初中语文教研发言稿
中学语文教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里代表中学语文教研组，就我们近期开展的一些教研活动进行简要汇报，并就今后语文教研工作提出一些思考和建议。
首先，请允许我简要回顾一下我们近期开展的语文教研活动。
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，中学语文教学面临着诸多挑战。
为了提高语文教学质量，推动语文教学研究的深入发展，我们语文教研组积极响应上级部门的号召，紧紧围绕“以学生为本，提高语文教学质量”这一核心目标，开展了一系列教研活动。
二、活动内容1.集体备课我们教研组每周定期开展集体备课活动，通过集体备课，老师们可以共同探讨教材，分析学情，研究教学方法，优化教学设计，提高课堂教学效率。
2.教学观摩与研讨为了促进教师之间的交流与合作，我们教研组定期开展教学观摩与研讨活动。
在活动中，老师们可以互相观摩、互相学习、互相借鉴，共同提高教学水平。
3.课题研究我们教研组积极申报并承担了多项课题研究，通过课题研究，探索新的教学方法，提高语文教学质量。
4.读书交流活动为了提升教师的专业素养，我们教研组定期开展读书交流活动，通过阅读教育教学类书籍，拓宽教师的教育教学视野，提高教育教学水平。
5.学生竞赛辅导我们教研组高度重视学生竞赛辅导工作，通过组织学生参加各类语文竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
三、活动成果通过一系列的教研活动，我们取得了以下成果：1.提高了教师的教学水平通过集体备课、教学观摩与研讨等活动，教师们相互学习、相互借鉴，提高了自身的教育教学水平。
2.提高了学生的语文素养通过开展各类竞赛辅导活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文素养。
3.推动了课题研究的深入开展我们教研组申报并承担了多项课题研究，通过课题研究，推动了语文教学研究的深入发展。
四、今后工作展望在今后的工作中，我们将继续围绕“以学生为本，提高语文教学质量”这一核心目标，做好以下工作：1.加强集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
2.深入开展教学观摩与研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
初中语文教研交流发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我的初中语文教研心得。
近年来，随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
作为一名初中语文教师，我深感责任重大，使命光荣。
在此，我想就以下几个方面与大家进行交流探讨。
一、关注学生核心素养，培养语文能力新课程标准明确提出，语文教学要关注学生核心素养的培养。
核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
在语文教学中，我们要注重培养学生的语文能力，包括阅读能力、写作能力、口语交际能力等。
1. 阅读能力阅读是语文学习的基础，也是学生获取知识、拓展视野的重要途径。
在阅读教学中，我们要引导学生深入理解文本，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
具体措施如下：（1）加强阅读指导，提高学生阅读效率。
教师要根据学生的阅读水平，选择适合的阅读材料，指导学生掌握阅读方法，提高阅读效率。
（2）注重阅读策略的培养，提高学生阅读能力。
通过阅读训练，让学生学会提取信息、归纳总结、分析评价等阅读策略。
（3）开展阅读活动，激发学生阅读兴趣。
举办读书分享会、读书心得交流等活动，让学生在活动中体验阅读的快乐。
2. 写作能力写作是语文教学的重要内容，也是学生表达思想、展示才华的舞台。
在写作教学中，我们要关注学生的写作兴趣，培养他们的写作能力。
具体措施如下：（1）激发写作兴趣，让学生乐于写作。
通过多样化的写作活动，让学生在写作中找到乐趣，提高写作兴趣。
（2）注重写作方法的指导，提高学生写作水平。
教师要根据学生的写作特点，指导他们掌握写作技巧，提高写作水平。
（3）开展写作评价，激发学生写作积极性。
通过公平、公正的评价，让学生认识到自己的优点和不足，激发他们写作的积极性。
3. 口语交际能力口语交际能力是学生必备的能力之一，也是他们适应社会的重要保障。
在口语交际教学中，我们要关注学生的口语表达，培养他们的口语交际能力。
具体措施如下：（1）创设良好的口语交际环境，让学生敢于开口。
中学语文教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！我是XX中学语文教研组的一员，很荣幸能够在这里参加中学语文教研活动，并发表我的个人见解。
今天，我想就以下几个方面与大家进行探讨和交流。
一、中学语文教育的现状近年来，我国中学语文教育取得了显著成果，但也面临着一些问题。
首先，中学语文课程内容丰富，但课时有限，如何提高课堂效率成为了一个亟待解决的问题。
其次，学生在语文学习中普遍存在阅读理解能力不足、写作能力薄弱等问题。
此外，语文教学方式单一，缺乏创新，导致学生学习兴趣不高，教学效果不佳。
二、提高中学语文教学质量的方法1.优化课程设置，合理分配课时针对中学语文课程内容丰富、课时有限的问题，我们可以从以下几个方面进行优化：（1）精选教材内容，删减不必要的课文，使课程更加紧凑。
（2）增加课外阅读，拓宽学生的知识面，提高阅读理解能力。
（3）加强写作训练，培养学生的写作技巧。
（4）关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在语文学习中得到提升。
2.创新教学方法，激发学生学习兴趣（1）运用多媒体技术，丰富课堂形式，提高教学效果。
（2）开展课堂讨论，引导学生主动思考，培养他们的思辨能力。
（3）组织语文实践活动，如朗诵比赛、作文比赛等，激发学生的学习兴趣。
（4）加强家校合作，共同关注学生的语文学习。
3.提高教师自身素质，提升教学质量（1）加强教师培训，提高教师的专业素养。
（2）鼓励教师参加学术交流活动，拓宽视野，提升教学水平。
（3）建立教师评价体系，激励教师不断进取。
4.关注学生个体差异，实施分层教学针对学生在语文学习中存在的阅读理解能力不足、写作能力薄弱等问题，教师应关注学生个体差异，实施分层教学：（1）针对不同层次的学生，制定不同的教学目标。
（2）针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
（3）鼓励学生之间相互学习、交流，共同进步。
三、加强中学语文教研工作1.定期开展教研活动，分享教学经验，提高教师队伍的整体素质。
2.组织教师参加各类学术研讨会，了解语文教育前沿动态。
初中语文教研组活动发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！我是初中语文教研组的代表，非常荣幸能在今天的教研组活动中发言。
首先，请允许我代表全体语文教研组成员，对各位领导的关心和支持表示衷心的感谢。
今天，我们聚集在这里，共同探讨初中语文教育教学的改革与发展，共同提高我们的教育教学水平。
以下是我对本次教研活动的几点思考和看法。
一、教研活动的意义1. 提高教育教学质量教研活动是提高教育教学质量的重要途径。
通过集体备课、听课评课、教学研讨等形式，我们可以分享教学经验，探讨教学难题，共同提高教学水平。
2. 促进教师专业成长教研活动为教师提供了相互学习、共同进步的平台。
在活动中，教师可以借鉴他人的教学经验，丰富自己的教学手段，提高自身的教育教学能力。
3. 丰富校园文化生活教研活动是校园文化生活的重要组成部分。
通过丰富多彩的教研活动，可以增进教师之间的友谊，营造良好的校园氛围。
二、教研活动的现状1. 教研活动开展得比较正常，但仍存在一些问题。
（1）部分教师对教研活动重视不够，参与度不高。
（2）教研活动内容单一，形式较为枯燥。
（3）教研活动缺乏针对性，与实际教学脱节。
2. 教师在教育教学过程中遇到的问题和困惑较多，急需得到解决。
三、对教研活动的建议1. 提高教师对教研活动的重视程度（1）加强宣传，让教师认识到教研活动的重要性。
（2）将教研活动纳入教师考核，提高教师的参与积极性。
2. 丰富教研活动内容，创新活动形式（1）开展多样化的教研活动，如集体备课、教学观摩、教学研讨等。
（2）邀请专家、学者进行讲座，拓宽教师的视野。
（3）开展教学技能比赛，激发教师的教学热情。
3. 增强教研活动的针对性，关注实际教学（1）针对教学中的热点、难点问题进行研讨，提高教研活动的实效性。
（2）组织教师开展教学反思，促进教师的专业成长。
4. 加强教研组建设，提高教研组凝聚力（1）明确教研组长的职责，发挥教研组长的带头作用。
（2）加强教研组成员之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围。
初中语文组教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！我是初中语文组的教研组长，很荣幸在这里发言。
今天，我想就我们初中语文组近期开展的教学教研活动，向大家做一简要汇报，并就今后教研工作的开展谈一些想法。
一、近期教研活动回顾1. 开展集体备课活动为了提高课堂教学质量，我们初中语文组开展了集体备课活动。
活动期间，老师们围绕教材内容，结合自身教学经验，共同探讨教学方法、教学策略，力求为学生们提供更优质的教育资源。
2. 组织教师参加培训学习为了提升教师的专业素养，我们组组织教师参加了各类培训学习。
通过学习，教师们对教育教学有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
3. 开展教学观摩活动为了促进教师之间的交流与合作，我们组开展了教学观摩活动。
活动中，教师们观摩了优秀教师的课堂，取长补短，共同提高。
4. 举办教学研讨活动我们组定期举办教学研讨活动，针对教学中遇到的问题进行深入探讨。
通过研讨，教师们对教育教学有了更清晰的认识，为解决实际问题提供了有力支持。
二、教研活动取得的成效1. 提高了教师的专业素养通过参加培训学习、教学研讨等活动，教师们的教育教学水平得到了显著提高。
2. 提升了课堂教学质量集体备课、教学观摩等活动为教师提供了丰富的教学资源，使课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。
3. 促进了教师之间的交流与合作教研活动为教师们搭建了交流平台，增进了彼此的了解，形成了良好的团队氛围。
三、今后教研工作的设想1. 深化集体备课，提高备课质量我们将继续深化集体备课，充分发挥集体的智慧，确保备课质量，为课堂教学提供有力保障。
2. 加强教师培训，提升教师素养我们将继续组织教师参加各类培训学习，不断提高教师的专业素养，为教育教学工作奠定坚实基础。
3. 丰富教研活动形式，激发教师创新意识我们将不断创新教研活动形式，激发教师创新意识，推动教育教学改革。
4. 加强校际交流，借鉴先进经验我们将积极与其他学校开展校际交流，借鉴先进经验，推动教育教学工作再上新台阶。
初中语文教研活动发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够在这里参加我们初中语文教研活动，并就我们语文教学中的几个问题与大家进行探讨。
近年来，随着新课程改革的深入推进，我们的语文教学也面临着前所未有的挑战和机遇。
下面，我就以下几个方面谈谈自己的看法和体会。
一、明确教学目标，落实核心素养在新课程改革背景下，我们的教学目标已不再仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的核心素养。
作为初中语文教师，我们要明确教学目标，把握核心素养的内涵，将其贯穿于教学的全过程。
首先，我们要关注学生的语文素养。
这包括阅读理解、写作表达、口语交际等方面。
通过阅读经典名著，培养学生的人文素养；通过写作训练，提高学生的语言表达能力；通过口语交际，锻炼学生的沟通能力。
其次，我们要关注学生的思维能力。
语文教学不仅是知识的传授，更是思维能力的培养。
我们要引导学生学会分析、归纳、总结，培养学生的创新思维和批判性思维。
最后，我们要关注学生的情感态度价值观。
语文教学要注重培养学生的爱国主义精神、集体主义精神、诚信品质等，使学生在学习过程中形成正确的价值观。
二、创新教学方法，提高教学质量在教学中，我们要积极探索创新教学方法，以提高教学质量。
以下是我总结的几种教学方法：1. 情境教学法：通过创设真实、生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2. 合作学习法：鼓励学生之间互相交流、合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
3. 任务驱动法：以任务为导向，让学生在完成任务的过程中，主动探究、解决问题，提高学生的实践能力。
4. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
5. 信息技术辅助教学：利用多媒体技术、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
三、加强教学研究，提升教师素养1. 深入学习新课程理念：教师要及时了解新课程改革的相关政策，掌握新课程理念，将其运用到实际教学中。
2. 开展教学研究：教师要积极参与教学研究，通过课题研究、案例分析、教学反思等方式，不断提高自己的教学水平。
语文教研经验发言稿初中(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我的语文教研经验。
作为一名初中语文教师，我深知语文教学的重要性。
语文是学好其他学科的基础，也是培养学生人文素养的关键。
在多年的教学实践中，我积累了一些经验，希望对大家有所帮助。
一、明确教学目标，把握教学方向1. 遵循课程标准：我们要认真研读《义务教育语文课程标准》，明确教学目标，把握教学方向。
课程标准是教学的根本依据，我们要以此为指导，设计教学活动。
2. 确定教学重点：在教学中，我们要明确教学重点，抓住关键知识点，让学生在有限的时间内掌握核心内容。
3. 关注学生需求：了解学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学内容，使教学更具针对性。
二、优化教学方法，提高教学效果1. 情境教学法：创设与教学内容相关的情境，让学生在情境中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 合作探究法：鼓励学生之间互相合作，共同探究问题，培养学生的团队精神和创新意识。
3. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生在实践中掌握知识，提高学生的实际应用能力。
4. 互动式教学：注重师生互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
三、加强阅读教学，提高学生素养1. 重视课外阅读：鼓励学生多读书，读好书，提高阅读能力。
推荐适合初中生的优秀文学作品，拓宽学生的视野。
2. 课堂教学与阅读相结合：在课堂上，结合教学内容，引导学生进行阅读，提高阅读效果。
3. 开展阅读活动：定期举办读书分享会、朗读比赛等活动，激发学生的阅读兴趣。
四、注重写作教学，提高写作能力1. 突出写作技巧：在教学中，注重写作技巧的培养，如审题、选材、布局、语言表达等。
2. 鼓励创新：鼓励学生在写作中勇于创新，展现个性，提高写作水平。
3. 评价与反馈：对学生的作文进行客观评价，给予针对性的指导，帮助学生提高写作能力。
五、关注学生心理健康，培养全面发展的人才1. 关爱学生：关心学生的生活、学习，关注学生的心理健康，营造良好的班级氛围。
初中语文教研中心发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，代表初中语文教研中心发言。
首先，请允许我向大家表示诚挚的感谢，感谢大家在繁忙的教学工作中，抽出宝贵的时间参加这次教研活动。
今天，我将围绕以下几个方面展开发言：一、回顾过去，总结经验；二、分析现状，明确方向；三、展望未来，共谋发展。
一、回顾过去，总结经验过去的一年，初中语文教研中心在上级领导的正确指导下，在各位老师的共同努力下，取得了一定的成绩。
以下是我们在过去一年中总结的一些经验：1. 加强理论学习，提高教师素养。
我们组织了一系列的培训活动，邀请专家、学者进行专题讲座，使老师们在教育教学理念、教学方法、教育科研等方面得到了很大的提升。
2. 优化教研活动，提高教学质量。
我们开展了丰富多彩的教研活动，如集体备课、教学观摩、教学研讨等，通过交流、分享，使老师们在教学实践中不断改进教学方法，提高教学质量。
3. 深入开展课题研究，提升教育教学水平。
我们鼓励老师们积极参与课题研究，针对教育教学中的实际问题，开展了一系列的课题研究，取得了丰硕的成果。
4. 加强校际交流，拓宽视野。
我们与兄弟学校开展了多次校际交流活动，通过观摩、研讨，使老师们拓宽了视野，学习了先进的教育教学经验。
二、分析现状，明确方向在取得一定成绩的同时，我们也清醒地认识到，当前初中语文教育教学还存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1. 教学观念滞后。
部分教师对新的教育教学理念认识不足，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
2. 教学评价体系不完善。
目前，我们的教学评价体系仍以考试成绩为主，忽视了对学生综合素质的评价。
3. 教研活动开展不够深入。
部分教研活动流于形式，缺乏实效性，未能充分发挥教研活动的优势。
针对以上问题，我们认为，今后应从以下几个方面明确方向：1. 深入学习贯彻新的教育教学理念，转变教学观念。
我们要紧跟时代步伐，不断学习新的教育教学理念，转变传统的教学观念，以学生为中心，激发学生的学习兴趣。
初中语文教研主题发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享关于初中语文教研的一些思考和体会。
语文作为基础教育阶段的核心学科，承载着传承文化、培养学生综合素质的重要使命。
在新时代背景下，初中语文教研工作面临着新的挑战和机遇。
以下是我对初中语文教研的一些思考。
一、初中语文教研的重要性1. 培养学生的语文素养初中语文教学是培养学生语文素养的关键阶段。
通过初中语文教学，学生可以掌握基本的语文知识，提高阅读、写作、口语表达能力，形成良好的语文习惯。
2. 促进学生全面发展语文教学不仅仅是知识的传授，更是对学生情感、态度、价值观的培养。
初中语文教研工作有助于引导学生树立正确的人生观、价值观，促进学生全面发展。
3. 提高教师教学水平初中语文教研工作有助于教师深入理解教材，掌握教学方法和技巧，提高自身的教学水平。
二、当前初中语文教研存在的问题1. 教材内容与学生实际需求脱节部分教材内容过于陈旧，与学生的实际需求脱节，难以激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法单一，缺乏创新部分教师仍采用传统的教学模式，忽视了学生的主体地位，导致教学效果不佳。
3. 教师专业素养有待提高部分教师对教材、教学方法、教育理念等方面的掌握不够深入，影响了教学质量的提高。
4. 教研活动开展不足部分学校对语文教研工作重视不够，教研活动开展不充分，导致教师之间交流合作不足。
三、初中语文教研的改进措施1. 优化教材内容，贴近学生实际教研组要深入分析教材，筛选出与学生实际需求相符的内容，适当增加现代文阅读、口语交际、写作等方面的比重。
2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣教师要根据学生的认知特点，运用多种教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 提高教师专业素养学校要加强对教师的培训，提高教师对教材、教学方法、教育理念等方面的掌握，鼓励教师参加各类教研活动，提升自身的专业素养。
4. 加强教研活动，促进教师交流合作学校要建立健全教研制度，定期开展教研活动，鼓励教师之间交流合作，共同探讨教学问题，提高教学质量。
中学语文教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里代表中学语文教研组，就我们近期开展的教学研究活动进行发言。
在此，我要感谢学校领导和各位老师的关心与支持，是你们的鼓励和帮助，让我们在语文教学的道路上不断前行。
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，中学语文教学面临着前所未有的挑战。
为了提高语文教学质量，我校语文教研组积极开展了一系列教研活动。
通过这些活动，我们旨在提高教师的专业素养，优化教学设计，培养学生的语文素养。
二、活动内容1. 主题教研活动（1）主题：核心素养下的中学语文教学内容：围绕核心素养，探讨如何提高学生的语文素养。
通过分析教材、研究教学方法，找出适合我校学生的教学策略。
（2）主题：阅读教学与写作教学的有效结合内容：探讨如何将阅读教学与写作教学相结合，提高学生的写作能力。
通过分析优秀写作案例，总结写作教学经验。
2. 教学观摩活动组织教师参加校内外的教学观摩活动，学习先进的教学理念和教学方法。
通过观摩，教师们开拓了视野，提高了教学水平。
3. 教学研讨活动定期召开教学研讨会议，分析教学中的问题，探讨解决方案。
教师们互相学习、取长补短，共同提高。
4. 教学反思活动鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，发现问题，不断改进教学方法。
通过反思，教师们对教学有了更深刻的认识。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提高通过参加教研活动，教师们不断学习新知识、新理念，提高了自身的专业素养。
在教学中，教师们能够更好地运用所学知识，提高教学质量。
2. 学生语文素养得到提升在教研活动的推动下，我校学生的语文素养得到了显著提高。
他们在阅读、写作、口语表达等方面都有了明显的进步。
3. 教学质量稳步提升经过一段时间的努力，我校语文教学质量稳步提升。
在各级各类比赛中，我校学生取得了优异成绩。
四、活动总结1. 活动意义通过开展教研活动，我们充分发挥了团队协作精神，共同为提高我校语文教学质量而努力。
这些活动对于推动我校语文教学的发展具有重要意义。
初中语文老师教研发言(3篇)
第1篇大家好！我是一名初中语文老师，今天很荣幸能在这里与大家分享我的教学研发心得。
初中语文教学是培养学生综合素质、提高语文素养的重要阶段。
在新时代背景下，语文教学面临着新的挑战和机遇。
以下是我对初中语文教学研发的一些思考。
一、明确教学目标教学目标是教学的出发点和归宿。
在初中语文教学过程中，我们要明确以下教学目标：1. 培养学生的语文素养，包括语言表达、文学鉴赏、思维品质等方面。
2. 培养学生的阅读能力，使学生具备广泛的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
3. 培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。
4. 培养学生的口语表达能力，提高学生的沟通与交际能力。
5. 培养学生的审美情趣，提高学生的审美素养。
二、创新教学方法1. 情境教学法：通过创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
例如，在讲解《春》一文时，可以播放春天的图片和音乐，让学生在愉悦的氛围中感受春天的美好。
2. 合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成学习任务。
在合作过程中，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
例如，在讲解《社戏》一文时，可以将学生分成几个小组，分别扮演不同角色，通过角色扮演的方式深入理解课文内容。
3. 任务驱动法：根据教学目标，设计一系列具有挑战性的任务，引导学生主动探究、解决问题。
例如，在学习《背影》一文时，可以让学生写一篇以“父爱如山”为主题的作文，通过写作来体会父爱的伟大。
4. 多媒体教学法：运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
例如，在讲解《出师表》一文时，可以结合PPT展示相关历史背景和人物形象，帮助学生更好地理解课文。
5. 情感教学法：关注学生的情感需求，引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。
例如，在讲解《背影》一文时，可以引导学生关注现实生活中父爱的表达方式，让学生体会到亲情的重要性。
三、加强课外阅读1. 建立阅读课程：将课外阅读纳入课程体系，让学生在规定的课时内阅读经典文学作品。
2. 举办阅读活动：组织学生参加各类阅读活动，如读书分享会、诗歌朗诵比赛等，激发学生的阅读兴趣。
初中语文教研会发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨初中语文教学中的问题与策略。
首先，请允许我代表全体语文教师，对长期以来关心和支持我们工作的校领导表示衷心的感谢！一、当前初中语文教学存在的问题1. 教学观念滞后。
在新的教育形势下，部分教师仍然沿袭传统的教学模式，忽视学生的主体地位，导致课堂气氛沉闷，学生兴趣不高。
2. 教学内容陈旧。
部分教师教学内容缺乏时代性，与学生生活实际脱节，导致学生对语文学习失去兴趣。
3. 教学方法单一。
部分教师教学方法单一，缺乏创新，导致课堂教学效果不佳。
4. 评价方式不科学。
部分教师评价方式单一，只注重学生的考试成绩，忽视学生的综合素质评价。
5. 师资力量不足。
部分学校语文教师数量不足，教师工作负担过重，影响教学质量。
二、提高初中语文教学质量的策略1. 更新教学观念。
教师应树立以学生为本的教学理念，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 优化教学内容。
教师应根据时代发展和学生需求，更新教学内容，将传统文化与现代生活相结合，提高学生的学习兴趣。
3. 创新教学方法。
教师应积极探索新的教学方法，如合作学习、探究学习、情境教学等，提高课堂教学效果。
4. 改革评价方式。
教师应采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，提高学生的综合素质。
5. 加强师资队伍建设。
学校应加大投入，提高语文教师的待遇，吸引更多优秀人才投身语文教育事业。
三、具体措施1. 加强教师培训。
学校应定期组织教师参加各类培训，提高教师的教学水平和综合素质。
2. 优化课程设置。
学校应根据学生年龄特点，优化课程设置，增加实践性、趣味性课程，激发学生的学习兴趣。
3. 创设良好的教学环境。
学校应加强校园文化建设，营造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性。
4. 加强家校合作。
教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。
5. 开展丰富多彩的课外活动。
教研活动发言稿初中语文(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我关于初中语文教研活动的看法和心得。
首先，请允许我代表我们初中语文教研组，向长期以来关心和支持我们工作的各位领导表示衷心的感谢！一、初中语文教研活动的意义1. 提高教师的专业素养初中语文教研活动是教师专业成长的重要途径。
通过参加教研活动，教师可以学习先进的教育理念、教学方法，不断提升自己的专业素养。
2. 促进教师之间的交流与合作教研活动为教师搭建了一个交流平台，有助于教师之间的相互学习、取长补短，共同提高。
3. 提升课堂教学质量教研活动有助于教师深入分析教材、研究学生，从而提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
4. 丰富学校文化生活教研活动作为一种文化现象，丰富了学校文化生活，为教师提供了展示自我、锻炼自我的机会。
二、初中语文教研活动的内容1. 教材分析教材分析是教研活动的基础。
教师应深入研究教材，把握教材的编写意图、结构特点、内容体系等，为课堂教学提供有力保障。
2. 教学方法研究教学方法研究是教研活动的核心。
教师应积极探索适合学生的教学方法，提高课堂教学效果。
3. 课堂教学观摩与研讨课堂教学观摩与研讨是教研活动的重要形式。
教师通过观摩其他教师的课堂，发现自身不足，学习他人的优点，从而提高自己的教学水平。
4. 教学案例分享教学案例分享有助于教师积累经验、拓宽视野。
教师可以分享自己的成功案例，也可以借鉴他人的优秀做法。
5. 教学评价与反思教学评价与反思是教研活动的重要组成部分。
教师应关注学生的学习效果，及时调整教学策略，提高教学质量。
三、初中语文教研活动的组织与实施1. 制定教研计划教研组应根据学校工作安排，结合语文教学实际，制定切实可行的教研计划。
2. 确定教研主题教研主题应具有针对性和实用性，能够解决语文教学中的实际问题。
3. 组织教研活动教研活动可以采用多种形式，如专题讲座、观摩课、研讨课等。
教研活动应注重实效，确保教师有所收获。
4. 汇报与总结教研活动结束后，教师应认真总结，将所学所得应用于实际教学中。
初中语文教研会议发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是初中语文教研组的负责人，很荣幸能在这里与大家分享我们教研组的一些工作情况和心得体会。
首先，请允许我代表全体语文教师，向长期以来关心和支持我们工作的领导表示衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验过去的一年，是我们初中语文教研组充满挑战和收获的一年。
在学校的正确领导下，我们紧紧围绕教育教学这个中心，积极开展教研活动，努力提高教育教学质量，取得了一定的成绩。
1.加强理论学习，提高教师素养我们深知，教师是教育教学质量的保证。
因此，我们教研组把加强教师理论学习作为首要任务。
一方面，我们组织教师深入学习党的教育方针、教育法律法规以及新课程标准，提高教师的政治觉悟和业务水平。
另一方面，我们鼓励教师参加各类培训，拓宽视野，提升综合素质。
2.开展教研活动，促进教师成长为了提高教育教学质量，我们教研组积极开展教研活动。
具体表现在以下几个方面：（1）集体备课：我们每周组织一次集体备课，教师们共同研究教材、教法，分享教学经验，共同提高。
（2）观摩课、示范课：我们定期开展观摩课、示范课活动，让教师在实践中学习，提高教学水平。
（3）课题研究：我们围绕教育教学中的热点、难点问题，积极开展课题研究，推动教育教学改革。
（4）经验交流：我们鼓励教师积极参加各类教育教学研讨会，分享教学经验，提升自身素质。
3.关注学生，提高教学质量在教育教学过程中，我们始终关注学生的全面发展，注重培养学生的语文素养。
具体做法如下：（1）分层教学：针对学生的个体差异，我们采取分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。
（2）关注学生阅读：我们重视培养学生的阅读兴趣，通过开展读书活动、举办读书报告会等形式，提高学生的阅读能力。
（3）注重写作指导：我们加强对学生写作的指导，通过批改作文、组织写作比赛等活动，提高学生的写作水平。
二、展望未来，砥砺前行在新的一年里，我们将继续努力，不断提高教育教学质量。
以下是我们的工作计划：1.加强教师队伍建设，提高教师素养（1）继续开展教师培训，提高教师的业务水平。
初中语文组教研会发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是初中语文组的教研组长，很荣幸能够在这里发言。
首先，我要感谢学校领导给予我们这次交流学习的机会，感谢各位老师的辛勤付出。
今天，我主要想和大家分享一下我们初中语文组在教研工作方面的一些做法和体会。
一、加强理论学习，提高自身素养1. 针对当前教育改革和课程改革的形势，我们初中语文组高度重视理论学习，组织老师们认真学习《义务教育语文课程标准》和《初中语文教学大纲》等文件，全面了解课程改革的新理念、新要求。
2. 定期组织专题讲座，邀请专家、学者为我们解读教育教学改革的前沿动态，提高老师们对新课程的理解和把握能力。
3. 开展读书交流活动，鼓励老师们阅读教育教学类书籍，拓宽视野，提升自身的教育教学水平。
二、优化教学设计，提高教学质量1. 针对初中语文教学的特点，我们初中语文组注重教学设计的优化。
在备课过程中，老师们遵循“以学生为本”的原则，关注学生的实际需求，设计贴近学生生活的教学活动。
2. 注重课堂教学中师生互动，激发学生的学习兴趣。
通过多种教学手段，如多媒体、实物展示、小组合作等，提高学生的参与度和积极性。
3. 加强作业设计和批改，注重培养学生的自主学习能力。
针对不同学生的学习情况，布置分层作业，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。
三、开展教研活动，促进教师成长1. 定期开展集体备课活动，老师们共同研讨教材、教学方法和教学策略，提高备课质量。
2. 组织开展听评课活动，通过听课、评课，互相学习、取长补短，促进教师教学水平的提升。
3. 开展教学经验交流会，邀请优秀教师在会上分享自己的教学心得，为其他教师提供借鉴。
四、加强家校沟通，形成教育合力1. 定期召开家长会，向家长介绍学校教育教学情况，解答家长对教育的困惑，增进家校之间的沟通与理解。
2. 建立家校联系制度，及时向家长反馈学生在校的学习情况，共同关注学生的成长。
3. 开展家庭教育讲座，邀请专家为家长提供科学的家庭教育指导，助力学生全面发展。
初中语文教学教研发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨初中语文教学教研的话题。
语文作为我国的基础学科，承载着传承中华民族优秀文化、培养学生的语文素养和人文精神的重要使命。
近年来，我国初中语文教学取得了显著成果，但也面临着诸多挑战。
在此，我结合自己的教学实践，谈谈初中语文教学教研的几点思考。
一、明确教学目标，把握核心素养1. 深入理解《义务教育语文课程标准》，把握核心素养初中语文教学应遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以培养学生核心素养为目标。
核心素养包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
教师要深入理解这些核心素养，将其贯穿于教学过程中。
2. 确立具体的教学目标根据《义务教育语文课程标准》和学生的实际情况，教师应确立具体的教学目标。
具体目标应包括知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标要求学生掌握语文基础知识；能力目标要求学生具备运用语文知识的能力；情感目标要求学生树立正确的价值观和人生观。
二、优化教学方法，提高教学质量1. 注重启发式教学启发式教学能够激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
教师应通过提问、讨论、探究等方式，引导学生主动思考，提高学生的语文素养。
2. 强化实践教学实践教学是提高学生语文素养的重要途径。
教师应组织学生参加各类语文实践活动，如朗诵、演讲、写作、阅读等，让学生在实践中提高语文能力。
3. 创新教学手段运用多媒体技术、网络资源等创新教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
例如，利用网络平台开展在线阅读、写作比赛等活动，拓宽学生的学习渠道。
4. 加强师生互动教师应关注学生的个体差异，尊重学生的个性，营造良好的课堂氛围。
通过师生互动，激发学生的学习热情，提高教学质量。
三、关注学生需求，实施差异化教学1. 了解学生需求教师应关注学生的兴趣爱好、学习习惯、学习能力等方面的需求，针对不同学生的特点，实施差异化教学。
2. 个性化教学策略针对不同学生的学习需求，教师可以采取以下个性化教学策略：（1）针对基础薄弱的学生，加强基础知识教学，提高他们的语文素养；（2）针对学习能力较强的学生，拓展阅读面，培养他们的思维能力和审美鉴赏能力；（3）针对具有特殊需求的学生，给予适当的关注和帮助，让他们在语文学习中取得进步。
中学语文教研会发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够在这里参加中学语文教研会，并就中学语文教育的话题与大家共同探讨。
在此，我谨代表所有语文教师，向一直以来关心和支持中学语文教育工作的各位领导表示衷心的感谢！一、中学语文教育的现状近年来，随着我国教育事业的不断发展，中学语文教育取得了显著成果。
然而，在欣喜之余，我们也应看到当前中学语文教育存在的一些问题。
以下是我总结的几点：1. 教学观念滞后。
部分教师仍然沿袭传统的“灌输式”教学，忽视学生的主体地位，导致课堂氛围沉闷，学生积极性不高。
2. 教学内容单一。
部分教师过分注重知识的传授，忽视了对学生思维能力和创新精神的培养，导致学生语文素养整体水平不高。
3. 教学方法落后。
部分教师仍然采用“一言堂”的教学方式，忽视了对学生阅读、写作、口语表达等能力的培养，导致学生语文综合素养不高。
4. 评价体系不完善。
当前中学语文评价体系主要侧重于考试成绩，忽视了对学生综合素质的评价，导致学生过度追求分数，忽视了对语文素养的培养。
二、中学语文教育的改革与发展针对上述问题，我认为应从以下几个方面着手，推动中学语文教育的改革与发展：1. 转变教学观念。
教师应树立以学生为本的教学理念，关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2. 丰富教学内容。
教师应注重学科知识的拓展，将语文教育与生活实际相结合，培养学生的实际应用能力。
3. 改进教学方法。
教师应采用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究学习等，提高学生的参与度和学习效果。
4. 完善评价体系。
建立多元化的评价体系，关注学生的综合素质，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
5. 加强教师队伍建设。
提高教师的业务素质和教育教学能力，培养一支高素质的中学语文教师队伍。
三、具体措施与建议1. 深入开展教研活动。
组织教师开展集体备课、听课评课、教学研讨等活动，促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平。
2. 加强教材建设。
优化教材内容，注重教材的实用性和趣味性，提高教材的适用性。
在初中语文教研会发言(3篇)
第1篇大家好！今天很荣幸能在这里参加初中语文教研会，并就初中语文教学的一些心得体会与大家分享。
首先，请允许我代表全体语文教师，向长期以来关心和支持我们工作的领导表示衷心的感谢！一、初中语文教学现状及问题近年来，随着教育改革的不断深入，初中语文教学取得了显著成果。
然而，在取得成绩的同时，我们也应看到存在的问题。
以下是我对当前初中语文教学现状及问题的分析：1. 教学观念滞后。
部分教师仍然沿用传统的教学模式，注重知识传授，忽视学生能力的培养，导致学生语文素养提高缓慢。
2. 教学方法单一。
在课堂教学中，教师往往采用“满堂灌”的方式，学生被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的意识。
3. 评价体系不完善。
当前语文教学评价体系过于注重考试成绩，忽视了对学生语文素养的全面评价，不利于学生个性化发展。
4. 教学资源不足。
部分学校语文教学资源匮乏，如图书、网络资源等，限制了教师教学手段的多样化和学生语文素养的提升。
二、初中语文教学改革方向针对上述问题，我认为我们应该从以下几个方面进行教学改革：1. 转变教学观念。
教师要树立“以人为本”的教育理念，关注学生的全面发展，注重培养学生的语文素养。
2. 丰富教学方法。
教师要根据教学内容和学生的特点，采用多样化的教学方法，如情境教学、合作学习、探究学习等，激发学生的学习兴趣。
3. 完善评价体系。
建立多元化的评价体系，关注学生的语文素养、学习态度、合作能力等方面，促进学生的全面发展。
4. 优化教学资源。
学校要加大对语文教学资源的投入，充分利用图书、网络等资源，丰富教学手段，提高教学质量。
三、初中语文教学实践探索以下是我对初中语文教学实践的一些探索：1. 课堂教学设计。
教师在设计课堂教学时，要充分考虑学生的兴趣、认知水平和教学目标，使课堂充满活力。
2. 教学手段创新。
利用多媒体技术、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 课堂互动。
鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
初中语文教研员发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨初中语文教育的发展与改革。
语文作为我国基础教育的重要组成部分，承载着传承文化、弘扬民族精神、培养学生的核心素养等重要使命。
在此，我想就以下几个方面谈谈自己的看法。
一、深化课程改革，提高语文教学质量1. 紧跟时代步伐，优化课程内容。
我们要紧跟时代发展，关注社会热点，将传统文化、现代科技、人文精神等融入课程，让学生在学习中感受时代气息，提高综合素质。
2. 强化语文实践，注重学生能力培养。
我们要改变传统的“满堂灌”教学模式，注重学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生在实践中提高语文素养。
3. 关注学生个体差异，实施分层教学。
我们要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略，让每个学生都能在语文学习中找到自己的兴趣和优势。
二、加强师资队伍建设，提升教师专业素养1. 提高教师职业道德素养。
我们要加强师德师风建设，引导教师树立正确的教育观念，关爱学生，为人师表。
2. 加强教师业务培训。
我们要定期组织教师参加各类培训，提高教师的业务水平，使他们在教学实践中不断丰富自己的知识储备。
3. 鼓励教师开展教育教学研究。
我们要鼓励教师积极参与教育教学研究，以课题研究为抓手，推动语文教学创新。
三、创新教学方法，激发学生学习兴趣1. 采用多元化教学方法。
我们要结合学生的年龄特点和认知规律，运用多种教学方法，如情境教学、游戏教学、探究式教学等，提高学生的学习兴趣。
2. 注重课堂教学氛围。
我们要营造宽松、和谐、互动的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习，激发他们的学习热情。
3. 关注学生情感体验。
我们要关注学生的情感体验，尊重学生的个性差异，引导他们树立正确的价值观。
四、加强家校合作，形成教育合力1. 加强家校沟通。
我们要定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
2. 开展家长学校活动。
我们要定期举办家长学校活动，提高家长的教育观念，让他们成为孩子成长路上的良师益友。
初中语文教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够在这里参加初中语文教研活动，并发表我的看法。
首先，请允许我代表全体语文教师，向组织这次活动的领导和同事们表示衷心的感谢！语文作为我国的基础学科，肩负着传承文化、培养人才的重要使命。
近年来，我国教育部门高度重视语文教学，提出了“以学生为本，以教师为主导，以教学为中心”的教学理念。
在这个背景下，我们初中语文教师肩负着培养下一代语文素养的重任。
为了提高语文教学质量，今天我们齐聚一堂，共同探讨初中语文教学的新思路、新方法。
在此，我将从以下几个方面谈谈我的看法。
一、关注学生个体差异，实施分层教学每个学生都有自己的特点和需求，因此在语文教学中，我们要关注学生的个体差异，实施分层教学。
具体可以从以下几个方面着手：1. 了解学生的兴趣爱好，激发学习兴趣。
教师可以通过与学生交流、观察等方式，了解学生的兴趣爱好，有针对性地设计教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 分析学生的学习能力，制定合理的教学目标。
教师要根据学生的实际水平，制定符合学生发展的教学目标，确保每个学生都能在语文学习上取得进步。
3. 优化教学策略，提高教学效果。
针对不同层次的学生，教师可以采用不同的教学策略，如对基础薄弱的学生，加强基础知识训练；对基础较好的学生，提高阅读、写作等能力。
二、加强阅读教学，提高学生语文素养阅读是语文学习的基础，也是提高学生语文素养的关键。
以下是我对阅读教学的几点建议：1. 注重阅读方法指导。
教师应引导学生掌握阅读方法，如快速阅读、精读、略读等，提高阅读效率。
2. 拓宽阅读范围。
鼓励学生阅读各类书籍，包括文学、历史、科普等，丰富学生的知识储备。
3. 开展阅读活动。
组织读书分享会、读书笔记评比等活动，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
4. 加强阅读与写作的结合。
引导学生将阅读中的优秀词句、段落运用到自己的写作中，提高写作水平。
三、注重写作教学，培养学生的写作能力写作是语文教学的重要组成部分，也是衡量学生语文素养的重要标准。
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初中语文教研发言稿【篇一：初中语文教研活动教学反思发言稿】新一轮的语文课程改革需要教师改变多年来习以为常的教学方式，树立崭新的教育理念。
这对我们每一位教师是一次通透的洗礼。
如何教好新教材，用好教材，推进新课改，是对我们每一个语文教师的机遇和挑战。
作为新教材的使用年级，我校七年级语文组在校领导和其他年级语文教师的指导和协助下，认真学习、大胆探索、勇于实践，取得了些许成绩。
我们的主要做法有：一、采取多种形式，落实培训学习我校教研采取短期培训与长期学习相结合，集中学习和自主学习相结合等形式，注重校本培训，每周定时定点学习，让理论学习成为教师的内在需求，并在专门的研讨会上将教学中出现的预设外、生成性的问题共同解决；学校创设条件，选派青年教师到武汉等地参加新课改研讨学习班和新课标培训，同时请市、区教研员到校讲学、讲课，努力将最前沿的教育教学思想呈现于一线教师面前，有针对性的解决实际问题。
通过这一系列手段使新课程理念渗透于教师的教学行为中，转变了传统的教学模式。
在教学观念上变以教师为本为以学生为本，课堂教学的主体是学生，教师是教学活动中的参与者组织者与引导者，在教学中我们准确把握师生角色定位，坚持以学生为主体，以学生的发展为本，使学生真正成为课堂的主人。
充分发掘学生潜能，舒张学生个性。
在第一册的口语交际――这就是我教学过程中，我们为学生设立了语文学习的成长记录本，让学生写出一个真实的自我，自我介绍，充分展示了学生的个性。
其后的点点滴滴则是成长中的心路历程。
如学习《理想》这一课时，结合课后名言，让学生在记录本上记下自己的座右铭，既给学生一个充满激情的我，也让学生下意识地积累了许多知识。
再如我们学习《邓稼先》和《音乐巨人贝多芬》时，我们请学生谈谈自己心中的偶像，说说为什么佩服他，那么自己准备做一个怎么样的人？鼓励学生从小树立远大理想，志存高远，做一个有抱负的人。
二、深入集体备课，注重教学反思教师是教学活动中的参与者组织者和引导者，要尊重学生学习过程中的个体体验，实现学生自主、合作、探究学习，而集体备课就是实现这一目标的重要途径。
在这一年的课改实验中，我们充分反思过去备课的弊端，在此基础上，对备课进行了改革，制定了集体备课、互相协作、资源共享、个人加减的新的备课方式。
其中，集体备课是进行资源共享的前提，个人加减是体现教师个人创造和适合不同班级学生特点的保证。
通过讨论，我们对新的备课方式形成了以下几条意见：第一，在备课形式上，我们提倡要有一定的格式但要避免格式化。
注意侧重设计好教学的基本思路。
第二，教学设计要求体现学生的主体性。
关注学生的学法，尊重学生思维的多样性，讲求教案的实效性和创造性。
每单元课文由教师分工备课，再集中汇总，讨论修改，用集体的智慧形成一整套精品详案。
这样一方面减轻了教师的备课负担，另一方面使教师腾出更多的时间和精力研究教材，指导学法，辅导学生。
与之配套的还有一系列说课设计、研讨课、评课，也有问题解决式的互动研讨和教师的教学反思。
学校在这方面做了大量工作，举行了相应的具有竞赛性质的活动。
如刚刚结束的中学部青年教师基本功大奖赛，青年教师从讲课、说课、教案编写、现场评课等方面展示出各自的风采，显示我校青年教师较高的教学水平，并有力地促进了我校新课改的行进。
学校规定全体教师每节课后必写教学心得，通过自我反省，以反思日记、课后备课、成长自传等形式进行内省式反思，通过理论学习或与理论对照进行学习式反思。
通过与他人交流、过程观察、学生反馈、专家会诊等方式进行交流式反思。
以研究的态度从事教学、以研究的视角反思教学、以反思的成果改进教学，强调课后反思的重要性。
学校还定期对教师课后反思情况进行检查、评比，并将评定等次在全校公示。
三、改革课堂教学，注重知识积累教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。
新课标指出，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
我们在教学过程中提出了读书、积累、提高的主题活动，运用各种措施利用生活中的语文资源。
如精彩的课前三分钟演讲。
既可以是学生自己的所见、所闻、所感，也可以摘录自己欣赏的隽永小文。
每节课训练一人，要求人人能讲，并能从中获益。
经过长期坚持训练，学生的观察能力、思维能力以及表达能力，都有明显进步，学生作文的整体水平也相应提高。
积累是学好语文的关键。
郭沫若有胸藏万汇凭吞吐，笔有千均任翕张。
积累是语言材料的内化为个人语言储备的过程，我们要求学生在日常生活中时刻注意积累，可以是生活中自由点滴积累，也可以根据老师的安排积累，值日生每天在板报专栏上抄写一首诗、一句名言，一组优美的句子或其它内容，并向学生推荐《读者》、《中学生阅读》等书目，定期指导学生阅读中外名著，适时作时事点评。
在课堂、学校的大环境中增强学生的语文学习能力和关注社会的责任感。
营造人文化的语文学习环境，激发学生的情感，体现学生接受的个体性。
每单元的综合性学习就很好地体现了这一点。
语文综合性学习是一个学生自主学习的过程。
课程标准设置综合性学习的目的，在于改变学生以单纯地接受教师传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现人的发展这个根本性的要求。
例如在进行探索月球奥秘的主题研究活动中，教师先让学生根据自己的兴趣爱好，提出关于月球知识的研究小课题，于是月球知识知多少、有关月亮的对联和谜语、月亮的传说等一系列子课题产生了，带着这些课题，学生们兴致勃勃地投入了研究中。
有的学生几个人共同研究一个课题，你上网查阅资料、我上图书室借阅书籍、他负责整理资料，个个干得头头是道；有的学生则和家长一起合作研究，在自己研究的同时也让家长更新了一回教育观念。
还有学习《鱼化石》一诗时，请学生自己收集关于化石的资料，学生们带来的成就出人意外：图片、论文摘选、文章、诗歌，甚至有的同学搬来了自家的大百科全书，可见学生们对活动课的期待与热忱。
综合性学习课《黄河，母亲河》同学们根据自己的兴趣分成黄河历史组、黄河诗歌组、黄河传说组，黄河环保组，收集资料，归纳整理，显示了很好了自学才能，更体现了学生集体的智慧。
与时限较长的综合性学习课相得益彰的是一些小活动。
如课本剧，像《丑小鸭》，学生们自制卡通面具，设计台词，自编自导，还煞有介事；还有课文人物的心理访谈，学生研读课文，体会课文中人物的内心世界，扮演主持人，为课本人物作内心独白，于其中折射出自己的精神世界；组织学生编写手抄报，学生自己分工合作，采访、排版、配图、发行，充分展示了自我才能。
我们通过这一系列的活动引导学生运用理论分析生活中的热点问题，接触现实生活，扩展知识视野。
四、开发现代信息技术资源，为新课程改革提供支持我校紧紧抓住现代信息技术三个支撑点，即硬件建设、软件开发、潜件发展，努力开发现代信息技术资源，为新课改的顺利实施提供了有力支持。
态、《黄河大合唱》吐呐山河的气势使光未然的诗歌灵魂于声色大动之中赫然显现。
新课标下的教学每一步前进都需要探索总结。
还有许多问题亟待明确。
如新课程中双基的落实情况，教学评价的把握，我们的课程内容对于形成学生素质过程中的作用等等。
千江有水千江月，万里无云万里天。
语文无处不在，作为语文教师，应当让学生爱上语文，因为它是一门神奇而美妙的学科，快乐地学习语文，学习快乐的语文。
让生活走进语文，用语文来描述生活！【篇二：初三语文教研会上的发言稿】初三语文教研会上的发言稿尊敬的袁老师、尊敬的各位同仁：大家好，我叫蒲小川，初三年级组组长、学校语文教研组组长。
首先请允许我代表私立玉垒中学的全体语文教师对大家的到来表示最热烈的欢迎和最诚挚的感谢!听说初三“一摸”考试语文质量分析会要在我校召开，我们全体语文教师感到无比荣幸、无比激动。
我们知道这既是教研室对我校的抬爱与信任，也是兄弟学校对我们的支持。
我校安排我与大家就初三语文备课组工作做个探讨与交流，在这么多行家里手面前夸夸其谈，我是战战兢兢，生怕贻笑大方。
如果我的讲话有什么不妥，敬请各位多多包涵。
下面我先谈谈我校“一摸”的成绩情况：我校初三共319人参考，总分平均分487.31分，总分优生率达到了 25.71%，而总分50%以下(也就是差生率)为0.94%，也就是说我校仅有2名差生。
再说说我校的语文成绩，语文优生率13.84%，语文及格率98.11%(也就是说仅有5人语文考试不及格)，而语文50%以下的我校无一人，最低分为78分，而语文优生率最高的两个班中一个班是31.48%，一个班是20.75%。
虽然我校语文在这次“一摸”考试中取得了那么一点成绩，但是，现在的语文教学工作，我们深感苦恼，天天忙着钻研教材资料，忙着改作业，批作文，忙着抽查默写、背诵，忙着督查周记、课外阅读;忙着出试卷改试卷，特别是改作文改试卷，要比其他学科多花一两倍的时间，忙得天昏地暗，费了九牛二虎之力，成效往往令人哭笑不得，要想把学生的成绩很快提高10分以上，更只能悲叹心有余而力不足。
所以下面我就我校为什么能取得这么一点儿成绩谈一点肤浅的体会：一、我们有一个优秀的团结的老师团队我校初三语文备课组有教师3位，柔情似水又飒爽干练的骨干老师唐春蓉，年轻有为又聪颖好学教师夏雷，痴长前两位老师几岁就胆敢在他们面前卖弄资历的中年老师蒲小川。
他们都经历过循环教学，胜任各年级教学，既富有丰富的教学经验，又不缺乏蓬勃朝气，是一个积极向上、团结互助的集体。
走近他们的课堂，可以感受到深厚的传统文化，多彩的个性光辉，激情澎湃的诗人丰采和严密、深邃、理性的学者风韵。
“尺有所短，寸有所长”。
每个人都有他的长处和短处，但是我们的老师能相互学习、相互借鉴，扬长避短，所以我们的工作就能事半功倍。
平时工作中，我们既是彼此的同事，又是彼此的老师。
我们经常交流经验，彼此毫无保留。
我们从备课到复习资料的准备、复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军团作战来完成。
备课组活动时互相切磋，取长补短。
听课后，及时扎实地评课。
比如一摸考试前的复习，我们三个人有着明确的分工，夏雷老师负责古文复习资料，唐老师负责现代文复习资料，我负责语言应用复习资料。
我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。
我们是心往一处想，劲往一处使。
我们从来不在校内争第一，我们的目标是争取全市第一名!有老师可能就会在下面想啦，蒲小川，你这还是讲的套话啊，哪次开会不说团结二字?哪次交流不说集体备课?我是从公立学校辞职出来的，我有很深的感悟，在玉垒中学，对于像我这样一个无钱无权无势,同时还是个书呆子的人来说，就不再需要见风使舵, 不再需要投机钻营, 不再需要溜须拍马, 不再需要考虑人情世故，我们老师之间没有评比职称的你争我夺，没有评优选模的利害关系，没有晋升主任校长的尔虞我诈，我们老师只是专心教好自己的书，尽心地去关心自己的学生。