我看超年级育儿师

我看超年级育儿师 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

我看《超级育儿师》第一集

今天看了两集《超级育儿师》。

外行看热闹，内行看门道。算不算内行，等桃妈整理完思路再说：

第一集：

六岁的孩子孙赫冉，爬22楼的窗户、随意打妈妈甚至向着妈妈撒尿、打小朋友在幼儿园没有小朋友和他玩、骂脏话。眼睛散光却不戴眼镜无休止地看电视玩手机，导致散光越来越严重（眼镜损坏很多副）。

这是一个特别极端的例子，孩子六岁能惯成这样，超级育儿师兰海一针见血：我不是救命稻草，真正需要改变的是家长自己。

一、观察：

在这个环节，兰海了解到了孩子的缺点和喜好、家长在教育上存在的问题。

二、家庭会议：指出缺点

三、制定规则：

规则简介明了，宣布规则是逐条解说并征得孩子和全体家庭成员的同意，最后让所有的人签字（这点桃妈非常赞同，仪式感很重要，签名会提醒所有的人共同遵守规则）

以下是规则：

*注意安全（解释：不能从高处往下跳、在屋里不能爬高）

*不能打人

*正确表达

四、实施

（一）树立规则建立权威：使用淘气椅

使用淘气椅对待孩子错误行为（违反规则的行为）的有效程序以孙赫冉打妈妈的行为为例：（括号里面的话很多是桃妈脑补）

——警告（你打妈妈了，你不能再打了，你错了）

——解释（你打妈妈，所以现在你要按照我们的约定接受惩罚，坐淘气椅，六分钟）

——设定时间器，实施惩罚（坐淘气椅的时间为几岁几分钟，孙赫冉六分钟）

——坚持（要让孩子知道受惩罚时妈妈在旁边，如果他离开椅子，那么会重新设定时间重来；这个过程中需要冷处理，妈妈保持适度的关注，除非他离开椅子，其他都可以忽略，避免中孩子可以激怒家长的“计”）（这个过程，既是惩罚也是让孩子冷静）

——解释（时间到，计时器响，再次蹲下，和孩子双眼对视，清晰解释：刚才你受到惩罚，是因为你打妈妈了，违反了我们约定的规则）

——道歉（所以你现在要向妈妈道歉，你觉得你做错了吗）

——拥抱肯定（你知道自己错了，妈妈爱你，我知道你会改掉这个毛病的，妈妈相信你）（二）全接纳：任何时候都表达无条件的爱，让孩子感受到爱和肯定

孩子的行为偏差，追踪到后来，总是这个孩子缺乏爱。孙赫冉的成长过程中，看似妈妈溺爱，但实际上他很少得到妈妈的有效陪伴和有效肯定，母亲的纵容忍让得不到尊重反而得到保姆式的待遇。兰海采用的方法是：倾听（和孩子谈心，了解想和小朋友玩想妈妈陪伴）——全接纳（我知道你想成为好孩子）——交给正确方法（念《猜猜我有多爱你》给妈妈听，而且是在家里专门设置的表演台上，对妈妈唱歌）——有效陪伴（建立孩子自信，释放多余精力，重树母子亲密关系，妈妈陪伴孩子去孩子最喜欢的海军基地、攀岩基地，让姐姐姐夫陪伴做手工）——设立激励机制（在达到要求后可以晋级为高一级的海军）

（三）约束+理解

带孙赫冉外出是让家人最头疼的事情，因为他会乱跑和做出匪夷所思的事情。兰海给出的建议是一外出前先建立规则，先说断后不乱；二要让孩子有事情做。

我的建议是如果条件不允许（孩子没事情做、还没有学会餐桌礼仪、家长无暇关注孩子）就不要带孩子外出。

对于幼儿教师的意义：班级所有老师共同参与（包括家长）很重要；建立简洁明确的规则并让孩子和所有的教养者明白如何遵守很重要；惩罚是必要的，但是必须建立在尊重、爱和全接纳上；时间的提醒很重要。

兰海的结语：孩子需要思想和精神上的自由，行为需要约束，规则和自由并不矛盾。

桃妈结语：自由需要规则来守护。家长和教师需要实际的训练、操作的指导，因为很多时候认识抗不过行为、理论不能融入实际。