小学生培优补差记录
一年级培优补差记录表
一年级培优补差记录表
一年级的培优补差记录表是用来跟踪和记录低年级学生在学习过程中，针对优秀生（培优）与相对薄弱的学生（补差）所进行的教学活动、学习进步以及存在问题的一个重要教学文档。
这种记录表通常会包含以下信息：
记录表基本信息：
•班级名称：如“三一班”。
•记录日期和时间：具体到第几周及星期几。
•教师姓名：负责培优或补差的教师，例如“孔小谦”。
学生名单：
•培优类别的学生姓名：如张子涵、柳翔、孔俊懿等。
•补差类别的学生姓名：如柳文静、董旭、姜海洋等。
训练内容：
•根据不同学生的需求和特点，明确记录当日或当周的教学内容，例如“听写第二单元字词”。
效果或存在问题：
•对于每个学生或每项训练内容，记录其学习成效，比如掌握情况、提高幅度等，并记录存在的主要问题和待改进之处，例如“李永琦在听写中对部分字词记忆不牢固”。
其他可能信息：
•教学策略、教学方法以及后续跟进措施等。
这种记录表有助于教师实施个性化教学，监控学生的学习进度，调整教学计划以适应学生的个体差异，从而促进全体学生共同进步和全面发展。
最新小学二年级语文培优补差情况记录
小学二年级语文培优补差情况记录一、主要措施：l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维方法，影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
二、配合本学科教学组织的教学活动有：1、百字竞赛。
2、反义词对子积累。
3、成语谚语收集与积累。
4、背诵古诗比赛。
三、辅导时间课堂上的空余时间及课外时间。
七年级上学期体育教学工作计划及教学进度锦屏中学蒋红英本学期是初一体育教学新开始的一个学期,在认真钻研教学大纲和结和本校实际的基础上,制定出切实可行的教学计划。
一、教学目标1、利用1个月的时间学习广播操。
2、知道合理安排锻炼的时间和意义，参与体育与健康课的学习。
形成积极态度和行为。
3、完成和基本掌握本年级选择项目中的规定动作，了解所学项目的知识与简单战术，结合游戏等多种形式获得应用技能，区分安全和不安全的运动行为，发展自学自练和自我保健能力。
4、在小学体育与健康课程学习的基础上，通过各种练习手段，发展速度、灵敏、有氧耐力。
引导学生关注自己的身体，懂得不良行为对健康的影响，理解体育锻炼对身体形态和技能发展的益处。
5、掌握运动技能的同时使学生了解心理状态对身体健康的影响，在体育活动中初步建立自尊和自信，积极进取，培养坚强的意志。
6、建立个人和群体的和谐关系，在体育游戏和比赛中能与同伴分配角色，协调配合，共同完成任务。
二、教材分析课新的程标准在教学内容上，只确定了一个内容结构框架，仅提供了不同水平、不同领域、不同层次的基本目标；对教材内容的选择、采取的教学方式和实施的教学步骤，都没有作明确规定；因而教师在教材选择上有较大的自主选择空间。
一年级数学培优补差辅导记录表内容
一年级数学培优补差辅导记录表内容《一年级数学培优补差辅导：那些难忘的瞬间》我呀，是一年级的小学生。
我们班的数学可有趣啦，但也有同学学得特别好，有同学学得有点吃力呢。
老师就搞了个培优补差辅导，这可发生了好多好玩的事儿。
先说说那些被培优的同学吧。
我们班的小明就是其中一个。
他呀，数学脑子转得可快了，就像小风车在风里呼呼转似的。
每次上数学课，老师一提问，他的手就像小旗杆一样“嗖”地举起来。
在培优辅导的时候，老师会给他出更难的题目。
有一次，老师说：“小明啊，要是有5个苹果，妈妈又给了你3个，然后你吃了2个，再给了弟弟1个，那你还剩几个呀？”小明眼睛咕噜噜一转，马上就说：“还剩5个呢。
”老师都有点惊讶了，问他怎么算的。
小明就特别得意地说：“5加上3是8，8减去2是6，6再减去1不就是5嘛。
”旁边的小红就不服气了，说：“哼，这有什么呀，我也会呢。
”小明就朝她做了个鬼脸说：“那老师再出难一点的，你肯定就不行啦。
”这时候老师就笑了，说：“你们都很聪明，但是不能骄傲哦。
”再说说补差的同学吧。
小壮就是要补差的。
他老是搞不清数字的大小。
在辅导的时候，老师就特别耐心。
老师拿着小卡片，上面写着数字，问小壮：“3和5哪个大呀？”小壮挠挠头，半天说不出来。
我在旁边都有点着急了，我就说：“小壮呀，你看，5像一个大手掌，3像一个小耳朵，大手掌肯定比小耳朵大呀。
”小壮眼睛一下子就亮了，说：“哦，我懂了，5比3大。
”老师就笑着夸我：“你这个比喻很有趣呢。
”这时候小壮又有点沮丧了，他说：“我怎么这么笨呢，这么简单的都不会。
”老师就摸摸他的头说：“小壮啊，不是你笨，是你还没找到学数学的小窍门呢。
你看现在你不是学会了嘛。
”有一次，我们在做数学游戏。
老师把我们分成小组，有培优组和补差组一起玩。
游戏是这样的，老师拿出一些数字卡片，然后每个小组轮流抽卡片，抽到卡片的同学要说出这个数字比前面抽到的数字大还是小。
培优组的同学就想着要怎么说得又快又准，补差组的同学就很紧张，担心自己说错。
XX小学培优辅差具体记录(8篇)
班级
六（1）班
科目
数学
时间跨度
9---12月份
本阶段的
重点训练
学生名单
培优对象：蔡丹杰、黄江琪、刘雨岑、潘康、石俊、唐涛、涂慧敏、冯小梅、潘宣、殷宙等。
辅差对象：陈涛、郭海佩、贾奥、钱炜、钱一帆、沈丹、王霜、魏俊、薛柔、徐朝、袁锦阳、张思梦等。
优秀学生
的特点及
训练措施
唐 涛：数学基础还好，聪明伶俐，好动调皮，计算不认真，书写不工整，比较听话。
马桥小学培优辅差记录表
班级
六（1）班
科目
数学
时间跨度
9---12月份
本阶段的
重点训练
学生名单
培优对象：蔡丹杰、黄江琪、刘雨岑、潘康、石俊、唐涛、涂慧敏、冯小梅、潘宣、殷宙等。
辅差对象：陈涛、郭海佩、贾奥、钱炜、钱一帆、沈丹、王霜、魏俊、薛柔、徐朝、袁锦阳、张思梦等。
优秀学生
的特点及
训练措施
潘 康：学习积极性很高，上课能大胆发言，思路敏捷，但是有时只考虑自己。
马桥小学培优辅差记录表
班级
六（1）班
科目
数学
时间跨度
9---12月份
本阶段的
重点训练
学生名单
培优对象：蔡丹杰、黄江琪、刘雨岑、潘康、石俊、唐涛、涂慧敏、冯小梅、潘宣、殷宙等。
辅差对象：陈涛、郭海佩、贾奥、钱炜、钱一帆、沈丹、王霜、魏俊、薛柔、徐朝、袁锦阳、张思梦等。
优秀学生
的特点及
训练措施
潘 宣：头脑灵活，对数学知识掌握比较全面，但是自主学习能力差。
殷 宙：数学成绩好，聪明伶俐，好动调皮，计算不认真，书写不规范。
石 俊：能按时完成作业，爱学数学，胆小不爱发言。
三年级下培优辅差记录
三年级下培优辅差记录
1. 语文：学生在课堂上表现积极，能够认真听讲，但是在课后作业完成方面有一定的困难，需要加强练习和复习。
2. 数学：学生数学基础较好，能够熟练掌握课堂知识，但在解题思路和方法上有时会出现错误，需要多加练习和思考。
3. 英语：学生英语学习积极性高，能够积极参与课堂活动，但在词汇记忆和语法掌握上还需要加强，建议多背单词和语法规则。
4. 思想品德：学生品德端正，遵守纪律，积极参与班级活动，但在沟通和表达能力上还需进一步提升，建议多参与团队合作活动。
5. 兴趣爱好：学生在课外兴趣爱好方面表现较好，喜欢参加各类活动，但在时间管理上还需加强，建议合理安排学习和休息时间。
小学语文培优补差辅导记录
小学语文培优补差辅导记录一、辅导目标本次辅导主要针对小学生语文学业水平较低的学生进行培优补差，帮助他们提高语文基础知识和阅读能力，提升语言表达能力和写作能力。
二、辅导方法1.针对学生的不同状况，采取个别辅导和小组辅导相结合的方式进行课堂教学。
2.采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、练习和评估相结合的方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.让学生通过朗读、默写、作文等方式进行语文训练，培养其语言表达能力和写作能力。
三、具体措施1.对于培优学生：（1）课堂教学时重点讲解一些较难的知识点，激发学生的学习兴趣。
（2）组织学生进行课外阅读，并与学生进行讨论和分享，提高学生的阅读理解能力。
（3）布置相关作业，提高学生的写作能力和语文应用能力。
（4）定期进行阶段性的测试和评估，帮助学生及时发现并纠正错误，加强巩固。
2.对于补差学生：（1）针对学生的具体问题进行个别辅导，帮助学生弥补基础差距。
（2）通过教学课件、图片、实物等形式提供直观的教学材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。
（3）对学习困难的学生进行重点辅导，多次讲解同一知识点，加强学生的记忆和理解。
（4）设置及时反馈和奖励机制，激励学生的学习积极性和自信心。
四、示范活动1.阅读训练：根据学生的阅读水平，选择适当的课文或故事进行阅读训练。
利用课前导入、课堂讲解和课后讨论相结合的方式进行教学，引导学生通过阅读理解内容，掌握文章结构和主旨，培养学生的阅读能力和理解能力。
2.作文训练：通过讲解作文的基本要素和写作技巧，开展作文训练。
选取简单的话题和写作题材，引导学生进行思考和表达，并通过修改和指导，帮助学生改进写作技巧和文字表达能力。
五、辅导效果评估1.根据学生的作业完成情况和考试成绩，进行定期评估，及时发现并纠正学生的问题。
2.对学生的学习态度、参与度、进步情况等进行综合评估，制定个别学习计划和目标。
六、心得体会1.在辅导过程中，我发现每个学生的潜力都是不可估量的，只需用正确的方法和适当的激励，他们就能取得进步。
二年级数学上半学年培优补差纪录
二年级数学上半学年培优补差纪录
培优计划
- 目标：提高学生在数学方面的能力，培养他们的数学兴趣和
自信心。
- 策略：通过有趣的数学游戏和活动，激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力。
- 计划：每周安排2小时的课外数学辅导班，每节课采用互动
式教学，鼓励学生积极参与。
补差计划
- 目标：帮助数学成绩较差的学生提升他们的数学水平，弥补
基础知识的不足。
- 策略：针对学生的具体问题，采用个性化的辅导方法，帮助
他们理解数学概念和解题技巧。
- 计划：每周安排1小时的一对一辅导时间，重点关注学生的
薄弱环节，帮助他们逐步提高。
培优成果
- 学生对数学的兴趣明显增加，积极主动参与数学课堂活动。
- 学生的数学思维能力得到提升，解题能力和逻辑思维能力明
显增强。
- 学生的数学成绩稳步进步，取得了可喜的成绩。
补差成果
- 学生的数学基础知识得到加强，对基本概念的理解更加深入。
- 学生的数学成绩有所提高，出现较多的正向进步情况。
- 学生对数学的自信心增强，愿意主动参与数学研究和解题过程。
总结
通过二年级数学上半学年的培优补差计划，学生们在数学方面
取得了明显的进步。
培优计划激发了学生的兴趣和潜能，提高了他
们的数学思维能力；补差计划帮助学生弥补了基础知识的不足，提
高了他们的数学成绩和自信心。
我们将继续努力，为学生提供更好
的数学研究环境和支持。
二年级数学下册培优补差记录
二年级数学下册培优补差记录
日期：XXXX年XX月XX日
学生姓名：小明
今日教学内容：长度单位换算
培优内容：
1. 讲解了长度单位之间的换算关系，并用实际例子加深理解。
2. 要求学生掌握常见的长度单位，并能够进行简单的换算。
3. 通过练习题，让学生自己动手操作，加深对长度单位换算的理解。
补差内容：
1. 针对小明对长度单位换算不熟悉的情况，重点讲解了长度单位之间的换算关系。
2. 让他多做一些练习题，加强他对长度单位换算的掌握。
3. 鼓励他多在生活中实践，比如测量物品的长度等，加深对长度单位的理解。
日期：XXXX年XX月XX日
学生姓名：小红
今日教学内容：简单加减法
培优内容：
1. 通过多种形式的练习，让学生熟练掌握简单加减法的计算方法。
2. 讲解了加减法的实际应用，让学生理解加减法在生活中的重要性。
3. 要求学生能够准确、快速地完成简单的加减法计算。
补差内容：
1. 针对小红加减法计算不熟练的情况，重点讲解了加减法的计算方法。
2. 让她多做一些简单的加减法练习题，加强她的计算能力。
3. 鼓励她多在生活中实践加减法，比如购物时计算找零等，加深对加减法的理解。
培优辅差记录情况记录表
培优辅差记录情况记录表标题：孩子成长路上的培优辅差记录导语：每个孩子都是独特的个体，他们在成长过程中会面临各种各样的挑战和困惑。
在孩子成长的道路上，家长们不可避免地会面临如何培养孩子的优势和如何辅导孩子的差劣方面的问题。
本文将从人类的视角出发，以真实的情感和亲身经历，记录孩子成长路上的培优辅差。
一、培优方面的记录1. 孩子的兴趣爱好孩子在成长过程中，会逐渐展现出自己的兴趣爱好。
比如，我的孩子对音乐特别感兴趣，他喜欢弹奏钢琴和吉他。
我发现他在音乐方面有天赋，于是我积极地培养他的音乐才能，让他参加音乐培训班，并给他提供更多的音乐学习资源。
2. 学习方法的培养学习方法的培养对孩子的成长至关重要。
我注意观察孩子的学习习惯，发现他在记忆和理解方面较为困难。
于是，我给他提供了一些学习方法，如制定学习计划、分解学习任务、做笔记等，帮助他提高学习效果。
3. 社交能力的培养孩子的社交能力对他们的发展至关重要。
我鼓励孩子参加各种社交活动，如班级集体活动、社区志愿者活动等，帮助他们与同龄人建立友谊，提高沟通能力和合作能力。
二、辅差方面的记录1. 学习困难的辅导学习困难是孩子成长中常见的问题之一。
我的孩子在数学方面遇到了困难，他对于数学的理解和记忆能力较弱。
我与老师进行沟通，制定了专门的辅导计划，帮助他克服数学困难，并提供额外的练习材料和辅导。
2. 情绪管理的辅导孩子在成长过程中，会面临各种情绪问题，如焦虑、压力等。
我的孩子在学习压力面前容易情绪失控，我与他一起探讨情绪管理的方法，教他放松技巧和情绪调节方法，帮助他更好地面对学习和生活中的困难。
3. 自信心的培养自信心是孩子成长中非常重要的品质。
我的孩子在面对困难和挫折时，常常缺乏自信。
我给他提供了一些积极的肯定和鼓励，帮助他建立起自信心，更好地面对挑战。
结语：在孩子成长的道路上，培优与辅差是不可或缺的环节。
通过对孩子的观察和了解，我们可以更好地帮助他们发展优势，克服差劣。
二年级语文培优辅差记录20161216
2016—2017学年
迎宾小学二年级语文“培优补差”记录表班级二时间9月7日教师姓名赵利利类别培优学生姓名李妙涵、张舒欣、左紫萱、杨艺璇曹晨阳
训练内容请你画出句子意思相反中的词。
1 春天十分温暖，冬天十分寒冷。
2 爸爸在里屋看书，妈妈在外屋织毛衣。
3 我们要不断前进，决不能后退。
4、学习上遇到困难要克服，遇到容易的题目也要认真。
5、小红家距离学校近，小丽家距离学校远。
效果好。
2016--2017学年
迎宾小学二年级语文“培优补差”记录表
2016--2017学年
迎宾小学二年级语文“培优补差”记录表
2016--2017学年
迎宾小学二年级语文“培优补差”记录表
2016--2017学年
迎宾小学二年级语文“培优补差”记录表
2016--2017学年
迎宾小学二年级语文“培优补差”记录表
2016--2017学年
迎宾小学二年级语文“培优补差”记录表
2016--2017学年迎宾小学二年级语文“培优
补差”记录表
写出下列偏旁的字：
纟——（经）（已经）
心（）（）木（）（）子（）（）氵（）（）厂（）（）皿（）（）犭（）（）冫（）（）辶（）（）衤（）（）饣（）（）（）（）
2016--2017学年
迎宾小学二年级语文“培优补差”记录表。
XX小学培优辅差具体记录(8篇)
XX小学培优辅差具体记录(8篇)优点，加以强化，同时针对他们的不足，采取相应的措施。
对于XXX，我会鼓励她多研究语文，提高自主研究能力；对于XXX，我会引导他认真计算，规范书写；对于XXX，我会鼓励他勇敢发言，提高表达能力。
同时，我还会通过小组合作、游戏等方式，激发他们的研究兴趣，让研究变得更加有趣。
在下半学期的工作中，我将继续关注每个学生的研究情况，及时发现问题并采取措施。
同时，我还会加强与家长的沟通，让家长能够更好地配合学校的教育工作，共同促进学生的发展。
最终目标是让每个学生都能够充分发挥自己的潜力，取得更好的成绩。
在本学期的培优辅差过程中，我发现优秀学生们都有一个共同点，那就是研究态度认真，自主研究能力强，并且善于思考和总结。
因此，我会鼓励他们保持良好的研究惯，多给予他们挑战性的任务，激发他们的研究兴趣和潜力。
而对于困难学生，我会针对他们的不同情况采取不同的辅导措施。
比如，对于缺乏自主研究能力的学生，我会指导他们如何制定研究计划和方法；对于计算不认真、书写不规范的学生，我会让他们多练、多纠正，并且及时给予表扬和奖励；对于父母不在身边、生活和研究缺少独立性的学生，我会给予更多的关心和帮助，让他们逐渐建立自信和独立。
在辅导过程中，我也发现了自己的不足之处，比如需要更加细致和规范地开展培优辅差工作。
因此，下阶段我会虚心改正，继续努力，让培优辅差工作能够更加顺利，帮助更多的学生提升成绩。
XXX、XXX、XXX、XXX等。
辅差对象：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等。
经过半学期的努力，我们班的培优学生的解题能力有所提高，研究氛围也变得浓厚起来。
同时，那些辅差的学生也掌握了基础知识，并且激发了对研究的兴趣。
虽然有个别学生仍需要进一步的辅导，但我们会长期关注他们的研究情况。
针对学生们的不足，我会虚心改正，并严格要求自己，以确保培优辅差工作能够有声有色地开展。
二年级培优辅差案例记录表
二年级培优辅差案例记录表
学生姓名：小明
性别：男
年级：二年级
辅导课程：语文
辅导目标：提高阅读理解能力
辅导时间：每周一次，每次1小时
辅导内容：阅读理解练习、词汇记忆、阅读技巧指导
辅导进展：
第一次辅导：小明在阅读理解练习中表现较差，只能理解部分内容，词汇记忆也不够扎实。
第二次辅导：老师对小明进行了针对性的词汇记忆训练，帮助他记忆常见词汇，并指导他如何在阅读中更好地理解文章。
第三次辅导：小明的阅读理解能力有所提升，可以理解大部分文章内容，但在速度和准确性上还有待提高。
第四次辅导：老师对小明进行了阅读技巧指导，教他如何快速准确地理解文章内容，并进行了相关练习。
第五次辅导：小明的阅读理解能力和词汇记忆都有了明显提高，能够更快速地理解文章内容，并作出正确的答案。
总结评价：经过数次辅导，小明的阅读理解能力和词汇记忆都有了明显提高，辅导效果显著。
建议继续保持每周辅导，持续提高学习水平。
人教版五年级数学下册培优补差记录
人教版五年级数学下册培优补差记录一、指导思想为顺利完成本学年的教学任务，全面提高教育教学质量，新学期要着重抓好学困生的工作。
根据班级的实际情况，发掘并培养一批优秀的尖子生，协助老师进行辅差活动，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
二、学生分析本班共有学生39人。
根据上学期数学期末检测成绩分析，结合其它学科成绩的了解，有8名优生。
8名差生，其余属于成绩中等生。
针对这一情况，我将对我们班一些优等生提高要求，培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思路和方法。
为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性，我特制定如下的辅导计划。
三、培优对象XXX四、补差对象：XXX五、培优补差具体内容（一）培优内容：1、数学书、练习本及测试卷中的思考题，这些有一定难度的题目先让他们进行练习，进一步提高他们的分析判断能力和解决实际问题的能力。
2、补充习题或小学生数学思维训练题等有关内容，主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，以鼓励为主的教育方法，为他们提供一些特别的训练，如文学、奥数、艺术、科技、体育等专门的学习资源，以满足他们特殊的发展需要。
(二）补差内容：补充基础习题及练习本的有关内容，则重在帮助一些学习有困难的学生调整心态，耐心辅导等教育方法，提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，如进行分数加减法计算，因数和倍数教学等等。
在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力，使他们的成绩稳步提高，摆脱差生的困境。
六、辅导时间1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。
2、每周专设一节辅导课。
（根据具体的情况而定）七、具体措施：1、对于优生和学困生的教育都以表扬为主，提高他们学习的积极性。
2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心，增强他们的责任心及荣誉感。
3、利用课内、课外时间结合，对各种情况的同学进行辅导、提高，因材施教、对症下药，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
三年级培优辅差记录表内容
三年级培优辅差记录表内容
三年级培优辅差记录表内容通常包括以下内容：
1. 学生基本信息：包括学生姓名、性别、出生日期、班级等。
2. 评价期间：记录评价的具体时间段，通常是一个学期或一个学年。
3. 学科成绩：记录学生在各个学科的表现，包括语文、数学、英语等。
可以分为优秀、良好、及格、较差等等级。
4. 学习态度：记录学生的学习态度和学习习惯，包括是否认真听讲、积极参与课堂活动、完成作业情况等。
5. 课堂表现：记录学生在课堂上的表现，包括是否能够积极回答问题、是否能够主动与老师和同学交流等。
6. 作业完成情况：记录学生的作业完成情况，包括是否按时完成、是否完成得好等。
7. 优点和不足：记录学生的优点和不足之处，可以包括学习上的优点和不足，如善于思考、爱思索、记忆力较好等，以及学习上的不足，如注意力不集中、作业完成不认真等。
8. 家庭环境：记录学生的家庭环境情况，包括家庭支持情况、家庭教育方式等。
9. 教师评语：教师对学生学习情况的评价和建议，包括学生的优势
和需要改进的地方，以及对学生的成绩提升和学习方法的指导建议。
10. 家长意见：家长对学生学习情况的评价和建议，以及对学校和教师的意见和建议。
数学培优补差工作记录 [培优辅差记录]
![数学培优补差工作记录 [培优辅差记录]](https://img.taocdn.com/s3/m/db7e93c0284ac850ac02421f.png)
数学培优补差工作记录 [培优辅差记录] 培优辅差记录培优辅差张家坪九校:张光世培优对象:卢纯刘钊张兆明潘懋青潘菊霞莫圭凤辅差对象:宋也彭钊全志强刘田喜刘城湘张越措施1、搞好家访工作，加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
2、坚持辅潜工作，每两周不少于一次。
3、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
4、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
5、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
6、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
7(采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并1鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
8(充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
辅导记载第一次培优:修改病句:(在原句改)1、电视机里传出雄壮有力的战士们的歌声。
2、刘老师好几天都没来上课，他肯定是生毛病了。
数学培优补差工作记录 [培优辅差记录]优生:白聪聪、刘夙颖、桂金龙、蔡永青、马智成、蔡文龙、马文哲、卢化勇、陈欣然、闫甜甜、王硕、孙梦迪、赵雯迪、韩笑、优秀学生训练要点1、重点题型练习，提高做题主动性。
2、有关三角形全等的一些重点知识。
3、做一些有关三角形的综合题型。
困难学生补差重点21、基本定义、性质的学习。
2、熟悉课本上的基本题型。
3、能做一些基本的综合题。
训练收获或存在问题的简单描述通过指导，优秀学生主动性得到增强，对各种题型变化能较熟练地掌握，分析能力有明显提高。
学习困难生收获较大，但对于综合性题型还有一定的困难，需加强这方面的训练。
下阶段工作的初步设想1、继续抓好提优补差工作，加强提优补差的力度和密度。
2、对优生和困难生分别进行阶段性的测试，使他们能看到自己的进步，正视自身存在的不足，最终能在学习上取得长足的进步。
3培优补差工作记录教师姓名:朱红波班级八(1) 科目数学时间跨度 11( 6—12( 31本阶段重点训练学生名单及其特点优生:白聪聪、刘夙颖、桂金龙、蔡永青、马智成、蔡文龙、马文哲、卢化勇、陈欣然、闫甜甜、王硕、孙梦迪、赵雯迪、韩笑、优秀学生训练要点1、提高学生做题的准确性和效率。
小学六年级数学培优记录表10篇
小学六年级数学培优记录表10篇小学六年级数学培优记录表10篇 1通过一学期的教育，学生的学习动机、学习积极性有了很大提高，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
总结经验，归其原因，主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的，总结如下：（一）思想方面的培优补差：1、随时与班主任沟通，了解学生的生活、思想、等各方面的情况，做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，让学生充分感受老师对他们的爱，从而激发了他们学习的积极性。
2、知识的粗浅，同时鼓励学生学好书本知识，自学课外知识，端正学习态度；激发学生分析社会现状，让学生明白“打铁还需自身硬”，只有学好文化知识、练好本领才具有竞争的实力；利用一切机会向学生传达社会上的违法犯罪的实例，让学生珍惜来之不易的学习机会，坚定学习信念。
（二）、有效培优补差措施初步得到成效。
1、“有了目标就有了动力”，期初，师生一起为每一位同学制定学习目标，根据情况适当加以调整，在以后的学习过程中时刻加以验证，并不断努力。
2、充分利用课余时间，对各种情况的同学进行“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的辅导方法。
3、新授课优生多发言，练习课差生多板演，中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高，树立起学好数学但信心。
4、坚持“手拉手、同进步”，也取得比较好的效果。
5、练习形式多样，新授课一般采取个人挑战赛，练习课则采取小组对抗赛学生练得兴趣盎然，效果显著。
6、培养“教学小助手”，不仅负责作业的收发，还负责学生的答疑解惑，起到了较好的带头作用，极大地分解了教师的工作强度。
7、培优补差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。
8、存在困难讨论，效果比直接讲解要好。
9、客观分析自己，找出差距，迎头赶上。
总之，在进行培优辅差工作中，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
四年级上册语文培优补差记录内容
四年级上册语文培优补差记录内容一、培优补差对象。
1. 培优对象。
- 姓名：[学生姓名1]- 基本情况：该生语文基础扎实，对知识的接受能力强，阅读和写作能力在班级中处于上游水平。
尤其在古诗词背诵和理解方面表现突出，但在口语表达的逻辑性和生动性上还有提升空间。
2. 补差对象。
- 姓名：[学生姓名2]- 基本情况：语文学习较为吃力，基础知识掌握不牢固，如字词的书写容易出错，拼音认读不准确。
阅读理解能力较弱，在回答问题时常常不能准确理解题意。
作文语句不通顺，内容较为空洞。
二、培优补差目标。
1. 培优目标。
- 在本学期内，进一步提高[学生姓名1]的语文综合素养，增强其口语表达能力，使其能够条理清晰、生动形象地阐述自己的观点。
同时，拓宽其阅读面，加深对文学作品的理解，在写作方面能够运用更多的写作技巧，使文章更具文采。
2. 补差目标。
- 帮助[学生姓名2]巩固语文基础知识，减少字词书写和拼音认读的错误率。
提高阅读理解能力，能够正确理解简单文章的主旨和关键信息，并能较准确地回答问题。
在作文方面，学会构建基本的文章结构，语句通顺，内容能够围绕主题展开。
三、培优补差内容与措施。
（一）培优内容与措施。
1. 口语表达训练。
- 内容。
- 组织话题讨论活动，每周设定一个话题，如“我最喜爱的一本书”“假如我是科学家”等，要求[学生姓名1]在小组讨论中积极发言，阐述自己的观点，并注意表达的逻辑性和生动性。
- 进行口语表达专项练习，如讲述故事、描述人物等，注重训练语言的连贯性和感染力。
- 措施。
- 为学生提供口语表达的范例视频或音频，让其学习优秀的表达技巧。
- 在学生表达后，给予及时的反馈和指导，指出优点和不足之处，并提出改进的建议。
2. 阅读拓展。
- 内容。
- 开展读书分享会，让[学生姓名1]在班级中分享自己的阅读心得，与同学们交流对书中人物、情节、主题等的理解。
- 措施。
- 与家长沟通，确保学生在家中有足够的阅读时间。
- 在阅读分享会后，教师对学生的分享内容进行点评，引导其深入思考作品的内涵。
小学语文培优补差辅导记录
小学语文培优补差辅导记录一、学生基本情况姓名：小明年级：小学五年级性别：男年龄：11岁就读学校：XX小学二、问题描述小明是一个五年级学生，学习成绩一直属于中等水平。
在语文方面，他在理解课文、阅读理解以及写作方面存在较大的困难，成绩较差。
1.阅读理解能力差：小明在进行阅读理解时，往往不能够准确理解课文的意思，导致答案选择错误。
2.写作表达能力较弱：小明写作时常常无法清晰地表达观点和想法，语句组织不够流畅，词汇量不够丰富。
三、辅导计划1.阅读理解能力提升（1）通过阅读故事书、经典名著等来提高小明的阅读能力，培养他的阅读兴趣。
（2）指导小明在阅读时逐步提高阅读理解的能力，训练他从课文中抓住关键信息，增强他的推理、归纳总结能力。
（3）通过阅读理解题目的分析、解题方法的讲解以及解题技巧的指导，帮助他提高答题准确性。
2.写作能力提升（1）进行写作训练，引导小明多读优秀作文，学习模仿优秀作文的结构和表达方式。
（2）指导小明进行写作思路的拓展，培养他的逻辑思维能力。
（3）通过练习写作，帮助小明提高语句的组织能力和词汇的运用能力。
引导他运用各种修辞手法，丰富表达。
四、辅导过程及效果记录1.辅导过程（1）阅读理解能力提升：首先，我为小明选择了一些适合他阅读的故事书和名著，每周提供一本，并要求他读后写读书笔记。
其次，我和小明一起进行阅读理解的训练，通过阅读课文，帮助他理解每个段落的主旨，并进行归纳总结。
最后，我为小明提供了一些阅读理解题目，并帮助他分析解题方法。
通过反复练习，小明的答题准确性得到了明显提高。
（2）写作能力提升：我每周给小明布置一篇写作任务，包括日记、作文等。
我指导他写作思路，帮助他拓展思维，增强逻辑思维能力。
我还指导小明进行语句的组织，帮助他思考如何用恰当的词汇表达所想。
每次写作完成后，我都会给予详细的批改和指导。
2.辅导效果记录经过一段时间的辅导，小明的语文能力有了明显的提升。
他在阅读理解方面的准确率明显上升，可以通过理解课文准确选择答案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
补差记录
时间：9月3日至9月7日
内容：能认识声母、韵母、整体认读音节，并按顺序读、写。
参加学生名单：弓如意弓政博弓俊华弓龙飞
效果：能按顺序读写，能在挑读的情况下认识它们。
效果较好。
培优记录
时间：9月3日至9月7日
内容：能熟练地认读音节，并能用音节组词，能分解出音节的组成成份。
参加学生名单：弓意鑫弓仕恒李隆基弓保成弓韩雪王涵
效果：能效果良好。
补差记录
时间：9月10日至9月14日
内容：
参加学生名单：弓如意弓梦研弓俊华弓政博弓永恒
效果：能读准音认清形并理解意思。
培优记录
时间：9月10日至9月14日
内容：识字“爸妈我大米土地马花哥地个画下洗衣服鸡做过了不乐”参加学生名单：弓意鑫弓仕恒李隆基弓保成弓韩雪弓振洋
效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
补差记录
时间：9月17日至9月21日
内容：识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校”
参加学生名单：弓如意弓梦研弓俊华弓雅江弓永恒
效果：能读准音认清形并理解意思。
培优记录
时间：9月17日至9月21日
内容：识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥”
参加学生名单：弓意鑫弓仕恒李隆基王涵弓韩雪弓振洋
效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
补差记录
时间：9月24日至9月28日
内容：识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校”
参加学生名单：弓如意弓梦研弓俊华弓雅江弓永恒
效果：能读准音认清形并理解意思。
培优记录
时间：9月24日至9月28日
内容：识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥”
参加学生名单：弓意鑫弓仕恒李隆基王涵弓韩雪弓振洋
效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
补差记录
时间：10月8日至10月12日
内容：识字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹”写字“一二三十木禾”
参加学生名单：弓如意弓政博弓俊华弓龙飞弓亚博
效果：能读准音认清形并理解意思。
能按笔顺写字。
能流利地背诵或朗读课文
培优记录
时间：10月8日至10月12日
内容：识字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾
竹”写字“一二三十木禾”
参加学生名单：弓意鑫弓仕恒李隆基王涵弓韩雪弓振洋
效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
能按笔顺写字，能说出笔顺的排序，能认识形近字。
能流利地背诵或朗读课文
补差记录
时间：10月15日至10月19日
内容：识字“沙发报纸台灯电视晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足响课真身体”写字“上下土个八入大天”
参加学生名单：弓如意弓政博弓俊华弓龙飞
效果：能读准音认清形并理解意思。
能按笔顺写字。
能流利地朗读课文
培优记录
时间：10月8日至10月12日
内容：识字“沙发报纸台灯电视晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足响课真身体”写字“上下土个八入大天”
参加学生名单：弓意鑫弓仕恒李隆基王涵弓韩雪弓振洋
效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
能按笔顺写字，能说出笔顺的排序，能认识形近字。
能流利地朗读课文
补差记录
时间：10月22日至10月26日
内容：识字“远色近听无声春还人来惊对说是叶圆夏秋雪肚就冬”写字“天人火文六七儿九无”
参加学生名单：弓如意弓政博弓俊华张晗炜
效果：能读准音认清形并理解意思。
能按笔顺写字。
能流利地背诵或朗读课文
培优记录
时间：10月22日至10月26日
内容：识字““远色近听无声春还人来惊对说是叶圆夏秋雪肚就冬”写字“天人火文六七儿九无”
参加学生名单：弓意鑫弓仕恒李隆基王涵弓韩雪弓箭
效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
能按笔顺写字，能说出笔顺的排序，能认识形近字。
能流利地背诵或朗读课文。
补差记录
时间：10月29日至11月2日
内容：识字“排中游流唱两岸树苗绿江南哪座房漂亮青门窗香屋要们
爷棵到给穿暖冷开伞热”写字“口日中了子门月”
参加学生名单：弓如意弓政博弓俊华张晗炜
效果：能读准音认清形并理解意思。
能按笔顺写字。
能流利地背诵或朗读课文
培优记录
时间：10月29日至11月2日
内容：识字“排中游流唱两岸树苗绿江南哪座房漂亮青门窗香屋要们爷棵到给穿暖冷开伞热”写字“口日中了子门月”
参加学生名单：弓意鑫弓仕恒李隆基王涵弓韩雪弓雅莉
效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
能按笔顺写字，能说出笔顺的排序，能认识形近字。
能流利地背诵或朗读课文。
补差记录
时间：11月5日至11月9日
内容：识字“静夜床光举头望低故乡船弯坐只看见闪星蓝”写字“不开四五目耳头米”
参加学生名单：弓如意弓政博弓俊华弓永恒
效果：能读准音认清形并理解意思。
能按笔顺写字。
能流利地背诵或朗读课文
培优记录
时间：1月5日至11月9日
内容：识字“静夜床光举头望低故乡船弯坐只看见闪星蓝”写字“不开四五目耳头米”
参加学生名单：弓意鑫弓仕恒李隆基王涵弓韩雪弓文昊
效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
能按笔顺写字，能说出笔顺的排序，能认识形近字。
能流利地背诵或朗读课文。