一年级语文雪孩子
《雪孩子》教案3篇
《雪孩子》教案3篇1．朗读课文，随文识记“累、添”等 14 个生字，读准多音字“呀”。
2．会用“雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云”这样的句式说句子。
3．学习默读，试着不出声读，了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
1．同学们喜欢下雪吗？下雪后，你最喜欢做什么？（学生交流。
）2．大家都喜欢堆雪人，兔妈妈也给小兔堆了一个雪孩子（出示雪孩子图片），板书课题，齐读课题。
他们之间会发生怎样的故事呢？1．初读课文，自主识字。
提出初读要求：把字音读正确，句子读通顺。
标出自然段的序号。
（学生自由朗读课文、自主识字）2．默读感悟，随文识字。
（1）介绍默读方法。
同学们朗读课文都很熟练了，接下来咱们用一种新的读书方法读课文。
这种方法叫“默读”。
介绍默读：默读与朗读是不同的，朗读是读出声音，默读是不出声，不动口，不指读。
默读最大的好处是能边读边思考。
（2）默读感知小白兔遇到的危险。
引导学生试着默读课文，边读边用“----”画出小白兔遇到了什么危险。
指名小白兔遇到的危险。
根据学生的回答，出示句子：小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
指名读句子。
（3）随文识记“添、柴、烧、旺、渐、哎、呀”。
指导学生用“看偏旁，知字义”的方法认识“柴、烧、哎、呀”这四个字。
卡片出示“旺”，指导学生联系生活识记。
用组词的方法认识“添、渐”。
（4）指导朗读。
读了这段话，你们心情怎样？（指导读出着急、紧张的语气。
）（5）默读感知雪孩子的品质。
再次默读课文第7 ～ 9 自然段，用波浪线画出雪孩子做的事情。
想一想，你从中读出了一个什么样的雪孩子？学生自由默读。
汇报交流。
出示句子：“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。
他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
新人教课标版小学一年级语文上册 19 雪孩子 课件
把他衣裳全脱掉。
光着身子还冒汗，
越流汗水个越小。
瓜 衣
来
衣 瓜 来
大衣 西瓜 来回
衣服 瓜果 走来
hái ràng qǐ wán wǎng
孩 觉
让 烧
起 知
玩 道
往 化
jiào shāo zhī dào huà
1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2、给课文标上自然段。 3、边读边想：在雪孩子身上发生了一件什么
事？
下了ห้องสมุดไป่ตู้天一夜的大雪。房子上、 树上、地上一片白。
兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂 亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么? 雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗? 小白兔望着白云会说些什么？
假如你是雪孩子，你
有其他更好的办法救小白
兔吗？
又唱又跳
又说又笑
又细又长
又大又圆
又--又--
又--又--
堆雪人 寒风吹，雪花飘，
堆个雪人个子高。
我给雪人穿单衣，
外面又套大棉袄。
太阳公公怕他热，
看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴。 他和雪孩子又唱又跳，玩得很开心。
小白兔玩累了，就回家休息。屋子里很 冷，他往火里加了一些柴，就上床睡觉了。
火把旁边的柴堆烧着了。小白兔 睡得正香，一点儿也不知道。
雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快 地跑了过去。
雪孩子从大火中救出了小白 兔，自己却化了。
雪孩子哪里去了 呢？他飞到了空中， 成了一朵白云，一朵 很美很美的白云。
小学一年级语文《雪孩子》教案
小学一年级语文《雪孩子》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文《雪孩子》。
1.2能够理解课文大意，认识文中的生字词。
1.3能够用普通话复述课文故事。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2通过讨论和分享，培养学生的合作意识。
2.3通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生关爱自然、保护环境的意识。
3.2培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2认识生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：1.1理解雪孩子为了救小白兔而牺牲自己的精神。
1.2培养学生保护环境的意识。
三、教学过程1.导入2.课文朗读教师带领学生朗读课文，注意纠正学生的发音和停顿。
学生自读课文，教师辅导个别学生。
3.课文理解教师提问，引导学生回答课文中的问题。
4.小组讨论教师提出问题，学生分组讨论，教师巡视并指导。
5.角色扮演学生分组，分别扮演课文中的角色。
学生进行角色扮演，教师点评并指导。
6.课堂小结7.课后作业学生回家后，向家长讲述《雪孩子》的故事。
家长监督学生完成作业，签字确认。
四、教学反思本节课通过朗读、理解、讨论、角色扮演等多种教学手段，使学生掌握了课文内容，认识了一些生字词。
在课堂教学中，教师注重启发学生思考，培养学生的合作意识。
同时，通过角色扮演，提高了学生的口语表达能力。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理。
1.导入2.课文朗读教师带领学生朗读课文，注意纠正学生的发音和停顿。
学生自读课文，教师辅导个别学生。
3.课文理解教师提问：课文中的雪孩子为什么要救小白兔？学生回答：雪孩子看到小白兔掉进雪坑里，觉得小白兔很可怜，所以要救它。
教师解释生字词“可怜”、“雪坑”等。
4.小组讨论教师提出问题：雪孩子为什么化了？学生分组讨论，教师巡视并指导。
各小组分享讨论成果：雪孩子为了救小白兔，自己化了。
雪孩子故事原文
雪孩子故事原文从前，有一个小女孩，她叫小雪。
小雪是一个非常喜欢冬天的女孩，她喜欢冬天的雪花，喜欢冰雪世界的美丽。
每当下雪的时候，小雪总是兴奋地跑出家门，去堆雪人、打雪仗，或者滑雪。
她觉得，冬天的雪花是上天赐予的礼物，是大自然的美丽馈赠。
有一天，小雪听到了一个神奇的传说，说是只要在圣诞节当天，心灵纯洁的人们在雪地上制作一个雪孩子，然后许下一个美好的愿望，雪孩子就会帮助他们实现愿望。
小雪非常感兴趣，她决定在圣诞节这一天，去制作一个自己的雪孩子。
在圣诞节的早晨，小雪迫不及待地跑到了雪地上，开始了她的雪孩子制作计划。
她用手中的雪堆成了一个可爱的雪人，然后小心翼翼地在雪孩子的身上放上了两颗小石子做眼睛，用一根胡萝卜做鼻子，还给雪孩子戴上了一顶小帽子。
小雪看着自己的作品，心里充满了喜悦和期待。
“雪孩子啊，我希望世界上所有的孩子都能快乐健康，没有饥饿和疾病。
”小雪闭上眼睛，默默地许下了她的愿望。
她相信，只要她的心愿真诚，雪孩子一定会帮她实现。
就在小雪许愿的时候，她忽然感觉到一股温暖的力量从雪孩子身上传来，她睁开眼睛一看，竟然发现雪孩子居然动了起来，变成了一个活生生的小孩子！小孩子对小雪微笑着说，“谢谢你的美好愿望，我是雪孩子，我会帮助你实现你的愿望。
”。
小雪非常惊讶，她兴奋地问雪孩子，“那么，你是真的会实现我的愿望吗？”雪孩子点了点头，说，“是的，只要你的愿望是善良美好的，我一定会帮你实现。
”。
从那天起，小雪和雪孩子成了最好的朋友。
每当小雪有困难的时候，雪孩子总会出现在她身边，给她力量和帮助。
小雪也学会了把自己的爱心和善意传递给别人，她帮助了很多需要帮助的人，让世界变得更加美好。
雪孩子的神奇力量，让小雪的生活变得更加丰富多彩，她学会了更多的善良和勇敢。
而雪孩子也因为小雪的真诚善良而变得越来越有生命力。
他们在一起，共同创造了一个充满爱和希望的美好世界。
故事到这里就结束了，或许你会觉得这只是一个故事，但是如果你愿意相信，愿望也许真的会实现。
19雪孩子 (人教新课标)一年级语文上册
zhe (看着) (走着) 着
zháo (烧着)(着火） jué (感觉)（发觉）
觉 jià o(睡觉)(午觉）
hái
ràng
孩
wǎng
让
qǐ
往
起
wán
玩
jué
zhī
觉
shāo
知 烧
化
huà
dào
道
孩
觉
让 知道
起
玩
化
往
烧
孩子 玩火 知道
让开 往后 文化
起来 睡觉
烧着
雪孩子
旁边 休息
堆雪人
说是花，不是花， 不长叶子不结果， 没有树根没有杈， 漫天遍地都是花。 谜底（雪花 ）
19、雪孩子
hái 孩 烧
rànɡ 让 往 dào 道
wán qǐ 玩 起 觉 知 huà 化
shāo wǎnɡ jiào zhī
há i rà n wǎng ng qǐ wá 孩 让 起 玩 往 jià o zhī dào huà shāo 觉 知 道 化 烧
小白兔玩累了，就 回家休息。屋子里很冷， 他往火里加了一些柴， 就上床睡觉了。
火把旁 边的柴堆烧 着了。小白 兔睡得正香， 一点儿也不 知道。
火把旁边的柴 堆烧着了。小白兔 睡得正香，一点儿 也不知道。
雪孩子 看见小白兔 家着火了， 就飞快地跑 了过去。
雪孩子看见小 白兔家着火了，就 飞快地跑了过去。
让位 自觉
课外作业：
小动物是我们的 朋友，它们之间有很 多故事，请你编一个 说给大家听听。
说一说：
柴火 漂亮 烧着
玩累了
救出
又唱又跳
快
休息
睡觉 高兴 睡觉 白云
19雪孩子课件(人教新课标)一年级语文上册
）
可爱）的雪孩子， 看着（ 小白兔 （ 真 高 兴） 。
。
又唱又跳 他和雪孩子（ ）， 玩得很开心。
就(回家 休息 )。 小白兔玩累 了， 屋子里很冷，他往火里加了 上床睡觉了 就（ ）。 一些 柴，
火把旁边的柴 雪孩子看 小白兔玩累了， 见小白兔家着火 就回家休息。屋子 堆烧着了。小白 了，就飞快地跑 里很冷，他往火里 兔睡得正香，一 了过去。 加了一些柴，就上 点儿也不知道。 床睡觉了。
2、雪孩子是怎样飞到天上的？ 还会回来吗？
雪孩子从大火中救出了小白兔， 自己却化了。
雪孩子从大火中
救出了（ 小白兔 )，自己
却 化 了。
雪孩子哪里 去了呢？
一朵白云 ）， 他飞到了空中， 成了（ 很 美 很美 一朵（ ）的白云 。
雪孩子是怎样飞到天上的?
水蒸发到空中形成云
3、小白兔望着白云会说些 什么？ 4、假如你是雪孩子，你有 其他更好的办法救小白兔吗？
学习要求： 1、仔细看图，想想每幅图上 画了什么？读读图旁的句子，画 出不认识的字，不会的请教同桌。
2、标出课文的自然段。 3、边读边想：这个故事讲了 什么？
说一说：
这个故事主要讲谁 从 自己
什么地方救出谁
，
结果怎 样
的事。
这个故事主要讲 雪人 从 屋子里 救出 小兔子 ，自己 却化了 的事。
下了（ 一天一夜）的大雪。 （ ）一片白。 房子上、树上、地上
又（ 喊
）
） ）
大 ）又（ 圆 ）又（ 叫 ） 又（
想一想，说一说： 雪孩子还会回来吗？
续编故事
雪孩子又回来了 可爱的雪孩子为了救小白兔变成了一朵白云飘 上了天空，小白兔非常伤心。兔妈妈给小兔出了一 个好主意……
人教版小学语文一年级上册《雪孩子》PPT
又细又长 又说又笑 又大又红
又白又胖 又大又圆 又高又大
.
12
看着又白又 胖的雪孩子，小 白兔真高兴。他 和雪孩子又唱又 跳，又说又笑， 玩得很开心。
.
13
.
14
.
15
4、 小白兔玩 累了，就回家 休息。屋子里 很冷，他往火 里加了一些柴， 就上床睡觉了。
.
16Βιβλιοθήκη 5、 火把旁 边的柴堆烧 着了。小白 兔睡得正香， 一点儿也不 知道。
22
水蒸发到空中形成云
.
23
云变成雨和雪落下来
.
24
.
25
觉烧知道化
.
8
19、雪孩子
1、 下了一夜的大雪。地上白了，
树上白了，房子上也白了。
.
9
2、 兔妈妈
要出去找吃 的。她堆了 一个漂亮的 雪孩子，让 他和小白兔 一起玩。
.
10
3、 看着可爱
的雪孩子，小 白兔真高兴。 他和雪孩子又 唱又跳，玩得 很开心。
.
11
“又唱又跳”这一类 词语你还能说几个吗？
19 雪 孩 子
.
1
地上白了。
.
2
树上白了。
.
3
房子上也白了。
.
4
19、雪孩子
.
5
rànɡ qǐ
wán
jiào huà
让开 起来 玩耍 睡觉 化了
shāo zhī dào wǎnɡ
烧着了 知 道 往火里加了一些柴
.
6
让开 起来 玩耍 睡觉 化了 烧着了 知道 往火里加了一些柴
.
7
让 起玩 往
.
17
6、 雪孩子 看见小白兔 家着火了， 就飞快地跑 了过去。
一年级语文雪孩子常用知识点
一年级语文雪孩子常用知识点《雪孩子》文章讲解并描述了兔妈妈堆了一个雪孩子陪小白兔玩。
后来，小白兔睡觉时，火烧着了小白兔的房子，雪孩子为救小白兔，奋不顾身地冲进了房子抢救的故事。
这里给大家共享一些一年级语文雪孩子学问点，欢迎阅读!一年级语文雪孩子原文下了一天一夜的大雪。
房子上，树上，地上一片洁白。
兔妈妈要出去找吃的。
她堆了一个美丽的雪孩子，让他和小白兔一起玩儿。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩儿累了，就回家睡觉了。
屋子里真冷，小白兔赶快往火里添了一把柴。
小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里就温和了。
他躺在床上，合上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了!可是小白兔睡得正甜呢，他一点儿也不知道。
雪孩子观察小白兔家里着火了，就飞速地跑了过去。
他从大火中救出了小白兔，自己却化了。
雪孩子哪里去了呢?他飞到了空中，变成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
一年级语文雪孩子学问点字词：大雪、房子、洁白、美丽、白兔、跳舞、睡觉、火烧、温和、眼睛、白云句子：1、下了一天一夜的大雪。
房子上，树上，地上一片洁白。
兔妈妈要出去找吃的。
她堆了一个美丽的雪孩子，让他和小白兔一起玩儿。
2、孩子观察小白兔家里着火了，就飞速地跑了过去。
他从大火中救出了小白兔，自己却化了。
3、雪孩子哪里去了呢?他飞到了空中，变成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
一年级语文雪孩子教案【教学目标】1、认识10个生字;会写瓜、衣、来三个字;认识1个偏旁孑;知道香是多义词;又字连用可表示两种状况同时存在。
2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出救援之手。
【教学重点】认识10个生字，读通、读懂课文，知道雪会变成云。
【教学难点】理解雪与云之间的改变过程。
【教学过程】一、看图说话，初步感知课文1、课件出示前4幅图片，要求：认真看图，想想说说每幅图上画了什么?(顺序引出课文的前四个自然段，在读中理解雪下得大，雪孩子和小白兔玩得很快乐。
《雪孩子》教案(精选
《雪孩子》教案(精选教案：《雪孩子》一、教学内容教材：人教版《语文》一年级上册章节：第11课《雪孩子》内容：课文阅读与理解，生字新词学习，句子练习，课内外阅读拓展。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够认读生字，掌握新词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感。
三、教学难点与重点重点：生字新词的学习与运用，课文的朗读与理解。
难点：句子结构的分析，课外阅读的拓展。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板2. 课文朗读录音3. 相关图片或挂图4. 作业本五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件或图片，引导学生观察雪孩子的生活环境，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 课文朗读与理解（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生边听边思考，理解课文内容。
提问学生关于课文的问题，检查学生对课文的理解程度。
3. 生字新词学习（10分钟）教师讲解生字新词，让学生跟读，并进行书写练习。
利用图片或挂图，帮助学生更好地理解生字新词的含义。
4. 句子练习（5分钟）教师挑选课文的句子，让学生进行朗读和模仿练习，提高学生的语言表达能力。
5. 课内外阅读拓展（5分钟）教师推荐与雪孩子相关的课外阅读材料，引导学生进行阅读，培养学生的阅读兴趣。
六、板书设计课题：雪孩子生字新词：雪、孩子、小动物、大自然句子练习：雪孩子笑了，小动物们也笑了。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用生字新词造句。
答案：雪孩子在小动物们的陪伴下，度过了一个快乐的冬天。
大自然给了我们美丽的雪景，我们要好好欣赏。
2. 作业题目：请学生阅读推荐的课外阅读材料，并写下阅读感悟。
答案：阅读感悟：我读了《雪孩子》的故事，感受到了大自然的美丽和雪孩子的可爱。
我也要像雪孩子一样，关爱小动物，保护大自然。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解程度较好，生字新词的学习也比较扎实。
在句子练习环节，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。
《雪孩子》教案精选
《雪孩子》教案精选教案：《雪孩子》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级上册第12课《雪孩子》。
本课主要讲述了一个小女孩堆了一个可爱的雪孩子，雪孩子带给她快乐，然而雪孩子化了，小女孩感到悲伤的故事。
通过讲述故事，让学生感受雪孩子的可爱和善良，培养他们的想象力和同情心。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够认读生字词，掌握“堆、雪人、快乐、悲伤”等词语的意思。
3. 能够通过图片和课文内容，发挥想象力，描绘出雪孩子的可爱形象。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，认读生字词，理解课文大意。
难点：通过课文内容，发挥想象力，描绘出雪孩子的可爱形象。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、课文插图、生字词卡片。
学具：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用多媒体课件播放雪孩子的动画片段，引导学生观察雪孩子的形象，激发学生对雪孩子的喜爱之情。
2. 课文朗读（10分钟）让学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
教师巡回指导，纠正读音错误，帮助学生理解课文内容。
3. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，让学生认读，解释词语的意思。
学生相互交流，巩固记忆。
4. 想象描绘（10分钟）教师引导学生发挥想象力，根据课文内容，描绘出雪孩子的可爱形象。
学生互相展示，分享自己的描绘。
5. 情感体验（5分钟）6. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生回答。
题目包括：课文讲述了哪个季节的故事？雪孩子给小女孩带来了什么？雪孩子怎么了？六、板书设计课题：雪孩子内容：堆雪人快乐悲伤善良同情心七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助孩子，根据课文内容，画出雪孩子的形象。
3. 写一写，你最喜欢的雪孩子的一幕。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述《雪孩子》的故事，让学生感受到了雪孩子的可爱和善良，培养学生的想象力和同情心。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
小学一年级语文《雪孩子》原文、教案及知识点
小学一年级语文《雪孩子》原文、教案及知识点【导语】《雪孩子》文章讲述了冬天的白兔妈妈准备出门去找萝卜时，小白兔吵嚷着也要去，兔妈妈堆了一个雪孩子陪他玩。
后来，小白兔睡觉时，火烧着了小白兔的房子，雪孩子为救小白兔，奋不顾身地冲进了房子抢救的故事。
读着这个动人的童话故事，每个人都会感触到雪孩子善良的心地。
以下是我整理的（小学一年级语文《雪孩子》原文、教案及知识点），希望帮助到您。
小学一年级语文《雪孩子》原文下了一天一夜的大雪。
房子上，树上，地上一片雪白。
兔妈妈要出去找吃的。
她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩儿。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩儿累了，就回家睡觉了。
屋子里真冷，小白兔赶快往火里添了一把柴。
小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里就暖和了。
他躺在床上，合上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！可是小白兔睡得正甜呢，他一点儿也不知道。
雪孩子看见小白兔家里着火了，就飞快地跑了过去。
他从大火中救出了小白兔，自己却化了。
雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，变成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
小学一年级语文《雪孩子》教案教学要求1、认识10个生字，会写”瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁”子”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件课前准备布置学生课前读通课文教学时间教学过程第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁”子”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书”孩子”教认”孩”字，再补上雪字。
2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子。
二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位。
一年级《雪孩子》知识点整理
一年级《雪孩子》知识点整理1. 什么是《雪孩子》？2. 《雪孩子》的作者是谁？3. 《雪孩子》的故事情节是怎样的？4. 故事中的主要角色有哪些？5. 故事背景发生在哪里？6. 《雪孩子》中有哪些主题和寓意？7. 如何用简单的语言阐述《雪孩子》的意义？8. 《雪孩子》的文学特点有哪些？9. 你觉得《雪孩子》给你带来了什么启示？10. 《雪孩子》的经典语句有哪些？1. 什么是《雪孩子》？《雪孩子》是一部经典的童话故事，由俄罗斯作家托尔斯泰所创作。
故事讲述了一个农民夫妇在雪地里创造出一个活生生的雪孩子，后来这个雪孩子竟然变成了一个有灵性的孩子，带给人们关于爱、友谊和生命的深刻启示。
2. 《雪孩子》的作者是谁？《雪孩子》的作者是托尔斯泰，他是一位伟大的俄国作家，也是一位人道主义者，他的作品揭示了人性的丑陋、社会的黑暗和人道主义的精神。
3. 《雪孩子》的故事情节是怎样的？故事讲述了一个贫穷的农民和他的妻子在雪地里创造出一个雪人，他们对这个雪人寄予了无比的希望和想象，觉得它是一个活生生的孩子，给它穿上衣服，给它取名为“雪孩子”。
但是，随着孩子成长，他们发现雪孩子变得越来越像一个真正的孩子，最后雪孩子在大雪中散去，留下了带来的回忆。
4. 故事中的主要角色有哪些？故事中的主要角色包括农民'、农民的妻子、雪孩子。
5. 故事背景发生在哪里？故事背景是在一个贫穷的乡村，雪地里创造出雪孩子。
6. 《雪孩子》中有哪些主题和寓意？《雪孩子》主要包括爱、友情和生命等主题。
孩子的出现象征着希望和爱的力量，故事中表达了生命的无常和重要性，以及友情和相互扶持的力量等。
7. 如何用简单的语言阐述《雪孩子》的意义？《雪孩子》讲述了人们对生命的珍视和重要性，传达了人类不应该只追求金钱和物质，更应该注重爱、友情和家庭的温暖。
它告诉我们要珍惜所拥有的，不要轻易地放弃自己珍爱的东西，即使它们只是一些琐碎的事物，也要用心去呵护。
8. 《雪孩子》的文学特点有哪些？《雪孩子》的文学特点主要包括情节简单、语言通俗易懂、形象生动鲜明、思想深刻有力，用一种简洁、真实的语言形式表达了深刻的人生哲理和社会教育。
雪孩子绘本故事
雪孩子绘本故事在一个寒冷的冬天，小镇上下了大雪。
孩子们在雪地里堆起了一个个可爱的雪人，他们笑着玩耍，享受着冬日的快乐。
小玲是一个活泼可爱的女孩，她也和其他孩子一样，在雪地里玩得不亦乐乎。
她决定堆一个特别的雪人，她想要堆一个雪孩子。
小玲先在雪地上堆了一个小小的雪球，然后又堆了一个稍大一点的雪球，最后在最上面堆了一个最大的雪球，就像是一个小孩子的身体一样。
然后，她给雪孩子堆了一顶小小的雪帽，两个小小的雪耳朵，两个小小的雪眼睛，一个小小的胡萝卜鼻子，还有一个小小的嘴巴。
雪孩子终于完成了，看起来非常可爱。
当小玲完成雪孩子后，她感到非常开心，她觉得这个雪孩子就像是她的朋友一样，她决定给雪孩子一个名字，于是她给雪孩子取名叫“雪儿”。
接下来的几天，小玲每天都会来看望她的雪儿，她给雪儿穿上小小的围巾，带上小小的手套，还给雪儿做了一个小小的雪椅子，让雪儿坐得更舒服。
小玲觉得自己真的有了一个好朋友，她和雪儿一起玩耍，一起欢笑。
然而，天气渐渐变暖了，雪儿也渐渐开始融化。
小玲看着雪儿一点点消失，心里非常难过。
她想要留住雪儿，可是她无能为力。
最后，雪儿完全融化了，只留下了一滩水。
小玲伤心地把雪儿送走了，她知道雪儿已经回到了天空，成为了一颗小小的雪花。
她抬头看着天空，看着那些飘落的雪花，她知道雪儿已经回家了。
虽然雪儿离开了，但小玲知道，她在心里永远都会记得这个可爱的雪孩子。
每当下雪的时候，她都会想起和雪儿一起玩耍的快乐时光，她知道，雪儿虽然离开了，但她的回忆会永远留在小玲的心里。
故事结束了，小玲和雪儿的故事也结束了，但是他们的友谊会一直延续下去，就像冬天的雪一样，永远不会消失。
雪孩子绘本故事到此结束，希望大家喜欢这个温馨的故事。
愿我们都能像小玲一样，珍惜身边的每一个美好时刻，留住心中的温暖和回忆。
雪孩子课文内容
雪孩子课文内容雪孩子课文内容《雪孩子》是嵇鸿作的一篇童话故事，为人教版语文一年级上册19课以及2017版二年级上册第20课的课文。
下面小编给大家带来《雪孩子》课文内容，欢迎大家阅读。
《雪孩子》课文原文雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！”小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时候，树林里的小猴子、小山羊都赶来救火了。
不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！”“咦，是谁救了小白兔？”小动物们说，“真得谢谢他呢！”这时，救小白兔的雪孩子不见了。
他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
《雪孩子》教案【教学理念】新课标明确指出：“走进新课程，步入新课程，要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神，要紧紧把握课堂教学改革的方面。
在课堂教育改革中，要坚持‘一个为本’即以学生的发展为本。
”从发展心理学品质教学的情况下，学生的思维会有一定质的飞跃，否则会被挪后或延缓。
从语言学角度来说，这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期，良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。
小学教案设计《雪孩子》
小学教案设计《雪孩子》《雪孩子》教案一、教学内容统编版小学语文一年级上册《雪孩子》二、教材分析《雪孩子》是一篇富有童趣的童话故事。
课文以生动的文字和简洁的情节，讲述了一个雪孩子为救小兔子，不顾自身安危冲进火海，最后融化的故事。
这个故事不仅能让学生感受到雪孩子的勇敢和善良，还能让他们体会到友情的珍贵。
同时，通过对雪景的描写以及雪孩子变化过程的叙述，有助于学生提高阅读理解能力，丰富语言积累。
三、核心素养目标1. 文化自信- 让学生了解中国传统童话故事的魅力，感受故事中蕴含的美好品德，增强对本国文化的认同感。
- 通过对雪孩子舍己救人故事的学习，传承中华民族乐于助人的传统美德。
2. 语言运用- 认识“累、添、柴”等生字，学会正确书写“瓜、衣”等字，掌握生字的读音、字形和字义。
- 能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词好句，如“又唱又跳、又说又笑”等。
- 学会用文中的词语和句式进行简单的表达，提高语言组织能力。
3. 思维能力- 引导学生思考雪孩子的行为，培养学生分析问题、解决问题的能力。
- 在理解故事发展的过程中，锻炼学生的逻辑思维能力，如事件的先后顺序等。
- 鼓励学生发挥想象，思考雪孩子融化后去了哪里，培养学生的创造性思维。
4. 审美创造- 欣赏雪景的描写，感受大自然的美，培养学生的审美情趣。
- 通过对雪孩子形象的理解，引导学生感受善良、勇敢等品质的美。
四、教学重点1. 认识并正确书写生字，掌握生字的音、形、义。
- 例如“柴”字，是一个上下结构的字，上半部分是“此”，下半部分是“木”。
在教学中，可以通过展示柴禾的图片，让学生直观地理解“柴”的含义，从而更好地记住字形。
- 对于“衣”字的书写，重点指导笔画顺序和字形结构。
衣字的点、横撇、竖提等笔画的书写位置和顺序都需要学生准确掌握。
2. 有感情地朗读课文，理解课文内容。
- 如在描写雪孩子救小兔子的情节时，要引导学生读出紧张、急切的语气。
通过教师的范读，让学生感受情感的变化，从而在自己朗读时能够准确表达。
一年级语文《雪孩子》知识点
一年级语文《雪孩子》知识点1. 《雪孩子》的故事情节简介2. 《雪孩子》中的人物角色3. 描写雪孩子的文学语言魅力4. 雪孩子的形象特征5. 雪孩子的复杂情感描写6. 雪孩子的生命力体现7. 《雪孩子》的主题讨论8. 以《雪孩子》为题的创意作文9. 与《雪孩子》有关的动画作品介绍10. 《雪孩子》故事的价值与启示```《雪孩子》是一篇家喻户晓的经典童话，是许多孩子在冬季最爱读的故事之一。
看着雪地里孤独美丽的雪孩子，孩子们常常会为他的命运而感到心疼。
那么，你认为知识点有哪些呢？【1】《雪孩子》的故事情节简介这篇童话故事为我们讲述了一个老人捧着空白白的雪堆在想念儿时时代的孤独心情下搓制出一个只有两只手那么大的小雪人，半夜里雪人活了过来，爬上了老人种植的蔬菜架，牵着一百条耗子摇晃着退坡回家，深夜里和一对小孩度过了短暂而快乐的时间。
【2】《雪孩子》中的人物角色主要人物有雪孩子、老人和小孩。
在故事中，雪孩子虽然只是一个由雪搓制而成的雪人，但是具有了独特的人格和行为表现，通过他的行为引领我们去反思人类的真善美。
老人扮演着观察者的角色，通过搓制雪孩子这一举动让我们的心灵得到了一份温暖。
而两个小孩在雪孩子、燃着桔子的炉火、嘴里不断吐着吐气而形成的一片雾气中踩雪聊天，分享了一份友情的美好时光。
【3】描写雪孩子的文学语言魅力在着重描写雪孩子的部分，作者运用了大量的比喻、拟人、夸张等手法，让读者在细腻的语言中感受到了童话的奇幻、“人类的灵魂”的美，不可思议的活泼生命力更是让每个人都为之神往。
【4】雪孩子的形象特征雪孩子红色的鼻子是故事中最为明显的彩色连系，白雪身上的唯一色彩让雪孩子变得像真实的生命一般，丰富的个性特征，把短暂的命运塑造出生机、活力、大气的形象，最直观的美感给人带来的是和“鬼神”也比起来不逊的惊叹和魔力。
【5】雪孩子的复杂情感描写从冷脸的雪孩子到在温暖小火炉的拥抱下的温柔含蓄，雪孩子的情感变化中，我们看到了童话故事生动、鲜活的人类情感，包含了喜悦、孤寂、孩童般纯真的乐趣等等，符合孩子读物情感间的复杂性和生动性。
雪孩子故事原文
雪孩子故事原文从前，有一个小村庄，村子里的孩子们非常喜欢雪。
每当下雪的时候，他们就会兴奋地跑出去堆雪人、打雪仗，甚至是堆雪堡。
他们说，雪是冬天的精灵，给他们带来了无尽的快乐。
有一年，雪下得格外大，整个村子都被白雪覆盖了。
孩子们高兴极了，他们堆了一个个大大的雪人，还在雪地上画了许多美丽的图案。
但是，就在这时，一个奇怪的事情发生了——一个雪人居然开始动了起来，还对着孩子们微笑着说话了！孩子们又惊又喜，他们发现这个雪人居然是一个雪孩子！雪孩子的身体是用洁白的雪花堆成的，他的眼睛是两颗晶莹剔透的雪晶，鼻子是一个小小的胡萝卜，嘴巴是一条弯弯的小枝。
雪孩子看起来非常可爱，孩子们都非常喜欢他。
雪孩子告诉孩子们，他是冬天的精灵，每当下雪的时候，他就会降落到人间，给孩子们带来快乐。
他说，他的使命就是让孩子们在冬天里不再感到寂寞和无聊。
孩子们听了非常开心，他们和雪孩子一起玩了起来，打雪仗、堆雪堡，甚至是一起跳雪舞。
可是，就在这时，天空突然放晴了，阳光照耀下来，雪孩子开始慢慢融化了。
孩子们连忙用手捧着他，但是雪孩子还是一点点地消失了。
最后，他只剩下了一滩水，孩子们伤心地看着他消失在雪地里。
从此以后，每当下雪的时候，孩子们都会想起雪孩子，他们知道，雪孩子虽然离开了，但是他的精神永远留在了他们的心中。
他们会更加珍惜和享受每一场雪，因为他们知道，那是雪孩子带来的快乐和温暖。
雪孩子的故事就这样传承下来，成为了村子里的一个美丽传说。
人们说，每当下雪的时候，雪地上就会出现一个笑着的雪孩子，他在守护着孩子们的快乐，也在守护着冬天的美好。
雪孩子的故事告诉我们，冬天不仅是寒冷的季节，也是充满温暖和快乐的季节。
就像雪孩子一样，他用自己的方式给人们带来了快乐，也让人们懂得了珍惜和感恩。
愿雪孩子的精神永远存在，愿冬天的快乐永远陪伴着我们。
一年级语文《雪孩子》教学课件
赵县特殊教育学校 付辉敏
下了一天一夜的大雪。 下了一天一夜的大雪。房 子上、树上、地上一片白。 子上、树上、地上一片白。
兔妈妈 要出去找吃 的。她堆了 一个漂亮的 雪孩子， 雪孩子，让 他和小白兔 起玩。 一起玩。
看着可爱的雪孩子， 看着可爱的雪孩子，小白 兔真高兴。 兔真高兴。他和雪孩子又唱又 玩得很开心。 跳，玩得很开心。
小白兔 玩累加 了一些柴， 了一些柴， 就上床睡觉 了。
火把旁边的柴对烧着了。 火把旁边的柴对烧着了。小 白兔睡得正香，一点也不知道 知道。 白兔睡得正香，一点也不知道。
雪孩 子看见小 白兔家着 火了， 火了，就 飞快地跑 了过去。 了过去。
雪孩子从大火中救出了小 白兔，自己就化 白兔，自己就化了。
雪孩子哪 里去了呢？ 里去了呢？他 飞到了空中， 飞到了空中， 成了一朵白云， 成了一朵白云， 一朵很美的白 云。
雪孩子还会回来吗？。 雪孩子还会回来吗？。 云
雪 水zheng气 气 水
一年级雪孩子知识点
一年级雪孩子知识点在一年级的语文学习中，《雪孩子》是一篇充满温情与教育意义的课文。
这篇课文不仅能让孩子们感受到雪孩子的善良和勇敢，还能帮助他们学习到许多重要的知识点。
一、字词1、生字（1）“唱”：读音为“chàng”，要注意是翘舌音，书写时左边的“口”字要写得小一些。
（2）“赶”：读音是“gǎn”，是半包围结构，走字旁的捺要写得长一些。
（3）“旺”：读“wàng”，注意是后鼻音，书写时要注意“日”字写得窄一点。
2、词语（1）“又唱又跳”：这是一个 ABAC 式的词语，类似的还有“又大又圆”“又高又瘦”等。
（2）“连忙”：表示赶紧、急忙的意思，要能够用“连忙”进行造句，比如“看到妈妈回来了，我连忙跑过去开门。
”二、句子1、“雪，下个不停，一连下了好几天。
” 这句话写出了雪下的时间很长，让孩子们体会到雪的大。
2、“小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
” 这个句子用了“跳舞”和“唱歌”两个动作，表现出小白兔的快乐。
三、阅读理解1、故事的起因是小白兔的家里着火了。
2、雪孩子为了救小白兔，最后化成了水。
3、从这个故事中，我们知道雪孩子是一个勇敢、善良、舍己为人的形象。
四、主题思想《雪孩子》这篇课文通过讲述雪孩子为了救小白兔而牺牲自己的故事，让孩子们感受到友谊和善良的力量，教育孩子们要像雪孩子一样勇敢、善良，愿意帮助别人。
五、拓展延伸1、可以让孩子们想象一下，如果雪孩子没有化成水，之后还会发生什么样的故事。
2、让孩子们讨论在生活中，自己有没有像雪孩子一样帮助过别人。
六、课后练习1、背诵课文中自己喜欢的段落，加深对课文的理解和记忆。
2、仿照课文中的句子，写一写自己和小伙伴玩耍的场景。
总之，《雪孩子》这篇课文对于一年级的小朋友来说，不仅是一篇有趣的故事，更是一个学习语文知识、培养美好品德的好教材。
通过学习这篇课文，孩子们可以在字词、句子、阅读理解等方面得到很好的锻炼，同时也能在心中种下善良和勇敢的种子。
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《雪孩子》教学设计
教材分析
这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。
教学目标：
1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程
教学重点
认识10个生字，知道雪会变成云
教学难点：
是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。
教具准备
雪与云相互变化的图片
学前准备
布置学生课前读通课文
教学时间2课时
第一课时
教学目标：
1、认识10个生字，认识1个偏旁"子"
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程
教学重点
认识10个生字，知道雪会变成。
教学难点：
是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。
教学过程
一、揭题激趣
1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字
2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子
二、看图自读课文
1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？
2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。
3、标画课文的自然段。
三、检查自读情况，读后正音
1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文。
四、学习课文，理解内容
1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。
（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）
雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看图片，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）
2、指导朗读
本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。
如：房子上、树上、地上的"上"
休息的"息"
读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出赞美喜爱之情。
五、想想说说
1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？
2、你想对雪孩子说些什么？
六、续编故事
《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。
第二课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、练习正确书写3个生字
3、指导完成课后练习读读说说
教学重点有感情地朗读课文、写字。
教具准备
生字卡片
教学过程
一、检查复习
1、练习有感情地朗读课文
2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？
二、分小组自学生字
1、认字
注意读准"让、往、烧、知"4个字的字音
"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆
可以进行同音字比较"化-画，到-到，只-知，还-孩"
2、写字
写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称
瓜：上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提"
衣：点居中，不与"横"相连，第三笔处"横"中间看起笔，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展
三、复习巩固
1、完成课后练习，读读说说
⑴理解题意，"又"字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点
⑵学习练习可说老师纠正
2、布置作业
把课文中的故事讲给别人听
四、讲评小结。