声音的强弱和高低

声音的强弱和高低

陈金林

目录

教学内容 (3)

教学目标 (3)

重难点 (3)

教学准备 (4)

教学过程 (4)

一、引入 (4)

二、准备阶段 (4)

三、假设阶段 (4)

四、实验阶段 (5)

五、验证阶段 (5)

教学内容

1、通过本课教学使学生知道声音有高低、强弱、悦耳和嘈杂的不同。

2、知道什么条件下，物体会发出强弱不同的声音。

3、知道声音的高低与什么有关。

4、使学生了解噪声危害身体健康，懂得要保护环境。

教学目标

知识与技能：知道声音是由物体振动产生的。

过程与方法：●经历“假设与搜集证据”这个科学探究过程；●能够根据已有的知识和经验对声音产生的原因作出假设；●能够做实验、查资料等方法验证假设。

情感、态度与价值观：培养严谨的科学态度，体会科学研究中要尊重事实。教学流程：

重难点

能通过实验验证声音有强弱高低之分，并了解声音的高低与什么有关。

教学准备

1、能反映出各种各样声音的挂图或录音、录像

2、大鼓、哨子、竖笛、橡皮筋、二胡、盛有不同理水的烧杯。

教学过程

一、引入

1.(出示标题)看了标题，你能猜一猜这个单元我们要研究什么内容吗?

2.听一听，周围有没有声音，都是些什么声音?

二、准备阶段

1.利用周围的物体制造声音，把你制造声音的方法记录在活动记录上。

2.不借助其他任何物体，只利用自己的身体，你能发出多少种声音来?

3.置身于这样一个声音王国里，你想研究什么问题?

三、假设阶段

根据平时的识和经验，对声音的产生原因作出假设。

四、实验阶段

1.设计实验验证假设。

2.汇报验证结论，通过再实验，总结出声音是由物体振动产生的。

3.反思：说一说你的研究都经历了哪些过程?

五、验证阶段

1.提问：我们能“看见”声音吗?

2.作出假设。

3.设计实验验证假设。