沧州市教师教育考核标准(1)

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河北省中小学教师考核评价指标体系

20
18
继续教育
（6分）
积极参加当年度的在职教师职务培训且成绩合格，并有主管单位出具的学习证明；积极参加学校和上级教育部门组织的业务学习、学历提高培训、全员培训、骨干教师培训和进修提高等；有自主学习、自我提高的愿望，树立终身学习观；不断提高自身职业道德修养，具有合理的学科知识结构，不断更新和拓展学科基础知识和学科前沿知识；认真学习现代教育教学理论，掌握现代教育方法和现代教育信息技术；能够深刻理解新课程改革的理念、方法和策略，熟悉掌握新课程标准、教材、教法和教育教学技能；职业伦理专业化、学科知识专业化和教育知识专业水平不断提高。
23
减分项目
散布违背四项基本原则言论者，扣10分；受到警告以上行政处分者，扣3分；以教谋私、乱收费或向学生推销商品、索取钱物，影响恶劣者，扣5分；所教学生受到警告、记过、留校察看、开除学籍处分者，分别对其班主任从总分中扣除1、2、3、4分；对班中学生受到行政拘留以上制裁的，对其班主任从总分中扣除3分；所教学生流失严重、辍学人数多的，扣班主任2分。
10
其它方面
22
增分项目
参加国家、省、市三级骨干教师培训成绩合格，分别加5分、3分、2分；本年度所任班级获县（区）以上综合性荣誉称号的，班主任按国家级5分、省级3分、市级2分、县级1分加分；本年度所任班级中有获县（区）以上综合性荣誉称号的学生，，班主任按国家级5分、省级3分、市级2分、县级1分加分；教师个人获校级以上荣誉称号的，按国家级5分、省级3分、市级2分、县级1分加分；教师个人在有关报刊发表论文的，按国家级3分、省级2分、市级1分加分；教师个人承担课题且已有成果的，按国家级3分、省级2分、市级1分加分。
岗
位
任
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格
与

教师考核标准表

教师考核标准表教师教学评估细则2008年01月22日星期二 14:15为了搞好教师教学质量评估，根据河北省教育厅《河北省义务教育阶段教学评估工作手册》教师教学评估标准，结合我校教学实际，特制定《野庄中学教师教学评估细则》。

一、教师教学评估的组织1、学校成立教师教学评估工作领导小组和评估工作办公室。

领导小组由校长任组长，负责评估工作的决策和领导。

评估工作办公室由校长任主任，具体负责评估工作。

办公室成员由学校办公室、教育处、教学处、科研室等部门主要领导兼任。

办公室设职业道德评估小组，专业水平和课堂教学评估小组，专业发展评估小组，具体工作由教学处负责。

2、职业道德评估小组，专业水平和课堂教学评估小组，专业发展评估小组吸纳教研组长，年级组长参加，根据教师日常表现、教师各种原始凭证及互评、他评结果，对所有教师进行综合评价并形成评价结果。

3、教师教学评估办公室根据小组评价结果，形成评价意见并报学校领导小组最后审议。

二、教学质量评估标准及评估等级设定1、教师教学评估标准，包括职业道德、专业水平、专业发展和课堂教学等4个一级指标和20个二级指标。

职业道德分为2个二级指标：爱岗敬业，为人师表。

专业水平分为5个二级指标：学历资格、教学技能、教学能力、作业指导、教学质量。

专业发展分为6个二级指标：终身学习、转变观念、反思交流、研究行动、研究能力、创新成果。

课堂教学分为7个二级指标：教学设计、教学技术、教学反腐蚀、学习环境、课堂调控、过程评价、教学效果。

每个二级指标分为A、B、C三个等级标准。

2、教师评估标准分为四个等级：优秀90分以上；良好89分――70分；一般69分――40分；较差39分以下。

3、学校评估合格标准：教师评估等级标准：优秀90分以上；良好89分~70分；一般69分~40分；较差39分以下。

4、学校评估合格标准：教师优秀率不超过15%；良好率75％左右；不合格率低于5%。

5、高中、职中教师参照此标准进行评估。

沧州市中小学校师德考核细则及考核表

5
1.不一视同仁，对所教学生有明显的亲疏现象，视情节扣2-5分。
2.随意对有问题的学生停学或损害学生合法权益的行为，视情节扣3-5分。
3.有讽刺、挖苦、歧视学生的言行，一次扣2分。
4.有体罚或变相体罚学生的行为，一次扣10分。
5.对“潜能生”有漠视和放弃教育的行为，视情节扣5-10分。
一票否决项：（1）歧视、侮辱学生，影响恶劣的；
3
3.潜心钻研业务，全面掌握专业知识,苦练教学基本功，不断提高专业素养和教育教学能力。
2
4.勇于探索创新，积极参加教科研活动，努力实践教育教学改革，提高适应素质教育的可持续发展能力。
2
分项合计
总分（师德考核按100分计算，其中教师自评占20%，教师互评占20%，学生评议占20%，学校考核占40%。
校长签字：学校公章：
5
教
书
育
人
20分
1.全面实施素质教育，不断研究探索教育规律和青少年的成长规律，激发和培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面、和谐发展。
5
1.违背教育规律，加班加点，增加学生负担，视情节扣2-4分。
2.公开排列学生考试成绩，把分数作为评价学生的唯一标准，视情节扣3分。
3.未能在学科教学中渗透德育，视情节扣3-5分。
4.教。
5.
有训斥、指责、刁难家长行为的一次扣5分。
6.有剽窃他人教育成果和论文弄虚作假者，一项或一篇扣5分。
一票否决项：（1）在招生、考试、评估、考核、职称评聘等评优评先活动中弄虚作假、营私舞弊的；（2）以盈利为目的，向学生推销或代购教辅资料和其他商品的；（3）向学生或家长索要或变相索要财物、收受学生或家长贵重财物的。
2.认真履行岗位职责，勤恳工作，敬业乐业，有奉献精神。

教师师德和学校师德建设考核

教师师德和学校师德建设考核
现将《沧州市教育局关于对全市师德建设工作进行考核的通知》（沧教师函[2020]5号）下发到各学校，请各校高度重视，认真研读考核细则，积极组织安排，按要求对2019年度教师师德和学校师德建设两方面进行考核，按时报送相关材料。

一、中小学校教师师德考核
师德考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四级，各校优秀率不得超过参加考核教师总数的10%。

师德考核按100分计算，学校需根据教师自评（占20%）、教师互评（占20%）、学生评议（占20%）、学校考评（占40%）四个方面对每位教师进行师德考核，并把每项考核得分及总分填写在《沧州市中小学校师德考核细则及考核表（试行）》上，校长签字盖章，单位留档备查备用。

每位在职教师须填写《沧州市2019年度师德考核登记表》，校长盖章签署意见后留档备查备用。

同时师德考核优秀的教师须填写《沧州市2019年度师德考核优秀登记表》，交到县教育局师教科签署意见并盖章。

学校要将所有在职教师的考核结果填写在《沧州市2019年师德考核情况统计表》中，纸质版一式两份，一份学校留档备查备用，一份交县教育局师教科。

同时将考核优秀的填写在《沧州市2019年度师德考核优秀人员汇总表》中，电子版发至*****************。

二、中小学校师德建设工作考核
各学校按照《沧州市中小学校师德考核细则（试行）》进行自查自评，并依据实际情况适当地核减每项分数，并将总分填写好交到县教育局师教科，同时对存在的问题要及时整改。

三、各学校需在4月22日完成各项考核及上报工作。

教师考核标准

教师考核标准教师是教育事业中的中坚力量，其素质和水平直接关系到教育教学质量的提高和学生素质的提升。

因此，建立科学、合理的教师考核标准显得尤为重要。

教师考核标准是对教师在教学、科研、师德师风等方面的综合要求和评价标准，是评价教师工作业绩和水平的依据。

下面将从教学能力、科研水平、师德师风等方面，对教师考核标准进行具体阐述。

首先，教师的教学能力是考核的重点之一。

教师应具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够根据学生的实际情况和学习特点进行教学设计和教学实施，注重培养学生的创新思维和实践能力。

教师还应具备良好的课堂管理能力和教学评价能力，能够有效地调动学生的学习积极性，提高教学效果。

此外，教师还应注重自身的教育教学理念和方法的不断更新和提升，不断提高自己的教学水平和教学质量。

其次，教师的科研水平也是教师考核的重要内容之一。

教师应具备较高的科研素养和创新能力，能够积极参与科学研究和学科建设工作，取得一定的科研成果。

教师还应具备较强的科研课题申报和科研项目管理能力，能够主持或参与科研项目的申报和管理工作。

教师还应注重科研成果的转化和应用，促进科研成果的产业化和社会化。

最后，教师的师德师风也是教师考核的重要内容之一。

教师应具备良好的师德修养和职业道德，能够以身作则，模范遵守教师职业道德规范，严格遵守教育教学纪律，维护教育教学秩序。

教师还应注重与学生、家长和社会的良好沟通和合作，树立良好的师生关系和师德形象。

综上所述，教师考核标准应包括教学能力、科研水平、师德师风等多个方面的要求，能够全面、客观、公正地评价教师的工作业绩和水平。

同时，教师考核标准应不断完善和提升，与时俱进，适应教育教学改革和发展的需要，为教师的成长和发展提供有力的保障。

教师教育专业考核标准

教师教育专业考核标准教师教育专业考核标准作为评估教师专业水平和能力的重要依据，对于提高教师教育质量、推动教师专业发展具有重要意义。

下面将从七个维度，对教师教育专业考核标准进行详细阐述。

一、学科知识和教育理论水平教师需具有扎实的学科知识和深入的教育理论水平。

他们应该具备广博而稳固的学科基础知识，并能够将教育理论与实践相结合，指导学生进行学习和发展。

二、教学设计和组织能力教师应该具备出色的教学设计和组织能力，能够根据学生的需求和教学目标，合理设计教学内容和教学活动。

他们还应该能够灵活地调整教学策略和方法，以适应不同学生的学习需求。

三、课堂管理和学生指导能力良好的课堂管理和学生指导能力是教师教育专业的核心要素。

教师应该能够有效地管理课堂秩序，建立和维护良好的师生关系。

他们还应该具备有效的学生指导能力，帮助学生解决学习和生活中的问题。

四、教学评估和反思能力教师应该能够进行科学的教学评估和反思，通过定期的教学评估来了解学生的学习状况和教学效果，并针对评估结果进行反思，不断优化自己的教学方法和策略。

五、教育科研和教育改革能力教师应该具备教育科研和教育改革的能力，能够进行教育问题的研究，积极参与教育改革实践。

他们应该具有创新精神和团队合作精神，能够提出有效的教育改进措施，并推动其在教学实践中的落地。

六、职业道德和素养教师应该具备高尚的职业道德和素养。

他们应该遵守教育法律法规，尊重学生和家长的权益，注重个人修养和职业操守，以身作则，树立良好的职业形象。

七、继续学习和专业发展能力教师应该具备继续学习和专业发展的能力。

他们应该不断更新自己的教育理论知识，关注教育前沿问题，并通过参加培训和研修活动，提高自己的专业水平和能力。

综上所述，教师教育专业考核标准涵盖了学科知识和教育理论水平、教学设计和组织能力、课堂管理和学生指导能力、教学评估和反思能力、教育科研和教育改革能力、职业道德和素养以及继续学习和专业发展能力等方面。

教师教育工作考核标准

教师教育工作考核标准教师是一项充满挑战和责任的职业，在确保学生能够获得高质量教育的同时，也对教师的能力和素质提出了较高的要求。

为评估和激励教师的教育工作，教师教育工作考核标准得以制定。

本文将从几个方面展开，探讨教师教育工作考核标准的内涵和重要性。

1. 教学能力的考核教师的教学能力是其最基本的职责和要求之一，评估教师的教学能力不仅要看其课堂教学效果，还要注重对教师实施教学策略的评价以及学生学习效果的测量。

通过综合考虑学生的学习成绩以及教师的教学方法和教材使用等因素，可以客观地评估教师的教学能力。

2. 教育教学研究的贡献教育是一个不断进步和发展的领域，教师要不断提升自己的教育教学研究能力，以适应新的教育需求和理念。

评估教师在教育教学研究方面的贡献，可以通过考察教师的教育教学研究成果、参与教育教学改革和创新、在师资培训方面的贡献等多个维度来进行评价。

3. 学生评价的参考学生是最直接受教师教育的对象，因此他们的评价对于教师的成绩评定具有重要的参考价值。

学生评价可以通过匿名问卷调查、讨论班级评议等形式进行，以获取学生对教师教育工作的真实反馈。

当然，在对学生评价进行综合考量时，还需要对学生的个人特点和背景有一定的了解，以权衡学生评价的准确性和客观性。

4. 职业道德与教育观念的评估教师是社会公认的职业，其职业道德和教育观念对于其教育工作至关重要。

对教师的职业道德与教育观念进行评估，可以通过教师修养的考核、教师教育理念的阐述、教师与学生及家长的沟通等方面进行。

只有具备正确的教育观念和良好的职业道德，才能更好地履行自己的教育职责。

5. 专业发展与自我提升教师是一个需要不断学习和成长的职业，对教师的专业发展与自我提升进行评估，可以通过考察教师参与师资培训和学习的情况、阅读教育专业书籍和研究文章的习惯、教师自身的个人发展计划等方面来进行。

教师的专业发展与自我提升不仅能够提升个人的专业素养，还能为学生提供更优质的教育服务。

河北省沧州市《教育公共知识》教师教育招聘考试

河北省沧州市《教育公共知识》教师教育招聘考试《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 对预备犯比照既遂犯（）。

A、应当从轻或减轻处罚B、可以从轻、减轻或免除处罚C、可以减轻或免除处罚D、应当从轻、减轻或免除处罚【参考答案】B2. 违反法定程序作出准予行政许可决定的，作出行政许可决定的行政机关或者其上级行政机关，根据利害关系人的请求或者依据职权，可以（）行政许可。

A、吊销B、注销C、撤销D、取消【参考答案】C3. 行政机关对已经生效的行政许可（）。

A、不能改变B、不得擅自改变C、可以随意改变D、可以改变4. 对当事人、利害关系人提出的事实和证据，行政机关应当进行审查，采纳其合理意见；不予采纳的，应当（）。

A、直接驳回B、加重处理C、说明理由D、不予理睬【参考答案】C5. 土层深厚，质地疏松，富含钙、磷并适合农作物生长的土壤多见于（）。

A、流水地貌B、黄土地貌C、喀斯特地貌D、海蚀地貌【参考答案】B6. 中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是（）。

A、师生关系就是父子关系B、师生关系基本等同于父子关系C、教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱D、教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱7. 下列关于行政许可法律责任的说法中，错误的是（）。

A、违反法定程序实施许可要承担相应的法律责任；B、监督不力造成严重后果的要承担相应的法律责任；C、申请人、被许可人违法要承担相应的法律责任；D、违法设定行政许可不承担法律责任。

【参考答案】D8. 没有（）的，行政处罚无效。

A、法定依据或者不遵守法定程序B、法定依据C、不遵守法定程序D、法定依据或遵守法定程序【参考答案】A9. 与简单之债对应的是（）。

A、复杂之债B、连带之债C、种类之债D、选择之债【参考答案】D10. 红旗中学为了迎接建校50 周年庆典，特委托某工艺美术院设计校徽，双方约定校徽著作权归红旗中学所有，工艺美术院在接受委托后组织实施中，因自己的设计人员设计稿不尽如人意，遂又委托在某广告公司工作的李某设计校徽，但对著作权的归属未约定。

河北省沧州市《通用能力测试(教育类)》教师教育招聘考试

河北省沧州市《通用能力测试(教育类)》教师教育招聘考试《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 通常的课堂教学采用（）方式。

A、讲演B、讲解C、讨论D、讲授【参考答案】B2. 你处关于增加教育经费的有关（），请与财政局协商。

A、事务B、事宜C、事实D、事情【参考答案】B3. 中国“外铄论”的代表人物是（）。

A、孟子B、墨子C、孔子D、荀子【参考答案】D4. 第30 届夏季奥运会在伦敦举行，中国代表共取得了38 枚奖牌，下列对奥运会金牌认识不正确的是（）。

A、奥运会金牌如果用于交换，就会变成商品B、奥运会金牌作为货币，具有流通手段的职能C、奥运会金牌从奖牌角度看则不是商品D、如果进入市场交换，则奥运会金牌的价格可以通过拍卖形成其市场价格【参考答案】B5. 股市遭遇连续暴跌的“雪灾”，“杀得”股民、基民_______。

转眼就到春节，正植用钱消费之际，许多" />投资者非但没能赚上一把，反倒亏了不少。

次欧盟峰会清楚地表明，各成员国对目前的危机_______，只好推迟做出决定，这种状况无助于提高欧盟国家公民，尤其是爱尔兰民众，对欧盟政治领导层的信任。

A．措手不及束手无策B．猝不及防不知所措C．束手无措手足无措D．手足无措惊慌失措【参考答案】A6. 课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛，即使是同一个课堂，也会形成不同教师的（）。

A、教学风格B、教学方法C、教学氛围D、气氛区【参考答案】D7. 用于对下级机关布臵工作，阐明工作活动的指导原则的领导指导性文件，称为（）。

A、命令B、指示C、批复D、通知【参考答案】B8. 体育是以（）为目标的教育活动。

A、提升教育对象智慧B、健全品德素养C、发展体能，锻炼体魄D、追求人生情趣和理想境界【参考答案】C9. 大（2）班的小朋友们都在各自的兴趣小组玩游戏，唯独小强一个人懊丧地坐在一边，原来小强太霸道，小朋友们规都不喜欢与他一起玩。

沧县师德考核通知

沧县教育局关于2011年度中小学教师职业道德考核的通知各乡镇中心校、县办学校：为深入贯彻落实全教会精神和国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》、《中小学教师职业道德规范》，推动我县师德建设工作的不断发展，现就2011年度师德考核工作通知如下：一、考核指导思想实施中小学校师德考核，要以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以规范教师从教行为为重点，以提高教师队伍素质为目标，进一步健全中小学校教师职业道德考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，进一步提高中小学校师德建设水平，努力造就一支师德高尚、素质优良、人民满意的中小学校教师队伍。

二、考核方式与原则考核方式：考核工作在各乡镇中心校、县办学校的领导下，由教师任职学校成立考核组具体组织实施，每年度末进行一次，根据情况可单独组织，也可与教师年度考核结合进行。

考核时要采取座谈、个别访谈、问卷等方式进行。

在采取教师自评、教师互评、学生评价、学校评价等形式考核后，科学公正地做出考核结论。

考核组要向每一位教师反馈考核评议意见，使之明确差距，反思问题，改正缺点。

教师考核等级要在本校公示五个工作日，公示无异议的教师，考核结果存入教师师德档案。

考核工作原则：民主性原则，充分听取学生、教师、家长、学校等方面的意见；公正性原则，不偏听偏信，不弄虚作假，1公正公开公平；实效性原则，充分考虑教师的工作成绩，定性与定量相结合；奖惩结合原则，奖优罚劣，以教育为主，以惩罚为辅；导向性原则，充分发挥考核的导向作用，引导广大教师践行师德规范，不断提高师德修养与教育教学能力和水平。

三、考核方法1.考核内容及赋分标准见《沧州市中小学校师德考核细则（试行）》（附件1）2.分值计算比例师德考核按100分计算，其中教师自评占20%，教师互评占20%，学生评议占20%，学校考核占40%。

3．附加得分本年度内获国家、省、市、县（市、区）政府表彰的人员，在考核总分中分别计入10、6、4、2分附加分；获得国家、省、市、县（市、区）部门表彰的，在考核总分中分别计入6、4、2、1分附加分。

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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==沧州教师教育网篇一：沧教师【201X】号沧州市教育局关于中小学教师继续教育职务培训课程考试的通知沧教师[201X]22号沧州市教育局关于201X年中小学、幼儿园教师继续教育职务培训课程考核工作安排的通知渤海新区社会事务管理局、石油分局、开发区文教局、各县（市、区）教育局（文教局）、市直有关学校（幼儿园）：现将201X年中小学、幼儿园教师继续教育职务培训课程考核工作安排如下，请结合本地实际认真贯彻落实。

一、考核办法继续教育职务培训课程的考核采用平时培训情况和统一考试相结合的方式综合评定考核成绩，按100分计。

每门课程的考核要素及各项所占分值如下：（一）论文（学习心得）：10%。

每位参训教师围绕继续教育职务培训课程的内容撰写一篇论文或学习心得。

为进一步提高继续教育课程学习实效，交流推广教育教学先进经验，市教育局今年继续开展继续教育课程论文评比活动，按照公平、公正、公开的原则，从参选教学论文中评选出一、二、三等奖若干篇，由市教育局颁发论文获奖证书，优秀论文将登载到沧州教师教育网。

具体安排见《沧州市教育局关于201X年教师继续教育课程论文撰写与评选工作的通知》（见沧州教师教育网）。

（二）学习笔记和听课记录：10%。

每位参训教师都要有与继续教育职务培训内容相吻合的自学笔记和听课记录。

（三）考勤：10%。

集中培训期间，教师必须出全勤。

（四）校本培训：10%。

各学校都要按照学校制定的校本培训方案组织开展校本培训活动，每位教师都要按时参加。

根据各学校校本培训开展情况确定分值。

（五）统一考试：60%。

从今年开始，继续教育职务培训课程考试改为闭卷考试。

所有教师都要参加统一组织的考试。

集中培训、校本培训缺勤三分之一及以上，或者论文（学习心得）、学习笔记和听课记录没按要求完成者，取消本门课程的考试资格。

教师法中教师的考核标准

教师法中教师的考核标准教师法对于教师的考核标准主要包括三个方面。

一是教育教学能力及效果，即教师的专业水平和教学质量。

二是教师的教育思想、师德师风及教书育人能力。

三是教师在教育教学工作中的全面发展和继续学习能力。

下面将对这三个方面的考核标准进行详细阐述。

首先，教育教学能力及效果是评价教师是否合格的重要指标之一、这主要包括教师的学科专业知识和教学技能。

教师应具备扎实的学科基础知识，熟悉并理解教学大纲、课程标准和教育教学方案等教学文件，能够根据学生的实际情况设计合理的教学内容和教学方式，注重启发性教学和实践性教学，引导学生积极参与课堂互动，培养学生的创新思维和实践能力。

此外，教师应熟悉并能够运用现代教育技术手段，提高教学的时效性和效果。

其次，教师的教育思想、师德师风及教书育人能力也是考核的重点。

教师应秉持正确的教育理念，坚持以人为本、全面发展的教育思想，关注学生的身心健康发展，实施个性化教育，推动课程和教育创新。

教师应具备较高的师德师风，做到爱岗敬业、诚实守信、勤勉守时等，不断提高自身的职业素养和专业水平。

同时，教师还应具备良好的心理素质和人际沟通能力，能够与学生、家长、同事等建立良好的互动关系，处理各种教育教学问题和纠纷。

最后，教师的全面发展和继续学习能力也是考核的重要内容。

教师应具备良好的自我学习和自我发展能力，关注教育教学前沿动态，不断学习新知识、新技术和新方法，提高教学水平和综合素质。

教师还应积极参加各类教育培训和学术交流活动，提升自身的专业素养，并能够运用所学知识和技能创新教学，推动教育教学工作的不断发展。

综上所述，教师法中对教师的考核标准主要包括教育教学能力及效果、教师的教育思想、师德师风及教书育人能力，以及教师的全面发展和继续学习能力。

这些标准体现了教师的专业水平和素质，为教师的评价和选拔提供了明确的依据，有助于提高教师队伍的整体素质和教育质量。

教师应根据这些考核标准不断提高自身的教育教学能力，为学生的健康成长和社会发展做出应有的贡献。

小学教师三百分考核细则

小学教师三百分考核细则一、考核目的教师是教育的中坚力量，对教师的考核是提高教育质量、促进教师专业成长的有效方式。

本考核细则旨在以全面客观的方式评估小学教师的教学质量、教育责任和教育态度，为提升小学教师教育教学水平提供参考和指导。

二、考核内容1. 教学能力教学能力是衡量一位小学教师是否合格的重要指标。

考核内容包括课堂教学设计、教学方法和教材使用等方面。

教师需要展示出独特的教学思路、培养学生创新思维的能力和引导学生自主学习的能力等。

2. 学生学业成绩学生学业成绩是评估教师教学成果的直接反映。

通过对学生在考试、测验等各项评估中取得的成绩进行综合分析，评估教师的教学成果。

3. 教育责任和师德教师的教育责任和师德是衡量一位教师综合素质的重要方面。

教师需要具备爱岗敬业的精神，关心学生的全面发展，秉持正直、坦诚、谦虚、责任的师德标准。

4. 教育创新和自我提升教师需要具备不断创新的精神，关注教育教学的最新发展，提升自己的专业水平。

教师需要参加各类培训、研讨会，积极参与教研活动，提高自身的教育教学能力和综合素质。

5. 与家长和社会交流合作教师需要与家长和社会保持良好的沟通和合作关系。

教师要积极参加家长会、社区活动等，了解家长对教育的意见和建议，及时回应家长的关切和需求。

三、考核标准1. 教学能力评估对教师的教学能力进行评估时，需考虑教师的授课设计是否合理、教学方法是否多样化、教师的培养学生创新思维和自主学习的能力等因素。

评估结果采用定量和定性相结合的方式，综合考虑学生的学习成绩、学生的参与度和学生对教学的反馈。

2. 学生学业成绩评估学生的学业成绩是评估教师的教学成果的重要依据。

通过对学生的考试成绩、平时作业的完成情况、课堂表现等进行综合评估，确定教师的学业成绩评估结果。

3. 教育责任和师德评估评估教师的教育责任和师德时，需考虑教师是否关心学生的发展、是否积极参与班级管理工作、是否与家长和社会保持良好的沟通和合作关系等因素。

教师教育教学质量考核标准

教师教育教学质量考核标准第一部分：引言任何一个国家的教育发展离不开优秀教师的培养和选拔。

教师教育教学质量考核是对教师业绩进行客观评估的重要手段。

这个标准的建立和实施对于提高教师的教学水平、优化教育资源配置、推动教育质量的提升具有重要意义。

第二部分：教师基本素质考核教师基本素质是任教的基石，也是其它各方面素质的基础。

教师的基本素质考核标准可以包括教师的师德和道德品质、基本知识水平、专业技能等方面的评估。

这些评估需借助多种方式，如面试、考试、个观察等。

第三部分：教学能力考核教师的主要任务是有效地进行教学工作。

教学能力考核应该覆盖教师的教学设计与备课、教学方法与手段、教学效果评估等方面。

通过观察课堂教学、评阅学生作业、开展教师互评等方式，对教师进行全面的教学能力评估。

第四部分：教师创新能力考核现代教育要求教师不仅要有很高的教学水平，还要具备创新精神。

教师创新能力考核标准可以针对教师的教学设计、课程改革、教育研究等方面。

评估方法可以包括撰写教学案例、参与教育项目等。

第五部分：教师成果考核教师的成果是评价其工作表现的重要依据。

教师的成果考核可以包括教学成果、科研成果、教材编写等方面。

评估方法可以包括学生评价、同行评议、研究报告等。

第六部分：教师教育背景考核教师的教育背景与其专业素养密切相关。

教师教育背景考核可以考察教师的学历、培训经历、继续教育情况等。

评估可以通过学历证书、培训证明等方式进行。

第七部分：教师教育经验考核教师的教育经验是教学的重要资本。

教师教育经验考核可以包括教学年龄、任教学校、教学科目等方面的评估。

评估方法可以通过教育经历证明、学校证明等途径。

第八部分：教师教学反馈考核教师的教学反馈可以从学生和同行的评价中得到。

建立有效的教学反馈机制，可以帮助教师及时发现问题、改进教学。

可以采用学生评教、同行评课等方式进行教学反馈考核。

第九部分：教师职业发展考核教师应该具备良好的职业素养和道德修养。

教师职业发展考核可以包含教师的职业道德、职业发展规划等内容。

小学教师三百分考核细则模版

小学教师三百分考核细则模版一、教学能力（满分100分）1.备课准备（20分）：教师每周课程安排详细，备课充分，教材解读合理，授课策略清晰有效。

2.教学内容传授（30分）：教师讲课内容生动易懂，启发学生思考，注重培养学生的独立思考能力。

3.教学方法运用（30分）：教师根据学生的学习特点和能力，选择合适的教学方法，激发学生学习的兴趣和积极性。

4.课堂管理与纪律（20分）：教师课堂管理有序，学生纪律良好，保持良好的教学秩序。

二、学生综合素质培养（满分100分）1.学生思想品德（30分）：教师注重学生的思想品德教育，培养学生健康向上的价值观和道德观。

2.学生潜力发展（30分）：教师通过多元化的教学方式，发现并培养学生的潜力，促进学生全面发展。

3.学生成绩提高（30分）：教师关注每个学生的学习进步，采取个性化教育措施，帮助学生提高成绩。

4.学生团队合作（10分）：教师引导学生形成良好的团队合作意识，培养学生的合作能力和团队精神。

三、家校合作（满分50分）1.与家长的沟通（20分）：教师与家长保持良好的沟通和互动，及时反馈学生学习情况和困难。

2.家长参与课程（20分）：教师积极鼓励家长参与学校课程和活动，互相配合，促进学生的全面发展。

3.家长满意度（10分）：根据家长的反馈和评价，评估家长对教师工作的满意程度。

四、个人素质与自我提升（满分50分）1.教师业务能力（20分）：教师具备扎实的教育理论素养，不断学习并应用新的教育教学方法。

2.教师形象和仪表（10分）：教师仪表整洁大方，言行得体，树立良好的师生关系。

3.师德师风（20分）：教师要遵守教育道德规范，以身作则，赢得学生和家长的尊重。

4.个人成长计划（满分——10分）：教师根据自身发展需求，制定个人成长计划，不断提升自我教育水平。

总结：以上为小学教师三百分考核细则模板，其中教学能力占总分的40%，学生综合素质培养占总分的40%，家校合作占总分的10%，个人素质与自我提升占总分的10%。

河北省沧州市市教育局直属学校(幼儿园)《教育基础知识、教育法规》国考招聘考试真题含答案

河北省沧州市市教育局直属学校（幼儿园）《教育基础知识、教育法规》教师教育招聘考试含答案《说明：全方面的收集整理历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 法的规范作用包括（）。

A、指引、评价、惩罚、强制、教育作用B、指引、评价、教育、预测、惩罚作用C、指引、教育、强制、鼓励、预测作用D、指引、评价、预测、教育、强制作用【参考答案】D2. 提前开端计划颁布于（）。

A、1964 年B、1965 年C、1966 年D、1967 年【参考答案】B3. 根据行政强制法规定，中止执行的情形消失后，行政机关应当恢复执行。

对没有明显社会危害，当事人确无能力履行，（）执行满三年未恢复执行的，行政机关（）。

A、中止不再执行B、中止继续执行C、终止不再执行D、终止继续执行【参考答案】A4. “教育的关键是为幼儿创设有准备的环境”的观点是由（）首先提出的。

A、福禄培尔B、陈鹤琴C、蒙台梭利D、陶行知【参考答案】C5. 下面属于居民财产性收入的是（）。

A、一切非劳动收入B、出租土地，房屋取得收入C、凭借自己的生产资料从事生产经营活动所获得的收入D、从社会保障中获得的收入【参考答案】B6. 根据《中华人民共和国消费者权益保护法》的规定，服务者向消费者提供质低价高的服务，是对消费者（）。

A、公平交易权的侵犯B、损害求偿权的侵犯C、人格尊严权的侵犯D、选择服务自主权的侵犯【参考答案】A7. 孔多塞提出的择案规则是（）。

A、成对表决法B、赞成投票制C、淘汰投票制D、正负表决制【参考答案】A8. 下列不属于《行政许可法》调整范围的是：（）A、进出口食品检验机关，经鉴定后，给某公司的进出口食品贴上检疫标签B、行政机关根据某化工厂的申请，发给其生产许可证C、北京市某大学希望上级教育主管部门拨款，对学校进行扩建，上级教育主管部门对其申请予以审批D、老王下岗后自谋出路，想自己开一个小饭馆，于是向工商局提出申请，工商局经审查，发给老王营业执照【参考答案】C9. 生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有（）。

沧州市教师教育考核标准(1)

校际
结对
（4分）
1．学校与1－2所其他学校结对，在理念、规划、管理、实践、研究、课堂教学等方面进行全方位的合作和指导，并通过学科组“一帮一”活动，促进共同发展。（2分）
2．每年以不少于教师总数5％的优秀教师，派出到“结对”学校开展支教，并受理“结对”学校同等数量的教师来校见习。（2分）
A6
示范
辐射
作用
3．把教师的师德表现作为教师评价的第一要素，师德年度考核工作扎实、规范。取消师德年度考核不合格教师评优、评先的资格（1分）
4．建立年度教师专业发展档案管理制度，教师专业成长记录袋或记录手册具有可操作性，实施效果好。以文本和电子两种形式建立教师专业发展年度登记册，并予以网上注册，逐步实现教师专业发展的动态管理。（1分）
2．发挥团队作用，组织探讨教育教学问题，有案例研究、课例研究、叙事研究、活动记录等资料反映。效果明显，记录清晰，档案资料完整。（2分）
3．备课组、教研组、年级组、各层级形成良好的团队合作关系，优质资源共享。学习型、协作型组织特征明显。（2分）
A6
示范
辐射
作用
发挥
(20分)
B17
培训
支持
（8分）
1．为县、市级及以上培训项目提供培训实践基地和资源。（2分）
3．学校有日常开展小型研训活动的固定场地，有全体教师集中学习、组织公开教学的多媒体培训场所。（1分）
4．条件较好，规模较大的学校具备15-20人挂职锻炼的食宿条件和学习场所。（1分）
达不到此项指标要求，不具备参与评估资格
B6
经费保障
（4分）
1．落实研训经费。将学校年度公用经费预算总额的5%列为教师培训专项资金。（1分）。
没有校本培训的相关制度、实施方案和校本培训开展的活动记录不符合参与评估资格

教师执教水平考核标准

教师执教水平考核标准一、前言教师的执教水平对于学生的学业发展和个人成长起着至关重要的作用。

为了提高教育质量，确保教师的执教水平能得到有效的衡量和提升，制定合理的教师执教水平考核标准显得尤为重要。

二、专业知识和教育背景一个合格的教师应该具备专业知识和充实的教育背景。

这包括教师的学历、教育经历、持续学习的能力等方面的评估。

教师应该持续不断地学习，跟上学科和教育的最新发展。

三、教学能力教师的教学能力是评估其执教水平的重要指标之一。

这包括教师的备课能力、教学设计能力、课堂管理能力、教学方法和策略的运用等方面的考核。

教师应该具备良好的教学组织能力和教育管理能力。

四、教学效果教师的教学效果也是评估其执教水平的关键指标。

教师应该能够帮助学生实现学习目标，促进学生的综合素质发展。

教师的教学效果可以通过学生的学业成绩、学习态度和学科兴趣等来评估。

五、师德师风教师的师德师风是评估其执教水平的重要方面。

教师应该具备良好的道德品质、职业操守和师德风范。

他们应该尊重学生，注重言传身教，起到良好的榜样作用。

六、课外培训和学术研究教师应该积极参与课外培训和学术研究，提高自己的教学水平和学科素养。

评估教师的执教水平时，应该考虑其参与培训和研究的情况，看其是否有持续学习的意愿和能力。

七、教学反思与改进一个具有较高执教水平的教师应该具备教学反思和自我改进的能力。

教师应该不断总结经验，从错误中吸取教训，寻求教学改进的方法。

教学反思和改进能力体现了一个教师对自己的教学方法和教育理念的深刻思考。

八、评估方式和工具教师执教水平的评价应该综合使用多种方式和工具，例如考试、观察、课堂记录、学生评价、同行评议等。

这些评估方式和工具可以相互印证，全面客观地评估教师的执教水平。

九、考核结果的应用和反馈教师执教水平的考核结果应该应用于教师职称评定、教师培训和教师职业发展等方面。

考核结果应该及时反馈给教师本人，让教师了解自己的不足之处，有针对性地进行改进。

教师教育教学考核标准

教师教育教学考核标准在一个不断发展的社会中，教育扮演着至关重要的角色。

而作为教育的基石，教师的素质和教育水平无疑是决定教育质量的关键因素之一。

为了促进教育教学水平的不断提升，建立一套合理的教师教育教学考核标准势在必行。

本文将从教师的专业知识能力、教学能力、教育实践以及教师自我发展等方面展开讨论，以期为构建完善的考核制度提供一些思路和建议。

一、教师的专业知识能力教师的专业知识能力是保障教师教学质量的基础条件之一。

它包括教师对所教学科的深入理解、学科知识的灵活运用以及教学方法与手段的掌握。

考核教师的专业知识能力可以通过教育教学经验的积累、教学案例的分析和备课设计的评估等方式进行。

此外，教师还可以参加学科竞赛、教学研讨会等活动，以提高自身的学科素养和教学水平。

二、教师的教学能力教师的教学能力是衡量教师教学质量的重要指标之一。

它主要包括教师的教育教学理论水平、教学设计能力、教学实施能力和评价反思能力等方面。

考核教师的教学能力可以通过课堂观察、教学设计案例的评估、教学策略的运用等方式进行。

此外，教师还可以通过参与教学比赛、指导学生参与科研项目等活动来提高自身的教学能力。

三、教师的教育实践教育实践是教师教育教学的重要环节，也是锻炼教师教学能力和培养师德的重要途径。

教师的教育实践包括教育教学活动的设计与组织、学生的教育引导以及教育环境的营造等方面。

考核教师的教育实践可以通过教学观摩、课堂实习、学生评价等方式进行。

此外，教师还可以参与学科竞赛、教育研讨会等活动，拓宽教育思路，提高教育实践能力。

四、教师的自我发展教师的自我发展是教育教学中不可忽视的一环。

教师应通过不断学习、反思和实践，不断提升自身的教育教学能力和素质水平。

教师的自我发展包括学习新知识、研究教育教学理论、参与教学实践研究等方面。

考核教师的自我发展可以通过教育教学论文的发表、教学研究课题的完成、教学经验交流等方式进行。

此外，教师还可以参加培训班、研修会等活动，提高自身的教学水平和教育思维。

教师考核标准

教师考核标准教师是教育事业中非常重要的一环，他们的教学水平和教育理念对学生的成长起着至关重要的作用。

为了提高教师的教学质量，需要建立起科学合理的教师考核标准。

以下是我对教师考核标准的一些建议。

首先，教师的专业知识和教育水平应是评价教师的重要指标。

教师应该具备扎实的学科知识，掌握最新的教学方法和教育理论。

他们应该不断提高自己的专业素养，参加教育培训和学术研讨，保持教育思维的活跃，了解最新的教育动态和政策，灵活运用这些知识和技能进行教学。

其次，教师的教学能力和教学质量是考核的重要方面。

教师应该具备良好的教育教学方法和技巧，能够根据学生的不同特点和需求进行个性化的教学。

他们应该善于激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

教师的教学质量还可以通过学生的学习成绩、学生的反馈以及教学评价等方面进行综合评价。

第三，教师的师德和教育责任感也是教师考核的重要内容。

教师应该具有高尚的师德，尊重学生，关心学生，树立正确的人生观和价值观，充分发挥教育引导的作用。

教师应该有责任感，认真履行教学任务，关心学生的学习和生活，及时解决学生的问题和困难。

教师还应该积极参与学校的各项活动和教育改革，为学校的发展做出贡献。

最后，教师的自我评价和持续发展也应成为教师考核的一部分。

教师应该能够客观评价自己的教育教学工作，发现自己的不足和问题，并积极采取措施进行改进和提高。

教师可以通过参加教育培训和学习，与同事进行教学交流和研讨，参加教研活动和学术研究等方式，提高自己的教学水平和教育素养。

综上所述，教师考核标准应该综合考虑教师的专业知识水平、教学能力和质量、师德和教育责任感以及自我评价和持续发展等方面的因素。

只有通过科学合理的教师考核，才能真正提高教师的教育教学质量，促进学生的全面发展。