大班科学活动《10以内的加法》说课稿
大班数学十以内的加法教案8篇
大班数学十以内的加法教案8篇大班数学十以内的加法教案篇1设计意图：数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，在组织教学时孩子们兴趣不是很高，主动学习的欲望不强。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出："游戏是幼儿的基本活动"。
作为幼儿教师应为幼儿创设一个主动探究学习的空间。
根据我班幼儿对10以内数字加减初步学习情况，我设计了本次以闯关游戏为主进行数学教育的活动，从而使幼儿主动获得"10以内数字加减"的有关经验。
活动目标：(1)进一步理解10以内数字的加减法的运算(2)能准确地进行运算并能正确写出算式(3)体验动脑筋思考解题的乐趣活动准备：(4)引发幼儿学习的兴趣。
(5)通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
(1)ppt(2)画板、画笔一人一份活动过程：1.图片导入，引起幼儿参与的积极性(1)教师："小朋友们，请仔细看看图片里有什么?"(请个别幼儿回答)(2)教师："这个城堡的名字叫快乐城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友们想进去看看吗?"(出示幻灯片2)(3)教师："那就请小朋友们跟着老师开小汽车去看看吧!"2.教师指导幼儿进行闯关游戏(1)第一关--蝴蝶关。
①教师："它是谁?原来是蝴蝶姐姐，她说要考考大家，答对通过第一关才能进快乐城堡哦!"②教师："那我们一起来看看蝴蝶姐姐的题目吧!"(出示幻灯片3)③教师："蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?不一会飞来了4只，现在又有多少只?"(请个别幼儿回答)④教师小结一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7(2)第二关--蚂蚁关。
①教师："小朋友们看看这是谁?它邀请我们去它的小草坪坐坐，我们去看看吧。
"(出示幻灯片4)②教师："小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?用算式表示是什么?"(请个别幼儿回答)③教师："小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示?"(教师引导幼儿依次说出7-4=3的算式)④教师小结回顾共有10杯拿走3杯还剩7杯，从7杯中分走4杯还剩3杯。
大班数学活动《10以内加法》教案
大班数学活动《10以内加法》教案大班数学活动《10以内加法》教案「篇一」一、说活动教材区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。
其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。
《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。
”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。
以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。
二、说活动目标活动目标的制定应体现它的教育性、价值性和实际性，活动目标既是整个教育活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用，因此，从满足幼儿认知、情感、能力的发展需要，我拟订了以下目标：1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；三、说活动的重难点：发展幼儿空间方位的知觉和判断力；四、说活动准备：1、场地布置：在活动室的左右挂上一些东西；2、蓝绿带子40条，课前绑在幼儿手上；3、幼儿用书《数学》第十二页、剪刀、胶水；五、说活动过程：环节一：区分左右手我开始以谜语导入，今天老师给大家带来了一个谜语，想来考考你：“一棵小树五个杈，不长树叶不开花，能算会写还会画，天天干活不说话。
幼儿回答后引出答案：手。
师：每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿交流。
（现在你知道哪只左手哪只右手了吗？我来考考你吧，看你能不能照我说的做）1、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
如：请举起右手并招招手、竖起大拇指、做把剪刀；请举起左手握个拳头、眨眨眼；（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）2那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？3、游戏：你说我做——游戏前，请幼儿将蓝绿两种不同颜色的带子绑在手上。
——教师发出指令，幼儿听指令举起左手或右手（如：请右手是蓝带子的小朋友举手，请左手是绿带子的小朋友举手）环节一的设计意图：大班幼儿对左右有一定了解，但确了解不多，所以环节一中我从左右手入手，因为孩子知道右手会帮我们做很多事，如：写字、画画、拿筷子、提东西等，对左右手的掌握概念会比较好，为下一环节认识身体上的左右部位做好铺垫。
2024年大班数学活动《10以内加法》教案
2024年大班数学活动《10以内加法》教案一、教学内容本节课选自数学教材第三章第二节《10以内加法》。
详细内容包括：理解加法的概念，掌握10以内加法的运算方法，运用加法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解加法的含义，知道加法是表示两个数合并成一个数的运算。
2. 使学生能够熟练地进行10以内加法的计算，并掌握加法运算的顺序。
3. 培养学生运用加法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：理解加法的含义，运用加法解决实际问题。
重点：10以内加法的运算方法，加法运算的顺序。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片学具：学生用书、练习本、计算器五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小明去超市购物的情景，引导学生观察并提问：“小明买了3个苹果，又买了4个香蕉，他一共买了多少个水果？”让学生通过观察和思考，初步理解加法的含义。
2. 例题讲解（15分钟）讲解10以内加法的运算方法，以小明购物为例，板书计算过程，让学生跟随老师一起进行计算。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生练习本，让学生独立完成10以内加法的练习题，老师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 10以内加法2. 内容：加法的概念10以内加法的运算方法加法运算的顺序实际问题：小明购物七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成课后练习第15题。
（2）应用题：请学生列举生活中可以用加法解决的问题，并给出解答。
答案：（1）课后练习答案见教材。
（2）应用题答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了10以内加法的运算方法。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
拓展延伸：引导学生探索10以内减法运算，让学生在理解减法的基础上，进一步巩固加法运算。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和应用2. 加法概念的教学和内化3. 教学过程中的小组讨论4. 作业设计的针对性和拓展性5. 课后反思的深入与教学改进详细补充和说明：一、实践情景引入的理解和应用实践情景引入是帮助学生理解加法概念的重要环节。
大班10以内加减法说课稿
大班10以内加减法说课稿一、教材分析本课程是大班10以内加减法的课程，主要涵盖了以下内容：1. 10以内加法和减法的基本概念和方法；2. 加减法的练习题目，包括口算和书写练习；3. 加减法的应用场景，如购物、找零等。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握10以内加减法的基本概念和方法，能够进行简单的口算和书写练习。
2. 过程与方法：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发他们对数学学科的兴趣。
3. 情感态度：通过生动有趣的教学活动，培养学生对数学学科的喜爱和自信心。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）老师可以通过一些游戏或者实物来引导孩子们进入课堂氛围。
例如，在黑板上画出一些图形，让孩子们猜测是哪些数字，并让他们互相交流答案。
2. 新知讲解（15分钟）首先介绍10以内加法和减法的基本概念。
然后分别讲解加法和减法的运算方法，并举例说明。
最后，让学生自己尝试进行简单的口算和书写练习。
3. 练习环节（20分钟）老师可以通过一些练习题目来帮助学生巩固所学内容。
例如，让孩子们用图形表示出两个数字的加减法运算，并让他们互相交流答案。
同时，老师也可以提供一些口算题目或书写练习题目，让孩子们自己完成。
4. 拓展应用环节（10分钟）老师可以通过一些实际场景来引导孩子们将所学内容应用到实践中。
例如，老师可以模拟购物过程，让孩子们进行加减法运算，并计算出找零金额。
5. 总结反思环节（5分钟）最后，老师可以与学生一起回顾本节课所学内容，并鼓励他们积极参与课堂活动。
同时也可以询问他们对这节课的感受和建议。
四、教学重点和难点1. 教学重点：掌握10以内加减法的基本概念和方法。
2. 教学难点：培养学生自主学习和合作学习的能力。
五、教学评估1. 可以通过练习题目的完成情况来评估学生的掌握程度；2. 可以通过课堂互动和表现来评估学生的自主学习和合作学习能力；3. 可以通过课后作业来巩固所学内容。
大班数学《的加法》说课稿
大班数学《的加法》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将就大班数学活动《10以内数的加法》进行说课。
一、说教材本节课选自幼儿园大班数学教材，内容是“10以内数的加法”。
这部分内容是在幼儿已经掌握了10以内的数认知和比较的基础上进行的，旨在进一步发展他们的逻辑思维能力和初步的运算能力，为以后的学习打下坚实的基础。
二、说目标根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求以及幼儿的认知发展特点，我设定以下三维教学目标：1. 知识与技能：使幼儿能理解和掌握10以内数的加法运算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过直观操作、游戏互动等方式，培养幼儿自主探索、动手实践的能力，体验加法的实际意义和运算过程。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对数学的兴趣，养成认真细致、勇于尝试的学习态度。
三、说重难点重点：理解并掌握10以内数的加法运算规则。
难点：运用加法解决生活中的简单问题，形成初步的抽象逻辑思维能力。
四、说教法与学法在教学过程中，我将采用情境创设、实物操作、游戏化教学等多元化教学手段。
幼儿则通过观察、模仿、探究、实践等主动学习方式，实现从具体到抽象的理解过渡。
五、说活动准备物质准备：制作数字卡片、实物模型（如水果玩具等）；环境准备：创设生活化的购物、分发物品等情境。
心理准备：提前引导幼儿复习10以内数字的认识及数的组合，激发他们对加法运算的好奇心。
六、说活动过程1. 导入部分：通过故事或生活情境引出加法概念，引发幼儿兴趣。
2. 探索部分：利用实物操作，让幼儿亲手摆弄数字卡片，体验“合并”的含义，理解加法的概念。
3. 实践部分：设计小组游戏，如“小小超市”等，幼儿在游戏中模拟加法运算。
4. 巩固练习：组织幼儿进行加法习题解答，检验其对加法运算法则的理解程度。
5. 总结归纳：带领幼儿回顾课堂内容，强化对加法运算法则的记忆。
七、活动延伸鼓励幼儿在日常生活中寻找并应用10以内数的加法，如帮助家长计算家庭成员的人数、物品的数量等，让数学知识真正融入生活。
大班数学活动《10以内加法》教案(通用)
讲解计算过程
通过举例和演示，让学生 了解如何进行加法计算， 包括相同数位对齐、从个 位加起等基本规则。
练习部分
基础练习
提高练习
提供一些简单的加法算式，让学生自行计 算，巩固所学知识。
增加一些稍微复杂的加法算式，让学生挑 战自己的计算能力。
拓展练习
互动游戏
引导学生探索一些特殊的加法问题，如进 位加法、连续加法等，培养学生的数学思 维和解决问题的能力。
教学目标与要求
知识与技能目标
使幼儿能够熟练掌握10以 内加法的运算方法，理解 加法的含义和实际应用。
过程与方法目标
通过游戏、操作等实践活 动，培养幼儿的观察、比
较、分析和归纳能力。
情感态度与价值观目标
激发幼儿对数学的兴趣和 好奇心，培养其主动探索 、积极思考和团队合作的
精神。
教具准备
数字卡片
0-10的数字卡片，用于演示和幼儿操作 。
系统教授10以内数的加法计算方法，包 括不进位加法和进位加法。
教学方法选择
01
02
03
讲授法
通过教师的详细讲解，使 学生掌握加法的基本概念 和运算规则。
演示法
教师利用教具或多媒体进 行演示，帮助学生理解加 法的计算过程。
练习法
学生通过大量的课堂练习 和课后作业，熟练掌握10 以内数的加法计算方法。
教学过程实施
引导部分
导入话题
通过提问或故事的方式，引起学 生对加法的兴趣和好奇心。
激活学生的前知
回顾学生之前学过的数的概念和 简单的计数方法，为学习加法做 好铺垫。
讲解部分
讲解加法的含义
通过实物或图片演示，让 学生理解加法的实际意义 ，即把两个或两个以上的 数合并成一个数的运算。
10以内的加减法说课稿8篇
10以内的加减法说课稿8篇10以内的加减法说课稿8篇说课稿需要注重教学内容的深度和广度，尽可能将课程内容展现得更加具体和生动。
需要注重教学策略的灵活性和实用性，能够对教学过程进行科学调整和完善。
现在随着小编一起往下看看10以内的加减法说课稿，希望你喜欢。
10以内的加减法说课稿（篇1）一、说教材1、教材分析：本课教学是在学生比较熟练地掌握了10的组成，并且通过前面1-9的学习，已经为本课学习作了知识上的铺垫。
同时10的加减法是学生今后学习20以内进位加和退位减的重要基础。
通过学习实现学生由看图数数计算到想数的组成计算的能力培养，同时也可以体会到迁移的应用。
2、教学目标：基于对教材的分析和理解，对学生实际情况和认知规律的掌握，我希望本节课能够达到以下3个教学目标：（1）、能够准确、熟练地计算10的加减法，提高学生计算能力。
（2）、通过动手操作、自主探究和合作学习，在有趣的情境中学习数学、解决问题。
（3）、培养学生学习数学的乐趣，增强学好数学的信心，促进学生全面发展。
3、教学重难点：教学重点：是使学生自主学会10的加减法。
教学难点：是运用所学知识解决实际问题二、说教法、学法：根据本节课的内容和学生的思维特点，我选择了以直观演示法为主、自主学习和尝试法为辅、讲练结合的优化组合。
练习中注重算法多样化和知识情趣化的有机融合，让学生在民主、愉悦的教学氛围中学习知识和技能！三、说教学流程围绕课标中能结合具体情境发现提出数学问题并解决问题这一目标，几经研讨和修改。
教学过程分为四大环节：第一环节：复习旧知，做好铺垫。
出示一组动物图片。
学生帮助找朋友并说出数的组成，使其一一对应。
对已有知识10的组成进行复习和巩固。
【设计意图】：为学习10以内数的加减法作出铺垫。
第二环节：创设情景，探索新知。
学生先是根据猴子和大象的分法列式，从上面的两加两减中体会到本节课的学习内容。
【设计意图】：创设情境，导入新知，激发学生学习兴趣。
《10以内的加法》教案6篇
《10以内的加法》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学活动《10以内加法》教案
大班数学活动《10以内加法》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿启蒙数学》第三单元“加减法初步”，具体内容为“10以内加法”。
通过本节课的学习，学生将掌握10以内加法的运算方法，理解加法的概念，并能够熟练运用。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内加法的运算方法，能够正确计算10以内的加法题目。
2. 使学生理解加法的概念，能够用加法描述生活中的实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法的概念，运用加法解决实际问题。
教学重点：10以内加法的运算方法，正确计算10以内的加法题目。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、挂图、故事书。
学具：学生用书、练习册、计数器、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用故事书讲述小兔子的故事，引导幼儿观察图片，发现图片中的数学问题，引出加法。
2. 例题讲解使用数字卡片，展示10以内加法的运算过程，讲解加法的运算方法。
例如：3 + 4 = 73. 随堂练习分组进行加法练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 课堂小结通过本节课的学习，让学生复述10以内加法的运算方法，巩固所学知识。
六、板书设计1. 10以内加法2. 内容：加法的定义10以内加法的运算方法例题：3 + 4 = 7七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：计算下列各题，并写出答案。
2 +3 =4 +5 =6 + 1 =7 + 2 = 3 + 6 = 1 + 4 =（2）应用题：运用加法描述一个生活中的实际问题。
2. 答案：（1）5, 9, 7, 9, 9, 5（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、例题、练习等多种形式，让学生掌握了10以内加法的运算方法，达到了预期的教学目标。
课后，教师应关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
在拓展延伸方面，可以引导学生运用加法解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。
同时，可以组织家长参与，共同关注学生的成长。
《10以内的加法》教案（精选17篇）
《10以内的加法》教案（精选17篇）《10以内的加法》篇1教学目标：1、知识目标：使学生进一步理解加法的意义，会读加法算式，弄懂计算过程，理清思路。
2、能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、思想目标：培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习的良好习惯。
教学重点：进一步认识加法的意义，正确读加法算式，弄懂计算过程。
教学难点：利用数的分解组成，正确地计算5以内的加法。
教学准备：小圆片、小棒、小黑板。
教学过程：一、复习：1、拍手接力游戏。
2、看图说图意，并列式计算。
3、复习5以内数的组成。
二、新授：1、小黑板出示画图：树上有3只鸟，飞来了2只。
根据这幅图，你能提什么问题呢？2、那么你怎么列式呢？先和小组里的小朋友说一说，再指名回答，请学生上来板书列式。
3、小组内交流：3+2得几？你是怎么算的？和组里的小朋友交流，每个小朋友都说自己的想法，是怎样得出结果的。
4、汇报情况：指名小老师上来教大家计算的过程（提倡算法多样化，教师可以有意识请想法不同的学生上来说一说）5、抽象出计算过程：引导学生如果不看图，不数手指，你会计算3+2得几吗？（引导学生用数的组成知识来计算）6、用小圆片摆出用加法算的图，让学生在小组内用类似的方法学习。
并汇报学习结果，能完整地说出计算过程。
7、同桌让一人任意说出一个加法式子，先和同桌交流计算过程。
然后指名你认为你同桌方法好的介绍给大家听。
三、练习：1、P24做一做第1、2题，学生先说想法，或先动手摆一摆再写答案。
2、P27练习三第3、4题。
四、小结：今天学习了什么呀？你还有什么不明白的地方吗？说出来让大家来帮助你。
你能说出在生活中遇到的这类问题吗？《10以内的加法》教案篇2活动目标：1、在观察、讨论中理解5以内加法式题的实际意义，并尝试看图列式。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、发展观察、辨别、归案的能力。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
大班数学活动《10以内加法》教案（精选9篇）
•••••••••••••••••大班数学活动《10以内加法》教案（精选9篇）大班数学活动《10以内加法》教案（精选9篇）作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的大班数学活动《10以内加法》教案，希望对大家有所帮助。
大班数学活动《10以内加法》教案篇1活动目标：1.引导幼儿积极参加到“小猴摘桃”的数学活动中，并能遵守游戏规则。
帮助幼儿能正确熟练地运算，提高计算能力。
2.鼓励幼儿在活动中积极思维，提高思维的灵活性。
3.通过数学游戏化，进一步培养幼儿对数学活动的兴趣。
重点：引导幼儿积极参加活动，遵守游戏规则，能正确熟练地运算，掌握运算方法，提高运算能力。
难点：运算中能灵活运用运算方法，思维灵活。
活动准备：场景设置：自制一棵桃树(桃树上结满了桃子)、石块(泡沫垫子)、皱纸(溪水)、小猴头饰若干、自制篮子若干。
活动过程：一、引出课题，激发兴趣师：“小猴子们，猴外婆打来电话说院子里的桃子熟了，叫我们小猴子们去摘桃，高兴吗?(高兴)好！那我们就出发吧！外婆家离我们比较远，我们可要勇敢呦！不怕困难。
”二、小猴去摘桃1、过小溪：(1)“猴妈妈”(老师)带着“小猴子”(小朋友)去摘桃，可有一条小溪挡住了去路，小溪里有许多大大小小的石块。
小溪边还有一块牌子(请你踩着石块走，只能踩算出来得数是10的石块，踩错了要掉进水里的)。
(2)师：“赶快找找能踩的石块吧，哪块石头可以踩?为什么?你是怎么算出来的”?(3)幼儿进行相应的计算：4+6、3+7、8+2等，并说出运算过程。
(4)找出后，幼儿一个一个过小溪。
2、租篮子：(1)总算安全地过了小溪，小猴们继续往前走，咦?路边还有个出租屋，专门出租篮子，真好。
正好可以把篮子借给我们用。
出租屋的外面还有一块牌子呢(只出租10号篮子，请你看清楚三个数，相加是10，这只篮子就租给你)。
(2)师：“小猴们赶快找找哪些是10号篮子，说说你是怎么算出来的?为什么要用这种方法算”?(又快又准确)(3)幼儿进行相应的运算：3+3+4、2+3+5、1+4+5等。
大班数学活动《10以内加法》教案
大班数学活动《10以内加法》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿启蒙数学》第三单元“加法与减法”中的第一章“10以内加法”。
具体内容包括：理解加法的概念，运用图片、实物等辅助教具进行10以内加法运算，掌握10以内加法运算规律。
二、教学目标1. 知识目标：掌握10以内加法的运算方法，能熟练进行10以内加法计算。
2. 能力目标：通过观察、思考、动手操作，提高解决问题的能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动探索的欲望。
三、教学难点与重点重点：10以内加法的运算方法和运算规律。
难点：理解加法的概念，灵活运用加法运算。
四、教具与学具准备教具：图片、实物、加减法卡片、计数器、多媒体课件。
学具：计数器、加减法卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入通过一个关于小动物开运动会的情景，引导幼儿观察、思考并解决问题。
2. 新课导入（1）教师出示图片，引导幼儿观察并提出问题：“小兔子手里有3个气球，又买了2个气球，现在有多少个气球？”3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导幼儿观察、思考，并进行讲解。
（2）教师通过计数器演示，让幼儿直观地理解加法运算。
4. 随堂练习（1）教师发放加减法卡片，组织幼儿进行小组讨论，完成练习题。
（2）教师选取部分幼儿进行答案展示，并对答案进行讲解。
六、板书设计1. 板书10以内加法2. 板书内容：（1）加法的概念（2）10以内加法运算规律（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成加减法练习题。
（2）实践题：回家后，观察家里的物品，用加法描述并计算。
2. 答案：（1）计算题答案：略。
（2）实践题答案：例如：“我家里有3个苹果，又买了2个苹果，现在有5个苹果。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在加法运算中的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导幼儿尝试进行10以内减法运算，为下一节课做好准备。
10以内的加法运算说课稿
10以内的加法运算说课稿尊敬的老师们、同学们，大家好！今天，我将为大家带来一节关于10以内加法运算的说课。
在小学数学教学中，10以内的加法是基础中的基础，它不仅是数学学习的起点，也是培养孩子们逻辑思维和解决问题能力的重要环节。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细的阐述。
首先，我们来看教学目标。
在10以内的加法运算教学中，我们的主要目标是让学生掌握以下几个方面的能力：1. 理解加法的概念，能够用加法表达式表示两个数相加的过程。
2. 能够正确并熟练地进行10以内的加法计算。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力，通过实际问题情境，让学生学会如何运用加法解决简单的数学问题。
4. 培养学生的合作精神和交流能力，通过小组合作学习，提高学生的团队协作意识。
接下来是教学内容。
本节课的教学内容主要包括：1. 加法的定义和性质，包括加法交换律和结合律。
2. 1至10的数字认识和书写。
3. 10以内的加法口诀和计算规则。
4. 通过实际问题，引导学生探索和应用加法。
在教学方法上，我们将采用以下几种方式：1. 直观教学法：利用实物、图片或多媒体课件，直观展示加法运算的过程，帮助学生形象理解加法的含义。
2. 游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中掌握加法运算的技能。
3. 探究教学法：设置问题情境，引导学生通过小组合作探究，自主寻找解决问题的方法。
4. 互动教学法：鼓励学生在课堂上提问和交流，通过师生互动、生生互动，提高学生的参与度和思考能力。
现在，让我们进入教学过程。
本节课的教学过程分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过展示一些日常生活中的例子，比如购物时的总价计算，引入加法的概念，让学生感受到加法在生活中的应用。
2. 概念讲解：详细解释加法的定义，并通过实例演示加法交换律和结合律，让学生理解加法的基本性质。
3. 技能训练：通过口算练习和书面练习，让学生熟练掌握10以内的加法运算，同时纠正学生的计算错误，强化正确的计算方法。
2024版《10的加法》大班教案
《10的加法》大班教案一、教学内容本节课选自幼儿数学大班教材第四章第一节《10的加法》。
教学内容主要包括10以内数的认识、10以内数的加法运算，以及通过实践活动培养幼儿的动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握10以内数的加法运算，能熟练进行10以内数的加法计算。
2. 培养幼儿对数的敏感性和数的概念，提高幼儿的数学素养。
3. 培养幼儿的观察、分析、解决问题的能力，发展幼儿的逻辑思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：10以内数的加法运算，特别是进位加法。
2. 教学重点：培养幼儿对数的概念的认识，提高幼儿的计算能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性黑板、挂图等。
2. 学具：幼儿用计数器、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装满10个苹果的篮子，再拿出一个苹果，引导幼儿观察并提问：“现在篮子里有几个苹果？我们怎么计算呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过数字卡片和磁性黑板，讲解10以内数的加法运算，特别是进位加法的概念和运算方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用计数器，让幼儿进行10以内数的加法练习，教师巡回指导。
4. 动手操作（10分钟）教师组织幼儿进行小组活动，用计数器进行10以内数的加法运算比赛，鼓励幼儿互相交流、合作。
六、板书设计1. 在磁性黑板上板书10以内数的加法运算公式，以直观的方式展示进位加法。
2. 在挂图上展示苹果的实物图片，帮助幼儿理解加法的实际意义。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的10以内数的加法练习题。
答案：根据实际情况，教师批改作业后给出答案。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，用生活中的物品进行10以内数的加法运算，与家长分享学习成果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了10以内数的加法运算。
课后，教师应关注幼儿在计算过程中出现的问题，分析原因，针对性地进行辅导。
2024年《10的加法》大班教案
2024年《10的加法》大班教案一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第三章《数的认知与计算》第三节《10的加法》。
内容主要包括：10以内数的加法运算，以10为基础的数学推理，以及通过实践活动培养幼儿对数字10的认知和运用。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握10以内数的加法运算，能熟练进行10的加法计算。
2. 能力目标：培养幼儿运用数学进行简单推理的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：10以内数的加法运算。
难点：理解10的加法运算规律，运用数学推理解决问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、算式卡片、磁性黑板、教学挂图。
学具：幼儿用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行“捡豆豆”的游戏，引导幼儿通过实际操作感受10的加法。
2. 例题讲解（10分钟）利用数字卡片和磁性黑板展示10的加法运算，讲解运算规律。
结合挂图，引导幼儿观察、思考，加深对10的加法运算的理解。
3. 随堂练习（10分钟）发给幼儿练习册，组织幼儿进行10的加法练习。
及时反馈，纠正错误，巩固所学知识。
4. 小组讨论与分享（5分钟）将幼儿分成小组，讨论如何运用10的加法解决生活中的问题。
邀请各小组分享讨论成果，提高幼儿运用数学解决问题的能力。
提出拓展性问题，引导幼儿思考10的加法在实际生活中的运用。
六、板书设计1. 10的加法2. 内容：10以内数的加法运算规律例题：8+2=10，7+3=10等小结：10的加法运算规律七、作业设计1. 作业题目：计算：9+1、8+2、7+3、6+4、5+5应用题：小明有5个苹果，妈妈又给了他5个苹果，请计算小明现在有多少个苹果。
2. 答案：计算：10、10、10、10、10应用题：小明现在有10个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿掌握了10的加法运算。
大班数学教案10以内的加法
大班数学教案10以内的加法大班数学教案10以内的加法篇一：大班数学活动《10的加法》说课稿大班数学活动《10的加法》说课稿一、说教材大班下学期的幼儿已有了较好的活动常规，在教师的引导下，幼儿可以跟着老师的思路学习新的内容，接受新的知识，活动中大部分幼儿对于老师提出的问题都能积极踊跃的回答，也愿意独立动手操作。
因此我设计活动时尽量充分调动幼儿的积极性。
数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，教学时我以幼儿认识事物具体到抽象为依据，通过运用教具演示直观的让幼儿理解，再提供游戏加以引导，使幼儿能将加法运用到现实生活中。
本次活动是在幼儿已经掌握10的组成的基础上进行的，主要引导幼儿探究10的加法的计算过程，并能准确的进行运算，知道交换两个相加的数的位置得数不变的规律，最后利用所学知识解决生活中的基本问题。
二、说目标《幼儿园教育指导纲要(试行)》中将科学领域的目标之一定位为：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”根据《钢要》精神和本班幼儿的能力水平，我将本活的目标定位为：1、学习10的加法，能准确迅速地进行运算。
2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、体验数学与生活的密切关系。
三、说教法在教学上，我采用了游戏法引导幼儿复习10的组成，然后，我选用了直观演示法和幼儿动手操作法，让幼儿学习10的加法。
在思维活动组织上。
我还通过讲解、比较的方法，引导幼儿观察分析，从而突出教材的重点，突破难点，符合幼儿认识规律和年龄特点，最后再让幼儿自己尝试，进一步巩固知识。
四、说学法1、语言表达法语言表达是最为直接的一种学习方法,针对本班幼儿的情况,语言表达是幼儿比较喜欢的形式,他们也会尽情地发表自己的意见和建议,偶尔还会向教师提出一些问题。
所以,语言表达是幼儿进行活动最乐于接受的。
2、观察法通过观察算式，利用交换规律列出另外两组算式。
请幼儿观看学具，让幼儿先点数模块，最后得出结论。
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大班科学活动——数学《十以内的加法二》说课稿
金河镇中心幼儿园汤玲萍
一、说教材
大班下学期的幼儿已有了较好的活动常规,幼儿可以跟着老师的思路学习新的内容,接受新的知识,也愿意动手操作,动脑思考,因此我设计活动时尽量调动幼儿的积极性。
数学是一种抽象性、逻辑性很强的教学活动,幼儿在面对算式时往往感到枯燥、无趣,所以在教学时我以实物为教具,以“宝宝超市”这个情境为媒介,将数学与幼儿你的生活经验相结合,通过运用教具演示直观的让幼儿理解,再将所学知识运用到实际问题中,使幼儿能用加法解决实际问题。
本次活动是在幼儿已经掌握十以内数的组成的基础上,并且学习了十以内数的加法过程,主要引导快速、准确计算十以内数的加法,最后利用所学知识解决一些问题。
说目标:
《幼儿园教育指导纲要》将科学领域的目标之一定位为:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;并学习用简单的数学方法解决游戏和生活中某些简单有趣的问题。
”根据《纲要》的要求和本班幼儿的能力水平,我将本次活动的目标定位为: 1、尝试在购物过程中较熟练进行10以内书的加法运算,学习用数卡组合成加法算式的方式记录自己购买商品的过程。
2、引导幼儿感受数学知识在日常生活中的运用,喜爱数学活动。
3、初步学习运用简单的推理方法思考和解决问题。
说重难点:
本次活动的目标重点是让幼儿学会10以内数的加法,为此我给幼儿提供了一
个在超市购买玩具的情境。
本次活动的难点是加法知识的迁移,如何让幼儿把我们“10以内数的加法(一)”中单纯的加法算式与本次活动中玩具的价格产生连接,并且用加法解决“幼儿买了两件东西,共花了多少钱?”这一实际问题。
说准备:
数学来源于生活,最终要回到生活,服务于生活。
对于幼儿来说,生硬的一个个数字,远远没有一个个吃穿住行用的实体和一段有趣的生活经历来的更生动,更鲜活,为此我准备了大量的实物教学具:
1、购物篮,多种玩具(标有1-9数字价格),记录卡,数字卡片。
2、ppt《宝宝超市》。
二、说教法:
在教学上,我采用了师幼互动、小组合作的方式复习10以内数的组成,然后,
用直观演示法和幼儿动手操作法,让幼儿学习10以内数的加法。
我还通过引导的方法,让幼儿观察超市物品下面的标签,把活动中的数字和超市物品的价格联系起来,最后,让幼儿自己尝试以数学方法为工具,来解决生活中的问题,进一步巩固知识。
三、说学法:
1、观察法:通过观察,幼儿知道了玩具商数字的意义。
2、尝试活动法:要让幼儿充分的活动起来,尝试活动是必不可少的,这也使幼
儿极为感兴趣的。
幼儿在活动中,利用提供的材料进行探索。
3、语言表达法:语言表达式最为直接的一种学习方法,本班幼儿活泼好动,喜
欢用语言表达,通过说,他们向同伴、向老师表达了他们的所思所想,也向科学的大门迈出更坚实的步伐。
四、说过程:
复习10以内数的组成。
通过互动,激发幼儿的兴趣,为后面的活动做好准备。
“小朋友,我出6,6可以分成1和几?”
“老师告诉你,6可以分成1和5”。
导入部分,利用谈话,将活动引到今天的情境“超市”当中。
“老师发现,有个小朋友有一个特别好玩的玩具,我来问一问他,这个好玩的玩具是在哪买的?”
“哦,原来是在超市买的,小朋友去过超市吗?超市有哪些东西?”
通过回答问题,幼儿的思维已经进入好玩的“超市”中。
“今天,老师带你们逛超市好吗?”
用ppt展示超市,直观演示集中物品,并读出标签上的价格,教师提出购物要求,并演示购物过程和数卡粘贴过程。
操作过程,幼儿开始购物活动,并将算式粘贴在记录卡上,教师指导幼儿完整的说出购物过程。
随后,幼儿在幼儿用书上完成《小伞兵》,进一步巩固知识。
五、说反思:
本次活动我通过让幼儿在“超市购物”这一情境活动理解了数字表示价格,通过老师的购物演示,用加法算出花了多少钱,进一步巩固加法的计算,感受到了数学在生活中的用处,基本达到了本次活动的目标。
但是,采用了玩具作为教具,没有考虑到玩具对强大幼儿的吸引力,使一部分孩子在“购物过程”中过于关注玩具本身,而忘了活动本身,玩具出现了“喧宾夺主”的效果。
而且,在复习过程中好多孩子对数的分解和组成还不是很熟练,在今后的教学中,还是要有针对性的给孩子以指导。
谢谢各位老师!
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