10淮安市乡村初中化学骨干教师培育站研修简报(第10期)

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淮安市乡村初中化学骨干教师培育站

研修简报

（第十期2020年6月21日）主持人：肖红梅

导师：许乃义董广苏研修主题：化学教师的行动研究撰稿：吕军李成日黄小云胡佩编辑：朱雪峰审稿：导师组★

精心谋划名师引领科研解惑精彩纷呈6月21日，淮安市乡村初中化学骨干教师培育站在网络上顺利进行了第十次集中研修，本次研修的主题是：化学教师的行动研究，本次集中研修仍然以线上的方式进行。

所有学员按要求准时上线，认真聆听专家们的精彩讲座，并及时进行了互动交流。为本次研修开设

专题讲座的分别是淮阴师范学院教育科学学院何杰院长和苏州大学实验学校的裴锐老师。

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名师引领现身说法

名师简介：裴锐，高级教师，苏州市化学学科带头人，江苏省333工程高级人才培养对象，曾获江苏省青年教师基本功大赛一等奖；江苏省第六届中学化学实验调演比赛一等奖，全国第十二届化学实验教学创新大赛一等奖（原淮阴中学教研组长）。

裴老师讲座的题目是《基于教学实践的实验改进与创新》。为了使化学实验能更好地发挥其应有的教育教学功能，裴老师在教学实践中对教材部分实验进行了改进和创新，取得了丰硕的成果。

氧气的制取及性质实验改进装置设计新颖，结构合理，节约了实验准备时间，提高了演示效果，方便了教师演示实验教学，实验改进意义重大。

对一氧化碳还原氧化铁的实验进行了大胆的改进，设计了一套集一氧化碳制备、一氧化碳和氧化铁的反应、产物检验和尾气处理于一体的装置，将多个反应置于同一个封闭体系中进行，同时他还自制简易高温酒精灯为满足反应条件提供热源保障，还优化生成物--铁的检验方法，利用万能瓶并设置安全线排除爆炸风险，他的这套一体化实验装置，不仅减少了课前准备的负担，更重要的是提高了一氧化碳还

原氧化铁实验的安全性和成功率，为该实验在课堂教学的有效落实提供了保障。

裴老师指出，实验改进的宗旨：服务教学，保证教学质量；利于学生思维能力品质，逻辑推理能力的提升；利于学生科学素养的提升。实验的改进和创新，往往来自于于我们教学的困惑，针对困惑，我们就得进行实验改进和创新研究：依据课标，紧扣教材，符合课标和教材的总体要求和阶段要求；成功的实验设计、改进与创新，来源于立意的创新、构思的巧妙。实验改进应遵循的原则：科学性原则、安

全性原则、简易性原则、创新性原则。

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裴老师认为，我们一线教师要勤于实验研究、实验探索、实验创新，为培养学生的学科观念和核心素养而不断努力前行。

裴老师还与大家分享了他从教多年来所积累的，提高初中化学教学质量的有关经验：1.研究课标，中考指导用书，近五年的中考试题；2.使用一切手段，调动学生的学习积极性；3.教师锤炼自己语言，提高自己的课堂实效；4.依据学生的实际情况编撰与自己学生匹配，与自己课堂教学吻合的针对性学案；

5.及时、准确、严谨的批改学生的学案，促进学生认真的做题，让学生找到成就感和自信心；

6.针对学生的错误，及时准确的讲评，将一周的错题及时整理，改编成周末练习，及时强化巩固；

7.多搞学科特色的基本功竞赛，促进学生的化学用语，实验操作技能达标入门。裴老师总结的这些做法是我们每一名化学教师应该践行的，非常值得去借鉴，所有学员受益匪浅

专家讲座提升科研

专家简介：何杰，教育学博士，教授，淮阴师范学院教育科学学院副院长，主要研究领域为教育基本理论、教育政策、农村教育等。苏州大学、江苏师范大学、东北师范大学兼职硕士研究生导师。兼任江苏省教育管理学会常务理事，淮安市家庭教育研究会常务理事，现主持国家、省、市等多项课题研究。

何教授开设讲座的题目是《课题研究和科研成果的科学表达》。

何教授对于申报课题原因、课题研究方向、教科研立项原因分析以及课题研究中存在的问题分析不能通过原因等方面给学员进行详细分析指导。首先开展教育教学研究是教师专业成长的要求，是当代教师的工作方式之一，也是是当代教师进修学习方式之一。科研素养是当代教师的基本素养科研有利于提高教师的教学能力和水平。其次，开展教育教学研究是学校发展的需要，学校发展靠教师，教师是学校发展的关键。科研兴教、科研强校、科研立教。通过本次培训使我们明确了什么是“课题研究”。课题研究就是一个以教育教学问题为指向，积聚众人智慧，产生思维火花的研究平台。学会如何让课题研究做到实用、有效，而且不会造成教师平常的教学负担呢？最好的方法就是把课题研究的内容与校本教研和日常教学工作结合起来。帮助我们找准课题研究的“点“是何教授在讲座中给我们印象最深，启

发最大。何教授深入剖析我们初中化学的一些课题方案，具体的事例，一针见血地指明了撰写课题方案

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对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本的构成，它的质量，直接影响教师对职业的感受与态度和专业水平的发展和生命价值的体现。

——叶澜

中存在的问题，让我们引以为鉴，少走弯路，明白了写好课题方案的重要性，以及如何写好课题方案。

如何做到扎实研究？在这方面，何教授讲了三个方面：1.研究方法的选择。在于文献研究，叙事研究，行动研究，实验研究。2.工作计划的制定与落实。工作计划分为实验计划，学期工作计划。一定按照计划进行。3.各种资料的收集与整理。资料应当体现真实性，典型性，充实性，特色性。要有针对性设计符合本课题研究的相关表格，要有标准性地分类整理材料。何教授帮助梳理课题研究思路，指明课题研究方向，学会了研究的方法。

终期考核提前部署

培育站主持人肖红梅老师就学习培训的终期考核提出了详实的要求，各位学员要按照历次参加研修情况、自主阅读情况、交流研讨情况、优课评比或教学设计情况、论文参赛情况、论文发表获奖情况、课题研究情况、同伴引领、辐射影响等九个方面对培育站的研训和自主研修情况进行材料汇总，尽快把学习的过程资料完善，以便验收考核。

培育站学员第九次研修心得精华集锦

世上无难事只要肯登攀

——聆听裴锐老师专题讲座有感

淮安市盐河初级中学胡佩

认真聆听裴锐老师的讲座，给我带来深深的震撼和心灵的触动。裴锐老师真的是一名非常优秀的化学老师，他已经年过四十近五十，可依然坚持奋斗在教育教学的第一线，没有局限在过去取得的荣誉成就中，而是认真专研教育教学。真可谓是活到老，学到老，做到老。他的这种勇往直前、刻苦专研的精神让我非常敬佩，他的事迹也让我深深感悟到“世上无难事，只要肯登攀”的道理。那下面我就谈谈从裴锐老师的讲座中得到的收获，即提高化学学科教学成绩的七大要领。

第一，要研究课标、中考指导用书和近五年的中考试题。不管教学方式如何变换，作为一线的化学教师要时刻牢记，自己的教学一定要紧紧围绕中学化学课程与标准的要求进行，这样才不会出现教学上的偏差。此外，还要结合当地的中考指导用书，毕竟中考指导用书是各位专家教师根据课标要求编制出

的，它的指导意义不言而喻。最后，还要研究近五年的中考试题，毕竟我们初三化学教学的最终目的是