幼儿园大班数学分一分5的分解组成说课稿精选(课堂PPT)
大班数学优质课5的分解组成PPT课件
在解决数学问题时，经常需要对式子进行变形或化简。通过分解与组成，可以将复杂的式 子化简成简单的式子，从而更容易地解决问题。
图形的分割
在几何学中，经常需要将一个图形分割成几个部分，或者将几个图形组合成一个新的图形 。通过分解与组成，可以更加灵活地处理图形问题。
在其他领域的应用
计算机编程
在计算机编程中，经常需要将一个复杂的问题分解成多个简单的问题进行解决。通过分解与组成，可以更加高效地编 写程序并解决问题。
课程总结与延伸
06
课程重点回顾
掌握数字5的分解与组成方法 理解数字5的分解与组成在数学运算中的应用
通过实例和练习加深对数字5的分解与组成的理解
学生自我评价
01
02
03
04组 成在数学运算中的应用
我能够通过实例和练习加深对 数字5的分解与组成的理解
教学内容与方法
教学内容
本课程主要围绕5的分解组成展开，包括5的分解方法、5的组成方法以及其在 加减法中的应用等。
教学方法
本课程采用情境导入、问题探究、实践操作、游戏互动等多种教学方法，引导 幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。同时，注重个体差异和分层教学，确 保每个幼儿都能得到适宜的发展。
数字5的分解与组成
分解与组成的数学原理
加法原理
分解是加法的逆运算，通过分解 可以让孩子更好地理解加法的含 义，如5可以分解为2和3，则 2+3=5。
等价关系
在数的分解与组成中，存在等价 关系，如5可以分解为1和4，也 可以分解为2和3，虽然分解的方 式不同，但组成的结果是相同的 。
与分解组成相关的数学问题
1 2 3
我在课堂上积极参与讨论，与 同学们分享了自己的见解
2024年幼儿园大班数学活动《5的的分解与组成》精彩课件
2024年幼儿园大班数学活动《5的的分解与组成》精彩课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“5的分解与组成”。
通过本节课的学习，使幼儿掌握数字5的拆分和组合，理解数字之间的关系，培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练地说出数字5的拆分和组合，了解数字之间的递增和递减关系。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，提高幼儿解决数学问题的兴趣。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：数字5的拆分和组合方法的理解。
教学重点：让幼儿熟练掌握数字5的拆分和组合，并能够应用于实际操作中。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、PPT课件。
学具：操作盒、数字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示数字5的实物图片，引导幼儿观察并说出数字5，让幼儿对数字5产生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解数字5的拆分和组合，通过磁性白板和磁性数字进行直观演示，让幼儿理解数字之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行数字5的拆分和组合练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 动手操作（10分钟）让幼儿利用操作盒、数字卡片进行数字5的拆分和组合，培养幼儿的动手操作能力。
六、板书设计1. 数字5的实物图片2. 数字5的拆分和组合方法3. 数字5的相关例题七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起找出生活中的数字5，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了数字5的拆分和组成。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿对知识的掌握程度。
在拓展延伸方面，可以让幼儿尝试探索其他数字的拆分和组合，培养幼儿的自主学习能力。
同时，注重家校合作，让家长参与幼儿的学习过程，共同促进幼儿的成长。
《的分解与组成》PPT课件大班数学
食品制作
通过制作三明治、水果拼 盘等，展示不同食材的组 合与分解过程。
衣物搭配
将衣物、鞋子等搭配在一 起，形成不同的穿着风格 ，让孩子理解组合的概念 。
分解与组成在解决实际问题中的应用
数学问题
通过分解数字、图形等数学问题 ，帮助孩子理解复杂问题的解决
方法。
时间规划
将一天的时间分解成不同的时间 段，让孩子学会合理安排时间，
06 课程总结与延伸
CHAPTER
课程回顾与总结
1 2
知识点梳理
通过PPT课件，系统地回顾了数的分解与组成的 基本概念和方法，包括数的拆分、组合以及数的 加减法等。
学习成果展示
通过课堂练习和互动环节，幼儿们积极参与，表 现出对数的分解与组成的较好理解和掌握。
3
学习方法总结
本次课程采用了讲解、示范、练习等多种教学方 法，使幼儿们能够在轻松愉快的氛围中学习数学 知识。
教学方法
采用讲解、示范、操作、 游戏等多种教学方法相结 合的方式，使幼儿在轻松 愉快的氛围中学习。
02 数的分解概念及方法
CHAPTER
数的分解定义及作用
数的分解定义
将一个数拆分成两个或更多个数 的和或差的过程。
数的分解作用
帮助幼儿理解数的构成，培养数 感和思维能力，为后续学习加减 法打下基础。
小组合作：探索规律（分解与组成）
活动目的
通过小组合作的方式，引导幼儿探索数的分解与组成的规律，培养其观察、思考和解决问题的能力。
活动准备
准备一些数字卡片和操作材料，如积木、小球等。
小组合作：探索规律（分解与组成）
活动过程 1. 将幼儿分成若干小组，每组4-5人。
2. 每组幼儿选择一组数字卡片，并在操作材料中寻找相应的物品进行数的分解与组成操作。
2024版幼儿园大班数学《5的分解》PPT课件
预习下一次课程的内容，了解新 的知识点和技能要求。
准备好所需的教具和学具，以便 更好地辅助孩子们学习。
2024/1/30
27
THANKS
感谢观看
2024/1/30
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绘画活动
在绘画活动中，可以让孩 子们用5种颜色进行组合搭 配，了解颜色搭配的原理 和美感。
20
在其他场合下运用所学知识
社交场合
在社交场合中，可以用5的分解 来教孩子如何与人分享，例如将 5个糖果分给两个小朋友时，可
以分成2个和3个等。
旅行规划
在旅行规划中，可以用5的分解 来安排行程和时间，例如将一天 的行程分成上午和下午两个时段，
16
游戏成果展示与分享交流
2024/1/30
成果展示
游戏结束后，每个小组可以展示自己 的成果，即按照5的分解原则放入盒 子的小球组合。老师可以引导孩子们 观察和比较不同小组的成果，发现其 中的规律和特点。
分享交流
孩子们可以分享自己在游戏中的体验 和收获，以及遇到的困难和解决方法。 老师可以给予积极的反馈和鼓励，激 发孩子们对数学学习的兴趣和信心。
学习了如何运用5的 分解来解决简单的数 学问题。
2024/1/30
通过实物操作和图形 展示，深入理解了5 的分解原理。
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孩子们自我评价掌握情况
我已经能够熟练地将数字5分解成两 个较小的数字。
我还需要继续练习，才能更加熟练地 掌握5的分解方法。
2024/1/30
我理解了5的分解原理，并且能够运 用它来解决数学问题。
7
02
5的分解基本概念及方法
2024/1/30
8
什么是数的分解
2024/1/30
2024幼儿园大班数学《说课5的分解组成》教学课件精
幼儿园大班数学《说课5的分解组成》教学课件精•课程引入•知识讲解•互动探究目录•练习巩固•课程总结•板书设计01课程引入复习上节课学习的数的分解与组成，如4的分解组成。
通过提问、讨论等方式，让幼儿回忆并巩固已学知识。
为本节课学习5的分解组成做好铺垫。
回顾上节课内容导入新课：5的分解组成引出本节课的主题：学习5的分解组成。
让幼儿了解本节课的学习目标和重点。
通过简单的例子或演示，让幼儿初步感知5的分解组成。
让幼儿观察并思考如何将5个物品分成两部分。
通过实物或图片的直观展示，激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。
准备5个苹果、5个玩具等实物，或者展示5个相关图片。
激发兴趣：实物或图片展示02知识讲解5的分解概念及意义分解概念将一个数（这里是5）分成几个部分（至少两个），这些部分的和等于原来的数。
分解的意义有助于理解数的组成，培养数感和思维能力，为加减法学习打下基础。
分解方法介绍与示例分解方法按顺序将5分成1和4、2和3等组合，或者按其他规律进行分解。
示例展示通过实物、图片或动画等形式，直观展示5的分解过程，如5个苹果分成1个和4个等。
组成概念及与分解关系组成概念由几个部分（至少两个）组合成一个新的数，这些部分的和等于新数。
与分解的关系组成是分解的逆过程，通过分解理解数的组成，进而掌握加减法运算。
例如，将5分解为2和3后，可以理解2和3组成5，进而学习2+3=5的加法运算。
03互动探究将幼儿分成小组，每组提供5个物品，如积木、水果等。
分组进行探究任务记录结果每组幼儿尝试将5个物品分成两部分，并探索不同的分解方式。
每组幼儿将分解结果记录下来，可以用数字、图画等方式表示。
030201小组合作：尝试不同分解方式每组幼儿轮流上台，展示自己的分解方式和结果。
展示方式鼓励幼儿之间相互交流，讨论不同的分解方法和发现的规律。
交流讨论引导幼儿从别人的展示中学习新的分解方法和思路。
互相学习分享交流：各组展示成果引导幼儿观察、比较各种分解方式，发现其中的规律和特点。
大班数学《5的分解和组成》课件完整演示
通过数的分解和组成，培养学生的数感和数学思 维，为后续学习加减法打下坚实基础。
3
学习方法和策略
学生应学会运用观察、比较、分析等方法，发现 数的分解和组成规律，提高解决问题的能力。
学生自我评价
知识掌握情况
01
学生能够自我评价对于5的分解和组成方法的掌握情况，识别自
身在哪些方面已经掌握，哪些方面还需要进一步学习。
引导学生尝试不同的组合方式 ，并鼓励他们发现其中的规律 和特点。
组织学生进行小组合作，共同 探索和解决与5的分解和组成相 关的问题。
04
分解与组成的关系
分解与组成的联系
分解是将一个整体分成几个部分，而组 成则是将几个部分组合成一个整体。
分解和组成是相互依存的，没有分解就 没有组成，反之亦然。
在数学中，分解和组成常常用于解决复 杂问题，通过将问题分解成简单的部分 ，然后分别解决这些部分，最后将解决 的部分组合起来得到问题的完整解决方
案。
分解与组成的区别
分解是将一个整体分成几个部分的过程，而组成则是将几个部分组合成一个整体的 过程。
分解是从整体到部分的过程，而组成是从部分到整体的过程。
分解强调的是分析、拆解问题的能力，而组成则强调的是整合、构建问题的能力。
分解与组成在数学中的应用
在数学中，分解常常用于因式分解、 分数的约分等场合，通过将复杂的数 学表达式分解成简单的部分，以便更 容易地解决问题。
设计一些有趣的游戏，让学生在游戏 中学习和掌握数字的分解方法。例如 ，可以设计一个“找朋友”的游戏， 每个学生持有一个数字卡片，他们需 要找到另一个学生，使得两人所持卡 片上的数字之和等于5。
03
数字5的组成
组成方法介绍
幼儿园大班数学活动《5的的分解与组成》优质课件
幼儿园大班数学活动《5分解与组成》优质课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班数学教材中第三章《数分解与组成》，具体内容为“5分解与组成”。
通过这一部分学习，让孩子们理解数字5可以由不同两个数相加得到，也可以分解成不同两个数。
二、教学目标1. 让孩子们掌握数字5分解与组成，能熟练地将5分解成两个数和，以及将两个数组合成数字5。
2. 培养孩子们观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养孩子们团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字5分解与组成概念，能够灵活运用。
教学重点：培养孩子们观察、思考和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、教学PPT。
2. 学具：幼儿用数字卡片、磁性数字、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会向孩子们展示一个装有小石子盘子，告诉他们盘子里有5颗小石子。
然后我会提问：“如果我想把这些小石子分成两堆，每堆都有石子，你们能帮我想想办法？”让孩子们在小组内讨论并分享结果。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示数字5分解与组成例题，详细讲解分解与组成方法，让孩子们观察并理解。
3. 随堂练习（10分钟）发给孩子们幼儿用数字卡片和磁性数字，让他们动手操作，进行数字5分解与组成练习。
4. 小组讨论与分享（10分钟）让孩子们分小组讨论分解与组成方法，并派代表分享他们成果。
六、板书设计1. 在磁性白板上，左边写上“数字5分解”，右边写上“数字5组成”。
2. 分别列出数字5所有分解和组成方式。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，用磁性数字在冰箱上展示数字5分解与组成，并让家长签字确认。
2. 答案：分解为1+4、2+3、3+2、4+1；组成为5=1+4、5=2+3、5=3+2、5=4+1。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上表现，针对他们掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导孩子们探索其他数字分解与组成，激发他们对数学兴趣。
大班数学《5的分解与组成》含教案PPT课件
目录
• 课程介绍 • 数字5的分解 • 数字5的组成 • 互动环节 • 课程总结
01
课程介绍
教学目标
知识与技能
使学生掌握5的分解与组成，理解其概念和运 算方法。
过程与方法
通过实物操作、观察比较等方法，培养学生 的分析、归纳和推理能力。
情感态度与价值观
掌握数字5的分解与组成，有助 于学生更好地理解加减法的本质
。
提高思维能力
通过数字5的多种分解与组成方 式，培养学生的思维灵活性和创
造性。
鼓励学生在生活中应用所学知识
在购物时计算总价
例如，购买两个物品，一个2元，一 个3元，可以运用5的分解与组成快速 计算出总价。
在分配物品时运用
在游戏中运用
在玩掷骰子、扑克牌等游戏时，可以 运用数字5的分解与组成来制定策略 或计算得分。
讨论：分享数字5的分解与组成经验
讨论过程 1. 教师向幼儿们提出问题或话题，引导他们展开讨论。
2. 让幼儿们自由发言，分享自己在游戏和练习中的经验和感受。
讨论：分享数字5的分解与组成经验
3. 教师适时给予点评和引导，帮助幼儿们深入思考和探讨问 题。
4. 通过讨论和交流，让幼儿们更加清晰地认识和理解数字5的 分解与组成方法和规律。
减法组成
从5中减去一个数字得到另 一个数字，例如5-2=3。
分解组成
将5分解成两个数字的组合 ，例如5可以分解成1和4 、2和3等。
组成步骤
1. 引入概念
首先向孩子们介绍数字5的概念，让他们了解 5是一个由0和1组成的数字。
2. 讲解组成方法
让孩子们自己动手操作，通过摆放积木、使 用手指等方式来实践数字5的组成。
2024年幼儿园大班数学活动《5的的分解与组成》课件
2024年幼儿园大班数学活动《5的的分解与组成》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三章节《数的分解与组成》，详细内容为“5的分解与组成”。
通过本节课的学习，幼儿能掌握5的分解和组成方法，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：幼儿能够熟练掌握5的分解与组成，并能够运用到实际情境中。
2. 过程与方法：通过实践操作、互动讨论，培养幼儿的观察力、思考力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿勇于探索、积极思考的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：5的分解与组成的灵活运用。
2. 教学重点：掌握5的分解与组成方法，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、画笔、教学PPT。
2. 学具：每组一套数字卡片、磁性黑板、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个有趣的水果摊情境，引导幼儿观察并数一数摊位上的水果数量，引发幼儿对数字5的关注。
2. 例题讲解（10分钟）教师利用数字卡片，展示5的分解与组成，讲解分解与组成的含义，并通过磁性黑板进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放数字卡片，让幼儿分组进行实践操作，完成5的分解与组成练习。
4. 互动讨论（10分钟）六、板书设计1. 5的分解与组成2. 内容：5可以分解为1和4、2和3、3和2、4和15可以由1、2、3、4组成七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，找一找家里有哪些物品的总数是5，试着用分解与组成的方法进行表示。
（2）完成练习册上的5的分解与组成练习题。
2. 答案：（1）示例：5个苹果可以分解为1个苹果和4个苹果，也可以分解为2个苹果和3个苹果等。
（2）练习册答案见附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：教师可以组织一次“数字5”主题活动，引导幼儿发现生活中的数字5，培养幼儿对数字的敏感性和观察力。
幼儿园大班数学5的分解和组成(PPT课件)
练习题：用两个数组合成数字
提供多个练习题，如“1和几合成5”、“2和几合成5”等 ，让幼儿通过思考和操作，掌握用两个数组合成数字5的方 法。
鼓励幼儿在练习中发现问题、解决问题，并逐步提高幼儿 的数学思维和操作能力。
生活中的数学应用
04
举例
购物时找零钱的计算
购买商品时，根据商 品价格和所付金额计 算找零金额。
计
游戏规则介绍及示范
01
游戏名称：数学小达人
02
游戏目的：通过游戏的方式，帮助幼儿理解数字5的分解 和组成，提高数学思维能力。
03
游戏规则
04
将5个玩具或水果等物品放在桌子上，让幼儿观察并确认 总数为5。
05
示范将5个物品分成两组，并询问幼儿每组的数量，引导 幼儿理解5的分解。
06
鼓励幼儿尝试不同的分组方式，并观察每组数量的变化， 加深对5的分解的理解。
其他生活场景中的数学应用
01
在时间管理中，理解钟 表上的时间表示和简单 的时间计算。
02
在空间认知中，理解上 下、左右、前后等空间 方位概念。
03
在形状认知中，识别常 见的平面图形和立体图 形，理解其基本特征。
04
在比较大小、长短、高 矮等概念时，运用数学 语言进行描述和比较。
游戏化教学活动设
05
通过实际操作，如使 用模拟钱币进行购物 游戏，培养幼儿的计 算能力。
理解货币单位（元、 角、分）及其换算关 系。
分配物品或食物时的数量计算
将一定数量的物品或食物平均 分配给若干人，理解平均分配 的概念。
掌握简单的计数和加减法运算 ，如“一共有多少个苹果，分 给几个人，每人得到几个”。
通过实际操作，如分糖果、分 水果等，培养幼儿的数学思维 和实际操作能力。
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四、活动延伸
指导幼儿完成书上相关题目
请将左右两边合起来数目是5的两组红豆连在 一起，然后说一说几各几合起来是5
6
三、说活动准备
１ 、经验准备：幼儿已学过2、3、4的组成 2、物质准备 (1)教具：课件ＰＰＴ、小鸡房子操作记录卡、鸡 蛋操作记录卡、大灰狼头饰 (2)幼儿学具：
铅笔、橡皮，小鸡房子操作记录卡、鸡蛋操作记 录卡、数字卡、幼儿用书（每人1份）小鸡图片 （每人5张）
7
大 灰
小鸡图片（每人5张） 数字卡与幼儿人数相等
子里面。
13
一、基本部分——学习5的分解组成
1、自主探究，感知5的组成及分合关系
幼儿将鸡宝宝分到两座房子里并根据分的结果在
记录卡上作记录
5
设计意图：大班幼儿具有活动的自主性、主动性的特点，让
幼儿在操作中自主探索5的4种分法，培养其动手操作能力，
解决问题的能力，启迪幼儿的智慧。
14
师幼共同归纳小结
大班数学上册
——5的分解组成
说课人：戈美娇
1
一、说教材
说
二、说学情
课
流
三、说活动目标
程
四、说重难点
五、说活动准备
六、说教法学法
七、说活动过程
八、说活动预期
2
一、说教材
本次活动选自大班上册数学《分一分》中5的分
解组成。数的组成和分解是数概念教育中的一个重
要部分，是幼儿园大班幼儿上学期学习的重要教学
设计意图：丰富的游戏带动了生生 互动、师生互动，既体现了“以幼 儿发展为本”的理念，也促成了 “合作探究式”师生互动的形成。
10
六、说活动过程
创设情境 激发兴趣 引出问题 探索新知
感受运用 领悟新知 玩中学游戏 巩固提高 活动延伸 应用数学
11
一、开始部分——创设情境 激发兴趣
（播放PPT） 鸡妈妈呀，有5个小宝宝，可是慢 慢的鸡宝宝都长大了，他们的房子在也住不下 了。于是鸡妈妈就给宝宝们又盖个两间新房子。 可是鸡妈妈不知道该怎么把鸡宝宝们分到房子 里面。所以啊，鸡妈妈就请小朋友么帮忙，看 看该怎么把这5个鸡宝宝分到房子里。
《指南》中指出：教师应该成为活动的支持者、合作者、引导 着。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以 互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。
9
说学法
以引导幼儿自主探索学习、培养幼儿的学习 方法与学习习惯、让幼儿看一看、想一想、练 一练、以练为主、以亲自实践、积极动脑、动 手来学习新知识；在一系列循序渐进、富有挑 战性的游戏中促进了幼儿对5的组成及相关概 念有更透彻的理解。
17
三、结束部分——游戏《老狼几点了》
1、游戏方法：当老狼回答“5”点时，数合起来 是5的两个小朋友马上抱在一起，并举起数字 卡；数合起来不是5的小朋友则被“大灰狼” 抓走；
2、教师扮演大灰狼共同游戏； 3、个别幼儿扮演大灰狼共同游戏。
设计意图：在游戏中进一步巩固5的组成分解,幼 儿在动静交替，欢声笑语中运用掌握了学过的知 识。
1、幼儿将记录卡贴在黑板上，根据幼儿的记录师幼 共同小结出5的4种分合方法。 2、并引导幼儿发现部分数互换位置总数不变的规律， 归纳分合式两边数列递增递减的关系。
设计意图：大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事 物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归 纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。 学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计 了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿 “在跳一跳够得着的地方”进一步提升他们数概念质的飞跃。
设计意图：通过抛出问题，给鸡宝宝分房子的情节使 数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《指 南》中指出：“通过实物操作引导幼儿理解数与数之
间的关系，并用“加”或“减”的办法来解题。”
12
鸡妈妈呀，有5只鸡宝宝，可是慢 慢的鸡宝宝都长大了，他们的房子 在也住不下了。于是鸡妈妈就给宝 宝们又盖个两间新房子。可是鸡妈 妈不知道该怎么把鸡宝宝们分到房
内容。我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，在
教学中容易让孩子感到枯燥、乏味，影响到幼儿学
习的自主性和积极性。而《指南》中明确指出：数
学教育的目标是“初步感知生活中数学的有用和有
趣、感知和理解数、量及数量关系、感知形状与空
间关系。”在这一精神的指导下，我构思了本节数
学活动。将一系列的游戏贯穿于整个活动中，让幼
儿在玩中学，在学中乐。
3
二、说学情及设计意图
本次活动是幼儿在学习了2、3、4的分解和 组成之后进行教学的。我班幼儿的好奇心较强， 对新事物的探索欲望较强，由此，我根据《指 南》中，教师要善于发现和保护幼儿的好奇心， 充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过 观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问 题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累 经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身 的学习方法和能力。我在设计《5的分解组成》 时、注重从感知入手、由具体到抽象、通过有 趣的游戏，激发幼儿学习兴趣、达到培养幼儿 的观察能力和动手动脑能力的目的。
4
三、说活动目标
1、让幼儿感知5的组成，知道5的分合关系。 （认知目标） 2、通过幼儿自己探究学习，培养他们分析和综 合能力。（能力目标） 3、通过游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣。 （情感目标）
5
四、说重难点
教学重点 让幼儿学习5的分解和组成
教学难点 在此基础上引导幼儿归纳出
分合式中两边数列的关系。
15
一、基本部分——学习5的分解组成
2、分鸡蛋游戏——感受运用，领悟新知
把鸡蛋分到两个盘
子里，怎么分？按 递增递减规律分哦
5
幼儿自由操作，在盘子里分画鸡蛋并进行记录
5
14 23 32 41
设计意图：前面的自由操作探索活动让幼儿基本上感 受了5的分法及数列关系，通过分鸡蛋游戏进一步练 习，以亲自实践、积极动脑、动手来学习运用新知识。
狼 头 饰
1
2 3
4
小鸡房子操作记录卡
鸡蛋操作记录卡
8
三、说教法学法
说教法
兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活 动。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念， 我采用了操作法、情景法、互动法，并设计游戏形式， 在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现， 以自己的方式获得经验。引导幼儿在游戏中发现问题、 解决问题，树立孩子的自信心，从而使本次活动达到 科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。