初一上英语教学大纲
七年级英语上课程纲要

人教版《七年级英语上册》课程纲要课程名称:七年级英语上册课程类型:必修课程授课时间:50---55课时授课教师:张庄中学王会玲巴安然授课对象:七年级(1)、(2)、(3)班课程目标:●总体目标:根据新课程的三维目标,促进学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度价值观方面有全面的发展。
关注教师和学生的生活经验与实际需求,不断追求校本课程的个性化建设,适应学生个性特长的发展,适应师生全面素质的提高。
尊重学生成长规律,满足学生个性发展需求,拓宽学习渠道,发展学生多元智能,让学生了解科学探究的过程,提高自信心和实践能力,使学生具备一定的基础知识和技能,以适应社会发展和需要。
英语三级综合语言运用能力目标。
对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息。
能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。
能参照范例或借助图片写出简单的句子。
能参与简单的角色扮演等活动。
能尝试使用适当的学习方法,克服学习中的困难。
能意识到语言交际中存在文化差异。
●具体目标:听:1能听懂接近正常语速,熟悉话题的语段,识别主题,获取主要信息。
2.能听懂简单故事的情节发展,理解其中主要人物和事件3.能根据连续的指令完成任务4能听懂广播,电视中初级英语教学节目说:1.能根据提示给出连贯的简单指令2.能引出话题并进行几个回合的交谈3.能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历4.能在教师的指导下参与角色扮演等活动5.能在上述口语活动中使用正确的语音,语调读:1.能连贯流畅地朗读课文2.能读懂说明文等应用文体的材料3.能从简单的文章中找出有关的信息,理解大意4.能根据上下文猜测生词的意思5.能理解并结实图表提供的信息6.能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为7.能读懂简单的个人信件8.能使用汉英词典等工具书帮助阅读理解9.除教材外,课外阅读量应累计达到10万词以上写:1.能在正确使用标点符号2.能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明3.能写出简短的文段,如简单的指令,规则4.能在教师的帮助下或以小组讨论方式起草和修改作文课程内容:今年的新教材与原教材相比,减少了3个单元,但增加了文化背景和学习策略等部分,并增加了任务型学习成份和语篇的输入。
教学大纲七年级上册英语(最新完整版)

教学大纲七年级上册英语(最新完整版)教学大纲七年级上册英语以下是七年级上册英语的教学大纲:一、教学目标:1.掌握26个英文字母的大小写形式,能够准确拼读和书写。
2.掌握名词、代词、数词、冠词、形容词、副词、介词、连词、动词等基本语法概念,并能够正确使用。
3.掌握一般现在时态、现在进行时态、一般过去时态、一般将来时态等基本时态,并能够正确运用。
4.掌握名词的复数形式、形容词和副词的比较级和最高级、代词的用法等基本语法知识,并能够正确运用。
5.能够听懂日常交际用语,并能够正确使用。
6.能够阅读简单的*,理解*大意。
7.能够用英语书写简单的*,表达自己的观点和想法。
二、教学内容:1.字母:学习26个字母,并能够准确拼读和书写。
2.名词:学习名词的种类、名词的复数形式、名词的所有格等基本语法知识。
3.代词:学习人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词等基本语法知识。
4.数词:学习基数词和序数词的用法,并能够进行简单的计算。
5.冠词:学习定冠词和不定冠词的用法。
6.形容词和副词:学习形容词和副词的基本用法,并能够进行比较级和最高级的比较。
7.介词:学习常用介词的用法,并能够进行简单的介词搭配。
8.连词:学习并列连词的用法,并能够进行简单的句子连接。
9.动词:学习动词的基本用法,并能够进行时态和语态的变化。
10.日常交际用语:学习常用的日常交际用语,并能够正确使用。
11.阅读理解:阅读简单的*,理解*大意。
12.写作:用英语书写简单的*,表达自己的观点和想法。
三、教学重点和难点:1.字母的教学重点是字母的大小写形式和发音,难点是拼读和书写。
2.名词的教学重点是名词的种类和复数形式,难点是名词的所有格和单复数形式。
3.代词的教学重点是代词的种类和使用方法,难点是疑问代词和指示代词的区别。
4.数词的教学重点是基数词和序数词的用法,难点是简单的计算。
5.冠词的教学重点是定冠词和不定冠词的用法,难点是冠词的省略和添加。
七年级上英语课程纲要

Section B 中包括
[一]词汇扩展 [二]新旧语言知识综 合应用 [三]各类同步阅读 [四]循序渐进的写作练习
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Self check中包含
[一]自我评价 [二]词汇知识的评价 [三]语言应用能力的评价
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学法指导 一.勤快 英语学习要的就是多说,多记,多背.没有什么捷径可走,唯有勤快才 是致胜的法宝. 二.抓好课堂 无论您小学是否学过英语,初中阶段我门开始将英语系统化的呈现在大家 面前,所以要抓好课堂的每一分钟,不要放过老师讲的每一句话,万不可 因为有点英语底子就掉以轻心,“山外有山,人外有人” ,忘记您以前的辉煌. 如若小学没有好好学习,期中考试前这两个月一定要跟上,否则后悔莫及. 三.做好课堂笔记 英语的知识点很多,很琐碎.俗话说好记心不如烂笔头,所以记好老师讲 解的每一个重要的知识点,方便自己下课复习. 四.每天坚持读英语 英语是一门语言,我门只有每天都用它,它才能被我门说的流畅.但我门 的课堂只有四十分钟,我门只有下课多读,多背,多运用,才能熟练的 使用它.上课时一定要珍惜时间,回答问题勇敢积极,多张嘴. 五.每天坚持听听力 听说读写是学习英语的四大技能,中国人学英语往往容易忽略听和说的练习, 但我门学英语的目的就是要听懂别人说的,与之进行交流,所以要加强听力 训练.
章节重难点 一般疑问句简略回答和如何写公告信 息;
教学安排 Section A 二课时 Section B 二课时 Self Check 一课时
Unit四 Where's my schoolbag?
内容标准 用含有Be动词作为系动词和助动词以
及Where的句子谈论物品的位置 Where is my backpack?It’s in\ under \on the chair.
初一上英语教学大纲

There be 的句子结构
There be是一个"存在"句型,表示"有"的意思, 肯定句的形式为:There be + 名词(单数或复数)+地点状语或时间状 语。 be动词单复数的确定,看be后边第一个名词,当所接主语为单数或不 可数名词时,be动词形式为is;当所接主语为复数名词时,be动词为 are;当be动词后接两个以上主语时,be动词与最临近主语保持数上的 一致。意思为"某地有某人或某物"。如: There is an eraser and two pens on the desk. 桌子上有一块橡皮和两支 钢笔。 There are two pens and an eraser on the desk. 桌上有两支钢笔和一块 橡皮。
日常用语
1. Come and meet my family. 2. Go and see. I think it's Li Lei. 3. Glad to meet you. 4. What can you see in the picture? I can see a clock / some books. 5. Can you see an orange? Yes, I can. / No, I can't. 6. Where's Shenzhen? It's near Hong Kong. 7. Let me see.(口语)让我想想看。 see 在这是"明白、懂了",不可译作"看见"。例如: 8. Please have a seat. seat表示"座位",是个名词。have a seat表示"就坐",也可以说take a seat, 和sit down的意思相同。
初一英语教学大纲学习目标(最新)

初一英语教学大纲学习目标(最新)初一英语教学大纲学习目标以下是初一英语的教学大纲学习目标:1.知识目标:学习并掌握基本的英语语音、语法和词汇知识,包括名词、动词、形容词、副词、代词、数词、介词、连词等基本词类,以及主谓语结构、时态、语态、语气、非谓语动词、虚拟语气等语法知识。
2.技能目标:培养学生听、说、读、写四项基本技能,尤其是听说能力,掌握正确的语音、语调,能够听懂日常交际用语,能用英语进行简单的日常交流。
3.情感目标:帮助学生了解西方文化,培养跨文化交际意识,激发学习英语的兴趣和积极性,培养良好的学习习惯,树立自信心,形成有效的学习策略。
4.社会文化目标:培养学生一定的社会文化知识,了解中西方文化差异,增强文化意识,提高人文素养。
通过以上目标的学习和培养,学生将具备基本的英语语言知识和语言技能,能够初步运用英语进行简单的日常交流和阅读理解。
七年级英语教学大纲七年级英语教学大纲包括以下内容:1.语音:学生应掌握48个音素的发音,并了解元音字母和辅音字母的发音规律。
2.词汇:学生应学习200左右的词汇量。
3.语法:学生应了解英语基本时态的结构,如一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时等。
4.功能:学生应了解并能够使用日常交际用语,如问候、介绍、告别、感谢、道歉、邀请、打电话等。
5.话题:学生应了解并能够谈论一些常见的话题,如家庭、学校、朋友、运动、饮食、动物等。
6.听说:学生应能够听懂日常交际用语和简单故事,并能够用英语进行简单的交流。
7.阅读:学生应能够读懂简单的短文,理解主要意思和重要细节,并进行简单的推理和判断。
8.写作:学生应能够写简单的日记、信函等,表达简单的情感和观点。
此外,大纲还强调了学生的语言运用能力和语言学习策略的培养,如听力理解能力、口语表达能力、阅读理解能力、书面表达能力等。
同时,大纲还规定了教学进度和教学方法,如听说读写四项技能的训练和语言知识的讲解等。
七年级上英语课程纲要

(三)教、学的方式:
1、教学方式:充分利用便捷的班班通系统,采用“任务型” 教学方式,培养学生的综合能力。主要有: 1.直观教学 2.媒体辅助 3.表演 4.模拟训练 5.社会实践 2、学习方式: (1)集体 (2)分组 (3)教师设计、组织、主持 (4)学生设计、组织、主持 3.拓展 课外拓展性练习:习题练习以课外知识拓展搜集、练习和 记忆,利用多媒体学习和了解与课文内容相关的知识。
二、课程内容
新修订的教材一方面保持原有教材的特色:比如采 用任务型教学模式,融汇话题,交际功能和语言结构, 帮助学生发展语言运用能力。另一方面体现和落实课程 标准的基本理念和教学要求,比如体现英语教学的工具 性和人文性的结合的要求,突出一人为本的教学思想, 在培养学生语言运用能力的同时,还培养学生的学习策 略,丰富学生的合作能力和创新能力,提高学生的综合 素质。从内容量的方面看,新教材比老教材少了三个单 元,词汇量总体也有所减少,为学生减轻了学习英语的 负担,增强了英语的实用性。
四、课程评价
1、评价指标:
1 )过程性评价成绩(30%) (1)学生每次作业情况10% ,记录在作业评价本里。 (2)学生每单元的单词默写情况10% ,记录在词汇积累默写记 录本中。 (3)学生的每月表现10%,记录在班级量化管理表中。
(2)结果性评价(70%): 期中期末测试。 2、评价结果的处理: (1)力争过程性评价和结果性评价达标率达到85%,对达不到 要求的学生采取生生互助、教师谈心、作业面批面改等方式予以 指导帮助。 (2)教师要主动做好学生问卷调查,及时反思和改进教学。 (3)学期评价成绩50分以上为合格,不足50分为不合格。成绩 不合格需要在寒假之后的第一周补考
1.整本书共有12个单元,其中包含了三个单 元的预备篇(Starter Unit1-3)和正式篇的 九个单元。 2.每个单元分为三个部分,即:Section A, Section B和 Self check. 3. 本套教材的话题,如下:
2022-2023学年七年级英语上册教学大纲(人教版)

2022-2023学年七年级英语上册教学大纲
(人教版)
教学目标
1. 培养学生对英语的兴趣和研究动力。
2. 培养学生基本的英语听、说、读、写能力。
3. 培养学生的团队合作精神和社交能力。
4. 让学生了解和尊重不同文化背景下的差异。
教学内容
1. 单元主题
2. 词汇与语法
3. 听力与口语
4. 阅读与写作
5. 研究策略
评估方法
1. 学生平时表现:听说读写能力、课堂参与度。
2. 课堂小测验:单词拼写、语法填空。
3. 期中考试:听力、口语、阅读、写作。
4. 期末考试:听力、口语、阅读、写作。
教学资源
1. 教材:《人教版七年级英语上册》。
2. 录音资源:教材配套的听力材料。
3. 研究工具:课堂教具、多媒体设备。
教学活动安排
1. 每周三节英语课,每节40分钟。
2. 每节课包括听力、口语、阅读和写作练。
备注
本教学大纲仅作为教学参考,具体教学内容和安排根据实际情况调整和优化。
以上教学大纲内容来自人教版七年级英语上册教材,教师可根据学生的实际情况进行适当调整和拓展。
人教版七年级英语上册教学大纲

人教版七年级英语上册教学大纲一、课程目标本教学大纲旨在帮助七年级学生掌握英语基础知识,提高听说读写能力,培养对英语研究的兴趣。
具体目标如下:1. 学会日常用语和表达方式。
2. 掌握英语语音、语法和基本语法规则。
3. 能用英语进行简单的交流和对话。
4. 能正确理解并运用所学词汇和句型。
二、教学内容本教学大纲按照不同的主题和语言要素,将英语研究内容划分为以下几个部分:1. 基础知识- 字母表及发音- 数字和计数- 天气和季节- 时间和日期2. 日常用语- 问候和介绍- 询问和回答个人信息- 表达喜好和不喜欢- 提出请求和邀请3. 语法和句型- 简单的肯定和否定句- 一般疑问句及回答- 情态动词的基本用法- 物主代词的使用4. 阅读理解- 短文阅读和理解- 识别关键词和信息- 回答问题和表达观点三、教学方法为了培养学生的听说读写能力,我们将采用以下教学方法:1. 多媒体教学:使用PPT、录音等多媒体手段展示和讲解课程内容。
2. 分组活动:组织学生进行小组讨论、对话和角色扮演,提高口语交流能力。
3. 集体讨论:引导学生参与整体课堂讨论,培养阅读和写作能力。
4. 个性化辅导:根据学生的不同程度和需求,进行个别辅导和指导。
四、教学评估为了及时了解学生的研究情况和评估教学效果,我们将采用以下评估方式:1. 课堂练:通过课堂练测试学生对所学知识和技能的掌握程度。
2. 作业评定:对学生布置的作业进行评定,检查学生的阅读和写作能力。
3. 课后测试:定期进行课后测试,检验学生对前几节课的掌握程度。
五、教学资源本教学大纲所需的教学资源包括教材、多媒体设备、练册等。
学校应提供充足的资源,并保证设备正常运行。
以上即为《人教版七年级英语上册教学大纲》的内容,希望能帮助学生们更好地学习英语。
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日常用语
1. Come and meet my family. 2. Go and see. I think it's Li Lei. 3. Glad to meet you. 4. What can you see in the picture? I can see a clock / some books. 5. Can you see an orange? Yes, I can. / No, I can't. 6. Where's Shenzhen? It's near Hong Kong. 7. Let me see.(口语)让我想想看。 see 在这是"明白、懂了",不可译作"看见"。例如: 8. Please have a seat. seat表示"座位",是个名词。have a seat表示"就坐",也可以说take a seat, 和sit down 的意思相同。
NEAR
5). near表示"在……附近"。例如: near the teacher's desk 在讲桌附近 near the bed 在床附近 6 OF
a map of China 一张中国地图
冠词
Hale Waihona Puke / an /the: 冠词一般位于所限定的名词前,用来署名 名词所指的人或事物。冠词有不定冠词和 定冠词两种。不定冠词有两个形式,即a 和an。a用在以辅音音素开头的词前,如a book; an用在以元音音素开头的字母前, 如an apple. a或an与可数名词单数连用,泛指某类人 或某物中的一个。
There be 的句子结构
There be是一个"存在"句型,表示"有"的意思, 肯定句的形式为:There be + 名词(单数或复数) +地点状语或时间状语。 be动词单复数的确定,看be后边第一个名词,当 所接主语为单数或不可数名词时,be动词形式为is ;当所接主语为复数名词时,be动词为are;当be 动词后接两个以上主语时,be动词与最临近主语 保持数上的一致。意思为"某地有某人或某物"。如: There is an eraser and two pens on the desk. 桌子上 有一块橡皮和两支钢笔。 There are two pens and an eraser on the desk. 桌上 有两支钢笔和一块橡皮。
A AN
This is a cat. 这是一只猫。 It's an English book. 这是一本英语书。 His father is a worker. 他的爸爸是个工人。
THE
the既可以用在可数名词前,也可以用在不可 数名词前,表示某个或某些特定的人或事物, 也可以指上文提到过的人或事物。 Who's the boy in the hat? 戴帽子的男孩是谁呀? ------ What can you see in the classroom? ------ I can see a bag. ------ Where's the bag? ------ It's on the desk. ------- 你能在教室里看到什么呀? ------ 我能看见一个书包。 ------ 书包在哪呀? ------ 在桌子上
(2). 祈使句的否定形式常用don't于句首。 Don't look at your books. 不要看书。 Don't play on the road. 不要在马路上玩。
. 名词所有格
动物和无生命事物的名词的所有格一般 不在词尾加"'s",而常常用介词of的短 语来表示
SOME 和 ANY
①在肯定句中用some.例如: There are some books on the desk.桌子上有 一些书。 Lucy has some good books露西有一些好书。 ②在疑问句和否定句中用any。例如: Is there any ink in your pen?你的钢笔里有 墨水吗? Do you have any brothers and sisters?你有 兄弟姐妹吗? There isn't any water in the glass.杯子里没 有水。
there be的否定句,即在be的后面 加上not。
否定形式为:There be + not + (any) + 名 词+地点状语。 There is not any cat in the room. 房间里 没猫。 There aren't any books on the desk. 桌子 上没书
特殊疑问句:How many . . . are
there (+地点状语)?"
)?"某地有多少人或物?"回答用There be . .. There's one. / There are two / three / some . .. 有时直接就用数字来回答。One. / Two . . . ---How many students are there in the classroom? 教室里有多少学生? ---There's only one. / There are nine. 只有一 个。/有九个。
)there be句型的疑问句就是将be
提到句首
Be there + (any) +名词+地点状语?肯定回 答:Yes, there is / are. 否定回答:No, there isn't / aren't. ---Is there a dog in the picture? 画上有一只 狗吗? ---Yes, there is. 有。 ---Are there any boats in the river? 河里有船 吗? ---No, there aren't. 没有。
特殊用法
①some亦可用于表示盼望得到对方肯定的答 复或表示建议、委婉请求的疑问句中,这一点 我们不久就会学到。例如: Would you like to have some apples?你想吃苹果 吗? ②any也可用于肯定句中,表示"任何的"。例如: Any one of us can do this.我们当中任何一个都 能做这个。 some 和any的用法是经常出现的考点,希望大 家能准确地掌握它们的用法。
词组
on the desk 在桌子上 behind the chair 在椅子后 under the chair 在椅子下面 in her pencil-box 在她的铅笔盒中 near the door 在门附近 a picture of a classroom 一个教室的图片 look at the picture 看这张图片 the teacher's desk 讲桌 a map of China 一张中国地图 family tree 家谱 have a seat 坐下,就坐 this way 这边走
祈使句
祈使句主要用来表示说话人的请求、命 令、建议、叮嘱等意图。祈使句一般不 用主语,读时用降调。为使语气委婉、 礼貌,常在句首或句尾加please 。在句 尾时,please前多用逗号。
祈使句的用法
(1). 祈使句肯定形式的谓语动词一律用 动词原形。 Go and see. 去看看。 Come in, please. 请进。
如果名词是不可数名词,
如果名词是不可数名词,用:How much + 不可数名词 + is there + 地点状 语? How much water is there in the cup? 杯 中有多少水? How much food is there in the bowl? 碗 里有多少食物?
IN
1). in表示"在……中", "在……内"。例如: in our class 在我们班上 in my bag 在我的书包里 in the desk 在桌子里 in the classroom 在教室里
ON
2). on 表示"在……上"。例如: on the wall 在墙上 on the desk 在桌子上 on the blackboard 在黑板上
教学目的
一 记熟二十六个英文字母 二 掌握基本的语法 三 会认所学单词 四 简单短小的作文 五 听力水平要上一个台阶
一 单词
教学安排 1记熟一至六单元的单词 2每个单元进行听写 3掌握基本用法 4记得重点词汇的词性
二 语法
1 掌握介词的基本用法 in, on, under, behind, near, at, of
UNDER
3). under表示"在……下"。例如: under the tree 在树下 under the chair 在椅子下 under the bed 在床下
BEHIND
4). behind表示"在……后面"。例如: behind the door 在门后 behind the tree 在树后