观《中小学生人格教育》观后感
小学生人格教育观后感
小学生人格教育观后感人格教育，是一种着眼于心灵改造和品格建塑的教育，是教育者针对青少年素质现状，有目的有计划地运用心理教育、心理训练、心理建构等方式与方法。
以下是小编收集的人格教育观后感，欢迎查看！小学生人格教育观后感1 今天上午7点，我准时打开了电视机，收看山西电视台少儿频道播出的由于丹老师主讲的《中小学人格教育》专题讲座。
于丹老师在人格教育中主要为我们强调了一点：在我们中小学生所要完成的必修课中，不仅仅是学习。
我们还要懂得怎样自我控制一些不好的习惯，懂得孝敬父母，尊敬老师，懂得很好的处理一些人际关系与学习做一些简单的家务劳动等。
看完了于丹老师为我们上的这一堂课，使我受益匪浅。
从前，我以为，只要学习好了一切都不是问题。
爸爸妈妈尽量的给我腾出大量的时间供我学习，除了学习，家里的任何一件事我都不用去做，任何一件事都不用我去操心。
爸爸妈妈把什么事都安排的井井有条，等着我去享受他们的劳动成果。
甚至让我误以为这都是他们应该做的，只要我学习好就行了。
听了于丹老师说的孔子的一句“入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文”的话后，我才顿时恍然大悟：原来学习并不是最重要的，比学习更重要的还有许多我们需要学会做的事，而首当其冲排在第一位的，便是怎样做人。
做人其实也是一门学问，其中包括道德、礼仪等等。
而我们小学生除了要做好道德、礼仪方面的学习之外，还要在生活自理能力方面有所提高。
一个人，就算学习再好，但却不能自己照顾自己的话，那么就算他四肢健全，也是一个废人。
所以我们从小要帮爸爸妈妈分担一些家务，比如拖拖地，擦擦桌子，洗洗碗等，不要过多的让爸爸妈妈帮你干一些事情，要先自己学着试探性的先做，实在不会的话再让爸爸妈妈来帮忙。
于丹老师讲的这一堂课，让我明白了一个道理：在我们中小学生的必修课内，最重要的并不是学习，学会了怎样做人是排在第一位的，如果连这些都不会的话，就算学习成绩再好，也是一个不具备健全人格的人。
《中小学人格教育》观后感
《中小学人格教育》观后感《中小学人格教育》观后感看完一部作品后，这次观看让你心中有什么感想呢？需要回过头来写一写观后感了。
在写观后感之前，可以先参考范文，下面是小编帮大家整理的《中小学人格教育》观后感，希望能够帮助到大家。
《中小学人格教育》观后感1看了北京师范大学教授、博士生导师于丹老师的《中小学人格教育》后，我对教育的概念增长了不少。
在这短短的半小时内我发现，原来把我们这些孩子捧成小王子、小公主，这样不仅不会使我们对家长感恩，还会让我们失去独立感和责任感。
在节目中，于丹老师给我们讲了好几个小故事，其中有一个故事是发生在她和女儿之间的故事，有一次，她女儿提着小花篮进去的时候，摔了一跤，把小花篮摔破了，结果太让人不可思议了，于丹老师用剩下的电光纸把小花篮装饰的更加漂亮了。
这让我感觉到，原来破坏了的东西也可以比原来更好；还有孔子说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”、“入则孝，出则悌；谨而信，泛爱众，而亲仁；行有余力，则以学文。
”这几句名言，让我知道，原来父母尊重我们是理所应当的，而我们尊敬父母也是理所应当的。
当你对别人发脾气时，就像故事里说的，会在别人的心里扎下一颗钉子，虽然过后你真诚地把那些钉子拔出来了，但那些钉子洞永远都在，所以，不管是谁，都应该学会宽容、理解他人，而不是一味地去埋怨别人。
首先需要在自己身上找原因，如果原因还是出在别人身上，也应该尽量地控制自己，但凡事都要有个度，适可而止就可以了。
一个故事中，哥哥看见自己的陶罐破了，就号啕大哭起来，而弟弟却非常冷静地上岸考察，发现这个都市非常繁华，房地产业蒸蒸日上，到处都在装修房子，所以他回来的时候就带了把锤子，一上岸，二话不说，拿起锤子便砸，哥哥还以为弟弟上岸受刺激了，而弟弟却面带微笑回答：“咱们不卖陶罐了，改卖马塞克。
”哥哥这才收起眼泪，绽放出笑容。
结果最终卖的钱比他们做陶罐卖的钱还多。
这个故事告诉我们，遇到事情要乐观面对，不要悲观地以为这件事情没救了，换个角度也许就会出现新的转机，没准还会坏事变好事呢。
《中小学生人格教育》讲座观后感范文
《中小学生人格教育》讲座观后感范文引言在当前教育体系中，除了学术知识的传授，人格教育同样占据着举足轻重的地位。
观看了《中小学生人格教育》的讲座后，我对人格教育的重要性有了更深刻的认识，也对如何在学校和家庭中实施人格教育有了更清晰的方向。
第一章：讲座内容概述1.1 人格教育的定义讲座首先对人格教育进行了定义，即培养学生的道德品质、社会责任感、团队合作精神和自我管理能力等。
1.2 人格教育的重要性接着，讲座强调了人格教育对于学生个人发展和社会和谐的重要性。
1.3 人格教育的实施策略讲座详细介绍了在学校教育和家庭教育中实施人格教育的多种策略。
第二章：讲座的启发与反思2.1 对人格教育的新认识讲座让我认识到，人格教育不仅仅是教授道德规范，更重要的是引导学生形成正确的价值观和人生观。
2.2 对现有教育模式的反思通过讲座，我开始反思当前教育模式中忽视人格教育的问题，并思考如何将人格教育更好地融入日常教学中。
2.3 对家庭教育的思考讲座也让我意识到家庭教育在人格教育中的关键作用，家长的行为举止对孩子有着深远的影响。
第三章：讲座细节回顾3.1 人格教育的具体内容讲座中提到，人格教育应包括自尊、自爱、自律、责任感、合作精神和创新意识等多个方面。
3.1.1 自尊与自爱教育学生尊重自己，爱护自己，形成健康的自我认知。
3.1.2 自律与责任感培养学生的自我管理能力，增强他们的责任感。
3.1.3 合作与创新鼓励学生学会团队合作，激发他们的创新思维。
3.2 人格教育的实施方法讲座提出了一些具体的实施方法，如情景模拟、角色扮演、案例分析等。
3.2.1 情景模拟通过模拟不同的社会情境，让学生在实践中学习和体验。
3.2.2 角色扮演让学生扮演不同的角色，以增强他们的同理心和社会责任感。
3.2.3 案例分析通过分析真实或虚构的案例，引导学生思考和讨论，深化他们的理解和认识。
第四章：个人观后计划4.1 在教学中融入人格教育作为教育工作者，我计划将讲座中的理念和方法应用到自己的教学实践中。
《中小学生人格教育》观后感
《中小学生人格教育》观后感《〈中小学生人格教育〉观后感》前几天看了关于中小学生人格教育的相关内容，感触颇多呀！节目里提到了好多方面，像是自信心的培养、情绪管理、与人相处等等。
其中让我印象特别深的，是关于培养孩子抗挫折能力的部分。
就拿我邻居家的小孩儿小刚来说吧。
小刚这孩子，聪明是聪明，可就是太脆弱，一遇到点儿挫折就受不了。
上次他们学校组织数学竞赛，小刚之前准备得那叫一个充分，每天都埋头做题，信心满满地觉得自己能拿个好名次。
比赛那天，小刚早早地就去了学校。
等成绩出来的时候，他却傻了眼，自己居然连前十名都没进。
这一下，小刚就像霜打的茄子——蔫了。
回到家，把自己关在房间里，谁叫也不理。
他妈妈着急呀，在门外一直劝，可小刚就是不吭声。
后来我去他家串门，小刚妈妈跟我说起这事儿，一脸的无奈。
我就跟她说，让我去试试和小刚聊聊。
我走进小刚的房间，看到他趴在桌子上，肩膀一抽一抽的。
我轻轻拍了拍他的肩膀，说：“小刚，咋啦？这一次没考好就把你打击成这样啦？”小刚抬起头，眼睛红红的，带着哭腔说：“叔叔，我准备了那么久，怎么还是考不好啊？我是不是特别笨？”我拉过一把椅子，坐在他旁边，说：“小刚啊，你可不能这么想。
这一次没考好，不代表你以后都考不好。
你看啊，这次竞赛就当是一次检验，让你知道自己还有哪些地方不足，咱找到问题，解决它，下次不就能考好了吗？”小刚听了，还是有点半信半疑：“真的吗？叔叔，可我还是觉得自己好失败。
”我笑了笑，说：“小刚，你知道吗？叔叔我小时候也遇到过这样的情况。
有一次学校组织跑步比赛，我一心想得第一名，每天早早起来练习。
结果比赛的时候，不小心摔了一跤，最后成绩特别差。
当时我也觉得天都塌了，可后来想想，这不过是一次小小的挫折，如果我就这么放弃了，那以后遇到更大的困难可怎么办？”小刚抬起头，看着我，问：“那叔叔，你后来是怎么做的？”我摸了摸他的头，说：“后来啊，我就总结经验，发现自己是跑步姿势不太对，容易失去平衡。
2023最新-中小学生人格教育观后感优秀7篇
中小学生人格教育观后感优秀7篇于丹说过所有时间中，最重要的就是当下;所有权利中，最重要的就是成长。
教育孩子是一门很深的学问。
下面是壶知道的为您带来的7篇《中小学生人格教育观后感》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
中小学生人格教育观后感篇一《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布和施行，体现了国家对家庭教育的重视程度，从立法层面开始把家庭教育放在了未成年人教育、成长过程中非常重要的位置，对家庭教育提出了更高的要求和指导。
徐老师的讲座层次分明、思路清晰、深入浅出，作为家长受益良多，现代社会家庭教育和学校教育需协同促进，让孩子树立正确的人生观、世界观、价值观，在未来的道路上走得更远。
“少成若天性，习惯如自然”性格决定命运，积性成习，积习成性，在家庭教育上，家长的陪伴很重要，一定要以身作则，做好示范的榜样，对孩子加强教育，引导一个正确的方向，才有利于孩子今后的成长。
作为家长，必须学好法、用好法，在日常学习生活中，严慈相济，关心爱护与严格要求并重；潜移默化，言传与身教相结合；尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导；平等交流，予以尊重、理解和鼓励；共同参与，发挥父母双方的作用；相互促进，父母与子女共同成长。
除了要重视孩子的家庭教育，还要积极配合学校的教育理念和方法，家校共育，是教育孩子的最好方法，在学校教育方面必须有家庭配合教师的努力才不会大打折扣。
因此，学校和家庭是一对不可分离的'教育者，只有父母相信老师，与老师互相配合才能让孩子成才。
君子以厚德载物，先立德再立志。
家庭教育任重而道远，这就要求我们每一位家长，不断学习和进步。
家庭文化的培育、家庭关系的构建、家庭教育的开展对我们每一位家长都提出了更高的要求，树立正确的观念、开展针对性的学习、掌握科学的方法积极配合学校履行家庭教育的职责和义务，尊重未成年人的个人意愿和权利，认可个体差异，因材施教，全面发展，共同促进未成年人的健康成长。
中小学生人格教育观后感篇二看完了于丹老师的《中小学生感恩教育》之后，让我明白了许多道理：我们要心存感恩、学会感恩，感恩父母、感恩老师，感恩一切爱我们的人，而不能忘恩负义！父母对我们的爱是无私的，不计回报的。
中小学生人格教育观后感
中小学生人格教育观后感（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《中小学生人格教育》观后感
《中小学生人格教育》观后感《〈中小学生人格教育〉观后感》前几天看了关于中小学生人格教育的节目，心里头那是翻腾起好多想法，跟锅里煮饺子似的，一个接一个。
节目里提到的那些个事儿，就跟发生在咱自个儿身边似的。
特别是说到现在的孩子，好多都在成长过程中，人格这块儿的发展好像有点跑偏，不是这儿缺一块，就是那儿少一角的。
我就想到了我家隔壁那小孩，叫明明，长得虎头虎脑，挺机灵一孩子。
明明这孩子吧，学习成绩倒是不错，回回考试都能拿个高分回家。
可就是这性格，让人有点头疼。
有一回，小区里组织孩子们一块儿做游戏，就是那种接力比赛，几个孩子一组，看哪个组跑得快。
明明被分在了一组，比赛一开始，他们这组就有点落后。
等轮到明明跑的时候，他一个劲儿地往前冲，结果不小心摔了一跤。
这一摔不要紧，他“哇”的一声就哭了起来，一边哭还一边骂同组的小伙伴，说都是他们跑得太慢，才害得他着急摔倒。
小伙伴们都懵了，本来摔倒了大家还都挺关心他的，这一骂，大家都不知道该咋办了。
后来还是大人过去哄了半天才好。
我在旁边看着，心里就琢磨，这孩子咋就这么输不起呢？稍微遇到点挫折，就把责任全推到别人身上。
再想想，这其实就是人格教育没跟上啊。
明明在家里，那可是被宠得跟啥似的。
要啥有啥，爷爷奶奶爸爸妈妈围着他一个人转。
稍微有点不如意，他就又哭又闹的，大人最后也只能顺着他。
久而久之，他就觉得自己是世界的中心，啥都得顺着他来。
这让我想起我小时候，那时候家里可没这么惯着。
有一次，我跟我哥因为一个玩具争了起来，最后还动了手。
我爸看见了，二话不说，一人给了一巴掌，然后让我们站在墙角好好反省。
当时觉得特委屈，心里恨死我爸了。
可后来长大了，才明白我爸的苦心。
他就是要让我们知道，不能这么自私，只想着自己，要学会分享，学会考虑别人的感受。
回到这个节目，它里面还讲了，人格的培养可不是一朝一夕的事儿，得从小抓起。
就像盖房子，根基打不好，这房子迟早得塌。
对于中小学生来说，家庭、学校、社会，那都是塑造他们人格的重要场所。
中小学人格教育心得体会(3篇)
第1篇一、引言人格教育是中小学教育的重要组成部分，旨在培养学生健全的人格，使其具备良好的道德品质、积极的人生态度和健康的心理素质。
作为一名教育工作者，我有幸参与了中小学人格教育的实践，以下是我对中小学人格教育的一些心得体会。
二、中小学人格教育的意义1. 培养学生的道德品质中小学人格教育是培养学生道德品质的重要途径。
通过人格教育，使学生学会尊重他人、关爱他人，具备诚实、守信、善良、勇敢等品质，成为有道德、有品质的人。
2. 促进学生心理健康中小学人格教育有助于学生形成健康的心理素质。
在人格教育过程中，教师引导学生正确认识自己、认识他人，学会调控情绪，提高心理承受能力，使学生具备良好的心理素质。
3. 塑造积极的人生态度中小学人格教育有助于培养学生积极的人生态度。
通过人格教育，使学生树立正确的人生观、价值观，激发学生的内在动力，使其在逆境中保持乐观、自信，勇敢面对生活的挑战。
4. 提高学生的综合素质中小学人格教育有助于提高学生的综合素质。
人格教育使学生具备良好的道德品质、心理素质和积极的人生态度，为其今后的学习和生活奠定坚实基础。
三、中小学人格教育的实践1. 教师以身作则，树立榜样教师是学生人格教育的关键因素。
在教育过程中，教师应以身作则，做到言行一致，成为学生学习的榜样。
教师要关爱学生，尊重学生，关心学生的成长，以真诚、热情的态度对待每一个学生。
2. 创设良好的校园文化氛围校园文化是学生人格教育的重要载体。
学校应营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，使学生受到潜移默化的影响。
可以通过举办各类文体活动、开展主题班会、举办心理健康讲座等方式，丰富学生的校园生活。
3. 开展心理健康教育心理健康教育是中小学人格教育的重要组成部分。
学校应开展心理健康教育课程，帮助学生认识自我、认识他人，学会调控情绪，提高心理承受能力。
同时，学校还应建立心理健康辅导机制，为学生提供心理咨询服务。
4. 家校合作，共同育人家庭是学生人格教育的重要环节。
中小学生人格教育观后感
Live in the present, don't waste your present life while thinking about the past or looking forward to the future.勤学乐施积极进取（页眉可删）中小学生人格教育观后感中小学生人格教育观后感1今天星期六我和爸爸在山东电视台影视频道观看了于丹老师的专家讲座，十分有感触。
她教给我很多对我有帮助的人生道理。
于丹老师的演讲分为几个主题，分别是：1。
父母应怎样认识孩子，如何拟定合理的人生目标。
2。
孩子不听话，爱发脾气，作为家长应如何正确引导教育。
3。
怎样教育孩子理解父母、尊敬老师、懂得感恩。
4。
培育孩子抵抗挫折能力的重要意义。
其中我最有感触的是第2个主题。
在讲这个主题的时候，于丹老师先讲了一个小故事，这个小故事想必大家都知道，但它却再一次的带给我心灵上的震撼：从前有一个小男孩，他十分爱发脾气。
有一天，他的爸爸把他带到院子里的篱笆跟前，对他说：“孩子，以后你每发一次脾气就在篱笆上钉一颗钉子。
”这个男孩便照着爸爸说的去做了。
第一天快结束的时候，小男孩去篱笆跟前看，他这一天就钉了30多颗钉子，他十分惊讶，怎么自己一天中就发这么多次脾气呢？他自己都没感觉到。
这时，爸爸走到他的旁边说：“要想让钉子更少就只能学会控制自己的脾气。
”小男孩就尽力控制自己的脾气，于是每天钉的钉子越来越少：十几颗、十颗、五颗、三颗，终于有一天，他高兴地跑到爸爸跟前说：“爸爸，我今天一颗钉子也没有钉！”爸爸说：“那就把钉子全拔了吧。
”待小男孩把钉子全拔了后有没有想到这上面的钉子孔还是会留在别人的心上的。
”这个故事告诉我们不要乱发脾气，发脾气就像在别人的心上钉钉子，钉子孔会永远留在别人身上的。
转过头来看看我，整天对家人发脾气，妈妈督促我学习我总嫌妈妈？？拢？职秩梦腋墒裁次易苁遣荒头常？氲秸饫铮？也唤？械侥诰危何以谇兹说男纳狭粝铝硕嗌俑瞿岩阅ッ鸬纳丝诎＃？职钟侄运？担？ldquo；今天一颗钉子都没定这固然很好，但你在以后的生活中，我要改正乱发脾气这个坏习惯，听爸爸妈妈的话，做一个好孩子。
《中小学生人格教育》观后感
《中小学生人格教育》观后感《＜中小学生人格教育>观后感》前几天看了关于中小学生人格教育的相关内容，这真的让我感触颇深。
在如今这个快节奏的社会，孩子们面临着各种各样的压力和挑战。
成绩似乎成了衡量他们优秀与否的唯一标准，可我们是不是忽略了更重要的东西——人格的培养？就拿我身边的一件小事来说吧。
我家隔壁有个小男孩叫明明，今年上小学五年级。
明明是个很聪明的孩子，学习成绩一直不错，可在与人相处方面却总是有些问题。
有一次，小区里组织孩子们一起做游戏。
游戏需要大家分组合作完成任务，明明很快就展现出了他聪明的头脑，想出了不少好点子。
但在执行的过程中，他却总是固执地坚持自己的想法，不愿意听取别人的意见。
当同组的小伙伴提出不同的建议时，他会很不耐烦地打断人家，甚至还会发脾气。
结果，他们那一组的任务完成得并不顺利，小伙伴们也都不太愿意再和明明一起玩了。
我在旁边看着，心里不禁有些担忧。
明明这么聪明，可如果不懂得与人合作，不懂得尊重和接纳别人的想法，将来进入社会可怎么办呢？这让我想起了节目中提到的，人格教育不仅仅是要让孩子有知识、有能力，更重要的是要让他们具备良好的品德、积极的心态和健康的人际交往能力。
一个孩子，如果只注重成绩，而忽视了人格的塑造，就像一棵只有枝干没有根系的树，也许暂时看起来长得挺高，但遇到风雨就容易倒下。
而良好的人格，就像是深深扎在地下的根，能让孩子在未来的人生道路上稳稳地站立，茁壮成长。
明明的父母平时对他的学习要求很严格，给他报了各种辅导班，希望他能在成绩上保持领先。
可对于明明在与人相处中表现出的问题，他们却没有给予足够的重视。
我觉得这是很多家长容易走入的误区。
我们都希望孩子能够出人头地，可如果孩子不懂得关心他人、不懂得团队合作、不懂得控制自己的情绪，就算成绩再好，又能怎样呢？再想想我们自己，在成长的过程中，是不是也曾经因为一些人格方面的缺陷而吃过亏呢？比如不敢表达自己的想法，比如遇到困难就轻易放弃，比如过于自私而伤害了朋友的感情。
中小学生人格教育与学习能力观后感
《中小学生人格教育与学习能力》观后感第一篇通过观看于丹教授的讲座，有非常深的感触，总结以下几点：一、父母是孩子的教育主体，不能把孩子直接就推给爷爷奶奶，因为隔辈教育孩子容易走相反的道路，对孩子过于溺爱，对所有事情大包大揽。
久而久之，孩子就会以为别人为她做的所有事情都是应该做的，如果哪一天，家长想让她自己做的时候，她反而不适应了，不会做了。
往更远了说，长大走上社会，也会对别人要求的多，而自己付出的少，更有甚者，稍不如意，就会觉得别人都欠她的，而不是自己的原因。
这样，也就很难做出一番像样的事业，也就很难实现人生的价值。
所以，溺爱孩子有百害而无一利。
二、教育孩子要从小抓起，要让孩子成为一个自立自强的人。
孩子总会长大离开父母，只有自立自强了，父母才能完全放心的放手，让孩子独自去适应一个崭新的、同时也是陌生的环境。
三、从小就要让孩子明辨是非，不怕吃苦，不怕做错事情，勇于独立承担责任。
只有从小就树立责任担当意识，长大走上工作岗位，走上社会，才能对工作、对社会充满责任心，继而对工作单位、对社会做出一定的贡献。
四、教育孩子从小树立信念，树立正确的人生观、价值观。
有了追求，就会充满动力，就会努力学习文化知识，就能为实现人生价值打下坚实的基础。
《中小学生人格教育与学习能力》观后感第二篇在当今社会中，为人处世的基本点就是要具有人格魅力。
人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德修养和人的能作为权力、义务的主体的资格。
然而今天我在中央农科频道看了《中小学生人格教育与学习能力》，再一次了解了人格与学习。
在这节目中于丹老师讲了这样一个故事：有一位单身女子刚搬了家，她发现隔壁住了一户穷人家，一个寡妇与两个小孩子。
有天晚上，那一带忽然停了电，那位女子只好自己点起了蜡烛。
没一会儿，忽然听到有人敲门。
原来是隔壁邻居的小孩子，只见他紧张地问：“阿姨，请问你家有蜡烛吗？”女子心想：“他们家竟穷到连蜡烛都没有吗？千万别借他们，免得被他们依赖了！”於是，对孩子吼了一声说：“没有！”正当她准备关上门时，那穷小孩展开关爱的笑容说：“我就知道你家一定没有！”说完，竟从怀里拿出两根蜡烛，说：“妈妈和我怕你一个人住又没有蜡烛，所以我带两根来送你。
2021年《中小学生人格教育》观后感
2021年《中小学生人格教育》观后感2021年《中小学生人格教育》观后感1早上7：15，公共频道播出了于丹老师讲述的《中小学生人格教育》，准时坐在电视机前进行收看，感悟很多。
“真正爱孩子的老师和父母，不是教孩子怎样去躲避挫折，而是教会孩子在面对挫折时，怎样去修复生命。
”这段话出自于于丹老师，简洁有力的表明了家长对孩子教育的重要性。
而我们学生应该做的，就是要孝敬父母，用节目中的话来说，孝敬就是给父母一个好脸色看。
在学习方面，首先我们要有兴趣。
照样还是用孔子的一句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”生命乐在其中，在学习一种知识的同时才能完成自己的开发。
要知道成绩不能代表一切，孩子应该因材施教，对孩子要进行多元化教育，充分发挥孩子自己的潜能，如果孩子都变成了一种模式，那学习岂不是太单调了。
写到这，我不禁想起了中国式教育：“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝。
”不知道老师在听完讲的这些以后，会不会改变教育方式，换换教育方法。
此外，于丹老师还通过讲一些小故事来阐述道理。
让我记忆最深刻的是：一对兄弟俩，两人乘船一起到一个大城市卖瓷砖。
结果在路上，因为一场大风暴，瓷砖全都被摔成了碎片。
哥哥当即就哭得稀里哗啦，而弟弟则很冷静。
去那个大城市考察一番后，发现那个城市里有很多地方在装修。
于是，弟弟把瓷器碎片都彻底砸碎，变成一船的马赛克，卖了出去，结果赚了大钱。
于丹老师的四岁的女儿都懂得哭是无能的表现，那我们为何还要在挫折面前只会哭呢？要是一遇到挫折就随之堕落，那是绝对不行的。
又返回到刚开始的地方去，于丹老师更关心的那个问题“今天的孩子快乐吗？”“一个孩子在很小的时候，能不能拥有快乐的生命，可能比他掌握多少知识更重要。
什么是一种生命快乐呢？”显然，不是上很多很多的兴趣班，有很多很多的辅导课，有好多好多的课外题。
这些课程，已经在无形之中给我们学生的心理上增添了重大的压力。
所以才会出现，孩子们“不懂得珍惜生命”之说。
《中小学人格教育》观后感
《中小学人格教育》观后感《中小学人格教育》观后感看完一部作品后，这次观看让你心中有什么感想呢？需要回过头来写一写观后感了。
在写观后感之前，可以先参考范文，下面是小编帮大家整理的《中小学人格教育》观后感，希望能够帮助到大家。
《中小学人格教育》观后感1看了北京师范大学教授、博士生导师于丹老师的《中小学人格教育》后，我对教育的概念增长了不少。
在这短短的半小时内我发现，原来把我们这些孩子捧成小王子、小公主，这样不仅不会使我们对家长感恩，还会让我们失去独立感和责任感。
在节目中，于丹老师给我们讲了好几个小故事，其中有一个故事是发生在她和女儿之间的故事，有一次，她女儿提着小花篮进去的时候，摔了一跤，把小花篮摔破了，结果太让人不可思议了，于丹老师用剩下的电光纸把小花篮装饰的更加漂亮了。
这让我感觉到，原来破坏了的东西也可以比原来更好；还有孔子说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”、“入则孝，出则悌；谨而信，泛爱众，而亲仁；行有余力，则以学文。
”这几句名言，让我知道，原来父母尊重我们是理所应当的，而我们尊敬父母也是理所应当的。
当你对别人发脾气时，就像故事里说的，会在别人的心里扎下一颗钉子，虽然过后你真诚地把那些钉子拔出来了，但那些钉子洞永远都在，所以，不管是谁，都应该学会宽容、理解他人，而不是一味地去埋怨别人。
首先需要在自己身上找原因，如果原因还是出在别人身上，也应该尽量地控制自己，但凡事都要有个度，适可而止就可以了。
一个故事中，哥哥看见自己的陶罐破了，就号啕大哭起来，而弟弟却非常冷静地上岸考察，发现这个都市非常繁华，房地产业蒸蒸日上，到处都在装修房子，所以他回来的时候就带了把锤子，一上岸，二话不说，拿起锤子便砸，哥哥还以为弟弟上岸受刺激了，而弟弟却面带微笑回答：“咱们不卖陶罐了，改卖马塞克。
”哥哥这才收起眼泪，绽放出笑容。
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这个故事告诉我们，遇到事情要乐观面对，不要悲观地以为这件事情没救了，换个角度也许就会出现新的转机，没准还会坏事变好事呢。
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《人格教育》观后感
观《中小学生人格教育》有感
姓名：张含
班级：八（4）班
观《中小学生人格教育》有感
今天上午八点，我看了于丹博士导师主讲的《中小学生人格教育》，我的感受很深。
如果年看过的人一定十分奇怪，这是一个教家长教育孩子的讲座，我们小孩子能有什么感受呢？
这个讲座一共分为四讲，我总结起来就四点：树立目标；不听话，爱发脾气的正确引导；学会感恩；抵抗挫折。
给我影响最深的就是第三讲和第四讲。
第三讲讲了家长怎样教导孩子学会感恩，于丹老师讲了孔乙己的弟子问孔子孝是什么？孔子只回答了两个字，色难。
意思是千难万难都要给父母一个好脸色看，可现在我们呢？正好相反，成了父母千难万难的要个我们的一个好脸色看。
可将来到社会上，你已经有了习惯，爱发脾气，可昔日的父母都已经变成素不相认的人，他们可不会将就你，可见控制情绪的重要性。
第四讲讲了抵抗挫折后重要意义，于丹老师她女儿喜爱的花蓝破了，她女儿嚎啕大哭起来，于丹老师把破蓝子用彩纸补起来，竟比原来更好看，她女儿破涕为笑，并从中明白一个道理：哭是最无能的表现。
这也是我明白的道理。
遇到挫折不要紧，可灰心丧气是很可怕的。
就算遇到天大的挫折也不算是未日，而是像蝉一样，是蜕变的开端。
蜕变尽管十分疼痛，但却可以换来自由飞翔，挫折又何尝不是这样！
我以后一定要克服于丹老师指出的现代孩子的主要病症，做一个健康向上积极奋进的自己。