷一定有办法》公开课，我深刻体会到了绘本故事在幼儿教育中的魅力。
这个故事不仅充满了温暖的情感，还能激发幼儿的想象力和创造力。
在教学过程中，孩子们对故事表现出了浓厚的兴趣。
他们认真观察画面，积极回答问题，大胆地表达自己的想法。
幼儿园大班综合《爷爷一定有办法》教案
幼儿园大班综合《爷爷一定有办法》教案一、教学目标知识目标1.能够理解和掌握《爷爷一定有办法》的故事情节；2.能够认识和掌握故事中出现的关键词语；3.能够用简单语言复述故事的主要内容。
能力目标1.能够倾听故事，表达自己的想法和感受；2.能够参与故事情境的角色扮演，培养想象力和表达能力；3.能够通过绘本、手工等方式进行故事情感表达。
情感目标1.培养学生人际交往的能力，学会团队合作；2.培养学生的爱心和同情心，激发学生的善良品质；3.培养学生的勇气和解决问题的能力。
二、教学内容1.故事《爷爷一定有办法》；2.故事中出现的角色、事件和故事情节；3.绘本、手工等相关故事延伸活动。
三、教学准备1.故事书籍《爷爷一定有办法》；2.绘本、手工材料；3.角色扮演道具。
四、教学过程第一课时1.通过教师口述或展示图画，引入故事背景，激发学生的兴趣；2.朗读故事《爷爷一定有办法》，让学生倾听故事内容；3.讨论故事情节，引导学生描述故事中的角色和事件；4.组织学生进行角色扮演，让他们在故事情境中亲身感受故事。
第二课时1.复述故事，让学生用自己的语言描述故事的主要内容；2.分组讨论故事中的反义词、近义词等语言知识；3.以故事为背景，进行绘本创作或手工制作，培养学生的创造性思维；4.学生展示绘本作品或手工制作，分享彼此的创作体会。
第三课时1.引导学生对故事中的道德情感进行探讨，讨论故事中的价值观和行为准则；2.分角色小组讨论如何解决故事中的问题，培养学生解决问题的能力；3.进行综合性小组活动，让学生展示整个故事的情节串联，加深对故事的理解；4.教师总结课堂内容，强调故事的主题和教育意义，引导学生思考。
五、教学反思本教案的设计旨在通过《爷爷一定有办法》这个故事，引导幼儿园大班学生在情感、思维和语言方面的综合发展。
故事中的人物形象、情节设计以及故事背后的价值观，都有利于培养学生的品格、情感和智力。
通过多种教学方式，包括口述、朗读、角色扮演、绘本制作等，帮助学生更好地理解和感知故事内涵。
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题活动指导手册》第四单元“亲情与关爱”章节，详细内容为《爷爷一定有办法》的故事。
通过故事讲述爷爷为孙子解决问题，展示亲情的温暖和智慧的力量。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受亲情的美好和智慧的伟大。
2. 培养幼儿遇到问题时，能够积极思考、寻求解决办法的能力。
3. 培养幼儿的语言表达和情感交流能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中爷爷解决问题的智慧和方法。
重点：感受亲情，学会遇到问题积极思考，寻求解决办法。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、爷爷和孙子的手偶、问题卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件，展示一个小朋友遇到问题的情景，引导幼儿关注并思考如何解决问题。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，讲述《爷爷一定有办法》的故事，引导幼儿关注故事中爷爷解决问题的智慧和方法。
3. 例题讲解（10分钟）以故事中的问题为例，引导幼儿思考如何解决问题，并展示爷爷的解决办法。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用问题卡片上的问题，尝试自己解决问题，并分享解决办法。
6. 作品展示（5分钟）让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己解决问题的过程，进行作品展示。
7. 作业设计（5分钟）作业题目：请小朋友们回家后，向家人讲述今天学到的故事，并讨论一下，在生活中遇到问题，你们会怎么办？六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 故事中的问题及解决办法3. 亲情与关爱主题七、作业设计1. 作业题目：画出你在生活中遇到的问题及解决办法，并和家人分享。
答案：幼儿根据自己的生活经验，画出问题及解决办法，与家人分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们在解决问题时的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭活动，让幼儿与家人共同解决一个问题，感受亲情的力量。
幼儿园教案《爷爷一定有办法》
幼儿园教案《爷爷一定有办法》一、教材分析本教案适用于幼儿园大班园丁一年级《快乐识字II》教材第七课《爷爷一定有办法》。
二、教学目标1.知识目标：能正确朗读和理解课文内容，了解故事情节。
2.能正确读写课文中的生字词。
3.情感目标：培养幼儿热爱学习和团结合作的意识。
三、教学重点1.正确朗读课文，理解故事情节。
2.能正确读写课文中的生字词。
四、教学准备2.幻灯片或图片3.小黑板和彩色粉笔五、教学过程1.导入新课（约5分钟）引导幼儿回顾上一课的故事情节，复习已学的生字词。
2.新课呈现（约15分钟）1）教师出示幻灯片或图片，引导幼儿观察图片，激发他们的兴趣。
2）教师读一遍课文《爷爷一定有办法》，让幼儿跟读。
3）分角色朗读，教师分角色让幼儿跟读，引导幼儿理解课文，模仿语音语调。
4）导入生字词，教师板书新词汇，并展示图片、卡片或手势等辅助教学。
5）教师给幼儿出示句子图片卡片，让幼儿根据语境选择正确的句子图片，并进行朗读。
3.操练与巩固（约15分钟）1）利用彩色粉笔和小黑板，教师大写新词汇，让幼儿模仿抄写。
2）集体操练，教师出示黑板上的词语，让幼儿集体读写。
3）小组展示，幼儿分小组，每组选择一位代表来黑板上读写词语，比赛哪组读写正确并快速。
4）小组讨论，教师提问：为什么爷爷一定有办法？跟大家说说你们的想法。
5）分角色朗读，幼儿分角色进行朗读练习，表演故事情节。
4.课堂讨论（约15分钟）教师提问：1）你们喜欢这个故事吗？为什么？2）小狐狸去找爷爷的时候，遇到了哪些困难？3）爷爷是如何帮助小狐狸解决问题的？引导幼儿互相交流，表达自己对故事的想法和感受。
5.课堂延伸活动（约15分钟）1）小组角色扮演，分小组模仿故事情节，进行角色扮演表演。
2）教师出示问题：你在遇到困难的时候，会求助谁？为什么？引导幼儿思考并进行讨论，倡导互相帮助和团结合作。
6.课堂总结（约5分钟）通过以上活动，让幼儿掌握课文内容和生字词，并能理解故事情节，体会到亲情和帮助的重要性。
幼儿园大班优质教案《爷爷一定有办法》含反思
幼儿园大班优质教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课，我们选取教材《爷爷一定有办法》进行深入学习。
该故事位于教材第五章“身边英雄”第二节，内容讲述一位智慧且充满爱心爷爷，通过巧妙地改造废旧物品，为孙子解决各种问题故事。
详细内容包括：故事朗读、理解、讨论以及相关活动开展。
二、教学目标1. 让学生掌握故事基本情节，理解爷爷解决问题智慧和方法。
2. 培养学生想象力和创新能力，学会从生活中发现美好，解决问题。
3. 培养学生关爱家人，珍惜资源情感。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，感受爷爷智慧与爱心。
难点：引导学生从故事中汲取智慧，学会解决问题。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《爷爷一定有办法》。
2. 实物展示：废旧物品制作创意作品。
3. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示废旧物品制作创意作品，引导学生发现生活中美好，激发学生学习兴趣。
2. 故事朗读与理解（10分钟）a. 老师朗读故事，学生认真聆听。
b. 学生复述故事情节，讨论故事中爷爷解决问题方法。
c. 学生分享生活中遇到类似问题，讨论如何运用智慧解决。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题：如果有一块废旧手帕，你能想到几种用途？b. 学生独立思考，写下自己想法。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组，每组挑选一个废旧物品，共同讨论其创意用途。
b. 各组分享讨论成果，全班投票选出最佳创意。
5. 创意实践（10分钟）a. 学生根据讨论结果，动手制作创意作品。
b. 学生展示作品，分享创作过程和心得。
六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 故事主要情节：爷爷为孙子解决问题3. 教学重点：学会发现问题、解决问题4. 教学难点：汲取智慧，创意实践七、作业设计1. 作业题目：b. 想象一下，如果你有一个废旧物品，你会如何创意利用？请用画笔描绘出来。
2. 答案：b. 学生创意绘画，展示废旧物品新用途。
幼儿园大班优秀故事教案《爷爷一定有办法》
幼儿园大班优秀故事教案《爷爷一定有办法》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题活动指导手册》第三单元“亲情与关爱”章节，详细内容为故事《爷爷一定有办法》。
通过该故事，引导幼儿感受亲情的美好，培养关爱家人的情感。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解爷爷为解决问题所付出的努力和智慧。
2. 培养幼儿关爱家人、尊敬长辈的良好品质。
3. 提高幼儿的语言表达和想象力，激发幼儿的创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中爷爷解决问题的方法，培养幼儿的创新思维。
教学重点：通过故事让幼儿感受亲情的美好，培养关爱家人的情感。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《爷爷一定有办法》。
2. 爷爷和小老鼠的道具。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：通过提问，引出故事主题。
教师提问：“小朋友们，你们有没有遇到过困难？你们的家人会怎么帮助你们解决问题呢？今天我们要学习的故事是《爷爷一定有办法》，让我们一起看看爷爷是如何解决问题的。
”2. 讲解故事：播放课件，教师讲述故事。
教师边播放课件，边讲述故事，引导幼儿关注故事中爷爷为解决问题所付出的努力。
3. 例题讲解：分析故事中爷爷解决问题的方法。
教师提问：“故事中，爷爷遇到了什么问题？他是怎么解决的？”引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习：分组讨论，分享家人解决问题的方法。
教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己家人解决问题的方法，并进行交流。
5. 实践情景引入：扮演故事角色，体验亲情。
教师分配角色，让幼儿扮演爷爷、小老鼠等角色，进行情景剧表演，让幼儿在表演中体验亲情。
六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 教学目标：（1）理解故事内容，了解爷爷的智慧。
（2）关爱家人，尊敬长辈。
（3）提高语言表达和想象力。
七、作业设计1. 作业题目：我的家人真棒！作业内容：回家后，向家人询问他们解决问题的方法，并记录下来，明天上课分享。
2. 答案示例：我爸爸解决问题的方法：遇到困难时，爸爸会先冷静下来，然后分析问题，找到解决的办法。
爷爷一定有办法活动教案(9篇)
爷爷一定有办法活动教案(9篇)幼儿园绘本《爷爷一定有办法》教学设计篇一活动目标：1、通过猜读、排图的方法，帮助幼儿梳理故事发展的线索，培养幼儿的阅读兴趣。
3、巩固幼儿良好的阅读习惯，并在合作阅读中发展孩子的协作能力。
4、感受爷爷的聪明才智，鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。
活动准备：1、幼儿两人一份图书；2、投影器；电脑；课件（书本内容）；3、教具图片（毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣）；4、黑板（上面做好箭头和数字标志）。
5、家园互动表（见附件）。
活动过程：一、出示图书，激发幼儿的阅读兴趣。
师：小朋友们，你们喜欢看图画书吗？今天老师给小朋友带来了一本很好看的图画书，我们一起来看看封面上有谁？这两个人可能是什么关系呢？（原来是爷爷和孙子）师：这位外国小朋友他的名字叫约瑟，你觉得他和爷爷之间可能发生什么有趣的事呢？（幼儿猜想）好！让我们一起来听一听约瑟和他爷爷之间发生的有趣的故事吧。
二、幼儿观赏投影画面，感受故事，了解故事大意。
1、教师讲述故事，请孩子观看画面，念到关键的地方让学生猜，然后翻页印证孩子的想法。
◎故事中一共有五次“变”，第一、第二次引导幼儿大胆想象可以做什么；（潜在提问：约瑟得到这件奇妙的外套时，他的心情是怎么样的呢？你从哪里看出来。
）◎第三次变时引导幼儿重复约瑟和爷爷的对话，从中体会爷爷的节约和智慧；（爷爷真是太聪明了！破损的布料都剪掉了，剩下的布料越来越少了，爷爷还会做出什么奇妙的东西呢！）◎第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比，设置提问：听了妈妈的话，约瑟会丢吗？◎最后一次用问题“啊哟！手帕有多大，剪去破的和脏的地方还剩多大？爷爷会不会把它扔掉呢？他还能为约瑟变出什么奇妙的东西呢！我们来猜猜？” 来引导幼儿思考，从而更进一步显出爷爷的聪明与节约（约瑟喜欢这颗奇妙的纽扣吗？你是怎么看出来的呢？把手帕变成奇妙的纽扣，爷爷真是心灵手巧呀！）。
◎师：纽扣都没有了，爷爷就是手再巧，再聪明也不可能无中生有了，那么已经长大了的约瑟会怎么办呢？让我们继续看故事。
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《爷爷一定有办法》教案
活动目标：
1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2、能大胆尝试、想象，剪纸各种物品。
活动准备：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。
活动过程：
一、兴趣导入
1、出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。
师：有办法的爷爷是怎么样的？聪明的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了爷爷和约瑟的故事，我们一起来听一听。
二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。
（一）毯子变外套。
1、教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。
师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。
那么温暖和舒服，恶梦一个也不会来。
可是，约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子太小了，也旧了。
妈妈说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。
”可是约瑟不舍得，他说：“爷爷一定有办法。
”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说：“这块材料还够做……”爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套！。
2、（在幼儿座位的后面准备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。
3、将幼儿剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。
4、再次剪外套（让刚才剪外套成功的幼儿做计时员）。
（二）外套变背心。
1、教师讲述故事(播放多媒体课件)：约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。
不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得又小又旧了。
有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，太小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”约瑟不同意，说：“爷爷一定有
办法。
”爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出……。
爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心！
师：背心和外套有什么区别？把外套做成最大的背心。
（这次教师没有示范）
2、幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心(教师指导个别剪外套不成功的幼儿)。
3、成列幼儿作品，引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的？
教师小结，剪掉的越少，背心越大。
（三）背心变领带。
1、鼓励幼儿想象剪纸出各种可能的物品。
（不揭示领带的答案）师：约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。
他好喜欢这件背心。
不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也显得小了、旧了。
有一天，妈妈对他说，约瑟，看看你的背心，又小又旧，还沾了胶水和颜料，真该把它丢了。
可是约瑟怎么会同意，他说：“爷爷一定有办法。
”爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用针飞快地缝进缝出、缝进缝出……。
你猜猜爷爷这次把背心变成了什么？（幼儿猜想）
2、让幼儿取回自己剪的背心，鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作。
师：怎样剪才能是大大的？强调：剪得越少越好。
3、展示幼儿的作品。
评评谁剪得最少，最漂亮。
4、教师继续讲故事：哈，爷爷用这块材料做成了一根奇妙的领带。
蓝颜色领带！
（四）领带变纽扣。
1、师：不过，约瑟还是在渐渐地长大，奇妙的蓝领带肯定又小了、旧了，而且上面还沾了一大块汤，不用说，妈妈又想把它丢了。
可是约瑟肯定还是不同意，因为约瑟会说，“爷爷一定有办法”的。
那么，现在，爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。
一颗小小的奇妙的纽扣装在他的吊带上。
2、激发幼儿用对称的方法，将两颗最大的纽扣。
幼儿操作(剪掉最少，就是最好)。
3、幼儿相互之间互动比较，介绍自己是怎么剪的。
师：你看到什么形状的纽扣？各种形状（教师没有说一定是什么形状的）。
三、延伸
师：可是有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！焦急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的所有的地方，可是没有。
给幼儿问题（留疑）：约瑟的纽扣会落到哪去了呢？（老鼠洞）纽扣被老鼠捡出还会有什么用？引发幼儿阅读故事书的兴趣。
师：为什么我让你们把废纸留下来，可以用这些废纸给老鼠做什么？。