抱枕的制作及配色设计

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动《抱枕的制作及配色设计》

学校：佛山市顺德区龙江职业技术学校

姓名：***

课时授课计划

授课教师：杨伊纯授课班级：家具10—3 授课形式：讲授与上机

授课时数：1课时授课地点：406机房

一、教学目标

1、认知目标：对比学习制作抱枕的方法，以及掌握抱枕的材质编辑与配色技巧。

2、能力目标：让学生通过学习，循序渐进地掌握知识，完成教学任务，从而培养学生自主学习的能力，增强学生的创新意识和思维拓展。

3、情感目标：让学生在不断探索中激发求知欲，激发兴趣，并变兴趣为动力。

4、过程方法：通过学生欣赏、感受、体验、思考、讨论、评述的方式进行课堂学习与操作，不仅是让学生掌握操作方法，更重要的是培养学生的原创设计能力以及丰富的想象力。

二、教学策略

1、教法选择:课件的启发，演示，操作，讨论，互动，小结

2、学法引导:展示完成的渲染图、欣赏、讨论、评述、思考和实践

3、预习导学:先要学生充分预习，教学不能打无准备之仗，面对新知识点和软件的运用，学生首先得拥有自主学习的主动权，和自主体验的情感体验权。我安排了两个方面的预习：（1）.复习上一节课所教抱枕的三种制作方法，并思考探索其他制作方法。

（2）.收集有关抱枕与沙发搭配的效果图片。

三、教学重点：掌握抱枕的制作方法及配色设计技巧。

四、教学难点：掌握抱枕的配色设计技巧。

五、教学准备：紧扣教学大纲，熟悉教材内容，认真构思整个课堂教学设计方案，写详细的备课笔记及电子教案，多媒体设备，相关的图片资料的收集，动画制作。

六、设计理念:抱枕与沙发的配色设计关系到家具外观的好坏，给人的第一印象。有些设计公司或者家具行业更是高新聘请具有配色能力的设计师来为家具进行配色设计，那么可想而知配色设计这个环节及其重要。我们作为职中的教育者，在平时教学内容必须重视并讲授这些技巧，以缩短学生与企业的就业零距离。

七、学生分析:本课的教学对象为家具专业2年级的学生，在专业技能上，学生对本专业的了解刚刚起步，在设计上，学生可能会出现迷茫，无从入手。因此教师要有意识地引导学生不仅在专业技能上掌握3DMAX的操作，而且对家具设计乃至整个家具行业的了解，以及提高学生自主设计的能力，而不是成为制图工具，家具企业不只需要绘图员，更多地是需要有独特见地以及有设计思维的设计师，那么教师有义务培养学生成为这样的人才。

课

题

抱枕的制作及配色设计

上课过程

教学活动

一、导入：（创设情境，观赏动画）

1、简单复习上一节课抱枕的三种制作方法

2、引导

老师：除了这种方法以外，还有一种更为简便的制作方法，

同学们想不想学？

3、让学生看一个动画——吹气球

(动画短片截图)

4、再引导：我们今天要做抱枕的方法就像吹气作用一样，

它是动力学里面的布料抖动

5、再展示动画布料抖动的原理——抱枕动画：告诉学生

reactor cloth这个修改器其实就像吹气球一样能让平面

的东西立即鼓起来。

(动画短片截图)

6、引入此节课的重点内容：抱枕的制作——reactor

cloth修改器

7、先介绍一下利用百度搜索在网上搜集一些有关抱枕制作

方法的资料，进行自主学习基本操作方法，参考网址：

【百度搜索：

/show/zH3oc39kTw_WD9Y0.html

/v_show/id_XMjY1NTk0NzY=.html

】

二、新课讲授：（驱动任务，学习设计过程）

1）、重点1——建模：用 reactor cloth修改器制作抱枕

学生活动及

设计意图

播放动画视

频进行导入，

让学生观看

动画视频后，

对reactor

cloth这个命

令有初步的

了解，从而让

视觉上的冲

击引起学生

的注意，调动

课堂气氛的

同时，也提高

了学生的学

习兴趣。

通过课件演

示以及操作

的讲解，让学

生逐渐掌握

知识，提高学

生学习的兴

趣，使学生能

投入到课堂

当中来，在轻

松的课堂气

氛中让学生

掌握本节课

的重点，学有

所获。

的步骤：

1、在顶视图创建一个长，宽，高分别为30mm,30mm,1mm的长方体。

2、为长方体添加reactor Cloth（布料）修改器，在属性栏里。

3、把力模型下的简单力模型改为复杂力模型。这样可以针对自己进行运算。

【注：相对于简单力模型，复杂力模型能够指定剪切力和拉伸刚度，以及物理上精确的平面外弯曲属性，进行更为精确的物理模拟。】

4、选择折叠刚度下的空间模型，并把避免自相交勾选上

5、进行动画预览。按P键开始，满意效果后P键暂停。更新至max。这里一个枕头已经出来了。

6、根据教师演示步骤学生进行练习，老师巡视学生一边听老师讲解，一边看屏幕演示，进行观察和思考。老师演示后让学生练习，熟悉操作命令。采用讲练结合的方法，让学生分步进行操作，一方面能使学生循序渐进掌握知识，一方面可以消除学生听课的疲劳，在练习中获得快乐。

老师先不讲，提供学生信息后让学生自己练习，待学生完成不了，老师再讲解，采用探究性学习方法，学生通过这样的学习方式，从而获得愉悦，兴奋，满足的优越体验，并懂得用3DMAX去解决家具设计过程中的实际问题老师通过巡视，发现问题，并及时解决问题，进行小结。