北师大版数学五年级下册《分数除法三》教学设计
北师大版五年级数学下册北师大版五年级数学下册《分数除法(三)》教学设计
北师大版五年级数学下册北师大版五年级数学下册《分数除法(三)》教学设计第一篇：北师大版五年级数学下册北师大版五年级数学下册《分数除法(三)》教学设计北师大版五年级数学下册《分数除法（三）》教学设计教学目标：1、培养学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。
2、提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。
3、培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。
教学重点：解决实际问题。
教学策略：在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。
教学过程：一、导入新课。
同学们，我们数学是从生活中得出的经验和结晶，又服务于生活，那么我们的分数除法能解决什么问题呢，这节课我们就学习分数出发的应用。
板书课题：分数除法（三）二、实施目标。
1、出示题目：跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的。
操场上有多少人参加活动？2、指名学生读题，并说出题目中分率的单位“1”的量是谁？知道不知道？3、先让学生试着做一做。
4、交流作法。
（根据学生做题情况导入方程的方法）5、教师指导学生用方程的方法解题。
对用其它方法解答的同学，只要合理进行表扬。
6、教师小结：只要单位“1”的量不知道，可以用两种方法解答题目，一种是方程；一种是算数法。
三、巩固目标1、试一试第1题。
指名学生读题，独立解答。
针对学生做题情况，进行辅导后进生。
指导学生分清两问的不同，认清乘法和除法的区别。
2、试一试第2题。
独立解答，全班订正。
四、课堂总结，教师评价和学生自评。
板书设计：分数除法（三）总人数×＝跳绳人数解：设操场上有x人参加活动。
x＝6 教学反思：第二篇：北师大版五年级数学下册《分数除法(三)》教学设计北师大版五年级数学下册《分数除法（三）》教学设计教学内容：教材第60-62页的内容。
教学目标：1.能用方程解决简单的有关分数的实际问题,初步体会方程是解决实际问题。
2.探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
北师大版五年级下册分数除法(三)课程设计
北师大版五年级下册分数除法（三）课程设计一、教材背景北师大版五年级下册分数除法（三）是一节重要的课程，它主要是延续了前面两节分数除法的内容，进一步讲解如何处理含分数的除法运算问题，并让学生掌握求带分数商的方法。
二、教学目标1.理解含分数除以整数和含分数除以含分数的概念，能进行相应的数学运算；2.掌握含分数除法的通用方法和技巧，能独立求解简单的含分数除法问题；3.能运用所学知识，探究实际问题中的含分数除法运算；4.培养学生的思维能力和运算能力，提高其数学素养。
三、教学内容及方法1.教学内容1.含分数除以整数的运算方法；2.含分数除以含分数的运算方法；3.求带分数商的运算方法；4.实际问题中的含分数除法运算。
2.教学方法本课程采用讲解和实例演练相结合的方式进行，包括课堂演示、实际问题解决以及组内分组讨论等多种形式。
四、教学设计1.知识点讲解含分数除以整数的运算方法先通过实例引导学生理解含分数除以整数的运算方法，然后结合具体的计算步骤进行讲解。
•实例：$\\frac{6\\frac{1}{2}}{2} = ?$•计算步骤：1.将带分数转换成假分数，即$6\\frac{1}{2}=\\frac{13}{2}$；2.将分数与整数进行乘法运算，得到分子；3.将分子除以除数，得到商的分子；4.将分母不变，将商的分子化成带分数形式。
含分数除以含分数的运算方法先通过实例引导学生理解含分数除以含分数的运算方法，然后结合具体的计算步骤进行讲解。
•实例：$\\frac{5\\frac{1}{2}}{2\\frac{1}{3}} = ?$•计算步骤：1.将含分数转换成假分数；2.将除数的倒数乘以被除数自身，得到商的分子；3.分母不变，将分子化成带分数形式。
求带分数商的运算方法先通过实例引导学生理解求带分数商的运算方法，然后结合具体的计算步骤进行讲解。
•实例：$\\frac{15}{2} = 7\\frac{1}{2}$•计算步骤：1.对分子进行带余数除法的运算；2.商作为带分数的整数部分，余数作为分数部分。
五年级下册数学教案-分数除法(三)北师大版
五年级下册数学教案-分数除法（三）（北师大版）教学目标1. 知识与技能：使学生理解分数除法的意义，掌握分数除以整数、整数除以分数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过具体的实例，让学生观察、操作、讨论，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。
教学内容1. 分数除法的意义：理解分数除法的含义，掌握“已知两个数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算”。
2. 分数除以整数：掌握分数除以整数的计算法则，能够正确计算。
3. 整数除以分数：理解整数除以分数的计算法则，能够正确计算。
教学重点与难点1. 重点：分数除法的意义，分数除以整数、整数除以分数的计算法则。
2. 难点：分数除以分数的计算法则，特别是当除数是假分数时，如何进行计算。
教具与学具准备1. 教具：PPT，计算器，教学视频。
2. 学具：练习本，铅笔，彩笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示分数除法的实际应用场景，引发学生的兴趣。
2. 新授：通过具体的例子，引导学生理解分数除法的意义，掌握计算法则。
3. 练习：让学生进行分组练习，互相讨论，巩固所学知识。
4. 讨论与分享：每组选取代表分享他们的解题过程和答案，教师点评并总结。
板书设计1. 分数除法（三）2. 内容：分数除法的意义，分数除以整数、整数除以分数的计算法则，典型例题。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
2. 实践作业：观察生活中分数除法的应用，记录下来，下节课分享。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对分数除法的理解和掌握程度。
2. 改进措施：针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度，确保每个学生都能理解和掌握分数除法。
总结通过本节课的学习，学生应该能够理解分数除法的意义，掌握分数除以整数、整数除以分数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
同时，通过观察、操作、讨论，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。
北师大版五年级下册《分数除法三》教学设计
北师大版五年级下册《分数除法三》教学设计1. 教学目标•能够理解分数除法的概念，掌握分数除法的计算方法；•能够独立运用所学的知识解决相关的应用问题；•培养学生学习数学的兴趣，提高数学学习能力。
2. 教学内容2.1 知识点本节课的主要知识点包括：1.分数除法的概念；2.分数除分数的计算方法；3.分数除以整数的计算方法；4.应用题解决方法。
2.2 教材分析本节课的教材为北师大版五年级下册的《分数除法三》。
本节课的内容主要是针对上节课的内容进一步深化和拓展。
主要通过实际的例子展示分数除法的特点，让学生更好地理解分数除法的概念和计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
3. 教学方法本节课的教学方法主要为示范教学和练习为主，同时注重启发式教学，引导学生思考和自主探究，培养学生的创新意识。
4. 教学步骤4.1 引入介绍上节课的内容，回顾分数的概念，让学生简单复习一下。
4.2 概念讲解讲解分数除法的概念，明确分数除法的定义和特点，引导学生自主思考和提出问题。
4.3 计算方法•分数除分数的计算方法：让学生以具体的例子为基础掌握分数除分数的计算方法。
•分数除以整数的计算方法：对于分数除以整数的计算，引导学生自己想象和理解，通过练习巩固。
•各种类型练习题的的解析：通过练习，巩固学生所学的知识点，帮助学生能够熟练地运用所学的知识点来解决实际问题。
4.4 拓展应用通过一些实际的问题练习，让学生能够更好地理解分数除法的应用，提高学生的运用能力和解决实际问题的能力。
4.5 总结回顾本节课所学的知识点，帮助学生总结所学的方法和技巧，帮助学生克服掉思维的瓶颈，提高学生的思维能力。
5. 教学评价•学生能够理解分数除法的概念，掌握分数除法的计算方法；•学生能够独立运用所学的知识解决相关的应用问题；•学生对数学的兴趣和自信心明显提高；•教学课堂气氛活跃，学生参与度高。
6. 课后作业1.完成课本上的练习题；2.完成作业本上的作业题；3.自选练习题，加强对分数除法的熟练程度。
五年级数学下册教案-《分数除法(三)》北师大版
五年级数学下册教案《分数除法（三）》北师大版教案五年级数学下册《分数除法（三）》北师大版作为经验丰富的教师，我将以第一人称我的口吻编写这份教案。
一、教学内容本节课的教学内容来自于五年级数学下册的教材，具体章节为《分数除法（三）》。
本章节主要围绕分数除法的概念、方法和运算规则进行讲解。
通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握分数除法的基本概念，学会运用分数除法解决实际问题。
二、教学目标本节课的教学目标有三：1. 让学生理解和掌握分数除法的概念和运算规则。
2. 培养学生运用分数除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数除法的概念和运算规则，难点是运用分数除法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体设备、计算器、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题引入本节课的内容，例如：“小明有2/3的苹果，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”2. 讲解概念：我会用黑板和粉笔解释分数除法的概念，即“将一个分数除以另一个分数，等于将这个分数乘以另一个分数的倒数”。
3. 例题讲解：我会通过几个例题来讲解分数除法的运算规则，例如：2/3 ÷ 1/2 = 2/3 × 2/1 = 4/3。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生亲自动手计算，巩固所学的知识。
5. 解决问题：我会让学生分组讨论，运用分数除法解决实际问题，例如：一块巧克力有8块，小明想把它平均分给2个朋友，每个朋友能分到几块巧克力？六、板书设计板书设计如下：分数除法的概念：将一个分数除以另一个分数，等于将这个分数乘以另一个分数的倒数。
分数除法的运算规则：a/b ÷ c/d = a/b × d/c七、作业设计作业题目：2/3 ÷ 1/23/4 ÷ 2/35/6 ÷ 3/4答案：2/3 ÷ 1/2 = 4/33/4 ÷ 2/3 = 9/85/6 ÷ 3/4 = 10/9八、课后反思及拓展延伸在课后拓展延伸方面，我可以布置一些更具挑战性的题目，让学生在课后思考和探索。
五年级下册数学教学设计-5分数除法(三)-北师大版
五年级下册数学教学设计-5分数除法（三）-北师大版一、教学目标1.能够掌握分数除法的计算方法，熟悉分数的基本性质。
2.能够运用所学的方法解决实际问题，提高分数计算的实际应用能力。
3.能够理解和运用带括号分数的计算方法。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握分数除法的计算方法。
2.熟悉分数的基本性质，特别是约分、通分。
3.运用所学的方法解决实际问题，提高分数计算的实际应用能力。
2. 教学难点1.理解和运用带括号分数的计算方法。
2.熟练运用分数的基本性质，特别是约分、通分。
三、教学内容及教学步骤1. 教学内容1.带括号分数的计算。
2.并列式分数的计算。
3.分数的运算混合练习。
2. 教学步骤（1）热身通过随堂练习回顾分数的基本性质和分数加、减法的运算方法。
（2）导入引入分数除法的概念，并提出带括号分数、并列式分数的计算问题。
（3）讲解1.带括号分数的计算方法及其实际应用。
通过小组合作形式，让学生自行发现其中的规律，进而引入公式的运用。
2.并列式分数的计算方法及其实际应用。
通过例题演示掌握基本方法，进而让学生自行实现计算。
3.分数的综合运算。
通过综合练习，巩固学生对分数除法的理解，同时锻炼学生综合运用各种计算方法的能力。
（4）练习在课堂上布置练习题目，包括单元测试题和其他加深理解的题目。
（5）总结老师对本节课的知识进行总结，并巩固学生对分数的基本性质、约分、通分等计算方法的认识。
四、教学评估1. 评价方式采用小组合作、个人答题等方式，对学生进行考核，以了解学生对本节课所学内容的掌握程度。
2. 评估内容1.对带括号分数、并列式分数的计算掌握情况。
2.对分数的基本性质、约分、通分方法的熟练掌握程度。
3.分数混合运算的应用情况。
五、教学反思本节课采用了小组合作、个人答题等方式，让学生自行发现其中的规律和运算方法，进而更好地理解分数的计算方法和实际应用。
同时，通过进行综合练习，巩固学生对分数的掌握程度，以提高其解题和应用能力。
北师大版小学五年级下册数学《分数除法(三)》教案
北师大版小学五年级下册数学《分数除法（三）》教案一、教学目标1.理解分数除法的概念及运算方法；2.掌握分数除分数的运算规律；3.能够通过分数除法解决实际问题。
二、教学重点1.分数除法的概念及运算方法；2.分数除分数的运算规律。
三、教学难点1.在解决实际问题时，如何将问题转化为分数除法运算；2.分数除法的运用。
四、教学内容和步骤1. 概念导入通过一些简单的问题，引导学生了解分数除法的概念和运算方法。
例如：1.如果每个学生分糖果时，每个人分得1/4颗，那么10颗糖果可以分给几个学生？2.如果5/6的巧克力被平均分给3个人，每人能分得多少巧克力？2. 分数除分数的运算规律介绍分数除分数的运算规律，并通过例题进行演示。
例如：$\\frac{2}{3} ÷ \\frac{1}{4} = \\frac{2}{3} \\times \\frac{4}{1} =\\frac{8}{3}$3. 实际问题解决通过一些实际问题，引导学生应用所学知识进行解决。
例如：1.如果你有1/2公斤的糖果，你可以平均分给4个小朋友，请问每个小朋友能分到多少糖果？2.甲乘以1/2，得到的积是1/4，那么甲的数是多少？五、课堂练习针对所学知识的难点和易错点，设计一定数量的练习题，检测学生的掌握程度。
例如：1.将2/3 ÷ 1/4 转化为乘法，答案是多少？2.1/4 ÷ 3，可以化成几个整数和几分之几？3.甲从500升多油中取出1/3，剩下的油的体积是多少升？六、作业完成课堂练习，巩固所学知识，为下节课掌握更多知识做好准备。
七、板书设计分数除法的概念及运算方法分数除分数的运算规律实际问题的解决八、教学反思本节课通过问题引入分数除法的概念，让学生了解到分数除法的运算方法。
在继续讲解分数除分数的运算规律时，通过贴近学生实际生活的问题进行讲解，使学生能够更好地掌握分数除法的计算方法。
作为老师，需要把分数除法的概念及运算方法、分数除分数的运算规律等知识点讲解得清晰易懂，同时也要深入了解学生对分数除法的掌握程度及掌握难度，有针对性地设计练习题目，让学生真正掌握分数除法的知识。
五年级下册数学教案-第五单元《分数除法(三)》北师大版
五年级下册数学教案第五单元《分数除法（三）》北师大版我今天要上的课程是五年级下册数学的第五单元《分数除法（三）》，使用的教材是北师大版。
本节课的教学内容主要包括分数除法的运算方法和实际应用。
具体来说，我们会学习如何将一个分数除以另一个分数，以及如何在实际问题中运用分数除法。
我的教学目标是希望学生们能够掌握分数除法的运算方法，并能够应用到实际问题中。
同时，我也希望他们能够理解分数除法的意义，并能够熟练地进行计算。
在教学过程中，我会重点讲解分数除法的运算方法，并会通过例题来让学生们理解和掌握。
同时，我也会设计一些实际应用的问题，让学生们能够将所学知识应用到实际情境中。
在教具和学具的准备上，我会准备一些分数除法的练习题和实际应用的问题，以及一些教学辅助工具，如黑板和粉笔。
在板书设计上，我会将分数除法的运算方法和实际应用的问题写在黑板上，以便学生们能够清晰地看到和理解。
在作业设计上，我会布置一些分数除法的练习题和实际应用的问题，让学生们能够在课后巩固所学知识。
重点和难点解析：在今天的课堂上，我认为有几个重点和难点需要学生们特别关注。
分数除法的运算方法是本节课的重点。
学生们需要理解并掌握将一个分数除以另一个分数的步骤和规则。
我会在课堂上通过例题来讲解和演示，并会让学生们亲自动手练习，以加深理解和记忆。
实际应用问题是本节课的难点。
学生们需要将所学的分数除法运算方法应用到实际情境中，解决实际问题。
我会设计一些与学生们生活相关的问题，让他们能够将所学知识与实际情境相结合，提高解决问题的能力。
在教学过程中，我会特别关注学生们对于分数除法运算方法的理解和掌握情况。
我会及时给予指导和解答他们的疑问，并通过练习题来巩固所学知识。
在作业设计上，我会布置一些与实际应用相关的问题，让学生们能够在课后进一步巩固和应用所学知识。
我会及时批改作业，并给予反馈和指导，帮助学生们提高解题能力。
总的来说，我认为分数除法的运算方法和实际应用问题是学生们需要特别关注的重难点。
北师大版五年级下册《分数除法三》教学设计
北师大版五年级下册《分数除法三》教学设计教学内容《分数除法三》主要围绕分数除以整数、整数除以分数以及分数除以分数的基本概念和计算方法展开。
教学内容将结合实际情景，使学生能够理解分数除法的意义，掌握计算法则，并能够正确地进行分数除法运算。
教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解分数除法的概念，掌握分数除以整数、整数除以分数、分数除以分数的计算方法，并能够准确地进行相关运算。
2. 过程与方法目标：通过实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和运算能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的意识，增强学生解决问题的自信心。
教学难点1. 理解分数除法的概念：分数除法的概念对于学生来说可能较为抽象，如何让学生在实际情景中理解分数除法的意义是教学的一个难点。
2. 掌握计算法则：分数除法的计算法则相对复杂，如何让学生熟练掌握并正确运用计算法则是教学的另一个难点。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与分数除法相关的实际问题，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课讲解：讲解分数除法的概念，结合实例讲解分数除以整数、整数除以分数、分数除以分数的计算方法。
3. 课堂练习：通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成，教师进行个别指导。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论分数除法的应用，教师巡回指导。
5. 总结与反思：教师总结本节课的重点内容，学生进行自我反思，提出问题。
板书设计1. 《分数除法三》2. 重点内容：分数除法的概念、计算方法3. 示例：展示一些分数除法的典型例题4. 练习题：展示一些练习题，供学生课上练习作业设计1. 书面作业：布置一些分数除法的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生在家中寻找与分数除法相关的实际问题，进行解决，并记录下来。
课后反思1. 教师反思：回顾本节课的教学过程，总结教学效果，发现问题，为下一节课做好准备。
北师大版数学五年级下册《分数除法》(三)教学设计
北师大版数学五年级下册《分数除法》(三)教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级下册《分数除法》(三)的教学内容是在学生已经掌握了分数的加减法和乘法的基础上，进一步引导学生理解分数除法的概念，掌握分数除法的运算方法，并能够灵活运用分数除法解决实际问题。
本节课的内容对于学生来说具有一定的挑战性，需要他们能够理解和转化整数除法到分数除法的思维过程。
二. 学情分析五年级的学生在思维上已经具备了一定的逻辑性和分析能力，他们对于分数的概念和运算已经有一定的了解。
但是，学生在理解和应用分数除法的过程中，可能会遇到一些困难，如对于分数除法的概念理解不清晰，对于除以一个分数的运算方法不够熟练等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些认知困难，通过具体的情境和实例，帮助学生理解和掌握分数除法的概念和运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解分数除法的概念，掌握分数除法的运算方法。
2.能够运用分数除法解决实际问题，提高学生的应用能力。
3.培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
四. 教学重难点1.分数除法的概念的理解和转化。
2.分数除法运算方法的掌握和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的情境和实例，引导学生理解和运用分数除法的概念和运算方法。
2.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和分析问题，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生互相交流和讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括分数除法的概念和运算方法的讲解，以及相关的实例和练习题。
2.学习材料：准备相关的学习材料，如练习纸和作业本。
3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，如分配物品的问题，引导学生思考如何计算分配的物品的分数。
让学生尝试用自己的方法解决这个问题，从而引出分数除法的概念。
2.呈现（10分钟）讲解分数除法的概念和运算方法，通过具体的实例和图示，让学生理解和掌握分数除法的运算过程。
分数除法(三)(教案)五年级下册数学北师大版
分数除法（三）（教案）五年级下册数学北师大版教学内容本节教学内容为北师大版五年级下册数学的分数除法（三），在学生已经掌握分数除法的基本概念和方法的基础上，进一步深化对分数除法的理解，学习如何运用分数除法解决实际问题。
内容包括分数除法的性质、运算规则、以及在实际问题中的应用。
教学目标1. 让学生理解分数除法的性质和运算规则，掌握分数除法的计算方法。
2. 培养学生运用分数除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和合作精神，提高学生的学习兴趣和自信心。
教学难点1. 分数除法的运算规则，特别是分数除以分数的计算方法。
2. 将分数除法应用于解决实际问题，如何建立数学模型和进行计算。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件，教学视频，练习题，评分表。
2. 学生准备：笔记本，铅笔，橡皮，直尺，计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些分数除法的实际问题，引起学生的兴趣和思考，让学生明确学习目标。
2. 讲解：通过讲解和示例，让学生理解分数除法的性质和运算规则，掌握计算方法。
3. 练习：通过练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
4. 应用：通过实际问题，让学生运用分数除法解决，提高解决问题的能力。
5. 总结：通过总结，让学生回顾所学知识，加深理解。
板书设计1. 分数除法（三）2. 内容：分数除法的性质，运算规则，计算方法，应用实例。
作业设计1. 基础练习：分数除法的计算题。
2. 提高练习：分数除法解决实际问题的题目。
3. 挑战练习：综合性较强的分数除法题目。
课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了分数除法的性质和运算规则，提高了计算能力和解决问题的能力。
但在教学过程中，也发现一些学生对分数除法的理解不够深入，需要在今后的教学中加强辅导和练习。
同时，对于一些学习困难的学生，需要给予更多的关心和帮助，提高他们的学习兴趣和自信心。
重点关注的细节是“教学难点”部分，尤其是分数除以分数的计算方法以及在解决实际问题中的应用。
五年级下册数学教学设计-5.1 分数除法(三)｜北师大版(
五年级下册数学教学设计-5.1 分数除法（三） | 北师大版一、教学目标1.了解分数除法三种情况的运算方法；2.通过练习和应用，帮助学生更好掌握分数除法的运算方法；3.发展学生的逻辑推理和计算能力；4.培养学生合作学习的精神。
二、教学内容分数除法三、教学重难点1.熟练掌握分数除法三种情况的运算方法；2.发展学生的逻辑推理和计算能力。
四、教学方法1.案例引入法；2.讨论解决问题法；3.合作学习法；4.工作坊式教学法。
五、教学流程1. 课前准备（15分钟）1.教师提前准备好PPT课件或黑板；2.教师批发相应的练习册，方便学生进行课堂练习；2. 教学过程（70分钟）（1）导入新知识（10分钟）教师通过案例引入法，引出本节课的新内容，然后展示PPT上关于分数除法三种情况的标题和表格。
（2）讨论解决问题（20分钟）1.分组讨论：教师将学生分为若干个小组，每组拥有一个白板和马克笔，分别描述出许多分数，教师要求每个小组在白板上练习分数三种除法的运算方法，并在记载的过程中进行观察、思考；2.展示答案：教师让学生将所得的结果展示在白板上，并通过比对，让学生找出最佳的解决方案，并展示在课件中。
（3）知识拓展（20分钟）1.让学生在练习册中进行短问的解答；2.在课件中展示学生所做题目，并帮助学生理解短问的解答过程。
（4）合作学习（20分钟）1.分组小组合作：教师将学生按照不同年级分组，让不同年级的学生互相交流，合作学习；2.学生互相评价：在组内，让学生互相评价，发现错误并纠正，这样可以提高学生的自我领悟和发现能力，并由此展示出学生之间合作学习的精神。
3. 课后延伸（15分钟）1.教师在课堂外指导学生在练习册中完成剩余的题目并作业；2.教师将查看学生完成的作业，并在下一课时结合作业进行梳理和巩固。
六、教学评价1.组内互评；2.教师现场评价。
七、教学反思通过这节课的教学，学生的教学积极性和参与度都很高，他们在分组中积极互动、探索、讨论，解决问题的思维也有进一步提高。
五年级数学下册教学设计《3 分数除法(三)》北师大版
五年级数学下册教学设计《3 分数除法（三）》北师大版一. 教材分析北师大版五年级数学下册《3 分数除法（三）》是学生在掌握了分数除法的基本概念和计算方法之后进行深入学习的内容。
本节课主要让学生掌握分数除法运算的计算法则，并能灵活运用分数除法解决实际问题。
教材通过丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数除法基础知识，对分数除法的概念和计算方法有一定的了解。
但学生在实际运用分数除法解决实际问题时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解分数除法运算的计算法则，掌握分数除法的运算过程。
2.能够运用分数除法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.分数除法运算的计算法则。
2.运用分数除法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受分数除法的意义，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解分数除法运算的计算法则，培养学生解决问题的能力。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，让学生在讨论中相互学习，共同解决问题，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括教材内容、例题、练习题等。
2.教学案例：准备一些实际案例，用于引导学生运用分数除法解决实际问题。
3.教学道具：准备一些道具，如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、道具等引起学生的兴趣，引导学生回顾分数除法的基本概念和计算方法。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，引导学生分析例题，让学生通过小组讨论，总结分数除法运算的计算法则。
3.操练（10分钟）根据例题的计算法则，让学生进行一些类似的练习题，巩固所学知识。
北师大版五年级下册《分数除法三》教案
4.引导学生探索分数除法与乘法的关系，培养数感和符号意识。
5.培养学生合作交流、分享解题思路的习惯，提高团队合作能力。
在教学过程中，关注学生核心素养的培养，结合课本内容，设计具有挑战性和实践性的任务，引导学生主动参与、积极思考，促进学生全面发展。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《分数除法三》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将一部分物品平均分给几个人或几个部分的情况？”（如分水果、分时间等）这个问题与我们将要学习的分数除法密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数除法的奥秘。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对分数除法的概念和应用有了初步的理解，但在具体的计算过程中，尤其是分数除以分数的运算，还存在一些困惑。我意识到，这部分知识对于他们来说确实是个难点，需要我在教学方法上做出一些调整。
在讲授新课的时候，我尝试通过生活实例引入分数除法的概念，这样做的目的是希望学生们能够感受到数学与生活的紧密联系。从学生的反应来看，这种方法有一定的效果，他们能够更直观地理解分数除法的意义。但我也注意到，有些学生对从实际问题抽象出数学模型的过程还不够熟练，这可能是今后教学中需要加强的地方。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分数除法的基本概念。分数除法是指将一个分数除以另一个分数的计算方法。它是解决实际问题时，尤其是在分配和比例问题中非常重的一环。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设有5个苹果要平均分给4个小朋友，我们可以通过分数除法来计算每个小朋友能得到多少苹果，即5/4个苹果。
北师大版五年级数学下册分数除法(三)教案
北师大版五年级数学下册分数除法（三）教案教学内容本节课为北师大版五年级数学下册《分数除法》单元的第三课时，继前两节课对分数除法基本概念与运算规则的介绍之后，将着重讲解如何运用分数除法解决实际问题。
内容包括但不限于：异分母分数除法的运算方法、应用题目的识别与解决、以及相关数学思想的培养。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握异分母分数除法的运算步骤，并能够运用到实际问题的解决中。
2. 过程与方法：通过实例分析，提高学生的数学建模能力，培养学生运用数学工具解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其逻辑思维能力和团队合作精神。
教学难点1. 异分母分数除法的运算步骤，特别是分数化简过程中的约分技巧。
2. 将实际问题转化为分数除法问题，并准确识别题目中的关键信息。
3. 学生在解决应用题时可能会出现的计算错误和理解偏差。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、计算器。
2. 学具：练习本、草稿纸、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或实际生活例子，回顾分数除法的基本概念和运算规则，引起学生对本节课的兴趣。
2. 新授：详细讲解异分母分数除法的运算步骤，通过例题展示运算过程，强调约分的重要性。
3. 实践：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固：通过小组合作，解决一些应用题目，让学生在实践中加深理解。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点，为学生提供进一步学习的方向。
板书设计板书将按照教学内容的逻辑顺序，逐步呈现分数除法的运算规则和步骤，以及解决实际问题的方法。
通过清晰的板书设计，帮助学生建立完整的知识框架。
作业设计1. 基础练习：布置一些基础的分数除法运算题，帮助学生巩固基本技能。
2. 应用题目：设计一些与生活相关的应用题目，让学生尝试独立解决。
3. 思考题目：提供一些拓展性的思考题目，鼓励学有余力的学生进行深入探究。
北师大版五年级数学下册《分数除法（三）》教学设计
北师大版五年级数学下册《分数除法（三）》教学设计《分数除法（三）》教学设计一、教学背景学习主体：小学五年级学生学习科目：小学数学已有知识：分数乘法、分数除法（一）、（二）二、教学内容北师大版小学数学教材五年级下册第60~62页三、教材分析教材借助操场上的活动这一主题情境图，为学生创设问题情境。
分数除法的运用问题历来是教学中的难点，尤其是在解决分数乘除法混合问题时，学生难以判断是用乘法还是用除法解答。
为了突破这个难点，教材鼓励学生用方程解决简单的分数除法问题。
反馈时，学生会出现多种解决问题的策略，教师要适时引导，鼓励学生用方程解决此类问题。
如果有学生选择用除法计算，要引领学生做好分析，可借助线段图的功能理清思路。
对这一方法不做基本要求。
四、教学目标（一）知识与技能目标能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模式。
（二）过程与方法目标在解方程中，巩固分数除法的计算方法。
（三）情感态度目标感受数学思考过程的条理性；体会数学知识的逻辑之美；激发学习数学的兴趣。
五、重点难点重点：运用分数除法知识解决简单的实际问题。
难点：运用分数除法的计算方法解决实际问题。
六、教具学具多媒体课件七、教学过程（一）复习旧知，引入新课1、牛刀小试，计算下列各题5×1/3= 5×2/5= 2÷1/4= 15÷5/7=2、思考；整数乘分数的意义是什么？分数除法的意义是什么？3、出示情景图：从情景图中你能获得哪些信息？生简要回答。
【设计思路：让学生复习分数乘法中“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”，为本节课寻找等量关系做铺垫。
由分数除法算式进一步引出有关分数除法的实际问题。
】（二）学习新知1、出示例题：跳绳的有6人，是操场上参加活动总人数的2/9，操场上有多少人参加活动？2、讨论：（1）谁为单位“1”？是已知还是未知？（2）根据那句话得到的信息？（3）你能列出等量关系是吗？数量关系式：参加活动总人数*2/9= 跳绳的人数（未知）（已知）【设计意图：让学生根据分数乘法中“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的思路写出等量关系式，为下面的学习理清思路】（4）独立解决问题。
五年级下册数学教案-5.3分数除法(三)｜北师大版
五年级下册数学教案5.3分数除法(三)｜北师大版今天我要为大家分享的是五年级下册数学教案5.3分数除法(三)|北师大版。
一、教学内容我们今天要学习的是分数除法，具体是分数除以整数，以及分数除以分数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握分数除以整数和分数除以分数的运算方法。
三、教学难点与重点重点是让同学们理解并掌握分数除以整数和分数除以分数的运算方法，难点是分数除以分数的运算。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、PPT以及同学们的练习本。
五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如说，小明的妈妈给了他2/3的面包，然后又给了他1/2的面包，那么小明一共有了多少面包呢？然后，我会讲解分数除以整数的方法，我会用PPT展示分数除以整数的步骤，并且用黑板和粉笔在黑板上演练一遍。
然后，我会出几道例题，让同学们跟着我一起做，以此巩固他们刚刚学到的知识。
随堂练习之后，我会让同学们自己做一些练习题，以此来检验他们对于知识的掌握情况。
六、板书设计七、作业设计我会出几道分数除以整数的题目和几道分数除以分数的题目，让同学们带回家去做，并且要家长签字。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂上的教学效果，看看同学们对于知识的掌握情况，对于那些没有掌握的同学，我会在课后找他们一对一的辅导。
拓展延伸部分，我会给同学们出一些生活中的数学题，让同学们用今天学到的分数除法去解决，以此来提高同学们的应用能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
实践情景的引入设计得是否生动有趣，能否激发学生的学习兴趣；讲解分数除以整数和分数除以分数的方法是否清晰易懂，步骤是否详细；再次，例题的选取和随堂练习的设计是否符合学生的认知水平，能否帮助学生巩固知识；作业的布置和课后反思是否能够针对学生的实际情况进行有针对性的辅导。
对于这些重点细节，我会进行详细的补充和说明。
实践情景的引入。
我选择了小明妈妈给小明面包的例子，这个例子贴近生活，能够引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。
五年级数学下册教案分数除法(三)北师大版
五年级数学下册教案分数除法（三）北师大版教案：五年级数学下册教案分数除法（三）北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版五年级数学下册的分数除法（三）。
我们将学习分数除以整数、分数除以分数以及分数除以带分数的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握分数除以整数、分数除以分数以及分数除以带分数的计算法则，并能够灵活运用这些法则解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分数除以整数、分数除以分数以及分数除以带分数的计算法则。
难点在于理解分数除法中的运算规律和转化方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解分数除法的概念和计算方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、计算器以及一些实际的物品，如苹果、糖果等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一个实际的情景，比如将一些苹果平均分给同学们，然后问学生如果我们要将这些苹果再平均分给更多的人，我们应该怎么计算。
2. 例题讲解：然后我会给学生讲解一些例题，通过例题让学生理解分数除以整数、分数除以分数以及分数除以带分数的计算方法。
我会让学生跟我一起动手计算，并解释每一步的运算规律。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习题，让学生独立完成，然后我会进行讲解和解析。
4. 分数除法游戏：为了增加学生的学习兴趣，我会设计一个分数除法的游戏，让学生在游戏中进一步巩固分数除法的计算方法。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板和粉笔将一些关键的运算规律和步骤进行板书，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计(1) 5/6 ÷ 2(2) 3/4 ÷ 3/4(3) 7/8 ÷ 2 1/2(1) 分数除以整数，等于分数乘以这个整数的倒数。
(2) 分数除以分数，等于分数乘以这个分数的倒数。
(3) 分数除以带分数，等于分数乘以这个带分数的倒数。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了分数除法的计算方法，并对一些学生感到困惑的地方进行进一步的讲解和指导。
北师大版数学五年级下册5.3《分数除法(三)》教学设计
北师大版数学五年级下册5.3《分数除法（三）》教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级下册5.3《分数除法（三）》是分数除法学习的进一步深化。
这部分内容主要让学生掌握分数除以整数的计算法则，以及整数除以分数的计算法则。
教材通过具体的例题和练习，帮助学生理解和掌握这些计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和分数的加减法运算。
但是对于分数除法，他们可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例题和练习，让学生理解和掌握分数除法的计算法则。
三. 教学目标1.让学生理解分数除以整数的计算法则，能够正确进行计算。
2.让学生理解整数除以分数的计算法则，能够正确进行计算。
3.培养学生解决实际问题的能力，能够将分数除法运用到实际问题中。
四. 教学重难点1.分数除以整数的计算法则。
2.整数除以分数的计算法则。
五. 教学方法采用案例教学法，通过具体的例题和练习，让学生理解和掌握分数除法的计算法则。
同时，采用问题解决法，让学生解决实际问题，将分数除法运用到实际中。
六. 教学准备1.教材和教案。
2.课件和教学辅助材料。
3.练习题和测试题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考如何进行分数除法运算。
例如：小明有2/3千克苹果，他想把这些苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到多少苹果？2.呈现（15分钟）通过具体的例题，讲解分数除以整数的计算法则。
例如：2/3 ÷ 2 = 1/3。
让学生理解并掌握这个计算法则。
3.操练（15分钟）让学生进行一些分数除以整数的计算练习，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用分数除法运算。
例如：妈妈买了3/4千克的香蕉，想把这些香蕉平均分给4个小朋友，每个小朋友可以分到多少香蕉？5.拓展（10分钟）讲解整数除以分数的计算法则。
例如：4 ÷ 3/4 = 16/3。
五年级数学下册教案-《分数除法(三)》北师大版
4.培养数学推理与论证能力：通过分数除法例题的讲解与分析，引导学生发现运算规律，学会推理和论证。
5.激发数学学习兴趣：设计形式多样的教学活动，激发学生学习分数除法的兴趣，培养其自主学习与合作交流的习惯。
五年级数学下册教案-《分数除法（三）》北师大版
一、教学内容
《分数除法（三）》选自五年级数学下册，北师大版，本章节主要内容包括：理解并掌握一个数除以分数的计算法则，能够熟练运用该法则解决实际问题；探讨并掌握分数除以分数、整数除以分数的计算方法，通过例题和练习，加深对分数除法运算规律的理解；通过分数除法应用题的练习，提高学生解决问题的能力，培养其数学思维和逻辑思维能力。具体内容包括以下几部分：
-解决实际问题时分数除法的应用：学生可能难以将实际问题抽象成分数除法问题，或者在应用分数除法时出现错误。
-例如，以下难点需要特别关注：
*帮助学生理解倒数的概念，并将其与分数除法联系起来。
*在计算过程中，指导学生如何进行通分和约分，避免计算错误。
*通过具体案例分析，帮助学生识别和构建分数除法的实际问题模型。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-分数除以分数的计算法则：学生需要掌握“除以一个分数等于乘以它的倒数”的规则，并能熟练应用于计算中。
-整数除以分数的计算方法：学生需理解整数除以分数相当于整数乘以分数的倒数，并能正确进行计算。
-分数除法在实际问题中的应用：学生应学会将实际问题转化为分数除法问题，并能运用所学知识解决问题。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分数除法的基本概念。分数除法是指如何将一个分数除以另一个分数的计算方法。它在解决生活中的平均分配、计算比例等问题中起着重要作用。
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《分数除法三》教学设计
丰原镇阿干小学郭新平
教学内容：北师大版小学五年级数学下册第三单元《分数除法三》教学目标：
1．知识目标：能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模型。
在解方程中巩固分数除法的计算方法。
2．能力目标：培养学生多角度、多策略解决实际问题的能力。
3．情感目标：体验运用数学知识解决日常生活、生产问题的乐趣。
教学重点：用方程解决有关简单分数的实际问题。
教学难点：分析分数除法应用题中数量间的关系。
教学课时：一课时
教学流程：
一、复习巩固，为新知作铺垫。
复习导入：
1．判断谁是单位“1”
（1）红花的朵数是黄花朵数的2/5。
（2）男生人数是全班的1/2。
（3）科技书的3/5是150本。
（4）火车速度比汽车快1/2。
（5）红花朵数的4/7 相当于黄花的朵数。
2、解决问题。
五年一班有36人，男生人数是全班人数的5/9，男生有多少人？（1）谁是单位“1”，它是已知的还是未知的？
（2）写出等量关系式。
（板书：已知：单位“1”x对应分率=对应数量）
讲解：已知“单位1的量和对应分率，求未知的对应数量用得法计算。
（3）根据题意列式。
学生独立完成，汇报反馈。
3.板书课题：分数除法（三）
二、创设情境，自主探究解决问题。
1．出示例题：跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的2/9，操场上有多少人参加活动？
2.同桌讨论：（1）谁为单位“1”？
（2）根据哪句话得到的信息？
（3）然后列出等量关系式。
单位“1”是已知还是未知？师：你能按这个思路把等量关系式列出来吗？
参加活动总人数×2/9=跳绳的人数（板书）
（未知）（已知）
3.师：不知道参加活动的总人数有多少人，怎么按这个思路解答呢？小组合作自主探究解决问题，然后汇报学习成果。
（板书）
4.师：同学们还有其他的方法吗？（借助线段的功能理清思路）
5.师：对比分数乘法应用题和解例题时的方程方法，这两道题有什么相同点，复习题和例题的算术法有不同点？
6.引导小结归纳：
相同点：方程法的解题思路与我们以前学的用分数乘法解决实际问题的思路一致。
不同点：在单位“1”已知时，用乘法计算，在单位“1”未知时，可以列方程，也可以用算术方法解答。
讲解：已知对应数量和对应分率的量，求“单位1”用除法计算。
三、课堂练习，巩固知识
1、看情景图，解决同学们提出的问题。
(1)写出等量关系式。
(2)列式解答。
2、计算练习：
课本61页试一试
3变式练习：
61页练一练1、2题
四、全课总结：
今天你有哪些收获呢？
板书设计
分数除法（三）
方程法：参加活动总人数×2/9=跳绳的人数
解：设操场上有X人参加活动。
2/9X=6
2/9X÷2/9=6÷2/9
X=6×9/2
X=27
答：操场上有27人参加活动。
算术法：跳绳的人数÷2/9＝参加活动总人数
6÷2/9= 27人
答：操场上有27人参加活动。
教学反思：。