音的强弱汇总

音的强弱

教学内容：

人音版小学音乐第一册《静静的夜》单元的教学探索与尝试。

设计意图：

1、大发明家爱迪生有名名言“兴趣是最好的老师”。离开了学生

对音乐的兴趣，就达不到音乐教育的效果，只有学生对音乐怀有浓厚的兴趣了，才能产生强烈的求知欲，进而主动地学习，对于刚进小学学习的一年级学生来说，最感兴趣的音乐活动就是游戏。

2、新课标强调对音乐审美体验为核心，在这课中抓住核心，增强

和丰富学生对音乐的体验，通过学生发现音的强弱――表现音的强弱――创造音的强弱――享受音的强弱带来的美的过程，使学生被音乐音响表现出的各种各样的美吸引。

3、鼓励学生创造，创造是学生发挥想像力和思维潜能的音乐领

域，在教学过程中请学生在自已身上分别找出有强有弱的声音，要求找的方式多种多样各不相同，不重复其它小朋友的方法。能有效激发学生的兴趣。

4、提倡学科综合，通过音乐与儿歌的综合，能更好培养学生

的综合能力。

教学设计

一、教学目的：

1、在游戏中感知音的强弱，培养学生良好地听辨能力。

2、在体验音的强弱基础上，进一步表现出音强弱逐渐变化的

过程。

3、在歌曲中正确表现出音乐的强弱变化。

二、教学重点：

表现音的强弱逐渐变化的过程，在歌曲中正确表现出音乐的强弱变化。

三、教学材料：

装有米的塑料瓶一只、装有黄豆的塑料瓶一只、录音机、磁带、钢琴。

四、教学过程：

1、律动。

2、组织教学：

（1）、自我介绍：

师：小朋友，你们想不想知道我这位新老师的名字叫什么？不过要用歌声来问我？

生：学生用《你的名字叫什么》的歌曲来问老师。

（充分利用学生对新老师好奇的心理特征，用歌声来问老师性名的方式充分突出学生的主体性，也体现音乐课的特色。）

师：老师也用歌声来问一问小朋友的名字。

（增进师生之间的相互了解，创造良好教学气氛。）

（2）、介绍课堂常规

师：小朋友们，你们来听一首儿歌，听一听儿歌中有些什么动物，小朋友应向哪些小动物学习，为什么？

坐着要学小白鹅，挺起胸膛精神好；不要学那大青虾，驼着背儿弯着腰。

走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄；不要学那大螃蟹，横冲直撞真遭糕。

唱歌要学百灵鸟，唱起歌来多美妙；不要学那小乌鸦，唱起歌来哇哇叫。

（通过学习儿歌，让一年级的学生了解课堂上走路、坐姿、唱歌相关的要求，为教师培养良好的课堂常规打下基础。学习儿歌是一年级的学生最喜欢内容，增强学生学习的积极性。）

3、教授新课

(1)、听辨游戏

师：老师带来了两个瓶子，看看瓶子里分别装着什么？(装有米和装有黄豆)，一会儿老师演奏这两个瓶子，看谁能模仿出两个瓶子发出

地声音。一定要听仔细。

教师用两个瓶子演奏出●○○│●○○│的节奏，让学生模仿着

(强弱弱) (强弱弱)

念音色、节奏，并让学生听辨出两个瓶子中哪个强哪个弱。

师：我们现在进行听辨游戏，请一个小朋友上台站在讲台后，手里分别拿两个瓶子，其它小朋友听一听、想一想，猜猜哪只手上拿着发出强声音的瓶子，哪只手上拿着发出弱声音的瓶子。

(听辨游戏是培养学生对音乐的感知能力，以游戏的形式提高学生学习的兴趣。)

(2)、唱“反调”

教师唱歌曲的声音强时，小朋友就用弱的声音回答老师，教师唱歌曲的声音弱时，小朋友就用强的声音回答老师。

师：请小朋友在自已身上分别找出有强有弱的声音，希望每个小朋友找的方式多种多样各不相同，尽量不要重复其它小朋友的方法。

生：用拍、吹、跺脚等方式，在自已身上创造出多种多样各不相同有强有弱的声音。

师：用你刚才找到的有强有弱的声音，为老师的歌曲伴奏吧！（学生对音的强弱有了一定的感知，在活动中启发学生大胆地表现出音的强弱。）

（3）下雨了！――音强弱逐渐变化的过程。

师：老师来念一首儿歌听一听里有哪些小动物？

一只小鸟叫喳喳，两只青蛙叫呱呱，

三只小鸭叫嘎嘎，四只小狗汪汪汪。

教师分别请小朋友表演模仿一只小鸟叫、两只青蛙叫、三只小鸭叫、四只小狗叫，让小朋友听辨出哪些小动物发出声音强，哪些小动物发出声音弱。引导小朋友知道从一只小鸟叫到四只小狗叫的声音是从弱到强，声音的强弱是可以逐渐变化，从弱逐渐变化到强，也可以从强逐渐变化到弱。

（通过儿歌让小朋友了解声音的强弱是可以逐渐变化）

师：这两天经常下雨，有大雨、小雨，现在我们玩一个游戏叫下雨了，请小朋友用拍手的方式分别表示出从小雨――大雨――暴雨――打雷――暴雨――大雨――小雨的过程，一小组一小组的加进来，看清老师地指挥，小朋友一边拍手一边听声音有哪些变化。

（通过游戏让小朋友亲自体验到了声音从弱逐渐变化到强，也可以从强逐渐变化到弱的过程，加深了印象，对音的强弱也有了更深地认识与理解。）

选择两首歌曲＜国旗国旗真美丽＞、＜闪烁的小星＞让小朋友分别用强弱表现出这两首歌曲，并让小朋友说说原因。

4、教师课堂小结

师：这节课我们找到了有强有弱的声音，也知道了声音的强弱是可以逐渐变化的，回到家再找找哪些声音有强有弱，哪些声音是越来越强，哪些声音是越来越弱。

（对教学内容进行纲要式的总结，并对教学内容进行课外延伸，使教学内容与生活有了紧密结合，培养学生探究的能力）

执教者：高颖

2003年11月12日