第三章幼儿的注意练习题说课讲解

第三章幼儿的注意
13级19班
一、单项选择题
1、注意是人的心理活动对一定对象的（）
A、需要与态度
B、观察与思考
C、分配与稳定
D、指向与集中
2、注意的两个主要特点是( )
A、指向性和集中性
B、鲜明性和选择性
C、清晰性和指向性
D、清晰性和集中性
3、注意使儿童对环境中的各种刺激反应不一,总是舍弃一些信息、这是注意的( )功能
A、调节
B、整合
C、维持
D、选择
4、”一目十行”,”眼观六路,耳听八方”指的是注意的( )
A.广度
B.稳定性
C.选择
D.分配
5、3-6岁儿童注意发展的特征是( )
A、无意注意占优势
B、有意注意占优势
C、注意的发展不受语言支配
D、有意注意和无意注意均衡发展
6、儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引,努力控制自己,专心做功课,这是( )
A、有意注意
B、无意注意
C、有意注意和无意注意两者均有
D、选择性注意
7、儿童从事一项活动能够善始善终,说明他的注意具有很好的( )
A、广度
B、稳定性
C、分配能力
D、范围
8、儿童在绘画时常常顾此失彼,说明儿童注意的( )较差
A、广度
B、稳定性
C、分配能力
D、范围
9、某小朋友在语言活动中,认真、完整地听完了老师讲的故事,这说明该小朋友具有( )
A、注意的选择性
B、注意的范围
C、注意的稳定性
D、注意的分配
10、在良好的教育环境下,5-6岁幼儿能集中注意( )
A、15分钟
B、5分钟
C、10分钟
D、20分钟
11、驾驶员在驾车时，眼、耳、手、脚并用是（）。

A．注意的分散 B．注意的分配 C．注意的稳定性 D．注意的范围
12、听到一声巨响，马上转过头去，这属于（）。

A、无意注意
B、有意注意
C、有意后注意
D、随意注意
13、“万绿丛中一点红”容易被注意到是利用刺激物的（）
A．强度 B．对比 C．变化 D．活动
二、判断正误
1、儿童注意力不集中表明其有多动症。

（）
2、幼儿的注意通常是外部注意占优势。

（）
3、无意注意不等于注意力不集中。

（）
4、幼儿画画时，突然又玩起了手中的笔。

这是幼儿注意的转移。

（）
5、幼儿年龄越小，其注意转移就越快。

（）
6、无意注意不如有意注意好。

（）
7、幼儿的知识、经验水平影响幼儿注意的范围。

（）
8、幼儿的活动越熟练，幼儿注意的分配能力就越强。

（）
9、人在清醒时所有的活动都必须有注意的参与。

（）
10、注意的转移即注意的分散。

（）
11、老师出示一张示范图，让幼儿看着图听老师讲解。

但有些小朋友一边听，一边照着老师的范图学着摆。

这反映了这些幼儿注意不稳定、易分心。

（）12、幼儿注意到的，有时大人注意不到，这是由于大人的兴趣、需要不同而导致的注意的选择性不同所致。

（）
13、幼儿的注意在幼儿自身的活动中可以起调节作用。

（）
14、老师在班上用眼一扫，便知道哪些幼儿在，哪些幼儿不在。

这说明这位老师注意分配的能力较强。

（）
三、名词解释
1、注意
2、注意的集中性
3、注意的指向性
3、无意注意
4、有意注意
5、多动症
6、注意分散
7、注意的选择性
8、注意的稳定性
9、注意的广度
10、注意的分配
四、填空题
1、注意的特性______________和______________。

2、根据注意有无自觉目的和意志努力把注意分为__________和____________。

3、注意的规律有______________、________________、________________、________________。

4、和注意的稳定性相反的品质是___________________.
5、____________ 岁的儿童注意发展最快，注意的选择性随着幼儿年龄的增长有很大的进步。

6、“一目十行”反映注意规律中的________________.
7、有意注意主要表现在_________________________,其特点是_________
和________________.
8、影响注意广度的因素________________和________________________
9、3岁前儿童的注意基本上属于。

10、幼儿注意的稳定性。

11、幼儿注意的分配能力。

12、老师提醒幼儿说：“注意了！”这是幼儿的注意就是。

13、有意注意的特点是和。

14、在组织幼儿进行活动时，最好把幼儿的智力活动与幼儿的活动结合起来。

五、问答题
1、注意对幼儿活动的意义？
2、注意对幼儿心理发展的意义？
3、幼儿的注意有哪些主要特征？
4、引起幼儿无意注意的因素有哪些？
5、幼儿注意选择性的发展有什么规律？
6、教师应如何运用幼儿无意注意的规律进行教学？
7、如何在课堂教学中运用无意注意与有意注意？
8、影响注意广度的因素有那几个方面？
9、活动中影响幼儿注意稳定性的因素？
10、幼儿注意稳定性发展的特点？
11、注意分配的条件？
12、根据注意广度的规律，教师在组织幼儿教学时应注意哪些问题？
13、引起幼儿注意分散的原因？
14、幼儿有意注意产生的条件是什么？
15、如何防止幼儿注意的分散？
16、幼儿教育活动中出示教具和图片时，应如何帮助幼儿扩大注意的范围？。