小说阅读第五~七讲—高考语文二轮精讲复习总结
高考语文二轮复习课件 小说阅读答题技巧阅读指导
(单四击)此概处括编主母题版标题样式
小说的主题是小说的灵魂,是作者的写作目的 之•所单在击,此处也编是辑作母品版的文价本样值式意义之所在。主题的 深浅•往第往二级决定着作品价值的高低,因此,欣赏 小说必•须第欣三级赏小说的主题。
• 第四级
⒈常见题型• :第五级
①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概 括作品的主题); ②读了全文后,文章让你明白了什么道理(本 文对你有何启迪?谈谈你的一点体会); ③结合全文主题,谈谈你对某一句话(某一个 问题)的理解或看法。
二单、击小此处说编的母要版点标题样式
高考中小说的命题指向四个关键词:
环• 单境击、此情处编节辑、母人版物文本、样主式题。具体来说可 以分• 第为二以级 下几方面:
• 第三级
1.把握故• 第四•事级第五情级 节; 2.揣摩人物形象; 3.注意环境描写; 4.概括主题内容; 5.品味语言特色; 6.分析写作技巧。
(单5)击“此讲处方法编”母题版型标:题样式
①文中运用了什么表现方法以及用
它•塑单造击此形处象编时辑母所版起文的本作样式用; •②第文二级中特有的表达方式是如何为作
者表情•达第•三意第级四服级 务的; ③在语•言第五运级 用上有何特点;
④从语言运用角度,鉴赏文中画线
句子。
⑤本文人物语言有哪些特点?请分
细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中 的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物, 是由许多细节组成的,如场景细节描写、服饰细 节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细 节描写等,成功的细节可以增强艺术感染力,是 文学创作和记叙文不可忽视的技巧。
细单节击描此写处的编作用母如版下标:题样式
①典型的细节可以刻画人物性格、追求、爱好。 如鲁• 单迅击《此孔处乙编辑己母》版中文,本孔样乙式己会“回”字的四种 写法,• 第典二型级地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴 敬梓的《• 第儒•三第林级四级外史》第六回,严监生临终前望着 灯盏里点了两• 茎第五级灯芯而不肯断气,入木三分地表 现了这一人物的吝啬和刻薄。
2024届高考二轮复习小说专题(二)要素概括
二轮复习小说专题之要素概括教学目标:通过真题演练,掌握小说要素(情节、人物、环境、主题)概括的解题方法,提高规范答题的能力。
教学过程:一、练真题,明方法阅读罗文发《看萤火虫去》,回答下列问题。
1.情节:“我”寻萤火虫和看萤火虫的心理变化过程。
要点:期待—惊喜—失落—宽慰—茫然方法:抓关键词句法、主角代入法2.人物:“打鱼人”的形象特点。
要点:贪婪、残忍、冷漠方法:剖析情节、关照主题3.环境特点。
要点:自然恬淡,幽僻宁静关注:正面、侧面描写(人的感受)4.主题。
要点:人与自然、人的生存方法:抓议论性语句二、建体系,解思路1.“要素概括”方法2.心理变化题三、针对练,强规范阅读谢志强《紧急命令》,回答问题。
1.林团长这一人物形象有哪些特点?请结合文本简要分析。
答:①作战勇猛。
打起仗来总是冲锋在前。
②服从命令。
接受司令员的紧急任务,认下了林晋苏这个儿子。
③性格直爽。
林晋苏说要参加解放军时,林团长马上说喜欢这个儿子。
2.在寻找父亲的过程中,林晋苏的心情随着他寻找时所经历的艰难曲折而逐步展开。
请结合文中相关内容简要概述。
答:①迫切:林晋苏流浪、讨饭,与叫花子为伍,艰难的处境更激发了他寻找父亲的迫切愿望。
②自豪:他追上了一支解放军部队,听到营长告诉他认识自己父亲后,他为有这样一位英雄父亲而感到自豪;③欣喜、兴奋:林晋苏对这个父亲的了解经历了由陌生、熟悉到认可的变化,内心充满了欣喜和兴奋。
答题规范:要点前置,据文分析布置作业————勤巩固,提能力阅读陈村《给儿子》,回答问题。
“下田去吧,儿子”这个段落,写出了多重的身心感受。
请加以梳理概括。
答:①体验下田劳动的辛苦;②意识到自我的局限;③认识到有些事物如工具、粮食是最根本也最恒久的;④休憩时感受田园生活的美好;⑤体会大地的仁慈和生命的延续。
课后积累——广拓展,深认知附:一文多考其他设问客观题:1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(D)A.文章以“看萤火虫”为明线,借“小翔”的要求来安排情节,从城里到乡下再到城里,而以“我”的体验和感受为暗线。
高考小说阅读复习总结
(1)出人意料的结局(欧 亨利式结尾)
①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天
惊,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。
②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。
③从主题上看,能更好地深化主题。
(2)令人伤感的悲剧结局
①从主题上看,能更好地深化主题。
②从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格。
(1)提供人物活动和事件发展的时代背景;
(2)交代人物身份,表现人物性格;或影响或决定人
物性格;
(3)揭示社会本质,深化主题思想;
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自然环境描写的作用:
(1)交代故事发生的时间、地点和照应题目。
(2)渲染气氛、奠定感情基调。
(3)烘托人物,揭示人物心境,表现人物性 格。
(4)推动情节发展,为刻画人物作铺垫。
• 深层义的挖掘要联系小说情节、人物、环境、主 题等方面。
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考法二 情节类探究
• (一)探究情节类题目的答题技法
• (1)亮出自己的见解。探究性的题目,最重要的是先 确定自己的观点。
• (2)从文本情节引述论据分析。对于小说情节合理性 的探究,绝对不能离开文本而漫无边际地去谈,而 应该紧密结合文本,并运用文本中的具体情节、事 件等进行分析,才能得出正确的结论。
D.揭示或暗示主题。次要人物的设置是为主 要人物服务的,为揭示小说的主题服务的。小说 对次要人物的刻画貌似平淡轻松,实则蕴涵着厚 重的力量,既提示了小说的主题,又增添了小说 的魅力。
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命题角度二:环境
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相关知识储备: 1.环境描写的特点
高考语文二轮复习课件小说阅读答题技巧阅读指导
真题答案与解析
总结词
对比标准答案,找出自己的不足和错误。
详细描述
提供标准答案和解析,让学生了解自己的答题情况,找出自 己的不足和错误,及时纠正和提高。
05
小说阅读备考建议
日常积累与提升
01
02
03
பைடு நூலகம்广泛阅读
多读各类小说作品,包括 经典名著、现代小说、网 络小说等,提高阅读理解 能力和文学素养。
精读与泛读结合
常见题型解析
人物形象分析题
分析小说中主要人物的 性格特点、行为特征以 及在故事情节中的作用
。
情节梳理题
梳理小说故事情节,理 解情节安排的意图和作
用。
环境描写题
分析小说中的自然环境 和社会环境描写,理解 其对人物和情节的作用
。
主题探究题
探究小说的主题思想, 理解作者通过小说所要
表达的观点和情感。
阅读方法与技巧
具有完整的故事情节、具体生动 的环境描绘、个性化的人物形象 和深刻的思想内涵。
小说类型与要素
小说类型
按题材可分为现实主义小说、浪漫主 义小说、现代主义小说等;按篇幅可 分为长篇小说、中篇小说、短篇小说 等。
小说要素
包括情节、人物、环境、主题等,其 中情节是小说的骨架,人物是小说的 核心,环境是小说的背景,主题是小 说的灵魂。
仔细审题
明确题目要求,把握答题方向 和要点。
定位信息
根据题目要求,在小说中找到 相关信息,并进行筛选和整理 。
组织答案
按照题目要求的格式,组织答 案,注意逻辑清晰、条理分明 。
检查答案
对答案进行复查,确保准确无 误,避免出现遗漏或错误。
03
小说阅读实践指导
高考语文二轮复习课件小说阅读答题技巧阅读指导
把握作者意图: 深入理解文本, 探究作者的创作 背景和动机
答题技巧:结合 小说内容,分析 主题,理解作者 意图,准确答题
掌握答题技巧,提高答题效率
了解小说题型和评分标准,明确答题方向。 单击此处输入你的智能图形项正文,文字是您思想的提炼,请尽量言简意赅的阐述观点。 单击此处输入你的智能图形项正文
掌握小说阅读的基本技巧,如抓住情节、分析人物形象、理解主题等。 单击此处输入你的智能图形项正文,文字是您思想的提炼,请尽量言简意赅的阐述观点。 单击此处输入你的智能图形项正文
考查学生的文学鉴赏能力:高考小说阅读命题将更加注重考查学生的文学鉴赏能力,包括对小说 艺术特点、表现手法、语言风格等方面的鉴赏,以及对小说所反映的社会生活和时代背景的理解。
关注学生的情感体验和价值观念:高考小说阅读命题将更加关注学生的情感体验和价值观念,通 过小说所反映的人性、情感、价值观等方面的内容,引导学生树立正确的价值观念和人生观。
提出针对性的备考建议和策略
针对小说阅读题型,制定详细的备考计划和策 略,包括阅读理解、细节分析、人物形象分析、 主题思想把握等方面。
注重阅读技巧的训练,如快速阅读、精读、略读 等,提高阅读效率和解题能力。
针对不同的小说题材和风格,进行分类训练,熟 悉各种类型小说的特点和解题技巧。
注重答题规范和语言表达的训练,提高答案的准 确性和规范性。
理解文章主旨:在快 速阅读的基础上,注 重理解文章的主旨和 中心思想,把握文章 的整体结构和思路
练习阅读速度:通过 大量的练习,提高阅 读速度和阅读理解能 力,形成良好的阅读 习惯和思维方式
强化阅读训练,提高解题能力
精选阅读材料:选择具有代表性的小说作品,涵 盖不同风格和题材
单击此处输入你的正文,请阐述观点
高考语文复习小说阅读知识点整理
高考语文复习小说阅读知识点整理一、情节(一)一般情节的作用:对于小说情节的作用进行分析,一般应从两个方面入手:内容上,情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用;结构上,有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展”等作用。
另外,还要注意有时从表达效果上进行分析,即从给读者的感受分析,如跌宕起伏、引人入胜等。
(二)情节的具体作用:①交代人物活动的环境。
②设置悬念,引起读者阅读的兴趣。
③引起下文,为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
④照应前文。
⑤线索或推动情节发展。
⑥刻画人物性格。
⑦表现主旨或深化主题。
(三)“情节题”的答题模式:(1)问句、段(或某种情景)在文中有什么作用。
答题模式:①为……情节发展作铺垫(提供依据,设置伏笔悬念)。
②表现了……的思想品质(精神世界),有助于塑造……的形象。
③揭示(表现、突出)了……,有利于深刻表现主题。
(四)情节安排方式的效果(1)就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。
(2)就开头、结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
(3)就开头来说有倒叙:如《xx》,先写xx的死,然后再写xx是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。
作用是制造悬念,引人入胜。
顺叙:按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络分明,层次清晰。
插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件写。
对主要情节或中心事件做必要补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。
补叙:在叙述主要事件的过程中,补充叙述另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件写。
对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代,照应上下文。
xx:叙述两件或多件事情同一时间内不同地点同时发生,通常是先叙一件事,再叙一件。
使头绪清楚,照应得体。
(4)就结尾来说有戛然而止、留下空白式。
给读者想像,让读者进行艺术再创造。
2020-2021高考二轮复习小说阅读答题技巧
高考二轮复习小说阅读答题技巧注意:做阅读题答不准的最大原因的是什么?没有弄明确白对应文段的层次和意思,没有弄清对应文段讲这个意思跟上下文的因果关系。
正确做法是:弄明白题目要求答什么后,再深入分析对应文段的层次、概括层意,然后思考与上下文各方面的因果关系,最后才答题。
一、读懂文本(7分钟):一看主观题、形成问题链。
二速读:边读边画出边有关人物(身份、地位、职业、经历、、生活环境、性格等词句)、情节(时间、地点、事件前因后果、场面等词句)、环境背景、主题(开头、结尾、意味深刻处的词句)、尤其注意探索考题相关内容。
三精读:做到五点:一明线索情节层次;二明主次人物的关系及主要人物的典型性格;三明确环境及作用;四明确主题(联系情节、环境、人物)五在此基础上思考考题相关内容并批注答案关键词。
二、情节构思(分析结构)六种题型题型 1.概括故事情节切分角度:以事件的相对完整性为标准,根据时间、地点的变化、新的人物出场来灵活切分。
①从故事的起因、发展、高潮、结局分析;②抓住线索分析(某人、某物、某事、空间、时间、作者情感;明线暗线,主线副线);③从场面或事件发展变化脉络分析(从时间地点的变化看先后写了几个场面或事件);④从人物心理或性格发展变化阶段分析(抓住心理感情变化线)概括表述:按照主要人物何时何地做何事的格式概括;事件涉及对象要前后一致;对事件的叙述要完整;要避免前后情节的相互交错。
注意,双线结构小说概括情节要把明暗两个主人公各自的情节进程梳理出来。
题型 2 指出线索:(1)线索有:某人、某物、某事、空间、时间、作者情感、明线暗线。
寻找途径:标题、开头、结尾、反复出现的词语(人、物)。
(2)表述:一要指出线索:如是双线还要指出明线暗线(主线副线)分别是什么,指出明暗线交织连接的共同点是什么。
如鲁迅小说《药》“华家故事”和“夏家故事”的连接点就是“药”。
)二要结合内容说作用:使情节更加集中紧凑,使人物性格更加突出,形象更加丰满,使主题更加丰富。
2025届高考语文复习小说知识点及教考衔接整理
《阿Q正传》《边城》 1、《阿Q正传》以辛亥革命前后的中国农村为背景,用近乎漫画的夸张手法,描写了 一个无名无姓、无家无业的贫苦雇农阿Q短暂的一生。作品通过阿Q这一典型人物,特 别是他的“精神胜利法”,暴露了旧中国国民的“劣根性”,揭示了民族衰败的根源, 也揭示了普遍的人性弱点,体现了鲁迅深刻的启蒙思想。 2、学习《阿Q正传》,着重分析阿Q这样典型人物的性格特点,挖掘“精神胜利法” 的内涵;从人物形象、叙述语言以及幽默、夸张、讽刺等艺术手法的角度,欣赏作品 的艺术独创性。关注小说喜剧表象下的悲剧意味;还可以探讨阿Q为何具有超越时代、 民族的意义和价值。 3、沈从文《边城》是一篇带有田园牧歌情调的散文化小说,反映了作者对“优美、 健康、自然,而又不悖乎人性的人生形式的向往。小说围绕撑渡船的老人和他的孙女 翠翠,描写湘西淳朴的风土人情,展现出人性的善良美好,也写出人性的善良美好, 也写出了人在命运面前的无奈与悲凉。 4、学习《边城》,可以通过比较阅读,看看散文化的小说具有怎样的特点,抓住动 作、语言和心理描写,把握翠翠等人的性格特征;文中有大量的风俗和景物描写,体 会这些描写的作用;还可以结合当时的社会背景和作者的独特人生经历,思考他为什 么写这样一个“世外桃源”式的乡村社会,表达了怎样的社会理想。
选择性必修上 《大卫科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》
单元学习提示 1、置身不同时代,探寻丰富多彩的心灵世界,感受多种多样的文化风 貌。
2、联系相关的历史文化背景,体察小说展现的千姿百态的社会生活, 感受人类文化的丰富多彩。
3、了解小说多样化的风格样式,从主题内容、叙事手法、语言风格等 多方面入手把握作品独特的艺术成就。
2、海明威小说语言凝练而又精当,少有修饰,往往用朴素的语句 之间呈现场景和形象,却充满内在张力,令人印象深刻。
最新高考二轮复习小说阅读答题技巧
高考二轮复习小说阅读答题技巧注意:做阅读题答不准的最大原因的是什么?没有弄明确白对应文段的层次和意思,没有弄清对应文段讲这个意思跟上下文的因果关系。
正确做法是:弄明白题目要求答什么后,再深入分析对应文段的层次、概括层意,然后思考与上下文各方面的因果关系,最后才答题。
一、读懂文本(7分钟):一看主观题、形成问题链。
二速读:边读边画出边有关人物(身份、地位、职业、经历、、生活环境、性格等词句)、情节(时间、地点、事件前因后果、场面等词句)、环境背景、主题(开头、结尾、意味深刻处的词句)、尤其注意探索考题相关内容。
三精读:做到五点:一明线索情节层次;二明主次人物的关系及主要人物的典型性格;三明确环境及作用;四明确主题(联系情节、环境、人物)五在此基础上思考考题相关内容并批注答案关键词。
二、情节构思(分析结构)六种题型题型 1.概括故事情节切分角度:以事件的相对完整性为标准,根据时间、地点的变化、新的人物出场来灵活切分。
①从故事的起因、发展、高潮、结局分析;②抓住线索分析(某人、某物、某事、空间、时间、作者情感;明线暗线,主线副线);③从场面或事件发展变化脉络分析(从时间地点的变化看先后写了几个场面或事件);④从人物心理或性格发展变化阶段分析(抓住心理感情变化线)概括表述:按照主要人物何时何地做何事的格式概括;事件涉及对象要前后一致;对事件的叙述要完整;要避免前后情节的相互交错。
注意,双线结构小说概括情节要把明暗两个主人公各自的情节进程梳理出来。
题型 2 指出线索:(1)线索有:某人、某物、某事、空间、时间、作者情感、明线暗线。
寻找途径:标题、开头、结尾、反复出现的词语(人、物)。
(2)表述:一要指出线索:如是双线还要指出明线暗线(主线副线)分别是什么,指出明暗线交织连接的共同点是什么。
如鲁迅小说《药》“华家故事”和“夏家故事”的连接点就是“药”。
)二要结合内容说作用:使情节更加集中紧凑,使人物性格更加突出,形象更加丰满,使主题更加丰富。
2023届高考语文二轮复习小说阅读考点及答题技巧课件
4、小说主题
• 1.主题是小说的灵魂。 主题的深浅往往决定着作品价值的高低, 因此,欣赏小说必须欣赏小说的主题。
• 2.常见题型: ⑴找出体现小说主题的句子(或用自己的 话概括作品的主题);
⑵读了全文后,文章让你明白了什么道理 (本文对你有何启迪?谈谈你的体会);
⑶结合全文主题,谈谈你对某一句话(某 一个问题)的理解或看法。
⑵小说的结局 分析出人意料的结局,(思维方向)好处。
①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生 出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵,产 生震撼人心的力量。如《项链》。 (五)语言1.体会重要语句的丰富含意主要从哪三个层面入手?请分
点列出,答:体会重要语句的含意,首先要理解句子表层意义;其次要理 解句子的语境义,即在一定的语境中句子的临时意义;最后要理解句子的
主题挖掘的基本途径: 对主题的挖掘一般可从以下几方面:从作者
背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言 情感色彩看、从整体倾向看。 对主题的概括常用这样一些基本术语:
①歌颂、赞扬、张扬什么。
②讽刺、批判、揭露、谴责什么。 ③揭示什么人生道理。
④对什么现象的反思。 ⑤表达了什么情感。
5、分析技巧
质量上乘的作品,离不开精妙的写 作技巧,这是因为写作技巧是作家驾 驭文学语言,运用多种艺术表现手法 及表达方式、修辞手段等,来构思文 学作品塑造文学形象时所表现出的熟 练的而又独具特色的艺术才能。
பைடு நூலகம்
②典型的细节可以刻画人物性格、追求、爱好。 如鲁迅《孔乙己》中,孔乙己会“回”字的 四种写法,典型地表现了这个人物的迂腐和 呆气。吴敬梓的《儒林外史》第六回,严监 生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断 气,入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻 薄。
2022年高考语文二轮复习之小说答题总结精品课件
肖像
六
形手
象法
塑 造
知 识
手
法
直接描写 间接描写
动作 心理 语言 神态
其他人物对比衬托 物象衬托 环境烘托
题 规范答题:手法+列举分析+情意用
七 环
自然环境
形 声 色
境
感
特 点 概 括
社 会 环
时代背景;
活动场所(社会、经济、文化); 人际关系; 生活、工作状态和心境;
题 境 风俗习惯、地域风情
答题思路: 审清题干、分清类型、 确定角度、归纳整合。
次要人物形象作用
揭示主题 衬托、突出主要人物
作 用 题
渲染气氛、奠定基调
“我”
衬托主要人物
的 陪衬人物 渲染气氛奠定基调
作 线索人物 同主要人物一起揭示主题
用
贯穿全文充当线索
推动情节发展
事物形象 ①突出人物性格②揭示深化主题
③充当线索④衬托暗示环境 规范答题:①情节②人物③主题 ④读者
细节描写、修辞手法
四
瞻前顾后
形
方法与要点: 分析语段关键词
象
设身处地揣摩主人公心理
概 整体概括与分析人物形象题
括
情节角度
分 析
方法与要点:
描写角度 他人评论角度
题
作品背景角度
整体人物形象分析.ppt
规范答题:概括+分析
特别提示:形象与性格的区别.ppt
对情节 主要人物形象作用 对主题
对社会
五
推动情节发展
形 象
自身所起作用(线索)
2022年高考语文二轮复习之 小说答题总结精品课件
小说
小说的答题思路与方法:
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2020二轮高考语文第五讲知识链接:1.人物特点:性格、形象——回归原文,找到相关片段,依次概括心理、情感、生活状态——回归原文,查找相对完整的情节,在情节中判断括人物的特点:①回归原文,查找与概括;②查找相关人物,通过人物之间的对比、衬托突出…人物..特点;③查找作者使用的手法,作者使用手法修饰人物的…方面,目的一定为突出人物在…方面的…特点;④查找人物的身份,不同身份具有不同的特点;⑤通过环境的烘托、衬托,突出人物…特点;⑥概括时既要有细节又要有整体;既要有主观,又要有客观。
塑造人物人物常见的手法:正面描写、侧面描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写、肖像描写、细节描写、对比、衬托(正衬、反衬)、讽刺、夸张等。
2.刻画人物心理的主要方法:A、心理概述:作者对人物的内心活动直接叙述;B、内心独白:人物自己站出来把内心活动和盘托出;C、梦境和幻觉:通过人物的梦境和幻觉来展示心理;D、借助环境衬托心理:既有乐景乐情、哀景哀情的正衬,也有乐景哀情、哀景乐情的反衬;E、通过刻画人物的神态、语言、动作等综合手法来暗示和表现人物心理。
典例精讲:1. 阅读下面的文字,完成7-9题。
责任程宪涛吴畏明天离职。
吴畏一夜未眠,翻来覆去如烙饼。
这里,除逢年或喜事燃放鞭炮,还给离任领导放鞭炮。
这是“欢送”领导离职,是对领导未尽职责的诅咒。
这是坊间的自发“仪式”。
上级在调职谈话时询问吴畏,吴畏道:“那是为官者的耻辱。
”领导说:“今年是2018年,改革开放40周年,你恰巧今年调动,有足够的信心吗?”吴畏不敢说,只觉压力更大,甚至生出一份惶恐。
电厂成立50多年,管理层换了多少届,没有几人记得清楚。
任职者一届职满,都心怀忐忑,唯恐听见鞭炮噼啪声。
某任领导到异地赴任。
迎接的人欢天喜地,送行的人兴高采烈。
领导的脸如向日葵,对下属们持续绽放。
小车行至小镇十字路口。
喧闹声不绝于耳。
身着工装的员工们,站在马路的两侧。
两根竹竿立起来,两挂鞭炮挑起来。
众人愣怔的片刻,鞭炮轰然爆裂开,陪同的人四散弃逃,领导灿烂的笑容凋落,枯萎成瑟缩的叶子。
小车仓皇挤出人群逃出小镇。
知耻近乎勇。
之后几届继任者,为官清廉发奋,突破发电历史纪录,实现辅业剥离,完成企业化改制……但是,数年后历史轮回,又有继任者中枪。
某任老总颇自知,离职前谎称八点离厂,却在凌晨五点钻进小车启程。
原想神不知鬼不觉,却不料刚转过街口,赫然看到,鞭炮蜿蜒,犹如几条红色的蛇,转眼间火信子喷吐。
寂静的清晨,爆竹声格外刺耳。
领导心脏病突发,再没有站起来。
俩领导其后相继被“双规”。
吴畏的上一任老总,在职期间被查,在上级谈话之后,即称病在家休养,直到半年后入狱。
传说他临行前夜,小镇的爆竹售罄,在众人的浮想中,那是爆竹铺天盖地,盛况空前的情景。
而据说,在其后三年中,这批爆竹并未燃放,一直保留到现在,员工们在等待……或许,员工并不希望再现那场景。
吴畏心里没有底。
吴畏穿衣下床,拿起手电筒,戴上安全帽。
这是他三年来形成的习惯,每天到厂子内巡查。
三年前,吴畏第一次巡查时,值班室中一片狼藉,运行人员一个酒气熏天,两个在睡大觉,三个在斗地主……还有一个缺岗。
吴畏立刻把班长、值长、主任及主管安全、生产的副总找来,自己坐在缺岗员工的位置上……一切都需要改变。
正值设备检修关键期,检修主任提前一小时,早晨七点到达现场,他看见吴畏在现场。
次日六点半到现场,他看见吴畏在现场。
第三日六点到现场,他依然看见吴畏在现场。
主任问:“吴总几点来的?”吴畏答:“比你提前半小时!”主任说:“今晚,我住在检修现场!”那一年的机组大修,实现了有史以来首次全优。
无垠的天幕上,星光辉映;运行值班空内,机器浅声低唱。
值班人员各司其职,目光在仪表上流动。
这是一个普通的凌晨。
吴畏流连在新建机组外,这是老厂的希望工程。
远方山中,有在建的垃圾电站,新型绿色能源基地。
但是,依然有那么多遗憾,断掉了员工福利用水,停掉了家属免费用电,学校和物业社会化……那么多的责难、掣肘,还有骂娘、唾沫,甚至上访……吴畏告诉办公室主任,早七点启程,办公室主任似乎明白了,问吴畏怎么走。
吴畏道:“步行。
”主任说:“我知道一条小路,不会被人发现。
”吴畏说:“我走大道,你把车开到小镇口。
”主任说:“都知道你今天离厂,万一出现状况咋办?”吴畏道:“这是最好的检阅!”清晨七点十分,吴畏出现在小镇街口。
吴畏看见聚集的员工,穿着整齐的工装。
几十挂挑起的鞭炮,形成红色的海洋。
办公室主任有些惊恐慌乱,他拉一下吴畏的衣袖:“咱们坐车走吧!”吴畏走向人群,人群散开一条路。
吴畏走进人群。
一位老员工犹豫着,手伸出去又缩回,再次试探着伸出,吴畏拉住那双粗糙的手,更多的手伸过来……吴畏走出人群很远。
没有爆竹炸响。
身后忽然有人喊:“吴总!”吴畏扭头回望。
员工指着鞭炮阵,问:“你怕吗?”吴畏大声回应道:“怕!”人群轰的一声笑了,十分开心的模样,就像清晨的阳光。
那员工高声道:“这是准备过年放的,摆出来让你看看,今年是个好年头儿!”吴畏的眼眶一紧,用力地点了点头。
(选自《小小说选刊》,有删改)7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)A.文章开头形象地写出了吴畏内心的懊悔和自责,既设置了悬念,又引出了下文对放鞭炮“欢送”领导离职的仪式的介绍。
B.吴畏工作认真务实,并因此触发过激烈的矛盾。
离职时心情复杂,有留恋不舍,有惶恐不安,亦有对过往做法的遗憾和不甘。
C.文章明写吴畏离职,暗写他在任时的一系列改革以及所做的贡献,故事结尾既在意料之外,又在情理之中。
D.本文主人公名字采用“谐音双关”的手法,含蓄地赞美了他在工作中不惧阻力,锐意改革的精神。
8.曾言:“惟改革者进,惟创新者强,惟改革创新者胜。
”简要分析本文是如何塑造吴畏这一改革创新者的形象的。
(6分)9.小说前半部分不避其繁,用大量篇幅叙写前几任领导离职的情况,有何作用?请结合作品简要分析。
(6分)7.A(“懊悔和自责”文中并未体现,首段只是体现了他的煎熬。
)8.(1)言行、心理等正面描写。
“那是为官者的耻辱”“我走大道”“这是最好的检阅”,以简练个性化的语言展现了人物的正直、无畏现实的形象特征。
检修期间提前到岗,每天巡视工厂,可见他认真务实;而为老厂添置新机组,建垃圾电厂,则表现了他的远见卓识。
“只觉压力更大,甚至生出一份惶恐”“依然有那么多遗憾”心理描写表现他的责任感及事业心。
(3分,若回答“细节描写”,可酌情给分)(2)侧面描写。
借助员工握手相送的场面,侧面表现其勤政尽责、深得民心的形象。
“无垠的天幕上,星光辉映;运行值班空内,机器浅声低唱。
”借助凌晨安静的环境氛围描写,表明工厂的良性运转,井然有序,侧面反映出吴畏卓越的领导才能。
对比。
员工对贪官的态度和对吴畏的态度作对比;贪官乘车走小道与吴畏步行走大道的对比 (3分)(其他答案,言之成理亦得分)9.(1)在形象方面,一方面暗示厂里情况复杂,突出吴畏工作开展艰难;另一方面与下文形成对比,使人物形象更加鲜明。
(2)在情节方面,承上启下,使小说情节更连贯紧凑;同时设置悬念,吸引读者阅读兴趣。
(3)在主旨方面,三任领导的落马,一方面说明员工心里有正确的评判标准,另一方面也是对为官者的警示,深化了主旨。
(每点2分,共6 分,意对即可。
)2020二轮高考语文第六讲知识链接:***结构性思维:在文章中有许多信息,有的已知,有的未知。
对于结构性思维而言,我们要学会建立已知信息之间的联系,用这种联系,掩盖未知信息所带来的茫然。
***情感:作者对文中所塑造的人物、所描写的事件的态度。
***主旨:作者将自身情感表达出来的目的,即对读者的作用。
情感是无形的,对于情感的分析一定要有据可依,查找出相应的根据,证明情感的走向一定为A而不是B。
分析情感题:1.查找文中有哪些描写对象及事件;2.将其还原成一个又一个的事件链;3.依次分析作者对不同事件中人物选择的态度;4.分析情感是注意双向性原则,对内和对外;主观和客观;细节和整体。
知识积累:记叙顺序的分类及作用1、顺叙:按时间、空间或内在逻辑顺序来写。
作用是使记叙有头有尾,脉络分明,层次清晰。
2、倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些发生在后的情节或结局先行提出,然后再按顺叙叙述下去。
作用是造成悬念,增强文章的吸引力,使文章引人入胜。
3、插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件写。
作用是对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。
4、补叙:对上文内容加以补充解释,对下文内容作某些交代,使文章结构完整;使得行文富于变化,故事情节跌宕起伏;有助于更好地表达主题。
5、平叙:指叙述两件或多件同时不同地点发生的事,使头绪清楚,照应得体。
【插叙与补叙的区别】①插叙插入的是基本事件之外的有关情况,去掉它并不影响事件本身的完整性;补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节,去掉它会影响事件本身的完整性。
②补叙可以在篇中,也可以在篇末,而插叙只能在篇中,不能在篇末。
③补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待,但它们有不同:补叙大都无情节,前后不必有什么过渡的话;插叙有情节,前后衔接处要有过渡句提示。
④插叙是为了丰富文章内容,塑造人物形象,突出文章中心而另作安排的;补叙一般不发展情节、事件,只是对原来的情节起必要的补充作用。
典例精讲:1. .阅读下面的文字,完成各题。
两位小保姆的故事刘醒龙小时候住在山里,每当黄昏来临,如果没有别的事情吸引,我就会出神地望着远处山腰上的那棵大樟树。
传说黄昏是一天当中灵魂开始出没的时候,月光落地,清风入夜,这些都是它的背景。
女儿尚小的那几年,家里前后请过几位小保姆。
之所以做不长,大部分是因为她们思家心切,但也有两位例外。
早来的那位女孩,初中毕业。
朋友们特地介绍说,她家离大樟树只有两里路。
大樟树本是一棵有名的树,那地方原本叫满溪坪。
也就二三十年的时间,作为地名的满溪坪就没有人叫了,而换成了大樟树。
女孩来之前正在山上采茶。
一见面我就问她,那棵大樟树还在不在。
女孩回答说,在,已被列为县里重点保护的古树了。
女孩一来就明白地表示自己最多只做半年。
我开始还不太在意,以为是想家的另一种说法,后来才发现女孩是当真的。
她之所以愿意出来,是想挣钱给父亲治病。
从中介绍的朋友先前就说过,女孩的父亲患了食道癌。
所以,女孩拿到第一份工资后就委托我们替她存起来,连一分钱都舍不得花。
正好半年的那天晚上,女孩突然对我们说,她要去汉口中山大道的某个地方买能治食道癌的药。
女孩要买的那种灵芝做成的药,媒体上已不止一次披露,其治癌的功效是假的。
女孩言之切切的样子,让我们不好直接提出忠告,只好答应说,我先去看看情况,然后再带她去。
同时费尽心机地将披露相关情况的文章找出来,放到她的房间里,希望她看过后,能有所转变。