最新名校长工作室三年周期汇报材料资料

仰望星空，脚踏实地----自治区伊宁市第三中学名校长工作室三年周期汇报材料想要一时的繁荣可以种花，想要十年的繁荣可以种树，想要世世代代的繁荣必须播种思想。

新疆维吾尔自治区伊宁市第三中学名校长工作室----仰望星空----梦有多远，我们就能走多远。

脚踏实地----求真务实，积跬步，至千里！2013-2015年，在自治区教育厅、伊犁州、伊宁市教育局的关心支持下，在工作室成员的共同努力下，伊宁市第三中学名校长工作室按照教育厅的统一部署，根据工作室三年工作规划，各成员校长在工作室的领导下，紧紧围绕学校的教育教学工作，开创性地做好新课程改革、民族团结、校园文化建设工作；并结合本校实际，做好争先创优和创建工作。

在校长成长提升、教育教学、文化建设等工作方面成效卓著。

现将工作室三年周期工作情况总结如下：一、名校长工作室是校长们共同学习现代教育思想观念和管理理论的学习班。

1、明确任务----引领是基础，示范是关键，辐射是目的。

2012年12月18日，工作室举行揭牌仪式，由伊犁州教育工委专职副书记庞晓红主持，州教育局局长奴尔太·叶捷别克就首届名校长工作室的启动作了动员讲话，市政协常务副主席热西旦·马木提对工作室提出了明确的要求。

15名入室校长清醒地认识到了工作室的八大功能，同时也深刻地认识到，作为伊宁市三中名校长工作室的一员，不仅仅是是伊犁州优秀校长的杰出代表，还是全州教育发展的重要推动力量，是教育教学改革的先行者和引领者。

2、建章立制----为工作有序开展保驾护航。

在工作室主任何一龙的组织领导下，各位入室校长集思广益，将“智慧来自求索，思想源于实践”作为工作室的室训，并建立健全了工作室的组织机构和岗位职责，建立了工作、例会、学习及研讨制度，建立了成员档案。

各成员校长根据工作室三年发展规划，制定出了个人三年素质发展规划。

二、名校长工作室是全体入室成员交流办学治校新思想、新思路、新举措的论坛。

入室以来，工作室成员系统梳理了本校的办学特色和理论体系，梳理校长个人经验得失和办学理念，努力形成各自的办学思考与实践。

如：工作室主任何一龙校长秉承“以人为本，追求卓越”的办学理念，在师生中大力倡导“自主修身、自主学习、自主管理、自主健体”的新理念。

加强部门管理，各职能处室和年级组职责明确，分工合作，年级组做好落实、创新、评价工作，各处室做好检查、服务、考核工作，使部门之间既有管理又有合作，既相互服务又相互评价。

加强课堂教学改革，成立课堂监查指导委员会，充分发挥骨干教师的作用，推进“帮带”活动，在提高老师们业务水平和敬业精神的同时，也增进了民族团结。

加强教育科研工作，以主题引领教研，保持教研活动的系统性和延续性；以课题研究为主导，促成教师专业化发展；以赛代训，搭建平台，促进青年教师的成长。

加强校园文化建设，做好学校小环境的规划和建设，整个校园美化、绿化、文化互为依托。

伊宁市第十五小学韩少娟校长梳理出学校的培养目标是：“培养有德性、有学养、有活力、有情致的十五小学子”，并且围绕育人目标构建了以德育课程与大阅读课程为“根”课程，以国家课程与家长课程为“干”课程，以野外生存课程与个性选修课程为“枝”课程的“树形”课程体系。

三年来，成员学校的办学品质逐渐提升，办学内涵日趋丰富，办学思路越来越清晰，师资队伍水平也在不断提高，成员校长们感觉自己越来越自信了，不管与其他校长交流、还是外出做讲座，都感觉比原来水平有所提升，尤其是对于自己学校的管理和发展思路清晰多了，凡事都会思考为什么要这么做？对学生有什么意义？与学校的办学体系有什么关系？学校的方方面面的工作怎样体现出办学思想？同时，读书交流活动也是工作室每次活动的常规项目，成员校长通过QQ群、微信群，积极推荐发现的好书，并将自己读书的感悟进行交流，分享读书的快乐，相互启迪，每人都积累了十几万字的读书笔记和多篇反思。

如今，成员校长已经把读书学习作为成长进步的主要方式，办学思想逐渐走向深刻。

截至目前，工作室为成员校长人均购30本图书以提升办学理论和业务水平。

三、名校长工作室是全面实施素质教育、推进教育教学改革的试验田。

1、讲座送课，发挥示范引领作用。

三年来，工作室积极发挥引领、带动、辐射作用，工作室主任何一龙校长、副主任蒋顺利校长、伊宁市第十五小学韩少娟校长等在州、市校长培训中共计举行讲座15场次，受众达3000余人。

同时积极引领非成员学校伊宁市八中、伊宁市四中、巩留县高级中学、尼勒克县武进高级中学、特克斯县高级中学的课堂教学改革，伊宁市第八小学、伊宁市第十小学、伊宁市第十九小学的教育教学、校园文化建设等工作。

其中，伊宁市第三中学在对非成员学校巩留县高级中学、尼勒克县武进高级中学、特克斯县高级中学帮扶中，采取了如下帮扶策略：一是开展教师轮训，为轮训教师提供住宿、就餐，共计300多人次。

二是组织开展校长间的交流。

三是主动邀请其参加工作室组织的各项活动。

四是主动邀请非成员学校校长参加外出交流学习活动。

五是开展送教送课活动。

为了落实新课程理念，引领教师专业成长，2015年10月16日，伊宁市第三中学名校长工作室赴成员学校新源县中心小学开展了送教活动。

参加此次活动的有新源县教研室的领导和200多名听课教师。

通过本次送教活动，促进了城乡教育优质均衡发展，也提高了乡镇教师课堂教学的能力和水平。

2、校际联盟，磨砺精品课堂。

2014年5月15日-16日，在伊犁州教育局教研室的大力支持下，工作室牵头组织开展了石河子一中、霍城江苏中学、新源二中、奎屯高级中学等五所学校为期一天半的“同课异构”交流研讨活动。

活动中，参加的9个学科共推出了27节示范课，教师授课之后，由参与学校的各学科指定评课人围绕“同课异构”这一主题进行评课。

活动结束，9名教师被评为最具课堂创意奖，9名教师被评为最佳课堂设计奖，9名教师被评为最具课堂实效奖。

2015年5月7日-8日，在成员校伊宁市第三中学开展了为期两天的“阳光课堂精品课展示及校际间教研交流”系列活动，伊宁市三中、石河子一中、奎屯市高级中学、新源县二中、霍城县江苏中学5所学校参与了此项活动。

5月14日，在成员校伊宁市第一小学开展了“小学五校联盟“吟诵·品读·悟情”古诗词专题教学研讨活动”。

9月19日，在成员校奎屯市第一中学开展了“班主任培训系列活动奎屯区班主任论坛暨第二届班主任论坛”活动。

11月11日，在成员校霍城县江苏中学开展了五县一市“同课异构”教育教学教研交流系列活动。

伊犁州直各县、市全体高中学校及“同课异构”联盟学校的领导和骨干教师共计160人参加了本次活动。

11月25日，在成员校伊宁市第十七小学开展了“五校联盟”教科研交流活动。

2016年5月，为更好促进校际之间的交流、教学资源的共享、教师的专业化成长以及进一步推进课堂教学的有效性，在工作室的牵头组织下，由伊宁市三中、奎屯市第一高级中学、新源县二中，霍城江苏中学、巩留高级中学、新源县八中六所学校共同开展以“交流·合作·共享·提升”为主题的“同课异构”授课交流活动和微课制作交流活动。

11-12日，在成员校新源县第二中学开展六校同课异构展示及教研经验交流活动，5月19日，在成员学校奎屯市第一高级中学开展针对文综三个学科的教学研讨活动。

四、名校长工作室是新疆基础教育特殊性问题研究、攻关、实践的研究所。

三年来，工作室将高考工作作为教育教学成果的研究重点，协同共进，齐心谋划高考新思路。

2014年6月18日，工作室以研讨课和论坛的形式，与自治区乌鲁木齐市第八中学名校长工作室联合开展了以“总结2014·探讨2015”为主题的高考探讨课暨校长论坛活动。

自治区乌鲁木齐市第八中学名校长工作室的12名精英校长参加了该活动。

23日，工作室再次牵头，与部分成员学校及石河子一中联合开展了高考研讨会，以各校各学科各出一名资深教师的形式对2014年高考进行分析研究，为备战2015年高考提供思路和策略。

2015年12月15日，工作室邀请北京金太阳教育研究院新高考研究中心主任谭锦生老师在伊宁市第三中学组织开展了“高考备考暨新高考应对策略研讨会”。

成员校霍城县江苏中学、昭苏县曙光中学、新源县一中、新源县二中及伊犁州直高中、尼勒克武进高级中学、巩留县高级中学共计240余人参加了本次活动。

通过本次培训，与会者对新一轮高考改革有了更深层次的了解和认识，不仅做好了高考综合改革的思想准备，同时也在教育价值观、课程观、课程资源供给方式、教学方式、学校发展模式、教师职业角色转变等方面做好了准备，以更好地适应教育改革的步伐。

2016年4月19日，在工作室的组织下，开展了伊犁州文综高考研讨会。

五、名校长工作室是“走出去、请进来”、“外联内出”，在全疆和全国范围内交流、学习、合作的窗口。

三年来，工作室通过“走出去”开阔视野，学习先进的办学经验；“请进来”传经送宝，接受前沿的教育理念。

春雨无声润万物，一切都在静悄悄的改变……1、走出去，仰望星空不再是梦。

2013年6月14日--23日，根据教育厅的统一安排，工作室何一龙主任赴北京、山东等地名校长工作室进行调研。

10月24日--11月7日，根据伊犁州教育局的统一安排，工作室主任何一龙赴南京参加为期15天的伊犁州名优骨干校长培训班。

2013年10月-2015年10月，成员校校长伊宁市第十五小学韩少娟作为全疆遴选的十名校长之一参加了自治区首期优秀小学校长北京名校长工作室高级研修班的两年培训。

2015年4月17日-27日，工作室分中学、小学段分别赴南京、北京优秀学校学习。

通过实地考察学习南京市第二十九中、第十三中学、第九中学、田家炳高级中学、弘光中学五所学校，优美整洁的校园，各具特色的校园文化，耳目一新的教学理念，鲜明的办学特色给每位校长留下了深刻的印象。

每到一所学校，大家都认真细心的观察，仔细的聆听和思考，各校领导也都毫无保留地展示了学校的管理、教学等方面的思考、方法，使我们在办学思想，管理方法上有了新的认识和提高。

对如何定位自己的学校，发展学校特色，引发触动与思考。

与此同时，由工作室副主任李雪、成员校长李晓媚及2名非成员校长一行4人，前往北京参加为期8天的“北京著名小学内涵发展与办学个性追求深度解读现场学习”活动。

通过聆听专家的精彩讲座、观摩优秀教师示范课，开阔了视野、提升了理念、启迪了思路。

尤其是实地参观了北京一师附小（快乐教育）、北京市润丰学校(和谐教育)、北京崇文小学(特色发展)、北京史家小学(课程资源)、清华附小(学校课程建设)、人大附小(学校文化建设)、中关村一小(校本课程交流)的校园文化环境，听取学校领导对特色管理的介绍，使随行的校长对这些名校的环境设施、办学理念、管理机制、文化构建、课程改革等有了一定了解，特别是这些名校的内涵发展目标--课程建设体系，使大家对自己学校的课程建设与内涵发展有了一些新的思考和发展思路。